國防教育方針精選(九篇)
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第1篇：國防教育方針范文
二、病毒病:葉片上產(chǎn)生黃綠相間的斑駁或黃褐色環(huán)圈。幼葉變窄,葉邊緣向上卷曲,深綠色部分突起成泡狀。植株矮小,節(jié)間縮短,中上部分枝多呈叢枝狀。小枝及莖部產(chǎn)生黑褐色條斑,早期落花落果。果實(shí)感病出現(xiàn)黃綠相間花斑或黃色環(huán)圈,畸形,在田間易腐生其它雜菌而爛果或早期脫花。田間癥狀多為復(fù)合侵染造成。防治方法:(1)適時(shí)播種培育壯苗;加強(qiáng)水肥管理。(2)用病毒A500倍液或高錳酸鉀1000倍液噴施。
三、炭疽病:葉片病斑為失綠水浸狀斑,后擴(kuò)大變?yōu)楹稚灰?guī)則病斑,中央呈灰白色,其上輪生黑點(diǎn),受病葉很易脫落。在果實(shí)上產(chǎn)生水浸狀褐色圓斑及不規(guī)則病斑,擴(kuò)大后凹陷,具有同心輪紋,呈灰色或褐色,上輪生小黑點(diǎn),潮濕時(shí)黑點(diǎn)上產(chǎn)生橙紅色膠質(zhì)物,干燥后病果皺縮,多雨時(shí)腐爛而脫落。此外,病部多為其它病菌所腐生,產(chǎn)生黑色霉?fàn)钗铩７乐畏椒?
(1)加強(qiáng)栽培管理,收后清除病株病果。(2)實(shí)行與豆類、瓜類、玉米輪作。(3)多菌靈與代森鋅1∶1兌水500倍液噴施。
四、疫病:苗期主要是床土和種子帶菌所致。病菌首先侵染根莖部,由水浸狀很快發(fā)展到潰爛。定植后,病菌侵染主根使其變褐色或暗褐色,根皮腐爛,并逐漸向須根侵染,根系全部壞死植株死亡。防治方法:(1)加強(qiáng)田間管理,增強(qiáng)抗病力。(2)用乙磷鋁600倍液噴施。
五、青枯病:苗期不表現(xiàn)癥狀,植株長(zhǎng)到一定高度后才能發(fā)病。起初葉片萎蔫下垂,夜間或雨天暫時(shí)恢復(fù)。病株根系發(fā)育不良,變褐色用手?jǐn)D壓有白色黏液溢出。防治方法:(1)實(shí)行3年以上輪作,不要與茄科作物輪作。(2)氮磷鉀肥配合施用,高溫時(shí)不要灌水。(3)發(fā)現(xiàn)病株及時(shí)拔除,并噴施農(nóng)用鏈霉素,間隔3-7天再噴一次。
第2篇：國防教育方針范文
為了進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中華人民共和國國防教育法》和《山西省國防教育實(shí)施方法》，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念，進(jìn)一步推動(dòng)我校國防教育工作的深入開展，現(xiàn)根據(jù)我學(xué)校的實(shí)際情況提出我校2005年國防教育工作計(jì)劃如下：
一、國防教育指導(dǎo)思想與教育目的：
國防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國家觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國防觀、國防知識(shí)的學(xué)習(xí)和國防體育的開展，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動(dòng)，是國家教育事業(yè)和全民社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學(xué)生不可缺少的基本教育。
通過開展多種形式的國防教育活動(dòng)，使全體學(xué)生了解基本的國防知識(shí)，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，不斷增強(qiáng)國防觀念，激發(fā)愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務(wù)，逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、國防教育原則：
1、國防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學(xué)校德育及其它形式的教育、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并注意發(fā)揮國防教育的特點(diǎn)；
2、利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動(dòng)，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進(jìn)行；
3、針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按照各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)常性的教育活動(dòng)內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計(jì)劃地安排教育活動(dòng)。
三、工作重點(diǎn)：
1 、了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的含義，國防與個(gè)人、與國家的關(guān)系，進(jìn)行基本的國防理論教育；
2、學(xué)習(xí)國防地理，了解我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國家；
3 、學(xué)習(xí)《兵役法》等基本的國防法規(guī)，使學(xué)生了解公民應(yīng)履行的國防義務(wù)；
4 、了解近代帝國主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次和中國人民抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績(jī)
5 、了解中國的成長(zhǎng)過程和豐功偉績(jī)，知道解放軍是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)柱石；
6 、初步了解國防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對(duì)國防建設(shè)的巨大作用；
7 、了解歷史上杰出的軍事家。
8、根據(jù)解放軍隊(duì)列條令，組織隊(duì)列訓(xùn)練；在學(xué)校重大活動(dòng)中舉行閱兵式、分列式，學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng)；
9、學(xué)習(xí)投擲、越野等軍體活動(dòng)的技能，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；
四、國防教育主要形式：
結(jié)合開設(shè)專題教育課，進(jìn)行課堂式國防教育；
結(jié)合中心工作進(jìn)行穿插式國防教育；
結(jié)合文體活動(dòng)，進(jìn)行趣味式國防教育；
結(jié)合重點(diǎn)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行隨機(jī)式國防教育；
結(jié)合教育基地、人文景觀，進(jìn)行陣地式國防教育；
運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，進(jìn)行載體式國防教育；
運(yùn)用國防知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行答辯式國防教育；
運(yùn)用先進(jìn)典型，進(jìn)行激勵(lì)式國防教育。
五、日程安排
9月制定計(jì)劃，安排工作
國防知識(shí)學(xué)習(xí)講座
觀看國防教育影片
新生軍訓(xùn)
10月國防教育月主題教育活動(dòng)
國旗班規(guī)范教育
第3篇：國防教育方針范文
[關(guān)鍵詞]異丙酚；氧化亞氮；利多卡因；人工流產(chǎn)術(shù)
[中圖分類號(hào)]R614 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-7210（2007）04（c）-044-02
針對(duì)人工流產(chǎn)術(shù)中的疼痛特點(diǎn)，各種鎮(zhèn)痛方法已廣泛應(yīng)用，現(xiàn)將我院采用的三種鎮(zhèn)痛方法進(jìn)行比較，尋求最安全有效又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的人工流產(chǎn)鎮(zhèn)痛方法。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇門診要求施行人工流產(chǎn)術(shù)，且無人工流產(chǎn)禁忌證，無心血管疾病、生殖器官畸形及藥物過敏史者，年齡19～46歲，孕齡6～10周，體重40～68 kg。經(jīng)婦科內(nèi)診檢查、尿HCG、B超確診早孕婦女360例，隨機(jī)分為4組，組間年齡、孕產(chǎn)次、孕周無明顯差異。
1.2 方法
均采用電動(dòng)負(fù)壓吸引器手術(shù)，用宮頸擴(kuò)張棒擴(kuò)張宮口至大于吸管半號(hào)。Ⅰ組異丙酚組：空腹6 h，建立靜脈通道，由專業(yè)麻醉師麻醉和監(jiān)護(hù)，外陰消毒的同時(shí)由麻醉醫(yī)師予以芬太尼0.05 mg靜推，再在30～60 s內(nèi)靜推異丙酚1.5～2.5 mg/kg，1～2 min推完，待病人意識(shí)消失后開始手術(shù)。術(shù)中根據(jù)病人的反應(yīng)按需追加異丙酚20～30 mg，維持適當(dāng)?shù)穆樽砩疃取＂蚪M氧化亞氮組：面罩吸入50%氧化亞氮和50%氧混合氣體，總氣流量4～6 L/min，1 min后開始手術(shù)，直至手術(shù)結(jié)束。Ⅲ組利多卡因組：常規(guī)消毒外陰、陰道及宮頸，2％利多卡因2 ml，用一次性使用表面麻醉噴淋管行宮頸噴淋麻醉，1 min后行手術(shù)。Ⅳ對(duì)照組：不用任何藥物手術(shù)。
1.3 觀察項(xiàng)目
1.3.1 鎮(zhèn)痛效果①顯效：完全無痛，表情自如、安靜；②有效：下腹輕痛，表情略顯痛苦；③無效：疼痛難忍、、冷汗。
1.3.2 宮頸擴(kuò)張①顯效：直接用大于或等于6.5號(hào)擴(kuò)宮器能順利通過宮口；②有效:直接用5.5號(hào)擴(kuò)宮器能順利通過宮口；③無效：需從小于或等于5號(hào)擴(kuò)宮器依次擴(kuò)張宮頸。
1.3.3 人流綜合征的發(fā)生。
1.3.4 手術(shù)出血量以量杯測(cè)量。
1.3.5 清醒時(shí)間Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ組術(shù)中均清醒，Ⅲ組術(shù)中意識(shí)消失，給藥后10～15 min完全清醒。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用χ2檢驗(yàn)及t檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1 鎮(zhèn)痛效果
總有效率異丙酚組100％（60／60），氧化亞氮組78％（78／100），利多卡因組69％（69／100），與對(duì)照組60％（60／100）相比較，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，有極顯著性差異（P＜0.01），異丙酚組無1例有疼痛感，鎮(zhèn)痛效果依次為異丙酚組、氧化亞氮組、利多卡因組（P＜0.05）。
2.2 4組宮頸擴(kuò)張、人流綜合征發(fā)生、術(shù)中出血量比較
宮頸擴(kuò)張前3組均優(yōu)于對(duì)照組，利多卡因組優(yōu)于氧化亞氮組和異丙酚組（P＜0.01），氧化亞氮組與異丙酚組無顯著性差異（P＞0.05）。異丙酚組無1例發(fā)生人流綜合征，與其余3組比較有顯著性差異（P＜0.01），其余3組間比較無顯著性差異（P＞0.05）。術(shù)中出血量4組間無顯著性差異（P＞0.05）（表1）。
2.3 不良反應(yīng)
利多卡因組與氧化亞氮組無明顯副反應(yīng)。異丙酚組有2例注射1 min內(nèi)有呼吸暫停，持續(xù)10 s，自行恢復(fù)，減慢推藥速度，則呼吸抑制減少且程度輕；呼吸道分泌物增多1例。
3 討論
人工流產(chǎn)術(shù)是婦產(chǎn)科門診常見的手術(shù)，手術(shù)引起的疼痛及人流綜合征給患者帶來極大的痛苦。人工流產(chǎn)時(shí)疼痛主要表現(xiàn)在兩個(gè)階段：①擴(kuò)張宮頸時(shí)疼痛主要表現(xiàn)為下腹部、腰背部及骶部的脹痛及相應(yīng)脊神經(jīng)支配皮區(qū)的牽涉痛；②吸宮時(shí)子宮內(nèi)臟疼痛，呈痙攣性痛或銳痛。
利多卡因是酰胺類化合物，它具有顯效快，組織穿透性好，作用時(shí)間短的特點(diǎn)，可阻斷各種神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)。子宮有豐富的神經(jīng)支配，除交感與副交感神經(jīng)外還有感覺神經(jīng)，宮頸管黏膜表面麻醉可阻斷宮頸及宮體感覺神經(jīng)末梢沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳出，并減少迷走神經(jīng)興奮沖動(dòng)的傳導(dǎo)，同時(shí)因松弛子宮平滑肌可使宮頸擴(kuò)張，從而可減輕由于牽拉及擴(kuò)張對(duì)子宮和子宮頸的刺激，起到鎮(zhèn)痛及減少人流綜合征發(fā)生的作用，全身反應(yīng)低，操作方便，價(jià)格低廉，便于基層醫(yī)院推廣應(yīng)用。
氧化亞氮又名笑氣，是一種對(duì)人體產(chǎn)生麻醉作用的無機(jī)氣體，低濃度時(shí)麻醉作用弱，鎮(zhèn)痛作用強(qiáng)，它是通過內(nèi)源性鴉片樣物質(zhì)啡呔而起鎮(zhèn)痛作用，安全、顯效快、作用時(shí)間短、消失亦快、少量多次使用無蓄積作用，鎮(zhèn)痛效應(yīng)明顯，但肌松作用差，使用簡(jiǎn)便，不需特殊設(shè)備和專職麻醉師，便于推廣，但人體對(duì)氧化亞氮耐受有個(gè)體差異，要注意監(jiān)護(hù)，如出現(xiàn)頭昏、嗜睡、乏力情況時(shí)，表明吸入過量，應(yīng)減少吸入次數(shù)及深度，適當(dāng)給予輸氧拮抗，以保安全。
異丙酚，商品名得普利麻，是一種新型短效靜脈麻醉劑，鎮(zhèn)痛效果確切，無痛率達(dá)100％。部分患者醒后有欣，感覺良好，同時(shí)可抑制迷走神經(jīng)反射，避免了人流綜合征的發(fā)生，且不增加手術(shù)出血，特點(diǎn)是起效迅速，代謝快，體內(nèi)無積蓄，且蘇醒迅速，醒后意識(shí)完全恢復(fù)，對(duì)手術(shù)無記憶，并有一定的鎮(zhèn)吐作用，已被廣泛應(yīng)用于無痛人工流產(chǎn)術(shù)，但異丙酚對(duì)心血管系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)有一定的抑制作用，因此，施行異丙酚麻醉必須在有經(jīng)驗(yàn)的麻醉科及婦科醫(yī)生共同配合下實(shí)施。在加強(qiáng)呼吸循環(huán)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)措施下，備有氧氣，控制呼吸裝備條件下，異丙酚用于人工流產(chǎn)術(shù)麻醉是一種安全和理想的方法，但與另兩種方法相比，費(fèi)用較高，且要在專業(yè)麻醉師的參與和術(shù)中、術(shù)后的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王玲，任洪智，葉鐵虎，等.異丙酚用于人工流產(chǎn)麻醉的臨床觀察[J].中華麻醉學(xué)雜志，1994，14（2）：90.
[2]孔欣,張紹杰,周新力,等.小劑量異丙酚復(fù)合芬太尼麻醉在人工流產(chǎn)術(shù)中的應(yīng)用[J].中國實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志，2000，16(3)：169.
[3]張丹，王世閬，楊沛，等.安定、利多卡因、阿托品聯(lián)合應(yīng)用于行人工流產(chǎn)初探[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志，1999，15（4）：197-198.
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[5]周炬，陳寶增，何榮泉，等.氧化亞氮鎮(zhèn)痛用于人工流產(chǎn)術(shù)[J].中華婦產(chǎn)科雜志，1993，28(6)：339.
第4篇：國防教育方針范文
2.參軍報(bào)國盡義務(wù)，熱血青春競(jìng)風(fēng)流
3.廉潔征兵樹形象，陽光征兵保質(zhì)量
4.有志鹽阜好兒女，踴躍應(yīng)征當(dāng)兵去
5.吹響征兵“集結(jié)號(hào)”，匯聚強(qiáng)軍“正能量”
6.青春風(fēng)華正茂，參軍無尚光榮
7.鑄夢(mèng)軍旅，保衛(wèi)四海昌平;青春無悔，彰顯血色軍魂。
8.優(yōu)秀青年立志從軍，熱血男兒精誠報(bào)國
9.學(xué)文苦讀為興國，尚武從軍求安邦
10.有志青年從軍建功，熱血男兒矢志報(bào)國
發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)!
大力普及國防知識(shí)，增強(qiáng)全民國防素質(zhì)。
踴躍報(bào)名應(yīng)征，接受祖國挑選!
保家衛(wèi)國守國門，一生從軍終不悔。
人民戰(zhàn)爭(zhēng)是克敵制勝的法寶。
征兵標(biāo)語2018
生命里有了當(dāng)兵的歷史一輩子不后悔!
實(shí)行積極防御戰(zhàn)略，堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想。
國防教育要從娃娃抓起。
官兵情似海，國防重如山。
青年到部隊(duì)去，大有作為!
開展國防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)。
依法接受國防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)。
輸送優(yōu)質(zhì)兵員，建設(shè)強(qiáng)大國防!
一人參軍，全家光榮!
國防建設(shè)是民族生存的安全保證!
開展國防教育家家參與，關(guān)心國防建設(shè)人人有責(zé)。
保家衛(wèi)國終不悔，馳騁疆場(chǎng)獻(xiàn)青春。
保衛(wèi)祖國，是每個(gè)公民的神圣職責(zé)!
少小立志報(bào)國，長(zhǎng)大踴躍從軍。
保護(hù)軍事設(shè)施光榮，破壞軍事設(shè)施可恥。
保衛(wèi)祖國、抵御侵略是每一個(gè)公民的神圣責(zé)任。
嚴(yán)格執(zhí)行征兵命令，把優(yōu)秀青年送到部隊(duì)!
國防教育家喻戶曉，愛國主義永放光芒。
貫徹實(shí)施國防法規(guī)，自覺履行國防義務(wù)。
保衛(wèi)祖國召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保征兵任務(wù)圓滿完成!
認(rèn)真貫徹《兵役法》，努力向部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員!
響應(yīng)祖國召喚，獻(xiàn)身國防大業(yè)!
全區(qū)上下齊努力，實(shí)現(xiàn)征兵總目標(biāo)!
依法服兵役光榮，逃避服兵役可恥!
學(xué)校是全民國防教育的基礎(chǔ)。
國防連著你我他，安全維系千萬家。
響應(yīng)祖國號(hào)召，接受祖國挑選!
黨管武裝建設(shè)國防，軍民攜手共筑長(zhǎng)城。
讓國防教育進(jìn)入千家萬戶。
堅(jiān)持全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效的國防教育方針
沒有一個(gè)人民的軍隊(duì)，便沒有人民的一切!
認(rèn)真貫徹《兵役法》，圓滿完成征兵任務(wù)!
國家興亡、匹夫有責(zé)
征兵固防、安國興邦!
加強(qiáng)國防教育，振奮民族精神。
增強(qiáng)國防觀念，踴躍報(bào)名參軍
依法服兵役是每個(gè)公民的光榮義務(wù)
認(rèn)真貫徹落實(shí)《兵役法》，積極做好高校應(yīng)屆畢業(yè)生入伍預(yù)征工作!
高校畢業(yè)生入伍，是國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是青年學(xué)生健康成才之路!
軍民結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合，寓兵于民。
全區(qū)上下齊努力，確保征兵工作“三連冠”!
入伍就是深造，當(dāng)兵就是成才!
擁軍優(yōu)屬，固我長(zhǎng)城!
響應(yīng)國家號(hào)召服兵役，做新時(shí)期高素質(zhì)軍人!
攜筆從戎到軍營錘煉成才，報(bào)效祖國在部隊(duì)建功立業(yè)!
學(xué)文讀理為成才，尚武從軍固國防!
向積極報(bào)名應(yīng)征入伍的畢業(yè)生致敬!
有志青年攜筆從戎固國防，熱血男兒精忠報(bào)國筑長(zhǎng)城
沒有強(qiáng)大的國防，就沒有穩(wěn)定的國家!
增強(qiáng)民族憂患意識(shí)，維護(hù)祖國和平統(tǒng)一。
學(xué)文苦讀為興國，尚武從軍求安邦
好男兒志在四方，保國防樂在軍營
學(xué)文習(xí)武兩不誤，保家衛(wèi)國一肩挑
國防之樹校園載，國防之花遍地開
天下興亡，匹夫有責(zé)
少小立志報(bào)國，長(zhǎng)大踴躍從軍
國防關(guān)系人人，人人心系國防
優(yōu)秀青年立志從軍，熱血男兒精誠報(bào)國
莘莘學(xué)子攜筆從戎，參軍報(bào)國建功立業(yè)
依法服兵役是每個(gè)公民的光榮義務(wù)和神圣職責(zé)!
加強(qiáng)國防教育，共筑鋼鐵長(zhǎng)城。
第5篇：國防教育方針范文
[關(guān)鍵詞] 性傳播疾病； 干預(yù)模式； 效果分析
[中圖分類號(hào)] R246.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-11-038-02
近年來我國性病發(fā)病率呈持續(xù)上升的趨勢(shì)，預(yù)防和控制性病是一項(xiàng)需要社會(huì)綜合治理的系統(tǒng)工作，其中，加強(qiáng)性病艾滋病的健康教育，提高高危人群的認(rèn)識(shí)水平尤其重要，而健康調(diào)查教育的內(nèi)容、方式、深度直接關(guān)系到防治效果。本研究對(duì)2010年1月-12月在我院就診的性病患者分組進(jìn)行了性病艾滋病知識(shí)問卷調(diào)查，并進(jìn)行兩種方式健康干預(yù)，3月后以相同的問卷再次對(duì)該患者人群進(jìn)行調(diào)查，并予以效果評(píng)價(jià)。現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下：
1 資料與方法
1.1 資料來源 對(duì)2010年1月1日-12月31日在上海市浦東新區(qū)人民醫(yī)院性病門診就診，經(jīng)臨床和實(shí)驗(yàn)室檢查確診為性病的患者進(jìn)行隨機(jī)分組調(diào)查。性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)衛(wèi)生部下發(fā)的《性病診斷標(biāo)準(zhǔn)與治療方案》。調(diào)查問卷由我院性病科在浦東新區(qū)疾病預(yù)防控制中心性病艾滋病科的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)完成。
1.2 方法
1.2.1 分組方法 對(duì)就診患者共分發(fā)531份調(diào)查表，隨機(jī)分為兩組：隨意發(fā)放資料組(后稱第一組)269例、針對(duì)性約談后發(fā)放資料組262(后稱第二組)例。(兩組間年齡、性別、文化程度等差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)。對(duì)兩組性病人群于3月后使用同一調(diào)查表由同一組性防調(diào)查人員再次進(jìn)行問卷調(diào)查，獲取兩組有效問卷分別為204份、215份。
1.2.2 調(diào)查方法 使用上海市疾病預(yù)防控制中心推薦的性病調(diào)查問卷，進(jìn)行知識(shí)態(tài)度行為(knowledge,attitude,practice,KAP)的調(diào)查[1]。按照尊重、自愿、保密的原則，在知情同意后由被調(diào)查者自行填寫問卷，(文盲者由接待的護(hù)士代為填寫)以不記名形式半小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成。
調(diào)查內(nèi)容包括：一般人口學(xué)特征，預(yù)防性病艾滋病的知曉情況，性病艾滋病認(rèn)知及態(tài)度，安全及意向等。
1.2.3 干預(yù)方法 隨意發(fā)放資料組：填寫調(diào)查問卷后人手發(fā)放一套性病艾滋病宣傳手冊(cè)、健康教育處方及安全套，及時(shí)解答患者提問內(nèi)容，3月后再次填寫調(diào)查問卷。針對(duì)性約談后發(fā)放資料組：填寫調(diào)查問卷后，在取得病人信任、保證隱私條件下由經(jīng)培訓(xùn)的4名性防人員對(duì)患者進(jìn)行個(gè)人約談并發(fā)放相同資料，并向患者講授性病艾滋病基本知識(shí)、傳播途徑、預(yù)防措施和安全套正確使用方法以及求醫(yī)指導(dǎo)，并開展同伴教育，3個(gè)月回訪后再次填寫相同調(diào)查問卷。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 調(diào)查問卷采用Excel 2003錄入，使用Stata 8.0行統(tǒng)計(jì)分析，兩組干預(yù)后的效果比較采用兩獨(dú)立樣本秩和檢驗(yàn)(Mann-Whitney法)和 檢驗(yàn)，p
1.4 質(zhì)量控制 在嚴(yán)格的質(zhì)量控制下進(jìn)行，經(jīng)預(yù)調(diào)查后，確定調(diào)查試卷內(nèi)容，并對(duì)所選的調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)私密性和尊重病人。問卷統(tǒng)一由調(diào)查人員發(fā)放、回收。
2 結(jié)果
2.1 被調(diào)查人群的一般人口學(xué)特征 見表1。
表1干預(yù)前后被調(diào)查人群的一般人口學(xué)特征
本次起始研究對(duì)象共計(jì)531名，隨機(jī)分為兩組：隨意發(fā)放資料組(后稱第一組)269例、針對(duì)性約談后發(fā)放資料組(后稱第二組)262例。兩組間年齡(Z=0.631，P=0.528)、性別(X2=0.755，P=0.385)、文化程度(Z=0.552，P=0.581)，婚姻狀況(X2=0.006，P=0.936)等差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(兩組調(diào)查對(duì)象的年齡中位數(shù)、文化程度分布的比較采用兩獨(dú)立樣本秩和檢驗(yàn)(Mann-Whitney法)，性別分布及婚姻狀況的分布采用卡方檢驗(yàn)。3個(gè)月后回訪，回收有效試卷419名(失訪率21.09%)，其中第一組204人(失訪率24.16%，第二組215名(失訪率17.94%)。
對(duì)失訪情況進(jìn)行分層分析，發(fā)現(xiàn)：1)各年齡組失訪情況有明顯差異，30歲以下的年齡組患者失訪率在30%以上，且第一組與第二組有顯著性差異(X2=13.919，P
2.2 兩組干預(yù)后性病艾滋病知識(shí)掌握情況比較 關(guān)于性病艾滋病知識(shí)，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了10個(gè)問題。1)請(qǐng)準(zhǔn)確說出四種以上性病。2)發(fā)生在生殖器部位的疾病都是性病嗎? 3)減少性伴可以降低感染性病的危險(xiǎn)嗎? 4)使用安全套能降低傳染性病的危險(xiǎn)嗎? 5)性病患者更容易感染艾滋病嗎? 6)感染梅毒的孕婦會(huì)不會(huì)將梅毒傳給胎兒。7)得過性病的人還可能再次感染性病嗎? 8)性病病人的性伴需要檢查治療嗎? 9)陰道沖洗可以預(yù)防性病嗎？10)與性病患者共同進(jìn)餐會(huì)傳播性病嗎? 在干預(yù)前后，分別對(duì)兩組調(diào)查對(duì)象做問卷調(diào)查，計(jì)算每組的回答正確率，并做卡方檢驗(yàn)，結(jié)果見表2。
表2兩組干預(yù)前后的性病艾滋病知識(shí)掌握情況比較
從上表可見，干預(yù)前除問題9外，第一組與第二組回答正確率均無明顯差異(P＞0.05)；干預(yù)后兩組回答問題正確率均有所上升，其中有7項(xiàng)問題，第二組較第一組回答正確率有顯著性差異(P
2.3 兩組干預(yù)后對(duì)艾滋病病人的認(rèn)知與態(tài)度比較 見表3。
表3干預(yù)前后對(duì)艾滋病的認(rèn)知與態(tài)度的比較
對(duì)艾滋病認(rèn)知和態(tài)度分為：1)艾滋病是否可有效預(yù)防。2)認(rèn)為艾滋病患者應(yīng)該得到家庭、社會(huì)的關(guān)懷。3)認(rèn)為艾滋病病毒攜帶者可以繼續(xù)學(xué)習(xí)工作。4)艾滋病病毒攜帶者不應(yīng)該被隔離等四個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查。干預(yù)前，兩組認(rèn)知及態(tài)度上無顯著性差異(P值均大于0.05)；干預(yù)后，認(rèn)知均較干預(yù)前有所上升，其中第二組明顯較第一組上升幅度大(P值均小于0.01)，干預(yù)效果強(qiáng)。
2.4 兩組干預(yù)后安全及意向比較
2.4.1 兩組干預(yù)后安全套使用情況 見表4。
表4干預(yù)后兩組性生活使用安全套情況比較
安全套使用情況有四個(gè)選項(xiàng)，分別賦值為：“每次使用3分”，“經(jīng)常使用”2分，“偶爾使用”1分，“從來不用”0分。“拒絕回答”視為缺失值。該資料采用兩獨(dú)立樣本比較的秩和檢驗(yàn)方法(Mann-Whitney檢驗(yàn))。干預(yù)前兩組安全套使用情況比較結(jié)果顯示，兩組差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=0.372，P=0.710)。但干預(yù)后兩組安全和意識(shí)均有明顯提升，其中第二組較第一組“性生活每次使用安全套”和“經(jīng)常使用安全套”的比例顯著增高，“偶爾用”的比例明顯降低，兩組安全套使用情況差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=4.761，P
2.4.2 性病艾滋病自愿咨詢檢查意向 第一次調(diào)查時(shí)，愿意咨詢或檢查艾滋病或其它性病的人數(shù)比例兩組分別為63.42%、59.88%，無顯著性差異；干預(yù)后再次調(diào)查，兩組有咨詢檢查意向的人數(shù)均明顯增加，分別占80.74%、95.62%，兩組干預(yù)前后均有顯著性差異；且干預(yù)后第二組較第一組意向性提高更顯著(P
3 討論 本次研究對(duì)象均為性病門診的患者。調(diào)查顯示：
3.1 三個(gè)月后來就診患者分析 1)兩組青壯年的患者失訪率較高，其中第一組較第二組下降尤著。提示在年輕患者群中需進(jìn)一步加強(qiáng)有針對(duì)性的性病艾滋病防治教育，強(qiáng)調(diào)其重要性，調(diào)整、細(xì)化宣教方法，增強(qiáng)這部分人群對(duì)性病危害性的認(rèn)識(shí)。另外，年輕患者回訪比例的下降也與這組年齡段人群的流動(dòng)性相對(duì)較大有關(guān)。2)文化程度方面，兩組干預(yù)前后低文化層次患者(文盲、小學(xué)文化)的失訪人數(shù)均明顯上升，且第一組較第二組更顯著。這提醒我們需要在這部分人群中完善宣教內(nèi)容與方法，盡可能做到淺顯易懂，通過提高其感性認(rèn)識(shí)來達(dá)到健康教育的目的。
失訪人群由于治療效果的不明確、防控疾病的意識(shí)不強(qiáng)，是今后我們研究關(guān)注的重要人群，我們也將根據(jù)失訪的人群特點(diǎn)，加強(qiáng)宣教力度。
3.2 不同方式干預(yù)后的效果分析 1)性病艾滋病知識(shí)掌握情況：宣傳教育和行為干預(yù)后，性病人群的性病艾滋病知識(shí)知曉率顯著提高，針對(duì)性約談后資料發(fā)放的宣教方法顯示出更大的優(yōu)勢(shì)，說明在較專業(yè)的性病知識(shí)教育方面，單純的資料發(fā)放存在一定的局限性，需要針對(duì)患者的具體情況提供相關(guān)的健康知識(shí)與警示，提出個(gè)體化的防治措施。2)安全及意向情況：性病患者對(duì)性生活時(shí)安全措施不夠重視，進(jìn)行針對(duì)性訪談后每次使用安全套的比例較一般宣教組明顯上升，但從來不用者仍高達(dá)26.05%，拒絕回答者占3.26%，反映出安全套的使用與推廣仍存在一定的問題和阻力，同時(shí)也與求診者的性觀念有直接關(guān)系，今后應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在行為和觀念的改變方面[2-3]。另外，兩組干預(yù)后愿意咨詢或檢查艾滋病、其它性病的人數(shù)比均有顯著性提高，且第二組較第一組意向性提高更顯著(P
3.3 干預(yù)方式及技巧的探討 1)完善宣傳資料：性病防治知識(shí)及調(diào)查資料是患者首先接觸并在宣教周期內(nèi)行為糾正時(shí)持續(xù)遵循的依據(jù)，由于宣傳冊(cè)內(nèi)容過于專業(yè)或偏向政策性，與患者需求存在一定的差異，這就需要醫(yī)務(wù)人員共同參與并不斷完善宣傳冊(cè)，資料的內(nèi)容及表達(dá)方式需要考慮到患者的社會(huì)階層和文化背景，盡量做到簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，必要時(shí)可輔以數(shù)字、插圖等內(nèi)容，提高患者的接受度、依從性及積極性，從而提高健康宣教與干預(yù)的質(zhì)量。2)加強(qiáng)針對(duì)性約談等個(gè)體化干預(yù)措施：發(fā)放宣教資料的同時(shí)，在門診隔離出一處相對(duì)獨(dú)立的空間，有利于避免干擾，提高調(diào)查問卷填寫的質(zhì)量，更利于指導(dǎo)交流；同時(shí)，性病調(diào)查是一個(gè)涉及個(gè)人隱私的工作，因此需要注意倫理學(xué)及相關(guān)法律問題，在實(shí)施調(diào)查及訪談前，應(yīng)向患者說明調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容及方法，做到知情同意[4]；另外，取得干預(yù)對(duì)象的配合與支持是完成該項(xiàng)工作的重要方面，所以需要對(duì)工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，掌握一定的溝通技巧，以真誠、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，取得醫(yī)患相互信任，提高調(diào)查干預(yù)的真實(shí)性和有效性。3)由于針對(duì)性約談宣傳需要專門的診室或空間，約談人員需經(jīng)過相關(guān)專業(yè)、心理等方面培訓(xùn)，因此，工作量受到一定限制，需要取得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的理解與重視，同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)院各部門之間的協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作精神，全方位地提高監(jiān)測(cè)及干預(yù)質(zhì)量。4)要嚴(yán)格尊重性病患者，并從接診、信息提供、咨詢、檢測(cè)、告知及其他支持的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循知情、保密、非歧視等原則。從而保證性病患者一個(gè)良好的就醫(yī)心態(tài)和環(huán)境，減輕患者的自卑心理，引導(dǎo)他們正常、有效地就醫(yī)，減少失訪[5]。
綜上所述，在性病門診在進(jìn)行規(guī)范診治的同時(shí)輔以健康教育及行為干預(yù)仍面臨較為嚴(yán)峻的局面，年輕患者群、低文化層次患者在自覺接受、重視性病艾滋病健康干預(yù)方面尚需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。針對(duì)性約談后資料發(fā)放的宣教方法較隨意發(fā)放資料顯示出更大的優(yōu)勢(shì)，可顯著提高性病艾滋病知識(shí)知曉率，但在安全套的使用與推廣方面仍存在一定的問題和阻力，今后應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在行為和觀念的改變方面。在干預(yù)技巧方面，應(yīng)完善宣傳資料，盡量做到簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂；設(shè)立獨(dú)立空間，做到知情同意，掌握溝通技巧；同時(shí)，取得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各部門的支持，全方位地提高調(diào)查干預(yù)的真實(shí)性和有效性。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：國防教育方針范文
大家上午好！
十堰市技師學(xué)院2008級(jí)學(xué)生軍事訓(xùn)練今天在正式開始了，2008級(jí)新生，是我校經(jīng)國家勞動(dòng)部和省政府批準(zhǔn)正式晉升高級(jí)技工學(xué)校，掛XXX學(xué)院校牌后首批招收的學(xué)生，也是我校第一批到軍營參加軍訓(xùn)的新生。首先我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工對(duì)參加軍訓(xùn)的500多名新同學(xué)表示最熱烈的祝賀，并向大力支持我校學(xué)生軍訓(xùn)工作的軍分區(qū)民兵訓(xùn)練中心的全體教官表示最衷心的感謝和誠摯的問候。
黨的十六大提出了到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)、人民富裕、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，要求我們?cè)趫?jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，大力加強(qiáng)國防建設(shè)，使國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，并為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的安全保證。
我校成立于1978年，經(jīng)過25年艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉建校，已成為培養(yǎng)國家級(jí)重點(diǎn)高級(jí)技工、藍(lán)領(lǐng)的搖籃，以XXX、高級(jí)技工為主，集中專、大專學(xué)歷教育為主，輔以汽車應(yīng)用技術(shù)、船舶技術(shù)、土木工程、運(yùn)輸商務(wù)、智能信息為骨干多的多學(xué)科、綜合型的技能培訓(xùn)教育基地。隨著我國加入WTO后，XXX，特別是汽車的大發(fā)展，職業(yè)技能教育被社會(huì)所普遍重視，古人語“一技在手、走遍天下，荒年餓不死手藝人”現(xiàn)在是一技在手，就是不愁；一技在手，跑遍全球；一技在手，終身受益，你們將是我們改革升校，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，同學(xué)們也是祖國現(xiàn)代[你閱讀的文章來自：]化事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，完成學(xué)業(yè)后，你們將投身祖國現(xiàn)代化建設(shè)，不少人還將走進(jìn)軍隊(duì)和民兵、預(yù)備役部隊(duì)行列。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，既是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，也是開展全民國防教育，強(qiáng)化國防意識(shí)，為國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律法規(guī)的重要體現(xiàn)，是按照《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等有關(guān)規(guī)定和條款進(jìn)行的，是學(xué)生在學(xué)期間履行兵役義務(wù)、接受國防教育的基本形式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是加大學(xué)生素質(zhì)教育力度的一個(gè)有效途徑，也是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過軍訓(xùn)提高學(xué)生的思想政治覺悟、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在此，我代表學(xué)校黨委、行政向全體參訓(xùn)學(xué)生提出以下要求：
一、以飽滿的政治熱情，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投身到軍事訓(xùn)練中去
為期12天的軍訓(xùn)是你們告別初中學(xué)習(xí)階段，走進(jìn)新學(xué)校的第一課，解放軍教官是你們的第一任老師。同學(xué)們要力爭(zhēng)上好第一課，良好的開端是成功的一半。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中要始終保持飽滿的熱情，克服怕苦、怕累的畏難情緒，端正態(tài)度，積極參訓(xùn)。通過軍訓(xùn)，磨練自己的意志，健壯自己的體魄，培養(yǎng)集體觀念，強(qiáng)化自己的組織紀(jì)律性，形成良好的班風(fēng)，使班級(jí)變得更團(tuán)結(jié)、更守紀(jì)、更文明、更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為即將開始的新生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從命令聽指揮
軍訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)生從思想上、行動(dòng)上都要以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，象軍人一樣生活、象軍人一樣思考，象軍人一樣訓(xùn)練，時(shí)刻想到自己就是一個(gè)真正的軍人。要尊敬教官，服從命令，聽從指揮，嚴(yán)守紀(jì)律，勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)持到底，堅(jiān)決完成各項(xiàng)訓(xùn)練科目。“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”。軍事訓(xùn)練是新生入學(xué)的必修課，軍訓(xùn)考試成績(jī)記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。
三、講文明講衛(wèi)生講禮貌，除陋習(xí)，樹新風(fēng)
軍訓(xùn)期間，同學(xué)們要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)決革除隨地吐痰、隨地便溺、亂扔垃圾、咳嗽打噴嚏不掩口鼻等危害健康、污染環(huán)境的不文明行為和不良陋習(xí)，不大聲喧嘩，不哄鬧吹口哨，不踐踏草坪，不損壞公共設(shè)施，軍訓(xùn)中做到著裝整齊，儀表整潔，樹立講文明講衛(wèi)生講禮貌的良好風(fēng)尚。
第7篇：國防教育方針范文
【關(guān)鍵詞】 自然災(zāi)害；傳染病；知識(shí)；健康教育；學(xué)生
【中圖分類號(hào)】 R 179 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)12-1084-02
2008年7月份以來，地震重災(zāi)區(qū)北川縣擂鼓鎮(zhèn)出現(xiàn)了數(shù)十例散發(fā)性的菌痢和其他感染性腹瀉病例，其中大多數(shù)為15歲以下兒童。為防止夏秋季節(jié)常見傳染病在校園內(nèi)蔓延，中國疾病預(yù)防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊(duì)起草了“衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳提綱”，于2008年8月在擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)和初級(jí)中學(xué)開展了“校園健康教育”活動(dòng)。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 采用整群隨機(jī)抽樣方法，抽取北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)四～六年級(jí)和擂鼓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一～三年級(jí)各2個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)再按照隨機(jī)原則抽取10名學(xué)生，共120名學(xué)生。收回有效問卷119份，其中小學(xué)四年級(jí)學(xué)生20名，五年級(jí)學(xué)生20名，六年級(jí)學(xué)生19名，初中一年級(jí)學(xué)生21名，二年級(jí)學(xué)生20名，三年級(jí)學(xué)生19名。男生55人，占46.22%；女生64人，占53.78%。漢族學(xué)生67人，占56.30%；羌族學(xué)生52人，占43.70%。學(xué)生年齡最小為9歲，最大為16歲。
1.2 方法 將學(xué)校師生集中在操場(chǎng)，然后利用有線廣播對(duì)師生講解常見傳染病預(yù)防知識(shí)，內(nèi)容包括糞口、空氣、接觸途徑傳播的常見傳染病的預(yù)防和處理。
活動(dòng)開展前，進(jìn)行第1次測(cè)試，考察學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)的現(xiàn)有水平和日常衛(wèi)生行為；活動(dòng)結(jié)束后1周，進(jìn)行第2次測(cè)試，考察防病知識(shí)的提高和行為轉(zhuǎn)變的情況。采用統(tǒng)一編制的調(diào)查表，學(xué)生自填問卷完成調(diào)查。調(diào)查員由中國疾病預(yù)防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊(duì)5名隊(duì)員承擔(dān)，調(diào)查前進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn)。
衛(wèi)生防病知識(shí)共有6道測(cè)試題，包括：干凈的山泉水或井水能否直接飲用、蒼蠅傳播哪些疾病、被狗咬傷如何處理、膳食營養(yǎng)平衡、身體鍛煉時(shí)間、當(dāng)面打噴嚏會(huì)傳染哪些疾病等等。衛(wèi)生防病意識(shí)共有4道測(cè)試題，包括每天刷牙幾次（應(yīng)該刷牙幾次）、吃飯前是否洗手（是否應(yīng)該洗手）、是否與他人共用毛巾（是否可以與他人共用毛巾）、出現(xiàn)發(fā)熱或腹瀉該怎么辦等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答正確或態(tài)度轉(zhuǎn)好得1分，答錯(cuò)或態(tài)度沒有轉(zhuǎn)變得0分。
1.3 數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用Excel軟件輸入，并用SAS 8.0統(tǒng)計(jì)軟件分析。統(tǒng)計(jì)方法采用M-H卡方檢驗(yàn)，即計(jì)算每個(gè)知識(shí)點(diǎn)調(diào)查對(duì)象的前后總得分，比較正確率的差異。
2 結(jié)果
2.1 健康教育前后學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)掌握情況 開展健康教育前，學(xué)生具備一定的健康防病知識(shí)，119名學(xué)生6個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答正確共有554人次，正確率為77.59%，正確率最高的為“被狗咬傷該怎么辦”（94.96%），最低的為“蒼蠅能傳播什么疾病”（48.74%）。經(jīng)過健康教育后，學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)平均正確率為82.77%，正確率最高和最低者沒有變化。經(jīng)過N-H卡方檢驗(yàn)，除“干凈的山泉（井）水能否直接喝”外，各知識(shí)點(diǎn)正確率前、后差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但將全部知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)整體考慮，其正確率前后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，經(jīng)過健康教育后學(xué)生正確率有所提高(χ2=6.03，P=0.01)。見表1。
健康教育前，學(xué)生每天刷牙的意識(shí)最強(qiáng)，正確率為89.08%；飯前洗手意識(shí)最弱，正確率為0.84%；整體防病意識(shí)正確率為59.45%。健康教育后，學(xué)生各項(xiàng)衛(wèi)生意識(shí)正確率都有顯著提高，最高者為刷牙和飯前洗手，均達(dá)到了100%，平均正確率為99.16%。經(jīng)過N-H卡方檢驗(yàn)可知，各項(xiàng)衛(wèi)生意識(shí)前、后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.3 不同年級(jí)學(xué)生健康教育前后衛(wèi)生防病知識(shí)測(cè)試平均得分比較 見圖1。
不同年級(jí)學(xué)生在健康教育后衛(wèi)生防病知識(shí)得分都有不同程度提高，其中提高幅度最大的是初中三年級(jí)學(xué)生，提高了2.32分；提高幅度最小的也有1.45分，為初中二年級(jí)學(xué)生。
3 討論
農(nóng)村地區(qū)兒童和青少年受年齡、周邊環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，健康觀念淡薄，衛(wèi)生知識(shí)的知曉率較低，不良衛(wèi)生行為十分普遍［1］。大量研究表明，在兒童和青少年中開展健康教育，對(duì)預(yù)防常見病如腸道傳染病、呼吸道傳染病、齲齒、視力下降、脊柱彎曲、營養(yǎng)失衡等疾患具有十分重要的作用［2-4］。
大地震發(fā)生后，居民的生活環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，衛(wèi)生條件十分簡(jiǎn)陋，帳篷區(qū)人口密度大，周邊環(huán)境衛(wèi)生極差，居民食用不潔食品和飲用生水的習(xí)慣難以改變，加之正值夏秋季節(jié)，很容易造成腸道和呼吸道傳染病的爆發(fā)和流行。針對(duì)兒童和青少年等易感人群開展健康教育活動(dòng)能起到事半功倍的效果［5］。通過此次健康教育活動(dòng)來看，中小學(xué)生的衛(wèi)生防病知識(shí)整體水平有所提高，但主要集中在某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，如此次顯著提高的為“干凈的山泉水或井水能不能喝”，而其他知識(shí)點(diǎn)了解程度變化不大，其原因可能與中小學(xué)生原本對(duì)衛(wèi)生常識(shí)如“吃肉是否比吃蔬菜更有營養(yǎng)、打噴嚏傳染什么病”等有較好的掌握有關(guān)。健康教育后，學(xué)生的衛(wèi)生防病意識(shí)如每天最少應(yīng)該刷牙幾次、是否可以與他人共用毛巾等顯著增強(qiáng)，這表明盡管學(xué)生通過各種途徑掌握了一些健康知識(shí)，但衛(wèi)生防病意識(shí)還有待加強(qiáng)，健康教育傳播活動(dòng)則是增強(qiáng)學(xué)生防病意識(shí)的一種有效方法。
4 參考文獻(xiàn)
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［3］ 席衛(wèi)平，任生達(dá)，楊雪平，等.健康教育在山西農(nóng)村兒童常見病防治中的應(yīng)用.中國健康教育，2003，19（11）：890.
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第8篇：國防教育方針范文
[關(guān)鍵詞]門診病人；多元化；健康教育；效果分析
[中圖分類號(hào)]R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2007）07（a）-107-01
隨著人民生活水平的提高、生活方式的改變、氣候環(huán)境及食物污染等因素對(duì)人民健康的影響，人類患病的幾率大大提高。疾病種類多樣化、疾病年輕化等使人們明顯地表現(xiàn)出對(duì)健康知識(shí)的渴求和需要[1]，對(duì)門診病人開展多元化健康教育自然成為醫(yī)院的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1 對(duì)象與方法
1.1對(duì)象
抽取2006年在我院門診就診的病人共800例，男392例，女408例，年齡17~85歲。文盲25例，小學(xué)水平121例，中學(xué)水平362例，高中以上292例。
1.2 分組方法
將沒有接受過健康教育的病人400例作為A組調(diào)查對(duì)象，將接受過多元化健康教育的病人400例作為B組調(diào)查對(duì)象，兩組病人在年齡、性別、文化層次等構(gòu)成間無顯著性差異。
1.3 多元化健康教育的方法
健康教育內(nèi)容和方法的科學(xué)合理是健康教育效果的保證。
1.3.1布置溫馨合理的健康教育環(huán)境①開設(shè)醫(yī)護(hù)人員禮儀課程，制定醫(yī)護(hù)人員行為規(guī)范，要求醫(yī)護(hù)人員著裝整潔，儀表大方，護(hù)理人員淡妝上崗；②規(guī)范醫(yī)護(hù)人員文明用語，提高醫(yī)護(hù)人員語言修養(yǎng)；③美化候診就診環(huán)境，在適當(dāng)?shù)胤綌[設(shè)綠色植物和花卉；④公開說明就診程序和工作流程，讓病人在短時(shí)間內(nèi)熟悉就診環(huán)境；⑤護(hù)士掛牌上崗；⑥集中列出出診醫(yī)生的照片并附有專科、職稱說明。
1.3.2 營造寬松舒適的健康教育氛圍①在各專科候診大廳設(shè)立足夠的坐椅，通過電子熒屏廣泛播放各種自我保健的健康教育內(nèi)容，讓候診病人及其家屬在長(zhǎng)時(shí)間的候診過程中就像坐在家里看電視一樣自然地吸取自我保健知識(shí)；②在分診臺(tái)擺設(shè)健康指南小冊(cè)子，對(duì)飲食調(diào)護(hù)等各種常見食物的性質(zhì)、所含營養(yǎng)成分及其功效作詳細(xì)說明，對(duì)各種治療檢查的配合等問題進(jìn)行通俗易懂的書面說明，讓病人隨時(shí)取閱，使病人在閑暇之際獲得信息、知識(shí)。
1.3.3設(shè)計(jì)豐富多彩的健康教育方法根據(jù)各專科病人的專病護(hù)理特點(diǎn)，將病人需要了解和掌握的有關(guān)飲食、護(hù)理、預(yù)防、保健、功能鍛煉等教育內(nèi)容錄拍成照片，并在每幅照片下配上簡(jiǎn)練、通俗易懂的文字說明，制成圖文并茂的像冊(cè)，加上醫(yī)生的指導(dǎo)，病人可以直接模仿，耳濡目染地輕松掌握知識(shí)。
1.3.4 定期開展健康教育小課堂組織專科病人開展多種形式的健康活動(dòng)，如聘請(qǐng)專家及中高級(jí)醫(yī)護(hù)人員講課，如“糖尿病健康講座”“高血壓病友座談會(huì)”“腎友聯(lián)誼會(huì)”等，給病人提供交流場(chǎng)所，鞏固及豐富有關(guān)保健知識(shí)，或請(qǐng)熱心的病友現(xiàn)身說法，使病人在娛樂中獲取信息，在交流中增長(zhǎng)知識(shí)，樹立信心，促進(jìn)健康。
1.4 調(diào)查方法
采用本院護(hù)理部設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括：①對(duì)就診環(huán)境是否感到滿意；②是否愿意與醫(yī)護(hù)人員溝通；③就診完畢后的感受如何；④是否相信醫(yī)生的診斷及接受治療；⑤是否覺得候診時(shí)間過長(zhǎng)而感到無聊；⑥對(duì)復(fù)診的醫(yī)院選擇等。
2 結(jié)果
兩組病人與院方建立良好關(guān)系及滿意度有顯著性差異，P＜0.01（表1）。
3 討論
對(duì)門診病人進(jìn)行多元化健康教育是醫(yī)護(hù)人員針對(duì)門診病人的文化、心理、生理健康需求及門診流量大、候診、候檢的時(shí)間長(zhǎng)等多種因素而開展的一項(xiàng)護(hù)理活動(dòng)，它是通過提高護(hù)理人員的素質(zhì)，改善就診環(huán)境、氛圍、方法，幫助病人解除來到醫(yī)院就出現(xiàn)的緊張，無所適從的感覺，幫助病人在醫(yī)院獲取與疾病相關(guān)的醫(yī)療、護(hù)理方面的知識(shí)與技能，提高自我護(hù)理保健能力，達(dá)到確保病人在院外也能達(dá)到康復(fù)的目的，對(duì)幫助病人的治療促進(jìn)、病人的康復(fù)十分有利[2]。
由于健康教育的最終目的是將“普及衛(wèi)生知識(shí)”延伸到“建立健康行為”上來，其操作系統(tǒng)從一般的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)”[3]。因此，要對(duì)門診病人進(jìn)行多元化的健康教育，以達(dá)到促進(jìn)康復(fù)的目的，還需要不斷地探索和實(shí)踐。
[參考文獻(xiàn)]
[1]蔣冬梅.整體護(hù)理程序與操作[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1998.38.
[2]余立軍,陳李麗.多元化健康教育對(duì)提高病人住院適應(yīng)能力的效果分析[J].南方護(hù)理學(xué)報(bào)，2001，8（1）：42-43.
[3]黃津芳.醫(yī)院健康教育的科研方向[J].中華護(hù)理雜志，1998.33(11):676.
第9篇：國防教育方針范文
論文摘要：學(xué)生軍訓(xùn)是離校學(xué)生在校期間必修的技能訓(xùn)練與理論教學(xué)相結(jié)合的一門公共基礎(chǔ)課?軍事理論課是重’R內(nèi)容之一。提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的務(wù)本途徑是:堅(jiān)持軍訓(xùn)科學(xué)定位?敏點(diǎn)加強(qiáng)軍事理論課程建設(shè);堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容手段改革?努力提高軍事理論教學(xué)效果;堅(jiān)持教學(xué)過程管理。積極完婪教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系
我校是1986年開給組織學(xué)生軍訓(xùn)的.1988年被國家教委正式批準(zhǔn)為“在校內(nèi)組織學(xué)生軍訓(xùn)”的試點(diǎn)高校十多年來?在國家、省教育行政部門和安徽省軍區(qū)、省武警部隊(duì)的具體幫助、指導(dǎo)下?我校的學(xué)生軍訓(xùn)工作堅(jiān)持以育人為本以學(xué)生為主體?解放思想轉(zhuǎn)變觀念嚴(yán)格執(zhí)行6高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)大膽改革?勇于杰踐?探索了一條領(lǐng)導(dǎo)重視部門盡貴立足狡內(nèi)、集分并重訓(xùn)管銜接、教養(yǎng)一致的校內(nèi)學(xué)生軍訓(xùn)工作路子。特別是在學(xué)生軍訓(xùn)分散理論教學(xué)方面?我校根據(jù)第一次全國高校教學(xué)工作會(huì)議、第三次全國教育工作會(huì)議和省袱學(xué)工作會(huì)議、體育衛(wèi)生國防教育電視電話會(huì)議精神堅(jiān)持定位研究與教學(xué)改革相結(jié)合解決具體問題與完警教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相結(jié)合?取得了較好的效果
一、堅(jiān)持里訓(xùn)科學(xué)定位?全面-加強(qiáng)軍事理論課程建設(shè)
軍事理論課在高校開設(shè)課程建設(shè)是關(guān)鍵?準(zhǔn)確把握學(xué)生軍訓(xùn)的定位是前提如果說建國后學(xué)生軍訓(xùn)的幾起幾落追溯到當(dāng)時(shí)所處的厲史環(huán)境那么今天有的軍訓(xùn)試點(diǎn)高校執(zhí)行《大綱》隨意、機(jī)構(gòu)不穩(wěn)定、人員朱落實(shí)未開軍事理論課等向題的存在原M恐怕就不能再說是歷史環(huán)境?面應(yīng)是散育思想觀念未轉(zhuǎn)變、學(xué)生軍訓(xùn)定位不科學(xué)所致近年來為弄清高校學(xué)生軍訓(xùn)的科學(xué)定位?我校利用貫徹國家和省教育、教學(xué)工作會(huì)議精神所進(jìn)行的教育思想觀念大討論特別是利用《國防教育法》學(xué)習(xí)貫徹之機(jī)從八個(gè)方面?確定學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性。即從國家為了生存和更好的生存而發(fā)展教育事業(yè)教育不能沒有以國家生存與安全為主要內(nèi)容的國防教育?高校學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)際就是國家教育制度和體系自我完善與補(bǔ)充的角度;從國家為適應(yīng)新時(shí)期高技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)?鞏固和加強(qiáng)國防需要的角度;從深化教學(xué)改革的必然即學(xué)生軍訓(xùn)就是將我黨幾十年建軍育人的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)在學(xué)校教育的吸收與運(yùn)用?是學(xué)校教育最佳選擇的角度;從貫徹黨的教育方針.學(xué)生軍訓(xùn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑的角度;從貫徹《兵役法》《國防教育法》組織學(xué)生軍訓(xùn)是離校和學(xué)生的法律責(zé)任及義務(wù)的角度;從課程必須為學(xué)校育人的方向服務(wù)、高校學(xué)生軍訓(xùn)在整個(gè)學(xué)校三個(gè)學(xué)段的國防教育中的地位、技熊訓(xùn)練與理論教學(xué)不可分銳等角度?對(duì)離校學(xué)生軍訓(xùn)地位開展了研究。當(dāng)代高校首要的任務(wù)是為21世紀(jì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的杜會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為高校的學(xué)生軍訓(xùn)基本任務(wù)就是通過集巾軍訓(xùn)和分散理論教學(xué)?把學(xué)生培養(yǎng)成為具有荃本的國防知識(shí)和技能、一定的軍人素質(zhì)、很強(qiáng)的愛國熱情和國家生存、安全等憂患意識(shí)?能自覺展行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國神圣義務(wù)的公民?為中國訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍言打好基礎(chǔ)。鑒此高校學(xué)生軍訓(xùn)不能沒有?必須開設(shè):但也不是時(shí)間越長(zhǎng)越好、知識(shí)面越寬越好內(nèi)容越深越好其基本定位應(yīng)當(dāng)是軍事訓(xùn)練是一日學(xué)生在校黎間必檬的、技能訓(xùn)練與理論教學(xué)將結(jié)合、兩者缺一不可的公共基礎(chǔ)課擴(kuò)“
科學(xué)準(zhǔn)確的定位?是實(shí)施課程建設(shè)的前提.我校在本科生培養(yǎng)汁劃制定過程中將學(xué)生軍訓(xùn)作為培養(yǎng)德、餐?體全面發(fā)展人才的重要手段和途徑列入學(xué)校人才培養(yǎng)體系;在課程設(shè)置上、除安排3-4周的集中軍訓(xùn)外?還安排了40學(xué)時(shí)的理論教學(xué)和24學(xué)時(shí)的選修課.并規(guī)定了學(xué)分鄉(xiāng)在教學(xué)管理上分散軍事理論課教學(xué)從任務(wù)下達(dá)到成績(jī)的登記統(tǒng)計(jì)、器材的采購與保管領(lǐng)用等全部納人了教學(xué)管理體系?在師資隊(duì)伍建設(shè)上?軍事理論教學(xué)人員完全納入了學(xué)校教師引進(jìn)?培養(yǎng)、管理的整體規(guī)劃。目前?我校的分散軍事理論教學(xué)已基木進(jìn)人健康的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。
二、堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容、手段改革?努力提高軍事理論教學(xué)效果
堅(jiān)持教學(xué)改革?提高教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校永恒的主題?作為高校必修課的軍事理論教學(xué)也不能例外分析過去的高校軍事課理論教學(xué)?一是教學(xué)內(nèi)容尚需進(jìn)一步商榷。現(xiàn)行軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱雖對(duì)各課目進(jìn)行了明確的規(guī)定?但各課目仍是獨(dú)立存在?尚未形成互相關(guān)聯(lián)的休系?也未對(duì)每個(gè)科目的具體內(nèi)容、深淺程度作明確界定;二是教學(xué)手段尚需改進(jìn).在不少的高校中?軍事理論教學(xué)普遍采用的還是教材加粉筆的傳統(tǒng)手法。為此?在教學(xué)內(nèi)容改革上?我校依據(jù)公共基礎(chǔ)課的定位?在分析各課目?jī)?nèi)在聯(lián)系和總結(jié)近幾年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上?將《高校學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》規(guī)定的內(nèi)容分為掌握、熟悉、了解三類進(jìn)行調(diào)整、整合將我國國防、軍事思想、高技術(shù)及高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)作為課程的重點(diǎn)和主干?分三個(gè)單元貫穿課程的始終?形成一個(gè)重點(diǎn)突出、主干清楚、層次分明、各課目相互聯(lián)系的系統(tǒng)的整體。課程內(nèi)容根據(jù)重點(diǎn)和主體需要合理展開?基本涵蓋了《大綱》所規(guī)定的八個(gè)課目的知識(shí)而?較好地使軍事理論課集軍事知識(shí)、國防意識(shí)、科技意識(shí)、思維開發(fā)為一體的便于既突出重點(diǎn)、又兼顧一般的科學(xué)體系。在教學(xué)手段上?我們一改過去傳統(tǒng)的做法?按整合的內(nèi)容制作教學(xué)課件.較好地采用了文字、動(dòng)畫、音響融為一體的形象、直觀教學(xué).目前.我校四名教師都能運(yùn)用多媒體的手段進(jìn)行教學(xué)?有效地?cái)U(kuò)大了課堂的信息量?增加了講課的吸引力提高了授課的效果。此改革?通過兩年的實(shí)踐?取得了較好的效果?學(xué)校現(xiàn)已正式批準(zhǔn)《準(zhǔn)確定位、整合內(nèi)容?運(yùn)用多媒體實(shí)施軍事理論教學(xué)的改革與實(shí)踐》為學(xué)校的教改課題。我們準(zhǔn)備在已取得的成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將其改進(jìn)完善?選擇更適合的動(dòng)畫內(nèi)容?努力提高教學(xué)的質(zhì)量和效果
三、堅(jiān)持教學(xué)過程管理?積極完善教學(xué)質(zhì)最監(jiān)控體系
