中級會計小論文精選(九篇)

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第1篇：中級會計小論文范文

會計是一門理論系統性與實踐應用型并重的學科，它不僅重視理論的學習，更需要來自于實踐的檢驗，可以說會計是一門技術活。其實用性強的特點，決定了會計教學一定要體現知識為本、實踐至上的原則，這也是會計專業為什么要構建“雙師型”師資團隊的客觀原因。所謂雙師型師資團隊建設，是指學校和企業聯合起來，針對“雙師型”教師的特點，凸顯各自的優勢，聯合培養雙師型教師。這進一步豐富了學校教師的實踐經驗，也促使企業會計人員進一步提升了自身理論水平。會計專業的“雙師型”教師，既要具備教師的基本能力和素養，又要具備會計職業道德、經濟素養、社會交往和組織協調能力、組織管理能力、適應和創新能力等職業素養和能力。

二、會計專業“雙師型”師資團隊建設存在的問題

校企合作背景下的“雙師型”教師隊伍建設，是中職會計專業建設的特色，對于提高會計教學質量具有重要的作用。一方面，雙師型師資團隊建設對會計教師提出了更高的要求，整體提升了教師隊伍的職業水平；另一方面，雙師型師資團隊建設吸引了優秀會計人才加入教師隊伍，為會計人才培養新添了有生力量，是會計實務教學的必要填補。但就目前而言，我國校企合作的模式還不夠成熟，存在諸多問題，具體表現為以下方面。

（一）“雙師型”教師來源單一，尚未建立穩定的“雙師型”兼職教師隊伍

目前的校企合作模式中，很多學校采取將教師送到企業進行鍛煉的方式，且重數量輕質量，而從企業聘請去學校任教的教師則相對較少。這一方面是因為企業多以追求經濟效益為目標，對于專業骨干人員從事教學工作并不是十分積極，短期派往學校的兼職教師也并非都是一線專業人員；另一方面是因為學校事業單位的性質限制，聘用教師的程序相對復雜，對聘用的兼職教師的崗位安排和待遇給予不盡合理。在以上兩個方面的綜合影響下，學校未能建立穩定的優秀雙師型兼職教師隊伍，“雙師型”教師隊伍結構依然以學校教師為主，來源單一，以致于校企合作模式未能充分發揮出其預想的作用與效果。

（二）“雙師型”教師激勵政策不夠完善

“雙師型”教師比普通教師更加辛苦，他們在負責會計理論教學的同時，還要承擔一定的會計實踐教學任務，然而在福利待遇、培訓機會等方面，他們并沒有優先權。另外，注冊會計師、高級會計師、會計師在其會計行業內本身就有相當高的地位，在沒有相應的激勵政策下，往往無暇顧及會計教學。由此來看，激勵政策的不完善、激勵力度的不足很大程度上阻礙了“雙師型”教師的積極性。

三、基于校企合作的會計專業“雙師型”師資團隊建設對策

（一）教師要設計好職業生涯規劃，走向自我發展

一方面，每個會計專業教師都應該遵循自主發展、階梯發展、教育創新等自我發展的規律，樹立成為“雙師型”教師的信念，積極對自己的教師生涯進行設計，制定切實可行的奮斗目標，找到適宜自身發展的路徑，不僅專注于科研和理論，更要努力從實踐經驗上豐富和提高自己，盡快成長為“雙師型”教師；另一方面，會計專業教師要抓住校企合作的契機，主動去企業參與實踐，多鍛煉，多交流、反思，在實踐中提升自己的職業能力。

（二）改革教師引進制度，完善教師管理、評價制度

“雙師型”教師隊伍建設指在校企合作模式下，運用企業和學校的優勢資源，把實踐操作經驗豐富的專業人員充實到教師隊伍中來。在校企合作模式下，對于從企業引進的教師，學校多采用聘用制，但這種不同的聘用模式導致學校教師出現了同工不同酬的現狀，在一定程度上阻礙了“雙師型”教師團隊的建設。因此，學校應進一步改革“雙師型”教師引進制度，簡化引進手續，提高引進效率。對于從企業中聘用的教師實行適宜的政策，并根據具體的情況進行科學管理，提升他們的教學能力和理論水平，明確他們在教學中的骨干作用。同時，建立完善的考評制度，搭建教師成長平臺，對于“雙師型”教師的考評要區別于普通教師，在科研扶持、在績效考核和學生評價等方面區別對待、綜合衡量，并建立適宜的包括津貼制度在內的激勵政策和完善的考核評價制度，這能夠提高教師的積極性，從而促進“雙師型”教師隊伍建設。

四、結語

第2篇：中級會計小論文范文

關鍵詞：中小企業會計制度設計內容注意問題

中小企業一般指資產規模不大、從業人員較少的企業，包括規模在規定標準以下的法人企業和自然人企業。我國改革開放以來，中小企業發展迅速，在經濟發展和社會生活中發揮著越來越重要的作用。據統計，在我國近900萬戶注冊的企業中，中小企業占99％以上；在工業總產值中，中小企業占60％左右，利稅占40％，就業人數占75％；在新增就業機會中小企業占90％以上。隨著知識經濟時代的到來，中小企業將成為我國國民經濟的主要增長點。為推動中小企業業務發展和管理水平的提高，根據企業經營管理需要設計規范、靈活、有效的會計制度十分必要。

但目前中小企業會計核算不健全，財務管理混亂的現象十分嚴重，影響了會計管理職能的發揮。如許多中小企業內部會計制度不健全，會計基礎工作薄弱，致使企業賬目混亂，財產賬實不符，會計信息失真。從中小企業在經濟中的重要性及中小企業會計制度建設的現狀可以看出，加強中小企業會計制度設計具有重要意義。本文試就中小企業會計制度設計的內容及需要注意的幾個問題作初步探討。

一、中小企業會計制度設計的內容

會計制度設計是指對會計的規范和準則所涉及的會計核算組織體系、會計監督體系及其他涉及會計工作的有關方面進行設計。它應當包括如下內容：會計核算制度、會計監督制度、會計機構和會計人員制度、會計工作管理制度。中小企業會計制度設計也應包括這幾個方面的內容，具體闡述如下。

1.企業會計核算制度設計

企業會計核算制度設計是指規范會計事項的確認、計量、記錄和報告的程序和方法。具體包括核算形式的選擇、會計科目、憑證和賬簿設計、財務會計報告設計及成本核算制度設計等。會計工作可以手工操作，也可以實行電算化，企業會計核算制度應根據本單位使用的不同核算工具作出設計。

2.會計機構設置和人員配備

制度必須研究的重要問題。根據《會計法》的規定，企業的會計機構設置和會計人員的安排有3種形式：獨立的機構，獨立的人員；沒有獨立的機構，但有獨立的人員；既無獨立的機構，又無獨立的人員，委托有關中介機構記賬。到底采用何種形式，有關人員在其中應當承擔何種責任，企業應當在會計制度中予以明確。對中小企業來講，應在充分考慮企業的規模、業務量大小的基礎上，明確會計機構的設置和會計人員的職責安排。

3.會計管理和監督制度的設計

會計質量和監督制度包括貨幣資金管理會計制度、材料物資管理會計制度、固定資產管理會計制度、會計檔案和會計工作交接制度、內部稽核和內部牽制制度、財務收支審批制度、財務會計分析制度等。依照《會計法》的規定，企業會計機構、會計人員要對本單位實行會計監督，企業會計制度設計要規劃有效的內部控制制度，保證中小企業持續健康地發展。

在上述會計制度的內容中，會計機構設置和財務收支審批制度是中小企業會計制度設計中的兩個重要問題，下面就這兩個問題作重點闡述。

首先，會計機構的設置。

根據企業的管理要求和管理組織形式設置會計機構，配置有關會計人員，是企業進行會計工作的前提條件。設置會計機構，既要符合《會計法》的要求，又要與企業的管理要求和管理組織形式相適應。就中小企業來講，原則上應簡化會計機構設置和人員配備。由于中小企業規模、財力和人力都十分有限，應允許一些單位不設會計機構，其會計工作由社會中介機構。對于經濟業務數量少且交易簡單的單位，可不單獨設置會計機構，而在有關部門設會計組織，并配備有關人員。設置單獨會計機構的企業，其機構設置應小些，宜多采用集中設置方式，即僅在企業一級設置會計機構，并允許一人多崗。具體如何設置會計機構，則根據各單位的規模大小、經營特征及管理組織形式等情況予以決定。

（1）微型企業（雇員1～5人）：這樣的企業經營規模很小，業務量少，且不大可能有大額信用交易。會計的任務只是記錄營業額、控制費用、計算盈虧及納稅所得。因此，可不設置會計機構和會計人員，直接委托經批準設立從事會計記賬業務的中介機構記賬。

（2）小型企業（雇員6～50人）：這樣的企業經營業務數量少，交易簡單而且交易類型有限，可能進行貸款融資，存在一定數量的信用交易。會計系統需要向貸款人提供財務報告，并要提供管理所需的簡單信息，一般只需要簡單的數據，不必對數據進行深層次分析。在企業組織結構方面，管理人員較少，從事會計工作的人員也不會太多，可不單獨設置會計機構，但要在有關機構中設置會計人員（如有些企業將會計人員放在總務部門，有的放在辦公室等），并且要指定會計主管人員。可不設專職的財務管理人員，財務管理的職能由會計人員代管。會計核算只能采用集中核算方式，即由會計機構統一辦理。

由于會計人員較少（一般2～4人為宜），為達到會計控制的目的，會計崗位可設置以下4個崗位：

①會計主管兼稽核崗位。職責是在廠長（經理）領導下，組織、管理企業會計核算和會計管理工作，負責資金的籌集、使用和調度，進行賬目的定期核對，協助有關人員進行財產清查。

②總賬報表崗位。負責成本核算，登記總分類賬，編制會計報表，保管和管理會計檔案。

③出納崗位。負責貨幣資金的收支、保管，登記現金和銀行存款日記賬，按規定保管和使用簽發支票所用印章。

④明細賬會計崗位。負責明細賬的登記工作，申報、繳納稅金，進行工資核算等。若小型企業的規模、業務量接近微型企業，可采用微型企業的做法，或將4個崗位進行調整合并，即會計主管與總賬報表崗位合而為一，明細賬會計與稽核崗位合而為一。

在會計工作崗位設置中，要注意不相容職責的分離，凡涉及到企業款項和財物收付、結算及登記的任何一項工作，必須由兩人或兩人以上分工處理，如出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作，即遵循錢、賬、物分管制度。（3）中型企業（雇員51～250人）：這類企業可能有大量的信用交易，還可能有進出口業務，業務量比前兩類企業增多，會計信息使用者的要求也會提高，如要求會計系統提供稍微復雜的管理信息。此情況下，原則上應設置獨立的會計機構，配備一定數量的會計人員。會計機構可設置為科、室或部。同時，中小企業應配備必要的財務管理人員。對經濟業務簡單的中型企業，會計和財務機構以合并為宜。其他的中型企業，一般應將會計核算和財務管理分開，即分別平行設置獨立的管理機構。但就當前組織機構的特點來看，也可根據實際情況實行財會合一（隨著企業規模的逐漸擴大，財會分離將成為必然）。

會計核算一般應采用集中核算形式，對于經濟業務較多的中型企業可根據業務需要，視企業的具體情況采用非集中核算形式。但無論采用哪種形式，企業對外的現金往來、物資購銷、債權債務的結算都應由企業會計機構集中辦理。會計機構一般應設置如下會計工作崗位：會計機構負責人、總賬報表崗位、出納崗位、往來結算崗位、工資核算崗位、固定資產核算崗位、材料核算崗位、成本核算崗位、銷售和利潤核算崗位、資金崗位、稽核崗位、會計檔案保管崗位。在上述崗位中，一般來說，總賬報表、固定資產、成本核算、資金、銷售和利潤等崗位應當集中設置在會計部門，材料核算、工資核算、往來結算等崗位可根據企業核算體制的具體情況或者集中設置在會計部門，或者分別設置在其他有關部門，如材料核算崗位可設在供應部門，工資核算崗位可設在勞動工資部門，結算崗位中的購料結算崗位設在供應部門，而銷售結算崗位則設在銷售部門。至于出納崗位，則應當統一設在會計部門。會計工作崗位可一人多崗，具體設置幾名會計人員，視單位情況而定，一般以4～5人為宜，但要遵循錢、賬、物分管制度。此外，在上述崗位設定以后，會計人員的工作崗位應當有計劃地進行輪換。

其次，財務收支的審批制度。

中小企業應建立財務審批權限和簽字組合制度，加強企業各項支出的管理。在審批程序中規定財務上的每一筆支出應按規定的程序進行審批，在簽字組合中規定每一筆支出的單據應根據審批程序和審批權限完成必要的簽名，同時還應規定出納只執行完成簽字組合的業務，對于沒完成簽字組合的業務支出，出納員應拒絕執行。對于微型企業和小型企業，由于其規模小，經濟業務數量少且交易簡單，可由企業負責人對每筆開支進行審批，嚴格控制不合理支出。對于中型企業，要考慮對于金額超過一定限額的支出，實行集中審批制度，強化負責人一枝筆審批。如規定對金額超過一定限額的付款事宜，各部門辦好各種手續后，將付款單送交會計部門，并說明付款理由和依據，由會計部門匯總后定期向企業負責人匯報，根據支付能力和輕重緩急，決定各個款項的付款時間和額度，并依此辦理有關支出。

二、中小企業會計制度設計中應注意的幾個問題

企業會計制度設計是一項涉及面廣、技術性強的復雜工作，必須依據國家有關法律法規和統一會計制度，在滿足企業業務發展和經營管理需要的基礎上進行。由于中小企業在規模、經營管理水平和會計信息的需求等方面與大企業不同，因此，在中小企業會計制度設計中應重點注意以下幾個問題：

（1）中小企業會計制度設計應符合它們自身的實際情況，不宜過分繁瑣復雜。企業的生產經營特點和管理要求是會計制度設計的前提和基礎。中小企業相對于大企業來說一般規模較小，其內部的經濟活動以及與經營活動密切相關的內部運作方式也會與大企業有很大不同。另外，不同的企業由于規模和組織形式的不同，理財方式與渠道、企業內部管理水平和復雜程度等方面都存在差異。為使設計的會計制度具有較強的可操作性，中小企業在進行會計制度設計時，要從實際出發，根據企業的具體情況來進行設計。考慮到中小企業規模較小、經營管理水平較低、會計人員素質不高等情況，中小企業設計的會計制度應簡便易行，不宜過分繁瑣、復雜。“

（2）中小企業會計制度應以滿足管理需要和稅收征管為主。這是由中小企業會計信息使用者的有限性及其會計需求的有限性決定的。從會計信息使用者方面看，目前我國中小企業的會計信息使用者主要是企業的單一業主或有限的股東以及國家稅務部門等。對于單一業主或企業股東來說，由于他們的個人利益與中小企業的利益高度相關，他們對企業的經濟效益和發展前景十分關心。同時，由于中小企業許多都是所有權與經營權合而為一，業主和股東可直接參與企業的經營管理，他們需要獲得相關會計信息，以不斷改善經營管理。因此中小企業會計制度設計要符合企業管理工作的需要，考慮企業的內部信息需求。比如，幫助企業經營者了解企業的盈利能力、費用結構等。對于國家稅務部門來說，他們需要了解企業的納稅情況，由于中小企業逃避納稅的愿望比大型企業更強烈，中小企業會計制度的設計應充分考慮企業申報納稅和國家稅收征管的需要，有助于政府部門進行稅收征管。

第3篇：中級會計小論文范文

（1）對會計電算化的認知不足

①管理層大多數中小型企業的高層管理者都很看重會計電算化的工作，甚至將其化作重點議事日程。正因如此，我國的管賬電算化才得以發展。但由于管帳電算化的專業性特色，期望一切管理層對管帳電算化都有全部、深化的了解又是過于理想化的。不少的高層管理者都認為，只要在財務工作中提供完整的計算機硬件設施以及自己開發和購入一套軟件就完成了。但是這遠遠不足，對于管賬電算化工作的后期管理、軟件的更新、全面推廣等都沒有一個長遠的計劃，無論是策略的計劃、安排、設置還是落實方面，都沒有一個詳細的計劃。

②會計人員關于管帳電算化，許多管帳人員本身也存在著很大的知道誤區。在實施電算化的前期，最為淺顯的說法就是完成管帳上機操作，這從很大意義上闡明僅僅將管帳電算化視作了由手藝記賬演的方法化為計算機記賬的方法，僅僅是記賬方法的轉變，從而使管帳電算化作業的起點不高，這種知道上的誤區導致了對管帳電算化作業淺嘗輒止，沒有充分利用管帳電算化的優勢表現管帳手藝處理方法下無法比擬的效果和功用。

（2）缺乏進行會計電算化操作的專業人才管帳電算化是計算機在管帳范疇的充分運用，是計算機常識與管帳常識的高度交融，這就需求管帳人員一并具有適當的計算機常識和管帳專業特長，但在目前的管帳電算化實踐中，管帳人員兼具這些常識的份額還適當低。管帳電算化除觸及計算機和管帳知識以外，還很多觸及法令、外語、經濟、金融、行政管理等多個范疇方面的知識，某些經過管賬電算化教育的人，即使在計算機以及管賬工作都很熟悉，但在其他方面都存在很大的差距，因此，這也限制了管賬電算化的發展，使得它在計劃中不能發揮太大的作用。

（3）會計電算化下的財務信息存在安全問題隨著我國經濟的不斷發展，以及網絡的大范圍普及。為企業帶來的商機逐漸增多，但在網絡財務方面還是以數據安全問題為核心。管賬電算化里有相關規定，即相應部門必須要每日備份兩層數據，且分配給不同的人來管理。可是，在實際生活當中，一些單位并沒有按規定將其落實在工作中，也沒有及時打印并按規則保管憑據和賬簿，致使電腦一旦呈現毛病或磁性介質損壞時，有些管帳材料就會丟掉，造成無法挽回的結果。

（4）會計電算化重視賬務處理忽視管理應用管帳電算化的運用能夠極大地表現電子核算機的核算與剖析功用，但是，由于受中國傳統的手工管帳工作的影響，主要是過后核算的影響，中國實施管帳電算化的單位大多存在著注重報賬功用忽略辦理功用的現象。通過對如今的中小型企業的管賬電算化的情況的觀察和分析得出，管賬電算化僅僅只進行記賬和算賬工作，而沒有將它使用在活動的各個方面，也沒有起到以下作用1、辦理猜測；2、剖析功用。

（5）中小企業購買的軟件不能滿足自身的需要如今，不少的企業都在使用友、金蝶、安易軟件，對其他企業的通用軟件提出了疑問，有大量的中小型企業十分重視軟件功能的強大以及界面的華麗因素，使得企業投入了大量的軟件購買成本和經歷，而有些功能又是企業根本用不到的，這就造成了一定的浪費。而某些通用軟件的安裝以及調整的方式都十分雜亂，使得在日常工作中經常出現一系列繁瑣和延誤等問題。

二、解決會計電算化存在問題的對策

企業高層管理者的介入與否都能夠對管賬電算化工作造成一定的影響，即使管賬工作被管理者視為重點，但是，由于他們的的對電算化工作的認知程度不高以及理解不足等，使得工作無法順利開展。隨著新時代的到來，管賬電算化正逐步向信息化和數字化發展，管賬電算化的技術的革新以及現代化的趨勢都是為了適應新時代的潮流，也是管賬工作的必然方向。管帳人員是管帳電算化作業的主體。直接影響著管帳電算化作業展開作用的好壞，需求我們尤其注重，并作好充沛的思想準備。管帳電算化完成后，需求財政部分進行全部財政核算，加大參加單位內部運營管理的力度，由曩昔管帳部分僅僅反映財政狀況、供給財政信息，轉化為推進運營和參加決議計劃。這就需求財政部分能夠全部、及時、精確地供給管帳信息，進步管帳人員的素質，推進管帳作業的規范化。尤其是目前新制度、新原則不斷地推出，愈加需求廣人管帳人員加強學習、承受訓練、更新常識，堅守原則，變成一支高素質的管帳團隊。所以，中小企業的不管是管理者還是工作者都應該緊隨時代步伐，強化對電算化的認識，以便更好地適應企業發展。

1.提高會計人員計算機操作水平和業務素質

要對會計人員的計算機的操作水平進行有效提高，有必要大力加強人才訓練的力度。特別是要訓練必定數量的復合型人才，即在財政以及計算機方面都有一定基礎的人，重點關注這一方面的問題，讓管賬工作者按時進行培訓，傳授相關知識和經驗，順應數字化新時代的潮流。無論是自選開發或許采購軟件，都需要裝備既懂計算機又了解財會事務的專門人才，他們既要可以參與體系規劃的開發，又要負責體系運轉的一些保護作業，使電算化管帳信息體系的一般保護作業可以由企業自己處置，確保管帳電算化作業的順利進行。

2.建立健全完善的會計電算化管理制度

（1）加強會計基礎治理工作管理的基礎主要指有一套相對全部、標準的管理準則和辦法，以及較完好的標準化的數據。管帳根底作業主要指管帳準則是不是健全，核算規程是不是標準，根底數據是不是準確、完好等，這是搞好電算化作業的重要確保。

（2）分工明確，落實崗位受會計電算化功能的集中，有必要擬定相應的安排和管理操控準則，明確責任分工，點擊操控進行加強。管帳工作崗位可分為根本管帳崗位和電算化管帳崗位。根本管帳崗位與原手藝體系根本堅持不變。電算化崗位通常可分為體系管理、體系操作、憑據審閱、體系維護等，這些崗位也能夠由根本管帳崗位的管帳職工來兼任，但有必要對職權不相容的崗位進行明確分工，不得兼任，以確保各崗位職工要堅持相對安穩。

（3）強化電算化會計檔案的管理工作公司應根據電算化管帳檔案的特點，做好管帳材料的搜集、保留和調用等方面的作業。財政部分關于已輸出的磁性介質上的管帳材料必須及時在其表面粘貼標簽，制定工作人員進行保存和按時檢查、拷貝，無論是記賬檔案的借出還是歸還都要有完整的辦理手續。

3.組織崗位培訓，取得技術支持

（1）要成為會計和計算機知識復合型人才企業在電算化方面的工作人員一般僅僅只會計算機的開啟和財務軟件的控制，但在計算機的軟硬件方面，他們的掌握程度并不高，當計算機發生故障或界面發生改變的時候，他們就束手無策。因此，管帳電算化應從各方面需求管帳人員進一步提高本身本質，更新常識結構，一方面是為了參加企業的管理，要更多地運營管理常識，另一方面還必須把握電子計算機的有關常識，確保運營管理過程中的順利進行。各個企業要對管賬工作人員的管賬電算化知識進行普及，掌握計算機領先的技術，培養復合型人才，為企業的高效率管賬工作打下堅實的基礎。

（2）要成為會計和管理復合型人才大力培養復合型人才，在各大專科院校設立管帳電算化專業以及在財會專業當中附加計算機編程和維護等課程，使財務、會計工作人員進行計算機課程的學習，也對會計電算化工作人員的培訓計劃進行合理制定，注重效率，按照不同的需求以及內容來對各類工作人員進行培訓。

4.開發適應于中小企業的會計軟件

管帳信息數據的安全性直接關系到公司經營管理活動的科學性，以及相關體系資源、資金、產業物資等各方面的安全。管帳信息的安全更是電子商務安全交易的關鍵，是管帳信息體系安全的中心，是管帳監督的安全保證。因而數據的安全性是至關重要的，為了防止虛假信息的出現，這當中也會涉及到有密算法以及密鑰等，最基礎的就是對數據的保密工作。備份不僅在網絡體系硬件毛病或人為失誤時起到維護效果，也在入侵者非授權拜訪或對網絡進犯及損壞數據完整性時起到維護效果。

（1）硬件的風險防范建立比較完善的辦公環境，一方面可以防止發生自然災害時的損害，另一方面也可以消除因為企業的用水系統出現問題產生的后果;計算機機房必須要保證清潔、干燥以及防火、防輻射等恒溫需求；計算機機房的進出門口都要設立報警措施，如條件允許，則設置更高一級的保安密碼鎖。

（2）完善會計軟件的功能IT部門應該對軟件工作進行強化，開發能夠滿足公司需求的通用會計軟件，這樣，才能讓企業的會計工作得到更好的發展。管帳辦理軟件開發人員應該細心研討國外優異的財政辦理軟件，吸收并消化其領先的辦理思維和設計思路，從而進行對辦公軟件的開發。對于現已使用中的管帳軟件，存在的經過數據庫體系直接刪改數據這一疑問，一個有用的解決方法就是在使用體系中設置文件修正查看機制，另一個解決方法是采取對比安全的數據庫體系開發渠道，充分利用體系自身供給的安全措施對數據加以維護。對于比較安全的會計管理計軟件而言，應該對軟件系統的數據文件進行加密，可以分別對整個數據庫加密、某組記錄加密、甚至是某些字段或者某些重要數據進行加密。

第4篇：中級會計小論文范文

中職學校在教學過程中，采用理實一體化、模塊化的教學方式，融理論知識于上述9大模塊。每個模塊又細分為多個具體的工作任務，用任務驅動法開展技能訓練，融學做于一體。還要按企業崗位分工進行綜合實訓，輪崗操作，提升學生的崗位技能。例如工資管理系統（模塊）的學習，要求學生：以核算某企業本月份工資作為項目；分組收集資料、分配各組員任務，結合已學會計理論知識，完成該企業本月份工資的核算，并要求各組對完成情況進行自評和總結，如圖2所示。因為采用項目教學，以項目作為驅動，每位學生都能在不同的項目中找到自己所扮演的角色，團隊協作完成任務。在這個過程中，每位學生都會根據自己所扮演角色的需要收集資料，小組討論，所以學生的參與積極性往往都很高，學習效果也不錯。學生是學習的主體，所以必須根據學生的情況來組織教學。通過學情分析，我們發現：中職學生缺乏實際工作經驗，對崗位要求缺乏認識；對理論知識不太感興趣，掌握會計從業資格考試中的理論知識有一定困難；一般基礎都比較薄弱，學習自覺性也不是很高。加之，會計與其他學科相比，其教學不但沒有動聽的旋律，同時也沒有生動形象的語言，又沒有優美的教學情節，所以學生們也就無法對這門學科產生濃厚的興趣，很多學生根本就沒有學習這門學科的興趣和信心。為此，我們充分利用信息化教學手段開發了基于網絡的學生自主學習平臺。該平臺具有友好的人機交互界面，通過導航按鈕將講解演示、技能訓練、知識檢測、成績評價與反饋功能有機地結合在一起。其中，講解和演示功能，可以引入實際案例，創設工作情境，通過動畫和視頻生動形象地講解演示知識和技能。學生可以通過菜單自主選擇授課內容進行學習。學習完成后，單擊導航按鈕，就能打開技能訓練系統進行實作練習，系統會自動評分。如果沒有得到滿分，可以回到講解演示系統繼續學習。為了幫助學生通過會計從業資格考試，在線檢測功能提供了模擬題庫，可以根據需要增加修改其中的試題，并自動記錄學生的成績和做錯的題目，這樣學生就不用花大量的時間死記硬背，而是查看自己做錯的題目，有針對性地進行學習。同時，我們還將重要知識點做成微課，學生可以隨時隨地通過手機訪問我校校園網或四川省教科所的微課網站進行學習。這樣，在有限的時間內讓學生既達到了會計從業資格認證考試的要求，又掌握了過硬的崗位技能，還培養了學生自主學習、解決問題的習慣和能力。從而，實現了課堂教學與資格認證、學校教育與崗位需求，以及職教育與高職教育的銜接。

2教學評價

雖然上述自主學習平臺可以對學生的知識和技能掌握情況做出了客觀的評價，但是為了發揮評價的導向作用，讓學生具備良好的職業素質，我們采用了過程和結果，理論與實作相結合的多元評價體系，將用人單位也納入對學生的評價中來，注重過程、關注素養。具體考核項目和方式如表2所示。

3課程教學資源保障

3.1硬件保障

當然，上述我校開發的自主學習平臺、微課資源只是為教學提供了軟件支撐。另外，我校還投入大量資金建立了設施齊全的校內實訓室，與多家企業、銀行及會計師事務所合作，建立了校外實訓基地和完善的管理制度，如圖3所示。只有通過理論教學—模擬實訓—校企合作的教學活動，學生在學中做、做中學，就能較快地掌握財務處理和管理的基本知識和基本技能，能較快地適應將來的工作環境和工作狀態，真正達到學以致用的目的。

3.2師資保障

同時，一支高素質的雙師型教師隊伍是強有力的師資保障。目前，大部分中職學校教師都是直接從各大專院校招聘的，理論知識豐富卻缺乏實踐經驗，平時只能根據自己對書本理論的理解進行教學，缺少實例。學生也無法通過老師的講解去深入了解電算化的內涵。因此，學校應該定期輸送教師到企業進行實踐，提高教師的動手實踐能力和業務水平。一方面可以提升教師的教學水平，另一方面教師在企業實踐過程中可以收集到一些經典案例，用于平時教學，貼近企業實際。

4結語

第5篇：中級會計小論文范文

中小企業會計電算化在會計工作中自普及以來，不僅減輕了財會人員的勞動強度，也提高了會計工作的處理時間。在目前來說，會計電算化的應用現狀可以概括為：第一，會計電算化為提高業務的處理能力和解放勞動力提供了有效的保證；第二，會計電算化與手工會計相比，為處理日常的煩瑣工作提供了極大的幫助；第三，會計電算化為網絡營銷和電子商務的發展提供了極大的幫助，并推進了它們的迅速發展；第四，會計電算化為方便客戶辦理業務提供了更多的渠道。但是，會計電算化在發展過程中并不是一帆風順的，在具體運用過程中也存在著很多問題。如果這些問題解決不好，將會影響到會計電算化的持續發展。

2中小企業會計電算化存在的問題

雖然會計電算化為現代會計工作提供了極大的幫助，并且改變了傳統的手工會計管理模式，但是，在會計電算化的運用及其發展過程中，也表現出它的不足之處，現在將會計電算化在運用和發展過程中所存在的不足之處分析如下。

2.1會計電算化管理制度不完善雖然會計電算化在一定程度上減輕了會計人員的工作量,但是會計電算化信息系統處理的無規律、不規范的信息數據，對于會計電算化工作的開展帶來了許多新問題,提出了新要求。由于會計電算化管理制度在一定程度上還不完善，因此會計電算化管理也會出現問題。在從傳統手工會計核算向會計電算化轉換初期，會出現手工記賬與計算機對會計業務的信息處理并行且時間長的情形，從而增加了會計人員的工作量。一些中小企業會計軟件的實際應用人員由于業務不熟練，對計算機的使用不得當，對于信息保存和處理的操作方式方法存在一定的疏忽或者大意，一旦當軟件系統出現故障時很容易造成會計數據的丟失；有的中小企業在崗位分工上仍然采用傳統的會計分工方式，業務流程也未有改變，制定的管理制度形成虛設；有的中小企業負責人甚至簡單地認為傳統的會計管理制度已經很細致，足夠涵蓋會計電算化，不需要做調整。其實，這僅是停留在表象層次上來看待會計電算化問題罷了。

2.2未充分認識到會計電算化的重要性隨著我國會計電算化事業的迅速發展，會計電算化在中小企業中的運用越來越重要。但在中小企業中仍有許多領導對會計電算化的重要性認識不到位，他們認為會計電算化就是買幾臺計算機給財務部門使用，認為會計電算化就是單純利用計算機代替傳統的會計記賬，對中小企業建立完整的會計信息系統的重要性認識不夠，從而導致相關管理部門未能將其擺到應有的位置。另外，有一些會計人員則滿足于現狀，對提高會計電算化應用水平缺乏足夠的重視。盡管有的中小企業實現了會計電算化，但僅僅是計算機軟硬件方面的改善，電算化軟件不能及時更新，財務人員未得到有效的培訓，這樣阻礙了會計電算化工作水平的提高。

2.3選擇不合適的會計軟件目前大部分中小企業使用的會計軟件都是各自向開發商購買的，但是在向開發商購買這些軟件的時候卻并沒有結合本單位的實際業務處理需要而定制合適的會計應用軟件。有的單位直接在開發商的協助下自行改動應用軟件程序，從而導致軟件在使用過程中出現各種問題。問題之一，不適用。由于大型財務軟件設計上客觀存在標準化和模塊化的特點，中小企業的會計軟件功能的運用必然存在缺乏靈活性的情況，因而難以真正達到符合中小企業靈活而有特色的經營需要。問題之二，高成本。由于中小企業自身的業務特性原因，有些軟件功能極少使用或永遠用不上而成為擺設，這樣無形中提高了中小企業購買軟件的成本。問題之三，排故障難。在會計電算化的運用過程中，由于會計軟件開發人員對會計和財務管理業務不熟悉，一旦軟件系統在會計工作環節中出現故障，中小企業內部會計人員無法排除故障而軟件開發人員也很難將出現的問題解決好。如果上述問題處理不好的話，輕者延誤會計及相關工作的開展，重者將會給中小企業造成巨大的經濟損失。

2.4缺乏會計電算化復合型人才在中小企業的會計電算化人才隊伍中，不僅要能熟練掌握專業知識和業務技能，同時還必須要能熟練地掌握計算機操作。但是在現實中，很多人員的職業能力組成呈現以下兩種態勢：第一，在很多中小企業，能夠熟練掌握計算機操作的人員不能夠熟練處理相關的會計業務工作；第二，能夠熟練掌握會計工作的從業人員對計算機的應用與熟練程度不高，難以完成復雜的會計電算化業務處理。另外，社會上比較流行的會計職業資格考試不能全面地表現出會計電算化的整個業務處理流程，即使能通過會計職業資格考試并取得相關證書，但真正能上會計崗位進行實際操作的人員畢竟還是少數。在上述情況下，中小企業中會計電算化復合型人才的短缺既影響了中小企業的發展，也影響了會計電算化的進一步發展。

3中小企業對會計電算化存在問題的解決對策

3.1建立健全完善的會計電算化管理制度隨著信息化社會的不斷發展，會計電算化的發展速度也非常迅猛，但是在會計電算化管理制度方面，由于相關法律法規和會計電算化的發展不能同步發展，所以我國的相關制度和有關中小企業的管理制度還有待健全和完善。具體來說，應該從以下幾點來做：第一，國家有關管理部門應盡快建立健全相關法律制度與完善相關法規，避免會計電算化在發展過程中出現法律上的疏忽與漏洞；第二，相關中小企業在選人、用人上要嚴格把關，對于本中小企業的相關會計人員和涉及會計電算化有關人員應該進行嚴格的從業資格審核，避免出現因人員選拔的失誤而導致不必要的損失；第三，中小企業要制定好會計電算化系統數據管理的合理制度，避免因操作不當、計算機病毒侵入和保密工作管理不當而造成的不必要的損失。

3.2開發并選擇適合中小企業的會計軟件由于目前大多數中小企業實施電算化還屬初級階段,針對中小企業自身的特點,有必要規范會計電算化的業務開展和保證會計軟件市場健康有序發展。因此，明確會計人員職責還需要建立一套完整的操作環境和軟件系統，只有這樣才能保證會計人員相對獨立、完整地實施自己的管理權限，以達到會計內部監控的目的。首先，建立起完善的會計軟件服務體系,最大化地將所運用的軟件與各中小企業的會計工作內容相互兼容,并針對用戶反饋意見和要求對會計軟件進行修改和完善。其次，根據使用單位或用戶的需要設計出不同形式的會計軟件應用系統，將這些應用軟件進行分類，按照不同客戶的需求分別提供相應的服務。最后，中小企業應選擇適合自己的會計軟件，在最好不改變源軟件的前提下，根據本單位的需求與相關操作人員的合理建議選擇適合本中小企業實際需要的會計軟件。

3.3培養高素質復合型會計電算化人員由于會計電算化涉及會計和計算機兩種專業知識，會計人員不僅應掌握扎實的專業知識和技能，還應熟悉計算機的操作應用。因此，中小企業有必要加大對復合型會計電算化人才的培訓力度，并結合經驗交流使培訓得到實效。在吸納高職院校會計電算化畢業生的同時，還應該選拔具有一定計算機知識的會計業務骨干到財務軟件開發公司進行強化培訓，形成新老結合、高中低結合的高素質復合型會計電算化人才。這樣也有利于會計電算化工作的進一步提高，為促進會計電算化的順利發展打下良好的基礎。另外，要注意提升會計人員對新興業務的處理能力。在信息化社會背景下，中小企業很多業務流程和管理方式會跟隨市場變化而變化，并且相關知識也在不斷地更新。因此，中小企業必須重視本單位相關財務會計人員的業務培訓，以適應新形勢下的會計電算化管理工作。

第6篇：中級會計小論文范文

因為企業規模小，中小企業的經營決策權往往高度集中，資本追求利潤的動力完全體現在經營者的積極性上。在我國，中小企業數量多，比重大，是推動國民經濟發展基礎力量，發揮著越來越重要的作用。

會計電算化應用是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是一個應用電子計算機實現的會計信息系統。具體地說是用計算機代替手工記賬、算賬、報賬、用賬以及代替部分人腦輔助管理的過程。它實現了數據處理的自動化，使傳統的手工會計信息系統發展演變為電算化會計信息系統。電算化會計信息系統的應用，要求操作人員不但要熟悉財務知識，還要具備計算機應用的基本能力，不但要懂得如何將企業的經濟業務錄入系統，生成賬簿和報表，還要懂得如何管理這些電子檔案并根據這些電子檔案對企業的財務信息進行整理和分析。

管理者不重視電算化會計信息系統的管理功能。中小企業一般資本總量不夠大，生產規模的擴大以及生產設備和技術的更新都比較困難，企業無法形成一套規范的、系統化的、高效的管理。大部分企業是以利潤最大化作為自己的財務目標，重視利潤，忽略企業的長期可持續發展。這主要表現在許多中小企業的管理人員和會計人員一般使用電算化系統中的總賬、應收應付、固定資產、薪資管理和報表模塊進行經濟業務的核算以及賬簿、報表的生產，而不涉及到成本核算、財務報表分析以及資金預測等具有財務管理功能的模塊，電算化管理系統的作用沒有被充分利用。這就相當于只是將傳統的手工記賬轉換為電算化記賬，并未因此提高財務管理能力和效率，忽略了電算化信息系統的真正意義。也正是由于這個原因，使得中小企業的管理者產生錯覺，認為電算化管理信息系統對企業是沒有多大意義的。

會計人員素質無法駕馭電算化軟件。中小企業受到規模和資金的限制，一方面，會計機構設置比較簡單，職責分工不明確，會計人員身兼數職，有些企業甚至沒有設置會計部門。另一方面，中小企業往往很難吸引高素質人才，會計人員往往是由親戚擔任，即使不是親戚，招聘到得會計人員業務水平也比較低，對新知識的運用能力較差，財務管理能力更是無從談起。所以，會計人員在電算化軟件使用過程中，一方面，一般只是使用一些簡單的核算模塊，復雜的模塊不會涉及到，軟件的功能運用不完全;另一方面，電算化系統隨著會計要求的提高需要不斷升級和更新改造，在這個過程中涉及到大量數據的輸出、儲存和銜接，一不小心就可能造成會計檔案的流失，而這些工作是一般會計人員無法完成的。此外，在電算化操作過程中出現的種種錯誤，使得會計人員無所適從，應為電算化軟件的與傳統手工賬務處理的是不一樣的。

會計資料存在風險。財務數據屬于企業的機密，在很大程度上關系著企業的生存與發展。由于受到計算機應用能力的約束，中小企業會計人員在會計軟件的運用過程中對會計信息系統的安全性重視不夠，操作過程中也缺乏加密防范的技術，因此在實際工作中出現了許多安全隱患，會計數據容易喪失。此外，為了節約開支，一些單位財務部門電腦也用作其他辦公，極其容易受到病毒的侵蝕感染，導致系統癱瘓造成會計數據丟失。

通過以上分析可以知道，造成我國中小型企業會計電算化應用存在的問題的原因是多方面的，要促進并完善中小型企業會計電算化的應用，必須針對影響因素，多方入手，多種措施配合，才能達到預期效果。

第7篇：中級會計小論文范文

關鍵詞：中小企業；生產成本管理；問題；對策.

一、生產成本管理的涵義.

所謂生產成本管理，是指企業在生產經營過程中的各項成本決策、成本分析、成本核算和成本控制等一系列科學管理行為的總稱。在企業管理中，生產成本管理具有相當重要的戰略地位，許多企業把成本作為決定其生存發展的最重要的因素。企業經營者紛紛采取降本增效的企業管理方式，通過降低成本來增加企業的利潤，提高企業的市場競爭力。

二、生產成本管理對企業經營的現實意義.

成本管理在配合企業取得競爭優勢的情況下，在實施企業戰略的過程中引導企業走向成本最優化。加強企業生產成本管理對企業經營有以下重要意義。

（一）能夠為企業降低成本.

在任何設定的條件下，只要影響利潤變化的其他因素不因成本的變動而發生變化，降低成本始終是第一位的，中小企業成本管理必然也將致力于這一點來進一步提高企業經營效益。

（二）能夠提高企業的經濟效益.

對于企業來說，降低成本也就意味著經濟效益的提高。影響成本的因素是眾多的，要做好成本管理不僅僅是針對直接成本，而是要針對成本、質量、價格、銷量等因素之間的相互關系，結合企業實際來做好成本管理，進而提高企業的經濟效益。

（三）在市場競爭中配合企業取得優勢.

在當前激烈的市場競爭中，企業要取得競爭優勢，就需要采取多種戰略舉措，這些舉措通常需要成本管理給予配合。成本管理能夠降低企業成本，成本降低也就使企業的產品定價更低，從而為企業在價格方面爭取優勢。

此外，在資源限制條件下，加強企業的成本管理工作，在開展該項工作的過程中不斷創新，能夠使企業在投入有限的經濟資源及原材料的情況下，生產出更多的產品，減少了資源的浪費，也可以利用成本的代償性特征，通過增加其他方面的成本以節約受限制資源，使受限制資源的邊際收益最大化，從而提高企業效益。

三、中小企業生產成本管理現狀及存在的問題.

（一）中小企業生產成本管理所處的環境和現狀.

對中小企業成本管理問題進行分析，首先要了解當前中小企業所處的環境，尤其要了解企業發展狀況及企業管理環境等方面的問題。隨著全球經濟一體化進程的加快，中小企業生存環境日益復雜，市場競爭日益加劇。

從圖中我們不難看出，我國中小企業的發展涉及資金 方面的問 題共有三點：一是融資困難，融資成本高；二是應收賬款壓力大；三是生產成本上升，經濟效益下滑。主要形成原因是我國中小企業起步晚，基礎差，但發展的速度快。目前，我國約有1200多萬家企業，其中957萬家是中小企業。據統計資料顯示，到2008年6月底中小經濟占GDP的比重已超過1/3，我國中小企業發展勢頭良好。但規模仍然較小，其中小規模、低層次、非科技型中小企業已占到了總數的80%，平均每戶的雇員人數不到15人，注冊資本也只有100萬元左右。中小企業在遇到外部環境的顯著變化時應急反應慢，抵御風險的能力差，相當數量的中小型企業面臨生產經營成本高、稅費重、融資難等困難，加之大多數的企業經營者缺乏現代成本管理意識，多數情況下僅憑經驗進行企業管理，企業沒有完善的成本管理內部控制制度，企業生產成本管理存在諸多問題亟待解決。

（二）中小企業生產成本管理中存在的問題.

1.生產成本管理觀念落后，內部成本控制效率低。當前，我們很大一部分企業的管理者在思想觀念上還停留在以產量來衡量成績的階段。這種現象主要體現在以下幾方面。首先，很多企業重視生產產量，忽視成本，未能建立起成本責任制度。這些企業管理者認為，只有廣大職工一心一意將產量提高，才能提高經濟效益。特別是在企業所生 產的產品 供不應求時，這種思想尤為突出。這使得企業在提高產量的同時可能會造成成本的提高，資源和原材料的浪費。其次，由于受到觀念的影響，很多企業僅執行一級核算，未建立成本責任中心與成本相關的考核指標，未形成全面的日常成本控制體系。這就導致企業為了保證正常生產和產品產量穩定增長而對投入缺乏科學控制，在產品的原材料領用上審核不嚴格、物資設備消耗量增加，雖然產量是提高了，但成本卻沒有得到有效控制。在這種情況下，一旦市場形勢發生變化，則可能造成生產越多虧損越多的嚴重后果。最后，還有一些企業內部未能形成整體的成本意識，主要體現在一些企業人員片面地認為加強企業成本管理、提高企業經濟效益屬于企業領導和財務部門的事情，與自身無關。這些觀念的存在都導致企業內部成本控制的低效率。

2.生產成本管理方法缺乏科學性，有待改善。現代成本會計的七個職能，即成本預測、成本計劃、成本決策、成本預算、成本控制、成本分析、成本考核，這七個職能之間環環相扣，缺一不可。只有履行好這些相應的職能，加強事前、事中和事后各個階段的成本管理，才能起到較好的效果。成本預測是成本決策的前提，成本計劃是成本決策的依據，成本控制是實現成本決策既定目標的保證，成本分析和成本考核是實現成本決策目標的有效手段。在實際的成本管理方面，由于一些中小企業受到實際情況的影響，未能形成系統的成本管理體系，即便是事后反映，也難以達到有效的調節和控制。

3.生產成本會計核算不健全。首先，成本會計核算中會計人員仍然停留在報賬型會計上，沒有樹立全員參與成本管理的思想。其次，計算機及網絡時代的到來為企業生產成本管理提供了更好的平臺，但是很多中小企業并沒有充分利用和發揮其作用。這樣做的后果一是數據資源傳遞較慢，存在資源的浪費；二是不利于形成有機聯系的企業整體成本管理系統，系統之間相互分割；三是財務軟件僅滿足財務會計要求，不能充分反映成本管理信息，從而制約了成本管理的創新；四是，多數中小企業財務機構的設置不夠科學，存在著層次不清、分工不明的弊端，內部財務管理缺乏崗位激勵和監督機制。

4.缺乏成本約束激勵機制。中小企業大多不能嚴格執行成本管理制度。從企業內部治理來看，中小企業管理者通常出現一人說了算的現象，為了美化企業對外形象，任意修改成本資料粉飾會計報表，這種做法不僅使企業無法獲得準確的成本資料進行管理，也可能無法調動職工的企業向心力和工作積極性。

四、中小企業生產成本管理問題的解決對策.

（一）觀念上樹立現代生產成本管理新理念.

現代企業管理是以人為中心的管理，而成本責任則體現以人為中心的觀念。首先，企業領導應加強自身管理素質、財務及企業管理知識的提高，在將企業經濟效益作為首要目標的同時，樹立全員成本管理意識。注重對企業內部各個部門、車間的成本管理，通過管理加宣傳的模式，逐步使廣大職工群眾人人關心成本，從思想意識上重視成本，在實際工作中主動節約各項開支，從而實現開源節流，為企業創造更大的效益。其次，在企業內部建立相應的成本責任制。在當前市場經濟的大環境中，傳統的依靠理想信念來開展企業管理工作的體制已經難以適應當前發展。要使企業各級管理部門及員工的工作積極性得到提高，成本得到有效控制，必須結合實際，建立并實施有效的企業內部協調與控制機制。通過科學合理的責、權、利相結合體制，獎罰分明的物質激勵措施，來規范和約束廣大職工群眾，最終逐步形成良好的工作習慣。最后，根據企業實際，加強責任會計制度的監理，通過責任會計的設置責任中心、編制責任預算、實施責任監控和進行業績考核評價。實現企業成本管理方面的分權管理，逐級授權，層層負責，激發人的內在積極性，明確權責范圍，使各生產部門始終保持與企業整體目標一致。

（二）采用科 學先進的 生產成本 管理方法.

充分認識到成本管理在各個階段應控制的重點工作，如在事前要抓好生產成本預測、決策和成本計劃工作，通過預測、決策和計劃來指導日常生產；事中要抓好生產成本控制和核算工作，加強對原材料和相關成本控制；事后要抓好生產成本的考核和分析工作，注重不斷反思總結，達到逐步改善的目的。科學的生產成本管理包括培養企業管理者生產成本控制的系統觀念，在生產成本控制中引入先進的方法和手段，對企業的“作業流程”進行根本、徹底的改造。結合企業實際，對影響企業生產成本的主要因素進行分析，加強對這些主要因素的核算。另外，強調協調企業內外部及與顧客的關系，從企業整體出發，協調各部門、各環節的關系，要求企業的物資供應、生產和銷售等環節的各項作業形成連續、同步的“作業流程”，消除一切不能增加價值的作業，促使企業整體的優化，提高企業競爭優勢。

（三）加強生產成本會計核算.

首先，會計人員應提高業務素質，樹立起全員參與成本管理的思想意識，建立健全會計賬簿，不斷學習先進的成本核算方法。根據企業生產的特點，與本行業其他企業之間應進行一定的交流，更為全面地分析成本構成，采用科學的會計核算方法，以滿足現代企業管理的需求。其次，企業應恰當地利用計算機及網絡管理平臺來進行產品成本控制，使企業內部形成有 機聯系的 成本管理系統，使財務軟件不僅滿足財務會計要求，還能夠充分全面地反映成本管理信息，最終提高成本會計信息處理的準確性與及時性。此外，中小企業應明確財務部門職能，在認真執行國家有關的財務管理制度的基礎之上，結合企業實際建立健全企業 財務管理 的相關規 章制度，通過有效的制度來規范成本控制工作，通過制度來約束行為，建立有效的財務監督體系。

（四）通過激勵機制創新成本管理新模式.

生產成本 管 理 主 體 要 由 生 產 成 本管理機構向全員生產成本管理拓展，充分利用激勵機制，建立以人為本的生產成本管理文化。企業領導應提高自身現代企業管理意識，建立各部門、各職位、各人員之間的相互監督機制，以及會計部門獨立核算和內部牽制制度，通過培訓與教育模式使 員工在工 作中從技 術方面、操作方面做好成本控制，使廣 大職工群眾真正關心企業的成本。

1.改革生產一線關鍵崗位或控制點的用人機制，通過有效可行的舉措實現人盡其才、合理配置。時刻關注員工的需求，為他們提供自由和發展的空間，提高員工收入水平和相關福利待遇，從而實現員工隊伍的穩定和企業健康和諧發展。

第8篇：中級會計小論文范文

關鍵詞：經濟類(非會計學)專業會計學教材信息技術

隨著信息技術的快速發展，經濟類(非會計學)專業的知識體系也受到了較大影響。構成經濟信息系統重要部分的會計與財務系統的作用日益重要，經濟類(非會計學)專業原有會計與財務管理教學知識體系已不能適應社會發展的需求。經濟類專業學生畢業后無論在企業還是政府與非盈利組織工作，都需要懂得會計與財務知識。新的環境下如何對經濟類(非會計學)專業的會計與財務管理知識體系進行再組織十分必要。經濟類(非會計學)專業應用于會計與財務管理知識模塊的教學時間受到限制，如何在有限的教學時間內，應用現代教育理論與技術，科學合理地確定教學知識體系成為研究的關鍵。如何對這些非會計專業學生實施會計教育，達到理想的教學效果是亟待解決的現實問題。

一、課程發展歷史沿革

我校非會計類專業會計學課程的發展主要經歷了以下階段：1993年以前，課程建設的起步和初始階段。隨著我國改革開放政策的提出和經濟發展的需要，“經濟越發展，會計越重要”已形成共識，我校管理類專業也開設了會計課程。與當時按行業制訂會計制度的會計法規制度體系相適應，參照其他高校的做法，管理類專業開設了《會計學基礎》和《商業會計》課程。這些課程教學內容總體上雖然與會計專業相關課程類似，但已開始探索管理類專業會計課程教學的規律。1993年~1999年，課程的規范化建設和發展階段。1993年我國財務會計制度進行了重大變革，取消了按行業和所有制制訂的會計制度，頒布了企業會計準則，并陸續推出了一系列具體會計準則。各高校開始改變以前按行業和所有制會計課程設置方法，重新構建會計課程體系。我校管理類專業也對原《會計學基礎》和《商業會計》課程進行整合開設了《會計學》課程。課程組對管理類專業會計學課程教學內容開展研究，加強課程教學內容的整合，制訂了課程教學大綱，編寫并公開出版了適應新會計制度內容的《新編會計學》教材，1996年課程組教師開始編制了會計學課程的考試題庫，并開始由題庫命題實行教考分離。2000年至今，面向全校經濟類專業開設會計學課程，課程的完善和成熟階段。教育部在1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中明確將會計學課程作為經濟類、管理類專業和其他有關專業的主要課程。我校各經濟管理類和理工類等各本科專業(除個別特殊專業外)都開設了會計學課程，會計學課程成為學校的基礎課程。課程組積極加強課程建設，繼續加強教學內容改革，構建了一套區別于會計專業的以資金流和信息流為主線的，非會計專業會計學課程的教學內容體系；結合會計教學內容改革和會計制度改革對原《會計學》進行了修改并編寫相配套的《會計學習題集》；深化教學方法改革，實行“講一、練二、讀三”，結合傳統教學方法普遍開展啟發式教學、案例教學、討論式教學，制作了完整的多媒體課件，推廣應用多媒體教學。在考試方面，對考試題庫進行了兩次修改，常年堅持教考分離，提高了考試的信度、效度和區分度；加強師資隊伍建設，引進高素質教師充實本課程的教學隊伍。課程建設進入了較為成熟的階段。

二、經濟類(非會計學)專業的會計與財務管理知識體系的再組織研究

會計與財務管理知識體系主要包括以下專業課程所涵蓋的內容：會計學專業導論、基礎會計學、中級財務會計、高級財務會計、成本會計學、管理會計學、財務管理、財務分析、證券投資理論與實務、會計信息系統、國際會計等。上述課程根據其使用者與作用通常分成以下知識體系：以對經濟活動的確認、計量、記錄、報告為核心的財務會計體系，包括會計學專業導論、基礎會計學、中級財務會計、高級財務會計、會計信息系統、國際會計等；以對經濟活動進行控制與決策為核心的管理會計體系，包括成本會計學、管理會計學；以對企業理財為主體，以風險與收益為核心的財務管理體系：包括財務管理、財務分析、證券投資理論與實務。經濟類(非會計學)專業主要包括五類18個專業，這些專業對會計與財務管理知道體系掌握的深度和廣度的要求是不同的。經過研究，將經濟類(非會計學)專業的會計與財務管理知識模塊體系分成兩個層次：一是管理基礎層，設置“會計學”課程，其內容主要包括基礎會計學、財務會計學、成本會計學、財務分析與企業業績評價、會計信息系統等課程的主要內容。該課程包括了原有三個方面知識體系的基礎部分，以經濟活動的確認、計量、記錄、報告、分析、決策為主線，闡述會計與財務的基本理論、方法。提供了認識、核算企業經濟活動、看懂企業財務報告、分析企業財務狀況與經營成果的知識基礎與技能。該課程適用于經濟類(非會計學)各專業；二是工商管理提高層，設置決策與控制會計、財務管理課程，其內容主要包括財務管理、管理會計學、證券投資等課程的主要內容。該部分以對經濟活動的決策與控制為主線，闡述會計與財務應用在企業內部管理的理論與方法以及籌資、投資的基本理論與方法。經濟類(工商管理類非會計)各專業可在學習會計學課程的基礎上開設本課程。將會計與財務知識體系劃分為兩個層次，重新組織設置課程，與改革前只開設財務會計與財務管理兩門課程相比更廣闊地包括會計與財務知識體系的主要內容，使知識體系更加完整、科學合理。

三、網絡環境下會計學課程改革

新設置會計學課程包括會計學專業的多門課程的重要內容，而其學時數受到限制，所以必須對會計學教學進行改革。提煉教學內容，充分利用計算機網絡與多媒體教學工具提高課堂教學質量、提升學生主動學習能力、增加課后學生自主學習時間、提供多種輔導學生學習手段是課程改革的重點。

(一)知識模塊順序及對應學時根據非會計學專業的會計學課程的教學目，我們認識到該課程的內容既不應是《初級會計學》的照搬，也不應是對《初級會計學》和《中級會計學》的簡單組合，而應是對會計學課程的教學內容進行了設計和整合：第一部分為會計基礎理論，主要講述會計學的基本概念和會計假設、會計原則、復式記賬、會計循環等；第二部分為會計業務核算，以會計報表中會計要素為主線對各類企業通用、典型經濟業務進行會計核算；第三部分為會計報表與分析，主要介紹會計報表各項目的含義、會計報表的結構、會計報表的閱讀與分析等。具體的數學內容與學時的安排見(表1)。

(二)教學內容改革與實踐為保證非會計專業會計學課程的教學質量，使教學內容更加符合其專業課程教學目的，進一步提煉會計學的教學內容與重點，主要采取如下組織方式：一是課程總體教學內容的統一性。按照教學內容體系編寫會計學課程教學大綱，組織教學經驗的教師編寫教材和配套習題集；二是各專業具體教學

內容的針對性。每學期教師根據學生專業特點和教學大綱要求具體組織教學內容，并填寫教學日歷(即教學計劃表)。教師在具體組織教學時，授課重點與實例、討論案例都與學生所學專業結合緊密，這既有利于調動學生學習的興趣，也保證了教學目的的實現；三是教學內容的新穎性。近年來，我國會計制度變化較大，教師經常以教研活動的形式結合財會新動態開展教學內容的討論，以保證教學內容的新穎性和實用性，注重培養學生會計興趣和自主學習會計擴充性資料的能力，使教學內容除基礎會計學與財務會計的內容之外，還涉及成本會計、財務報告的分析與利用、企業業績評價等內容。并且更加注重為決策服務的觀念，吸取美國、日本等經濟發達國家會計學教材的精華，使教學內容與國際相協調。在教學內容組織上采取課堂教學、模擬實驗和教學網站輔助教學手段相結合的方式，使學生通過模擬操作，增加對會計實務的感性認識，同時可以培養其獨立思考和學習的能力以及創新思維和創新能力。

(三)教學方法與手段改革通過教學研究項目的研究取得了一批成果，促進了教學水平的提高，改進了教學方法與手段。課堂教學除了開展啟發式教學、案例式教學、討論式教學等教學方法外，針對會計學課程教學時數較少，為培養學生自主學習的能力，在課程教學安排上堅持實行教師課堂上精講、學生課外多練、多讀，在課程內容的教學安排上做到“講一、練二、讀三”，教師在課堂上結合學生專業特點重點講會計思想、原則和主要方法。課后自學增加學生課后作業量，通過結合本課程相關的熱點、難點問題，安排部分教學內容、提商性內容和擴展性內容由學生自學，教師對課后作業全面批改檢查，學生自學后撰寫的案例分析報告和小論文，采用上課提問直接討論、課外小組討論和課堂集中等多種形式組織討論。構建了會計學電子學習網站，完善了電子教案與多媒體教學課件，豐富了網絡教學實驗手段，增加了學生學習習題庫與考試試題庫。為提高學生學習興趣，增加了提升與拓展、案例分析，為學生進一步學習提供了學習材料與途徑。為解決學生學習中的疑難問題，設置了智能答疑與利用互聯網會議交互系統開展網絡會議式的集體答疑系統，可以快速方便地解決學生學習中遇到的問題。

(四)教學實驗與實踐環節會計是一門操作性很強的學科，實踐是會計教學的重要環節。為保質保量地實施實踐教學環節，我校不僅在校內建立會計教學模擬實驗室，而且與社會企業單位和會計師事務所聯合建立會計生產教學實習基地，提高學生的會計動手與操作能力。通過教學實驗環節研究，進一步完善了網絡實驗系統，并使學生能及時了解資本市場信息，更好地利用互聯網信息分析實驗的結果。

四、現代教育技術在會計學課程中的應用研究

(一)構建現代信息技術與課程整合的“主導一主體一主線”探究式教學模式 在充分總結國內外先進的學習理論，在研究了隨著信息技術和教育技術的發展，分析會計、財務課程利用多媒體教學其教學目標、教學策略、體系內容的發展變化的基礎上，將信息技術與會計、財務知識課程加以整合，構建了以培養學生創新精神、創新能力和解決實際問題的能力為宗旨，以教學案例、實驗為主要教學方法，以學生自我評價為主要評價方式，以建構主義的“學與教”理論、“學習環境”理論和“認知工具理論”為主要理論依據，以學生為主體、教師為主導、學生自主探究為主線的“三位一體”探究式教學模式。基于信息技術的會計、財務知識自主探究式教學模式。創設情境――提出問題――自主探索――網上協作――網上測試――課堂小結。基于信息技術的會計、財務知識協作探究式教學模式。構建以學習共同體為主要載體的網上協作探究式模式，主要包括：競爭、辯論、協同、伙伴、角色扮演等模式；網上協作的主要途徑有人機協作、學生協作、師生協作等途經。基于信息技術的會計、財務知識完全探究式教學模式。初步構建了以培養學生創新精神、實踐與科研能力為宗旨，以學生研究性學習為主要學習方式的會計、財務知識完全探究式學習教學模式：提供選題一確定課題一組成課題組一實施研究一撰寫報告一交流研討一成果鑒定。

(二)組建現代信息技術與課程整合教學平臺系統組建的教學平臺系統主要為了便于以后課程的管理、維護更新、信息、遠程控制等功能和管理學院整個教學網絡各個頻道欄目的整合。其運行核心包括“教學動態”、“學前導讀”、“教學內容”、“練習測試”、“網絡實驗”、“師生交互”、“提升與拓展相關資料”等。這些板塊的設計是將多媒體教學與計算機網絡會議答疑系統、智能答疑系統、網絡論壇交流系統、網絡練習測驗系統、網絡實驗等引入教學，并提供給學生充分的提升與拓展資料，調動學生的學習熱情、培養學生主動學習與鉆研自學能力。給學生提供充分的學習資源與良好的學習環境條件，將課堂學習與自學、理論學習與網絡模擬實驗、習題練習與提升及拓展學習課外讀物結合起來。優化課堂教學，提高教學效率，克服傳統的班級授課制所帶來的局限。會計學網絡課程欄目設置和功能說明見(表2)。

五、教學改革創新分析

(一)經濟類(非會計學)專業的會計與財務管理知識體系的再組織創新將經濟類(非會計學)專業的會計與財務管理知識模塊體系分成管理基礎層與工商管理提高層二個層次。分別重新設置“會計學”與“決策與控制會計”、“財務管理”課程。與改革前只開設財務會計與財務管理兩門課程相比更多地包含了會計與財務知識體系的主要內容，使知識體系更加完整、科學與合理。

(二)教材及教學內容體系的創新為了更徹底地貫徹為信息使用者的決策服務的目標，經過立項研究，確定本課程的內容除會計學原理與財務會計、成本會計的內容外，還包括財務報告分析與企業業績評價等內容。并且更加注重市場經濟中企業是主體，會計必須滿足企業經濟決策的需求為經濟決策服務的觀念。吸取美國、日本等經濟發達國家會計學教材的精華，使教學內容與國際相協調更好地滿足了培養經濟(非會計)專業學生知識結構的需求。

(三)教學改革思路的創新將現代信息技術與會計、財務知識課程加以整合，重塑會計、財務知識教學結構。以建構主義的”學與教”理論、認知工具理論、學習環境理論為主要理論依據。課程整合要求，學生學習的重心不再僅放在學會知識上，而是轉到培養能力上。有助于培養學生的創新精神和實踐能力，并通過這種”任務驅動式”的不斷訓練，學生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領域。

(四)教學環境的創新由單一的“傳統封閉型環境轉變為多樣化的多媒體網絡開放型環境。開拓新的教育空間體現于：在教學上突破簡單的演示型模式，體現知識的意義構建過程；在師生交互上，加強對學生的引導和幫助，促進學生對知識的意義構建；在學習資源上，提供豐富的多媒體資源，創造有效的學習情境；在學習體系上，實現教學環境的超鏈接結構，啟發學生的聯想規律；在系統架構上，充分考慮學生的年齡特征，符合學生的認知規律；在教學內容組織上，考慮學科的內容特點，體現學科的教育規律。

(五)教學評價方式的創新由單一的教師評價方式轉變為以學生自我評價為主的多種形式的評價方式。以學習共同體為主要載體的網上協作探究式模式有競爭、辯論、協同、伙伴、角色扮演等，學生參與其中或相互競爭或積極協作，可以從多方面了解到相互的學習狀況，找出學習環節中的差距來加以改進。