智慧故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的智慧故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：智慧故事范文

人們缺少的不是“錫尤爾騷河”，而是一個敢于發出邀請函的少年。

一場史無前例的金融危機幾乎摧毀了整個冰島，但是，在冰島北部一個小鎮，在錫尤爾騷河畔，卻很不合時宜地走出一個神奇少年

他竟然在冰島以國家名義破產后狠狠地挖了一桶金，讓那些所謂的金融大亨大跌眼鏡人們紛紛打聽，這個小小少年究竟用了什么手段，竟然能在半年內吸引上千萬游客奔赴錫尤爾騷河。

其實很簡單，少年如實回答媒體的問題，盡管冰島居民沒錢，甚至整個歐洲居民都捉襟見肘，但是，人們骨子里那股獵奇心理永遠都不會消失，我想我的鄰居都知道，我們那有全世界罕見的冰島歐，這種神奇的鳥竟然會在錫尤爾騷河塒岸上演精彩的動物秀，我想，這就是看點

有了這個想法后，少年在整個歐洲發出百萬張邀請函，這張售價只是五美兀的邀請函告訴整個歐洲，花五美元就可以被邀請前來觀看罕見的冰島鷗表演，邀請函還特別注明，如果不滿意或無法觀看，將退還十美元賠償顧客。

人們都覺得少年瘋了，因為當地人都知道，那種冰島鷗表演一周最多一次，游客看不到表演，少年豈不虧得一敗涂地。

果然，前來的游客大多數并沒有看到所謂的冰島鷗表演，只有少數運氣好的才能碰上，在整個旅游界，很多大腕都在等著看少年如何收拾這個爛攤子。但是，沒想到少年竟然真的按約定返還了十美元，所有沒看到表演的游客都如愿以償。

這個消息震驚了整個歐洲，很多游客更是興致勃勃地前往錫尤爾騷河看個究竟，看看這冰島少年到底是如何化腐朽為神奇。

在萬千人的矚目下，少年非常誠實地回答了所有問題，他告訴大家，邀請函只是門票，前來錫尤爾騷河看冰島鷗，一定要坐船到對岸，那里的收費是每個人二十美元，價格也很低，但當成千上萬的人每人拿出二十美元時，船家就發了，哦，忘了告訴大家，錫尤爾騷河那兩條破船早被我包下了。

原來如此，二十美元去掉十美元，即便所有人都要求賠償，少年還是狠狠地賺了一把，非常簡單的道理，卻被一個少年玩得如此精彩。冰島政府在媒體報刊大量報道了錫尤爾騷河，還有這個少年，鼓勵全島居民向少年學習，打開思維，勇敢地去挖掘潛藏的經濟價值，希望在不久的將來讓冰島重新崛起。

最傻的人

任何成就的取得都是與勤奮和堅持分不開的。

1862年，德國哥丁根大學醫學院的亨爾教授迎來了他的新學生。在對新生進行面試和筆試后，他欣喜地發現，這屆學生中相當一部分人是他教學生涯中碰刮的最聰明的苗子。

開學不久，亨爾教授把自己多年積下的論文于稿全部搬到教室里，分給學生們，讓他們仔細工整地謄寫一遍。

學生們翻開亨爾教授的論文手稿，發現這些手稿非常工整。幾乎所有的學生都認為根本沒有重抄一遍的必要，做這種沒有價值而又繁冗枯燥的工作是浪費青春和生命。他們說，只有傻子才會坐在那里當抄寫員。讓人想不到的是，竟然真有一個“傻子”坐在教室里抄寫教授的論文手稿，他叫科赫。

一個學期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室。看著科赫滿臉疑問，一向和藹的教授嚴肅地對他說：“我向你表示崇高的敬意，孩子!因為只有你完成了這項工作。而那些我認為很聰明的學生，竟然沒一個完成這個作業。我們從事醫學研究的人，不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神，更為重要的是要具備一絲不茍的精神。要知道，醫理上走錯一步，就是人命關天的大事!其實，抄這些手稿，既是學習醫學知識的機會，也是一種修煉心性的過程。”

這番話深深觸動了科赫年輕的心靈。在此后的學習和工作中，科赫一直牢記導師的話，他老老實實做最傻的人，以培養嚴謹的學習心態和研究作風。這種做事態度讓他在人類歷史十首次發現了結核菌、霍亂菌。此外，第一個發現傳染病是由于病原體感染而造成的人，也是這位叫科赫的“最傻的人”。1905年，因為細菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家學會將諾貝爾生理學與醫學獎授了科赫。

幫仇人賺錢

望著自己腳走路的人，不會走得太遠。

大學畢業后，何維揚凹到家鄉，他想自己創業，但苦于沒有合適的項目和資金、

何維揚的家鄉小鎮上有一種叫五香燒餅的小吃，風味獨特，很受大家喜愛。這天，何維揚走進五香燒餅店，對店老板蔡長牛說：“蔡叔，我有個創意，能幫你把生意做大”蔡長生看他一眼，冷冷地說：“你幫我?真是大白天說鬼活!”

原來，蔡、何兩家是鄰居，當年因為爭奪一塊宅基地的歸屬權而結下疙瘩，已有十幾年沒來往了。何維揚接著說：“蔡叔，你每天忙得腳不沾地，一年能賺5萬嗎?如果用我的創意，我保證你賺到50萬。”

50萬!蔡長生見何維揚不像是開玩笑，讓他具體說說看。其實，何維揚的創意很簡單，就是采用現在時興的加盟連鎖方式，然后賺取加盟費。何維揚說完，蔡長生的女兒小婉走過來說：“爸，我看這個創意可行，你就答應吧。”小婉剛參加完高考，但沒考上，她正拿不定主意，是繼續復讀呢，還是凹家幫父親料理生意。

在小婉的軟磨硬泡下。蔡長生決定采納何維揚的創意，創意這么好弛會不會獅子大張口索要報酬?蔡長生一問，何維揚的話讓他大吃一驚：“報酬我一分錢不要。”蔡長生瞅了女兒一眼，對何維揚警告道：“你小子可別打我女兒的歪主意。”何維揚笑了笑：“蔡叔，你想哪兒去了。當年是我爸對不住你，今天我幫你賺錢，就算向你賠個禮吧。”

這話蔡長生聽著舒服，但他不完全相信，于是暗中留意何維揚的行動。幾天來，何維揚和小婉一直在張羅加盟連鎖的事，兩人并沒有談情說愛的跡象。蔡長生一顆心這才放回肚子里。

為了擴大宣傳，何維揚和小婉在互聯網上發了個帖子，他們把加盟門檻定得很低，只要交上2000元加盟費，花3000元購買一個專用電烤爐，租個門面就能營業。因此消息一發出，響應者眾多。看著加盟費源源不斷地流進腰包，蔡長生樂得眼瞇成一條縫。同時，他心中的疑團更大了：何維揚到底圖個什么呢?

就當蔡長生想找何維揚好好談談時，何維揚卻早已不見了。

這時，問題出現了：各處相繼出現了仿冒的五香燒餅。小婉急忙打何維揚的手機，問他怎么辦?何維揚果斷地說：“以亂治亂，在網上公開叫賣五香燒餅的制作秘方。記住，把價格定得低一點，就賣200元。”小婉說：“五香燒餅是我家祖傳的手藝，賣200元太少了，我爸不會同意的。”何維揚說：“五香燒餅現在火得不得了，各地跟風者趨之若鶩，別看只賣200元，保證比收取加盟費不少賺。”

第2篇：智慧故事范文

關鍵詞：捕捉；素材；創作；故事

“童話”是個妙不可言的世界，孩子們都喜歡到那兒去尋找快樂，尋找現實生活中的影子，尋找只有在童話世界里才能得到的那份“滿足”。每當我看到學生們津津有味地聽童話故事，繪聲繪色地講童話故事，我就在思忖：他們這么迷戀童話，我就應該把他們真正引入童話王國，讓他們成為創作童話的“建設者”。 一位教育家認為，以童話為形式輔助作文教學，可以激發學生對寫作的興趣，提高兒童口頭和書面表達能力，這是因為學生對童話有特殊愛好。童話符合兒童的思維特點，讓兒童創作童話正是順應他們心理的發展規律。因此，學生寫童話必然促使他們的心理功能和語言功能得到好的發展。我也通過多種方式讓學生盡情創作，真正讓學生以童話的形式打開作文大門，既讓他們用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去創作童話，又讓他們對寫作充滿極高的興趣。

一、感悟童話故事，續寫童話

童話就像磁石一樣吸引著學生，有的童話讓他們意猶未盡，我就注意把閱讀和寫作融為一體，讓學生在寫作的基礎上，展開合理想象，或對童話內容進行深加工，或對童話的情節進行拓展延伸，培養學生思維的靈活性和開拓性。因此，我引導學生揣摩故事中的不同擬人化的“人物”性格、語言、神態、動作等，并模仿表演，孩子們個個躍躍欲試，興致勃勃。在演繹中我隨機引導學生推理故事還可能發生什么事？故事中除了這樣寫還可能怎么創編？這樣讓他們的發散思維得到淋漓盡致的發揮。例如，在給《海底的磨盤》續寫中，我讓他們反復閱讀故事文本，并請學生扮演故事中每個人物角色，要求學生把握好故事中的每個人物的不同性格特點，大膽想象這些人物性格可能會導致哪些后果，經過這么一引導，不但讓學生對童話故事蘊涵的哲理有了更深刻的體會，而且豐富了學生的想象力，發展了創新思維的能力。這與其說是在續寫童話，還不如說是讓學生走進文本，與文本對話，感悟續寫童話給自己帶來的真正快樂。

二、用詞句“搭橋”寫童話

用詞句“搭橋”寫童話即讓學生按教師提供的詞語或短語為線索編寫童話故事。詞語提供的幻想天地是無限廣闊的，學生完全可不受任何約束，在有限的詞語中幻化出各種有趣的幻想故事來。這種方式簡易，可操作性也很強，同時也極易培養學生幻想思維的能力。

運用零散詞語“搭橋”的方法來編寫童話：首先讓學生每人分別在紙上寫一個詞語，如“小人國”、“太空人”、“垃圾桶”、“鋼筆”、“自行車”、“梨子”、“西瓜”等，學生愛怎么寫就怎么寫，不受拘束。然后折好，每人抽取兩張，詞語“搭橋”后，學生展開聯想，分別編出與這兩詞有關的童話故事來。如抽到“小人國”和“鋼筆”這兩張，教師便可以引導學生設想一下“小人國”和“鋼筆”之間會發生一件什么事？有什么聯系？這種選題既有想象的憑借，又不乏自由的空間，我根據這一形式任意調換詞語即可拿來進行童話習作訓練。

三、觀察圖畫，創作童話

富有童趣的各種動植物圖畫，能迅速地把學生帶進童話王國，圖畫中的動植物的生活場景很快在學生頭腦中轉換為自己的生活場景，而他們在生活中的各種體驗、感受也自然而然的融入了圖畫。一些具有童話色彩的無文圖畫，一些有趣的、童話色彩濃厚的多幅漫畫或無文童話故事都是練習編寫童話作文的好材料。

不過看圖編寫童話要克服定勢思維，富于幻想。因為只有幻想，才能使構思不落窠臼，開辟新路，從而寫出新鮮活潑、引人入勝的效果來。其實，學生只要能較合理地自圓其說，他的幻想就不至于荒誕。因此，教師要充分鼓勵學生不拘泥于圖畫原本，要能夠擴散開去，幾近于無限制地去幻想，遠望到畫面以外的東西，最終使故事中的人物活動盡量曲折離奇，豐富和精彩，即使同幅圖創作的童話也能呈現五彩紛呈的景象。

曾經給過學生這樣的一幅單圖：一只小熊沮喪地摸著自己頭上的一個包。學生結合自己的生活實踐編出的故事精彩極了！有的說是貪嘴的小熊偷吃了蜜蜂的蜜糖被蜜蜂蜇的；有的說是小熊不聽話跟小伙伴打架，被石頭砸的；還有的說小熊粗心，被透明的玻璃門給碰的……學生對小熊頭上起包的各種有創意的猜測就是打破了思維定勢，把思維的觸角伸向了各個方面。學生沖出原本的童話創作可以說是獨一無二的，他的創造思維也可以得到最大限度的凸顯，想象力也可以得到最大限度的擴張。

總之，童話帶給學生的是無窮的樂趣，就讓我們科學地引領學生用慧眼捕捉他們生活中的寫作素材，用他們智慧的頭腦創作出妙趣橫生的童話故事。也更讓學生多角度、多方面地評價并展示自己的創作成果，充分調動學生的文學創作激情，讓童話促寫作更上一個新臺階。

參考文獻：

第3篇：智慧故事范文

今年暑假，我讀了一本名叫《啟迪一生的智慧故事》的書，這本書是由許多小故事組成的一本書。其中有幾個小故事，我特別喜歡。

《信念值多少錢》中羅杰·羅爾斯由于皮爾·保羅的一句話就一直努力，當五十一歲那一年他終于實現了那句話--成為美國紐約州州長，更是紐約州第一位黑人州長。這篇文章向我講述了信念在一個人的生命中起到的作用是不可估量的，啟發人們應樹立堅定的信念。

《在小事上認真》講述了美國第四大家禽公司--柏杜飼養集團公司董事長佛克蘭·柏杜的故事……這個故事告訴我：集中注意力和精力，做好每一件能做好的小事，才能把更大的事情做好。因為小事是做大事的基礎。

《啟迪一生的智慧故事》啟迪我一生。

五年級:劉偉杰

第4篇：智慧故事范文

縱觀中國企業，由于企業家缺乏風險意識，造成了許多戰略決策上的失誤，給企業帶來了巨大損失，有的企業甚至因此破了產。造成這種局面的原因不僅因為企業家缺乏風險管理意識，更主要的是我們的企業家由于過去的成功和處在權力的頂峰，長期以來聽慣了利益相關者及部下的阿諛奉承，久而久之，以為自己智力超群，才華橫溢，能力非凡，決策力和判斷力超越于別人，所以聽不進別人的意見和建議。在企業重大決策時，往往一個人說了算，不對戰略做任何調查研究，一個大腦代替了所有的大腦，只憑個人的情感、價值傾向和主觀臆斷就強權決策。這樣在戰略產生的過程中就已蘊含了戰略失敗的危機，這種因個人主觀臆斷造成的戰略失誤的案例比比皆是，就連歷史上大名鼎鼎的一些管理大師也犯這樣的錯誤。

福特汽車的創始人老福特，通過他自己的研究發明了一種結構簡單、造價低廉的黑色T型汽車。他的福特汽車公司由此獲得了很大的成功，他對自己創造的這一產品產生了深厚的情感，后來市場發生了很大的變化，人們的消費水平提高了，不再滿足于這樣一種產品，而追求檔次高、有一定個性化的產品。但他無視這種變化，固執地仍只生產自己的黑色T型汽車。他的兒子把握住市場變化趨勢，組織人力、物力研發出適應市場變化的新產品。但由于對黑色T型汽車的特殊情感，老福特看不到市場的變化，也拒絕適應這種變化。他武斷地否定了他兒子的努力，公開砸毀了由他兒子主持研發出來的新產品。他的企業也為這一決策付出了慘重的代價，永久性地敗給了通用汽車，從此遠離了汽車行業的龍頭地位。

從福特汽車的案例中我們不難看出，一個企業家在制定企業戰略時一定不能憑自己的慣性思維和過去經驗獨斷專行，應該三思而后行，應該集思廣益，聽取各方的意見和建議，不要讓一個人的大腦駕馭所有人的大腦，即使自己是管理大師，也要虛心聽取別人的勸告。因為管理大師體現的是管理能力，而戰略更多的是體現企業家的預見能力，這兩者有本質的區別。企業家在制定戰略時，預測和推理往往是感性的，不能從事物的客觀規律出發，不能理性的聽取別人的意見，所以制定的戰略肯定是片面的。中國歷史上著名的“鄒忌比美”的故事就很形象的說明了這個道理。（更多中國化管理觀點，可以參見段俊平先生《老子的人生三寶與企業管理》）

《戰國策鄒忌諷齊王納諫》上說，鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這段話大意是：戰國時，齊國人鄒忌，長得身材魁梧，容貌俊美。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，正在照鏡子的時候，忽然想起人們都說城北的徐公長得漂亮。于是，他問妻子：“我和城北徐公比，誰長得好看？”妻子說：“你好看多了，徐公怎么能比得上你呢？”鄒忌有點不相信，又問他的小老婆：“我和城北徐公比，誰長得好看？”小老婆說：“徐公怎么能比得上你呢？”白天，來了個客人。在談話中，鄒忌又問客人：“我和城北徐公比，誰長得好看？”客人說：“徐公不如你漂亮。”

第二天，徐公來拜訪鄒忌。鄒忌仔細地看徐公的相貌，覺得自己不如徐公；再照鏡子，更覺得比徐公差得遠。于是鄒忌想，我明明不如徐公美，為什么這些人都要說我美呢？妻子說我美，是因為她愛我，有偏見；小老婆說我美，是因為她怕我，不敢說真話；客人說我美，是因為他有求于我，所以揀好聽的說。 “鄒忌比美”這一典故很好的詮釋了要想正確把握事物發展的客觀規律一定要對這個事物加以分析，不要盲目自信，不要感性的去主觀臆斷，要很理性的對這個事物做全面的調查研究，這樣才會避免因不了解事物的發展方向而造成不科學的決策。（更多中國化管理觀點，可以參見段俊平先生《孔子的“不在其位，不謀其政“與企業管理》） 一個企業的戰略決策不應該由企業家一個人來制定，因為企業家的價值偏好和情感因素等諸多方面都有片面性，企業在制定戰略時，企業家一定象鄒忌學習，多多分析思考，多照鏡子，多做理性推理，多聽來自部下的意見，多做調查研究，一定擯棄過去的慣性思維，真正把握事物的發展規律，這樣才能避免戰略決策的失誤。 作者：段俊平，愛維龍媒董事長，著名國學專家，書法家，管理學者，聯系電話：（010）57723522；聯系郵件：nicktoleo@163.com

第5篇：智慧故事范文

關鍵詞：成語故事； 數學思想； 學科滲透

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-084-002

從數學和思想的含義去理解，所謂數學思想，是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果。數學思想隱含在數學知識體系里，是無“形”的，并且不成體系地分散在教材各章節之中。因此數學思想必須通過具體的教學過程加以實現。

很多成語與典故中的智慧，與數學思想在解題策略中運用有著相同的靈犀，發現與撿拾兩者具有相同特征的智慧。在數學解題一籌莫展之際，可鑿壁借光漢文化的智慧，來為學生開啟數學解題思路。

一、巧用故事，感受歸納思想

蘇教版的《可能性》這一內容由原來的二年級放到了四年級的上冊，考慮到學生這時候已經有一定的語文文化基礎，我設計了這樣的一些情境：

情景一：有一位老婆婆坐在石頭上，磨一根很粗的鐵棒（出示場景圖），你知道這是一個什么成語故事嗎？

學生回答：只要功夫深，鐵棒磨成針。老婆婆這樣鍥而不舍地磨著，最后鐵棒？（一定會磨成針）

學生感知一種事情發展的確定性：一定。

情景二：一個農夫正在田里拔禾苗，還沒等老師問完，學生看到場景圖就脫口而出“拔苗助長”，你覺得“拔苗”可能“助長”嗎？學生立刻回答：“不可能。”

學生感知到事情的另一種確定性：不可能。

情景三：一個莊稼人坐在一個樹樁旁，頭腦里想著一只兔子，早有學生說出了這個成語：守株待兔。你覺得這個事件可能發生嗎？學生討論后得出：可能，但是可能性很小，為下面學習可能性的大小也做了一個伏筆。

這是事情發展的不確定性：可能。

教師通過歸納，得出事情發生存在三種現象：一定、不可能、可能。

數學歸納思想是小學階段數學教學的重要方法，能夠幫助學生提升數學解題水平和提高歸納、總結、概括和推理的能力。因此，教師要重視數學歸納思想在小學數學教學中的應用價值，加強對學生數學思維的拓展，從成語故事中為學生提供特征鮮明的數學題目，鍛煉和提高學生的數學歸納能力。

二、妙用“曹沖稱象”，體會轉化思想

在學習了“平行四邊形面積、三角形面積、梯形面積、圓的面積”等平面圖形面積計算之后，教師可對練習課進行如下設計：

師：有一個歷史故事叫“曹沖稱象”，誰愿意講給大家聽聽？

（指名請一位學生講故事）

師：兩千多年前，幼小的曹沖就有這樣驚人的智慧，怎不叫人稱贊。這個故事啟發我們在現實生活中遇事要多動腦筋，經常鍛煉自己的思維能力，使人變得越來越聰明。

板書：

轉化

大象的重量 石頭的重量（這個問題可解決）

師：其實在數學學習時經常要用到這種方法。比如學習“平行四邊形面積計算”就是通過把它轉化成長方形，從而得到平行四邊形面積計算公式的。請你想一想，我們還在哪里運用過這種數學思想。

生1：學習“三角形、梯形面積計算”時都是將它們轉化成平行四邊形，再推倒出三角形、梯形面積計算公式。

生2：學習“圓的面積計算”時是將它轉化成近似的長方形，再推倒出圓的面積計算公式。

師：除了圖形面積的計算，在其它數學知識中，有沒有運用轉化法的情況？（小組討論，匯報）

生3：學習“除數是小數的除法”時是通過把它轉化“除數是整數的除法”，再進行計算。

生4：學習“小數的乘法”時是通過把它轉化成“整數的乘法”，再進行計算的。

生5：學習“分數的除法”時是通過把它轉化成“分數的乘法”，再進行計算的。

生6：學習“異分母分數加、減法”時是通過把它轉化成“同分母分數加、減法”，再進行計算的……

曹沖的過人之處在于化“大”為“小”，將“大象”轉化為“石頭”，這說明轉化是重要的數學思想，它利用已有的知識和經驗，將問題從復雜化轉向為簡單化，它是解決數學問題的一種有效的策略。它是數學思想的核心和精髓，小學是學習數學知識的啟蒙時期，是學生思維發展的重要時期，學生了解、掌握和運用“轉化”的數學思想與方法，不僅有利于提高學生數學學習的效率，開發智力，培養數學能力，提高數學應用意識，還為學生的后繼學習和未來發展乃至終生發展奠定堅實的基礎。

三、借用“朝三暮四”，感知類比思想

（教師與學生說一說“朝三暮四”的故事）

師：聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

生1：猴子們好笨，其實老人的兩種說法不同，結果是一樣的，一天7個栗子。

師：你是怎么算的呢？

生2：第一種說法：3+4=7，第二種說法：4+3=7

師：原來加數交換了位置，結果是不變的啊。

你還能舉出一些這樣的加法例子嗎？

生3： 5+6=11 6+5=11

生4： 20+30=50 30+20=50

生5：40+60=100 60+40=100

……

師：其實在數學上，像這種情況還是很多的呢，你們想來學習嗎？（導入學習新課：加法交換律）

第6篇：智慧故事范文

控制風險，可以說是投機的關鍵所在。任何投資都有風險，你永遠不可能避免風險，但是，你可以在很大程度上控制它，這就是投資成功的關鍵。不同領域、不同形式的投資所潛藏的風險千差萬別，說到控制，談何容易。然而，但凡是相似的經濟活動都有類似的規律。《蘇黎世投機定律》就展示了其中的秘密。

例如定律一說：如果你對自己從事的投機不感到憂慮，那么你冒的風險肯定不夠。這句話是說，投資的資金一定要充足，不要聽信 “用閑置資金投資”的建議，投機的金額要大到讓自己很在意或憂慮才行。當然每個人所能承受的憂慮程度不同，因此投機的金額也因人而異。這條定律還涵蓋了兩個次要原則，一是在你認為已經發現了好的投機機會時，盡量投入足額的資金，二是切勿相信所謂的“不要把所有錢放在一個籃子里”分散風險的建議，因為你不是大玩家。過分分散資金同樣也分散了獲利的機會。在定律十中，作者告訴我們，不要跟著群眾走，他們是失敗者。也許這種態度會被認為過于自負。但是，在金錢世界里，自負并不是一個人的缺點。確實，當個人的看法和群眾相異時，會給自己造成相當大的壓力，但是這常常是你成功的機會，因為成功者總是少數人。

書中還充滿了各種經典的投資人物和投資故事。比如，定律十中就列舉了400多年前偉大的思想家、懷疑論者笛卡兒在流亡荷蘭阿姆斯特丹時，在世界上第一個股票交易所中購買股票的故事。從這個故事，我們知道了這樣一個道理：從股票誕生的那一刻起，就注定這是一個少數人賺錢，多數人賠錢的領域。所以，我們要想成為成功的投資者，就要有懷疑一切精神，特別是不能聽從輿論的聲音，因為大多數人，也就是群眾往往是錯的。

在定律五中，作者用美國著名的經濟學家、貨幣主義和計量經濟學創始人歐文?費雪的悲劇作為例子。這位著名的經濟學家同時也是一名財富的狂熱追逐者。在20世紀20年代，他投身于股票市場，將自己的理論用于股市投資中，在20年代的牛市中，他操作得非常成功，使自己成為歷史上最富有的經濟學家，并被稱為 “華爾街的先知”。他始終認為自己找到了股市發展的模式，并對此深信不疑。他關于股票市場和宏觀經濟觀點引導著當時的輿論方向。但是，費雪教授犯了一個大錯誤，市場中永遠沒有固定的模式存在，在1932年的股市大崩盤中，費雪徹底破產，瞬間幾乎成為了歷史上最窮的經濟學家。這個故事告訴我們：永遠不要試圖尋找規律，投資市場中沒有永恒的規律存在！

第7篇：智慧故事范文

關鍵詞：繪本閱讀 幼兒品質 行為養成

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0236-01

1 讀繪本，有助于幼兒發展

1.1 情節生動，幼兒喜歡聽

孩子喜歡聽故事，這一點毋庸置疑，大人們也不難看出。臨睡前，常常會聽到孩子說：“媽媽，給我講個故事吧！”逛書店時，孩子們經常有這樣小小的要求：“爸爸、媽媽給我買本書吧！”而在幼兒園，當老師講故事的時候，孩子們就會安安靜靜的傾聽。一個個精彩的繪本故事內容單純，篇幅短小，情節卻生動有趣，與幼兒的接受和欣賞能力相適合。不論是對孩子們美德的張揚，還是對其缺點錯誤的批評，都采取了巧妙委婉的方式。使孩子在溫暖歡愉的故事氛圍中得到引導和啟迪，從而潛移默化之中獲得精神的滋養。

1.2 道理淺顯，幼兒易于接受

在日常生活中，我們經常聽到有的孩子張口就說：“這是我的，我不給你玩！”“我先玩！”等等，也經常可以看到有的孩子為了獨自占有某種自己喜歡的玩具，或是先搶到某種東西，不惜把別的小朋友推倒等等。當這時我們一般就會說：“不能這樣，這樣不好！知道嗎？”也許當時孩子會低頭：“哦”一聲，但是他真的就知道自己這樣做不好？就會真的改正嗎？可能他們更多的知道這樣做大人們不高興，不允許。但是如果我們來換一種教育方式，通過孩子喜愛的且易于接受的繪本對孩子進行耐心的教育，也許效果就會大相徑庭。例如，閱讀《艾薇的禮物》《我愛媽媽》《你真好》這些優秀的繪本作品，就會教會孩子要懂得知恩、感恩、念恩！

1.3 內容豐富，有助于良好品質的形成

古語道：“人之初，性本善。習相近，任相遠。”孩子的天性是善良的，但后天的教育也至關重要。但是我國獨生子女家庭較多，獨生子女的特點大多以“自我”為中心，容易形成自私、孤僻、自理能力差等不良品質。這對幼兒今后的發展是很不利的。針對這方面的培養，通過閱讀《小豬變干凈了》《懶惰的小熊》等繪本故事，讓孩子認識到勞動是最光榮的，自己能做的事情就不要去麻煩別人。此外，自信心在幼兒的成長中起著非同小可的作用，但由于家庭教育環境的不同，自信心會有不同的表現。針對孩子自信心的培養，我們可以給孩子講一些《小黃鸝愛唱歌了》《我能行》等讓幼兒會自信的繪本，鼓勵他們做自己能做的事，讓他們漸漸的體驗到自己并不比別人差，漸漸地樹立起自信心來，讓他們逐漸形成自信、堅強的個性。

2 選擇繪本，根據幼兒特點

幼兒階段已有了一定的閱讀興趣，他們會拿著一本繪本書翻來翻去，左看右看，但是他們還不知道怎么看，只是無目的的亂翻，分不清封底和封面，不會逐頁翻，不停地更換書本……他們是處在前閱讀階段。但是孩子的世界和我們大人的不同，我們要選擇符合幼兒身心發展規律的繪本，也就是要有針對性的選擇，而不能一味的接受。

2.1 根據幼兒的現有經驗

現在的繪本故事書琳瑯滿目、層出不窮，但有些過于偏離孩子的現有經驗。如果孩子們聽故事要費心思去思索，那就會減去不少興趣。所以我們應該選擇幼兒日常生活范圍內的事物作為材料的故事。如以家庭、幼兒園，動物生活，植物生長以及日常生活中簡單事物等，這些繪本故事幼兒易于接受，也很喜歡。

2.2 適合幼兒的年齡特點

要注意根據幼兒的年齡來選擇繪本故事，小班的孩子只能講一些篇幅很短的故事，字句不宜過長。而隨著孩子的年齡增長，閱讀的能力漸漸加強，并且需要了解更多東西的時候，就可以選擇內容更加豐富，情節更加生動的繪本，篇幅稍長的繪本。

2.3 抓住教育時機

時機是指進行活動或生活過程中具有時間性的有利機會，對幼兒教育也有個時機問題。孩子犯了錯誤，有時直接批評會給他造成心理壓力，或產生逆反心理，強化錯誤行為。這時，如果借助具有教育功能的繪本故事，如：《大衛不可以》《玩具不玩送回家》等，就能有效地避免負面影響，讓孩子在輕松的氛圍中不知不覺地接受教育。

3 集體閱讀，注重指導策略

繪本教學逐漸成為幼兒園教育教學活動的一部分。但光讓孩子去自己閱讀繪本，如果沒有教師的監督和指導，孩子是很難理解，也很難做到的，所以教師還應掌握一些繪本教授的方法，在孩子出現問題的時候有意識的去提醒他們，這樣，孩子才能從小就樹立起良好的行為習慣。

3.1 封面閱讀，激發興趣

封面是整個繪本的一個縮影，看繪本之前一定要讓孩子養成看封面的習慣，引導幼兒觀察畫面，猜測故事里會發生什么？讓幼兒學會帶著問題去閱讀，去尋找答案。這是一種好的閱讀習慣，而且精彩的封面，往往很容易激起幼兒閱讀的興趣，達到更好的閱讀效果。

3.2 精選閱讀，感受內涵

精讀是難點前置，引導幼兒再讀的過程。要通過揣摩、推敲、乃至咬文嚼字，對繪本的思想、觀念和情感等方位細細品味，從而形成新的體驗。正如有人說過：“精讀是閱讀的窗戶，沒有它，情感的窗戶就射不進來。”因此，在教學過程中，抓住關鍵的句子以及人物的對話，使幼兒在讀中感悟，在讀中體味，繪本所要表達的涵義。

3.3 整體閱讀，深層感悟

第8篇：智慧故事范文

股改奠定基礎

2005年8月18日G寶鋼股改后的第一單下水，標志著中國股市的全流通時代即將到來，中國證券資本市場多年以來同股不同價不同權的歷史遺留問題即將得到解決。而更重大的意義在于中國的證券資本市場將與國際證券市場接軌，這給股市的上升奠定了良好的基礎。

實施分類表決后市場的平均對價水平基本是10送3．5股，那么市場就存在有35％的溢價。大盤2005年6月6日跌至6年以來最低點998點，從市場的平均對價水平10送3．5股看，大盤應存在35％的上漲空間，所以理論上說大盤在對價水平上應反彈到1350點。但這一階段的上升幅，只能確定為因原來發行股票的制度缺陷形成今天對流通股東的利益補償，所以，因對價產生的股價升幅不能計算其中，而相對升幅則應從1350～1756點計算才合理。以滬深300指數的市盈率和股改對價水平測算，G股的市盈率水平日前已降到21倍附近，為未來市場提供了一個較大的系統性機會，上證指數1600點一線獲得支撐的原因就在于此。

人民幣升值長期利好

人民幣升值的預期，將使大量資金進入中國房地產和中國資本市場。2006年9月6日，人民幣兌美元匯率首次突破7．9425元大關，受此消息影響，房地產板塊的股票全線飆升。當日，滬市地產指數的漲幅達3．85％，遠高于上證綜指1．24％的漲幅。地產指數也創出兩年多來的新高1406．72點。同時，資產重估概念在股市中逐漸盛行，已經成為當前牛市行情的一個主要推動力，房地產類和商業類股票在此概念的推動下，股價節節攀升。由于即將推出股指期貨，只要人民幣升值不過快、過猛，中國股市將中長期處于溫和上升趨勢之中。

恰當的市盈率支撐

從國際上的投資慣例來看，股市的市盈率在20倍左右才具備投資價值。據統計，2005年7月A股加權平均股價約在4．23元左右，加權平均市盈率約在16倍。截止到2006年9月上旬，A股市場的平均股價為5．30元左右，A股市場市盈率達到21．91倍。橫向比較，最近五年來恒生指數加權平均市盈率約在18～22倍，美國道瓊指數的市盈率也――直約在20倍左右。

截至日前，滬、深上市公司均公布了2006年半年報。統計數據顯示，上市公司的凈利潤同比上升了8．9％，預計今年上市公司業績表現會相對比較樂觀。在此情況下，中國股市作為新興資本市場，A股市場現在21．91倍左右的市盈率屬于正常的現象，由于有人民幣、中國勞動力成本長期評估偏低的原因作支持，未來中國股市即使上升――定幅度，也不會存在股價估值過高的現象。

調整周期縮短的支持

從大的循環周期看，目前國內外的股票市場仍處于上升牛市。2001―2005年的熊市不同于1929―1935年、1987～1990年的熊市，前兩次的熊市源于重大的經濟危機。按傳統的經濟發展模式來看，經濟發展要經歷復蘇―發展一一衰退四大環節，每一輪循環周期需要5～8年。但這種模式已經從近期歷史得以矯正，因為目前的經濟全球一體化以及靈活的貨幣機制和資本市場，通過一系列經濟杠桿，如匯率、股指期貨、離岸金融、投融資等，大大緩解了全球和個別國家的經濟危機。由于全球資本市場資源重新配置的緩沖作用，大的循環周期包含的次級經濟循環周期得以大大縮短。上面的兩次全球“黑色星期一”和中國股市前幾年的3次“黑色星期一”的大幅下跌，都隨著時間的推移而使每次調整的時間在依次遞減。即使中國股市在未來經歷了2008年奧運盛會后，出現“亞休克”似的熊式特征，但是其周期性調整也會較短。調整周期的縮短，意味著上升周期的更快到來。

技術指標給出信號

去年中國股價已經跌破了1999年5月18日的低位處，上證綜合指數兩次達到998．23和1004．08點，這是一個具有劃時代意義的雙底W形態，因此可以判定中國股市兩波大回調徹底結束。

1999年5月18日上證綜合指數為1047點，而當年中國的GDP增速為8．2％，2000年為7．8％，2006年預測為9．6％～10．2％。1999～2006年股指七年的絕對升幅測算應為增長218％，也就是說，上證綜合指數目前合理的點數應該在2200點以上。但事實上，中國石化、寶鋼、深寶安、四川長虹、深發展、深能源等大盤股在2005年6月份甚至跌破了凈資產，調整到很不合理的低位，因此這些低價大盤股在2005年4～7月間陸續啟動上升反彈走勢，并明顯地走出頭肩底、W雙底等底部形態。加上今年初有色金屬股和績優股板塊的有效向上突破，巨大成交量引領大盤上升并形成跳空向上的格局，不管是資金作用還是市場率先反轉，龍頭股風向標已經昭示了中國股市大盤走牛。

中國股市的經濟規律已得到管理層的認同，資本市場透明度在提高，滬深股市兩輪大跌歷經四年，且技術指標連續出現4次背離，因此可從歷史走勢推斷前期的上升是一個反轉信號。另外，據滬深股市超過1萬億元人民幣的成交金額來分析1600點一線的換手量，說明前期入場的大部分投機獲利者已暫離場，同時置換了新的中長線投資者，籌碼已鎖定。上證綜合指數將沖擊2002―2004年的1600～1800點熊市的強壓力大箱體。

投資貼士

我國股市已從緩沖式熊市完全步出，從2005年6月6日起，中國滬深股指走出頭肩形圖表，這是一個可靠的底部反轉上升技術信號。因此有理由認為，在中國股市中，投資者對于具有成長性價值的公司，如果能夠采取中長線買入并持有的投資策略，將很有可能在未來的投資中占據主動。

雖然預測中國未來五年內股市均處于穩步上升周期，但股市的板塊升幅將產生分化――強者恒強，弱者仍弱。建議后期投資重點應該放在上市公司中自主創新、消費類、資產重組、重估的這些板塊。

第9篇：智慧故事范文

一、加強了政治理論和業務知識的學習，努力提高自身的政治業務素質。

在新形勢下開展組織人事工作必須與時俱進，才能適應時代要求，為此，我不斷加強學習，充實自己。一是認真學習法律知識，及時參加法制培訓的學習和閱讀有關資料；二是堅持參加政治學習活動；三是自覺新業務知識，經常為基礎干部和教師上培訓課，做到教學相長，全年共上課4天。

二、務實工作，不折不扣地完成了全年工作任務

根據年初的工作計劃和目標要求，全年共完成了如下工作任務：

1、對全區中小學進行了一次全面的人員清理和編制核定，共清出不在崗人員38人，并對全區教師狀況進行了調研匯報，為2010年爭取教師編制提供了有力依據。

2、通過向社會公開考試錄用了15名農村教師和5名高中教師，及時充實了教師隊伍，緩解了師資老化矛盾，操作客觀、公正、社會反響好。

3、根據上級要求嚴格按政策規定審核按收了廠礦子校在職教師84名，退休教師133名，圓滿完成了廠礦子校移交接工作，沒有出現半點差錯，同時還移交了37名杉山籍教師入開發區管理。

4、秉著公正、公開的原則，暑假組織了一次教師崗位調整考試，從農村調整了35名教師進城工作，解決了城區學校師資緊缺矛盾，如華達、華建、二中、三中、二小等學校師資得到了補充，杜絕了人員調整的不正之風。

5、在區委、政府的領導下，主辦了第二十三個教師節的大型慶祝活動，評選了70名區級以上優秀教師和教育工作者。

6、強化了支教政策，今年從城區學校共選拔出26名優秀教師對邊遠和薄弱學校進行支教，緩解了這些學校的師資壓力，縮小了城市教育差距。

7、狠抓了行政人員的崗位培訓和教師的繼續教育培訓，全年共參加省級校長培訓5名，參加市級校長培訓10人，參加教育部遠程教育“校園安全”培訓50人，參加小學、初中班主任培訓900多人，參加計算機高級培訓700多人，參加普通話培訓300多人90%以上，達到二級乙等，參加高中專任教師新課程培訓400人，組織入黨積極分子培訓班一期，120多名師生參培。發展了學生和教師黨員48名。

8、切實做好了教師資格認定工作，全年共認定教師資格近1000人。

9、認真做好教師職稱評審工作，今年共評聘高、中、初級專業技術職稱共156人，評聘工作做到“三公開”，陽光行動，教師反響好，全區沒有因為評職稱不公而發生問題。

10、認真搞好推普工作，組織了全區普通話比賽活動，評出了21名優秀選手，并在市全國比賽獲優秀組織獎，婁底三中、四小獲創建“市語言文字規范化學校”稱號。

11、狠抓了老齡工作兩項待遇的落實。全區離退休教師的各項待遇得到了較好的解決，“六個老有”基本落實。成功地舉辦了第五屆老園丁藝術節，參賽人數近400人。

12、關工工作抓到了實處。全區共有300多名退休教師參加了關工委工作。在他們的努力下，全區年年扶助貧困學生2304人，扶助金額達50多萬元。家長學校工作有新起色，各學校的家庭教育工作不斷推進，在市、省有很好的聲譽，兄弟縣市多次來我區參觀學習。主題教育開展得有聲有色，全區舉行了“知榮明恥樹新風”的主題征文比賽和演講比賽。并獲全國優秀組織獎。關工工作被評為區先進單位。

13、協助彭局長完成了區里安排的建設扶貧任務。為江溪村籌措和協調扶貧經費14.7萬元，硬化村級公路1.1公里，維修山塘15口，為村民直接增加收入11萬元。區教育局被確定為扶貧先進單位和示范單位。

14、按時完成了其它日常工作和中心工作。

三、勤政廉潔，不斷樹立自身人格形象。