中班美術教學計劃精選(九篇)

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第1篇：中班美術教學計劃范文

【關鍵詞】多媒體技術；高中數學；幾何畫板；整合措施

本文通過對多媒體技術之下幾何畫板與高中數學有效整合的應用研究，最終為實現數學課堂教學模式的創新、培養學生的數學發散思維能力和創新意識、促進數學教學質量的提升提供借鑒.

一、幾何畫板在高中數學課堂教學的應用

（一）在函數中的應用

在高中數學的幾個重要模塊中，“函數”是其中最基本的、也是最重要的內容.近些年，新課改要求提高學生的應用能力，因而在函數問題中將數字與圖形相結合，而幾何畫板以其直觀顯示圖形并且可以隨時進行調整的功能，在解決這類數字圖形結合類問題上有顯著的效果，可以提高課堂教學效率.

（二）在立體幾何中的應用

高中數學的立體幾何部分也是教學過程中的重點和難點，它是在平面圖形的基礎上去研究空間圖形的性質，對于初學立體幾何的學生來說，由于空間想象能力的不足以及平面與空間轉化能力的不足，無法從平面上繪制的立體圖形去感受三維空間，空間形式有很大抽象性.增加了立體幾何的學習難度.而利用幾何畫板可以使圖形發生變化，將圖形各元素之間的位置關系和數量關系清晰直觀地表示出來，讓學生從不同的角度觀察圖形.不但幫助學生加快理解立體幾何，而且可以發揮學生的空間想象能力和創造力.

（三）在平面幾何中的應用

平面幾何的解析是借助代數方法研究幾何問題，其基本思路和方法是：利用給出的已知條件，在適當的坐標系中，借助圖形和數字的對應關系，表示出代表平面曲線的方程，通過求解方程將圖形問題轉化為數字問題；再利用方程去研究平面曲線的性質，最終回歸到圖形問題.在這一過程中，由于曲線中幾何量受到不同因素的影響而發生變化，使得點和線通過不同方式運動，對應關系比較難以理解，但是為了方便學生的理解，在這一過程中展示圖形變化的過程又十分重要.因此，只能借助幾何畫板，將曲線和方程進行對應，并且通過動態的變化來研究曲線的位置關系.

二、幾何畫板與高中數學教學有效整合的措施

（一）科學有效的教學設計

有效的教學設計應該依據學生的個性和教學的目標來進行設計，有效的教學設計要以學生的需求為主，將教學目標與教學方法進行合理的設計，在整個過程中，不僅要考慮到教學目標的實現，更重要的是要意識到學生本身的認知能力和知識架構.這種能力和知識架構是學生能夠認識和分析某一知識的基礎，學生原有的知識架構是其在認識事物的過程中，在腦海里形成的經驗系統，而其原有的認知能力是對某一事物進行理解、分析、應用的綜合能力.而對學生的個性進行分析是要運用符合其發展的方法，對學生實行有針對性的教學.幾何畫板與數學有效整合，不僅是幾何畫板簡單地應用于教學，而是要使其成為幫助學生深刻理解抽象內容的工具.

（二）增教師的教學創意

教學創意集中體現在教學活動的整個過程，具體的表現為內容、方法、手段、評價的創新.教學創意是一個通過創新來解決教學過程中問題的過程.通過幾何畫板來展示數學教學中的抽象問題，通過圖形變化、數量運算等方式展示數學的內涵.使學生認識到數學學習的本質，但這種本質無法利用直觀的事物表現出來，而隨著多媒體信息技術的出現，利用幾何畫板可以將這些抽象內容直觀化表示，既使得學生理解了數學知識的本質，又增強了對數學的學習興趣，提高了學習的效率.

拓展與探究課本知識，激發學生探索性學習的興趣.在教學過程中，教師要盡可能地選取與課本內容聯系密切的、具有代表性的案例，利用幾何畫板創建出數學情境，使其能夠體現出數學理念、教學內容及思維方法，讓學生在解決實際問題的過程中了解到數學的魅力，從而引導學生更加深入地學習.

在高中數學的教學活動中，幾何畫板作為一個新型教學工具，可以將抽象問題直觀化、形象化，可以將一些問題通過圖形變化及運算進行動態討論，從而培養學生的思維能力和創新能力，對開展素質教育具有重要的作用和意義，通過幾何畫板進行問題的討論與探究，可以拓寬思路，提高數學素養，提升思維能力.借助幾何畫板幫助學生研究數學問題，可以有效發現解決問題的方式，提高學生的自主學習能力、邏輯思維能力和處理實際問題的能力.

幾何畫板作為一種新型的學習數學的軟件工具，在數學教學中的應用改變了傳統教學的陳舊模式，使得數學教學活動變得直觀形象，提高了學生學習數學的積極性和學習興趣.但是在應用的過程中，要正確意識到它是作為一種教學工具，其出發點是以學生的需求為主，是為教學活動服務的，只是起到輔導作用，不應該過分地重視工具而忽視了課堂知識的傳授.在應用過程中，要合理地運用，借助其優勢，引導和幫助學生思考問題，進而去培養學生的主動學習能力和創新思維能力，促進學生的全面發展，真正實現新課改的目標.

【參考文獻】

[1]石深敏.多媒體技術條件下幾何畫板與高中數學教學有效整合研究[J].軟件導刊（教育技術），2011（10）：19-22.

第2篇：中班美術教學計劃范文

一、復習內容：

本學期所學的五大領域內容：健康、認知、語言、社會、藝術、分享閱讀

1、復習本學期所學的字

2、復習相鄰數、序數、單雙數。

3、復習兒歌、歌曲

二、美工活動

1、每周安排兩節美工活動，目的是培養幼兒涂色、繪畫的能力，在原有水平基礎上有更。大提高

2、嘗試線描畫的復雜畫法。

3、學會正確使用、拿、放剪刀，并能夠將自己繪畫的物體剪下來進行粘貼裝飾。

三、語言活動

每周兩節語言活動《格林童話》精選，培養幼兒喜歡聽故事，并能復述故事，隨音樂能進行復雜表演，在孩子表演熟練后幼兒園巡回演出，鍛煉幼兒大膽在別人面前表演，增強幼兒自信心。

四、新年主題活動——《恭喜恭喜》

(一)主題說明

春節是我們中華民族的傳統節日，為了讓幼兒更好的了解有關春節、正月十五的習俗知識，我們開展了《恭喜恭喜》主題活動，通過此活動讓幼兒知道春節是我們最重要的節日，感受迎接春節的喜慶氣氛，會說一些簡單的祝福語，知道放鞭炮、吃餃子、吃元宵等習俗。

(二)主題網絡圖

美工活動：包餃子 音樂游戲：放鞭炮

社會活動：安安全全 恭喜恭喜

過春節

音樂活動：恭喜恭喜 語言活動：祝福語

鞭炮噼啪響

(三)家長配合：給幼兒講解有關春節的習俗知識。

五、室內活動：韻律操、練習新操、學習各大民族舞蹈的基本動作和步伐，編排成型舞蹈。

幼兒園XX年寒假工作計劃(二)

時光如水、日月如梭，轉眼間我們即將送走XX，迎來嶄新的XX年，為了讓孩子們度過一個快樂充實有意義的寒期，增加幼兒入托率，提升園所服務質量，我園及時組織教師認真研討，圍繞《大綱》精神，結合幼兒特點，共同制定寒假計劃，具體如下：

一、日常生活方面：

1、嚴格執行幼兒一日生活常規制度，細心照顧好幼兒的飲食起居。

2、認真做好衛生消毒工作，杜絕疾病傳染。

3、認真做好幼兒飲水工作，保證幼兒每日飲水量。

4、加強幼兒體能鍛煉，結合幼兒特點合理組織戶外活動，提高幼兒身體素質，增強抵抗力。

二、安全、禮儀教學方面：

1、定期組織開展消防演習。

2、假期末開展幼兒安全知識競賽。

3、每日組織幼兒學習禮貌用語。

4、假期末開展評選禮儀小明星活動。

三、教育教學方面：

(一)教育教學計劃：各年齡班繼續開展特色配套教學。

1、英語教學：

實驗班：重點學習《fun fun gnglish>12、13單元內容，復習10、11單元的單詞句型、歌謠，幼兒回說do you like? i can……句型。

大班：重點學唱英文歌曲：in the classroom feelings on the playgraind pets 主要句型練習：what's the? it's----- what's your name ? i'm----- how old are you ? i'm-----中班：重點學習2a第6單元內容，復習1-5單元單詞句型、歌曲、英文歌謠、律動，通過聽和模仿學習歌謠，提高幼兒學習英語的興趣。

小班：重點鞏固幼兒所學的單詞、歌曲，培養幼兒的互動能力，提高學英語的興趣。

2、語言識字教學：

實驗班：重點學習13-19課，復習掌握1-12內容，學習漢字30個，指導幼兒學習組詞造句，利用圖書內容，指導幼兒進行講述，培養幼兒語言表達能力。

大班：學習聽讀識字第13-19課，會指讀，認識漢字并組詞;練習書寫漢字、筆畫。

中班：重點學習14-20課，復習掌握1-13課內容，學習漢字12個，指導幼兒學習組詞，利用圖書內容，指導幼兒進行講述，培養幼兒語言表達能力，會指讀課文。

小班：根據幼兒的不同年齡發展，在學習聽讀識字的基礎上開展看圖說話活動，如：小鴨排隊、小手絹、自己的事情自己做、搬家等;學習漢字并會組詞，會較好的背誦課文，內容聽讀識字10-18課。

3、珠算教學：

大班：重點加強幼兒基本功訓練，繼續學習10以內加減算，并靈活運用直加、直減理解并會做補數題、湊數題。

實驗班：慢班，學習100以內數撥珠，湊數;學會直加。

快班，學習百位數湊數、撥珠;初步學習補數加。

中班：學習掌握雙指撥珠，會正確撥1-20，同時對個別幼兒進行重點指導。

4、美術教學：

實驗班：幼兒認識各種圖形的基本特征，會用幾種圖形進行組合繪畫;提供手工操作材料，提高幼兒動手能力。

大班：在認識圓形、三角形的基礎上，學習繪畫不同的物體;學習在直線上加弧形，會在圓上加弧線，掌握剪刀的使用方法。

中班：開展有趣的折紙、手工制作活動。

小班：會根據美工區提供的材料進行操作、繪制圖畫，發展幼兒的思維能力、動手能力，會在直線、圓上添加變化來提高幼兒認知想象力和繪畫興趣。

三、主要教學活動安排1、為豐富幼兒假期活動，各班級特開展各項興趣活動：

大班(實驗班、大班)：折紙興趣活動 區域棋類活動小、中班：新童謠唱古詩 圖書區域活動，學習看圖說話2、組織教師積極參加中心園所組織的各類培訓，認真做好學習筆記，有效的納入自身的教學中。

3、做好班內環境布置，豐富活動區材料投放及教具制作。

第3篇：中班美術教學計劃范文

關鍵詞：初中班主任；育人方式；優化

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0045

一、引言

初中是青少年成長過程中十分重要的階段，而初中班主任作為青少年成長路上的引路人，對于學生良好的習慣養成和正確的三觀培養起至關重要的作用。一方面，初中學生正處于懵懂和叛逆階段，如果不能通過正當合理的方式進行引導，很容易誤入歧途；另一方面，初中學生又處于對未來定位和三觀養成的探索階段，周邊大環境和關鍵人物對于學生的影響也是尤為重要的。作為初中班主任，通過合理有效的方式，走進學生的內心，真正了解學生，并通過以身作則的榜樣力量和積極向上的班級氛圍的營造，真正實現讓學生愿意向自己敞開心扉，愿意以積極主動的心態解決日常學習生活中的問題，是決定初中階段教育成敗的關鍵。育人教育是長期、持久的教育過程，通過運用合理有效的教育方式真正將班主任本職的教學管理工作與育人教育結合起來，從根本上落實“以學生為中心”的教育觀念，是當今初中班主任教育工作研究的重中之重。

二、優化初中班主任育人方式的意義

在現有教育體制中，按照中國傳統教育模式背景下“師為大，學生從之”的教學宗旨，初中班主任通常是以“掌控者”的身份參與到課上教學和課下交流的過程中，而學生總是作為“服從者”被動的按照教師的安排，跟著教師的節奏參與到學習交流過程中。雖然從教學成果來看，如此“以教師為教學中心”的教育方式確實體現出其高效性、規范性等教學優勢。但從教育意義及學生長期發展方面來看，初中班主任采用的傳統育人模式并不符合新時代背景下要求的“因材施教”和“以學生為教學中心”的教育宗旨，沒有關注到學生日后踏入社會所需的綜合實力的培養。初中班主任不僅是教學計劃的實施者，更是肩負著學生三觀樹立和性格培養重任的關鍵人物。只有不斷優化初中班主任的育人方式，將初中班主任的教學管理工作與育人教育結合起來，從根本上推行“學生為本”的教學觀念，切實落實“因材施教”的教學模式，注重學習生活大環境的建設和有針對性的個性化培養，才能有效保證學生在初中階段學習課業知識的同時，培養良好的生活習慣和性格品質，為學生未來繼續深造發展和踏入社會做好充分的準備。

三、優化初中班主任育人方式的實施方向和具體措施

1. 合理轉變角色，樹立榜樣力量

初中教師應當適當轉變自身的角色，從課堂的掌控者逐漸轉變為大方向的引導者，無論是課堂教學還是班級管理過程中，都應以引導的角色介入，而非傳統的掌控角色。與學生平起平坐，平等地參與到日常的學習生活中，從而拉近與學生的距離，讓處于叛逆期的初中學生能夠從心底敞開心扉，以朋友相處的模式與教師進行交流互動，從而更好地達到因材施教的效果。此外，教師必須以身作則，時刻樹立榜樣的力量，以平等的身份和更加成熟的表現贏得學生的信任和尊重。初中學生正處于性格養成的關鍵階段，而初中班主任作為學生初中階段的關鍵人物，一定要身體力行地進行教育，萬不可只是通過理論和口頭教育將自己的意志強加于學生身上，而是需要在贏得學生信任的同時，合理地進行適當的引導，讓學生在耳濡目染的過程中、無意識的模仿中，不斷改進缺點，確立正確的三觀、養成良好的習慣。例如，在課堂教學過程中，教師可以通過小組合作討論的方式完成教學任務。教師作為普通的小組成員加入討論，并在交流互動的過程中誠懇地表達一些積極的態度和對問題的看法。育人教育是一個長期循序漸進的工作，萬不能急于求成，必須深入日常的教學管理工作中，潛移默化地融入學生地思維中，逐步引導學生養成良好的行為習慣和積極主動的性格特征。

2. 理論聯系實際，營造班級氛圍

在學生的初中生涯，學生大部分時間都待在學校，周圍的主要人群組成也是教師和同學。因此，對于班級氛圍的營造是初中班主任教學管理和育人工作中至關重要的一環。積極向上的群體氛圍，對于初中學生良好的性格養成具有十分重要的意義。教師作為一個班級的引導者，需要時刻注重班級氛圍營造的大方向。例如，當大家學習疲憊的時候，如何通過一些激勵的話語和適當的娛樂方式活躍氣氛，激起學生的學習動力，讓整個班級處于一種積極向上的氛圍中，對于學生日后面對困難時樂觀積極、堅持不懈的品格的培養具有十分重要的意義。同時，在日常學習生活中，教師也應該盡量多地通過一些實際的案例輔助理論教學，讓學生能夠身臨其境地理解教師的教育本意。例如，當學生在美術繪畫過程中遇到能力提升的瓶頸期焦躁不安時，教師可以通過和學生分享自己當年的經歷平復學生的心情，以自身經驗為學生提供一些建議，讓學生能夠從真實的案例中獲取靈感，找到突破瓶頸的方法，讓學生獲得最真實的內心感受，進而領悟出面對困難應有的態度，也有助于初中班主任在教學過程中更好地育人，幫助學生養成良好的習慣和樹立正確的三觀。

四、總結

綜上所述，初中班主任在學生初中階段甚至一生發展的過程中扮演著至關重要的角色，合理優化初中班主任的育人方式對于當今時代初中學生的教育發展具有十分重要的意義，是保證教學質量，引導學生健康發展的必經之路。初中班主任必須通過合理有效的方式，保證教學管理的同時，更好地完成育人工作，對于學生未來的發展和社會的進步具有非同尋常的意義。

參考文獻：

第4篇：中班美術教學計劃范文

一、 指導思想：

認真貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

  二、情況分析

    我班現有幼兒40人，男孩19人，女孩21人。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了較好的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

（一）優勢表現：

    1、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

    2、好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

    3、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

（二）弱勢因素分析：

   1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導和教育。

   2、我班幼兒大多進步很大，但部分幼兒在家性格較開朗、活潑、幼兒園表現不樂群，不能主動與人交往，我們將繼續鼓勵，讓幼兒用各種方式表達自己的情感。

三 、措施：  1.  按計劃開展本園所安排的學習內容，在做好基礎教學的同時突出特色教學，美術方面積極配合美術老師組織好美術教學工作，平時對所學知識技能多進行復習與鞏固，在自身方面也做一定的繪畫水平提高及運用，只有自身運用自如了才能更好的帶動幼兒。在其他各科教學方面，老師將與年級組長共同探討學習，使自身的教學水平得到提高些，認真地備好每節課，在掌握好原理知識的基礎上敢于創新，再本班幼兒的現發展水平上將對不同層次的幼兒設立不同層次的要求與計劃，主要是讓每一個幼兒都能在原有的基礎上得到進步，得到成長，主題方面，加強對開展主題活動前的準備工作及與家長配合收集資料的工作，在設計活動中考到科學因素及抓住幼兒興趣點，延續激發幼兒探索求知的欲望,

2.  在具體教學活動中關注每位幼兒的學習狀態,掌握好每一個幼兒的學習態度,做好個體差異教育，爭取班級的整體水平有較大的突破. 采取”著重教學”方式，提高幼兒語言表達能力。

3. 加強幼兒禮儀禮貌行為的培養, 開展迎奧運，做好文明小天使活動。提高他們的主動性,在這方面將從細小的事情開始著手,潛移默化的影響幼兒,也常提醒幼兒同時也監督提醒老師時刻注意對幼兒行為禮貌的影響及培養. 細心關注幼兒的行為習慣，引導幼兒爭執行為，繼續設立“三好學生”獎來督促幼兒，養成良好的行為品質，

4.  豐富幼兒生活，多樣化地開展藝術節、科技節活動，抓好50年慶典活動，組織孩子參加多種形式的社會活動。

5. 培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調換幼兒座位，保護幼兒視力；

6、緊守職責，明確分工，相互協作，相互探討，相互監督促進，出現問題及時提出及時解決，讓我們的工作環境更和睦愉快。

7、  配合生活老師做好衛生保健工作，讓所有幼兒都在老師的視線范圍之內，隨時留意觀察幼兒的身體狀況，發現狀況及時處理并上報保健室。

四、每月常規工作安排：

     四．月工作重點。

  二、三月份：

  主題教育：過節真熱鬧       親親熱熱一家人     品德教育：情感教育

  工作中心：

  一、開學準備工作

  1   根據園務計劃，完成各項計劃。

1、 調整班級墻飾和活動區域，符合季節特點和主題網絡

  3、  觀察了解幼兒的身體健康狀況和各種習慣、假期生活，有針對性的預防

  4、  編排操節

  5、召開家委會、更新家園之窗的內容，發放小手報。

 6、充實自然角。

 7、 做好各類興趣班開學編班。

 8、開展百日安全活動，3月18日開始百日安全活動，

  四月份：

  主題教育：我是賀幼小主人         品德教育：情感教育

  中心工作：

1、 家長學校上課、

  2、做好春季疾病的防治。

  3、開展親子活動和春游。

  4、安全教育，緊急預案。

  5、做好園慶準備活動和常規教育教學活動

    五月份：

  主題教育：我身邊的科學       保護環境     品德教育：熱愛科學

【1】

  工作中心：

  1、園慶慶典活動。

  2、  制定全園第十一屆科技節活動方案，

  3、 招生工作的宣傳。

  4、 做好課題結題準備工作

  5、 參加區六一文藝活動

  六、七月份：

  主題教育：快樂的節日  你快樂，我快樂   品德教育：向往小學的教育

  工作中心：

  1、  做好大班畢業工作，

  2、 迎接市課題組結題驗收。

  3、 各類論文、案例、方案評比。

  4、  做好幼兒發展評優，填寫匯報單展示幼兒個人發展檔案。

  5、  核對物品，完成各項總結。

第5篇：中班美術教學計劃范文

新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象

他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

第6篇：中班美術教學計劃范文

一、指導思想

根據學校指導思想，緊緊圍繞街道黨工委提出的“打造江陰教育高地，建設臨港新城教育中心”的目標，轉變教育觀念，落實教育行為，本著可持續發展的原則，放大園本特色，優化教育環境，強化內涵建設。同時注重對教育特色的加強，爭取做實一日教學，做深特色教育。

二、班況分析 在經過小班一年的集體生活，班級幼兒已初步了解一定的常規要求，養成了較好的行為習慣，衛生習慣和學習習慣。現對本班幼兒進行分析，具體如下：

1、優勢表現

小班下學期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺行動思維的基礎上，但是在認識活動中，幼兒開始出現具體形象思維的萌芽，并且行為的有意性也開始發展。通過一系列的主題活動、區角活動及游戲活動，幼兒的有意注意、有意記憶等水平有所增強。特別是在區角活動及創造性游戲中，幼兒的責任感、行為的目的性、堅持性均得到了一定的鍛煉和提高。

在語言方面，班級幼兒學會了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達自己的想法，語言的連貫性及理解能力有了一定的提高。

在社會性發展方面，大多數幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂。

在科學方面，幼兒對周圍事物的探索欲望不斷增強，并且在老師的引導下樂意用多種感官感知周圍的事物，嘗試進行簡單的比較、分類。在日常活動中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過程中發現一些簡單的知識，會和同伴一起分享自己的所見所聞。

在藝術方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進行美術活動。班級大部分幼兒喜歡音樂活動，能大膽的進行歌唱和表演。

2、努力方向：

我們將針對不同年齡、不同特點的幼兒開展個性化教育。加強瘦弱幼兒的體育鍛煉，特別要讓幼兒多練習觸物跳、奔跑等體育活動，多給幼兒機會進行體育競賽；鼓勵瘦弱的幼兒早點上幼兒園參加豐富多彩的晨間活動；針對班級幼兒語句連貫性不夠、大膽表述能力不夠的情況，本學期要加強幼兒的閱讀訓練，有計劃、有步驟地實施早期閱讀，豐富幼兒詞匯，著重培養幼兒的傾聽能力和大膽表述能力。通過講故事比賽、小小主持人等一系列活動，進一步激發幼兒的講述欲望，從而使幼兒在語言表達的連貫性、完整性及大膽方面得到有效的鍛煉和提高；在美術活動中，要特別注意幾個膽小孩子的個別教育，注意家園的密切聯系，以確保教師與家長教育方法的一致性，逐步讓孩子想畫、敢畫、喜歡畫。爭取通過新學期的努力，使幼兒各方面的能力上一個新臺階。

三、學期目標

本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎上認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，注重禮儀、養成教育，切實落實進一步培養孩子的自我服務能力及助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處等情感，使他們在自己原有的基礎上都得到更好的發展。

四、保育工作

1、嚴格遵守園內規章制度與時間安排，結合全園性活動開展好班內各項活動，時時不忘安全教育，增強幼兒的安全意識。

2、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

3、幫助幼兒養成正確洗手的習慣，并自覺在餐前便后洗手。在成人提示下按時進餐、午睡、活動。

4、幫助幼兒形成愛護公共衛生的意識，做事有條理。活動后能收拾、整理物品。

5、切實為幼兒提供潔凈舒適的學習生活環境，按照園內衛生保健要求，作好掃、拖、擦、洗、消毒等衛生工作，整理和保管好幼兒的玩具、圖書、衣物等學習生活用品。

6、認真作好各類記載及登記工作，配合保健室和婦幼保健站做好幼兒體檢的工作和疾病預防工作。

五、教育教學工作

在教育教學工作中，要做到認真備課、精心選擇恰當的教學內容、設計合理的活動教學方案，充分準備好活動所需的材料，扎實認真地對待每節活動，把對幼兒的思想教育、情感教育、安全衛生教育、知識積累和技能培養貫穿于各科教學中，滲透在一日活動中，全面推進素質教育。堅持教書育人相結合、寓教與玩、寓教于樂、把活動的趣味性、知識性、實踐性與幼兒的主動操作結合起來，力爭使教學活動豐富多彩，充分發揮教學活動的優勢。

五、家長工作：

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。我們三位保教人員將牢牢樹立為家長服務，為孩子服務的意識，利用各種途徑積極做好不同家長的思想工作，讓家長放心，安心的把孩子交給我們。這學期我們主要從這幾方面開展家長工作：

1、每天利用家長接送孩子的時間，相互交換，傳遞信息，取得家長的密切配合。

2、幼兒兩天不來園，電話及時了解不來園情況原因，對生病幼兒及時進行家訪和電話聯系，在幼兒園進行個別照顧。

3、有針對性地召開家長會，讓家長了解新的“主題活動”，說明我們的觀點、做法及建議。誠懇邀家長參與、配合。更深入地了解幼兒園、教師、孩子發展情況。

4、針對孩子不同性格﹑特點﹑特長，有目的有計劃進行多種形式家訪。

5、 及時更換家長園地的內容，讓家長了解更多育兒信息；及時做好臨時的通知工作。

6、加強家園聯系窗的力度和網絡作用，上傳班級活動的資料，讓每個家長都關心，參與家園工作中。

7、請家長幫助收集廢舊物品﹑半成品材料，豐富班級活動區。

六、工作重點

九月份：

1、開學工作安排，幼兒一日常規訓練。

2、各班搞好室內外環境創設。

3、各班召開家長會。

4、對幼兒進行安全教育,提高自我保護能力。

5、制定學期教學計劃和班務計劃以及課題研究計劃。

6、慶祝教師節。

7、師資培訓。

十月份：

1、親子游戲活動。

2、結合“國慶”節，對孩子進行愛國教育。

中班班級特色工作計劃,

3、加強幼兒安全教育工作。

4、各班創設活動區角。

5、各班學習律動。

6、觀摩教學活動。

7、安全疏散演練活動。

8、師資培訓。

十一月份：

1、學習新律動。

2、組織教師外出參觀學習。

3、各班開展“家園互動”活動。

4、開展“自己的事情自己做”活動（穿衣、穿鞋、疊被子比賽）。

5、對幼兒進行講文明、懂禮貌教育等養成教育跟班觀察。

6、觀摩教學活動。

7、教學大比武。

十二月份：

1、為慶“元旦”活動做準備。

2、開展“小手真棒”活動，展示幼兒作業及美術作品。

3、班級特色活動展示。

4、對幼兒進行團結友愛教育。

5、區域活動交流。

一月份：

1、開展“慶元旦”系列活動。

2、各班玩教具制作評比活動。

第7篇：中班美術教學計劃范文

關鍵詞：幼兒園；主題墻飾；幼兒發展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0210-01

《幼兒園教育指導綱要》明確提出："幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，有效地促進幼兒的發展"。

良好的環境創設能激發幼兒興趣，促進幼兒發展，成為他們盡情想象、進行自我創造與自我表現的最佳舞臺。

1 根據預定課程創設主題墻飾

環境是課程設計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發展始終來源于和環境的相互作用，且幼兒與環境相處的方式也直接影響教育的質量。因此，從課程設計的總體觀念到具體方案的實施，環境一直是瑞吉歐教育者所重視的因素。根據我園的主題教育，我們將主墻面的裝飾緊密地與班級的主題教學活動的運行方向相結合。幼兒關于主題探究的階段性成果，探究過程中遇到的困惑，教師和家長提供的相關的內容支持，構成了主題墻飾的主體。這些內容分塊布置在主題墻上，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富對有關主題內涵的理解，也有助于主題的深入探究。

如小班課程計劃"我愛我家"，我們在主題墻上設計一列列長長的火車，幼兒從家中帶來全家福照片，張貼在一節節車廂上，一節節車廂就是一個個幼兒的家。幼兒在自然、寬松、溫馨的氛圍中，相互介紹自己的家人，減輕了分離焦慮，感受到了集體生活的快樂，也獲得了寶貴的生活經驗。

中班根據課程計劃創設了"玩具總動員"的主題墻飾，得到家長的大力支持，其中有"我喜歡的玩具"、"怎樣和朋友一起玩玩具"、"我和爸爸、媽媽一起設計的玩具"、"爸爸媽媽小時候玩過的玩具"等，這些活動不僅使幼兒與墻飾積極互動，也帶動了家長參與活動的興趣。

大班的幼兒則成了環境創設的策劃者，開學不久，我們根據教學計劃很快就定下了主題墻飾的內容：昆蟲和鳥類，在環境創設的過程中，幼兒有的找資料、有的畫圖、有的涂顏色……不到一個星期，一個神秘的昆蟲王國和斑斕的鳥類世界赫然展示在大家面前。幼兒很為自己的作品感到自豪，他們在喜歡的昆蟲和鳥類圖片面前流連忘返。家長們也為孩子們的組織能力、創新能力、動手能力贊嘆不已。

2 根據生成主題創設主題墻飾

根據幼兒的興趣和關注點，在無意與有心之間生成主題教育活動。這一過程是師幼共同探索、互相作用的過程。當教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認知、情感、經驗等方面進行積極的交流、互動，推動有意義的探索活動。這一過程中，幼兒在與環境、同伴、老師、家長的互動和對話中，獲得了全新的體驗。同時，充分利用家長資源，促進老師與家長以及親子關系的更加融洽。

一天，大班的陳成帶來了一本《恐龍世界》，立即引起了幼兒的興趣，有的說霸王龍是最兇的食肉恐龍，有的說梁龍是最兇、最高的食草恐龍，相互之間爭執不下，求助于老師定奪。此時我意識到孩子們自發生成的這一問題十分有教育價值，于是讓他們都來收集與恐龍有關的圖書、玩具、影像等資料，"恐龍世界"的教育活動生成了。

幼兒將收集到的所有與恐龍有關的資料都帶到幼兒園，相互介紹恐龍，交換玩具，交換圖片，根據幼兒的創意，布置恐龍世界的主題墻飾、在關于恐龍的討論中，小宇提出：怎樣才能讓小、中班的弟弟妹妹也看到恐龍？經過激烈的討論，最后大家商定用紙盒、快餐盒、泡沫等材料表現恐龍，創設恐龍園，收集了大量的材料后，幼兒自由地分工、合作，在老師的引導、幫助下，設計和制作出霸王龍、劍龍等造型，還用雪碧瓶、皺紋紙等材料創造表現出了恐龍時代的草、樹……小、中班的弟弟妹妹來恐龍園參觀時，幼兒主動地當起了講解員，熱情、大方地向他們介紹了恐龍的名稱、特征，對家長、客人提出的某些問題，幼兒也能給予解答。恐龍園主題壁飾不僅使幼兒獲得美的享受，而且是幼兒觀察、認知、發展及情感表現的場所。

3 根據節日、季節變化創設主題墻飾

節假日，很多幼兒隨父母外出旅游，來到幼兒園，他們很想把自己的經歷跟小伙伴分享。于是我們創設了"快樂旅行"的活動。為了給幼兒一個盡情想象的空間和自由展示的天地，我們設計了一個大的"地球村"作為墻飾背景，將幼兒的旅游地點預分成三個版塊：海濱場景、動物園場景、現代化城市場景。每個場景由老師用幾個具有代表性的景象做標志，大片的空白留給了幼兒。

在談話活動中，幼兒自然而然地談論自己節假日的有趣經歷。為了讓幼兒能更生動、形象地進行交流與分享，我們請他們將旅游的照片及紀念品帶到班上來。每天自由活動時間，他們圍著自己帶來的照片、紀念品興致勃勃地看著、講著。趁幼兒興趣正濃，我向他們提出問題："怎樣讓別人知道你有趣的經歷？"有的孩子脫口而出："畫出來"。這個提議得到幼兒的認可，于是我們以美術為切入點，圍繞主題開展系列活動，形成主題墻飾。

良好的環境具有教育的價值，幼兒、環境、課程間不斷地進行對話，幼兒的主體地位也得以落實。如主題"秋天來了"，開始我們組織幼兒秋游活動，引導他們仔細觀察周圍環境的變化，秋游結束后，啟發幼兒圍繞主題各抒己見，教師不失時機地加以引導："你們發現了這么多秋天的秘密，怎樣讓幼兒園其他小朋友也知道呢？""我們講給他們聽！""我們還是畫在主題墻上吧！"由于幼兒都有了在主題墻上進行創作的強烈欲望，接下來的活動就變得順理成章。主題內容商量好了，背景與畫面設計好了，他們開始用牛皮紙做樹干，用黃色蠟光紙折樹葉，用牙膏盒做運果實的汽車……

第8篇：中班美術教學計劃范文

關鍵詞：幼兒　禮儀　教育

隨著社會的進步，我國的獨生子女越來越多，隨著421家庭的增多，現在的孩子都變成了“小皇帝”、“小公主”。這種家庭模式教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大……只注重孩子知識性的提高，而忽略了孩子人格品質的培養，不懂得尊重父母長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，助長了孩子的不良習氣，養成了唯我獨尊的品性，造成了幼兒人格的不健全。因此，對孩子進行文明禮儀教育是必須也是刻不容緩的事。而3—6歲的幼兒模仿性、可塑性極強，接受信息的速度也快，是了解社會、養成各種文明習慣的最佳時期。亞里士多德說過：“幼年時形成的習慣可以改變一生。”對幼兒進行禮儀啟蒙教育，促進幼兒個性、社會性及道德品質的發展，對幼兒以后的學習和人生的發展都會產生極大的影響。

那么，如何通過課堂對幼兒滲透禮儀教育呢？我認為可以進行以下嘗試：

一、注重言傳身教，用文明禮貌的行為影響幼兒

教師要以身作則，給予幼兒正面教育。幼兒園里你常常可以聽到這么一句話：“老師的話就是圣旨，凡是老師說的必須按要求做到，我們怎么說都不聽。”教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發展和品德形成的影響是非常大的。因此作為被模仿者的幼兒教師，更應該把文明禮儀放在首位。

在穿著打扮上要大方得體，不穿奇裝異服；在行為上做到舉止端莊、語言文明禮貌，站立時身體筆直，坐著時不要蹺二郎腿，說話不能帶臟字，講禮貌文明語言，待人接物彬彬有禮等。幼兒園老師在與兒童說話時應用禮貌的、商量的口吻，如：“你幫我做一件事情好嗎？”“我們一起做游戲好不好？”對待孩子要溫和耐心，尊重孩子的人格；處處以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣，用自己文明的言行影響幼兒。

二、在豐富多彩的主題活動中對幼兒滲透文明禮儀教育

幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動。將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的手段，根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。 轉貼于

如，特色禮儀主題活動《我升中班了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規范，增強自律意識，知道同伴間友好相處、學習合作分享等交往方法。依據該主題目標，我們安排了《上下樓梯》、《小小值日生》、《文明之星》、《別說我小》、《我的小手真能干》、《告別不文明習慣》、《文明禮儀伴我行》、《小手拉大手》等主題活動，為文明禮儀教育的順利實施創造了良好的條件。要教育幼兒與他人文明交往，與同伴禮貌相處，愿意合作分享；外出有文明的言行，能遵守公共秩序，遵守社會公德；并讓幼兒的禮儀行為影響家長，輻射社會。

三、在各科教學中對幼兒滲透禮儀教育

第9篇：中班美術教學計劃范文

【關鍵詞】課間游戲 材料 投放

筆者在幼兒園教育一線的實踐中發現，當前幼兒園往往只把課間游戲看成是一日活動的過渡環節，容易被忽視。幼兒園課間游戲內容較少、形式單一，且缺乏較強的整合性、系統性。針對目前課間游戲中存在的問題以及教師在課間游戲時材料投放的不到位，我進行了較長期且較深入的思考，力求探尋并自制一些適合幼兒課間游戲的材料。

在投放幼兒園課間材料的同時我們考慮到了諸多因素，其中包括：

一、注重領域相互融合，促進個體和諧發展

我在研究幼兒園課間游戲材料的投放中，較注重四個領域的內容，即語言領域、科學領域藝術領域和社會領域。這四個領域又分別包括許多相關的具體內容，分別是：

1.語言領域：包括普通話和兒童文學作品兩大類，即幼兒聽、說、早期閱讀和寫前訓練的基本內容。

2.科學領域：包括幼兒生活中經常接觸到的各種事物和現象，如動物的外形特征和習性；植物的形態、生長規律和生長的基本條件；天氣、季節的變化規律等等。其次還包括一些簡單的科學現象，如聲、光、電、磁等。

3.藝術領域：包括音樂、美術、文學三部分的內容。

4.社會領域：包括四個相互聯系的方面，即社會環境、人際關系、行為規范、民族文化。這四個領域構成了幼兒社會領域教育活動的大部分，充分體現了整體教育的思想。

二、結合當前教育主題，適當延伸教育內容

我們還要根據幼兒園的實際、幼兒的年齡特點及教學計劃和教育大綱，精心選擇游戲內容。如中班科學領域有一個教學活動的名稱是“我身邊的植物朋友”，為了使孩子們增加對植物的感性認識，我們在課間游戲中便有針對性地選擇“植物”這一游戲內容，通過讓幼兒自由結伴再次觀察尋找身邊的植物朋友，了解他們的生長環境以及植物朋友的相關特點。這樣對我們教育教學的相關內容有了更深刻的理解。

三、充實課間材料數量，抓住個別教育契機

在課間游戲中，教師提供的游戲材料不一定要種類多，但一定要數量足，要能滿足所有幼兒的需要。即使是只提供一種玩具，也可能隱藏著許多的教育契機。 例如教師在課間提供一些廢舊報紙，引導幼兒嘗試著玩舊報紙的多種方法，幼兒扔滾報紙球、用報紙做障礙物繞跑、間隔著報紙棒跳躍、在報紙上爬等等，這樣一物多玩也玩得更加盡興，而且在短暫的時間內也比較容易收拾。

1.新——更新游戲材料，師幼自制玩具。《指南》提出：教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。所以教師應關注、支持、引發孩子的課間活動，滿足孩子自主活動、自發學習的需要。

在我們班級我發現男孩子對于建筑隊這樣的建構活動很樂意參加，在戶外課間游戲又不可能將大塊的積木反復搬動，于是，我們自制了一些建構類的游戲材料。我們到五金店買來pvc材料的水管，另外再配上一些三通、四通、接頭等輔助材料，我們將水管分段切成所需的長短，將這些材料放入盒子內。這樣，既滿足了孩子們對于此類游戲的興趣，在操作的過程中又方便搬運。

2.活——年級組間統籌，巧妙資源利用。由于每個班級所安排的玩具是相對固定的，很多插塑和積木的品種和規格都是不一樣的。經過年級組的統籌安排，我們將年級組內多個班級的相對固定的游戲材料輪流更換交替，這樣，給予孩子的就是較有新鮮感的游戲材料。我們也試圖通過這樣的方式來給予孩子一定的刺激。

經過半學期的實施，我們發現不論是我們班級的孩子，或是同一年齡段其他班級的孩子都向我表示這樣的做法讓他們感到課間游戲是最放松的快樂時光。

3.合——家園社區參與，共享優質資源。在進行此項活動的研究過程中，我向我們班級的家長朋友發放了一份告家長書。不久，家長朋友從家里帶來了放大鏡、磁鐵、望遠鏡、三棱鏡等材料，這些材料進一步豐富了我們課間材料盒，讓孩子們在游戲的時候有了更多的選擇。

社區的參與也一直是我們幼兒園所關注的，在此期間我們還多次聯系社區，進行了“立夏送蛋”“科普活動進校園”等多個活動。雖然時間短暫，但是也讓孩子們真切地感受到和社區叔叔阿姨一起度過課間游戲的快樂和滿足。