描寫花的詩句精選(九篇)

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第1篇：描寫花的詩句范文

【采蓮曲】王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

【曉出凈慈送林子方】楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【一剪梅】北宋.李清照

紅藕香殘玉簟秋，

輕解羅裳，獨上蘭舟。

云中誰寄錦書來？

雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。

一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，

才下眉頭，卻上心頭。

【荷花】清.石濤

荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖；

相到薰風(fēng)四五月，也能遮卻美人腰。

青陽渡~晉·樂府

青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。

下有并根藕，上有并頭蓮。

詠芙蓉~南朝·梁·沈約

微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房。

中池所以綠，待我泛紅光。采蓮~南朝·梁·吳均

錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。

問子今何去，出采江南蓮。

遼西三千里，欲寄無因緣。

愿君早旋返，及此荷花鮮。

詠荷詩~江洪

澤陂有微草，能花復(fù)能實。

碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日。

移居玉池上，托根庶非失。

如何霜露交，應(yīng)與飛蓬匹。

詠同心芙蓉~隋·杜公瞻

灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

一莖孤引綠，雙影共分紅。

色奪歌人臉，香亂舞衣風(fēng)。

名蓮自可念，況復(fù)兩心同。

采蓮曲~隋·殷英童

蕩舟無數(shù)伴，解纜自相催。

汗粉無庸拭，風(fēng)裙隨意開。

棹移浮荇亂，船進倚荷來。

藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。

古風(fēng)（其二十六）~唐·李白

碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。

秋花冒綠水，密葉羅青煙。

秀色粉絕世，馨香誰為傳？

坐看飛霜滿，凋此紅芳年。

結(jié)根未得所，愿托華池邊。

折荷有贈~唐·李白

涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。

攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。

佳人彩云里，欲贈隔遠天。

相思無因見，悵望涼風(fēng)前。

荷花~李商隱

都無色可并，不奈此香何。

瑤席乘涼設(shè)，金羈落晚過。

回衾燈照綺，渡襪水沾羅。

預(yù)想前秋別，離居夢棹歌。

蓮花~溫庭筠

綠塘搖滟接星津，

軋軋?zhí)m橈入白蘋。

應(yīng)為洛神波上襪，

至今蓮蕊有香塵。

晚出凈慈寺送林子方~楊萬里

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

錢氏池上芙蓉~文征明

九月江南花事休，

芙蓉宛轉(zhuǎn)在中洲。

美人笑隔盈盈水，

落日還生渺渺愁。

露洗玉盤金殿冷，

風(fēng)吹羅帶錦城秋。

相看未用傷遲暮，

別有池塘一種幽。

蘇幕遮~北宋·周邦彥

燎沉香，消溽暑。

鳥鳥雀呼睛，侵曉窺檐語。

葉上初陽干宿雨，

水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

故鄉(xiāng)遙，何日去？

家住吳門，久作長安旅。

第2篇：描寫花的詩句范文

1、石榴花的花瓣呈紅色，一朵石榴花的花瓣大約在8到18片左右，花蕊呈黃色。那綠綠的葉襯托著火紅的花，仿佛像一個個火紅、精致的小鈴鐺。美麗極了！

2、此時的石榴花開得正盛，一簇簇，一團團，一叢叢，每一朵都是一般噴吐的火舌，而整個石榴林就象一匹瑰麗無比的錦緞，我目不暇接地看著這一切，想采一朵石榴花，又怕火舌燒了手，想漫步林中，又怕石榴葉的綠色染了衣服，此時的我簡直有些流連忘返了。

3、六月初，石榴開花了，紅得像火。石榴花分雌雄兩種，雄的叫“晃花”，--它只開花不結(jié)果--父親就把它們摘掉；雌的叫什么卻不知道。花開的時候，引來了許多蜂蝶，它們在花瓣里爬進爬出，嗡嗡揚揚的，很是熱鬧。慢慢地，雌石榴的花蒂脹了起來，像一只小小的花瓶，花瓶越來越粗，顏色也由綠色變成淺黃，又在橙黃中生起淡紅。

4、石榴花即沒有玫瑰那樣嬌撫，有桂花那樣清遠，更沒有那樣華貴。可是，石榴花卻默默的為人們無私的奉獻。秋天的時侯，他會結(jié)出一個個紅彤彤的果實，人們就可以摘下來吃了。

5、來到奶奶家，一眼就看到那鮮紅的石榴花，襯著嫩綠的葉子，好看極了。我拽起一朵石榴花放在鼻子上聞呀聞，有一股甜甜的、香香的味兒直鉆進鼻孔，甚至于擴散到全身，把每一塊肌膚每一塊骨骼都香酥了。

6、石榴花在六月份開花，石榴花長出花苞時呈大紅色，像一個個火紅的枸杞。剛開花時，萼片包著的花瓣清晰可見，像一個害羞的小女孩，等到萼片長到一定程度，慢慢擴散時，花便全露了出來。

7、在翠綠的葉子間，有許多已經(jīng)開了的小紅燈般的紅花，有的還是含苞欲放的花蕾，還有花骨朵，好像一個個火紅的小葫蘆。一陣微風(fēng)吹來，又好像一個個穿紅顏色衣服的小女孩，在微風(fēng)中翩翩起舞，更像一團團火焰在燃燒著。好美啊！過了些天，這些石榴花都開了，在綠葉的襯托下好看極了！

8、欣賞眼前的石榴花，百讀不厭，千賞不煩。多胞胎連體的，恰似龍鳳胎的四姐弟，人挨人，心連心。單親組的石榴花，不嫌孤獨，更不是寂寥，她在獨放異彩。參差的樹枝上，無序地羅列著同種族的花兒，有的已經(jīng)芬芳吐艷，有的還在飽蕊，尤其是那不愿見世面的近似倒葫蘆狀的花蕊，略顯沉著，無聲息的唱著曲兒，彈著琴弦，悠然自得。綠葉映襯，紅花綻放，一片和諧盡收眼底。

9、石榴花，你曾在美麗的轟轟烈烈，可現(xiàn)在，你卻被無情的秋風(fēng)吹進泥土里！沒人會來為你的命運感到可悲，因為你的生命本來就很可悲！你不夠謙虛，你不懂得像虛心竹那般低頭！你在枝頭炫耀自己，秋風(fēng)會把妒忌轉(zhuǎn)化為力量來摧殘你的身軀！

10、在高高的教學(xué)樓前，有一片綠油油的大草坪。那里有一棵棵迷人的鐵樹；開滿一朵朵毛茸茸小花的紅絨球。尤其是那美麗的石榴花，更給草坪增添了幾分漂亮色彩。

11、五月的夏，石榴花開，一點點，一串串，一嘟嘟，含著露水，閃著金光。快活的像小喇叭，快樂的像鈴鐺，開心地撒開紗裙，又舞，又歌，又唱。夏天的孩子爬滿枝頭，盡情的跳，盡情的鬧，生活是多么美好，幸福來自燦爛的陽光。

12、遠遠望去碧綠的樹上點綴著紅色的石榴花，就像那紅色的小燈籠。等石榴花落下來的時候，我最最喜歡在樹下?lián)焓窕ǎ窕ㄓ谢ㄐ摹⒒ò辏€有花座，花座和花瓣都是紅色的，花心上面有黃色的花蕊，很好看。

13、滿樹的石榴花開了。啊，這可太美麗了！完全是一棵用香花組成的石榴樹，一朵花就像一顆小星星，300朵花，就是300顆小星星。它們在綠葉的襯托中，像閃閃發(fā)光的小火苗，整個石榴樹仿佛一團燃燒的大火球。

14、夏天，石榴花的葉子變得翠綠了。五六月前后，枝杈上長出綠色的花苞，慢慢地，花苞變成黃色的了。又過了幾天，花苞變成了橙色，接著就開花了，引來了許多蜜蜂和蝴蝶來采花蜜。

15、過些日子，石榴花的花肚漸漸變大了，就好像一個個“花瓶兒”。瓶口里的花，依然是那么艷紅，那么美，好像是人們買了花插在花瓶里十似的。

16、石榴花很美麗。在那茂密的枝葉中掛著一朵朵一簇簇迷人的花朵，那含苞欲放的花，像一位害羞的小姑娘；那半放半合的花像奧運火炬；尤其引人注目的是那盛開的花，吐蕊怒放，像一團團火焰，多美啊！

17、遠遠地遠遠地望著石榴花，美不勝收，有一種醉了的感覺，深深地呼吸它的芳香，輕輕的輕輕的離開它，不去打擾它的寧靜，不去褻玩它的美。石榴花的寶石般的美深深地烙在我的心底。

18、一陣風(fēng)吹過，石榴花揚起輕盈的舞姿，散發(fā)出一股股泌人心脾的花香，讓你心曠神怡，神清氣爽。蜜蜂在花上采花釀蜜，蝴蝶在花間翩翩起舞。有時，花兒們還會靜靜地站在那兒，聆聽同學(xué)們的瑯瑯讀書聲，慢慢進入甜甜的夢鄉(xiāng)。

第3篇：描寫花的詩句范文

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

城邊流水桃花過，簾外春風(fēng)杜若香。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

癲狂柳絮隨風(fēng)去，輕薄桃花逐水流。

短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點人衣。

二月春歸風(fēng)雨天，碧桃花下感流年。

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳華鮮美，落英繽紛。

況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。

柳葉亂飄千尺雨，桃花斜帶一路煙。

洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。幽閨女兒惜顏色，坐見落花長嘆息。

滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融。何當(dāng)結(jié)作千年實，將示人間造化工。

南陌青樓十二重，春風(fēng)桃李為誰容。

去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

桃花初也笑春風(fēng)，及到離披將謝日。

桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？

桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅。

天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。

小桃西望那人家，出樹香梢?guī)讟浠ā?/p>

鴨頭春水濃如染，水面桃花弄春臉。

第4篇：描寫花的詩句范文

初冬時節(jié)，一場突如其來的暴雪，使得大地一派銀妝素裹，心中掛念著初冬尚未凋謝的月季、等花卉以及火棘、枸骨、石楠等觀果植物，想象著它們在雪中應(yīng)該是什么樣子呢?于是帶上相機，迎著漫天飛舞的雪花，去“踏雪尋芳”，領(lǐng)略雪中賞花的意趣。

外面早已是一片銀白世界，不同的植物在白茫茫的大雪中展示著各自的風(fēng)采，蒼松、翠柏、青竹、枸骨等常青植物在白雪的襯托下更顯其蒼翠挺拔，而紫荊、合歡、紫薇等落葉植物道勁剛健的枝干上落滿了白雪，猶如玉樹瓊枝，紅瑞木那血紅色的枝條就像刷上了一層紅油漆，紅紅火火，給人以熱情奔放，充滿生機的感覺。

終于找到月季花了，白色的花朵上覆蓋著白色的雪花，分不出哪是雪花，哪是月季的花瓣，但月季那甘洌的芳香卻是白雪所沒有的，粉紅色的月季花與白雪交相輝映，別有一番特色，可謂“白里透紅，與眾不同”，而鮮紅色的月季花在皚皚白雪的映襯下是那么的嬌艷，猶如燃燒的火焰，彰顯著生命的頑強。、一串紅等較為低矮的草本花卉已經(jīng)徹底被埋藏在雪的下面，難見其蹤影，偶爾露出幾枝，色彩雖然依舊，但已經(jīng)被凍僵了。估計雪融化后就會香消玉損，但它們的根部還留在土壤中，等待春季萌發(fā)新的生命。

除了雪中尚未凋謝的花朵外，枸骨、火棘等植物的果子雖然不大，卻色彩鮮亮，圓潤光滑，如同一粒粒紅色珠子，在翠葉、白雪的掩映下格外醒目，不時有灰喜鵲等越冬的鳥兒前來啄食，為寂靜的雪天增添了幾分生趣。

第5篇：描寫花的詩句范文

也許有人說這樣看書，看與不看沒有什么差別。呵，錯了。周圍越是安靜。或者越是吵鬧的時候，在這樣的兩種極端情況下，我看書的效力是最好的。只是前者是在半夜里，提心吊膽的看后者是逼自己看下去的。我就在這樣兩種情況下看書，一般看一遍后，把書中的一些好詞好句就記下來了。平時的成語和詩句，我就是這樣積累而來的。

李白曾經(jīng)在說過“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”也不知怎么，就覺得寫的特別好，很是經(jīng)典呀！

看書多了，知識豐富了，考試的時候便不用擔(dān)心了，那些寫花的詩句，寫水的詩句，打開“詩庫”，一查便知，一般十有八九都會有的。偶爾也會因為太多了太混亂了，前面的詩和后面的詩背錯了。有的完全不會，就想一想一般會寫什么，偶爾也會答對了。

第6篇：描寫花的詩句范文

【梅花】

在北宋時，畫梅花成了一種高雅的風(fēng)氣。宋代的仲(zhòn)仁和尚開創(chuàng)了“墨梅”的畫法――完全不用其他顏色，只用墨的深淺來表現(xiàn)梅花。古代的文人留下了很多關(guān)于梅花的詩和畫。

墨梅

(元)王冕(miǎn)

吾家洗硯(yàn)池頭樹，

個個花開淡墨痕(hén)。

不要人夸好顏色，

只流清氣滿乾坤(qián kūn)。

主席曾用“已是懸崖(xuán yá)百丈冰，猶有花枝俏”這樣的詩句來描寫傲雪盛開的梅花。

【蘭花】

優(yōu)雅的蘭花很受古人喜愛，大詩人屈原曾經(jīng)以“秋蘭兮（xī）清清，綠葉兮紫莖，滿堂兮美人”這樣的詩句來詠蘭。

古代文人常把美好的詩文比喻為“蘭章”，把真誠的友誼稱為“蘭交”，把知心好友叫做“蘭客”。

南宋末年，國家衰落，戰(zhàn)爭頻繁(pín fán)，許多百姓因此失去了耕地和家園，生活艱難。

當(dāng)時的畫家鄭思肖畫蘭花非常特別，從不畫根，蘭花就像飄浮在空中一樣。

有人問：“為什么你畫的蘭花沒根呢？”

鄭思肖說：“國土都失去了，我的腳怎么著地呢？”

【竹】

唐代的時候，竹子開始出現(xiàn)在書畫家們的筆下。據(jù)說五代的時候，才女李夫人夜晚坐在床頭，看見婆娑(pó suō)優(yōu)美的竹影映在窗紙上，于是照著窗紙臨摹(lín mó)，開創(chuàng)了“墨竹”的畫法。

清朝時，有一個畫竹子特別有名的人，叫鄭板橋，他不但竹子畫得好，還寫過很多朗朗上口的詠竹詩。

竹石

(清)鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

【】

東晉時候的大詩人陶淵明非常愛，他在家的周圍種滿了金燦(càn)燦的，還寫下了“采菊東籬(lí)下，悠然見南山”的著名詩句。

比起梅、蘭、竹，關(guān)于的畫要少得多，但古代的詩人為它寫下了很多優(yōu)美的詩句。小朋友，這些著名的詠菊詩你都會背嗎？

(唐)元稹(zhěn)

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

詠菊

(唐)黃巢

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

第7篇：描寫花的詩句范文

阿赫瑪托娃的詩歌以抒情性和小說性著稱，她以女性角度抒寫愛情，表現(xiàn)隱秘的內(nèi)心活動和心理沖突；又以深沉的筆觸關(guān)懷家國命運，表現(xiàn)一個愛國詩人的氣節(jié)與高貴。她的作品有從普希金延續(xù)下來的經(jīng)典性優(yōu)雅，也蘊含了源自她本人戲劇化的人生激情。阿赫瑪托娃的詩歌總是帶著某種“氣味”，這種“氣味”來自海邊的“冰牡蠣”，來自椴樹的清香，來自濃郁的黑咖啡，也來自熱騰騰的鮮血……這些各式各樣的“氣味”描寫使她詩歌洋溢著一縷獨特的味道，鮮明而深刻。

嗅覺溝通視覺、聽覺、觸覺，表現(xiàn)作者對外物豐富而獨特的感受，抒寫復(fù)雜微妙的情愫。讀過《靜靜的頓河》的人，都難以忘記肖洛霍夫筆下頓河岸邊彌漫的潮腐氣息和大草原上散發(fā)出的青草、野花和泥土的濃烈氣味；讀福克納《喧嘩與騷動》的人，也一定會隨著班吉以不可思議的嗅覺能力嗅到凱蒂身上那股“樹的香味”，感受到“衣服在空中飄動的氣味”乃至“‘死’的氣味”。正如普魯斯特所描述的：“……氣味和滋味卻會在形銷之后長期存在，即使人亡物毀，久遠的往事了無陳跡，唯獨氣味和滋味雖說更脆弱卻更有生命力……”阿赫瑪托娃的詩作起源于俄羅斯小說，而不是起源于詩歌。她是在注目于心理小說的基礎(chǔ)上發(fā)展了自己那尖銳而又獨特的詩歌形式的。在阿赫瑪托娃的詩歌中，那種“更脆弱卻更有生命力”的氣味時常飄動在行行詩句之中，有女性的芬芳，也有生活的苦澀。

百合花的清香與干泥煤的焦糊味

關(guān)于阿赫瑪托娃的早期詩歌，蘇聯(lián)著名評論家阿?帕甫洛夫斯基有過很好的論述，他認為，“脆弱的阿赫瑪托娃”的詩句深處，存在著“驚惶”和“恐懼”，它們拉大了個人愛情事件的外延，使它抵達了具有共同意義的悲劇性。在這個時期，阿赫瑪托娃詩歌中的“氣味”主要來自大自然，特別是各種植物花草。這些氣味的描寫，尤其體現(xiàn)了她詩歌中的女性氣質(zhì)，使她以女性獨特的嗅覺來展現(xiàn)內(nèi)心世界和外部現(xiàn)實――愛情、婚姻、戰(zhàn)爭和生活。 阿赫瑪托娃

阿赫瑪托娃早期詩歌以愛情詩著稱，詩句自然彌漫著愛情的“氣味”，它既甜美又致幻“。從它們帶露的顫抖的花瓣/我飲下一杯香氣彌漫的酒，又幸福又平靜。（”《“我摘下好看芬芳的百合花……”》，1904年），百合花美麗芬芳“，我”被這花一樣的人所蠱惑，心懷希翼又畏縮、痛苦，花露是充滿香氣的酒，使“我”沉醉，然而幸福和平靜卻只是幻覺而已，因為這香氣彌漫的酒是掩蓋現(xiàn)實的霧瘴。“我柔韌的身體如此輕盈又勻稱，/發(fā)綹的芬芳令人陶醉。”（《我會愛》，1906年）詩人愛上了彼得堡大學(xué)東方系的學(xué)生格林尼謝夫-庫圖佐夫，迫不及待地向其姐夫袒露心聲，希望當(dāng)時任教于該大學(xué)的姐夫可以從中牽線。不論在現(xiàn)實中，還是詩歌里，阿赫瑪托娃都是這樣的敢愛敢恨，她為愛而勇往直前，這樣的毛遂自薦恰恰體現(xiàn)了這個少女對愛情的期盼和執(zhí)著。“ 輕漾著百合花的陣陣清香，/和你那一串串樸直的話語（”《也還是那嗓音，也還是那目光》，1909年）與情人樹下低語，互訴衷情，百合花的清香陣陣襲來，那種內(nèi)心的安謐和甜蜜無以言表。少女情懷總是詩，阿赫瑪托娃是多情的，曾經(jīng)的愛情受挫并不能磨滅她對真愛的期盼和渴望，這種對愛的執(zhí)著追尋，貫穿了她的一生。

愛情雖美妙，但阿赫瑪托娃的婚姻大體不幸。在著名詩人古米廖夫長達六年的追求后，1910年，阿赫瑪托娃終于與其結(jié)婚。對阿赫瑪托娃來說，婚姻只是走向不幸的開始。在她婚后寫過的眾多詩歌中，總是飄浮著孤寂、沉悶的氣息。“房門兒半開半掩/椴樹吹送著清香……”（《房門兒半開半掩》，1911年），“死濱藜樹那溫?zé)岬臍庀?也越來越濃郁。”（《短歌》，1911年），“露天下，清淡的風(fēng)徐來/帶著春的清新和蕩漾。”（《眼神遲疑地祈求著寬恕》，1912年）“田野上立著嘎吱響的大門，/彌漫面包的香味，還有憂愁。”（《你可知道》，1913年）這些氣味的描寫或是烘托與丈夫的離愁別緒，或是用象征不幸的濱藜表現(xiàn)“慌亂的內(nèi)心情緒”，或是與因丈夫不知蹤跡而倦怠惆悵的心境形成鮮明對比，或是用凄涼的詩行表現(xiàn)婚后寂寞、孤獨的內(nèi)心世界。在此期間，阿赫瑪托娃也描寫過一些與情人幽會的場景：“盤子里盛著冰凍的牡蠣，/散發(fā)著大海新鮮刺鼻的氣息。”（《黃昏》，1913年）“汽油與丁香混合的氣味，高度警覺的安謐……”（《閑游》，1913年）不管怎樣，這些氣味已不像少女時期的那樣輕快和美妙，反而變得沉重又憂郁，這可能是一個人因生活的改變而必經(jīng)的變化，但也是一個詩人敏銳觸角的轉(zhuǎn)向。在阿赫瑪托娃的筆下，草木有情，它們一邊是她心聲的發(fā)言人，一邊是她孤獨的伴侶。

“一戰(zhàn)”的來臨，使整個世界變了個氣味。“到處都是焦糊味兒，四周來/干泥煤在沼澤地燃燒”（《一九一四年七月》，1914年），“焦糊味兒”預(yù)示著不幸的來臨，這不僅是阿赫瑪托娃個人的不幸，還是整個俄國動蕩不安的序曲。“由于森林一片大火，/飄散出刺柏的甜味。/大兵在孩子們頭上，/村子里寡婦在哭泣。”（《由于森林一片大火》，1914年）提起革命和戰(zhàn)爭，就讓人聯(lián)想到痛苦和硝煙，然而詩人卻聞到了樹林里飄來的刺柏的“甜味”，這是多么地諷刺，又是多么地真實，安穩(wěn)的生活像燒焦的刺柏一樣，隨著“甜味”遠去了。從這個時候開始，阿赫瑪托娃開始關(guān)注周圍的社會生活。

雖然面臨著生活的困苦和政治上的威懾，作為一個才華橫溢的詩人和極富魅力的女性，阿赫瑪托娃身邊依然簇擁著很多朋友和愛慕者，她贈給這些人的詩歌同樣充滿了各式各樣的氣味。“濃郁的黑咖啡散出來的柔和香氣，/……還有朋友最初的目光，無力可懼。”（《贈盧里耶》，1917年）“城外那從未有過的森林，/白天里飄出櫻桃樹的芳香。”（《“一切都被洗劫一空……”――致娜塔麗婭?雷科娃》，1921年）“有如烏鴉繞著飛，嗅到/熱騰騰、香噴噴的鮮血……”（1921年于古米廖夫去世后）“蕁麻的芬芳，比玫瑰更加濃郁。”（《贈普寧》，1922年）“黑咖啡的柔和香氣”是溫暖人心的友情，“蕁麻的芬芳”是愛人帶來的喜悅和甜蜜，“櫻桃的香氣”是詩人對美好明天的希冀，鮮血的味道則是對曾經(jīng)的丈夫古米廖夫（1917年阿赫瑪托娃與古米廖夫離婚）無辜遇難的悲痛和懷念。對阿赫瑪托娃來說，似乎每一種感情都可以用氣味來詮釋，而生活中的每一件事、每一次觸動，都被她以氣味命名。

煙霧和詩歌嗆人的味道

20世紀30年代開始，阿赫瑪托娃的詩歌創(chuàng)作進入了后期。由不諳世事到歷經(jīng)滄桑，隨著閱歷的增長，苦難的磨練，阿赫瑪托娃的嗅覺也在發(fā)生著變化。此時的“氣味”不再單純，它們已無法輕飄飄地飛上藍天，其質(zhì)量沉重到只能在鼻尖浮動，叫人無法回避，聞之使人心悸，使人動容，使人回腸百轉(zhuǎn)。 阿赫瑪托娃

阿赫瑪托娃的不幸并不止步于愛情和婚姻，還來自艱難的時事。這個時期她生活上的不幸繼續(xù)上演，與普寧夫妻畸形的相處模式終于使她無法忍受，她輾轉(zhuǎn)寄居在朋友家，經(jīng)濟上捉襟見肘，朋友和兒子列夫相繼被捕，然而生活的艱辛并沒有使阿赫瑪托娃妥協(xié)“。野蜂蜜散發(fā)著自由的氣息，……木犀草散發(fā)著水汽，/愛情則有蘋果的芬香。/可我們早就知道，/血只能有血腥氣……（”《“野蜂蜜聞起來像自由……”》，1933年）這首詩寫于大恐怖逼近她的家庭和朋友之前，自由的氣息，木犀草和蘋果的芬芳，血腥氣，這些不同氣味之間的對比表現(xiàn)出了阿赫瑪托娃的不滿和憤慨，對人民不幸的同情“。去自由的集中營，/去聞爛透的板鋪上的腐尸味――”（《地理學(xué)小識――致奧西姆?曼德爾施塔姆》，1937年）“它是――蜜蜂，它是――三葉草香……”（《關(guān)于詩歌――致弗拉基米爾?納爾布特》，1940年）現(xiàn)實的丑惡落到詩行上，印上了惡臭和焦油味，相比之下，純潔而美妙的詩歌就是蜜蜂和三葉草香，狂熱又憂郁。

時間的齒輪不斷向前，阿赫瑪托娃在戰(zhàn)爭和生活的逼迫下，離開了一個又一個家園，卻為每一個生活過的地方，賦予了它們不同的味道。雖然記憶久遠，故人不再，那縷若有似無、牽動心弦的氣息不滅。“桃花開了，紫羅蘭的香氣/比什么都芬芳。”（《我遠離列寧格勒……》，1942―1944于塔什干）“四月里，彌漫著腐草和泥土的氣息，/還有那初吻……”（《獻給普希金城》，1945年）“以及彼得堡的夜。黃昏時分，彌漫著/包廂里的那種窒悶與甜蜜的氣息。”（《詩三首》，1960年）“海底的沙礫白得勝過鉛粉，/空氣比葡萄酒還要醉人。”（《雖說不是故鄉(xiāng)》，1964年）“但空氣被它們的芬芳所點燃，/白色的冬天雙膝下跪，”（《在威堡》，1964.9.25）塔什干的紫羅蘭香氣，皇村霉菌和泥土相混雜的氣息，彼得堡包廂里的醇厚氣味，葉甫帕托利亞比葡萄酒還要醉人的空氣，威堡的芬芳……這些氣味留在了阿赫瑪托娃的腦海里，也留在了她的詩句中。以至于多年后的我們讀到這些詩句時，仍能感受到撲面而來的紫羅蘭的香氣，泥土的氣息和醉人的海風(fēng)，更能感受到阿赫瑪托娃一直以來的“故土情結(jié)”。

在后期，思考、回憶以及對人生的感慨之種種，也成為阿赫瑪托娃詩歌中的重要部分，她也透過氣味來表達。如：“煙霧的氣息恰似芬芳的安息香，/……在芬芳的祭香冰涼的的波濤中，”（《三個秋天》，1943年）這是詩人對人生的總結(jié)，三個秋天就是人生的三個階段，年輕時像芬芳的安息香，濕潤、明亮、色彩繽紛；年老時就仿佛置身于芬芳的祭香冰涼的的波濤中，“悲劇謝幕”，第三個秋天已是死亡。“筆尖吱吱響，許多稿紙上/散發(fā)著謝苗諾夫練兵場上的氣息。”（《北方哀歌》，1945年）“帶給你們的只是腐爛的氣息，/煙霧和詩歌嗆人的味道，”（《野薔薇花開》，1961年）筵席已過半，人生如戲，即將散場，阿赫瑪托娃憶起往昔，有憤懣，有惋惜，也有自省。在《沒有主人公的敘事詩》中，戰(zhàn)前恐怖、炮火轟炸以及之后流亡的種種，都被詩人以氣味記錄下來：“煙霧在屋頂跳起了踢踏舞，/丁香花散發(fā)著墓穴的氣息。”“廣場上彌漫著香水的氣味，/龍騎兵少尉手握一卷詩歌，”“流亡那苦澀的空氣――/就像摻雜了毒藥的酒。”一種氣味可能代表一種歷史，每一個時代都有屬于它自己的氣味，以區(qū)別于其他時期，而深深刻在阿赫瑪托娃腦中的時代，或許就是罌粟、丁香、煙霧，練兵場、香水、苦澀相互交織的時代，它們共同組成了一種獨特的氣味，鮮明而凝重。

定格氣味的女詩人

阿赫瑪托娃在日記中曾寫過這樣的話：“我大約兩歲就開始記事了……巴甫洛夫斯克車站的氣味。我終生注定要記著它們，一如又聾又啞的盲人……你不會相信自己的眼睛，當(dāng)你在彼得堡的樓梯間總是聞到燒咖啡的氣味。……下雨時四輪輕便馬車被淋濕的皮革發(fā)出一股氣味。”阿赫瑪托娃對氣味的關(guān)注從幼年就開始了，并且一直在進行。正是因為天生具有這樣細致入微的觀察力和感受力，才使得她的詩歌有了不同的氣味；也因為她的詩歌源于小說，源于內(nèi)心，為了充分自然地表現(xiàn)詩人情感，適當(dāng)?shù)男嵊X渲染是十分必要的；更因為她豐沛的感情，對身邊的人、事、物，對腳下的花草，呼嘯的海浪，以及生活過的土地都飽含深情，在詩歌中自然而然地為它們帶上了屬于各自的獨特氣味。阿赫瑪托娃的詩歌語言是異常敏銳的，這些詩灌注于進入她視野里的一切。這世界具體可感的實體，它確切的物質(zhì)外形、顏色、氣味、線條和日常生活的斷斷續(xù)續(xù)的話語――所有這些不僅可貴地進入了詩行，而且也構(gòu)成了詩的本身存在，并賦予了詩篇以生活氣息和生命力。

第8篇：描寫花的詩句范文

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09A-

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在古詩詞教學(xué)中，假如教師只是對文本進行簡單分析，讓學(xué)生機械記憶，那么將會抹殺古詩詞的美感，影響教學(xué)效果。因此，教師必須改變古詩詞教學(xué)模式，從審美的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞的語言美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高古詩詞教學(xué)效率。

一、審美賞析，體悟意境

古詩詞是作者在觸景生情、有感而發(fā)的情境下創(chuàng)作出來的，借詩句描繪意境、創(chuàng)造意境，詮釋情感，表達思想。正是因為古詩詞具有的這些創(chuàng)作特點和文學(xué)特征，所以教師更要善于從意境的角度引導(dǎo)學(xué)生分析文本，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造貼近詩句內(nèi)涵的情境，只有這樣，才有利于學(xué)生與詩人產(chǎn)生情感共鳴，從而理解古詩詞的主旨。以曹操的詩《觀滄海》為例，曹操北征戰(zhàn)勝了袁紹部隊，返歸途中登上碣石山，在碣石山上遠望大海，看到眼前浩瀚、壯美的自然景觀，有感而發(fā)創(chuàng)作了這首詩。這首詩描繪了詩人當(dāng)時所處的環(huán)境，呈現(xiàn)了一幅浩瀚、雄偉、壯美的風(fēng)景圖。教師可以將這一意境作為教學(xué)切入點，帶領(lǐng)學(xué)生進入文本意境，體會詩歌中的風(fēng)景美、意境美、語言美，從而理解詩的內(nèi)涵。在教學(xué)時，教師可以制作一個多媒體教學(xué)課件，內(nèi)容有碣石山與浩瀚的大海，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅壯觀的圖畫，如浪花隨風(fēng)飛濺、洪波四處涌動，叢生的樹木、聳立的山島等，展示作者觀滄海的情境。學(xué)生在多種感官的刺激下進入文本意境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，有了身臨其境之感，才能夠獲得審美感受，從而更好地理解詩中所蘊含的情感，加深對詩歌的理解。

二、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)情趣

在教學(xué)古詩詞時，教師要抓住文本中的語言美、韻律美作為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞的美感，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去體會、去挖掘，從而提高學(xué)生的理解力與感受力。古詩詞審美情趣的培養(yǎng)需要一個長期的過程，也需要一套科學(xué)有效的方法，為此，教師可以組織學(xué)生有感情地朗讀古詩詞，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會古詩詞的語言美，培養(yǎng)對古詩詞的審美情趣。在教學(xué)《醉翁亭記》《岳陽樓記》等名篇時，教師可以采用讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本的方法，讓學(xué)生充分朗讀文本。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗讀，能夠更好地理解文本的主旨。此外，教師也可以運用多媒體教學(xué)輔助手段，在學(xué)生朗讀文本中描寫景物的句子時，播放相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生邊朗讀邊欣賞，體會作者所要表達的思想情感，感受古詩詞的含義，從而提高學(xué)生賞析古詩詞的能力，獲得深層次的感受和體驗。

三、科學(xué)引導(dǎo)，感悟形象美

古詩詞語言精簡、傳神，極具表現(xiàn)力。詩人通常采用隱喻、象征、排比、擬人等修辭手法來陳述事實，表達思想，抒感，賦予物象多重意義。文本中的這些物象，具有一定的美感和意義。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出古詩詞中的這些物象，分析作者如何借助這些物象來表達情感，從而掌握賞析古詩詞的技巧。在周敦頤的《愛蓮說》一詞中，作者借助蓮花、牡丹花、等來指代某一種品質(zhì)、某一類性格、某一種思想，通過分析蓮花的性質(zhì)和特征表達對蓮花的贊美之情，傳達了對擁有蓮花一樣品行的人的贊美之情。文中關(guān)于蓮花這一形象的描寫細致到位、形象生動，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，幾句簡單的描寫形象、全面、深刻地傳達出了蓮花的品質(zhì)，言辭優(yōu)美、韻律和諧，這就是這首詞的美感所在。內(nèi)容美、語言美、韻律美，這些美感都與“蓮花”這一形象密不可分，教師可以將這些詞句逐一進行講解，邊講解邊向?qū)W生展示一幅清麗高潔的出水芙蓉圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片以及教師的講解來體會《愛蓮說》的形象美、音韻美、思想美，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、賞析名言名句，理解文本內(nèi)涵

古詩詞中有很多名言名句，它們往往體現(xiàn)了一首詩或一首詞的思想與主旨。這些名言名句語言精煉、含義深刻、思想精深，是一首古詩詞的詩眼，也是古詩詞教學(xué)的切入口。因此，教師要教會學(xué)生背誦這些名言名句，理解其中蘊含的思想內(nèi)涵。例如，在教學(xué)諸葛亮的《出師表》時，教師可以先為學(xué)生例舉文中的重點詞句，如“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”。學(xué)生對這些句子比較熟悉，更容易理解詩句的內(nèi)涵，而教師也可以將這些名句作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，感受諸葛亮言辭的懇切，為興復(fù)漢室而鞠躬盡瘁的精神氣概。

第9篇：描寫花的詩句范文

【關(guān)鍵詞】松尾芭蕉 春 秋 俳句 漢詩

松尾芭蕉擅長借景抒情，文筆清淡，格調(diào)高雅清幽，詩意雋永。由于詩歌創(chuàng)作的偉大成就，他被稱為“俳圣”，也被贊為《萬葉集》之后的“最偉大詩人”。很多學(xué)者對日本的文學(xué)作品進行了深入細致地研究，發(fā)現(xiàn)從上代的模仿到近世，日本的和歌和俳句受到漢學(xué)的影響頗多。筆者研究能力有限，試通過對比分析漢詩和芭蕉俳句中的傷春悲秋的作品，來探究漢詩對芭蕉文學(xué)創(chuàng)作的影響。

一、蕉風(fēng)俳句與漢詩的淵源

芭蕉有很高的漢詩文素養(yǎng)，他提倡莊子哲學(xué)的反俗精神，可以說對漢學(xué)的憧憬和崇拜是芭蕉文學(xué)創(chuàng)作的根源。很多學(xué)者指出，“蕉風(fēng)”俳句與中國的李白、杜甫、王維、白居易等著名詩人有著深刻的淵源。在『奧の道的開頭，芭蕉說道：“月日は百代の^客にして、行きかふ年も又旅人なり。浮生は簸穩(wěn)簸貳！閉庥肜畎椎摹洞閡寡韁畬擁芴依鈐靶頡分小胺蛺斕卣咄蛭鎦逆旅，光陰者百代之過客，而浮世若夢”相似。可見，芭蕉從自由奔放充滿才氣、具有卓越的想象力和偉大構(gòu)思的天才詩人李白的詩中，學(xué)習(xí)到了“人生即旅途，旅途即人生”的道理。

另外，芭蕉的作品還受到中國“詩圣”杜甫詩歌的影響，芭蕉漂泊的人生也與杜甫的人生經(jīng)歷頗為相似。「雪の朝 獨り干qを yみ得タリ這首俳句是芭蕉當(dāng)時困頓生活的寫照，也是激勵自己在生活的不安中前行的體現(xiàn)，這和杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之處。

可見，芭蕉的作品中，受到漢詩的影響因素處處可見，筆者將從芭蕉作品中遴選出幾首與春秋相關(guān)的作品，具體地來分析漢詩對芭蕉俳句作品的影響。

二、與“春”相關(guān)的詩句對比

1.「象や雨に西施がねぶの花

這首俳句可以翻譯為：象瀉蒙蒙細雨，淋在合歡樹的花上，楚楚可憐似西施。西施是中國四大美女之一，漢詩中歌詠西施的作品很多，其中，李白的《詠苧蘿山》中就有“西施越溪女，出自苧蘿山”的詩句。

2.「行く春やB啼き~の目に淚

這首俳句是芭蕉創(chuàng)作《奧の道》，開始旅行之路之前的作品。作品中飽含了作者前途未卜的傷感之意。這與杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的抒情模式如出一轍。

3.「さまざまな事思ひ出す@かな

這首俳句，是芭蕉回到故鄉(xiāng)伊R時所創(chuàng)作的作品。實際上，兩千多年前櫻花已經(jīng)在中國有種植的記載，漢詩中也有不少歌詠櫻花的作品。其中，白居易的《酬韓侍郎張博士雨后游曲江見寄》中便有“小園新種紅櫻樹，閑繞花枝便當(dāng)游”的描述。

三、與“秋”相關(guān)的詩句對比

與“秋”相關(guān)的詩句對比，筆者擬將杜甫和芭蕉的作品進行對比，因為在詠秋的作品中，詩人通常表示一種悲秋的感慨，在這方面，唐代的杜甫和芭蕉都以秋為命題，創(chuàng)作了大量的思考人生的作品。

1.「髭Lヲ吹いて暮秋@ズルハlガ子ゾ

這首俳句可以理解為芭蕉的自我描寫，感慨“暮秋長喈吁，傷時嘆世者誰子？西風(fēng)掠髭須！”而杜甫在《白帝城最高樓》中，有“杖藜炊世者誰子，泣血迸空回白頭”的感慨，同樣也是忘我中感慨人生之語。

2.「猿を人巫嬰飼銫物L(fēng)いかに

這首俳句是描寫，在聽到悲愁的猿聲之后，對瑟瑟秋風(fēng)中被拋棄的孩子的憐憫之情。“猿”，做斷腸之意理解，源自于中國故事中母猿被人掠走孩子之后發(fā)出悲切的哀鳴的故事，在很多漢詩中被引用到。而杜甫的《秋興八首》中“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月椿”就是引用了這一典故。

3.「野分して盥に雨をく夜かな

這首俳句是芭蕉38歲時所做，是其閑寂風(fēng)格作品最初的代表，描述了其生活的窘?jīng)r。作者在自我安慰中，聯(lián)想到與自己境遇頗為相似的杜甫，在貧困生活中被放逐的經(jīng)歷。而杜甫在其作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中有“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”的句子。

四、小結(jié)

從以上的分析來看，芭蕉的作品很自然地參考了中國的漢詩，借用了相似的抒情模式，充滿了漢文化色彩。芭蕉的“秋”主題作品一半以上都是借鑒了悲秋的抒情模式，諸如「野ざらしを心に風(fēng)のしむ身かな「枯枝にからすのとまりけり秋の暮「この道や行く人なしに秋の暮等作品，都充滿了淡淡的悲傷。

總之，想要了解芭蕉俳句的藝術(shù)特征和美學(xué)價值，就必須懂得鑒賞在其作品中漢詩的影響要素。對芭蕉作品和漢詩再進一步進行詳細的研究，將對理解俳句的文學(xué)和文化的雙重意義以及中日文化交流有積極的作用。

【參考文獻】

[1]渭渠.日本文學(xué)思潮史[M]. 北京：經(jīng)濟日報出版社，1997.