實習論文總結精選(九篇)

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第1篇：實習論文總結范文

【關鍵詞】油；沖洗；經驗反饋

1、汽輪機油系統沖洗概述

三門核電AP1000汽輪機油系統由日本三菱重工設計，由哈爾濱汽輪機廠供貨。汽輪機油系統的沖洗進度直接影響汽輪機盤車投運這一重大調試節點目標。三門核電AP1000汽輪機油沖洗方案總體采用日本三菱重工提供的沖洗方案，并且結合國內大型火電廠沖洗經驗，采用了大流量沖洗裝置。沖洗原計劃用時7個月完成，但實際執行較計劃有較大偏差。

2、汽輪機油系統沖洗時間及進程

綜合分析，影響三門核電汽輪機油沖洗的原因較多，其中有系統移交、設備安裝、廠家供貨等問題。而沖洗過程總體可分為以下幾個方面：正常沖洗；設備缺陷處理；系統限制非正常沖洗；臨措安裝；配合其他系統調試暫停沖洗。其具體時間分布如圖1所示。

油系統沖洗分為三個階段，第一、二階段沖洗采用沖洗專用油，且沖洗油不進入軸承，直接經軸承箱回油管道流入主油箱，沖洗動力源來自臨時裝置-大流量沖洗裝置；第三階段沖洗采用系統運行時正式用油，且沖洗油進入軸承，沖洗動力源為系統設計三臺泵：交流油泵，事故直流油泵，控制油泵。具體沖洗過程如圖2示。

3、汽輪機油系統沖洗問題總結

3.1建安及設備問題

總體來說，建造安裝以及設備問題影響汽輪機油系統沖洗進程較大，其原因或為供貨問題，或為現場安裝原因，現就主要問題進行介紹及分析，為后續調試提供經驗反饋。

3.1.1 頂軸油管道內部焊瘤問題。汽輪機頂軸油管道內部清潔度直接關系汽輪機軸瓦的完全，油沖洗過程中，使用內窺鏡對頂軸油管道內部檢查，發現管道焊接質量較差，局部存在焊渣，以及較大焊瘤，如圖3、圖4所示。

頂軸油管道為制造廠隨汽輪機軸承箱統一供貨，管道直徑8mm，不經仔細檢查很難發現內部焊接問題。且頂軸油管道分布各個汽輪機軸承箱內，需要打開軸承箱蓋處理，管道較細，處理耗時費力，極大影響沖洗進度。綜合考慮，三門核電現場處理措施最終采用現場拆下管道打磨，然后使用壓縮空氣吹掃，最終耗時21天處理完成。

3.1.2套裝油管道焊縫問題。油沖洗第二階段，長時間沖洗之后，清洗濾網收集雜質中仍持續出現硬質金屬顆粒，導致沖洗遲遲不能達標。經過細致全面的系統檢查，最終發現套裝油管道下部內壁的焊接部位有黑色焊瘤，輕微觸摸即掉落黑色硬質顆粒，焊縫根部有氧化現象。見圖5。

油套裝油管道采用不銹鋼材料，為半成品供貨，制造廠發貨后，現場焊接拼裝。此次檢查發現的問題焊縫屬于現場焊接。對比安裝記錄和設計方的現場焊接規范，發現現場建安方焊接時，未遵守焊接規范要求的不銹鋼第一層焊接必須TIG焊接，且現場需使用氬氣作為保護氣體。導致焊縫質量不佳。基于現場施工條件和工程進度，最終處理方案選擇將套管下半部焊縫打磨、清理及補焊。最終處理完成耗時20天。

3.1.3油冷油器內部清潔問題。油沖洗第三階段的驗收階段，沖洗中斷斷續續出現圓球形金屬顆粒。鑒于前期沖洗階段出現過類似情況。首先，對套裝油管道進行檢查，清潔度較佳；其次，通過人孔檢查各軸承箱內部清潔度，沒有發現有硬質金屬顆粒，經過對沖洗路徑的分析，油系統冷油器殼體內部存在積存雜質的可能較大，遂決定對冷油器抽芯清洗。具體示意如圖5：檢查發現，冷油器殼體內部，焊縫處積存較多雜質，仔細分析有圓球形金屬硬質顆粒存在。如圖6：

冷油器抽芯清洗過程復雜，涉及吊裝、化學清洗等作業內容，處理過程耗費約30天工期，較大延誤沖洗進程。

3.2系統移交問題

3.2.1系統移交尾項過多。由于三門核電現場工程進度，汽輪機油系統建安向調試移交時，在移交尾項較多情況下，即接收了移交。這些尾項的處理，包括電氣儀控相關尾項的處理，直接打斷油沖洗進程。調試過程中需分出較大精力協調沖洗時間窗口，協調建安方處理尾項問題。這擾亂了油沖洗的專項計劃，直接延遲了油沖洗的達標。

4、總結

汽輪發電機油系統沖洗過程中，發現較多建造安裝問題，以及設備本身問題，都極大影響了沖洗的按時達標，拖慢工程進度。這些問題大部分可以在設備供貨階段，以及安裝階段避免。現場系統沖洗時采用的處理方法都是發現問題后的補救措施，而提前介入提前解決，嚴格把關供貨質量以及建造安裝，將會為有效加快后續系統沖洗進程。

第2篇：實習論文總結范文

Key words： higher vocational college；graduation thesis；quality of thesis；solutions

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）07-0250-02

0 引言

對于高職院校的學生而言，其畢業（設計）論文對其以后的工作舉足輕重，它不僅能夠培養學生運用所學知識和技能分析、解決問題的能力，還能夠培養學生的綜合素質和創新思維，因此要想實現人才培養目標，提高高職教學質量，加強對畢業（設計）論文的科學管理是一個有效手段。

1 制約高職學生畢業（設計）論文質量的因素

1.1 學生對畢業（設計）論文寫作不夠重視

技術應用性人才是高職院校的培養目標，通常對學生的基礎理論知識標準是“必須”、“夠用”，注重的是學生的實踐能力和實踐素質。正是由于高職院校的這種特點，導致很多高職院校學生對畢業（設計）論文寫作不夠重視，沒有真正意識到畢業（設計）論文寫作的重要性，簡單的認為畢業（設計）論文寫作只是走走形式，出現了各種各樣應付畢業（設計）論文寫作的問題，比如大量的摘抄網上或者書上文章，沒有自己的思想和邏輯；部分學生未按規定時間上交論文，也不依據指導教師的修改意見進行修改；部分學生采取應付的態度，草草了事，不認真對待畢業（設計）論文寫作；甚至還有部分學生直接抄襲他人作品等，在這種情況下，學生們的畢業（設計）論文寫作普遍水平較低，也無法實現畢業（設計）論文撰寫的目的。

1.2 頂崗實習質量偏低直接影響畢業（設計）論文質量

在逐步推行校企合作辦學模式過程中，現階段頂崗實習質量有待提高，已經影響到了整個高職院校的教學質量。與課堂教育相比，由于頂崗實習涉及的因素更多，比如教學內容、教學手段、場地、環境等，導致其在教學過程中不可控的因素更多，因此頂崗實習的教學質量難以保證，而頂崗實習的教學質量和畢業（設計）論文質量有著千絲萬縷的關系，一旦頂崗實習質量偏低，勢必會影響到最終的畢業（設計）論文質量。

1.3 論文指導教師的能力水平參差不齊

由于高職院校的目標是培養應用型人才，這就要求高職院校的教師不僅具備扎實的理論基礎，還應該具備過硬的實踐能力，但現實是很多高職院校的教學條件難以滿足充足的“雙師型”師資力量，而體現在論文指導方面，就是論文指導教師的能力水平參差不齊，很多論文指導教師的能力無法勝任學生的論文指導工作。

1.4 畢業（設計）論文的選題定位不明確

對于畢業（設計）論文而言，選題是重中之重，選題的好壞直接決定了畢業（設計）論文的難易程度和工作量大小，因此必須選擇適應的畢業（設計）論文題目。當前一些高職院校的論文選題工作并不嚴謹，很多供學生挑選的論文題目都和高職院校的教學目標不符，多是一些純理論性研究的題目內容，這些題目不僅超出了學生的能力范圍，也無法使學生從中受益。

1.5 畢業（設計）論文寫作時間安排不盡合理

當前我國高職院校多是三年制，且畢業（設計）論文工作多安排在第五學期末與第六學期進行，但在第五學期末與第六學期期間，高職院校的學生面臨很多問題，比如考試、升學、實習、就業、寫論文等，這段時間是學生最為忙碌的時期，很多事情交織在一起。在這種情況下，學生在畢業（設計）論文寫作過程中幾乎都選擇了不與指導教師溝通和交流，對畢業（設計）論文采取了草草了事的態度和做法，導致畢業（設計）論文空洞、抄襲等問題出現，這都是畢業（設計）論文寫作時間安排不盡合理造成的。

2 提高高職學生畢業（設計）論文質量的途徑

2.1 完善規章制度建設，細化論文寫作要求

所謂“沒有規矩不成方圓”，高職院校學生畢業（設計）論文寫作工作亦是如此。只有對畢業（設計）論文的各環節做出明確的規定，才能有效保證畢業（設計）論文質量。通過不斷完善規章制度建設，細化論文寫作要求，可有效提高高職學生畢業（設計）論文質量。

2.2 提高學生對畢業（設計）論文的認識

由于高職院校的教學目標是培養應用型人才，導致很多高職院校不重視畢業（設計）論文工作，其實畢業（設計）論文是教學計劃的一個重要組成部分，它不僅將理論和實踐有機的結合在了一起，還能夠培養學生的動手能力和業務素質，此外，高職院校學生通過畢業（設計）論文工作還能夠有效的培養學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。畢業（設計）論文既是高職院校學生對自己三年所學專業的一個總結和檢驗，也是對教師三年教學質量的一個總結性的檢查。對于高職院校來說，畢業（設計）論文工作是一個重要的環節和階段，教師和學生都應該對其充分的重視，真正意識到畢業（設計）論文寫作的重要性，提高質量意識。

2.3 切實提高學生頂崗實習的質量

學校應加強對畢業生的頂崗實習質量的監控，加大建設實習實訓基地的力度，提高學生對于實踐技能的理解和掌握程度，同時頂崗實習之前，學生畢業（設計）論文選題、提綱編寫、材料收集甚至初稿寫作應該已經基本完成，教師要指導學生在實踐中驗證論文的觀點，總結實習中的新發現、新認識以及經驗教訓等。為確保頂崗實習教學效果，在課程結束前，應安排學生上交實習報告、實習記錄等，同時還應該組織學生向指導教師進行一次簡要的實習匯報。此外，將實習匯報納入到畢業答辯的一部分，也是提高頂崗實習質量的一個有效手段。

2.4 加強指導教師隊伍建設，提高指導水平

由于畢業（設計）論文寫作是重要的綜合性、總結性實踐教學環節，教師自身的高素質也是畢業（設計）論文質量的保證，俗話說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”。這就要求高職院校教師不僅具備扎實的理論知識，還應該具備過硬的實踐能力，同時還應該具有較強的科研能力，因此加強指導教師隊伍建設，提高指導水平是必要的，它是提高高職學生畢業（設計）論文質量的一個有效途徑。例如，可以鼓勵教師積極申報科研課題，來促進教師科研能力和學術水平的提高，為畢業（設計）論文整體質量的提高奠定基礎。另外，建立有效的激勵機制，如通過優秀畢業（設計）論文指導教師評選等方式，激勵教師熱愛教學、熱愛學生，盡職盡責，傾情奉獻；建立暢通的渠道，加強教師與其他院校及現代企業的聯系。

2.5 結合實習崗位，指導學生做好論文選題

恰當的選題能夠使學生在畢業實踐的過程中，做到理論與實踐相結合、能力培養與全面素質提高相結合、畢業實踐與企業生產相結合、畢業實習與就業相結合。畢業（設計）論文的選題原則首先要符合教學基本要求和培養目標，與所學專業密切相關，使學生能夠綜合運用所學知識和技能。另外，在保證對學生綜合訓練的基礎上，應從來源于生產、科研的實際問題為選題，以調動學生的積極性，增強學生的責任感、緊迫感和經濟觀念。選題還應具有一定的深度與廣度，工作量飽滿，使學生在規定的時間內經過努力能按時完成。貫徹因材施教的原則，鼓勵學生有所創新。

2.6 科學安排畢業（設計）論文指導工作

可考慮將畢業（設計）論文工作分三個階段：第一階段在第四學期或第五學期的上半學期開設文獻檢索、調查和分析方法等基礎性、工具性的課程或專題講座，同時在教師指導下選題，并廣泛地查閱資料、編寫提綱等，這一時期也便于學生與指導教師交流溝通，得到教師的指導和幫助。第二階段在第五學期下半學期和第六學期上半學期進行頂崗實習，讓學生在實習中思考所遇問題并撰寫初稿。第三階段在第六學期下半學期，學生回校后結合畢業實習的認識體會在教師的指導下再學習從內容的深度、創新等方面進一步修改論文并完成答辯工作。

第3篇：實習論文總結范文

一、為什么要撰寫畢業實習報告

畢業實習是學生在畢業前的最后一個重要的教學環節，是修完全部課程及相應的課程設計、實際技能訓練后的一次教學與生產相結合的綜合訓練，帶有較強的工作崗位試用性質，因而是畢業生走向工作崗位的重要準備環節。

完成畢業實習任務，除較好地完成實習單位安排的工作任務外，尚應根據學校教學要求從工作實踐中選擇適當的專題（對應生產崗位），為撰寫畢業畢業實習報告做好準備工作。畢業實習后期，應集中一段時間進行畢業實習報告的寫作。畢業實習報告是對整個畢業實習環節的回顧和總結，通過撰寫畢業實習報告，可以學會運用所學的知識和技能去分析解決生產實際中的問題的方法，撰寫畢業實習報告可以讓我們學會科技報告、論文的書寫方法和格式，為今后的科技工作打下基礎。

二、怎樣撰寫畢業實習報告

畢業實習報告是在畢業實習后期對畢業實習工作完成情況全面的綜合的報告，也是對畢業實習收獲體會的總結。畢業實習報告應屬報告文體，它的寫作應在畢業實習期間所做的實習工作日記、文獻資料摘要、參觀調研報告、思想收獲體會等的基礎上，按照畢業實習要求進行系統全面的編寫。

畢業實習報告要全面系統和深人細致，但又應有重點，切忌平淡浮淺，面面俱到。畢業實習報告又不同于畢業論文。首先，畢業實習報告是為了報告自己實習工作的經過、進展、最終成果和收獲體會；畢業論文則是討論和表述對某一課題的研究成果，帶有學術文章性質，專業性很強，屬于科技論文、經濟論文或人文論文等領域。實習報告比畢業論文敘述要詳細，也可以復述別人的成果、方法和結論，也可詳細地說明本人參與或承擔工作的內容、過程、操作程序、數據處理、論證方法、課題來歷、意義、經驗教訓等；

三 、畢業實習報告的主要內容

畢業實習報告的主要內容，應當圍繞畢業實習任務或崗位要求進行撰寫。一般應包括以下內容：

1．概述。應用簡明的文字概括說明畢業實習的一般情況，包括實習地點、單位、工程項目或課題的名稱、規模、意義；本人參加的工作內容、所起的作用、完成情況，簡要說明自己的實習成績、成果、收獲、體會和實習單位的反映或評價。

2．重點敘述在指導教師和工程技術人員幫助下，獨立完成的1～2項工作任務的情況。這部分內容應力求詳細具體，有數據、有記錄、有圖表。如有圖紙、計算書或照片等也可作為附件加以說明或提示。如取得一定的經濟效益或社會效果應突出指出，這能充分表現工作能力和業務水平，應下功夫撰寫。

3．參與或接觸的復雜的技術問題和工作的難點，特別應著重介紹，運用所學的基本理論和專業知識提出的解決辦法與處理意見，若被采納更應說明。

4．調查和了解到的新技術、新工藝、新材料、新設備以及新經驗應予以反映和敘述。

5．畢業實習中的思想小結、收獲體會與建議。

四、畢業實習報告的寫作方法

1．寫作前，明確目的和要求，確定畢業實習的主要內容和提綱。

2．有計劃地搜集實習中的有關資料，認真匯集所有資料。對所表達的內容來說，實習筆記、數據、圖表、觀察、記錄、照片及搜集的其他資料或說明，均可稱為底稿。

3．認真推敲底稿，決定敘述的順序和層次，考慮報告的結構和論點，從平易性和可讀性考慮，明確報告的用詞和語氣。對報告全文應有一明朗的輪廓和清晰的思路，列出大綱和目錄。

4．起草報告應注意的事項：

（1）題目恰當，論述集中，能準確反映實習崗位或從事的工作特征；

（2）廣泛參考和運用文獻資料，很好地消化和吸收；

（3）材料要為內容服務，論點和論據要統一；

（4）組織結構清楚，層次分明，邏輯性強；

（5）語氣統一，表達明確、平易；

（6）標題的引用要醒目和簡潔；

（7）利用圖表要簡明易懂，有效果。

5．認真修改草稿。

（l）反復閱讀草稿，認真推敲，最好朗讀兩遍，刪去多余的字句和段落，修改不順暢的語句。

（2）調整標題和內容，使之協調一致。

（3）論述形式要統一，名詞術語要統一，圖表公式要統一。

五、畢業實習赧告的格式

畢業實習報告的格式應能很好地容納內容要求，具體格式如下：

（1）前言（2） 目錄

（3）概述（4）自己獨立承擔的工作

（5）參與的復雜技術問題和處理的工作難題（6）參觀調查報告

（7）工作成果、收獲體會、思想總結（8）實習日志

（9）附錄（10）鑒定意見

（11）參考文獻（12）致謝

撰寫畢業實習報告應注意的事項

畢業實習報告內容廣泛，每一部分都可獨立成篇，綜合性較強，應根據內容變換各部分表達形式，但又應互相聯系和達剄內在統一。

1、 要認真研究報告審閱者的關注點和閱讀興趣， 畢業實習報告的審鬩者一般是指導教師或專業教師，他們審閱畢業實習報告的目的是考察學生在實習過程中的表現、出勤情況、工作能力、業務水平和實習成果，以及畢業文獻的寫作能力；特別是學生運用所學的知識解決工程或專業實際問題的能力，創新能力；對當前本行業的現狀、國內外先進技術和新鮮經驗的應用情況也頗感興趣。實習報告的撰寫要針對審閱者的這些關注點予以回應。

2．前言要精煉有趣昧。

前言是實習報告全文的象征和精華，要簡明易懂，引人人勝，敘述宜生動活潑，對前述審閱者的關注點不應遺漏。前言是作者介紹正文的重要部分和關鍵問題的前導性文字，應反復推敲、提煉修改，達到滿意為止。

3．內容摘要應概括簡要。

讀了摘要就可了解報告的主要內容和全貌，找出重點鬩讀的內容或對讀者有價值的部分。摘要的寫作應避免重復、含混；摘要應在初稿完成后寫出。

4．目錄要詳細。

目錄是報告全文的綱領和脈絡，應列出章節后的小標題，也就是列出章、節、款、細目，并用數字編號，數字后注上標題。

5．標題要生動。

標題起畫龍點晴作用，應反復推敲，通盤考慮，尋找最佳用語。標題是構思的基礎，要簡明概括，生動巧妙，應注意以下事項：

（1）章的標題，要與報告的總標題呼應，緊密聯系，格調一致，并能概括本章的內容。

（2）節的標題，要與本章的標題相聯系，并能把本節的內容明確地表達出來。

（3）款以下的小標題，要用具體的詞句或文章中的重要名詞術語表達。

6．提綱要具體。

正文的寫作要列出寫作提綱。題綱有“一般型和“提示型”兩種。

7．致謝

任何研究成果通常不是一個人或幾個人完成的，為了尊重提供幫助的人，感謝他們的幫助和支持，一般在論文后面用書面文字致謝。

首先，應感謝直接作過貢獻的人，比如，參加過部分工作、承擔過某項測試任務，提出過有益的建議，指導過某項工作或論文撰寫，以及繪制插圖的人等，此外，還有提供物質或資料的協作單位等。

其次，應講究良好的學風，避免假借名人之名掩飾論文中的缺點和錯誤，或抬高論文的身價。

8.參考文獻

論文中凡引用前人的文章、數據、論點、材料等，均應按出現的先后順序標明數碼，依次列出參考文獻的出處。引用文獻所標明的數碼，注在引證文獻的作者姓名后右上角；如未寫明文獻作者，只引用具體內容，則注在內容文句后右上角處。用小括號和阿拉伯數字標注。

文獻來源計有：

（1）一般期刊（journal）；

第4篇：實習論文總結范文

關鍵詞：畢業實習；畢業設計；就業；一體化

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）35-8469-02

高職教育培養的是高素質技能型人才，理論與實踐緊密聯系、突出技術應用能力的培養是其顯著的特點。實踐教學是高職教育重要的組成部分，特別是畢業綜合實踐是技能性人才培養的重要環節，也是高職院校把握質量的關鍵點之一。處于當前形勢下，高職院校迫切需要采取一些有效方法加強和改進畢業綜合實踐教學。

1　當前高職類計算機專業畢業綜合實踐教學現狀和存在的問題

1.1　畢業實習環節

大多數高職院校的畢業實習工作啟動都安排在第五學期末，學生開始準備應聘求職。一方面，當下大學生就業形勢不容樂觀，學生找的實習單位可能跟所學的專業不是很對口，所以實習興趣不足，存在著走過場的情況；另一方面，現在的企事業單位即使接納了學生進入實習，也覺得因為學生缺乏實踐能力，擔心實習生的操作影響產品質量或工作任務，因此不會安排學生參與一些具體重要的工作。另外，學生在畢業實習期間的安全管理的復雜性和不可預見性較大，因此學生的安全教育和管理工作也尤顯得重要。

1.2　畢業設計環節

由于畢業綜合實踐教學一般都安排在第六學期，通常是由學生自主確定實習單位，分散式的。大部分的學生在實習單位一邊實習，一邊做畢業設計。很長的一段時間里，有許多學生還在找工作階段，就業壓力等因素的影響，學生沒有引起足夠的重視，認為只要找到了工作，畢業設計（論文）隨便做一下，答辯也會通過的。錯誤的學習態度導致了許多問題：第一，學生選題是很容易跟風，覺得哪個老師好說話，哪個課題簡單，就選哪個，很少去考慮自己的專業特長和自己的就業方向。這樣就導致了畢業設計選題與實習的實踐性脫節，實習對畢業論文的撰寫幾乎沒有推動作用，無法引起學生的重視。第二，由于前期沒有進行充分的準備，學生對于畢業論文的撰寫很茫然，加之分散的實習地點，指導老師指導不直接、不順暢，在有限的時間內學生不知從何下手，加之網絡資源的便利，論文抄襲和拼湊現象較為普遍，導致畢業論文質量不高。從教師方面來說，畢業實習通常是學生自主確定實習單位，分散式的，學校指導老師定期通過電話或網絡進行檢查和指導，管理較為松散。學生在實習單位一邊實習，一邊做畢業設計，指導老師一般也是通過網絡對學生的論文進行指導和修改。

2　提高畢業綜合實踐教學質量的方法和措施

積極探索畢業綜合實踐教學的方法、手段和形式，充分體現高職計算機專業畢業綜合實踐的“實踐性”，與學生就業崗位的“貼近度”，　實現畢業實習與畢業設計一體化、畢業實習與就業一體化，將畢業實習、畢業設計及就業三個環節有機銜接，從而切實提高畢業綜合實踐教學的質量。

2.1加強校企聯動，創新畢業實習教學環節

加強深度的校企合作，加強實訓、實習基地建設，實現校企聯動，并對實習生的輸送、實習生的管理制度等方面達成一致，簽訂校企合作協議。學校畢業設計指導老師聯合企業導師一起對學生進行跟蹤指導。學生們結合實習崗位工作內容，以企業真實的工作任務作為畢業設計內容，也更有利于他們提高分析和解決實際問題的能力。

2.2　延長選題時間，引導學生科學的選題

將畢業綜合實踐教學工作開展的時間提前至第5學期初，給每位學生安排指導教師，在導師的指導下，通過查閱資料、社會調研和行業需求等確定大致的課題方向，這樣學生在日常學習和專業實訓的同時可以對選題進行充分的了解，結合導師的指導，對課題方向不斷修正、完善。并在相關資料收集、處理和方法等方面逐步積累，為畢業實習和論文撰寫打下良好的基礎。

畢業設計的選題：在學生畢業實習過程中，圍繞工作實踐和行業需求，確定畢業論文的選題。畢業論文的選題應該是來自行業一線的、跟學生的實習崗位貼近的課題或項目。

2.3　加強畢業綜合實踐的過程管理

開題是學生畢業設計工作的開端。學生應該根據課題任務書的要求，在進行認真調研、查閱資料分析的基礎上，對畢業設計作出總體規劃，填寫開題報告。在學生形成開題報告后，就進入設計階段，指導老師對學生的設計過程要監督和指導。在每一個環節，師生要進行溝通交流，指導老師也可加強與企業指導教師的聯系和合作，加強對學生的常規指導和進度檢查，及時解決學生畢業實習和課題設計中遇到的問題和困難。

2.4　加強畢業設計論文撰寫的指導

畢業設計論文撰寫是對畢業設計工作的最終總結。在論文寫作環節上，指導教師可以給出如“畢業設計論文寫作指導”、“畢業設計論文寫作格式模板”等文檔資料，指導學生擬定提綱、提練文章結構、理清文章思路，使學生不但加深對本課題專業知識的理解，而且提高論文的寫作水平。

2.5　創新畢業綜合實踐成果和答辯形式

鼓勵指導教師在畢業設計成果形式和答辯等環節積極探索，畢業綜合實踐形式可結合具體專業的特點，采用畢業項目實踐、作品制作、就業性頂崗實習報告等多種形式；畢業綜合實踐環節成果的呈現形式與實踐形式相適應，選擇調查報告、項目實施報告、項目設計報告、作品設計、說明書、工作過程及崗位流程分析報告等。不同類型的綜合實踐小組采取不同形式的畢業答辯。

3　總結

畢業綜合實踐教學是一個動態的教學體系，特別是培養信息人才的計算機專業，隨時需要根據專業、技術的更新和社會需求的不斷變化而更新。要切實提高畢業綜合實踐教學質量，培養出社會需要的人才，需要我們學校與企業，教師和學生的共同努力，充分重視、規范畢業綜合實踐的各個環節管理，積極探索和實踐畢業綜合實踐的新模式。

參考文獻：

[1]　胡繼專.關于高職教育畢業設計（論文）　質量的思考[J].教材教法，2009（9）.

第5篇：實習論文總結范文

1、 加強青年教師的培養工作

本學期我們科新調入三位剛畢業的年青教師，我們意識到做好青年教師的培養工作是關系到科組今后的發展方向，我們在學期一開始就對青年教師進行上崗前的培訓，并安排好有豐富教學經驗的老師進行“一幫一”的工作，科組多次組織人員聽他們的課并評課和指導他們備課，他們也很虛心，經常請教和聽其他老師的課并做好課后的小結工作，他們的業務水平提高很快。其中易文輝聽課超過65節、劉瑞紅超過45節、喬磊超過30節，經過他們的努力，這幾位新老師的教學工作很快就受到學生的好評和歡迎。其中劉瑞紅所教的高一（13）在期中考試中獲全級第一名，期末獲第五名。

2、 認真做好華師大實習生的指導工作

學期開始的第二周，華師大數學系有13位實習生到我校進行為期7周的實習工作，我們為了搞好這次的實習工作，我們安排李鴻、陳楚云、胡佐華、謝振宇、葉欽耀、張書福六位有較豐富教學經驗的老師，指導他們的實習，他們能團結合作，經常一齊研究教學工作，每節試教課都認真聽和提出改進的意見，使他們的實習工作順利完成，且也為我們今后積累指導實習生的經驗。

3、 教研工作成績顯著

教研對促進教學工作改進是很有益的，我們科組對教研工作一直以來都很重視，教研后氣氛很濃，老師們能認真總結教學經驗和積極撰寫教研論文及制作教學課件，并收到一定的教學效果：

（1） 鄧耀榮老師的論文《用求新，求變的思路指導教學法工作的試驗和體會》獲省03年度論文評比一等獎；

（2） 胡佐華老師的論文《高中數學概念教學中層次遞進》獲省03年度論文評比三等獎；

（3） 陳楚云老師的論文《創設課堂情景，培養學生的創造性思維》獲市03年度論文評比一等獎；

（4） 趙銀倉老師的論文《構建問題情景，培養創新意識》獲市03年度教育學會論文評比一等獎；

（5） 葉劍輝老師的論文《初探新教材中向量在角與距離問題上的運用》獲市03年度論文評比二等獎；

（6） 龐興老師的論文《信息技術與數學教學整合的幾點體會》獲市03年度論文評比二等獎；

（7） 張書福老師的論文《遵循系統發生與循序漸進相結合的教學原則，培養學生的創新意識》獲市03年度論文評比三等獎；

（8） 李柳嬌老師的課例《三角形的外角的性質》獲03年市初中課程改革（數學）課例評比二等獎

（9） 梁培德老師所制作的課件《斜口圓柱截口展示動畫》和龐興老師制作的課件《一次函數的圖象和性質》雙雙獲得市“微教學單元”積件評比一等獎。

（10） 陳楚云老師獲市青年教師優質課評比的三等獎

第6篇：實習論文總結范文

一、努力建設高水準的實驗基地和高素質的指導教師隊伍

學校成立了實驗室建設工作委員會，制定了《周口師范學院關于加強實踐教學的意見》《周口師范學院實驗教學管理規程》等規章制度；開設含有實驗、實訓的課程近300門，獨立設置的實驗課程80余門，近三年實驗開出率均保持在98%以上，開出的實驗項目中，綜合性、設計性實驗均保持在65%左右。學校逐步加大實驗室對學生開放的力度，制定了《周口師范學院實驗室開放暫行辦法》，對實驗室開放事宜作出明確規定和具體要求，并提供專項經費保障，激勵學生參與到實踐活動之中；每個學年度均通過項目評審的方式進行立項，資助大學生實驗室開放項目，努力為學生自主學習、自主實驗、自主設計創造條件。

學校重視實驗教學指導隊伍建設，建立了一支專兼結合、結構合理的實驗教學隊伍，較好地滿足了實驗教學的需要；制訂專項計劃補充實驗室管理人員，配備專職實驗員60余人，并鼓勵理論課教師兼職指導實驗；通過設崗聘任、教師考核、職稱評聘等機制，引導教師積極參與實驗室建設、管理和教學工作；由教授、副教授領銜，以任課教師、實驗技術人員組成的實驗教學隊伍，滿足了實驗對指導教師數量和知識結構的要求。此外，學校還實施學生擔任實驗助理員制度，為提高學生的組織管理能力和實驗動手能力提供了機會和場所。

二、扎實做好實習、實訓工作

學校制定了《周口師范學院教師教育專業教學實習管理規程》《周口師范學院教師非教育專業教學實習管理規程》《周口師范學院實習基地建設與管理辦法》《周口師范學院本科生教育實習教學質量評價指標體系》《周口師范學院本科生專業實習教學質量評價指標體系》等一系列規章制度，確保實習、實訓工作的順利開展。從2009年開始，學校將教育實習時間定在第七學期并延長至一個學期，對實習與實訓環節的目的與內容、形式與手段、要求與考核等在實習規程中提出明確要求，同時也為實習、實訓環節提供了政策保障和經費支持。

實習、實訓采用校內、校外相結合的方式進行。教師教育類專業形成了見習和實習四年不間斷的教育實習模式。學生通過課前十分鐘演講、說課比賽等在大學一年級至三年級展開不間斷的見習活動。學生實習分三個階段：校內實習一個月，由校內指導教師對學生備課、講課等環節進行指導，鍛煉學生的基本功；校外實習兩個半月，學生深入實習基地，由校內指導教師和基地指導教師同步指導，讓實習生真正走進課堂；返校總結一個月，歸納總結實習的收獲與不足。對非教師教育類專業的學生，除了安排綜合性實習之外，還有一定量的課程實習、考察、實訓等。

學校結合專業特點，探索教育實習新途徑。從2010年開始，結合中小學教師“國培計劃”“省培計劃”項目，開始探索“頂崗實習”模式。教師教育類學生到中小學頂崗實習，既保證了中小學校教學活動的正常開展，也使學生在實習活動中得到鍛煉。2011年至今學校畢業生參加頂崗實習的人數每年保持在300名左右。為保證實習質量，學校為每一名本科生選派一名校內指導教師，同時聘請教學經驗豐富的教師或熟悉實習、實訓工作的工程技術人員擔任基地指導教師。

另外，學校還不斷加大實習、實訓工作的探索力度。2012年學校與周口市教育局合作，成功申報獲批了省教師教育創新示范區，并獲得資助經費50萬元。

三、開展豐富多彩的社會實踐活動

社會實踐是學生實現書本知識和社會實踐有機結合的重要載體。近年，學校不斷探索學生社會實踐的新方法、新途徑，為學生綜合素質的提升奠定了良好基礎。學校重視大學生社會實踐活動，把社會實踐納入學校人才培養方案，與專業學習、就業創業等結合起來，將軍訓、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動作為實踐育人的有效載體，不斷探索學生社會實踐的新方法，開辟新途徑，開展特色鮮明的主題社會實踐活動。

近年，學校平均每年社會實踐活動立項30余項，完成調研報告20余篇，開展了追尋紅色足跡、關愛農民工子女教育、科技支農、環保調研、文化宣傳、基層創業、典型尋訪、創業見習等形式多樣的社會實踐活動。另外，學校還積極與社會聯系，選派學生骨干分別深入各縣市團委、知名企業進行掛職鍛煉。學校積極搭建校內社會實踐平臺。目前，學校有大學生社團80余個、校內社會實踐平臺數十個，廣大學生通過這些平臺，既鍛煉了自身實踐能力，又豐富了自己的理論知識，成效十分顯著。

四、高度重視畢業論文（設計）與綜合訓練

畢業論文（設計）是實現本科培養目標、培養大學生實踐能力和創新精神的重要教學環節和重要途徑。學校制定了《周口師范學院本科畢業論文（設計）工作規程》《周口師范學院本科畢業論文（設計）質量評價標準》，從工作流程、管理過程、總結評價等環節對畢業論文（設計）與訓練進行規范。要求在畢業論文（設計）工作中，既要遵循科學研究的一般規律，又要充分體現專業人才培養目標的要求，注重理論與實踐相結合，適應經濟、社會發展需要。

第7篇：實習論文總結范文

 

藥學專業培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術人才。藥學在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。[1] [2]并且，由于它關系到每個人的健康，已越來越受到國家和社會的重視。

 

一、我校藥學類專業學生近三年畢業實習工作概況

 

長春中醫藥大學藥學類專業作為實踐性學科，畢業實習是藥學類各相關專業后期實踐教學的主要組成部分。藥學院每年根據各專業人才培養方案制訂藥學類專業學生的實習計劃，畢業實習安排在第八學期進行，實習時間不少于16周，畢業實習工作主要包括畢業實習崗前培訓，實習崗的設定與分配，實習過程監管，畢業論文管理、實習成績綜合評定等主要內容。其中畢業論文包括選題、開題、論文提交、論文評閱、論文修改、論文答辯等環節。近年來，我院藥學類專業實習生人數較多，也給實習安排、管理、就業等工作帶來了巨大挑戰。

 

從實習崗位分配情況表1中可以看出，大部分學生還是留在本校和科研院所等主要基地來完成實習的，由于嚴抓畢業論文答辯，自行聯系實習單位的學生的數量逐年下降。

 

從畢業論文的成績分析上來看，校內基地的論文優和良成績的數量還是明顯高于校外基地，說明校內實習基地的質量還是高于校外。

 

二、畢業實習工作采取的措施

 

(一)完善管理制度

 

藥學院重視實踐教學工作，由學院相關領導、教研室主任、辦公室和學生工作辦公室相關人員組成畢業實習領導小組。同時不斷完善相關管理制度，相繼制訂和修訂了《藥學院本科畢業實習手冊》、《長春中醫藥大學藥學院畢業實習及論文工作實施辦法》、《藥學院關于加強對本科畢業實習工作管理的通知》等文件，對畢業實習時間、實習內容、請假制度、畢業論文要求、畢業實習考核等有關問題做了相關修訂。

 

辦公室負責制訂實習計劃、下達實習任務、與實習基地溝通和指導教師的選派、組織論文答辯等工作，以及學生工作辦公室負責學生的日常管理、過程監督等。各個部門聯動，能夠保證學生在實習過程中生活、學習、思想、紀律方面都有專人負責，推進實習工作順利開展。

 

(二)改革實踐教學模式

 

學院將實習與就業相結合，通過實習促進就業。學院和有招聘意向的有關用人單位溝通，邀請其到學校舉辦招聘會先聘用學生，后安排實習。此外，還與簽訂實習協議單位聯系取得實習名額，在安排實習前根據學生的就業意愿安排實習崗位，力求達到實習促進就業，就業帶動實習的效果。

 

推行畢業實習雙導師帶教制，確保學生實習質量。學院為自行聯系實習單位的實習生配備中級以上職稱的校內教師為第二指導教師。第二指導教師除了在實習過程中做好學生在實習過程中開題、結題等階段性的指導，還在學生返校后，負責學生論文撰寫的指導修改和初步審評。[3]

 

(三)加強實習基地的建設

 

隨著學生數量的不斷增多，學院不斷拓展藥學類的校內外實習基地，不斷加強實習基地的建設。[4]通過在藥學院科研實驗室、研發中心、人參研究院等部門建好校內主基地，同時也與省內科研院所和知名企業為主的18家校外實習基地簽訂了實習協議。這些實習基地包括中國科學院長春應用化學研究所、吉林省中醫藥科學院、吉林省藥品檢驗所等省內一流的醫藥研發機構，也包括修正藥業集團、北京雙鷺藥業、敖東集團、吉林紫鑫藥業等國內知名的藥品生產企業。這些基地科研水平高、設備先進、專業儀器門類齊全，能夠滿足學生實習的專業需求，保證實習質量，通過實習也縮短了學生步入社會的適應期。

 

(四)提升人才培養質量

 

學院在實習前強化基本實驗技能訓練，開展專題講座，把20項基本技能考核和綜合性實驗作為畢業實習的一部分，納入教學計劃并賦予學分。20項基本技能都是化學基礎課各種基本實驗操作，綜合性實驗根據不同專業，分為三類，中藥學類學生完成中藥來源、鑒定炮制加工提取分離制劑成品質量檢驗藥理藥效的全過程;藥學和制藥類學生完成原料、藥物合成制劑成品質量分析藥理藥效藥物代謝全過程;生物制藥專業學生完成生物藥物發酵制劑質量分析藥理藥效全過程，以培養學生對所學專業知識綜合運用能力，為畢業實習和就業打下良好的基礎;通過實驗技能的強化訓練，學生的實踐動手能力得到了提升，獲得了實習基地的好評。

 

學院定期組織有關管理人員到各個實習基地檢查實習生的實習內容和進度，了解學生的表現情況和畢業論文撰寫情況，及時總結，做好實習監管。

 

嚴格做好出口把關。每年5月末學生從實習基地返校后，利用1周左右的時間完成畢業論文修改和完善，在6月初由學院統一組織畢業論文答辯。答辯組根據學生論文創新性、規范性、科學性及學生答辯情況打分，近三年評選出優秀論文167篇，但同時有28名學生因論文不合格延期答辯，其中有12人因延期答辯不合格而延期畢業。

 

三、實習工作中存在的問題

 

經過多年的實踐探索和經驗總結，藥學類專業學生的畢業實習取得了良好效果，但當前實習工作中也存在一些問題。如畢業實習與就業矛盾，個別企業要求簽訂三方協議的學生在實習期就進入試用期狀態，實習期間安排大量的日常事務性工作，科研工作或生產實踐內容較少，與畢業實習相關性不強等。

 

目前學生在就業去向上選擇醫藥銷售類崗位的學生比重偏大，部分企業要求學生提前上崗，這部分學生的實習條件參差不齊，實習質量無法保障。

 

實習單位反映的主要問題是部分學生自律能力較差，組織紀律觀念淡薄，學習主動性不夠強，基本實驗操作技能差，理論聯系實際的能力不強，缺乏獨立思考的能力。

 

而實習學生提出的要求主要圍繞個別單位專業不對口，部分生物制藥、制藥工程等工科類專業學生的實習內容與中藥學、藥學等理學類專業學生相同，不能體現工科專業特色和要求;個別單位因科研條件所限，帶教教師指導不足等原因也影響了個別學生的畢業論文質量。

 

四、提高實習工作質量

 

(一)要以人才培養質量作為核心，將實習工作做精

 

應根據各專業的特點及學科的特殊要求、根據醫藥行業的需求和醫藥教育發展的狀況，充分考慮學生就業、考研、教師的科研工作以及橫向聯合科研項目的需要，制訂針對性、實效性更強的實習方案，特別是要做好制藥工程、生物制藥等工科類專業學生的實習方案設計。

 

(二)要以內涵建設搭建框架，將實習工作做硬

 

要加強實習基地的建設和帶教教師的培養，為畢業實習工作提供有力保障。[5] [6]要重視發揮實習基地的作用，聽取他們對藥學教育和人才培養方面的意見和建議;通過專家指導、項目合作、帶教教師交流培訓等方式，培養一支專業水平高、經驗豐富的帶教教師隊伍，提高實習質量。

 

(三)要完善和健全各項制度，將實習工作做細

 

要進一步完善實習工作的質量監控體系，針對學生就業、實踐教學的發展形勢完善畢業實習教學和管理辦法，為實習工作提供制度保障。要進一步完善實習檢查制度，由藥學院領導、專家和教學以及學生工作管理人員組成實習檢查小組，加強對實習工作的交流與檢查，要通過實習小組負責人對各實習點的情況進行動態管理，加強實習監管。

 

(四)要明確各方人員的崗位職責，將實習工作做實

 

藥學類專業學生畢業實習包含的環節涉及學生管理、教學、就業等多個部門的工作范疇，不應只是教學部門或行政部門的事，要明確各部門、實習基地各方人員在實習過程中的管理職責。只有既有橫向分工，又有相互協助，才能做好現階段的實習教學工作。

第8篇：實習論文總結范文

關鍵詞：糧油食品類專業；工程能力；實踐教學

中圖分類號：TS20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0200-01

河南工業大學糧油食品類專業具有鮮明的專業特色和行業優勢，學校始終將特色專業建設與提升放在首位。為支持河南省加快建設中原經濟區，鞏固提升農業基礎地位，保障國家糧食安全，發展主食工業化，河南工業大學糧油食品特色專業的人才培養質量工作面臨新的挑戰，即培養面向國家和社會需要的創新型、工程應用型人才。為了滿足食品工業發展對人才的需求，培養新形勢下的應用型人才，使學生的專業技能和實踐能力大大提高，我們以提高糧油食品類專業工程能力為目的而對實踐教學進行了改革和探索。

一、實驗教學的改進和完善

傳統的實驗教學屬于灌輸式教育，沿用傳統“授人以魚”的方法，由教師在黑板上寫出實驗目的、原理、方法和步驟等進行講解，學生按照教師的思路按部就班、機械地完成操作，不去思考研究實驗構思、實驗配方的改進和實驗工藝流程、操作條件的確定。這種教學形式僵化，學生雖然參與了實驗教學活動，但只是生搬硬套，為結果而進行所謂的強化訓練，實質上是處于被動接受的狀態，缺乏學習的主動性和積極性，沒有創新意識和創新精神，對培養學生的實踐能力、觀察和思維能力、分析和解決問題能力等方面都受到很大限制。

針對以上問題，我們從實驗內容上進行了改革，將單一的驗證性實驗改為基礎性實驗、設計性實驗和綜合性實驗等， 力求達到實驗內容的多樣性、綜合性、設計性、可選擇性，不僅豐富了實驗內容， 還有利于培養學生的實踐能力，激發學生的思維活動，提高學生探索新問題的興趣、認識事物的綜合能力以及研究問題的能力，真正對學生的科研能力和綜合素質起到了很好的鍛煉作用。改革后的實驗教學無論是基礎實驗還是綜合實驗在教學模式上都不同于以往，改變了只進行呆板的實驗教學操作的傳統模式。基礎性實驗中，注重實驗過程， 淡化實驗結果。同一實驗內容給不同小組安排不同的原料、配方和工藝參數，使學生在一個單元時間內可以接觸到更多的信息。根據學生的操作情況和學生提問進行指點和答疑，向學生說明該實驗適用于的科研和工程實踐，培養學生的科研思維和工程意識，引導學習的遷移。

以強化學生動手能力、提高學生綜合素質為目的，充分以學生為主體，開設綜合性和設計性實驗。由5-6個人組成一組，在教師指定的范圍內自選課題，通過查閱資料自行完成實驗方案制定，并從實驗原料準備到產品的生產、品嘗、檢測，均由學生自主完成，教師及時對學生遇到的問題進行啟發和提出建議。學生在完成一個產品的設計、研發、生產全過程的同時，不僅提高了實驗水平，還親自制作出了美味的食品，真正感受到了從事食品加工的樂趣，大大激發了學生學習食品專業的信心，對培養學生的思維能力、動手能力和主動性具有重要意義。

二、生產實習的改革與創新

生產實習是糧油食品類專業實踐教學的中心環節，是鍛煉學生實際工作能力、培養應用型人才的根本保證。為此，我們從時間、地點、內容、教學手段和方式等方面對生產實習環節進行了改革和創新，主要體現在：一是實習周期的延長，為學生深入工廠、熟悉和掌握所學專業知識提供了充足的時間；二是實習地點和內容更加多樣化，根據理論課程學習及專業發展的需求，安排學生先后到不同加工廠進行實習，安排教學一線的骨干教師隨隊駐地指導，將學生課堂所學的全部理論知識在實踐生產中進行全面強化；三是實踐教學方式轉變，從觀摩轉變為現場教學，從靜態教學轉變為動態教學，從講授式授課轉變為啟發、探究式教學。另外，與多家現代化食品企業和科研機構合作并簽訂實習基地協議，進行校外實習基地模式的改革與創新，走教學、科研、生產相結合的道路，實現高校教學與企業生產的結合，加快高校科技成果的轉化。在實習基地配備了學生實習專用教室，并通過與企業聯合培養人才的模式，聘請了生產管理經驗豐富的多位企業導師，指導學生實習，部分企業承諾實習期間為學生安排如篩理設備檢修，提高學生對設備的認識。

通過生產實習環節的改革，用企業的工程環境，切實提高了實踐環節的教學質量，確保了實踐教學的效果，直接培養學生的工程能力，對于促進創新型人才的培養十分有益。

三、畢業設計（論文）的加強和提高

畢業設計（論文）是總結性實踐教學環節，是對學生在校期間所學知識的簡要回顧和總結，也是檢驗學生工程設計能力的重要手段，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，對其能力的培養和提高有著重要的影響。工科專業特別是特色專業畢業設計（論文）指導思想必須大力倡導培養大學生的實踐能力，使畢業設計（論文）與生產實際相結合，克服傳統工科教育“理論脫離實際”的弊端。針對以往的畢業設計（論文）實踐教學中專業特色強化不足與工程實踐能力有待提高等問題，構建了以提高畢業生工程實踐能力、培養卓越工程師為目標的畢業設計（論文）的產學結合模式，重點進行校企結合畢業設計（論文）的模式研究與實踐：以學校教師為主的校企模式探討和以企業為主、學校教師結合模式探討和研究。以學校教師為主的校企模式主要探討在教師指導下結合企業技術創新實際而進行的畢業設計（論文）模式創新；以企業為主、學校教師結合模式主要研究以企業急需技術創新為目的、現場解決企業技術難題的畢業設計（論文）模式。通過在畢業設計（論文）過程中實施該模式，不斷創新和改革實踐教學體系，有效增強了學生的工程實踐能力和科技創新能力。

四、小結

通過對實驗教學內容進行改進和完善，對生產實習進行改革和創新，對畢業設計（論文）進行加強和提高，有助于提高糧油食品類專業工程能力，培養滿足社會需求的高素質應用型人才。

參考文獻：

[1]朱文學，張慧蕓，康懷彬.食品工藝學實驗教學改革的研究與探索[J].農產品加工?學刊，2011，5：110-112.

第9篇：實習論文總結范文

（此辦法適用于技術報告，學生每篇需打印3份，答辯時要有PPT演示文稿。）

注：對于做實踐技術報告的同學，不需要本人刻盤，指導教師需要向系里上交電子稿材料（技術報告和PPT）。

一、畢業實踐技術報告要求

畢業實踐技術報告應獨立完成，可以參考文獻、資料，但不得抄襲，有下列情形之一者，畢業實踐技術報告成績為不合格，不予答辯：

1.畢業實踐技術報告直接從網上或其他書籍、資料上下載、抄錄者；

2.畢業實踐技術報告整段從或其他書籍、資料上下載、抄錄，摘抄總量大于30%者；

3.畢業實踐技術報告抄襲其他同學或他人成果者；

4.畢業實踐技術報告請他人代做者。。

二、畢業實踐技術報告書寫要求

（一）畢業實踐技術報告的基本要求：

1.報告字數要求在3400字以上；

2.須寫清以下方面內容：

(1)實習時間、地點、主要實習內容簡要概述；

(2)實習單位介紹；

(3)各實習崗位的生產（工作）流程；

(4)主要實習工作內容，并針對實習中的具體案例進行論述；

(5)對實習崗位的認識，并針對實習中體會最深的方面進行論述；

(6)實習期間的心得、體會、收獲和不足；

(7)綜合運用基礎理論和專業知識對選題所涉及的專業內容進行清晰地分析與論述；

(8)報告應在指導教師指導下獨立完成；

報告要求概念清晰，結構合理，層次分明，文理通順，符合論文書寫格式要求。

（二）畢業實踐技術報告的格式要求：

1.封面：按統一格式填寫。報告題目要簡明扼要，一般不超過20個字，可分兩行。

2.摘要：摘要是報告的高度概括，字數在200字左右。要求寫明實習期間的內容概要，崗位工作，心得體會及不足等。

3.正文：對在畢業實習中所從事技術工作的全面總結，字數在3000字以上。包括：

（1）實習目的：介紹實習的目的，主要寫明實習是高職教學中必要的環節，是課堂教育和社會實踐相結合的重要形式，實習可以增強自身的實踐能力、培養提高分析問題和解決問題的能力以及綜合運用所學基礎知識和基本技能的重要途徑。

（2）實習主要內容：實習單位的簡介和實習崗位的簡介，并且詳細闡述所涉及技術的內容，基本原理，技術方案、工藝，使用的設備、采用的材料，技術的關鍵點，主要的技術參數、性能、特點。

（3）實習主要表現：詳細介紹自己是如何學習、如何掌握、如何克服困難和問題、如何改進，最終順利完成技術工作。

（4）實習感受和體會：對畢業實習進行歸納總結，深刻闡述工作中的感受和體會、工作學習中的不足、以及今后努力的方向。

4.對工作單位的建議：通過幾個月的實習經歷，已經對實習的單位有了全面的了解，給出客觀和中肯的一些建議。字數在100字以上。

5.致謝：對畢業實習和畢業實踐技術報告的指導教師、師傅，給過你幫助的有關人員書面致謝。字數在100字以上。

6.參考文獻：必須是學生本人閱讀過的，與報告內容相關的文獻資料。格式為：序號、作者姓名、書或文章或資料名稱、出版單位、出版時間、頁碼等（例如：[1]王永華.現代電氣控制技術及PLC應用技術.北京：北京航空航天大學出版社，2007,85-90.）。

三、畢業實踐技術報告打印排版規范

1.畢業設計(論文)用紙、印刷及裝訂

畢業設計(論文)及封皮必須使用院統一制作的畢業設計(論文)專用紙，一律以標準格式打印輸出并裝訂，版面上空3cm,下空2.5cm,左空3cm，右空2.5cm。