體育活動(dòng)論文精選(九篇)

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第1篇：體育活動(dòng)論文范文

一、圍繞目標(biāo)，全面育人

“三育人”，即：教書育人、管理育人和服務(wù)育人。也就是把學(xué)校的一切活動(dòng)，方方面面全部納入育人機(jī)制，真正形成全方位、多層次的育人格局。

在教書育人方面，我們實(shí)施了《1·10工程》，即一個(gè)教師，承包10名學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面培養(yǎng)。既管智育，又管德育、體育諸方面。從學(xué)生的吃喝拉撒睡，到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界、思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣、性格愛好、年齡特點(diǎn)等都管起來。這樣既密切師生關(guān)系又提高對(duì)學(xué)生管理的效率，一改過去班主任管學(xué)生，任課教師管教書的脫節(jié)傾問，把教書與育人有機(jī)結(jié)合起來。

為使此項(xiàng)工程真正落到實(shí)處，學(xué)校采取逐級(jí)負(fù)責(zé)的措施，學(xué)校同年級(jí)組簽訂《目標(biāo)管理和過程管理責(zé)任書》；年級(jí)組再同教師簽訂《1·10工程承包合同書》；并由教務(wù)處和政教處按照有關(guān)監(jiān)控機(jī)制定期考核評(píng)估。

在管理育人方面，我們確立了“三級(jí)負(fù)責(zé)，四級(jí)管理”的體制，即：學(xué)校要對(duì)地縣領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；處室、年級(jí)組要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；教師要對(duì)處室和年級(jí)組負(fù)責(zé)。四級(jí)管理是學(xué)校管理，處室和年級(jí)組的管理，任課教師的管理和學(xué)生自我管理。三級(jí)負(fù)責(zé)與四級(jí)管理相互依托，互為配合，其目的只有一個(gè)----管理育人，向管理要質(zhì)量，向管理要人才。

在服務(wù)育人方面，我們從校園的環(huán)境、服務(wù)的范圍、食堂的質(zhì)量、教職工態(tài)度等方面著手，提高服務(wù)質(zhì)量，端正服務(wù)態(tài)度，真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了教學(xué)的服務(wù)宗旨。對(duì)此，我們先后辦起了包括百貨服務(wù)部、糧油服務(wù)店、蔬菜服務(wù)攤、洗衣房、電話廳、小吃部、洗澡塘等一條龍服務(wù)小區(qū)，方便師生教學(xué)和生活，為學(xué)校全面實(shí)行“小環(huán)境治理”打下了堅(jiān)實(shí)的基矗同時(shí)，我們狠抓服務(wù)意識(shí)觀念的更新，扭轉(zhuǎn)過去服務(wù)就是“侍候人”的舊觀念，改變過去“前勤賺錢后勤花，沒有錢了苦大家”的不合理傾向。倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，注重服務(wù)育人，以改革促發(fā)展，以特色促常規(guī)。

為了造就良好的文化氛圍，今年我們又想方設(shè)法投資三萬余元，在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上大搞了綠化、香化和美化。新栽木槿、垂柳、桐樹200余株，檜橡60余盆。新增黑板專欄12塊，刷寫標(biāo)語二十余條，粉刷樹木500余株，招寬道路50余米，更新宣傳報(bào)道設(shè)備一套。從而使校園呈現(xiàn)出清新芬芳的氣象和濃郁甘醇的文化氛圍。本學(xué)期，新建的學(xué)生宿舍樓交付使用，解決了全校2000余名學(xué)生的住宿，為我們真正實(shí)行“高層次開放，小環(huán)境治理”奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、突出特色，“五教”并進(jìn)

“五教”即五個(gè)場(chǎng)所的教育，它包括“門口教育、課堂教育、操場(chǎng)教育、宿舍教育和飯場(chǎng)教育”。根據(jù)學(xué)生在校活動(dòng)規(guī)律，這五個(gè)場(chǎng)所是學(xué)生最集中，教育最直接的地方。管好這五個(gè)場(chǎng)所，將對(duì)學(xué)生思想品德、文化素質(zhì)、身心健康有著主導(dǎo)的作用。

門口教育即對(duì)學(xué)生每天上下學(xué)進(jìn)出校門進(jìn)行的文明禮貌、遵章守紀(jì)、公共秩序、交通規(guī)則的教育。本學(xué)期我校改革了過去的值班制度，采取領(lǐng)導(dǎo)、教師和職工全員參與學(xué)校管理的辦法。要求每天有一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，兩名教師職員參加，在學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)于門口接送學(xué)生。借學(xué)生上下學(xué)之機(jī)，施行相應(yīng)的教育。

課堂教育即教師在課堂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的德育滲透教育。

學(xué)校要求政、文、史、地等社會(huì)科學(xué)課程要結(jié)合教材特點(diǎn)，保證德育主渠道的暢通無阻。數(shù)、理、化、生等自然科學(xué)的課程則要聯(lián)系實(shí)際，保證“一分鐘德育滲透”的真正落實(shí)。要求教師做到在計(jì)劃中有安排，在備課中有顯示，在講課中能落實(shí)，在效果上有收獲。并規(guī)定了“德育工作一票否決”制度，要求教師不但在業(yè)務(wù)上精，而且要在思想上紅，德育上優(yōu)。依此評(píng)定教師晉級(jí)、評(píng)模、評(píng)優(yōu)。

操場(chǎng)教育即對(duì)學(xué)生每天的兩操一活動(dòng)和每周的兩節(jié)體育課所進(jìn)行的愛國(guó)主義教育、紀(jì)律教育和國(guó)防教育等。通過每周一升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育。利用上操、上體育課和下午體育鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育、意志教育和國(guó)防教育。我們要求學(xué)生上操上課，整齊劃一，精神飽滿，做到嚴(yán)格要求，訓(xùn)練刻苦，從而磨煉其意志，增強(qiáng)其體質(zhì)。

第2篇：體育活動(dòng)論文范文

    (1)以英語為外貿(mào)交流媒介。商務(wù)英語函電是以英語為交流媒介進(jìn)行外貿(mào)信息傳遞一種商務(wù)信函。在外貿(mào)活動(dòng)中所使用的英語語言表達(dá)既正式又言簡(jiǎn)意賅,既專業(yè)又得體。

    (2)與國(guó)際貿(mào)易息息相關(guān)。商務(wù)英語函電與國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程等緊密相聯(lián),而且在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的詢盤、報(bào)盤、還盤、下單、簽訂合同、貨物運(yùn)輸?shù)缺粡V泛地運(yùn)用。所以一個(gè)合格的國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員應(yīng)該系統(tǒng)扎實(shí)地掌握國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)。

    商務(wù)英語函電在外貿(mào)活動(dòng)中的問題和解決方法

    近年來,隨著我國(guó)與世界各國(guó)貿(mào)易活動(dòng)日漸頻繁和復(fù)雜,外經(jīng)貿(mào)人才實(shí)現(xiàn)有效業(yè)務(wù)溝通的實(shí)際能力已成為許多外貿(mào)企業(yè)考查職員和招聘新人的標(biāo)準(zhǔn)之一。以下筆者結(jié)合自身的外貿(mào)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)工作中常出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)方法作了如下歸納:

    (1)外貿(mào)業(yè)務(wù)工作中常存在的問題

    1)預(yù)算與實(shí)際相差較大。做貿(mào)易前一定要計(jì)算好一切費(fèi)用,選好貿(mào)易術(shù)語,最后再簽定合同。但如果是剛接觸外貿(mào)行業(yè),很容易在還沒有調(diào)查進(jìn)口商所在地市場(chǎng)的情況下,就先去工廠進(jìn)貨了。如果工廠角色也沒有做好預(yù)算,草草就簽訂了合同,那么可能出口商和工廠都會(huì)虧損。2)填單信息錯(cuò)誤。對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)新手,剛開始由于沒有接觸過各種單據(jù),所以在填單據(jù)的時(shí)候會(huì)感覺很麻煩。再加上好多單據(jù)也有相同的部分,如果沒有掌握各種單據(jù)的填寫方法,容易在制單中出現(xiàn)疏漏。等得到訂單之后,才發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)單與客戶感興趣的產(chǎn)品訂單有出入,達(dá)不到客戶的要求,量小的話,客戶會(huì)直接扣款。量大的話,客戶會(huì)全部將貨物退回來。最終由于制單引起的問題,所有的一切費(fèi)用和損失都將由賣方自己承擔(dān)。3)產(chǎn)品的驗(yàn)貨與出貨問題。在大貨快要完成的時(shí)候,有些客戶需要驗(yàn)貨。有的是驗(yàn)尾期,有的是中期和尾期都要驗(yàn)。驗(yàn)貨人員都會(huì)很仔細(xì)、很專業(yè),任何一個(gè)小問題都會(huì)挑出來,很多都是大貨的時(shí)候外貿(mào)業(yè)務(wù)員說的問題他們都還會(huì)再犯,以致驗(yàn)貨不通過,然后拿回去返工,再申請(qǐng)驗(yàn)貨,直到驗(yàn)貨通過為止才能出貨,但是這期間的時(shí)間絕對(duì)不能超過出貨的時(shí)間,所以說有些時(shí)候碰到很多在驗(yàn)貨時(shí)發(fā)現(xiàn)的生產(chǎn)問題,驗(yàn)貨一直不通過的話也會(huì)很棘手,因?yàn)榈綍r(shí)出貨都是問題,出不了貨的話,就要被扣款。

    (2)解決方法

第3篇：體育活動(dòng)論文范文

一、現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，多元化評(píng)價(jià)難落實(shí)

由于傳統(tǒng)教學(xué)在語文教師心中已經(jīng)根深蒂固，他們已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)語文教學(xué)，將精力集中在課堂教學(xué)上，認(rèn)為語文實(shí)踐活動(dòng)浪費(fèi)教師精力、影響教學(xué)質(zhì)量等，使語文活動(dòng)無一方天地。同時(shí)，有的老師對(duì)新課標(biāo)不甚了解，對(duì)新教材把握不夠，導(dǎo)致語文教學(xué)活動(dòng)得不到正常的開展。

再則，雖然全國(guó)上下大談素質(zhì)教育，但學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)體系難以落實(shí)，學(xué)校仍舊以學(xué)生考試成績(jī)作為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)；衡量一位老師教育教學(xué)能力強(qiáng)與弱仍舊以學(xué)生考試成績(jī)作為依據(jù)，教師職稱評(píng)聘也是以學(xué)生考試成績(jī)作為主要依據(jù)。并且教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依然單一，以學(xué)生卷面上的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的有效依據(jù)。在這種背景下，學(xué)生的分?jǐn)?shù)不但是學(xué)生的命根子，更是成了教師的命根子！所以教師大多瞄準(zhǔn)的是直接得分，而忽視了語文教學(xué)的實(shí)踐性，忽視了學(xué)生在實(shí)踐中的能力，也就影響了語文閱讀能力與寫作能力。這是語文實(shí)踐活動(dòng)得不到正常開展的最重要原因之一。

2.農(nóng)村學(xué)校地域條件的限制

除了傳統(tǒng)教學(xué)和評(píng)價(jià)的影響之外，農(nóng)村學(xué)校由于地域條件的限制，語文教師往往會(huì)忽視語文活動(dòng)的實(shí)踐性，忽視學(xué)生在實(shí)踐中的能力，甚至?xí)雎哉n本中語文活動(dòng)的存在。大多數(shù)停留在課本、教師、教室的層次上，要么老師包辦，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把知識(shí)點(diǎn)講解一番，重要的知識(shí)就讓學(xué)生記記、背背；要么讓學(xué)生就著經(jīng)驗(yàn)憑空想象，草率粗略地進(jìn)行一些課堂活動(dòng)。特別是對(duì)于我們相對(duì)閉塞的農(nóng)村中學(xué)，更是如此。因此，我們農(nóng)村中學(xué)的語文教師很少開展真正的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。由于忽視了語文活動(dòng)的實(shí)踐性，忽視了學(xué)生在實(shí)踐中的能力培養(yǎng)，也就影響了學(xué)生語文閱讀能力與寫作能力的提高，最終影響了學(xué)生語文能力的整體提高。

面對(duì)農(nóng)村中學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)開展既少又差的困境，語文教師該如何尋求出路，提高自身的實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)呢？

二、培養(yǎng)策略

新課標(biāo)要求我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，提倡以“學(xué)生為本”，以“學(xué)生的發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的態(tài)度。而語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)多樣，既可以拓寬了他們的學(xué)習(xí)空間，又可以促使他們進(jìn)一步深化理解教材知識(shí)，促進(jìn)語文素養(yǎng)與能力的形成，并能促使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)而去尋求對(duì)課外知識(shí)的理解與把握，最終以課堂帶動(dòng)課外，以課外促進(jìn)課堂，使二者相輔相成。學(xué)生的能力提高了，素質(zhì)發(fā)展了，整體質(zhì)量也就提高了，語文教師的實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)也提高了。因此，教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的樂園，充分開展語文實(shí)踐活動(dòng)，無疑是個(gè)很好的途徑。對(duì)此，我認(rèn)為可從以下幾方面去探索：

1.提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。”傳統(tǒng)的語文教學(xué)把教材作為教學(xué)的唯一范本，提倡“忠實(shí)于教材”，在一定程度上制約著語文教學(xué)的改革，制約著語文實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)不再拘泥于“語文學(xué)本”，而是同時(shí)涉及科技、人文和自然、社會(huì)以及歷史、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域；而且更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新合作精神的培養(yǎng)。因此，我們必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)，全面拓寬語文學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

比如，七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球的秘密”，可通過與文學(xué)、地理、歷史等學(xué)科的結(jié)合，開發(fā)其綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)資源：通過文學(xué)學(xué)科，我們了解到了有關(guān)月亮的古老神話傳說，有關(guān)月亮的富有夢(mèng)幻色彩的詩歌、月亮的美稱和雅號(hào)等；通過地理，我們了解到有關(guān)月球的奧秘，如：月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐、人類潮汐等；通過歷史和科學(xué)發(fā)展史，我們了解到有關(guān)人類探索月球的歷程，以及取得的成就等，并且可以展望未來人類對(duì)太空文明的探索。所以，語文學(xué)習(xí)不能拘泥于教材，只有放開視野，才能收到事半功倍之效。

2.結(jié)合優(yōu)勢(shì)資源，靈活發(fā)揮農(nóng)村語文教師的潛質(zhì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，語文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了較大的靈活性和自由度。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。語文綜合性學(xué)習(xí)的安排，我們可以依據(jù)具體情況對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行改造與拓展。作為農(nóng)村中學(xué)的教師，我們不應(yīng)只看到語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不利的因素，還應(yīng)看到我們自己的優(yōu)勢(shì)。比如，農(nóng)村學(xué)生在生活體驗(yàn)與對(duì)大自然的感悟方面比城市孩子深切，而農(nóng)村清新怡人的自然風(fēng)光、淳樸美好的風(fēng)俗民情、厚重深邃的民間文化資源，均是語文教師在教學(xué)過程中可以引入的好素材。因此，我們可以從學(xué)生最熟悉的東西開始，用心去叩開學(xué)生探究生活、探究身邊文化底蘊(yùn)的心靈之門，讓學(xué)生把五彩斑斕的現(xiàn)實(shí)內(nèi)化為情感體驗(yàn)，把學(xué)語文與生活完美地融合在一起。因?yàn)椋铄涞拿耖g文化資源，能引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，在開展七年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”時(shí)，秋的氛圍正濃厚，于是我將目標(biāo)集中在對(duì)這個(gè)季節(jié)獨(dú)有的特色的體驗(yàn)之中。為了讓學(xué)生更好地感受秋天，我先是讓他們利用周末時(shí)間盡量參與到家人的田間勞動(dòng)中，更多地體會(huì)大自然給秋季帶來的豐收的喜悅，并要求他們用筆記下自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。而且利用不少人有照相機(jī)的條件，發(fā)起了一個(gè)小小的攝影活動(dòng)，比比誰捕捉的秋天之美更能觸動(dòng)我們敏感的心。在此基礎(chǔ)上把他們分成四個(gè)小組，分別完成與秋天有關(guān)的諺語、歌曲、詩畫、美文的搜集整理。然后，用兩節(jié)課的時(shí)間，讓他們盡情展示他們的活動(dòng)成果。通過這一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生們更加深了對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的體悟，同時(shí)通過調(diào)查、參與，進(jìn)一步加深了他們對(duì)父母辛勤勞動(dòng)的理解和敬重，在搜集、整理、展示中，又加深了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握。

3.盡量豐富農(nóng)村中學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)課的形式

語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)，特別是開展綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)放開手腳讓學(xué)生參與，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過合作，使他們能分享其中的快樂。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在他們看來，只有自己感興趣的東西才會(huì)真正用心去學(xué)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂，樂了，自然就會(huì)好好學(xué)了。我們應(yīng)當(dāng)摒棄急功近利的思想，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，切切實(shí)實(shí)地把每一次綜合性實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文實(shí)踐的重要性，并盡量變換活動(dòng)形式，采取他們喜聞樂見的方式讓他們想學(xué)習(xí)、想?yún)⑴c，而且能樂在其中。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能提高教師應(yīng)對(duì)實(shí)踐課堂的能力。

第4篇：體育活動(dòng)論文范文

一、小新聞

體育課開始，教師選擇與體育課內(nèi)容有關(guān)，比較典型、具體、生動(dòng)的小新聞進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。例如，在一堂以投擲教材為主要內(nèi)容的教學(xué)中，我們就采用了情境教學(xué)形式，把學(xué)生帶入到備戰(zhàn)奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每位學(xué)生都是參加奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家隊(duì)選手。學(xué)生不僅興趣盎然，而且躍躍欲試。同學(xué)們真的把自己當(dāng)成了肩負(fù)重任的運(yùn)動(dòng)員，有的同學(xué)爭(zhēng)著說：“我們要當(dāng)冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。”又例如，在進(jìn)行耐久跑教材教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味和畏難情緒，我們就結(jié)合教材特點(diǎn)，給學(xué)生講述“馬家軍”連連打破世界女子長(zhǎng)跑紀(jì)錄的故事，講述她們?nèi)绾芜M(jìn)行刻苦訓(xùn)練的故事，使學(xué)生對(duì)她們崇拜、羨慕不已，從而激勵(lì)自己刻苦、努力地鍛煉，更好地掌握耐久跑的技術(shù)、技能。這就可稱之為“本心樂為”吧！*

二、小游戲

游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如在體育課的開始部分安排“快快集合”游戲，可以加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，提高快速反應(yīng)能力，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，有利于教師組織教學(xué)。在課的基本部分，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，把單調(diào)枯躁的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑。同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生奔跑、跳躍能力，以及團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)。在課的結(jié)束部分，我們則安排一些“快找伙伴”、“讓我們大家一起來”等游戲，使學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)得到放松，恢復(fù)體力，調(diào)節(jié)心理，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理狀態(tài)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、小圖片

圖片具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，是體育教學(xué)中直觀教學(xué)手段之一。

教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)向?qū)W生出示精美的小圖片，便會(huì)極大地吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生經(jīng)歷欣賞羨幕－－向往－－渴望實(shí)踐的過程，此時(shí)，再加上教師精練生動(dòng)地講解，優(yōu)美準(zhǔn)確地示范，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，學(xué)生便會(huì)很快地理解教師所教的動(dòng)作。例如，我們?cè)诮獭翱焖倥堋睍r(shí)，為了糾正學(xué)生不正確的“擺臂”動(dòng)作，就將正確擺臂動(dòng)作的小圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且結(jié)合圖片邊講解邊示范。這樣學(xué)生就能很快地掌握正確的快速擺臂動(dòng)作。又如投擲的“揮臂過肩”動(dòng)作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就出示分解動(dòng)作的圖片。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)他們積極思維、努力實(shí)踐，達(dá)到了以愉快的心境學(xué)習(xí)、鍛煉的目的。

四、小舞蹈

簡(jiǎn)單、輕快的小舞蹈，能使學(xué)生心情愉快，調(diào)整、轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮中心，從而達(dá)到心理放松的目的。在一節(jié)緊張而強(qiáng)度又大的體育課中，如果穿插幾個(gè)優(yōu)美的小舞蹈，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還可以使學(xué)生在歡快的心境中鍛煉身體，受到和諧美的教育。例如，在一節(jié)以跳短繩為主要內(nèi)容的體育課上，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，安排了“韻律繩操”、“鈴兒響叮當(dāng)”、“豐收之歌”等小舞蹈，在另一節(jié)以耐久跑為主要內(nèi)容的體育課中，我們穿插了“嘟嘟迪斯科”、“讓我們大家一起來”。在以投擲輕物為主要內(nèi)容的課上，我們則安排的是“拍皮球”、“小燕子”等小舞蹈，這些大都是我們自己創(chuàng)編的小舞蹈，深受學(xué)生的歡迎和喜愛。讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，從而主動(dòng)、積極地進(jìn)行身體鍛煉，變“要我煉”為“我要煉”。”

五、小競(jìng)賽

競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，在體育課的開始部分，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生一段口訣，師：“比比哪組走得好？”生答：“我們小組走得好，誰也不亂跑。

”師：“比比哪組走得齊？”生答：“我們小組走得齊，誰也不亂擠。”教師及時(shí)對(duì)走得好、走得齊的小組提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑時(shí)，我們也讓小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著進(jìn)行，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家喊口令，教師巡回表揚(yáng)口令宏亮、隊(duì)伍整齊的小隊(duì)，被表揚(yáng)的小隊(duì)更加興高采烈，沒有表揚(yáng)到的小隊(duì)也不甘示弱，整節(jié)課上學(xué)生們情緒飽滿，興致特高。

六、小獎(jiǎng)勵(lì)

為了鼓勵(lì)學(xué)生上好每一節(jié)體育課，我們?cè)诮讨谐皶r(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)認(rèn)真鍛煉、遵守紀(jì)律的同學(xué)外，還設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：

1．拼搏獎(jiǎng)。

2．體育委員獎(jiǎng)。

第5篇：體育活動(dòng)論文范文

關(guān)鍵詞： 火電廠；汽輪機(jī)；異常振動(dòng)；排除

在新世紀(jì)里，人們不斷探尋新技術(shù)，以達(dá)到節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境的目的，不能質(zhì)疑，火電還是主導(dǎo)著我們一大塊的能源。新技術(shù)的出現(xiàn)伴相應(yīng)隨著新的難題，保持機(jī)組的正常運(yùn)行，在一定程度上做到了節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，汽輪機(jī)的檢修與維護(hù)是發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)工作的重要環(huán)節(jié)，而汽輪機(jī)的異常振動(dòng)引起的故障又較常見，它是發(fā)電機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)隱患的征兆，是發(fā)生故障的信號(hào)，有必要經(jīng)常檢測(cè)排查。

1 火電廠汽輪機(jī)的工作原理

熟悉了汽輪機(jī)工作原理后才能快速正確的檢測(cè)機(jī)組故障，及時(shí)排除。汽輪機(jī)盤車裝置的工作原理比較復(fù)雜，簡(jiǎn)單說就是通過電機(jī)帶動(dòng)鏈條的轉(zhuǎn)動(dòng)，然后通過各齒輪配合傳力運(yùn)動(dòng)將動(dòng)力傳到汽輪機(jī)大軸盤車，從而帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。它將蒸汽的能量轉(zhuǎn)化為機(jī)械功的動(dòng)力機(jī)械，實(shí)質(zhì)上就是原動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)化不同性質(zhì)的能量。它一般通過旋轉(zhuǎn)來進(jìn)行各能量之間轉(zhuǎn)換。汽輪機(jī)一般在高溫、高壓、高轉(zhuǎn)速的環(huán)境下工作，有很多復(fù)雜的零部件組成，主要組成部分包括汽缸、轉(zhuǎn)子、聯(lián)軸器、軸承等等。汽輪機(jī)的工作原理簡(jiǎn)單說就是用物體在不同作用力下進(jìn)行做功。當(dāng)然，這些力可以是沖動(dòng)力，也可以說反作用力。前面是利用物體受到?jīng)_動(dòng)力進(jìn)而改變速度，做機(jī)械功。后面則是根據(jù)物體受到的反作用力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做功。它們就是汽輪機(jī)的主要工作原理。

2 汽輪機(jī)異常振動(dòng)的檢測(cè)

汽輪機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)情況下，機(jī)組處于高壓、高溫及高速的環(huán)境下，這也給汽輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)情況的檢測(cè)帶來困難。主要的汽輪機(jī)檢測(cè)方法可分為接觸式和非接觸式兩種。但是各種監(jiān)測(cè)裝置的原理大致是相仿的，都由傳感器、導(dǎo)線、處理系統(tǒng)組成的。相關(guān)操作人員只需按照規(guī)范來獲取數(shù)據(jù)，再應(yīng)用處理系統(tǒng)自帶軟件進(jìn)行處理就能得到汽輪機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)果。

1）雖然接觸式與非接觸式都需要數(shù)據(jù)傳輸，但兩者的區(qū)別在于檢測(cè)范圍大小的區(qū)別，檢測(cè)環(huán)境的區(qū)別已經(jīng)操作的難易程度上等。接觸式檢測(cè)只需要簡(jiǎn)單的設(shè)備，比如常見的應(yīng)變片做為傳感器，貼在需要檢測(cè)的部位，隨機(jī)組的運(yùn)作，應(yīng)變片感應(yīng)到相應(yīng)的力并將之轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，若設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)異常，電信號(hào)就會(huì)發(fā)生變化，從而顯示出機(jī)組運(yùn)行過程中的異常狀況，操作相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。另外來講，傳感器的數(shù)量及安裝位置，在一定程度上只能在一段時(shí)間內(nèi)檢測(cè)相應(yīng)數(shù)量的汽輪機(jī)葉片，況且，應(yīng)變片等檢測(cè)的材料都是相對(duì)來說較敏感的材料，而汽輪機(jī)工作時(shí)的環(huán)境，有可能影響檢測(cè)的效果。相對(duì)來說，非接觸式的檢測(cè)裝置可能就更加靈活，例如通過電磁頻率、聲波探測(cè)等等方法進(jìn)行檢測(cè)，精確且花費(fèi)時(shí)間少，檢測(cè)的范圍較大，并且受環(huán)境影響較小，最后分析傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，經(jīng)過由設(shè)備獲得的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行分析汽輪機(jī)工作狀況。

2）汽輪機(jī)的異常振動(dòng)可以分為很多種，如工作中常見的瓦蓋振或是軸振的異常變化等，分析這些引起異常振動(dòng)的原因。可以采用頻率分析法，這種方法是平時(shí)就搜集整理汽輪機(jī)工作數(shù)據(jù)，記錄振動(dòng)總值，需要長(zhǎng)時(shí)間累積總結(jié)，當(dāng)振動(dòng)總值數(shù)據(jù)變化幅度大且接近極限數(shù)值時(shí)，就有可能發(fā)生故障。汽輪機(jī)不同的零部件有不同的振動(dòng)頻譜圖，將機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)各零部件記錄下來的振動(dòng)頻譜圖輸出，與正常狀況下的頻譜圖作對(duì)比，就能檢測(cè)機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，另外，不同的零部件頻譜圖也能判斷出是哪部分零部件的異常工作。而脈沖測(cè)量法則是針對(duì)汽輪機(jī)內(nèi)的軸承損壞情況進(jìn)行故障分析。它通過設(shè)備檢測(cè)軸承磨損或損壞時(shí)，產(chǎn)生一個(gè)變化較大的應(yīng)力值，收集隨之產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，在經(jīng)過設(shè)備系統(tǒng)的處理，從而產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，就可以分析出軸承的工作狀況。

3 汽輪機(jī)異常振動(dòng)的排除

3.1 汽流激振現(xiàn)象。600MW汽輪機(jī)屬于大型機(jī)組，末級(jí)較長(zhǎng)，氣體在葉片膨脹末端產(chǎn)生流道紊亂，可能會(huì)發(fā)生汽流振動(dòng)。針對(duì)這一特征，需要記錄一年以上每次機(jī)組振動(dòng)的數(shù)據(jù)，做出成組曲線圖，并且通過觀察曲線變化情況來確定產(chǎn)生汽流激振的工作狀態(tài)。因此，汽輪機(jī)在運(yùn)行時(shí)控制好負(fù)荷變化率，盡量避免產(chǎn)生汽流激振。

3.2 轉(zhuǎn)子熱變形。導(dǎo)致產(chǎn)生轉(zhuǎn)子熱變形的原因較多，轉(zhuǎn)子熱應(yīng)力、運(yùn)行中汽缸進(jìn)水、進(jìn)冷空氣以及動(dòng)靜摩擦、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子冷卻不均勻等等。簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是轉(zhuǎn)子部分發(fā)生彎曲，轉(zhuǎn)子的永久性彎曲和臨時(shí)性彎曲故障機(jī)理相同，都是轉(zhuǎn)子溫度升高，材質(zhì)內(nèi)應(yīng)力釋放導(dǎo)致轉(zhuǎn)子熱變形，接著帶來一倍頻振動(dòng)增大，緊接著可能發(fā)生相位發(fā)生變化，從而引起汽輪機(jī)組的異常振動(dòng)，更換新的轉(zhuǎn)子，取消了振動(dòng)的產(chǎn)生。當(dāng)然，沒有了振動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)組也就杜絕了異常振動(dòng)。時(shí)常更換新的轉(zhuǎn)子在一定程度上也會(huì)派出因?yàn)檗D(zhuǎn)子熱變形導(dǎo)致的異常振動(dòng)現(xiàn)象。

3.3 摩擦振動(dòng)。摩擦振動(dòng)是由于轉(zhuǎn)子熱彎曲產(chǎn)生的不平衡力，導(dǎo)致轉(zhuǎn)子的偏心旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生異常振動(dòng)。在機(jī)組運(yùn)行時(shí)摩擦是不可避免的，對(duì)汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子來說，正常摩擦產(chǎn)生的抖動(dòng)和渦動(dòng)等現(xiàn)象對(duì)機(jī)組造成的影響不是很大，但摩擦嚴(yán)重時(shí)，振幅會(huì)急劇增大，進(jìn)而影響到機(jī)組的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此在生產(chǎn)過程中，必須及時(shí)檢查轉(zhuǎn)子的工作情況，磨損嚴(yán)重，須及時(shí)更換轉(zhuǎn)子，從而排除由摩擦導(dǎo)致的異常振動(dòng)現(xiàn)象。

4 結(jié)語

火電廠汽輪機(jī)異常振動(dòng)的原因是復(fù)雜的，也是機(jī)組運(yùn)行中常見而且不可避免的故障。一般來說，工作中因該注重防患于未然，維修人員的素質(zhì)及專業(yè)技能等等都非常重要，加強(qiáng)企業(yè)的管理，培訓(xùn)維修人員專業(yè)能力，工作中不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，一絲不茍，及時(shí)處理發(fā)生的問題，這樣才能有效率的解決處理汽輪機(jī)異常振動(dòng)。

第6篇：體育活動(dòng)論文范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；教學(xué)活動(dòng)；家長(zhǎng)參與；問題；對(duì)策

幼兒年齡段的特殊性決定了幼兒生活范圍僅限于幼兒園和家庭兩者之間，這兩者在幼兒成長(zhǎng)過程中對(duì)其身心發(fā)展都產(chǎn)生著極為重要的影響。在以往的幼兒教育中人們只看到了幼兒園的重要作用，卻忽視了家庭因素的影響。隨著近年來我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒教育單靠幼兒園一己之力是不夠的，必須在家庭的輔助教育才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的全面發(fā)展。尤其是家長(zhǎng)作為影響幼兒成長(zhǎng)的重要因素，同時(shí)也是幼兒園重要的教育資源，其參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和程度等，都直接關(guān)系著幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的家長(zhǎng)參與問題必須引起幼兒教育界的高度重視，通過理論研究和實(shí)踐探索，來對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)研究體系進(jìn)行不斷的完善。

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長(zhǎng)參與存在的問題

小朋友對(duì)于家長(zhǎng)的依賴，使得在開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，迫切需要家長(zhǎng)參與其中。但是，根據(jù)本文的調(diào)查和研究得知，很多幼兒園教學(xué)活動(dòng)在開展時(shí)，家長(zhǎng)參與的過程中還存在較多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間非常有限

目前，由于社會(huì)壓力比較大，通常需要孩子的父母都出去工作，所以陪伴孩子的時(shí)間是非常有限的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，幼兒園教學(xué)活動(dòng)為了更好地促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流，因此會(huì)經(jīng)常組織一些親子活動(dòng)。但是由于工作日，家長(zhǎng)無法請(qǐng)假來陪伴孩子，久而久之，就會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)的不信任，從而導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)的感情逐漸疏遠(yuǎn)；第二，很多家長(zhǎng)沒有充分認(rèn)識(shí)到自身在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用，很多家長(zhǎng)沒有接送孩子去幼兒園；有些甚至在幼兒園教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后就匆忙離開，而且還有很多家長(zhǎng)忘記答應(yīng)孩子參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)等等。

（二）家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深入程度不夠

家長(zhǎng)需要充分參與到幼涸敖萄Щ疃中，才能夠更好的促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。然而，目前很多家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深入程度還不夠，主要有以下幾個(gè)方面的原因：第一，很多家長(zhǎng)的工作時(shí)間較長(zhǎng)，沒有周末雙休，也沒有節(jié)假日，而且很多家長(zhǎng)都是在其他城市上班，往返參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的路程和時(shí)間都比較長(zhǎng)，所以這些家長(zhǎng)往往缺席幼兒園教學(xué)活動(dòng)，造成參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；第二，很多家長(zhǎng)雖然知道自身在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用，但是普遍認(rèn)為，將孩子送往幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒園就有義務(wù)將孩子教育好，而自己可以不參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，只需要在家庭生活中陪伴孩子即可。這些都是家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)不夠深入的原因，從而影響了孩子在幼兒園活動(dòng)中的表現(xiàn)，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（三）家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)缺乏計(jì)劃性

很多幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與進(jìn)來，但是明顯地感受到家長(zhǎng)在參與過程中缺乏一定的計(jì)劃性，整個(gè)參與過程顯得較為匆忙和混亂。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多幼兒園在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都是提前一段時(shí)間通知家長(zhǎng)，但是很多家長(zhǎng)的回復(fù)是無法確定是否參加，從而對(duì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)安排產(chǎn)生了不利的影響；第二，很多幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)沒有給出任何的意見，從而導(dǎo)致很多幼兒園自行安排教學(xué)活動(dòng)，并沒有家長(zhǎng)參與到其中，從而使得家長(zhǎng)只需要出席相關(guān)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)，并沒有提前準(zhǔn)備什么，導(dǎo)致與孩子的溝通和互動(dòng)行為較少。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)家長(zhǎng)參與的完善對(duì)策

綜合以上的論述，家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的程度不夠深入，次數(shù)也比較少。在孩子成長(zhǎng)的過程中，缺乏家長(zhǎng)的陪伴，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，為了更好地促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，需要不斷地完善幼兒園教學(xué)活動(dòng)，可以參考以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的合作

幼兒園能夠?yàn)樾∨笥训某砷L(zhǎng)提供一個(gè)開放的公共環(huán)境，小朋友可以在其中認(rèn)識(shí)很多朋友；家長(zhǎng)在小朋友的成長(zhǎng)過程中也扮演者著重要的角色。所以，為了更好地促進(jìn)家長(zhǎng)參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，需要不斷促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的合作，才能夠更好地促進(jìn)小朋友的健康成長(zhǎng)。為此可以做到以下幾點(diǎn)；第一，使得家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自身在小朋友成長(zhǎng)過程中的重要作用，從而能夠盡量參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，親眼見證小朋友的健康成長(zhǎng)；第二，幼兒園在舉辦親子教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要對(duì)小朋友的情況進(jìn)行充分的了解，盡量將教學(xué)活動(dòng)安排在周末，能夠讓家長(zhǎng)充分參與進(jìn)來，提高小朋友與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，增加他們之間的感情，有利于小朋友的健康成長(zhǎng)。例如，幼兒園可以通過向家長(zhǎng)發(fā)送邀請(qǐng)卡的形式，在周末建立“親子活動(dòng)周”讓家長(zhǎng)與自己的孩子以小組形式，與其他家庭小組進(jìn)行默契值、機(jī)智問答比賽，并制定最佳親子獎(jiǎng)、最佳家庭獎(jiǎng)、最佳爸爸或媽媽獎(jiǎng)，在培養(yǎng)幼兒活動(dòng)參與能力的過程當(dāng)中對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。

（二）要促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深度

為了更好地促進(jìn)小朋友的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)僅僅參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深度，為此可以做到以下幾點(diǎn)；第一，幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分地交流和互動(dòng)，選擇同時(shí)適合家長(zhǎng)和小朋友的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與小朋友的互動(dòng)，更好地體現(xiàn)教學(xué)效果；第二，可以建立教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，例如：利用目前的微信或者QQ群等，讓教師和家長(zhǎng)參與進(jìn)來，使得家長(zhǎng)能夠與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)地交流，一方面：能夠幫助教師組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，另一方面，可以更好地幫助家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的相關(guān)情況；第三，要充分考慮到小朋友家長(zhǎng)的狀況，分批開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)，能夠使得教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)大多數(shù)家長(zhǎng)的情況，從而可以更好地促進(jìn)更多的家長(zhǎng)參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。

三、小結(jié)

總之，幼兒階段的特殊性，決定了其對(duì)家長(zhǎng)具有極強(qiáng)的依賴性。家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)無論是在幫助幼兒擺脫其對(duì)自身的依賴心理，促進(jìn)其更好的融入幼兒園集體，體會(huì)入園的樂趣，還是對(duì)幼兒教師教學(xué)質(zhì)量的提升、增進(jìn)自身對(duì)幼兒的了解等方面都起著極為積極的作用。為此，從幼兒園的角度來講要加大對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)重要意義的宣傳，并對(duì)其參與方式進(jìn)行積極引導(dǎo)和計(jì)劃。作為家長(zhǎng)來講，努力克服自身困難，積極主動(dòng)配合幼兒教師的引導(dǎo)工作。只有這樣才能夠在教師和家長(zhǎng)的雙方努力之下，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳先珍，于冬青.家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2007（10）.

[2] 胡金平.家長(zhǎng)干預(yù)學(xué)校教育行為的現(xiàn)象分析――一種嵌入的視角[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（02）.

第7篇：體育活動(dòng)論文范文

“美潤(rùn)教育”是指具有“閎約深美、潤(rùn)澤東風(fēng)”文化內(nèi)涵的教育，其核心要素是“核心素養(yǎng)、文化特質(zhì)”。“核心素養(yǎng)”是指人應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，如社會(huì)參與（道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解），自主發(fā)展（身心健康、自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新），文化修養(yǎng)（語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)）；“文化特質(zhì)”是指東風(fēng)人具有的特質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn)，寬闊的心胸視野，堅(jiān)定的目標(biāo)，崇高的理想，大美的境界，博學(xué)的審慎篤行，知行合一的精神。

一、基于文化愿景的實(shí)踐探索

校園文化布局概括為一個(gè)理念、兩項(xiàng)特色、主題。一個(gè)理念就是“閎約深美、潤(rùn)澤東風(fēng)”；兩項(xiàng)特色就是“快樂英語、科幻空間”；主題就是校園“三大寶”主題系列、新課程理念主題系列、學(xué)校管理文化主題系列、虛擬博物館文化主題系列、全員班主任管理主題系列、德育活動(dòng)主題系列、班級(jí)文化主題系列、文化長(zhǎng)廊主題系列。讓校園的時(shí)空充盈著文化，讓每個(gè)角落都是一首“無聲的歌”，讓每個(gè)文化符號(hào)潤(rùn)澤師生的心靈。

二、基于課程的實(shí)踐探索

“美潤(rùn)教育”課程的宗旨是“全面實(shí)施素質(zhì)教育”，核心價(jià)值是“立德樹人”。課程是實(shí)施教育的重要載體，“美潤(rùn)教育”特色課程是實(shí)施“美潤(rùn)教育”的課程，是基于學(xué)生的“認(rèn)知-實(shí)踐-再認(rèn)知-再實(shí)踐”的校本活動(dòng)課程。課程體系包括三大模塊：一是基于“美潤(rùn)教育”主題的班會(huì)認(rèn)知活動(dòng)，二是基于“美潤(rùn)教育”主題的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，三是基于“美潤(rùn)教育”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、基于活動(dòng)的實(shí)踐探索

在“美潤(rùn)教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了“美潤(rùn)教育”系列活動(dòng)：美潤(rùn)德育主題活動(dòng)、美潤(rùn)閱讀主題活動(dòng)、美潤(rùn)社團(tuán)主題活動(dòng)、美潤(rùn)綜合實(shí)踐主題 活動(dòng)。

1.“美潤(rùn)德育”主題活動(dòng)

一是“以美潤(rùn)德”，培養(yǎng)品德高尚的淳美學(xué)生。深入開展以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以“文明禮儀伴我行”為主題，通過主題班會(huì)、東風(fēng)大講堂等形式深入開展文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的謙謙君子。重視儀式教育，重點(diǎn)打造初一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)儀式、初二年級(jí)學(xué)生的入團(tuán)儀式、初三年級(jí)學(xué)生的中考誓師儀式，規(guī)范學(xué)生的行為，鍛煉綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生成為愛祖國(guó)、愛人民，富有道德責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的合格公民。重視中華民族傳統(tǒng)文化教育，通過“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，向?qū)W生展示了民族文化的瑰麗多姿，傳承了優(yōu)秀的民族文化。學(xué)生在欣賞美、學(xué)習(xí)美、展示美的過程中逐漸成為品德高尚的淳美之人。

二是“以美育才”，培養(yǎng)多才多藝的臻美學(xué)生。通過開設(shè)社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)文藝節(jié)目評(píng)選活動(dòng)、嶺南文化傳承藝術(shù)講座暨學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)閉幕式暨迎中考文藝晚會(huì)等系列活動(dòng)，以詩情文韻、墨香書韻、琴音畫韻培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美、展示美的能力，塑造多才多藝的臻美學(xué)生。

三是“以美健體”，培養(yǎng)健康陽光的健美學(xué)生。開展“陽光體育活動(dòng)”、“冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”，豐富大課間活動(dòng)、體育活動(dòng)課的形式和內(nèi)容；通過開設(shè)羽毛球、足球、籃球、田徑、舞蹈等社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)體藝結(jié)合，提升學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)力量美、技巧美的感受。作為區(qū)幸福教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，注重開展形式多樣的潤(rùn)物無聲的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)青春美、享受健康美的過程中頤養(yǎng)心靈美，培養(yǎng)身體健康、心理陽光的健美學(xué)生。

四是“以美感人”，培養(yǎng)和諧尚美的美潤(rùn)學(xué)生。學(xué)校充分發(fā)揮校園環(huán)境、人文環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的育人功能。學(xué)校在校園環(huán)境和人文環(huán)境方面的建設(shè)，開展校園環(huán)境藝術(shù)化工程，整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)美。如小廣場(chǎng)的雕塑《翔》和石雕的動(dòng)靜結(jié)合，寓意東風(fēng)學(xué)子暢漾在知識(shí)的海洋里，乘著東風(fēng)展翅翱翔；掛于教學(xué)樓走廊及樓梯壁上的學(xué)生書畫錯(cuò)落有致，課室內(nèi)的圖書角充滿書香氣色，讓每一位師生美潤(rùn)心田。學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系、通過家長(zhǎng)學(xué)校等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行美育培訓(xùn)，家長(zhǎng)的率先垂范，對(duì)子女的成長(zhǎng)起到表率作用。學(xué)校還充分利用社會(huì)資源形成美育合力，使學(xué)生無論在校內(nèi)還是在校外始終都浸潤(rùn)在美的氛圍中和美的環(huán)境里，逐漸成為尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的美潤(rùn)學(xué)生。

2. “美潤(rùn)閱讀”主題活動(dòng)

一是“美潤(rùn)閱讀”啟慧怡情。學(xué)校致力于打造書香校園，將讀書活動(dòng)當(dāng)做常規(guī)工作抓好抓牢。近年來，語文科組也致力于課外閱讀活動(dòng)的開展，順利完成了區(qū)級(jí)課題《初中課外閱讀課程化案例研究》和廣東省教育學(xué)會(huì)小課題《契約學(xué)習(xí)法在初中課外閱讀中的應(yīng)用》等課題的研究，多篇的研究論文獲區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中《契約學(xué)習(xí)法在初中課外閱讀中的應(yīng)用》獲廣東省教育學(xué)會(huì)小課題研究二等獎(jiǎng)。

二是“美潤(rùn)閱讀”傅采長(zhǎng)才。年級(jí)班級(jí)圍繞“閱讀?悅讀”主題開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如“與父母共讀一本書”“我讀書，我快樂”等活動(dòng)，并圍繞“聆聽智者的教誨”的主題指導(dǎo)學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典；語文科組還將課外閱讀課程化，常規(guī)化，將名著導(dǎo)讀納入課堂教學(xué)，如《名著導(dǎo)讀》《察言觀行識(shí)好漢?名著導(dǎo)讀》《閱讀成果展示課》等區(qū)級(jí)公開課贏得同行一致好評(píng)。以經(jīng)典名著閱讀為主，美文名篇閱讀為輔的美潤(rùn)閱讀為學(xué)生生活增添詩意，為學(xué)生生命增添鈣質(zhì)，使之靈魂更豐盈，精神更強(qiáng)健。

3. “美潤(rùn)社團(tuán)”主題活動(dòng)

一是“美潤(rùn)引領(lǐng)”，社團(tuán)活動(dòng)課程豐富。學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)計(jì)異彩紛呈社團(tuán)活動(dòng)招募海報(bào)，初一初二級(jí)全體老師參與社團(tuán)活動(dòng)課程開設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好特長(zhǎng)等需要在微信選課平臺(tái)上報(bào)名。

二是“美潤(rùn)主導(dǎo)”，社團(tuán)活動(dòng)形式多樣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑跳投攔，音樂室里吹彈唱舞，學(xué)科培養(yǎng)講練研討，綜合實(shí)踐親力親為，靈活多樣的活動(dòng)形式充分滿足了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生靈性在活動(dòng)中迸發(fā)。

三是“美潤(rùn)展示”，社團(tuán)活動(dòng)成果豐碩。學(xué)校藝術(shù)節(jié)上體藝類社團(tuán)精彩呈現(xiàn)，學(xué)校羽毛球隊(duì)籃球隊(duì)在區(qū)市各類競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，合唱隊(duì)舞蹈隊(duì)在區(qū)市比賽中均奪桂冠。綜合實(shí)踐類社團(tuán)在省市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比、青少年科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中均獲佳績(jī)。

四是“美潤(rùn)延伸”，社團(tuán)活動(dòng)拓展生活。學(xué)校鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)“走出去，引進(jìn)來”，支持社團(tuán)活動(dòng)走向社會(huì)，融入生活，如風(fēng)之聲小記者社團(tuán)對(duì)番禺好人進(jìn)行走訪調(diào)查；創(chuàng)造機(jī)會(huì)請(qǐng)專家入場(chǎng)，如專家講座粵曲文化、攝影文化、旗袍文化、番禺祠堂文化等，豐富了學(xué)生的見識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。

4. “美潤(rùn)綜合實(shí)踐”主題活動(dòng)