公務(wù)員復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：公務(wù)員復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

會(huì)議確定了以下主要任務(wù)：一是明確“十二五”時(shí)期基本公共服務(wù)的范圍、項(xiàng)目、重點(diǎn)任務(wù)和國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)，在基本公共教育、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)、基本社會(huì)服務(wù)、基本醫(yī)療衛(wèi)生、人口和計(jì)劃生育、基本住房保障、公共文化體育及殘疾人基本公共服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)施一批保障工程，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是逐步建立城鄉(xiāng)一體化的基本公共服務(wù)制度，健全促進(jìn)區(qū)域基本公共服務(wù)均等化的體制機(jī)制，加大公共資源向農(nóng)村、貧困地區(qū)和社會(huì)弱勢(shì)群體傾斜力度，把更多的財(cái)力、物力投向基層，縮小基本公共服務(wù)水平差距，促進(jìn)資源均衡配置、發(fā)展機(jī)會(huì)均等。三是建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府財(cái)力增長(zhǎng)相適應(yīng)的基本公共服務(wù)財(cái)政支出增長(zhǎng)機(jī)制，明確政府間事權(quán)和支出責(zé)任，完善轉(zhuǎn)移支付制度，健全財(cái)力保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)財(cái)政特別是縣級(jí)財(cái)政提供基本公共服務(wù)的保障能力。四是加快建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的基本公共服務(wù)供給模式。在堅(jiān)持政府負(fù)責(zé)的前提下，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，推動(dòng)基本公共服務(wù)提供主體和提供方式多元化。五是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全規(guī)劃實(shí)施機(jī)制，明確各地區(qū)、各部門(mén)責(zé)任分工，加強(qiáng)評(píng)估、監(jiān)督和問(wèn)責(zé)。

會(huì)議指出，擴(kuò)大節(jié)能產(chǎn)品消費(fèi)既能穩(wěn)定增長(zhǎng)、擴(kuò)大內(nèi)需，又能促進(jìn)調(diào)整結(jié)構(gòu)、節(jié)能減排，各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要高度重視，切實(shí)抓好各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。

會(huì)議審議通過(guò)《對(duì)外勞務(wù)合作管理?xiàng)l例（草案）》。

5月23日，主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，部署近期工作。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，正確處理保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和管理通脹預(yù)期三者的關(guān)系，把穩(wěn)增長(zhǎng)放在更加重要的位置。要根據(jù)形勢(shì)變化加大預(yù)調(diào)微調(diào)力度，提高政策的針對(duì)性、靈活性和前瞻性，積極采取擴(kuò)大需求的政策措施，為保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展創(chuàng)造良好政策環(huán)境。

會(huì)議要求，要繼續(xù)落實(shí)好結(jié)構(gòu)性減稅政策，減輕企業(yè)稅負(fù)。要堅(jiān)持穩(wěn)健貨幣政策的基本取向，保持合理的社會(huì)融資規(guī)模，進(jìn)一步優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，更加注重滿(mǎn)足實(shí)體經(jīng)濟(jì)的需求。著力擴(kuò)大內(nèi)需，完善促進(jìn)消費(fèi)的政策措施。抓緊落實(shí)擴(kuò)大節(jié)能產(chǎn)品惠民工程實(shí)施范圍，支持自給式太陽(yáng)能等新能源產(chǎn)品進(jìn)入公共設(shè)施和家庭，加快普及光纖入戶(hù)，加大對(duì)保障性住房和農(nóng)村危房改造支持力度。推進(jìn)“十二五”規(guī)劃重大項(xiàng)目按期實(shí)施，啟動(dòng)一批事關(guān)全局、帶動(dòng)性強(qiáng)的重大項(xiàng)目，已確定的鐵路、節(jié)能環(huán)保、農(nóng)村和西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、教育衛(wèi)生、信息化等領(lǐng)域的項(xiàng)目，要加快前期工作進(jìn)度。認(rèn)真梳理在建續(xù)建項(xiàng)目，切實(shí)解決存在問(wèn)題，防止出現(xiàn)“半拉子”工程。鼓勵(lì)民間投資參與鐵路、市政、能源、電信、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域建設(shè)。大力支持小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)興業(yè)。穩(wěn)定和完善出口政策，支持企業(yè)積極開(kāi)拓市場(chǎng)，促進(jìn)外貿(mào)穩(wěn)定增長(zhǎng)。落實(shí)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)再獲豐收，保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給。穩(wěn)定和嚴(yán)格實(shí)施房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深化重點(diǎn)領(lǐng)域改革，特別要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，淘汰落后過(guò)剩產(chǎn)能，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)管理和科技創(chuàng)新，苦練內(nèi)功，深挖潛力，不斷增強(qiáng)發(fā)展后勁和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

5月30日，主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論通過(guò)《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《全國(guó)游牧民定居工程建設(shè)“十二五”規(guī)劃》。

第2篇：公務(wù)員復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]公共圖書(shū)館；文化資源；文化供給

1南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化資源服務(wù)供給現(xiàn)狀

1.1 南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化服務(wù)體系建設(shè)情況

“十一五”期間，南寧地區(qū)通過(guò)大力實(shí)施全國(guó)文化信息資源共享工程、廣播電視直播衛(wèi)星村村通工程、村級(jí)公共服務(wù)中心建設(shè)工程等文化惠民工程，使公共文化服務(wù)體系建設(shè)獲得了快速發(fā)展。在這樣的背景下，南寧地區(qū)的公共圖書(shū)館也在積極構(gòu)建具有自身特色的文化服務(wù)體系——南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化服務(wù)體系，即組建由“市—城區(qū)—鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）—村（社區(qū)）”四層級(jí)公共圖書(shū)館構(gòu)成的聯(lián)合文化服務(wù)體系。南寧地區(qū)公共圖書(shū)館共有14個(gè)，其中地市級(jí)公共圖書(shū)館有2個(gè)，分別是南寧市圖書(shū)館和南寧市少年兒童圖書(shū)館；縣級(jí)公共圖書(shū)館（6縣6城區(qū)公共圖書(shū)館）共有12個(gè)，分別是興寧區(qū)圖書(shū)館、青秀區(qū)圖書(shū)館、江南區(qū)圖書(shū)館、西鄉(xiāng)塘區(qū)圖書(shū)館、良慶區(qū)圖書(shū)館、邕寧區(qū)圖書(shū)館、武鳴縣圖書(shū)館、橫縣圖書(shū)館、賓陽(yáng)縣圖書(shū)館、上林縣圖書(shū)館、隆安縣圖書(shū)館和馬山縣圖書(shū)館。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南寧地區(qū)公共圖書(shū)館2012年實(shí)體文獻(xiàn)總藏量（含紙質(zhì)文獻(xiàn)、視聽(tīng)文獻(xiàn)）約為241.23萬(wàn)冊(cè)/件，其中，南寧市圖書(shū)館圖書(shū)實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為88.19萬(wàn)冊(cè)/件，南寧市少年兒童圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為32.33萬(wàn)冊(cè)/件，興寧區(qū)圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為6.92萬(wàn)冊(cè)/件，青秀區(qū)圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為6.75萬(wàn)冊(cè)/件，江南區(qū)圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為3.6萬(wàn)冊(cè)/件，西鄉(xiāng)塘區(qū)圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為8.75萬(wàn)冊(cè)/件，良慶區(qū)圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為5.4萬(wàn)冊(cè)/件，邕寧區(qū)圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為15.09萬(wàn)冊(cè)/件，武鳴縣圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為14.34萬(wàn)冊(cè)/件，橫縣圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為20萬(wàn)冊(cè)/件，賓陽(yáng)縣圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為14.51萬(wàn)冊(cè)/件，上林縣圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為9.65萬(wàn)冊(cè)/件，隆安縣圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為5.7萬(wàn)冊(cè)/件，馬山縣圖書(shū)館實(shí)體文獻(xiàn)總藏量約為10萬(wàn)冊(cè)/件。

1.2 南寧地區(qū)公共圖書(shū)館主要開(kāi)展的文化資源服務(wù)項(xiàng)目

1.2.1 傳統(tǒng)圖書(shū)借閱服務(wù)項(xiàng)目。傳統(tǒng)圖書(shū)借閱服務(wù)是南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化資源服務(wù)中最基礎(chǔ)的部分。南寧地區(qū)公共圖書(shū)館每年都會(huì)接待大批讀者，以南寧市圖書(shū)館為例，2009—2012年接待讀者人次分別約為75.50萬(wàn)人次、64.02萬(wàn)人次、87.95萬(wàn)人次、142.59萬(wàn)人次，其中，外借人次分別約為13.79萬(wàn)人次、11.99萬(wàn)人次、10.79萬(wàn)人次、117.73萬(wàn)人次。過(guò)去，部分縣、城區(qū)公共圖書(shū)館（如江南區(qū)圖書(shū)館、賓陽(yáng)縣圖書(shū)館等）因人手、經(jīng)費(fèi)等條件制約，設(shè)立的圖書(shū)借閱服務(wù)窗口較少，開(kāi)放時(shí)間也比較短。為了順應(yīng)本館輻射區(qū)內(nèi)民眾對(duì)圖書(shū)借閱及對(duì)公共文化資源服務(wù)需求日益增長(zhǎng)的情況，這部分公共圖書(shū)館也在積極加大對(duì)圖書(shū)借閱服務(wù)的人、財(cái)、物投入力度，并適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)對(duì)外開(kāi)放時(shí)間。

1.2.2 形式多樣的讀者活動(dòng)項(xiàng)目。南寧地區(qū)的公共圖書(shū)館每年都開(kāi)展形式多樣、主題豐富的讀者活動(dòng)，主要包括：講座、展覽、比賽、競(jìng)賽、影視播放、座談會(huì)、社會(huì)調(diào)查、公益演出、志愿者服務(wù)、圖書(shū)館服務(wù)宣傳周、陣地宣傳、新聞媒體宣傳、送書(shū)下鄉(xiāng)、送書(shū)上門(mén)等。這些讀者活動(dòng)，不但增強(qiáng)了南寧地區(qū)公共圖書(shū)館的服務(wù)能力，擴(kuò)大了服務(wù)范圍，提高了知名度，為有效地滿(mǎn)足民眾日益增長(zhǎng)的多方面、多層次、多樣化文化需求提供了確實(shí)有效的途徑。根據(jù)南寧市圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，僅“送書(shū)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年就能使成百上千的民眾受益，如2009—2012年送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)受益人分別約為420人次、600人次、5 600人次、11 000人次。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項(xiàng)目。南寧地區(qū)公共圖書(shū)館的服務(wù)已逐步向網(wǎng)絡(luò)化延伸。目前，南寧地區(qū)公共圖書(shū)館中的2個(gè)地市級(jí)和3個(gè)縣級(jí)公共圖書(shū)館已經(jīng)建成了獨(dú)立門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。如，2011年度南寧市圖書(shū)館網(wǎng)站點(diǎn)擊率為61 135次，其中下載次數(shù)為1 910次，在線(xiàn)瀏覽次數(shù)為7 495次，資源檢索次數(shù)為51 730次。在努力建好本館網(wǎng)站的同時(shí)，南寧市圖書(shū)館還將電子圖書(shū)接入了南寧市政務(wù)網(wǎng)，民眾通過(guò)南寧市政務(wù)網(wǎng)可以隨時(shí)查閱包括南寧市6城區(qū)、南寧市少年兒童圖書(shū)館在內(nèi)的約45萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)資源。

1.2.4 文化資源共享項(xiàng)目。全國(guó)文化信息資源共享工程在南寧地區(qū)得到了切實(shí)有效地實(shí)施，并取得了良好的效果。目前，南寧地區(qū)已建成2個(gè)市級(jí)中心、12個(gè)縣級(jí)支中心、104個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層服務(wù)點(diǎn)、1 319個(gè)村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)。“南寧市城鄉(xiāng)一體化聯(lián)合圖書(shū)館”項(xiàng)目也已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的操作階段。到2012年12月止，14個(gè)市、縣、區(qū)圖書(shū)館中已有9個(gè)館約74萬(wàn)冊(cè)館藏文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了集群文獻(xiàn)檢索和通借通還。

1.2.5 其他便民閱讀活動(dòng)項(xiàng)目。南寧地區(qū)第一個(gè)“24小時(shí)自助圖書(shū)館”——南寧市圖書(shū)館的“24小時(shí)自助圖書(shū)館”已于2013年元旦正式啟用。該“24小時(shí)自助圖書(shū)館”擁有100平方米的面積，可提供上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)供讀者自助借還。目前，室內(nèi)放置了近6 000冊(cè)各種類(lèi)型的圖書(shū)，同時(shí)擺有閱覽桌椅，讀者既可自助借還，還可在室內(nèi)閱讀、自習(xí)等。除此之外，南寧地區(qū)其他有條件的公共圖書(shū)館也已開(kāi)展了諸如 “汽車(chē)圖書(shū)館”項(xiàng)目等便民閱讀項(xiàng)目。“手機(jī)圖書(shū)館”項(xiàng)目也在籌劃建設(shè)當(dāng)中。

2南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化資源服務(wù)供給的特點(diǎn)

2.1 特定性

南寧地區(qū)公共圖書(shū)館的文化資源服務(wù)供給活動(dòng)大多是圍繞圖書(shū)（包括電子圖書(shū)）的傳遞、宣傳等開(kāi)展的。產(chǎn)品和服務(wù)具有特定性。這種特定性如同給圖書(shū)館打上了標(biāo)簽，民眾在使用和享受這類(lèi)產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，很容易識(shí)別出資源服務(wù)提供者。

2.2 免費(fèi)性

因南寧地區(qū)公共圖書(shū)館目前還未提供具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)且在流通市場(chǎng)上進(jìn)行流通的產(chǎn)品，所以其所提供的文化資源服務(wù)都是免費(fèi)的。

2.3 持續(xù)性

南寧地區(qū)公共圖書(shū)館提供的文化資源服務(wù)具有較強(qiáng)的持續(xù)性。以“送書(shū)下鄉(xiāng)”為例，南寧市圖書(shū)館十幾年來(lái)從未間斷過(guò)，如表1所示。

3.3 技術(shù)服務(wù)水平偏低

目前大部分6縣6城區(qū)公共圖書(shū)的技術(shù)服務(wù)水平還僅限于電子閱覽室建設(shè)層面上。相對(duì)于當(dāng)前信息化不斷發(fā)展、文化快餐盛行下的民眾需求來(lái)講，南寧地區(qū)公共圖書(shū)館整體的技術(shù)服務(wù)水平遠(yuǎn)低于他們的期待值。

3.4 主動(dòng)服務(wù)性不高

南寧地區(qū)公共圖書(shū)館在提供的文化資源服務(wù)中，被動(dòng)服務(wù)比例遠(yuǎn)高于主動(dòng)服務(wù)的比例。公共圖書(shū)館的很多服務(wù)都是在館內(nèi)進(jìn)行，且較少進(jìn)行服務(wù)主推政策研究。經(jīng)調(diào)查，很多讀者獲得圖書(shū)館的服務(wù)信息并非通過(guò)圖書(shū)館建立的個(gè)性化服務(wù)體系獲得。主動(dòng)服務(wù)性不高，同樣制約了南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化資源服務(wù)供給能力的進(jìn)一步提升。

4進(jìn)一步提升南寧地區(qū)公共圖書(shū)館文化資源服務(wù)供給能力的措施

4.1加大財(cái)政投入

財(cái)政撥款是南寧地區(qū)公共圖書(shū)館開(kāi)展公共文化資源服務(wù)供給的基礎(chǔ)性保障。南寧地區(qū)公共圖書(shū)館多年來(lái)獲得的財(cái)政撥款有限，且工資福利支出占總支出的比重一直保持在30%以上。除去維持公共圖書(shū)館正常運(yùn)行費(fèi)用外，可用于發(fā)展的資金非常少。再加上我國(guó)通脹率多年持續(xù)高位增長(zhǎng)，倘若強(qiáng)大的財(cái)政持續(xù)加大投入機(jī)制不能及時(shí)建立，很難保障公共圖書(shū)館開(kāi)展公共文化資源服務(wù)供給活動(dòng)的高品質(zhì)性和持續(xù)性。

4.2 改變服務(wù)模式

過(guò)去南寧地區(qū)公共圖書(shū)館習(xí)慣于依賴(lài)館舍被動(dòng)地等讀者上門(mén)借閱圖書(shū)。現(xiàn)隨著全國(guó)文化信息資源共享工程、“南寧市城鄉(xiāng)一體化聯(lián)合圖書(shū)館”項(xiàng)目、“汽車(chē)圖書(shū)館”項(xiàng)目、“手機(jī)圖書(shū)館”項(xiàng)目、“圖書(shū)自助借還”項(xiàng)目和“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館”項(xiàng)目的深入開(kāi)展，更大的文化資源服務(wù)平臺(tái)將會(huì)逐步搭成。在這個(gè)大平臺(tái)上，南寧地區(qū)公共圖書(shū)館要適時(shí)調(diào)整服務(wù)模式，使服務(wù)更具主動(dòng)性、便民性和創(chuàng)造性。

4.3 豐富文化產(chǎn)品和服務(wù)

目前，南寧地區(qū)公共圖書(shū)館主要是圍繞各館的圖書(shū)館資源開(kāi)展文化產(chǎn)品及服務(wù)供給活動(dòng)，所提供的產(chǎn)品和服務(wù)較單一，數(shù)量有限，無(wú)法滿(mǎn)足民眾日益增長(zhǎng)的文化需求。所以，必須努力挖掘公共圖書(shū)館的人力資源，結(jié)合服務(wù)對(duì)象的群體特性和文化需求，開(kāi)發(fā)出適合特定群體要求、服務(wù)針對(duì)性強(qiáng)的文化產(chǎn)品和服務(wù)，只有這樣，才能更好地滿(mǎn)足民眾的多方面、多層次、多樣化的文化需求。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 中華人民共和國(guó)中央人民政府網(wǎng).中辦國(guó)辦印發(fā)國(guó)家“十二五”文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要[EB/OL].[2013-02-19] . http：//.

第3篇：公務(wù)員復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

常識(shí)題目的內(nèi)容涉獵廣泛，但出題的源頭往往緊貼時(shí)事，體現(xiàn)市情。考生需要重點(diǎn)了解近年來(lái)發(fā)展過(guò)程中突出的事件、政策，以及遇到的問(wèn)題。此外，還要注意在常識(shí)題中，往往采取“單選”與“多選”相結(jié)合的形式，雖然單選多于多選，但是建議考生要認(rèn)真審題，切勿粗心丟分。

2、數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系相對(duì)于國(guó)考而言有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，不考數(shù)字推理;第二，側(cè)重考查考生的計(jì)算能力。建議考生在備考數(shù)量時(shí)，提升自身的計(jì)算能力，尤其是復(fù)雜的計(jì)算環(huán)節(jié)需要考生耐心細(xì)致。

3、判斷推理

判斷推理題目也與國(guó)考有所不同，不考察“類(lèi)比推理”，以“邏輯判斷”居多，且其中“形式推理”題目的比例明顯高于國(guó)考。

4、言語(yǔ)理解

在行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解的題目與國(guó)考的差別最大。從題型上看，只考篇章類(lèi)題目，導(dǎo)致材料閱讀量大，考生要做好必要的思想準(zhǔn)備，克服毛躁畏難心理，合理分配考試時(shí)間，學(xué)會(huì)利用言語(yǔ)技巧，提升答題速度。

5、申論

申論題型較為穩(wěn)定，以四題為主，其中概括題一道、分析題一道、公文題一道、大作文一道。申論的主題緊貼北京市情，并且更側(cè)重考察實(shí)際解決問(wèn)題能力。建議考生多瀏覽新聞網(wǎng)等，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)政府工作報(bào)告及“十二五規(guī)劃綱要”等政策文件，尤其對(duì)近期社會(huì)、政府關(guān)注較多的問(wèn)題多加留意。

那么，知道了考什么之后，大部分考生會(huì)買(mǎi)到真題、模擬題開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)知識(shí)、系統(tǒng)備考的狀態(tài)。而備考過(guò)程中往往又存在著諸多的問(wèn)題。

1、備考時(shí)間安排不合理。部分考生因工作繁忙或?qū)W習(xí)課程壓力大影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，無(wú)法保證做題量，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。而有的考生則做題不少，但認(rèn)為真題不會(huì)再考，以做模擬題為主，丟了西瓜揀芝麻。

2、一味做題，缺乏系統(tǒng)知識(shí)框架。有的考生則走入了另一個(gè)極端，采用題海戰(zhàn)術(shù)。即使做遍全部題目，如未能很好地分析題目的發(fā)展趨勢(shì)和命題特點(diǎn)，缺少系統(tǒng)的知識(shí)框架的梳理，也會(huì)導(dǎo)致知識(shí)掌握并不扎實(shí)。

3、難于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問(wèn)題，認(rèn)為正確率說(shuō)明一切。很大一部分考生并不善于總結(jié)自己在做題過(guò)程中真正存在的問(wèn)題，而是單純地以模塊的正確率來(lái)判定自己的強(qiáng)項(xiàng)或劣勢(shì)。實(shí)際上，公務(wù)員考試是一種壓力型測(cè)試，而平時(shí)考生們自己進(jìn)行的模擬測(cè)試與考場(chǎng)上的真槍實(shí)彈仍然有很大差別。又如，考生備考時(shí)往往認(rèn)為資料分析題目只要做了正確率都比較高，考試中不存在太大問(wèn)題。然而，資料分析是可以采用諸多解題技巧的一類(lèi)題，并非單純考察計(jì)算的準(zhǔn)確性。所以，考生往往因?yàn)槟M練習(xí)的正確率尚可，而忽略了這一重要題型的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4、模擬練習(xí)把控不嚴(yán)，試卷分析不到位。行測(cè)考試是一個(gè)分秒必爭(zhēng)的過(guò)程，考試的緊張感必不可少，同時(shí)，也要考慮到考試過(guò)程中涂卡的問(wèn)題，所以模擬練習(xí)要加入涂卡的環(huán)節(jié)。另外，申論試題的模擬似乎更加讓考生迷茫，即使做了題目也不知道如何為自己打分。市面上的題目解析也是千差萬(wàn)別，而申論是公務(wù)員考試中起重要作用的科目，幾分之差考生也無(wú)法判定，但對(duì)于筆試而言一分的差距也是巨大的。

5、復(fù)習(xí)計(jì)劃缺乏針對(duì)性和靈活性。很多考生具有制定階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃的意識(shí)，但是復(fù)習(xí)階段多是根據(jù)他人經(jīng)驗(yàn)制定的，在實(shí)行過(guò)程中又不能根據(jù)自己的實(shí)際情況做出調(diào)整，計(jì)劃性強(qiáng)但靈活性差。一方面，有的考生基礎(chǔ)尚未打牢，就急于進(jìn)入了沖刺模擬階段;另一方面，有的考生大量時(shí)間沉浸在模塊練習(xí)中，遲遲得不到強(qiáng)化和提高。

可見(jiàn)，備考階段盲目行事很容易進(jìn)入誤區(qū)，或浪費(fèi)時(shí)間和精力，或收效不佳。那么，考生應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)合理地備考呢?

從時(shí)間安排上看，備戰(zhàn)公務(wù)員考試一般需要三個(gè)月至半年的時(shí)間。對(duì)于邊工作邊備考的考生們來(lái)說(shuō)，需要早做準(zhǔn)備，利用起零散的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于在校的應(yīng)屆畢業(yè)生，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充分，更要做好長(zhǎng)期備考的計(jì)劃，定時(shí)定量地復(fù)習(xí)，綜合利用起備考中的各種資源。不論如何，只有持之以恒，才有機(jī)會(huì)獲得成功。

從備考階段來(lái)看，可以分為考試入門(mén)-模塊基礎(chǔ)-強(qiáng)化提高-模擬練習(xí)-真題沖刺五個(gè)階段。根據(jù)個(gè)人素質(zhì)的不同，每個(gè)階段的時(shí)間安排也不同，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都必不可少。

1、考試入門(mén)

全面、系統(tǒng)的對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試的知識(shí)進(jìn)行理解、掌握，熟悉公務(wù)員考試的常見(jiàn)考點(diǎn)，了解公務(wù)員考試的各種常見(jiàn)題型，熟練運(yùn)用各種題型的解題思路、方法技巧。這一階段一定要選擇權(quán)威的書(shū)籍，一方面避免遺漏考察內(nèi)容，另一方面有助于認(rèn)清考試的命題趨勢(shì)。

2、模塊基礎(chǔ)

不要急于做真題，對(duì)公務(wù)員考試內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解公務(wù)員考查知識(shí)的完整體系，構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，了解學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容及知識(shí)系統(tǒng)，掌握各種題型的解題思路及方法技巧。這一階段可以采用聽(tīng)課+練題+總結(jié)的形式分模塊進(jìn)行，遇到難題偏題可以記錄下來(lái)，對(duì)于基礎(chǔ)題目要做到不丟分。

3、強(qiáng)化提高

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，解決具有一定難度的題目，通過(guò)歷年真題對(duì)上一階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定切實(shí)可行的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證行測(cè)和申論成績(jī)的穩(wěn)步提高。在這一環(huán)節(jié)要有重點(diǎn)地提高自身的不足，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和提高，變?nèi)蹴?xiàng)為強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)項(xiàng)則更強(qiáng)。

4、模擬練習(xí)

做題的時(shí)候最好能?chē)?yán)格按照考試要求的時(shí)間進(jìn)行，幫助考生合理分配考試的時(shí)間，提高答題效率。考生需要注意的是要對(duì)自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型、自己擅長(zhǎng)的題型以及比較經(jīng)典的題型進(jìn)行分析歸納，查漏補(bǔ)缺，形成自己的做題順序和時(shí)間安排。

5、真題沖刺

在模塊基礎(chǔ)和強(qiáng)化提高階段，相信考生已經(jīng)做過(guò)了大量的真題，但是，真題沖刺階段要以近三年的真題套題模擬來(lái)進(jìn)行。實(shí)踐自己摸索得做題順序、時(shí)間分配，全力以赴地以考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)

第4篇：公務(wù)員復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

第一節(jié)復(fù)習(xí)備考

很多人認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門(mén)科目不需要做復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，完全靠的是自身的潛

力和素質(zhì)，但實(shí)際情況并非如此。首先，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試題量大，時(shí)間短，如果在考試中不善于使用解題技巧和規(guī)律，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。其次，對(duì)于一些技巧和規(guī)律，需要花一些時(shí)間來(lái)掌握并熟練運(yùn)用，如果僅僅知道而未能熟練運(yùn)用，在應(yīng)試中也不能發(fā)揮其功效。另外，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題覆蓋面廣，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。因此，考前進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備，對(duì)提高考試成績(jī)是大有益處。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會(huì)考試大綱

國(guó)家主管部門(mén)頒布的考試大綱是命題和考試的依據(jù)，也是考生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考的參照系。

國(guó)家公務(wù)員錄用考試的具體內(nèi)容和形式每年都有不同程度的變化，考前頒布的考試大綱會(huì)對(duì)

考試有一個(gè)全面、細(xì)致的說(shuō)明。通過(guò)考試大綱，考生可以了解自己所要參加的考試的方向和內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)考試的整體理解和宏觀(guān)把握。

二、準(zhǔn)備必要的資料并制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

考生在充分了解考試大綱以后，應(yīng)根據(jù)大綱的考試要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，準(zhǔn)備一些參考資料，資料不能太多也不能太少。資料準(zhǔn)備得太多，第一，不好選擇，不知道從哪本開(kāi)始，每本隨機(jī)翻翻，時(shí)間過(guò)了，卻收不到預(yù)期效果；第二，整天忙于知識(shí)的記憶和題海戰(zhàn)術(shù)，不可取。資料準(zhǔn)備得太少的話(huà)，練習(xí)不夠，導(dǎo)致對(duì)考試內(nèi)容及解題技巧的半生不熟，考試時(shí)說(shuō)不定由于生疏而慌亂，導(dǎo)致考試失利。

具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)不能漫天撒網(wǎng)，要根據(jù)自己的時(shí)間狀況、工作緊張程度以及生活情況安排復(fù)習(xí)活動(dòng)，既要充分利用時(shí)間，又要做到勞逸結(jié)合，保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果，因此，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃就很關(guān)鍵了。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃不僅能幫助考生全面學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)，更能通過(guò)備考過(guò)程中不斷地自我實(shí)現(xiàn)來(lái)增強(qiáng)考生對(duì)于考試的自信心。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，緊扣考試大綱來(lái)復(fù)習(xí)

人事部門(mén)頒發(fā)的考試大綱會(huì)對(duì)每年度的考試有一個(gè)較為詳細(xì)的規(guī)定，涉及題型、測(cè)試重點(diǎn)以及要求等內(nèi)容。每年的考試大綱都對(duì)考生有不同的要求，因此，考生一定要嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，這是考試取得好成績(jī)的前提條件。

四、注重平時(shí)積累，重在掌握技巧和方法

平時(shí)積累比臨時(shí)突擊重要，掌握方法比多做題重要。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的考題覆蓋面很

廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、社會(huì)、法律、科技和管理等領(lǐng)域，臨時(shí)突擊做練習(xí)是無(wú)濟(jì)于事的。不管是報(bào)考哪一類(lèi)職位的考生，關(guān)鍵要熟悉行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的考試方法和解題思路。不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的常識(shí)判斷、判斷推理等題型，主要靠平時(shí)的積累，不管是知識(shí)的積累，還是實(shí)踐的積累，都很重要。而數(shù)量關(guān)系和資料分析類(lèi)的題型更需要技巧，這些技巧是和一個(gè)人的思維方式、價(jià)值觀(guān)相連的。所以要通過(guò)這個(gè)考試，更需要的是方法、技巧和平時(shí)的積累。

五、保持良好的心態(tài)

對(duì)于公務(wù)員報(bào)考者來(lái)說(shuō)，如何擺好自己的心態(tài)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，它直接關(guān)系到考試的成敗。在備考過(guò)程中，我們時(shí)刻都會(huì)受到周?chē)h(huán)境的刺激與干擾，情緒波動(dòng)幅度和頻率都較大，特別是接近考試時(shí)，這種情況尤甚。那么，如何保持良好的心態(tài)呢?

第一，樹(shù)立自信心，克服僥幸與投機(jī)取巧的心理。

要擺脫壓抑的應(yīng)試心態(tài)，關(guān)鍵是要相信自己的實(shí)力，將自己從高度的焦慮當(dāng)中擺脫出來(lái)。

只要注意強(qiáng)化自我意識(shí)，我們就一定能夠消除或減輕恐懼心理，從而獲得勝利。

要克服僥幸心理，最重要的是端正考試態(tài)度，深入扎實(shí)地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，切忌偷工減料。

題目無(wú)論難易都要認(rèn)真對(duì)待，不可心存僥幸指望考試過(guò)程中不會(huì)碰到難題，以給自己減輕負(fù)

擔(dān)。此外，還要防止一些不良的外界因素的干擾和影響。

第二，要調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，使自己不會(huì)在考前最后一刻感到沮喪或者緊張，否則只會(huì)增加自己的焦慮情緒。

第三，不要把考試看得太重，試著把考試只是當(dāng)做展露自己才能的一次機(jī)會(huì)，這樣會(huì)減輕許多心理負(fù)擔(dān)。

第二節(jié)應(yīng)試技巧

一、應(yīng)試過(guò)程中需要把握的幾個(gè)原則

(一)審清題目，先易后難

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試時(shí)間很緊張，很多考生都答不完全部試題。因此，做題之前，就一定要認(rèn)真把題目看清楚，準(zhǔn)確答題，減少盲目性，避免因?yàn)楦恼e(cuò)誤而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

根據(jù)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)來(lái)看，做題時(shí)堅(jiān)持先易后難的順序原則是可取的，如果一定要堅(jiān)持把一道題做出來(lái)再進(jìn)行下一道，會(huì)因此耽誤不少時(shí)間，這在考試中是非常不明智的。

(二)把握好考試時(shí)間

應(yīng)試者應(yīng)在考前對(duì)考試時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，做好計(jì)劃與安排，別讓考試中因時(shí)間緊張答不完題而心慌影響了自己。考卷打開(kāi)后，不要忙于做答，先把卷予瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時(shí)間，做到心中有數(shù)，以便在答題過(guò)程中靈活掌握。

(三)回答問(wèn)題要聯(lián)系實(shí)際并忠于試題

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試實(shí)際上是要看考生適不適合做公務(wù)員，因此很注重對(duì)考生實(shí)際能

力的測(cè)試，今后的考試對(duì)考生實(shí)際能力的要求更高也更嚴(yán)格了，所以，考生參加考試時(shí)一定要多聯(lián)系自己工作和生活的實(shí)際，不可以憑空想象。同時(shí)注意答題時(shí)一定要忠于試題，根據(jù)試題提供的材料，按照做答要求進(jìn)行做答，不要答非所問(wèn)。

二、客觀(guān)題的常用答題方法

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)全部采用客觀(guān)題，考生可以參考以下幾種方法來(lái)提高答題效率：

(一)淘汰法

也稱(chēng)排除法，在四選一的題型中應(yīng)用非常廣泛。當(dāng)確定一個(gè)選擇項(xiàng)不符合題意時(shí)，便將自己的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)選項(xiàng)，依次加以否定。假如第一個(gè)選擇項(xiàng)就是正確答案，那么后面的幾個(gè)選項(xiàng)就可以忽略不看，這樣可以節(jié)省時(shí)間。當(dāng)然，在這個(gè)判別過(guò)程中，具體操作的方式是靈活多樣的。

(二)去同存異法

應(yīng)試者在閱讀完試題內(nèi)容和所有選擇項(xiàng)后，根據(jù)題意確定一個(gè)選擇項(xiàng)為參照項(xiàng)，該選擇項(xiàng)同其他選擇項(xiàng)存在著比較明顯的特征差異。然后將其他選擇項(xiàng)與之進(jìn)行對(duì)比，把內(nèi)容或特征大致相同的項(xiàng)目去掉，而保留差別較大的選擇項(xiàng)。再將剩余的選項(xiàng)進(jìn)行比較，最后確定一個(gè)符合題意的正確答案。

(三)印象認(rèn)定法

印象認(rèn)定法是根據(jù)印象的深刻來(lái)選擇答案，應(yīng)試者在讀完題干和各選擇項(xiàng)后，覺(jué)得這幾項(xiàng)都有道理，但又只能選一種，這時(shí)應(yīng)試者往往會(huì)陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個(gè)答案。在這種情形下，建議廣大考生采用最先想到的答案或選項(xiàng)，也就是說(shuō)要重視直覺(jué)思維的結(jié)果，重視第一感覺(jué)，這是有一定的科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)橹庇X(jué)思維是以過(guò)去的體驗(yàn)和知識(shí)水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，熟悉的東西在人的直觀(guān)反應(yīng)中比不熟悉的東西更為強(qiáng)烈些。考試大收集整理

第5篇：公務(wù)員復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1.確定面試對(duì)象由人事考試機(jī)構(gòu)按照錄取1:3或1:5的比例，參照調(diào)劑因素、資格復(fù)核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。上線(xiàn)考生的筆試成績(jī)按照各個(gè)職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測(cè)》和《申論》合計(jì)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行成績(jī)排名，進(jìn)入面試的考生名單和成績(jī)排名情況應(yīng)在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會(huì)各界的監(jiān)督。進(jìn)行資格復(fù)審之后，人事考試機(jī)構(gòu)確定最終正式進(jìn)入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書(shū)或考試證件，并得到面試的地點(diǎn)、時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知。

面試報(bào)到抽簽一般需要提前10—30分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，考試工作人員核對(duì)考生身份證件和面試通知書(shū)等相關(guān)證件。之后，考生抽簽確定分組和進(jìn)場(chǎng)順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽。

2.候考考生抽簽完畢后進(jìn)入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開(kāi)，有考場(chǎng)工作人員監(jiān)督。

3.進(jìn)入考場(chǎng)按照順序，考生依次進(jìn)入考場(chǎng)。

4.答題考生進(jìn)入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問(wèn)好，得到“請(qǐng)坐”的指令后，考生可以落座，開(kāi)始答題。

5.退場(chǎng)考生回答完所有題目后，主考官一般要問(wèn)考生是否還有其它補(bǔ)充，多數(shù)時(shí)間已到，考生此時(shí)一般回答無(wú)補(bǔ)充。主考官宣布請(qǐng)考生退場(chǎng)，到候分室等候分?jǐn)?shù)。

二、公務(wù)員考試面試基本模式

公務(wù)員面試是一門(mén)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的科目，在備考的過(guò)程中，考生必須掌握一定的知識(shí)和技巧，復(fù)習(xí)計(jì)劃竭力做到科學(xué)合理，突出“實(shí)戰(zhàn)性”和“實(shí)用性”的“雙實(shí)戰(zhàn)略”，“技巧、方法、戰(zhàn)略”這三點(diǎn)是決戰(zhàn)公考面試的必備武器。公務(wù)員面試是公務(wù)員考試的必考科目之一，相對(duì)筆試而言，面試更傾向于考察考生的綜合素質(zhì)。根據(jù)國(guó)家公務(wù)員面試相關(guān)規(guī)定、面試對(duì)象和招考職位的要求，可以采用結(jié)構(gòu)化面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、文件筐作業(yè)和實(shí)際操作等方法進(jìn)行。

目前我國(guó)中央國(guó)考的面試模式主要采取和使用頻率相對(duì)較高的就是“結(jié)構(gòu)化面試法”和“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法”。

（一）結(jié)構(gòu)化面試法

A.問(wèn)答式：由考官按面試題本要求提問(wèn)，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解答。一般采用必答、選答、順應(yīng)式解答三種形式。

B.答辯式：考生就某種理念、意見(jiàn)或行為回答考官的質(zhì)詢(xún)、質(zhì)疑。

公務(wù)員考試一般采用結(jié)構(gòu)化面試的方法，結(jié)構(gòu)化面試與其他面試方法相比，更為適合大型人才選拔考試，更科學(xué)、正規(guī)、系統(tǒng)，程序更嚴(yán)密，可實(shí)施性更強(qiáng)，且測(cè)評(píng)結(jié)果的效果的效度和信度得到普遍認(rèn)可。

綜合分析能力是結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)考察的一種能力，由綜合和分析兩個(gè)部分組成。“綜合”指的是把分析過(guò)的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。“分析”指的是把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。在面試中，它要求考生對(duì)所考查的事物、現(xiàn)象、概念不但能從宏觀(guān)方面進(jìn)行總體考慮，而且能從微觀(guān)方面予以考慮，并能充分注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

根據(jù)近年來(lái)公考面試情況的分析，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關(guān)系能力和應(yīng)急、應(yīng)變能力等類(lèi)的題目，考生回答的相對(duì)較好，得分也比較高。對(duì)于綜合分析能力類(lèi)的問(wèn)題，考生的成績(jī)不甚理想，偏題、離題或者答非所問(wèn)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多考生也恰恰因?yàn)檫@種類(lèi)型的題目回答失敗而不能成功地通過(guò)面試，與公務(wù)員失之交臂。的確，在短短五分鐘的時(shí)間里而且是高度緊張的狀態(tài)下，達(dá)到全面、正確、完整地回答一個(gè)綜合分析型的題目絕非易事。所以，如何角度巧妙、邏輯嚴(yán)密、調(diào)理清晰地把這類(lèi)題目回答出來(lái)，獲得各位考官的高度認(rèn)可，成為參加公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的考生所必須面對(duì)而且必須解決的問(wèn)題。

細(xì)心的考生，也許對(duì)綜合分析型的面試題目有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。對(duì)這類(lèi)題目的回答，與公務(wù)員筆試中申論文章的寫(xiě)作有很大的相似之處，只不過(guò)它是以面試題目的形式出現(xiàn)，通過(guò)口頭表達(dá)的形式來(lái)檢驗(yàn)考生的綜合分析問(wèn)題的能力。解答這類(lèi)題目需要兩個(gè)步驟：首先，認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵信息。其次，確立正確的答題角度，采取辯證分析的方法。

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越密切，社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，行政管理與服務(wù)的作用也越來(lái)越突出。行政機(jī)關(guān)公務(wù)員的作風(fēng)具有巨大的導(dǎo)向作用，直接影響到黨和政府在人民群眾中的形象，公務(wù)員做到勤政廉政高效，是做好管理與服務(wù)工作的必要條件，近幾年北京公務(wù)員面試所采用的大部分都是結(jié)構(gòu)化面試的模式，可以分為一下五種題型：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性類(lèi)；人際關(guān)系的意識(shí)與技巧類(lèi)；計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類(lèi)；綜合分析能力類(lèi)；應(yīng)變能力類(lèi)。

其中，以綜合分析類(lèi)難度最大，具體又可分為哲理類(lèi)、熱點(diǎn)類(lèi)、觀(guān)點(diǎn)評(píng)論類(lèi)等等：

1、哲理類(lèi)

例如，一個(gè)漁夫有一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)，兩個(gè)路人，一個(gè)要了鮮魚(yú)，一個(gè)要了魚(yú)竿。要了鮮魚(yú)的路人很快就將魚(yú)煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚(yú)竿的路人向大海走去，可是還沒(méi)到海邊他也餓死了。你是怎么理解的?

此類(lèi)問(wèn)題的可以從多角度解答，思路可以較為發(fā)散，例如上題，既可以從團(tuán)隊(duì)合作的角度作答，也可以從“近期目標(biāo)”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”之間的關(guān)系，“治標(biāo)”與“治本”之間的關(guān)系等角度做答。

2、熱點(diǎn)類(lèi)

（1）公共政策類(lèi)

例題，國(guó)務(wù)院出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，超市禁用超薄塑料袋，你對(duì)此的看法是什么？

再如，縣鎮(zhèn)級(jí)政府組織20個(gè)優(yōu)秀教師去城市工作,有人認(rèn)為有助于資源組合，有人認(rèn)為會(huì)造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)人才的流失，你的看法是什么？

此類(lèi)問(wèn)題需要在了解國(guó)家的方針政策的基礎(chǔ)上，展開(kāi)分析，或者積極支持或者辯證分析，并能提出自己建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，例如上題可以按以下思路解答。

【亮明觀(guān)點(diǎn)】關(guān)于上述做法，我們認(rèn)為應(yīng)該辨證的看待。尤其可取的一面，不可避免的也存在一定不足之處。

【利弊分析】選拔二十個(gè)優(yōu)秀教師去城市工作，對(duì)于這些優(yōu)秀教師而言，這種做法是對(duì)他們工作成績(jī)的肯定和鼓勵(lì)，不但可以激發(fā)他們?cè)俳釉賲枺〉酶觾?yōu)秀的成績(jī)，而且可以激勵(lì)更多的教師努力工作，在教育戰(zhàn)線(xiàn)上做出優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，這種做法也有助于教師資源的優(yōu)化組合和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。但是，任何事物的發(fā)展，都不可避免地會(huì)產(chǎn)生其負(fù)面意義，上述做法也是如此。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，輸送優(yōu)秀教師給城市，無(wú)疑是一種損失，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提升、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定以及招生也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

【政策優(yōu)化】所以，針對(duì)這種情況，這就要求當(dāng)?shù)卣鶕?jù)教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，深化教育改革，科學(xué)決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持城市的同時(shí)，要注意城市反哺鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取得共同發(fā)展。而不能顧此失彼，在一方發(fā)展的同時(shí)，而導(dǎo)致另一方的退步。

（2）、社會(huì)問(wèn)題類(lèi)

例題1：南京出現(xiàn)部分小學(xué)生炒股、買(mǎi)基金等，你如何看待？

此類(lèi)問(wèn)題，類(lèi)似于申論，可以參照申論的基本解答思路，也符合認(rèn)識(shí)事物的基本思路，即，提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，當(dāng)然三個(gè)層面可以根據(jù)具體情況有所側(cè)重。例如上題可以按以下思路做答。

【提出問(wèn)題】這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是空穴來(lái)風(fēng)，而是有一定的原因的。我們應(yīng)該辨證地分析，慎重地對(duì)待。

【分析問(wèn)題】首先，我們應(yīng)該看到它的積極的一面，隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，如今不少孩子手中所擁有的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)越來(lái)越多，讓這些孩子合理支配他們手中的“資金”，樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，是十分必要的。所以，讓他們接觸一點(diǎn)股市，對(duì)于培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)，也是一種方式。

雖然小孩子需要理財(cái)知識(shí)，但是我們不能忽視它的消極作用。炒股是風(fēng)險(xiǎn)投資，如果小孩子沉浸在股市、基金市場(chǎng)，不僅會(huì)分散他們的學(xué)習(xí)注意力，一不小心，還會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成金錢(qián)至上、惟利是圖、不勞而獲，甚至投機(jī)的思想。小學(xué)時(shí)代，是孩子們長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如果正確的教育跟不上，就非常容易引起孩子心態(tài)的不正常，導(dǎo)致一些心理疾病的發(fā)生，同時(shí)不利于孩子科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。

【解決問(wèn)題】所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些理財(cái)知識(shí)的教育，是非常必要的。但是不能避重就輕，忽視了孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的事情。因此，對(duì)于小孩子炒股、買(mǎi)基金現(xiàn)象，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子正確處理好理財(cái)與健康成長(zhǎng)的關(guān)系，努力讓孩子的身心獲得健康的發(fā)展。

某些社會(huì)問(wèn)題還可以通過(guò)漫畫(huà)的形式的表現(xiàn)，可以成為諷刺漫畫(huà)類(lèi)。

這類(lèi)題目，往往是把一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)漫畫(huà)的形式展示出來(lái)，考查考生的綜合分析問(wèn)題的能力。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題的回答，參考步驟如下：一是認(rèn)真閱讀給出的漫畫(huà)，不能忽視其中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。二是準(zhǔn)確定位漫畫(huà)的主題，分析漫畫(huà)所折射、蘊(yùn)含的哲理和寓意，給出合情合理的詮釋。三是聯(lián)系生活實(shí)際，站在政府的角度，給出可行性的對(duì)策和建議。

這幾種題型也是廣大考生必須要掌握的基本類(lèi)型。只要大家掌握了基本題型基本的答題技巧，頭腦里有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，在回答問(wèn)題的時(shí)候能夠從題目的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，做到觀(guān)點(diǎn)正確，角度合理，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句流暢，在面試中以高分勝出是毋庸置疑的。

（二）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。將考生按相同或相近的報(bào)考職位分組，每個(gè)小組（一般為5-7人）在無(wú)人組織的情況下，就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)（無(wú)支持人）討論，各自提出自己的見(jiàn)解。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，與其他測(cè)評(píng)工具比較，具有很強(qiáng)的人際互動(dòng)性，更直接的競(jìng)爭(zhēng)性。考生在進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試時(shí)需要注意以下問(wèn)題：

一要充滿(mǎn)信心，積極主動(dòng)發(fā)言。放下包袱大膽開(kāi)口。搶先發(fā)言會(huì)給人“先入為主”的印象；可以動(dòng)請(qǐng)纓寫(xiě)出討論結(jié)果，即在小組沒(méi)有共同指定執(zhí)筆人的情況下，把匯總寫(xiě)出來(lái)，向考官展示你良好的寫(xiě)作能力及總結(jié)能力。把握說(shuō)服對(duì)方的機(jī)會(huì)；

二要處理好人際關(guān)系。言詞要真誠(chéng)可信不要冷落他人；不要我行我素；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的談話(huà)；不能口出惡言。反駁其他考生的觀(guān)點(diǎn)時(shí)不能態(tài)度粗暴惡語(yǔ)相加，要有一個(gè)尊重他人的態(tài)度。不搞“一言堂”。在充分表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)后不要壟斷發(fā)言。

三要言之有物。要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅；善于利用別人的觀(guān)點(diǎn)；留意聽(tīng)清題意，謹(jǐn)慎要求重復(fù)。舉例切記恰當(dāng)，切題才是關(guān)鍵；發(fā)言時(shí)最好語(yǔ)言精煉、觀(guān)點(diǎn)鮮明、邏輯縝密。

四要注意舉止儀表。保持正確的體態(tài)；控制語(yǔ)速；避免過(guò)多小動(dòng)作。