校園綠化方案精選(九篇)

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第1篇：校園綠化方案范文

關(guān)鍵詞：南京市；大學(xué)校園；綠化；養(yǎng)護(hù)管理方案

中圖分類號(hào)：TU986.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2013）02010503

1引言

近幾年，高校校園綠化得到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，綠化面積也大幅度增加。尤其在被稱為“大學(xué)城”的南京市，各大高校的校園里到處是秀麗宜人的綠化景觀，如河海大學(xué)綠樹成蔭，花香四季，參天法桐夾道而立，學(xué)校先后榮獲全國(guó)部門綠化“三百佳”和江蘇省“花園式高校”、“園林式單位”稱號(hào)。但是，隨著南京市各大高校的不斷擴(kuò)招和校園建設(shè)的高速發(fā)展，其校園綠化的養(yǎng)護(hù)管理力度與綠化相比明顯滯后，也出現(xiàn)了同其他省市高校一樣的問題。如何高效地發(fā)揮校園綠化的作用，最大程度地體現(xiàn)校園綠化的文化內(nèi)涵，保持校園綠化的持續(xù)性和健康性，是目前亟待解決的問題。本文從南京市高校校園綠化的現(xiàn)狀入手，對(duì)其綠化養(yǎng)護(hù)管理方面存在的不足及其原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

2南京高校校園綠化的現(xiàn)狀

2.1氣候條件適宜，綠化植物種類豐富

南京市橫跨長(zhǎng)江天塹，地處北亞熱帶濕潤(rùn)氣候區(qū)，四季分明，冬季天氣寒冷干燥，夏季天氣炎熱，雨水充沛，春秋兩季多以干燥涼爽天氣為主。年平均氣溫14.4℃，極端最高溫43℃，極端最低氣溫-14℃。日最大降水量198.5mm，年平均相對(duì)濕度76%＼[1＼]。得天獨(dú)厚的地理和氣候條件使得南京市集合了南北各地的植物資源，種質(zhì)資源極其豐富，綠化植物種類的多樣性尤為顯著。

2.2遵循校園綠化的相關(guān)原則選擇和配置樹種

（1）選擇植物以鄉(xiāng)土植物為主， 引入外來(lái)植物為輔。為建設(shè)節(jié)約、生態(tài)型校園，提高綠化速度，綠化過程應(yīng)考慮持久性和養(yǎng)護(hù)成本， 鄉(xiāng)土植物適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件， 不需引種試種，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)耐用，應(yīng)作為主栽樹種。引入外來(lái)植物切忌追求高檔名貴，要因地制宜，適地適樹＼[2＼]。

（2）力求植物種類多樣性。南京市各大高校利用豐富的植物資源，適當(dāng)選用喬木、灌木、花卉、草坪、地被植物、藤本植物， 配置合理、相互呼應(yīng)，不僅可以達(dá)到3季觀花、4季常綠的觀賞效果，而且利于形成層次分明、錯(cuò)落有致的植物群落結(jié)構(gòu)。

（3） 符合環(huán)保的要求。選擇無(wú)飛絮、無(wú)毒、無(wú)刺激性和無(wú)污染的植物。

2.3南京市校園綠化存在問題及解決方案

（1）校園綠化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。近10年來(lái)隨著南京各大高校的擴(kuò)建，高校多數(shù)是由一個(gè)或幾個(gè)校區(qū)合并組建而成，老校區(qū)隨著時(shí)光流逝已鍍上了濃厚的歷史色彩，而新校區(qū)則是完全不同的時(shí)代風(fēng)格，導(dǎo)致“一任領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)樣， 一個(gè)時(shí)代一個(gè)樣”，甚至有的學(xué)校邊擴(kuò)招邊建設(shè)，綠化設(shè)計(jì)不斷調(diào)整，缺乏整體性和連貫性。加之日常管理部門的經(jīng)常變動(dòng)，在校園養(yǎng)護(hù)管理上缺乏連續(xù)性和一致性， 致使校園綠化美化工作水平滯留在一個(gè)較低的層次上，造成極大的人力和物力的浪費(fèi)。

針對(duì)這種情況，應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)和高校后勤管理處進(jìn)行協(xié)商討論，根據(jù)招生情況、高校的人文氛圍和辦學(xué)特色，制定切實(shí)可行、具有相對(duì)的穩(wěn)定性和可預(yù)期性的整體園林設(shè)計(jì)規(guī)劃方案，使校園的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)同步發(fā)展。

（2）垂直空間綠化不足。南京各大院校內(nèi)綠地平面空間綠化量較為豐富， 但由于綠化設(shè)計(jì)水平和眼光的局限性，導(dǎo)致垂直空間綠化較為不足。校園僅靠在有限的土地上擴(kuò)大綠色植物種植面積來(lái)提高綠化覆蓋率， 顯然受到嚴(yán)格限制， 因此垂直綠化在高校校園中顯出較大的必要性。

南京市各大高校若要實(shí)施垂直綠化，可以考慮增加攀援性植物在棚架、墻面、柵欄、陽(yáng)臺(tái)、樓頂?shù)木G化種植， 以豐富綠化空間層次。如河海大學(xué)的教學(xué)樓墻面上的垂直綠化，使用爬山虎、常春藤等攀援性植物進(jìn)行垂直綠化，不僅增加了綠化面積，起到調(diào)節(jié)校園小氣候、夏季遮蔭、除塵減噪的生態(tài)作用，而且達(dá)到了適度美化建筑的審美效果，使得建筑與環(huán)境更加富于生命力，使學(xué)術(shù)更好地融合在自然與人文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中。

（3）綠地環(huán)境較差。南京各大院校的綠地覆蓋率較高， 但綠地環(huán)境質(zhì)量差，草坪達(dá)不到綠化效果。由于草坪的草種和季節(jié)的不同，綠化后的草坪經(jīng)常受到某單一草種生長(zhǎng)周期的限制，而無(wú)法四季常綠。另外，由于學(xué)校的人流量較為集中，草坪承受眾人踩踏的能力有限，時(shí)常出現(xiàn)“萬(wàn)綠叢中一條路”的現(xiàn)象，若恰逢學(xué)校舉辦大型活動(dòng)，草坪又處于休眠期， 則枯黃或者光禿禿， 這時(shí)不得不采取向草坪噴射綠色涂料的辦法， 達(dá)到美化的效果。因此，學(xué)校如何保持草坪的四季常綠是校園綠化中很棘手的問題。

為使草坪達(dá)到四季常綠的景觀效果，可以采用兩種或兩種以上生長(zhǎng)季節(jié)不相同的草種進(jìn)行套種＼[3＼]。草坪的套種對(duì)草種的要求不高，只需選擇陰性草和陽(yáng)性草進(jìn)行套種， 將種植在同一塊草坪上的兩種或兩種以上草種的生長(zhǎng)季節(jié)錯(cuò)開就行。適合南京市種植的陽(yáng)性草種有結(jié)縷草、天鵝絨草、狗牙根、馬尼拉等，陰性草種有假儉草、黑麥草、紅頂草、早熟禾等。將陽(yáng)性和陰性草種進(jìn)行套種，草種的種植按常規(guī)方法進(jìn)行：在整好的平地上施足底肥， 然后均勻地播上某一單純的草種， 當(dāng)其生長(zhǎng)周期結(jié)束時(shí)， 就要加強(qiáng)推剪， 將草坪上的碎草清理干凈；再按常規(guī)方法， 在草坪上播種另一種適合生長(zhǎng)的草種， 這樣就完成了草坪的套種過程。草坪四季常綠的保持， 除了按照常規(guī)方法對(duì)草坪進(jìn)行日常的推剪、施肥、打藥、澆水等外， 關(guān)鍵是要加強(qiáng)不同草種生長(zhǎng)周期交替期間的管理。當(dāng)一種草種開始休眠， 而另一種草種開始生長(zhǎng)時(shí)， 這期間特別要加強(qiáng)對(duì)草坪的推剪和碎草的清理工作。

2013年2月綠色科技第2期

沈志猛：南京市高校校園綠化現(xiàn)狀及養(yǎng)護(hù)管理方案淺析園林與景觀

3南京市校園綠化養(yǎng)護(hù)管理方案

3.1校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的特點(diǎn)

（1）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的長(zhǎng)期性和時(shí)滯性。綠化工程不同于建筑和市政工程， 竣工驗(yàn)收就能達(dá)到最佳效果。植物必須經(jīng)過長(zhǎng)期的精心管養(yǎng)， 使其生長(zhǎng)旺盛， 消除自然條件和環(huán)境不良因素的影響， 這樣才能充分發(fā)揮出綠地的各項(xiàng)效能。

（2）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的瑣碎性和技術(shù)性。從工作實(shí)踐得知，管養(yǎng)任務(wù)可能是今天剪一條樹枝， 明天補(bǔ)種一株花卉， 后天噴施殺蟲劑等， 工作零零碎碎，難以形成固定的工作模式。

（3） 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的不確定性。影響校園綠化管養(yǎng)的因素較多， 其中人為破壞、災(zāi)害性天氣等因素是不可預(yù)測(cè)的。如夏季臺(tái)風(fēng)洪澇季節(jié)里，臺(tái)風(fēng)登陸次數(shù)和風(fēng)力等級(jí)、降水范圍和降水量等較難控制和預(yù)測(cè)， 增加了綠化管養(yǎng)工作的不確定性＼[4，5＼]。

3.2南京高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量較低的原因分析

（1）對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致前期綠化設(shè)計(jì)和后期養(yǎng)護(hù)管理缺乏科學(xué)銜接，資金投入有限。大多數(shù)高校后勤綠化管理隊(duì)伍對(duì)養(yǎng)護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，總是不吝花重金把綠化設(shè)計(jì)方案做得天衣無(wú)縫，認(rèn)為綠化建設(shè)之后便可安然無(wú)憂，靜等美麗校園自動(dòng)生成，而沒有考慮到養(yǎng)護(hù)管理也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期關(guān)注、不斷投入的工程，導(dǎo)致前期花銷太多，到了養(yǎng)護(hù)管理階段卻捉襟見肘，能省則省。

（2）缺乏專業(yè)的養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍和管理方案，軟件水平比較不足。大多數(shù)高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門， 有的后勤部門只是雇請(qǐng)一名或幾名臨時(shí)人員，人員組成大多是農(nóng)民工或下崗工人，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員和專職管理人員， 無(wú)法保證養(yǎng)護(hù)管理工作的技術(shù)水平和質(zhì)量的穩(wěn)定性。

（3）學(xué)校對(duì)校園景觀的宣傳和保護(hù)力度不夠，人為破壞因素較多。高校校園里學(xué)生的人流量比較集中，一群年輕人的綜合素質(zhì)參差不齊，而且所有高校又是對(duì)外開放的，有許多外來(lái)人員進(jìn)出，再加上校方的宣傳和保護(hù)力度不夠，校園里攀折花木、破壞草坪等現(xiàn)象屢見不鮮，因此可以說(shuō)學(xué)校的綠化和養(yǎng)護(hù)工作具有一定的社會(huì)性，人為破壞因素對(duì)綠化效果影響較大。

3.3高校校園養(yǎng)護(hù)管理方案

（1）加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理的前瞻性，將綠化養(yǎng)護(hù)管理納入學(xué)校綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)之中＼[6＼]。學(xué)校在進(jìn)行校園綠化規(guī)劃時(shí)， 高校職能部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂出詳細(xì)的、切實(shí)可行的長(zhǎng)期管理計(jì)劃和季節(jié)性計(jì)劃， 按照計(jì)劃進(jìn)行管理， 使校園綠化管理工作有序進(jìn)行。校園規(guī)劃以滿足學(xué)校服務(wù)主體為出發(fā)點(diǎn)， 在綠地分布、設(shè)計(jì)形式等方面避免人為造成綠化養(yǎng)護(hù)困難。遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律， 適時(shí)調(diào)整綠化植物結(jié)構(gòu)， 使其適應(yīng)生存環(huán)境， 提高植物的存活率。同時(shí)，加強(qiáng)綠化建設(shè)中的監(jiān)督管理，嚴(yán)格監(jiān)控苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，特別是隱性技術(shù)措施的實(shí)施。

（2）加強(qiáng)高校后勤綠化隊(duì)伍建設(shè)，建立健全科學(xué)的管理和培養(yǎng)機(jī)制。作為高校后勤綠化隊(duì)伍的主力軍——臨時(shí)工，數(shù)量多，流動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)際工作中理論經(jīng)驗(yàn)和操作技能欠缺，直接導(dǎo)致校園養(yǎng)護(hù)工作的質(zhì)量不佳，因此，建議各大高校采取切實(shí)有效的措施，拓寬園林養(yǎng)護(hù)人才引進(jìn)思路＼[7＼]。一是從一線員工隊(duì)伍中選拔一些優(yōu)秀者充實(shí)到管理層；二是按照國(guó)家及當(dāng)?shù)卣块T的有關(guān)政策，有計(jì)劃地接受一些部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部；三是每年有計(jì)劃地從應(yīng)屆畢業(yè)生中聘用一些品學(xué)兼優(yōu)、有志于從事園林工作的大學(xué)生，充實(shí)到管理層隊(duì)伍中來(lái)。

首先進(jìn)行管理層培訓(xùn)。由一線員工選拔而來(lái)的管理者，理論水平不高，受利益驅(qū)動(dòng)，思想不穩(wěn)定。對(duì)管理層的培訓(xùn)一方面進(jìn)行思想政治教育和科學(xué)文化知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行園林技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。其次是員工培訓(xùn)。高校后勤的員工隊(duì)伍大多數(shù)文化基礎(chǔ)和環(huán)保意識(shí)較弱，沒有專業(yè)技能；還有一部分是聘用的大學(xué)畢業(yè)生，他們雖有一定技術(shù)，但思想不穩(wěn)定，工作討價(jià)還價(jià)。因此我們需要對(duì)于員工進(jìn)行必要的、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)使他們了解和掌握后勤養(yǎng)護(hù)管理規(guī)范和一般的操作技術(shù)規(guī)范，學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)以及園林行業(yè)的有關(guān)規(guī)定等。在職培訓(xùn)，即業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，以有技能的業(yè)務(wù)骨干、高級(jí)工程師為依托，開展形式多樣的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，不斷更新、提高在職員工的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，提高工作效率。結(jié)合培訓(xùn)進(jìn)行崗中測(cè)試，定期了解員工掌握業(yè)務(wù)知識(shí)情況，對(duì)不合格人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，全面提高職工的技術(shù)水平。

（3）加大綠化養(yǎng)護(hù)的宣傳和保護(hù)力度，減少人為破壞。一是舉辦“校園綠化警示語(yǔ)”大賽，選出語(yǔ)言清新活潑、容易使人接受的警示語(yǔ)和標(biāo)牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動(dòng)綠地前，形成愛護(hù)綠地的校園風(fēng)；二是設(shè)專人在校園定時(shí)巡邏，加大綠化保護(hù)力度，對(duì)即將實(shí)施破壞的學(xué)生或社會(huì)人員進(jìn)行制止和警告，必要時(shí)可對(duì)本校生設(shè)立處罰機(jī)制。

收稿日期：20130125

作者簡(jiǎn)介：王 俊（1963—），男，遼寧鞍山人，高級(jí)工程師，主要從事動(dòng)物園中的生態(tài)園林景觀建設(shè)研究。

4結(jié)語(yǔ)

隨著高校環(huán)境建設(shè)的不斷完善，南京高校的校園綠化工程將逐年減少，綠化養(yǎng)護(hù)將成為校園工作的重點(diǎn)。高校校園綠化中的植物景觀是動(dòng)態(tài)的景觀， 要求綠化養(yǎng)護(hù)管理也是動(dòng)態(tài)的管理，因此要建立高效靈活的校園綠化養(yǎng)護(hù)機(jī)制，充分發(fā)揮校園綠化的生態(tài)功能、景觀功能和環(huán)境育人功能，確保校園綠化為師生的工作、學(xué)習(xí)和生活更好地服務(wù)。

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第2篇：校園綠化方案范文

一、挖掘教材資源，適時(shí)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有豐富的環(huán)境教育素材，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地挖掘教材資源，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的、形象生動(dòng)的素材，充分發(fā)揮環(huán)保素材的教育意義。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在其中滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育。

1.保護(hù)水資源。例題：一個(gè)滴水水龍頭每天會(huì)浪費(fèi)掉1.5千克的水，那么每年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？

2.吸煙的害處。例題：2012年某國(guó)由于吸煙造成的死亡是32520人，是機(jī)動(dòng)車引起死亡的12倍，那么由于吸煙造成的死亡人數(shù)比機(jī)動(dòng)車引起的死亡人數(shù)多多少？

3.愛護(hù)樹木。例題：①山上種有柏樹和松樹，其中柏樹有210課，比松樹少90棵，那么山上有多少棵松樹？②1公頃森林在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)5天能夠吸收4.5噸的二氧化碳，那么800平方米的森林每天能夠吸收多少二氧化碳？

4.水土流失的嚴(yán)重性。例題：①地球上每天有800萬(wàn)噸的水土流失，這些流失的水土如果用能裝10噸的卡車來(lái)運(yùn)，需要多少輛能運(yùn)完？②每輛卡車長(zhǎng)度是8米，如果將這些車排列起來(lái)，總長(zhǎng)度是多少？

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過計(jì)算了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)800萬(wàn)噸流失的水土需要80萬(wàn)輛卡車才能運(yùn)完，這些量化信息就會(huì)使學(xué)生感到驚訝，感受到水土流失的嚴(yán)重性。

此外，除了教材中已有的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展教育素材，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，尋求數(shù)學(xué)知識(shí)中包含的環(huán)境問題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，感受環(huán)保的重要性

在教學(xué)“校園的綠化面積”這一內(nèi)容時(shí)，可將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生先上網(wǎng)收集校園綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查可進(jìn)一步進(jìn)行綠化的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)出校園綠化方案，并計(jì)算出校園綠化所需的成本，最后由每組派代表向全班做方案介紹。

1.校園綠化方案設(shè)計(jì)過程。①分組確定校園里所需綠化的地方。②指導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查找出適合種植的植物資料。③充分運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)，設(shè)計(jì)出綠化方案，并分別計(jì)算各類植物的種植面積。④根據(jù)每種植物的價(jià)格，計(jì)算出整個(gè)綠化過程所需的成本。

2.各小組派出代表展示綠化設(shè)計(jì)方案。在數(shù)學(xué)課堂上，各小組分別展示綠化設(shè)計(jì)圖，并介紹本組的校園綠化方案。再在各組間互相討論，評(píng)出哪種綠化方案能使校園最美麗，哪種方案最經(jīng)濟(jì)合理。教師可指導(dǎo)學(xué)生將所有綠化方案集合起來(lái)，辦成專刊，進(jìn)行全校展覽。

三、利用廢物制作綠色學(xué)具，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

在教學(xué)過程中，要盡可能使環(huán)境知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能更好地了解如何在生活中保護(hù)環(huán)境。如，讓學(xué)生知道生活中的廢物是如何產(chǎn)生的，如何減少?gòu)U物的出現(xiàn)；讓學(xué)生了解哪些廢物是不可再利用的，哪些廢物是可以再利用、可以反復(fù)使用的。引導(dǎo)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)、仔細(xì)地觀察，積極思考，利用一些廢棄物制作學(xué)具，變廢為寶，這樣既能提高教學(xué)效率，又能將可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于數(shù)學(xué)課堂中。這樣的課堂活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，還可在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高空間想象力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學(xué)“圓柱體體積”時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生收集廢棄的易拉罐作為學(xué)具使用；在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，可讓學(xué)生在課余時(shí)間收集廢棄的火柴盒、飲料盒、牙膏盒等作為學(xué)具。還可開展有關(guān)環(huán)保的討論，讓學(xué)生意識(shí)到自己在實(shí)際生活中不自覺地在制造污染，破壞環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生從我做起、從小事做起，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意節(jié)約資源，減少?gòu)U物的出現(xiàn)，避免廢棄物污染對(duì)周圍環(huán)境造成的影響。這樣的教學(xué)實(shí)踐在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

第3篇：校園綠化方案范文

關(guān)鍵詞：校園規(guī)劃；生態(tài)共生；空間建構(gòu)

中圖分類號(hào)：TU984.14

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1008-0422（2013）07-0083-03

1.前言

從上世紀(jì)末至今的十余年間，我國(guó)高校經(jīng)歷了一個(gè)高速發(fā)展的階段。面對(duì)校園空間的日益緊張，很多高校采取了增建分校區(qū)以及整體搬遷另建新校等辦法應(yīng)對(duì)擴(kuò)容需求。但是在這個(gè)過程中，目前也存在著較多問題，諸如新建筑缺乏特色、新校園環(huán)境冷漠、空間喪失活力等等。如何在新校區(qū)中營(yíng)造出具有地域特色、文化底蘊(yùn)、空間特點(diǎn)以及自然生態(tài)共生的校園空間已成為當(dāng)務(wù)之急。

在沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，我們遵循“與自然生態(tài)共生，與城市發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校文脈相承，與校園生活互動(dòng)”的精神，運(yùn)用“規(guī)劃——環(huán)境——建筑”的設(shè)計(jì)程序和方法，將自然生態(tài)、校園文化作為載體予以著重考慮，力求在當(dāng)前校園的快速規(guī)劃建設(shè)中探索出富有特色的高品質(zhì)校園環(huán)境的思路與方法。

2.項(xiàng)目背景條件

本項(xiàng)目位于遼寧省沈陽(yáng)市沈北新區(qū)蒲河路與虎石臺(tái)南大街交匯處，東臨蒲河，擁有良好的地理位置與自然景觀。基地總用地面積約15萬(wàn)m2，場(chǎng)地內(nèi)地勢(shì)平坦開闊，南側(cè)有一約30m的城市綠化帶與蒲河大道相隔，道路南側(cè)為已建成的學(xué)校建筑。

如何充分利用現(xiàn)有的基地條件，充分挖掘藝術(shù)師范學(xué)校特色，創(chuàng)造一個(gè)與自然生態(tài)環(huán)境相結(jié)合同時(shí)反映地域文化特色的有機(jī)校園空間環(huán)境，是對(duì)本設(shè)計(jì)提出的挑戰(zhàn)，也是構(gòu)思的切入點(diǎn)（圖1）。

3.規(guī)劃理念及總體構(gòu)思

3.1核心概念

本方案位于蒲河沿岸以西，獨(dú)特的地理環(huán)境營(yíng)造了良好的設(shè)計(jì)條件。通過對(duì)周邊景觀的分析，方案提出了“綠街”與“天橋”相互穿插的生態(tài)綠化景觀軸概念。其做法為建筑與景觀穿插布置，將蒲河景觀以生態(tài)軸的形式引入地塊，并且配合步行系統(tǒng)與廊橋垂直交叉設(shè)置，使蒲河的景觀盡收于地塊之中，營(yíng)造出具有北方特質(zhì)的靈動(dòng)概念（圖2）。

3.2設(shè)計(jì)理念

方案的生成由核心概念出發(fā)，從最有利的景觀——蒲河入手，結(jié)合特有的功能分區(qū)，加以道路縱向穿插，形成特有的街道廣場(chǎng)式橫向布局，最終形成方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)形態(tài)（圖3-7）。

3.9.1開放性

遵循校園空間形態(tài)與功能的開放性理念，中央形成的廣場(chǎng)貫穿場(chǎng)地并與蒲河景觀相互連接，形成具有開放互動(dòng)形式的空間結(jié)構(gòu)，使得校園與周邊環(huán)境相互融合，并與城市空間有效銜接。

3.9.9人文性

方案注重設(shè)計(jì)的人文性理念，從空間、功能、景觀上均體現(xiàn)了以人為本的原則。尺度上具有親和力與實(shí)用性，營(yíng)造出具有場(chǎng)所感的人性化校園。

3.2.3有機(jī)性

方案在空間層面上借鑒了傳統(tǒng)式布局，通過連廊與建筑的穿插形成了互相滲透的有機(jī)空間，達(dá)到追求自然景觀與建筑共生的目的。

3.3規(guī)劃布局

3.3.1方案沿南北方向由中心生態(tài)景觀軸分成南北兩個(gè)條形地塊，中心由建筑與廊橋構(gòu)成主軸，從而形成“三橫一縱”的布局。

3.3.2一、二期建筑摒棄傳統(tǒng)的條塊式分割，形成有機(jī)整體性的布局關(guān)系，構(gòu)成一種時(shí)間上的完形。

3.3.3方案以相互問功能的聯(lián)系程度分為四大功能區(qū)。分別是核心的教學(xué)區(qū)、環(huán)境優(yōu)美的生活區(qū)、開放活潑的運(yùn)動(dòng)區(qū)與相對(duì)獨(dú)立的綜合區(qū)。

3.3.4采用三級(jí)道路系統(tǒng)，將校園內(nèi)車輛沿外環(huán)布置，中心為整個(gè)步行區(qū)域，從而實(shí)現(xiàn)人車分流。

3.3.5在核心的綠化景觀基礎(chǔ)上，植入組團(tuán)級(jí)綠化景觀，從而實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的景觀配置。

3.3.6各區(qū)域建筑規(guī)劃的概念分別為：

3.3.6.1校園主入口前區(qū)由教學(xué)辦公樓、音樂樓、連廊組成“八”字形校園廣場(chǎng)，連廊向北側(cè)延續(xù)，聯(lián)系圖書信息樓，構(gòu)成校園南北軸線。

3.3.6.2音樂樓與美術(shù)樓形態(tài)互補(bǔ)，并與綜合樓一起構(gòu)成藝術(shù)學(xué)校的靈動(dòng)氛圍。

3.3.6.3教學(xué)辦公樓與培訓(xùn)中心結(jié)合，實(shí)現(xiàn)功能的整合。

3.3.6.4食堂及服務(wù)中心位于宿舍與教學(xué)區(qū)之間，方便學(xué)生與教師使用。

3.3.6.5四幢宿舍樓南、北交錯(cuò)式布置，既滿足采光要求，又與環(huán)境形成拓?fù)潢P(guān)系，共同構(gòu)成“宿舍街”之場(chǎng)景。

3.3.6.6文體中心作為生態(tài)景觀軸的西向底景，具有場(chǎng)所的收放功能，面向東側(cè)的大臺(tái)階成為校區(qū)文化的重要場(chǎng)所，是舞臺(tái)又是看臺(tái)。同時(shí)該建筑亦是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)，與其共同構(gòu)成體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。

3.3.7圖文信息中心具有典雅之文化氛圍，以竹簡(jiǎn)為意向，構(gòu)成校園的主體建筑。

3.3.8綜合樓以三角形為母題，契合了場(chǎng)地的形態(tài)，端部樓梯間的設(shè)置，使得形態(tài)具有沖擊力。體塊高低錯(cuò)落滿足了功能的多樣化需求，在校園內(nèi)部軸線上與美術(shù)樓相互映射，成為藝術(shù)幼兒師范學(xué)校的特質(zhì)性顯現(xiàn)。

4.建筑單體設(shè)計(jì)

4.1功能空間

方案單體設(shè)計(jì)中，現(xiàn)有的外部與內(nèi)部空間被分化整合，以中心廣場(chǎng)、街巷、庭院和空中走廊的形式表現(xiàn)出來(lái)，再配合開放的綠化景觀，從公共到私密，從展覽到活動(dòng)，從教學(xué)到生活，形成了一個(gè)完整的功能空間體系。

4.2形體處理

秉承方案設(shè)計(jì)概念與傳承創(chuàng)新的原則，方案在形態(tài)處理上也結(jié)合了功能、景觀等元素，各單體建筑通過走廊、廣場(chǎng)以及建筑的圍合，形成了建筑的院落式布局，并且通過場(chǎng)景的介入，構(gòu)成了具有秩序的建筑群落。

4.3立面風(fēng)格

建筑以暖灰色為主調(diào)，采用深灰、淺灰的面磚飾面，點(diǎn)睛以金黃色，形成具有地域性特征的教育建筑特色，又反映了藝術(shù)幼兒師范學(xué)校的活潑特征。

整個(gè)校區(qū)建筑既追求完整統(tǒng)一，又在各個(gè)單體建筑中尋求微差的變化，以反映功能與空間的差異性（圖8-11）。

第4篇：校園綠化方案范文

一、 成立中心學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)學(xué)校綠化工作管理，加快綠色生態(tài)校園建設(shè)步伐，經(jīng)中心學(xué)校團(tuán)總支研究決定，特成立中心學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)xx任組長(zhǎng)，xx（xx中學(xué)校長(zhǎng)）、xx（xx中學(xué)校長(zhǎng)）、xx（xx中學(xué)校長(zhǎng)）、xx（xx聯(lián)校團(tuán)總支書記）為副組長(zhǎng)，各校團(tuán)支部書記為責(zé)任人組員，建立健全發(fā)展機(jī)制，確保學(xué)校綠化工作的發(fā)展與落實(shí)。

二、 分析現(xiàn)狀，制定實(shí)事求是的綠化方案

我中心學(xué)校三所中學(xué)xx中學(xué)和xx中學(xué)（xx中學(xué)正在擴(kuò)建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎(chǔ)；三所中學(xué)均為農(nóng)村中學(xué)且無(wú)學(xué)農(nóng)基地，學(xué)校集中組織植樹大型活動(dòng)不現(xiàn)實(shí)。

鑒于上述學(xué)校綠化現(xiàn)狀分析，根據(jù)實(shí)事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎(chǔ)上向精細(xì)化提升，向整體合理布局和立體綠化發(fā)展。

1、根據(jù)我中心校學(xué)生不多、占地面積大，但活動(dòng)空間有限的特點(diǎn)（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學(xué)生的活動(dòng)空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、學(xué)校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設(shè)計(jì)向塊狀和立體綠化發(fā)展。

三、具體活動(dòng)

1、為確保綠化工作適時(shí)有效開展，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、團(tuán)員的模范帶頭作用。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)令各副組長(zhǎng)歸校立刻召集各級(jí)負(fù)責(zé)人會(huì)議，宣講本次植樹活動(dòng)方案，積極開展相關(guān)工作。并上報(bào)各校具體活動(dòng)方案和相關(guān)材料。

2、強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)宣傳力度。三所中學(xué)通過黑板報(bào)、旗下講話、學(xué)校板報(bào)、主題班會(huì)等多種學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢(shì)，為植樹活動(dòng)做好了充分的輿論準(zhǔn)備。特別值得一提的是xx中學(xué)。xx中學(xué)不僅通過黑板報(bào)、手抄報(bào)的評(píng)比將植樹造林的意識(shí)深深地根植于學(xué)生心中，并且在學(xué)校宣傳櫥窗和學(xué)校網(wǎng)站開辟專欄來(lái)介紹植樹造林等相關(guān)知識(shí)，極大地提高學(xué)生對(duì)植樹節(jié)的了解和植樹的熱情。

3、相關(guān)植樹活動(dòng)。①xx中學(xué)團(tuán)支部組織學(xué)生于3月10日下午組織全校團(tuán)員，在老師的帶領(lǐng)下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②xx中學(xué)于3月11日組織學(xué)生在學(xué)校空地開展植樹活動(dòng)，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③xx中學(xué)后勤組織部分后勤人員沿著學(xué)校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責(zé)令學(xué)生在家每生完成栽種5棵樹木。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在家共栽種樹木430余棵。

4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關(guān)活動(dòng)，都是為了增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)不上來(lái)，植樹也將成為一個(gè)過程，或只能成為一項(xiàng)無(wú)意義的活動(dòng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感，我們特開展了相關(guān)志愿者服務(wù)。如：①xx中學(xué)團(tuán)支部3月9日開展了“保護(hù)環(huán)境，愛我校園” 學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)，40多位環(huán)保志愿者走向xx街道，清除學(xué)校周邊白色垃圾，宣傳環(huán)保。②xx中學(xué)團(tuán)支部3月12日繼續(xù)開展了“情系校園美化，奉獻(xiàn)學(xué)子愛心”志愿者服務(wù)。38名志愿者帶著勞動(dòng)工具，將學(xué)校一些衛(wèi)生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動(dòng)中，志愿者積極主動(dòng)，做出了巨大的貢獻(xiàn)，通過兩次活動(dòng)也將環(huán)保意識(shí)根植在學(xué)生的心中。

xx團(tuán)總支本次主題德育活動(dòng)以植樹綠化為載體，使廣大學(xué)生在參與綠化活動(dòng)中，自我教育，自我提高，增強(qiáng)了綠化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，提高了個(gè)人素質(zhì)，達(dá)到了為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。這個(gè)春天，讓我們的綠色校園更美、更和諧！

第5篇：校園綠化方案范文

一、 指導(dǎo)思想

以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“清凈衛(wèi)生，無(wú)害處理，簡(jiǎn)便實(shí)用，綠化平安，師生滿意為基本要求，以學(xué)校為主體，以全員參與”為推動(dòng)方式，著眼于建設(shè)“一流的校園衛(wèi)生環(huán)境、一流的校園美化綠化、一流的校園書香文化、一流的校園平安和諧”，立足鞏固綠化平安校園建設(shè)成果，探索校園清潔衛(wèi)生、美化綠化、平安和諧的管理新模式。

二、 工作目標(biāo)

通過開展“清潔美化校園環(huán)境，建設(shè)和完善各項(xiàng)規(guī)章制度、建設(shè)良好的校容、校貌、校風(fēng)、校紀(jì)，促進(jìn)我校擁有優(yōu)美、整潔、衛(wèi)生、安全的校園環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的踐行員，公共衛(wèi)生的“小宣傳員”、“小督察員”，用學(xué)生良好的行為來(lái)改變、愛護(hù)身邊的生活環(huán)境。

三、 工作內(nèi)容

1、 校園清潔整齊高標(biāo)準(zhǔn)：

校園衛(wèi)生環(huán)境做到地面無(wú)垃圾，陰溝無(wú)污泥積水，交通工具無(wú)亂停亂放，校園衛(wèi)生無(wú)死角；教室衛(wèi)生做到地面無(wú)紙屑，墻壁無(wú)污漬,桌凳擺放整齊，有衛(wèi)生角、有衛(wèi)生桶；教室辦公室衛(wèi)生做到地面干凈，桌面整潔，窗明幾凈；學(xué)生寢室做到通風(fēng)，地面干凈干燥，墻壁、門窗無(wú)損壞，學(xué)生的被子、毛巾、杯子、臉盆、水桶、鞋、袋、洗刷用品等擺放分類成線；食堂衛(wèi)生做到地面干凈無(wú)積水，洗碗處無(wú)剩飯剩菜和污水，灶臺(tái)、水缸清潔，三防設(shè)施齊備，工作人員穿工作服，食堂配有漚肥垃圾桶（用于集中剩飯剩菜等）；廁所衛(wèi)生做到地面干凈，無(wú)糞便，無(wú)積水。墻壁無(wú)亂涂亂畫，水沖通暢，基本無(wú)異味；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)做到跑道無(wú)雜草，雨天無(wú)積水。學(xué)校配建“一欄一桶一車一池”即衛(wèi)生清潔宣傳欄、可回收垃圾桶、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)板車和垃圾堆放池。垃圾要分類堆放，達(dá)到“減量化，資源化、無(wú)害化”處理的操作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁簡(jiǎn)便處理造成二次污染。（校園清潔整齊由政教處組織實(shí)施。）

2、 校園美化綠化高質(zhì)量。

校園綠化美化實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，即從平面綠化向立體化轉(zhuǎn)移，從植小樹向植大樹上轉(zhuǎn)移，從單純追求植樹種草栽花數(shù)量向構(gòu)建草坪文化石上轉(zhuǎn)移。校園綠化應(yīng)做到無(wú)裸露地面，植優(yōu)質(zhì)草、栽常青樹、種名貴花，校園內(nèi)的花草樹木要豎立或懸掛解說(shuō)。（由總務(wù)處組織實(shí)施）

3、 校園書香文化高層次。

學(xué)校有宣傳櫥窗、文明標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、廣播室、校園網(wǎng)等設(shè)施。教室走廊有格言警句、名人畫像、文明班牌，教室文化彰顯特色。學(xué)生寢室要有文明用語(yǔ)、溫馨提示，文明寢室牌。食堂張貼愛惜糧食珍惜勞動(dòng)成果等標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“無(wú)聲”教育。（由教導(dǎo)處組織實(shí)施）

4、 校園平安和諧高水平。

5、 加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)生尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)。加強(qiáng)安全健康教育，提高教師安全衛(wèi)生防護(hù)能力。要加強(qiáng)師生的法制教育、安全教育，切實(shí)提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使師生員工的法制觀念、安全防范意識(shí)提高，加強(qiáng)安全衛(wèi)生設(shè)施，為師生提供安全衛(wèi)生保障。學(xué)校的教室、宿舍、食堂、圍墻、廁所等建筑和用水、用電、用氣、鍋爐、實(shí)驗(yàn)室、防護(hù)欄、體育運(yùn)動(dòng)等設(shè)施、設(shè)備的性能都應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查。加強(qiáng)學(xué)校食堂商店管理，做好衛(wèi)生防疫工作。食堂、商店要嚴(yán)格執(zhí)行安全衛(wèi)生管理要求，從業(yè)人員要由健康證，食堂的設(shè)施設(shè)備等要定期進(jìn)行消毒，大宗食品要定點(diǎn)采購(gòu)并索取票證，嚴(yán)禁出售“三無(wú)食品”嚴(yán)把預(yù)防入口關(guān)。

四、 實(shí)施步驟

1、 第一階段（20XX.10.23―10.31）

宣傳發(fā)動(dòng)，制定各部門實(shí)施方案，利用學(xué)生大會(huì)、教師會(huì)、班主任會(huì)、板報(bào)、宣傳欄、廣播等不同的形式向廣大師生宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案。

2、 第二階段（20XX.11―20XX.12）

各部門組織實(shí)施、集中整治、分解任務(wù)、重點(diǎn)突破。

3、 第三階段（20XX.1.1―20XX.6.30）

組織各部門進(jìn)行檢查評(píng)比。

4、 第四階段

對(duì)此次活動(dòng)開展的情況進(jìn)行總結(jié)表彰。

五、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起搞好“清潔美化校園環(huán)境，建設(shè)綠色平安學(xué)校的責(zé)任，成立以李長(zhǎng)庚為組長(zhǎng)，胡火根、黃發(fā)才、鐘偉民、李小云、陳江濤為副組長(zhǎng)，鐘書群、易憲義、張復(fù)輝為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在政教處。

2、健全規(guī)章制度，“清潔美化校園環(huán)境，建設(shè)綠化平安學(xué)校”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又常規(guī)性的工作，貴在堅(jiān)持，要使這一活動(dòng)形成制度化、規(guī)范化，用制度約束人的行為，使之成為師生的自覺行動(dòng)。各班主任要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，用心做事、扎實(shí)做事，確保這一活動(dòng)有序進(jìn)行。

第6篇：校園綠化方案范文

能夠服從黨委安排，盡心盡力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，做好本職工作。政治思想素質(zhì)持續(xù)進(jìn)步、業(yè)務(wù)水平不斷提高、工作方法不斷完善、勤奮工作不斷努力。

堅(jiān)持不抱怨、不拖沓、不推卸的三不原則，努力將領(lǐng)導(dǎo)安排的工作給做好，主要負(fù)責(zé)完成了以下幾個(gè)方面的工作。

一、2020年工作總結(jié)

（一）物業(yè)管理方面

1.負(fù)責(zé)每個(gè)月對(duì)物業(yè)公司進(jìn)行考核，目前已完成2020年1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12整個(gè)年度的考核，十二個(gè)月物業(yè)得分分別為680分、698分、689分、688分、678分、681分、617分、686分、739分、679分、651分、674分，根據(jù)分?jǐn)?shù)，按照合同約定制定上會(huì)材料，及時(shí)將材料提交院長(zhǎng)辦公會(huì)審議支付事宜，年度共計(jì)付費(fèi)1449151.46元；

2.負(fù)責(zé)對(duì)校園小型修繕、公共衛(wèi)生區(qū)域方面存在問題的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)，并督促物業(yè)公司進(jìn)行整改；

3.擬寫《校園衛(wèi)生管理考評(píng)辦法（試行》）、《教學(xué)設(shè)施設(shè)備保障維修維護(hù)管理辦法（試行）》；

4.協(xié)助工貿(mào)驗(yàn)收所需要搜集填報(bào)的相關(guān)信息的收集工作，工貿(mào)宿舍、教室等功能房間信息提供；

5.物業(yè)合同第二年續(xù)簽上會(huì)材料準(zhǔn)備及后續(xù)跟進(jìn)等相關(guān)事宜；

6.愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)“掃廁所”平臺(tái)資料上報(bào)、廳年度能源數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)填報(bào)。

（二）維護(hù)維修方面

1.寒假對(duì)學(xué)院學(xué)生宿舍進(jìn)行零星維修，進(jìn)行第三方詢價(jià)、合同簽訂材料準(zhǔn)備及修繕工作，共計(jì)完成18間宿舍的零星維修；

2.5G基站建設(shè)相關(guān)事宜的會(huì)議材料提交等工作；

3.學(xué)院東面圍墻維修相關(guān)請(qǐng)示、上會(huì)材料、驗(yàn)收資料、費(fèi)用結(jié)算等事宜；

4.茨壩校區(qū)零星修繕相關(guān)請(qǐng)示、上會(huì)材料、驗(yàn)收資料、費(fèi)用結(jié)算等事宜；

5.校園高桿路燈相關(guān)請(qǐng)示、上會(huì)材料、驗(yàn)收資料、費(fèi)用結(jié)算等事宜；

6.校園公共區(qū)域地磚、瓷磚、衛(wèi)生間設(shè)施設(shè)備修繕的請(qǐng)示及上會(huì)材料、驗(yàn)收資料、費(fèi)用結(jié)算等事宜；

7.學(xué)院正常維修維護(hù)保障安排及統(tǒng)籌。

（三）綠化管養(yǎng)方面

1.協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)對(duì)需要提交院長(zhǎng)辦公會(huì)討論的各項(xiàng)議題材料進(jìn)行前期的整理提交工作；

2.擬寫《學(xué)院綠化管理考評(píng)辦法（試行）》；

3.督促綠化公司對(duì)旱季的枯枝干葉進(jìn)行清理，排除火災(zāi)安全隱患，為節(jié)約用水，充分利用中水進(jìn)行澆灌；

4.按照人社廳、教育廳的相關(guān)要求，報(bào)送本年度的《“查災(zāi)害、除隱患”專項(xiàng)行動(dòng)的情況報(bào)告》、《防汛抗旱自查自糾工作情況的報(bào)告》兩份文件；

5.綠化年度費(fèi)用支付材料準(zhǔn)備，圖書館周邊綠化區(qū)域移交。

（四）功能房間方面

1.為保障疫情期間正常復(fù)工復(fù)學(xué)，各系部統(tǒng)一集中管理，對(duì)教室、課桌椅進(jìn)行重新分配，其中教室重新分配11間，課桌椅重新分配80余套；

2.為保障2020年秋季學(xué)期新生報(bào)到，統(tǒng)籌校內(nèi)資源，按照招生計(jì)劃，6月初對(duì)學(xué)院所屬資源、功能房間情況進(jìn)行了徹底的摸排，結(jié)合摸排情況和招生實(shí)際，寫出方案供學(xué)院會(huì)議研究。

3.8月份統(tǒng)籌各類功能房間，結(jié)合實(shí)際招生情況對(duì)分配方案再行修改，做出詳細(xì)分配方案。

4.同明本學(xué)院對(duì)接教室、宿舍事宜，商洽出E2棟3樓67間宿舍、E系列教室12間供給秋季新生使用。

5.擬寫新教學(xué)樓棟的分配方案提交院長(zhǎng)辦公會(huì)審議。

（五）疫情防控方面

1.協(xié)助系部對(duì)新生開學(xué)報(bào)到做好前期準(zhǔn)備及返校迎接工作；

2.包保班級(jí)，高度重視疫情防控工作，對(duì)51個(gè)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，保障學(xué)生通行、用餐、上課不聚集，每日對(duì)體溫進(jìn)行3次檢查，并要求校園內(nèi)全程佩戴好口罩；

3.做好食堂值班工作和協(xié)助處理學(xué)生突發(fā)事件的工作；

4.為保障順利開學(xué)，防疫物資儲(chǔ)備齊全，擬寫捐贈(zèng)口罩通知，并下發(fā)至各個(gè)部門、系部，將各個(gè)部門教師、各個(gè)系部學(xué)生所捐贈(zèng)的口罩進(jìn)行整理，并統(tǒng)一保管，其中教師共36人捐贈(zèng)594個(gè)口罩，學(xué)生一共捐贈(zèng)1586個(gè)口罩。

5.協(xié)同部門人員整理疫情防控臺(tái)賬資料，迎接相關(guān)部門對(duì)學(xué)院開學(xué)方案進(jìn)行評(píng)估。

6.統(tǒng)計(jì)學(xué)院洗手臺(tái)相關(guān)信息報(bào)教育廳。

（六）報(bào)告廳方面

1.保障學(xué)院各類大小型會(huì)議報(bào)告廳的使用，負(fù)責(zé)提前對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、準(zhǔn)備，對(duì)會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生進(jìn)行打掃，共計(jì)約60場(chǎng)次，安全管理時(shí)間達(dá)100小時(shí)左右，無(wú)任何安全、故障發(fā)生；

2.完善《圖書館報(bào)告廳使用及管理辦法（暫行）》方案。

（七）淋浴系統(tǒng)建設(shè)方面

1.假期間負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)工處與淋浴公司人員進(jìn)行時(shí)間對(duì)接，協(xié)調(diào)好各棟宿舍樓的開關(guān)熱水時(shí)間，確保參加技能競(jìng)賽提前返校訓(xùn)練的學(xué)生宿舍浴室有熱水供應(yīng)；

2.對(duì)淋浴系統(tǒng)有問題的宿舍進(jìn)行匯總并報(bào)給淋浴公司維修人員進(jìn)行，告知其及時(shí)修繕，并進(jìn)行監(jiān)督與反饋；

（八）勞動(dòng)課程方面

為保障疫情期間正常安排勞動(dòng)課程，避免學(xué)生聚集，擬定授課地點(diǎn)為教室，方式為視頻教學(xué)，并承當(dāng)勞動(dòng)課程視頻資料的籌備工作。

（九）安全保障方面

根據(jù)學(xué)院安排對(duì)全院范圍內(nèi)的所有學(xué)生宿舍進(jìn)行管制刀具等違禁物品清查多次，查獲管制刀具、棍棒、違規(guī)用電設(shè)備等危險(xiǎn)品。

（十）系部方面

擔(dān)任18001班（50人）的班主任，上學(xué)期承當(dāng)系部的課程教學(xué)，一周8節(jié)正課，兩個(gè)課頭，三個(gè)班級(jí)（工業(yè)機(jī)器人實(shí)操與應(yīng)用）、2節(jié)其他課程，合計(jì)周課時(shí)10節(jié)，下學(xué)期承當(dāng)3個(gè)班級(jí)的8節(jié)正課，并承當(dāng)帶15名學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，擔(dān)任2018級(jí)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)論文答辯小組組長(zhǎng)。

（十一）其他方面

完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其他零星工作。

二、2021年工作計(jì)劃

（一）工作思路

結(jié)合2020年工作中所遇到的問題，積極思考，提前謀劃，未雨綢繆，爭(zhēng)取在每個(gè)常規(guī)工作完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)前提前做好相關(guān)工作；對(duì)于臨時(shí)任務(wù)，積極響應(yīng)，努力做到無(wú)差錯(cuò)，確保按時(shí)完成。

（二）重點(diǎn)任務(wù)、主要措施

1.繼續(xù)完善學(xué)生宿舍淋浴系統(tǒng)的規(guī)范管理工作，不定時(shí)收集學(xué)生意見，抽查宿舍淋浴系統(tǒng)硬件損壞率，對(duì)報(bào)修的及時(shí)進(jìn)行維修維護(hù)；

2.嚴(yán)格管理物業(yè)公司考核得分，不定期進(jìn)行檢查，定期對(duì)物業(yè)公司當(dāng)月考核得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并提交院長(zhǎng)辦公會(huì)進(jìn)行當(dāng)月服務(wù)費(fèi)用的討論及支付決定，做到不拖沓，不欠款；

3.綠化管養(yǎng)方面，配合部門領(lǐng)導(dǎo)完成綠化公司的十年合同期滿的結(jié)算、移交等工作；

4.協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成新教學(xué)區(qū)域的交接，在物業(yè)、綠化、教室物品保障，辦公室搬遷等方面提前做好準(zhǔn)備；

5.加強(qiáng)報(bào)告廳的使用管理，擬定更加完善詳細(xì)的報(bào)告廳使用辦法，使得申請(qǐng)的人更加便捷，使用的人更加方便，管理的人更加放心。

6.協(xié)助學(xué)院完成后續(xù)花園式單位的升星工作。

7.高效、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交代的其他任務(wù)。

第7篇：校園綠化方案范文

【關(guān)鍵詞】高校校園；園林植物；配置；養(yǎng)護(hù)

中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

高校校園綠化是高校校園建設(shè)的重要組成部分。校園綠化既構(gòu)成了校園物質(zhì)環(huán)境，又是校園精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志之一。高校栽植園林植物對(duì)改善校園環(huán)境質(zhì)量、調(diào)節(jié)校園小氣候、美化學(xué)習(xí)環(huán)境起到重要作用。因此，校園園林植物的科學(xué)配置與管理和養(yǎng)護(hù)對(duì)營(yíng)造良好的校園環(huán)境氛圍，提高校園綠化率和綠化效果意義深重。

二、高校園林植物的配置原則

1、因地制宜，增加校園植物配置的多樣性

由于園林綠化養(yǎng)護(hù)工作具有長(zhǎng)期性和連續(xù)性，講究技術(shù)性和季節(jié)性，所以園林綠地的質(zhì)量是隨著時(shí)間的演進(jìn)而變化的, 也是隨著養(yǎng)護(hù)的技術(shù)質(zhì)量而變化的。科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理,應(yīng)根據(jù)植物生長(zhǎng)規(guī)律和生物學(xué)特性以及物候期和環(huán)境條件等方面, 因地因時(shí)因?qū)ο笾贫ㄏ鄳?yīng)的技術(shù)措施。

根據(jù)高校的地理位置、土壤性質(zhì)要求，選用適宜的園林植物以發(fā)揮其生態(tài)功能和景觀功能。充分利用植物的自然美和人工美，同校園地勢(shì)、建筑和山水等因素緊密結(jié)合，營(yíng)造豐富的景觀布局。

合理搭配喬木、灌木、草本植物，包括一年生和多年生草本、適應(yīng)性強(qiáng)的匍匐型灌木、藤本以及草坪等。喬木是校園行道樹、庭蔭樹的主要植物。同時(shí)選用各種觀賞花卉、觀果、觀葉和藤本植物，營(yíng)造出豐富多彩的校園園林植物景觀效果。

2、按區(qū)域功能劃分，合理配置植物

高校校園區(qū)域按照功能一般分為教學(xué)科研區(qū)、生活休息區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。

教學(xué)科研區(qū)一般指教學(xué)大樓、科研大樓、行政大樓等區(qū)域，此區(qū)域人口密度大、活動(dòng)比較集中，需要保持良好的通風(fēng)采光，綠化環(huán)境則需要為師生創(chuàng)造規(guī)整、有序、舒適宜人的教學(xué)及工作空間，因此一般采用規(guī)則式綠化。綠化的樹種選擇則多以常綠植物為主，配合選擇低矮的喬木、葉子較大的花灌木及草坪，如大葉黃楊、海棠、桃、李、玉蘭、木槿、紫薇、月季等。校園生活休息區(qū)主要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、衛(wèi)生、清新、舒適的學(xué)習(xí)休息環(huán)境，因此綠化樹種應(yīng)該以常綠喬木和灌木為主，而藤本、綠籬次之，盡量少選擇種植草坪，為師生創(chuàng)造出具有一定課外休息與交流活動(dòng)的集會(huì)空間，及具有生活氣息的綠地休憩空間。可采用混合式或自由式手法上層配置水杉、雪松、中層配以桂花、梅花等。運(yùn)動(dòng)區(qū)主要包括籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)和體育館。體育活動(dòng)區(qū)四周則栽植高大喬木為主，四周配置花灌木，夏季有綠蔭效果，冬季有避免寒風(fēng)功能。

三、高校校園綠化養(yǎng)護(hù)中存在的問題

1、對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)工作的重視程度不夠

因?qū)G化養(yǎng)護(hù)管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致后期養(yǎng)護(hù)缺乏科學(xué)的銜接，資金投入有限。大多數(shù)高校后勤綠化管理隊(duì)伍對(duì)養(yǎng)護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不能像前期設(shè)計(jì)綠化方案時(shí)花重金聘請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)公司，只認(rèn)為綠化建設(shè)后便可一勞永逸，靜待美麗校園自動(dòng)生成，而沒有考慮到養(yǎng)護(hù)管理也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期關(guān)注、不斷投入的工程。

2、缺乏專業(yè)的養(yǎng)護(hù)管理隊(duì)伍與科學(xué)方案

在校園綠化后期的養(yǎng)護(hù)中，學(xué)校不再像在學(xué)校規(guī)劃初期時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)的景觀設(shè)計(jì)與施工單位進(jìn)行規(guī)劃與施工。大多數(shù)高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門，有的后勤部門甚至只雇請(qǐng)一名或幾名臨時(shí)人員，人員組成大多數(shù)是外來(lái)務(wù)工人員或下崗工人，缺乏專業(yè)園林知識(shí)、專職管理人員和專業(yè)的技術(shù)人員。校園后期的綠化工作多數(shù)由文化素質(zhì)普遍較低、專業(yè)知識(shí)較缺乏的普通工人養(yǎng)護(hù)。這直接導(dǎo)致后期的綠化養(yǎng)護(hù)管理工作被實(shí)施成簡(jiǎn)單的修枯除草，澆水施肥，防病除蟲。

如果說(shuō)園林綠化的行政管理側(cè)重于宏觀的、間接的管理和監(jiān)控, 那么綠地養(yǎng)護(hù)則側(cè)重于微觀的、直接的、具體的技術(shù)性的作業(yè), 只有將宏觀管理和微觀作業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 才能提高綠地的養(yǎng)護(hù)管理水平, 鞏固校園園林綠化成果,為建設(shè)校園景觀奠定基礎(chǔ)。

3、景觀養(yǎng)護(hù)的宣傳與保護(hù)力度不夠

高校校園里學(xué)生的人流量比較集中，又對(duì)外開放，因此在高校校園中活動(dòng)的人群綜合素質(zhì)參差不齊，再加上宣傳與保護(hù)力度不夠，導(dǎo)致校園中攀著花木、踩踏草坪等毀壞綠化景觀的現(xiàn)象屢見不鮮。因此可以說(shuō)，學(xué)校的綠化和養(yǎng)護(hù)工作具有一定的社會(huì)性，人為破壞因素對(duì)綠化效果影響較大。

四、重點(diǎn)加強(qiáng)高校校園園林植物的科學(xué)養(yǎng)護(hù)

1、提高校園綠化養(yǎng)護(hù)工作的重視程度

加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理的前瞻性，將綠化養(yǎng)護(hù)工作納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)之中。學(xué)校進(jìn)行校園綠化規(guī)劃時(shí)，高校相關(guān)職能部門應(yīng)從學(xué)校規(guī)劃的總體出發(fā)，與學(xué)校的實(shí)際占地、人文教育理念相結(jié)合，制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的長(zhǎng)期綠化養(yǎng)護(hù)管理計(jì)劃，并按照計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施。校園綠化養(yǎng)護(hù)需要以滿足學(xué)校服務(wù)主體、滿足師生生活環(huán)境要求為出發(fā)點(diǎn)，避免人為造成綠化養(yǎng)護(hù)的困難。

2、建立科學(xué)綠化養(yǎng)護(hù)工作管理系統(tǒng)

加強(qiáng)高校后勤綠化隊(duì)伍的建設(shè)，建立科學(xué)健全的管理和培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校綠化整體情況，成立校園綠化管理小組或設(shè)立相關(guān)部門，由負(fù)責(zé)校園基建校長(zhǎng)或者處長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，并選擇一些師生代表參與小組中，定期討論研究學(xué)校校園綠化養(yǎng)護(hù)中存在的問題、綠化美化等發(fā)展方向，使學(xué)校的綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)有組織有計(jì)劃的開展。

在養(yǎng)護(hù)中遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)調(diào)整綠化植物的結(jié)構(gòu)、植株的布局，提高植物的存活率。在綠化建設(shè)中加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)格控制苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木移栽等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，特別是隱形技術(shù)措施的實(shí)施。

管理層定期進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一方面進(jìn)行思想政治教育和科學(xué)文化知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行園林技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其次是高校綠化隊(duì)伍的主力軍――綠化工人。由于綠化工人們數(shù)量多、流動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)際工作中理論基礎(chǔ)與操作技能欠缺，直接導(dǎo)致校園養(yǎng)護(hù)工作的質(zhì)量不佳，因此高校需采取有效措施，選拔優(yōu)秀臨時(shí)工作者作為綠化養(yǎng)護(hù)工作管理層，形成長(zhǎng)期的用人機(jī)制，二是聘用一些綠化相關(guān)專業(yè)的、有志于從事園林工作的優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)入到一線工作，充實(shí)一線工作隊(duì)伍。

3、加大校園綠化養(yǎng)護(hù)的宣傳和保護(hù)力度

良好的校園環(huán)境，會(huì)為高校學(xué)子的全面發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件，綠化在其中的作用是不言而喻的。根據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，良好的綠化環(huán)境能夠祛病健身、促進(jìn)學(xué)習(xí)等效果。校園綠化及養(yǎng)護(hù)應(yīng)該真正體現(xiàn)“人與自然和諧共生”的理念。為此，要盡量增加校園內(nèi)花草樹木的品種，并給不同的植物掛牌或插牌，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解校園綠化環(huán)境，不破壞、損壞綠化環(huán)境，更加愛護(hù)環(huán)境、用心保護(hù)校園綠化成果。同時(shí)設(shè)置專人在學(xué)校定時(shí)巡邏，加大綠化保護(hù)力度。對(duì)即將實(shí)施破壞行為的學(xué)生或社會(huì)人員及時(shí)制止和警告。

高校校園人口密集，如果校園綠化可以人人各盡其責(zé)，對(duì)校園綠化的養(yǎng)護(hù)意義深重。高校可以開展校園綠化警示語(yǔ)大賽，選出語(yǔ)言清新活潑的警示語(yǔ)和標(biāo)牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動(dòng)綠地中，形成愛護(hù)綠地的校園氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著高校環(huán)境建設(shè)的不斷重視與完善，高校校園的樓宇建設(shè)和綠化工程逐漸減少，綠化養(yǎng)護(hù)工作將成為校園工作的重點(diǎn)。校園綠化是學(xué)校環(huán)境的重要內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部門，科學(xué)合理的綠化不僅可以美化校園，也可以彰顯出學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍和辦學(xué)理念，成為學(xué)校對(duì)外展示的最佳平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文俊 高校校園綠化植物配置應(yīng)用探討 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2011年

[2]胡曉麗 淺談高校校園園林植物的配置 建筑界 2012年

第8篇：校園綠化方案范文

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-7740(2010)01-0093-01

高等學(xué)校作為一個(gè)社會(huì)組織，將“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型”兩型理念融于校園綠化中，把校園建設(shè)成現(xiàn)代的、新型的生態(tài)的和諧的校園，對(duì)于推進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)具有十分積極的作用。 　高等學(xué)校校園綠化必須嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的要求，以資源節(jié)約為前提，以環(huán)境友好為目標(biāo)，通過高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)和高效能管理，使校園綠化有長(zhǎng)足的發(fā)展，校園環(huán)境有顯著的改善。做到校園綠化資源最大的節(jié)約，人與自然環(huán)境和諧地相處。

一、融兩型理念于綠化規(guī)劃中，是高校綠化的根本

綠化規(guī)劃是高校綠化的龍頭，將資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的理念融于綠化規(guī)劃中，是高校綠化的根本。

要使資源節(jié)約型和和環(huán)境友好型的理念融于校園綠化規(guī)劃之中，規(guī)劃設(shè)計(jì)人員就必須充分掌握學(xué)校的氣候條件、地質(zhì)狀況、地下水位、土壤性狀、地形地貌，充分熟悉擬用植物的生態(tài)條件、生理習(xí)性、季相變化、功能作用；充分了解學(xué)校的人文環(huán)境，風(fēng)土人情和人們對(duì)校園綠化的特殊要求，充分理解資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的核心內(nèi)涵，按照適地適樹的原則選用適當(dāng)?shù)闹参锓N類、規(guī)格大小和配置方式，盡可能利用學(xué)校現(xiàn)有可利用的綠化資源；按照以人為本的原則合理配置園林植物和其他元素，合理進(jìn)行空間布局，盡最大可能發(fā)揮園林綠化的功能效益和滿足人們的游憩要求；按照可持續(xù)利用的原則，立足學(xué)校，注重節(jié)約和環(huán)保設(shè)計(jì)，使資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的理念貫穿園林綠化的始終。

二、融兩型理念于綠化建設(shè)中是高校綠化的關(guān)鍵

校園綠化施工的質(zhì)量好壞和水平高低直接影響著高校園林綠化的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)、只有綜合能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、質(zhì)量信譽(yù)好、技術(shù)精的園林綠化施工隊(duì)伍，才能打造出優(yōu)質(zhì)工程、精品工程，才能使規(guī)劃意圖體現(xiàn)得淋漓盡致，綠化資源利用得恰到好處。為此，施工單位必須熟悉設(shè)計(jì)圖紙、領(lǐng)悟設(shè)計(jì)意圖、明確設(shè)計(jì)理念，制訂切實(shí)可行的科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)，把資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的理念融入施工方案，把節(jié)約理念、環(huán)保理念、和諧理念和科學(xué)理念落實(shí)到每個(gè)施工過程，每個(gè)施工環(huán)節(jié)，在保證質(zhì)量、保證安全和保證進(jìn)度的前提下，盡可能地節(jié)約資源、降低成本、減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)“物盡其用，財(cái)盡其利，人盡其能”，資源節(jié)約環(huán)境友好，人與自然和諧相處。

三、融兩型理念于綠化管理之中，是高校綠化的保障

常言道：高等學(xué)校的園林綠化是“三分栽，七分管”，栽是關(guān)鍵，管是保障。只有嚴(yán)格管理，科學(xué)管理，才能出高品質(zhì)、高品位的園林綠化。

第9篇：校園綠化方案范文

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境問題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環(huán)保是社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校自建校以來(lái)一直非常重視環(huán)境教育，把“創(chuàng)綠”工作當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作來(lái)抓，對(duì)照廬江縣“綠色學(xué)校”創(chuàng)建測(cè)評(píng)細(xì)則，認(rèn)真及時(shí)制定創(chuàng)建計(jì)劃和方案，積極開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)，并將創(chuàng)建與學(xué)校品質(zhì)定位、課堂教學(xué)、文娛活動(dòng)、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃等相結(jié)合，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一，人與自然和諧相處。現(xiàn)將我校創(chuàng)建工作具體匯報(bào)如下：

一、成立組織，注重宣傳力度

1.學(xué)校一貫重視環(huán)保工作，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，各部門具體分工負(fù)責(zé)，做到分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.利用晨會(huì)、班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學(xué)校”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和創(chuàng)建工作的意義，要求全體師生參與各項(xiàng)有益的環(huán)保活動(dòng)。

3.學(xué)校把教師參與環(huán)保教育的情況作為職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考條件之一。

4.注重環(huán)境教育的學(xué)科滲透，要求教師在上課前要備好環(huán)境教育的有關(guān)資料，課堂要有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。

二、規(guī)范有序，開展環(huán)境教育

1.健全管理制度，落實(shí)環(huán)境教育

(1)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及時(shí)制訂了《廬江縣同大鎮(zhèn)修德小學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃》、《同大鎮(zhèn)修德小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施方案》，明確我們開展環(huán)境教育的努力方向。

(2)各項(xiàng)環(huán)境教育活動(dòng)有章可循。學(xué)校對(duì)各項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)講解，并制定了各活動(dòng)的相關(guān)評(píng)估方案，把這些活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)管理中去。

2.滲透環(huán)境教育，豐富校園生活。

(1)在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

(2)班主任有計(jì)劃有目的地上好環(huán)保主題班會(huì)課。

(3)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行環(huán)保主題班會(huì)課的觀摩評(píng)比活動(dòng)。

(4)每個(gè)班級(jí)每學(xué)期刊出1至2期環(huán)保知識(shí)的黑板報(bào)。

(5)每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)刊出一期環(huán)保手抄報(bào)，并分發(fā)給其他班級(jí)閱讀。

(6)每學(xué)期開展一次擬撰并設(shè)計(jì)制作綠化標(biāo)語(yǔ)警示牌比賽。

(7)每學(xué)期進(jìn)行2至3期的環(huán)保宣傳圖片展。

(8)每學(xué)期進(jìn)行一次環(huán)境征文比賽。

(9)每學(xué)期舉行一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

3.注重學(xué)生參與，引導(dǎo)自我管理

環(huán)境教育的主體是學(xué)生，面比較廣，為了更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的成效，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校環(huán)境教育的管理。以少先隊(duì)中、小隊(duì)長(zhǎng)為核心各班級(jí)班干部積極配合，成立相應(yīng)的管理小組。如教室衛(wèi)生管理組、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)及綠化帶評(píng)分組、垃圾分類回收管理組等。學(xué)校還設(shè)立各種環(huán)保小組，如環(huán)保興趣小組、環(huán)保小衛(wèi)士等，充分發(fā)揮它們的作用。

（1）開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日常活動(dòng)。學(xué)校規(guī)范學(xué)生文明行為，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化，將校園劃分為各班級(jí)的綠化區(qū)、衛(wèi)生區(qū)，以班為單位實(shí)施衛(wèi)生綠化監(jiān)管，教室衛(wèi)生定期檢查,作為文明班評(píng)比的內(nèi)容。 學(xué)校制定詳實(shí)的“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”方案，組織學(xué)生開展“愛衛(wèi)活動(dòng)周”、“愛衛(wèi)活動(dòng)月”活動(dòng)。在學(xué)生中開展“讓花草與我們一塊成長(zhǎng)”活動(dòng)。

（2）結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日及一些公共假日開展環(huán)保教育活動(dòng)。每年結(jié)合“3.12植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界無(wú)煙日”、 “6.5世界環(huán)境日”等一系列環(huán)境主題日,通過開展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課、專題墻報(bào)、讀書活動(dòng)、專題討論、提環(huán)保建議、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語(yǔ)、觀看宣傳片、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境熱愛大自然、保護(hù)大自然、自覺維護(hù)生態(tài)平衡的現(xiàn)代意識(shí)。

（3）結(jié)合“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”開展特色活動(dòng)。每年一次的“藝術(shù)節(jié)”和“科技節(jié)”，精心設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目和各項(xiàng)活動(dòng)，寓環(huán)境教育于活動(dòng)中。如:環(huán)保手抄報(bào)、繪畫評(píng)比、生活廢物再創(chuàng)造等等。

三、存在在問題與努力方向

在經(jīng)綠色學(xué)校的創(chuàng)建上我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一此不足之處:

1.在“綠色學(xué)校”檔案建設(shè)上，平時(shí)對(duì)一些原始材料的收集整理不夠。

2.在環(huán)境教育的研究上力度不夠。