活動策劃匯報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的活動策劃匯報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：活動策劃匯報范文

一、招新目的：

我們通過本次招新活動能夠招到預期目標，希望更多鄂州大學學子加入，使得遙瀾報社在鄂州大學為同學提供更多發展和提高自己的空間。

二、招新時間 ：

三、招新地點 ： 待定

四、招新形式：

1.掛條幅，做展板的形式提供給新生們協會的時間和地 點；

2. 在招新地點將安排團內會員現場介紹和指導，介紹我們協會；

3. 招新中所加入的會員可以自愿選擇哪個部，根據校社聯要求沒人收取20元；

4. 在招新地點設置報名點，填表報名招收會員。

五、宣傳方式：

1. 掛條幅，樹展板，發報紙等方式；

2. 如果條件允許，進行演講或者放電影等公益形式；

3. 協會活動的照片及其簡介在報紙，展板上進行宣傳形式。

六、前期準備：

1. 收集整理展板，報紙的內容資料，為達到宣傳目的要做到面面俱到 ；

2. 如果可以進行演講或電影放映，如；ppt，對演講人的邀請及其準備資料，電影的搜集等；

第2篇：活動策劃匯報范文

1.當前大學生綜合能力素質仍較低。

2.“優秀大學生”小群體，通過此次活動激發人們積極樂觀向上的態度。

3.我校獎學金及國家獎學金的評定。

二、活動目的:

1.使同學明白什么是優秀的大學生

2.使同學明白如何成為一名優秀的大學生

3通過此次活動，激勵激發同學們的青春激情，更加風發向前

4.對當前已評選的高校大學生的尊崇和渴望成為優秀大學生的向往

5.通過此次活動，希望達到全體同學更加積極向上，達到激勵教育的目的.

6.對當前大學中還在盲目的同學們引導他們利用該標準給自己定位并努力通過這些方式做到合格、優秀的大學生

三、活動流程：

1.以“長江大學見義勇為事跡”展開主題

2.展示當前幾個高校乃至教育部（國家）推選出的一些優秀大學生的事跡（4人座右）

3.全體參與互動中全面探究：

a什么是優秀大學生（所應具有的品質，不同角度分析）

b如何成為一名優秀的大學生c通過榜樣模范帶動全體同學的努力。

4.小總結

四、最后總結

附：具體安排

1、活動時間：x月x日晚7:30到8:30

2、活動對象：工商管理系11級全體旅本班同學

第3篇：活動策劃匯報范文

關鍵詞：支部書記月月報；實踐操作；作用探討

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0259-02

一、背景闡述

1.研究生數量激增。在建設研究型大學的目標引領下，我校縮減本科生的招生規模，擴大研究生的招生規模，研究生數量的激增給研究生的管理工作帶來了巨大的挑戰。我院是全校最大、研究生人數最多的學院，研究生黨支部已達24個。在輔導員人數配備非常有限的情況下，必須建立有效的管理機制，才能將研究生黨建思想政治工作的觸角伸向支部的最深處。

2.支部書記是研究生黨建思想政治工作中的關鍵節點。研究生黨員的數量在入學時就達到了一定規模，有的支部甚至黨員人數過半。為了更好地發揮黨員的先進模范作用，加強黨員和群眾之間的聯系，研究生以黨支部為單位開展工作、組織活動，支部書記就成為非常重要的角色，抓好支部書記的管理和建設，以便全面掌握支部的動態。支部書記工作能否踏實有效開展關系到研究生整體的安全穩定和良好學習、生活氛圍的形成。

3.研究生“三自”教育的要求。研究生這一群體心智相對成熟，自我教育、自我管理和自我服務的能力較強，為促使研究生全面成長成才，研究生輔導員也要提供相應的機會，培養一支政治素質過硬、業務能力較強的支部書記隊伍，通過支部書記，實現研究生“三自”教育。

二、“支部書記月月報”制度的實踐操作

1.制度簡介。①“支部書記月月報”的“報”是匯報的意思。②時間：每個月的20～25日期間。③匯報形式：采用座談形式，支部書記當面向輔導員匯報。④匯報內容：該月支部活動開展情況，下月支部活動策劃情況，特殊情況匯報，重點關注對象近況。以2015年6月部分支部的匯報記錄為例說明“支部書記月月報”的具體內容，如下表：

2.實踐操作。①制度的含義。制度，是一種長效機制，是行之有效的固定的規則，保證某項工作正常、有規律地開展，不能帶有隨意性。支部書記從擔任支部當家人的那一天起，就要承擔相應的責任，履行相應的職責。輔導員通過“支部書記月月報”制度，給予支部書記展示自我的機會，并且對各支部書記的工作進行考核，根據考核的結果進行獎懲。②預約機制。支部書記通過網絡平臺，如QQ、微信、飛信跟輔導員預約匯報時間，方便安排好其他事務，騰出相對充足的時間，進行深入的溝通和交流，提高匯報的效率和質量。③反饋機制。每月25日，所有支部匯報完畢后，輔導員在支部書記群里及時反饋各支部匯報情況，同時針對匯報過程中遇到的值得注意的問題，進行擴大化討論，提醒每一個支部書記關注。④考核及激勵機制。支部書記是學生干部隊伍的重要一環，務必有考核機制來進一步強化責任意識。“支部書記月月報”提供了非常有效的考核依據，通過匯報，輔導員與支部書記當面座談，可以更直觀地了解支部書記工作開展情況：常規工作是否踏實推進，能否創造性地開展創新特色工作。通過支部書記的匯報，以及匯報情況的每月記錄，對支部書記進行考核打分，考核結果分為：優、良、合格、不合格。在黨團研會表彰大會的時候，表彰優秀，在各類評優打分中，也會有所體現。⑤層級匯報機制。面對數量眾多的研究生，必須建立切實有效的層級匯報制度，以支部書記為關鍵節點，將信息及時匯總至輔導員處。為了能有效地進行“支部書記月月報”，輔導員要求支部書記也根據本支部所處年級、專業特點的不同，建立了相應的層級匯報制度。研一支部多以寢室為單位，進行層級匯報；研二、研三支部有的以實驗室為單位，也有的以支部委員為聯絡人，結合黨群聯系制度，進行層級匯報。

三、“支部書記月月報”制度的作用探討

1.有利于輔導員主動、及時、全面掌握信息。隨著研究生數量的不斷增加，研究生輔導員要想全面掌握研究生動態、對研究生深入開展黨建思想政治工作就要主動出擊，建立高效的上傳下達網絡。支部書記每月匯報機制的建立，有助于輔導員在開展日常工作時保證信息上傳下達渠道的通暢和有效。同時，“月月報”是一種長效機制，有助于信息溝通渠道的長期有效運轉。

2.有利于更好地堅持目標引領，有效管理和安排好支部活動，促進資源整合。依托“支部書記月月報”平臺，輔導員可以圍繞學校、學院的中心工作，及時有效地引導研究生開展高質量、有意義的支部活動，將目標引領貫穿到研究生黨建思想政治工作的始終。輔導員可以根據各支部提交的活動策劃，將類似主題的支部活動進行有效的整合，不僅可以提升活動的品質，還可以擴大活動的影響力。比如我院將大型的志愿者活動與支部活動有機結合，為支部活動注入活力，也保證了志愿者團隊的工作開展。

3.有助于及時了解重點關注對象的近況，并采取相應的跟進措施。根據支部書記上報以及通過其他渠道了解到的相關信息，輔導員建立學院重點關注對象信息庫，定期跟進和掌握近況，有助于防止惡性事件或悲劇的產生。被動接收信息基本是出事才會收到消息，主動了解信息有助于發現苗頭，及早介入，及時跟進處理。

4.有利于進一步強化學生干部隊伍，增強責任意識和整體凝聚力。研究生黨支部書記思想政治素質和黨建工作水平直接關系到黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范帶頭作用的發揮。研究生黨支部書記的培養一方面依靠“三自”教育，另一方面，“支部書記月月報”平臺提供了一個很好的機會，讓輔導員和支部書記充分交流，更可以根據每個支部書記的特點，有針對性地進行培養，提升支部書記的業務能力和責任意識。“支部書記月月報”平臺這樣一種長效機制，使得支部書記這支隊伍在培養中發展、在指導中成長，在實際工作中發揮作用。

5.有效地彌補了支部書記例會制度的不足。支部書記例會制度是定期將支部書記召集在一起，傳達學校、學院主要精神，安排下達相關工作的會議制度，支部書記之間可以相互交流和溝通，但是針對性弱，而“支部書記月月報”制度有利于敞開心扉深入溝通交流，更有助于解決特定問題，是對支部書記例會制度的有效補充。

第4篇：活動策劃匯報范文

關鍵詞 項目教學法 課程設計 教學過程 項目考核

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.059

Application of the Exhibition Planning and

Management Courses Project Approach

HAO Rong

（Financial Management Department， Beijing Information Technology College， Beijing 100018）

Abstract In this paper， combined with the exhibition planning and curriculum practice management ideas from several aspects of the concept of curriculum design， teaching process design， project assessment and other projects to study teaching method in MICE core curriculum.

Key words project approach; course design; teaching process; project evaluation

0 引言

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的教學項目交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。在會展專業的核心課程的教學過程中，項目是指完成會展活動中的一件具體的任務，它應該滿足下面的條件：該項會展活動任務的工作過程可用于學習一定的會展教學內容，具有一定的應用價值;能將會展活動的理論知識和實際工作技能結合在一起;與會展企業實際的運作和策劃管理有直接的關系;學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定的時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為;有明確而具體的成果展示;學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題;學習結束時，師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。

展覽策劃與管理課程是根據北京會展業發展的特點，以及為滿足社會對會展發展而所需人才的需求，針對會展活動中從事策劃、執行、管理而開設的會展策劃與管理專業的核心課程。展覽策劃與管理課程是在典型工作任務實踐專家研討會的基礎上建設的，它是一門實踐性較強的課程，學生僅僅掌握策劃與管理的理論，不能滿足學生職業能力提高的需求。采用項目教學法，通過一個實際的展覽項目策劃、執行、運營管理，來學習展覽策劃與管理的相關理論知識和職業技能。展覽策劃與管理相關知識的獲取是學生在一定的展覽項目背景下，以項目小組為學習單位，在教師的指導下，利用必要的學習資料，通過項目的完成來獲得相應的會展的職業技能，養成一定的職業素養。本文主要是根據展覽策劃與管理課程教學實踐來研究項目教學法。

1 基于項目教學法的課程設計的理念和思路

1.1 展覽策劃與管理課程的設計理念

展覽策劃課程緊密依托行業的發展，從展覽策劃、執行、管理人才的培養要求出發，召開會展企業實踐專家研討會，分析展覽行業典型工作任務，由專業教師結合工作過程設計課程內容與教學方法。教師將工作過程中的典型工作任務根據高職教學對學生的要求轉化成可用于教學的學習任務方案。學生通過在學校完成一定的項目任務，掌握相應的職業技能。

1.2 展覽策劃與管理課程的設計思路

（1）展覽策劃與管理課程在學習過程的設計中，遵循工作過程中“完整的行動模式”，即從獲取學習與工作任務的相關信息開始，經過分析、計劃、實施、記錄、展示和評價，直至最后總結鑒定。每一個學習任務都是在職業的典型工作任務的基礎上設計的，因此該課程的設計是以工作過程與業務流程為導向，體現了課程設計的職業性。（2）利用企業兼職教師的展會資源，在展會現場進行現場授課，并現場實踐學習任務的內容。以北京信息職業技術學院自辦展這樣一個真實存在的展會為依托，完成展覽項目策劃的學習內容，體現了課程設計的實踐性。（3）學生組成項目團隊，通過自主查找資料，整理信息，團隊協作完成項目的任務，完成任務的過程中學生可以發揮團隊成員的創新能力，體現了課程設計的開放性。

2 基于項目教學法的教學過程設計

2.1 展覽策劃與管理項目教學過程設計的基本思路

2.1.1 培養學生的學習興趣，注重教學組織形式的轉化

通過在變換教學方法時注意來刺激學生不同感官，充分調動學生的手、口、耳、眼、身體，讓學生一直保持在比較興奮的狀態。在設計時一般教師講30分鐘左右就會有學生討論、分組等活動，在學生做30分鐘左右就會有教師根據學生情況進行引申講解的設計，以保證學生在做的過程中不斷接受指導。

2.1.2 教學流程符合展覽策劃與管理的實際工作流程

根據普適性的工作流程，本教學流程設計為：（1）學生獲知項目任務，完成分組，制定項目計劃;（2）學生獲取展覽期間相關活動策劃所需要的相關知識;（3）學生在教師指導下完成展覽期間相關活動策劃、項目匯報與評價;（4）學生聽取教師總結及對重點內容的補充講解。

2.1.3 項目教學過程中強調學生自主學習的做、學習交流、反思占較大的比重

在不影響展覽策劃相關理論知識的融入的情況下，展覽策劃課程的教學過程設計中，學生做項目、教師理論知識指導、學生互助交流、學生項目完成情況匯報反思的時間比例分別是：30%，30%，20%，20%。這個比例是根據學生的學習能力來制定的。

2.2 展覽策劃與管理課程教學項目流程的基本設計主要是為學生搭建項目完成的路徑

以展覽期間活動策劃為例，展覽活動是指為營造現場氣氛而在展會期間舉辦的各種活動，這些活動使展覽會的貿易、展示、信息與功能更為完善，成為整個展會的有機組成部分。所以該項目主要是教師指導學生掌握活動策劃應注意的基本要素以及活動策劃中是否能夠體現展覽主題以及策劃的亮點和創新點是什么。任務設計應該分成若干部分，在每一部分的教學中，需遵循“提出問題―分析問題―執行―向教師匯報―教師反饋―學生修正―成稿”這樣一個教學步驟，從而保證學生能夠明白任務，保證教學的質量。

3 基于項目教學法的的項目考核

3.1 過程考核

過程考核重視學生的學習成果。該課程的學習成果要求是：完成項目任務書上的各項要求，本課程主要以項目教學為主，每一個任務完成后，均須向教師提交項目任務書中所要求的各種資料，主要包括項目資料整理文件、工作計劃、操作成果、項目報告等。

3.2 理論體系考核

本課程雖然是項目教學，重點是過程考核，但同時在強調學生實踐能力的同時，也要考慮到理論體系的培養，因此，本課程特別設計了期末的卷面考核。題型主要以技能實踐題為主，要求學生知道怎么做，為什么這么做，保證學生學會思考，學會實踐。

3.3 中期項目考核

平時項目任務考核重點考核團隊合作與溝通能力（社會能力）、解決問題的思路（專業能力）、做事步驟和方法是否清晰（方法能力），期末考試重點考核學生的對展覽策劃理論水平的評價（專業能力）。中期項目報告主要是考查學生對已完成項目的梳理和總結，并對后期的課程起到一個承上啟下的作用。中期項目報告能夠很好地鍛煉學生的邏輯思維能力和總結提升的能力，對學生今后的可持續性發展奠定一定的基礎。

4 結束語

每一個展覽策劃與管理項目的結果都是有差異的，因此一個綜合性的課程項目能夠很好地培養會展專業學生的職業技能和素養。課程項目在設計時，要構成一項完整學習工作任務，要有明確的學習任務目標、具體的任務情境描述和任務要求，要有清楚的任務行動階段。例如，展覽策劃中的展覽期間活動策劃這一項目，給學生很多創新的空間，雖然策劃活動的步驟和要素對于學生來講是沒有差異的，但如何體現展會的品牌以及如何增加展會的附加值，是可以讓學生去尋找不同的方案的，并且完成一系列的策劃、執行以及突發事件的預防，需要小組的成員鼎力配合溝通，否則，項目將無法順利完成。學生在完成項目任務的過程中，教師主要職責就是引導學生自主思考，培養學生獨立、全面、統籌分析的能力，培養學生的綜合職業能力。

參考文獻

[1] 趙志群.職業能力與職業能力測評[M].北京：清華大學出版社，2010.

第5篇：活動策劃匯報范文

>> 項目教學法在應用文寫作教學中的實踐與思考 項目教學法在應用文寫作教學中的實踐探究 論《應用文寫作》課程項目教學法下的實踐教學體系建構 項目教學法在中職應用文寫作教學中的應用研究 階梯式教學法在中職應用文寫作中的應用 項目教學法在高職應用文寫作中的應用 項目教學法在高職應用文寫作課中的應用 項目教學法在高職“應用文寫作”中的應用 項目化教學法在高職應用文寫作中的應用 淺論“項目教學法”在中職應用文寫作教學中的運用 任務驅動教學法在技工院校應用文寫作課程中的應用 論“案例-互動”教學法在應用文寫作教學中的實踐意義 任務型教學法在應用文寫作教學中的實踐 實踐教學法在高職應用文寫作教學中的運用 行動導向教學法在中職應用文寫作課程中的運用 淺析案例教學法在應用文寫作課程中的運用 項目教學法在中職物業應用文寫作教學的運用初探 案例教學法和校內外實踐法在應用文寫作教學中的應用 淺談“體驗式教學法”在中職《應用文寫作》教學中的運用 簡析高職應用文寫作教學中的實踐教學法 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 項目式教學法在應用文寫作課程中的實踐 項目式教學法在應用文寫作課程中的實踐 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘要】應用文寫作課程具有實踐性和交叉性相統一的特點，項目式教學法是一個較好地契合和體現這些特點的教學方法。實踐證明，根據項目式教學法原理提出的“項目驅動”教學方案是一個較好提升學習興趣和教學效果的方案。 【關鍵詞】項目式教學法應用文寫作課程實踐

一、應用文寫作課程引入項目式教學的必要性

項目教學法是基于構建主義教學理論的教學模式，即在教師的指導下，學生親自處理一個項目的全過程，獨立組織、安排學習行為，解決在項目運作中遇到的困難，是一種典型的以學生為中心的教學方法。項目教學主要由內容、活動、情境等要素構成，它基于職業工作任務確定教學內容，再把教學內容分解為若干技術或技能單元，每個技術或技能單元作為一個教學項目，每個單元教學都以應用該項技術或技能完成一個作業來結束，并進行下一個項目的教學。項目教學法最大限度地體現了現代職業教育“以能力應用為本位”的價值取向，是一種被驗證了的，以學生為中心的，尤其適合職業教育的教學方法。之所以要在應用文寫作課程中應該引入和運用項目式教學法，是因為應用文寫作課程的特點與項目式教學法相契合。

1、應用文寫作課程的特點

應用文寫作課程具有實踐性和交叉性等特點。

實踐性。實踐性是應用文寫作課程的一個重要特點。這一方面表現為應用文除了與生活緊緊相連、不可分割的實用性外，自身無論是寫作內容還是文體格式，都在隨著社會的不斷變化和快速發展而不斷豐富擴展。現實生活里，從國家行政機關、企事業單位到社會團體或個人，人們處理事務、交流信息、溝通協調，每一具體環節都少不了用應用文體來完成。因此本課程中所講授的每一章節都屬于實踐性寫作操作，例如公文處理辦法，各類文書的寫作等課程，這些內容都需要學生先懂得組織運作，后實際撰寫，才能真正掌握應用文寫作；另一方面則表現為應用文寫作大量的實踐問題需要進行深入的研究。

交叉性。在整個應用寫作教學的內容可分為七大模塊，分別是應用寫作概述、行政公文、事務文書、社交禮儀文書、司法文書、經濟文書、學業文書等。它覆蓋和融合了文學、行政學、檔案學、經濟學、管理學、司法中涉及文書寫作內容，在快速發展的社會里，應用文寫作成為典型的交叉課程。

二、應用文寫作課程引入項目式教學法的實踐

在應用文寫作課程教學中引入項目式教學法，就是讓教師和學生通過共同實施—個一個“項目”工作來完成教學活動。開展這種方式的應用文寫作課程教學活動，必須創新教學理念和教學方法，傳統的以教師為中心的“滿堂灌”式的教學將被拋棄。下面就以工作計劃文書寫作“活動策劃方案”這一文種為例，說明項目教學法的設計要點和教學環節。

工作項目一 確定項目及制定計劃

在這一階段的教學中，引導學生理解此項目。教師根據文種特點以及任教班級學生的特點確定項目，并把項目分解為若干內容，制定上課計劃，準備上課所需的材料。教師還要組織學生分組，每組成員4～5個人。上課前幾天把設計好的工作任務單發給各個小組，要求小組成員按任務單上的要求查閱資料，找出相應文種的寫作技巧及相關知識，然后由小組討論生成統一答案，回答與此項目有關的問題，以備課堂上各小組之問互評、教師點評。鑒于我校學生社團活動較多，活動策劃方案的寫作能力對學生來說也是必需的，因此，在工作計劃文書的學習當中，筆者從實際需要出發，確定寫作任務為“校運會活動策劃方案”，并設計出工作任務單發給各小組提前準備。

工作項目二 小組討論

在應用文寫作課堂教學中，教師將項目任務交予學生獨立完成，教師起咨詢、指導及解答疑難的作用，引導學生積極主動參與教學活動。學生在接受活動策劃方案寫作的任務后，各個小組展開討論，分析完成活動策劃方案寫作所涉及的知識，組員集思廣益、相互啟發，對范文的篇章結構特點進行討論學習。組長負責總的組織協調，各組員落實具體的工作任務，遇到困難共同解決。小組成員根據各自的水平和特長，確定分工，這些具體任務包括制作小組分工計劃表、手繪制作海報、資料收集整理、活動策劃方案撰寫、代表匯報成果等。每個學生都能得到施展才能的機會，在相互協作中達到自我學習目的的同時，也培養了團隊合作意識。

工作項目三　資料收集及整理，撰寫活動策劃方案

確定了小組分工后，每個小組成員都承擔一部分責任，根據自己的項目主題按時完成各自的任務，有負責查閱整理資料的，有負責活動策劃方案撰寫的，有負責手繪海報制作的，有準備負責匯報成果的，大家共同協作，遇到困難共同商量解決，互相交流，共同完成寫作任務。在完成項目的過程，主動挖掘各自的潛力，如領導能力、繪圖制作能力、溝通能力、演講能力、創新能力等，在整個活動過程中小組成員同心協力，忙碌于完成項目的任務，課堂秩序緊張而有序。教師在各個小組之間觀察活動開展情況，引導有序完成任務。

工作項目四 成果展示與評價

當規定完成時間結束，學生以小組為單位展示成果：分別把小組分工計劃表、手繪制作海報、活動策劃方案稿張貼在黑板指定處。在教師引導學生統一活動策劃方案撰寫的結構、語言、內容等的評判標準后，開展學生成果評價環節。首先由各個小組派出代表，介紹該組的作品構思、小組協作完成情況；然后每個小組的成員均參與評價，每人一票，輪流上臺，投給除本小組外的其他小組，以得票數多的作品為優勝，選出前幾名，并對該小組全體成員進行加分獎勵。此階段項目能讓學生掌握活動策劃方案的撰寫標準與評價標準，并在評價他人作品中及時發現自身的問題與不足。

在應用文寫作教學中運用項目教學法是一種有益的嘗試。在整個項目教學過程中，學生是學習活動的主體，從信息的收集、方案的設計與實施到完成后的評價，都由學生負責。運用項目教學法教學，打破了以往的填鴨式的教學方法，讓學生自己發現問題、解決問題，在深入參與項目活動的過程中進行知識建構與技巧訓練，讓學生更積極地、有目的地展開自主學習。這種主動積極的學習環境可以激發學生的好奇心和創造力，從而培養學生的分析和解決實際問題的能力。 在應用文寫作課程中運用項目教學法教學，對教師而言是一個新的挑戰。項目教學改變了傳統課堂的教學模式和評估方式，需要教師付出更多的時間與精力。教師需要科學合理地設計項目內容，采取多元化的評估方式，指導學生進行高效的自主學習。教師的專業素質決定著教師授課的質量和學生學習的質量，因此，教師要積極參加各種與應用文教學有關的師資培訓，提升教學情境的設置能力、項目管理能力。教師還要貼近市場需求，及時地將最新的信息資源整合到教學之中，解決工作中的實際寫作問題。 參考文獻 ［1］趙潔.淺析項目教學法對關鍵能力的培養［J］.湖北函授大學學報，2011，（4）：26.

［2］高靜.高職寫作課對教師的新要求［J］.語文教學與研究，2007，（11）：68.

第6篇：活動策劃匯報范文

【2017大班畢業典禮活動策劃方案一】

活動目標：

1.通過畢業典禮，增強幼兒之間，幼兒與老師之間的依戀之情。

2.享受集體表演的樂趣，感受聯歡會的歡樂氣氛。

3.以文藝匯演的形式，激發幼兒的成就感，進一步增強幼兒入小學的愿望。

4.通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。

活動時間：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30

活動地點：xx

活動人員：大班全體幼兒、家長

活動準備：

1.制作邀請函。

2.制作畢業班視頻。

3.各種背景音樂。

4.各班排練各種文藝節目。

5.服裝、道具。

人員分工：

總負責人：章xx、王xx

主持人：宗xx(老師一名)申xx 謝xx 陳xx 張xx蠡(幼兒四名)

舞臺布置：大班老師

攝像攝影：陳xx、徐xx

燈光音響：陳xx、(外請：張xx)

后臺催場：陳xx

協助更換服裝：小中班老師、個別家長

安全預案：申xx與大班老師

各班安全導護：大1王xx、錢xx、申xx梅

大2宗序霞、鞠xx、丁xx

大3陳路、章xx、孫xx

大4章海琴、周xx、繆xx蘭、黃xx

安全保衛：孫xx 郁xx (外請;派出所人員)

具體時間時間安排：

1:00部分幼兒起床做準備;

2：00全體幼兒起床。

2：00家長進園簽到，部分家長給幼兒化妝;

2：15每班一位老師帶家長排隊前往至真廳;

2:30幼兒排隊前往至真廳;

2:50演出開始;

4：30演出結束。

活動流程：

園長致詞

家長代表發言(葛xx媽媽)

1.開場舞《中國范兒》 大2、大4

2.情景劇《小蝌蚪找媽媽》 大1

3.親子詩朗誦《我們一起成長》 大2

4.舞蹈《我就行》 大3

5.親子舞蹈《日不落》 大1、大4

6.走秀《環保時裝秀》 大1

7.家長互動游戲 各班2人

8.舞蹈《快樂的跳吧》 大1

9.老師詩朗誦 全體大班老師

10.小合唱《老師》 大3

11.情景劇表演 我的幸運一天

12.手語《國家》 大2

13.大合唱《我上幼兒園》《祝福》《畢業歌》

具體活動要求安排及注意事項：

1.在活動的編排期間，不能影響班級的常規教學及安全工作，保證班級有兩人代班。參加活動的幼兒服裝、道具應提前準備，費用情況要與家長溝通，使之給予配合、支持。

2.各班老師提前幾天(6月19日前)發家校通、發邀請函通知家長來園參加活動，并對家長提出相關參加活動的要求。

3.演出當天家長2:00刷卡進園到各班等待區排隊。進園前將車輛依次停放在幼兒園大門外西邊向北(小學東圍墻外)，2:15在各班老師帶領下，依次排隊到至真廳按指定位置就坐。2:30老師將幼兒排隊帶到至真廳按指定位置就坐。

4. 表演當天各班級教師做好幼兒化妝、更換服裝等工作，演出開始時要提前三個節目候場做準備，各班要認真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。

5.活動中家長攝像、攝影不得超越園部規定的安全線(中間走道或臺前走廊)，以免影響效果。

6.遵守會場紀律，不隨意離場，尤其是幼兒與家長一起看節目時，要遵守規則，文明觀看，不隨意走動，不大聲喧嘩，有事先離開者須向班主任打招呼。幼兒表演時由教師負責管理，家長不與幼兒對話，以免影響幼兒表演情緒。

7.演出沒結束之前家長不得隨意接走孩子，如有接走要通知教師。

8.演出結束之后，教師先將幼兒帶回幼兒園，到各班等待區清點幼兒人數。家長按照幼兒園要求依照班級順序依次退場，排隊回到幼兒園刷卡進園到等待區接幼兒。

【2017大班畢業典禮活動策劃方案二】

1、前期準備工作：

一、發給家長邀請函。(提醒家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具等)

二、教師布置大廳。

三、食堂工作人員準備自助餐食物等。

四、活動結束工作：安排好人員清掃場地。

2、目的：

(1)、體驗畢業離園時的惜別之情，萌發對小學生活的向往之情。

(2)、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

時間：2006、6、23下午5：00~8：00

地點：幼兒園大廳

人員：幼兒園領導、部分老師、大班組全體幼兒、家長。

3、流程：

(1)、主持人出場。

(2)、園長寄語。

(3)、家長代表講話。

(4)、大班組教師寄語。

(5)、大班幼兒匯報演出。

(6)、開始聚餐。

(7)、化妝舞會。

(8)、整理工作。

4、主持人發言稿

一、開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。

乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!

(園長寄語)

甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?

(家長發言)

甲：小朋友們，還記得剛入園時的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當愛哭的小不點已經長大，

乙：是老師像媽媽一樣一點一點教我們學習，關愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業獻詞》吧!

二、匯報演出

甲：為了今天的畢業典禮，我們小朋友準備了很多精彩的節目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學做》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。

甲：有一個地方，我們曾經聽說過，但我們未曾到達過，

乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊祺、趙蘊睿祺。她們今天帶來的節目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由

大(2)班周正陽小朋友獨唱的京劇《我是一個中國人》。

甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給》。

乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

第7篇：活動策劃匯報范文

一、部門配置

編導部；負責社團表演的文案編輯以及舞臺導演

表演部：社團內部表演主要人員

辦公室：社團文檔整理管理活動策劃

制作部：演出幕后主要工作人員，負責燈光，音響，舞美以及道具管理。

外聯部：負責活動申請報表蓋章，與社聯部完成對接工作，為社團尋找合適的贊助項目。

二、招新目標

九歌劇社由于其是話劇社團，更要求社員對話劇的熱愛，所以更求其“精”，預計招新60人左右，在篩選社員時更注重其自身能力。

三、工作思路

九歌劇社注重社員的思想文化建設，努力提高社員的思想覺悟水平。積極聯合其他兄弟社團，在活動中實踐理念，用潛移默化的方法培養社團成員的良好職業素質﹑責任感與參與感，激勵社員成為“六有”青年。

四、發展目標

（一）、構建高效、靈活的動態管理體系；

（二）、創建高層次、高品位的精品社團活動；

（三）、打造出具有鮮明特色的優秀社團；

（四）、造就一批素質高、能力強的學生社團骨干。

五、總結

以上就是我們九歌劇社這學期的活動總結，雖然通過我們的努力收獲了累累碩果，但仍然有很多地方需要改進，更需要我們不斷地努力，發揚社團宗旨，使九歌劇社更有活力。此外，還要感謝院里的支持，我們會繼續努力，不負眾望。

第8篇：活動策劃匯報范文

以市教育局《關于進一步提高州溫市中小學教育教學質量若干意見的通知》精神為指導，堅持立德樹人，凸顯教育科研“重過程、重實證、重應用”的工作思路,創新教科研工作機制，以深化課程改革、課堂變革區域科研引領為重點，突出以社會主義核心價值觀引領下的學校德育課程、學習指導課程的培育，為我市教育教學質量提升做出貢獻。

二、工作重點

（一）為區域教科研質量提升服務

1.完善教科研工作五大機制。

（1）研究機制：編制《州溫市“十三五”教育科學研究課題申報指南》，立足我市實際，將區域課程改革中重點、難點問題轉化為研究課題，研制重點課題招標制度，吸納高校專家學者、區域教科人員、一線骨干教師參與合作研究，積極申報國家級課題，創新課題研究機制。

（2）成果推廣機制：做好第一批市級優秀教科研成果推廣與應用研究項目的總結，從推廣路徑、應用效果與成果深化研究的角度進行梳理，擬出版應用成果集；跟進指導9項第二批優秀教科研成果推廣與深化研究項目的研究活動，形成“應用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機制。

（3）過程管理與指導機制：以《教師課題研究活動策劃與管理創新研究》課題為載體，研制課題管理新常規，開展年度省級重點課題中期檢查與指導，形成課題常態管理與指導機制。（4）優秀資源共享機制：充分運用信息化平臺，構建優秀教科研成果、優秀德育課程、學習心理指導、生涯規劃課程等資源學習與共享機制。

（5）教科研成果評審機制：通過全市統一的課題、論文評審，加強州溫市課題論文專家團隊建設，形成指向整合的州溫市課題論文評審機制。

2.做好三項評選工作。

（1）做好市第四屆基礎教育教學成果獎的評選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設、課堂變革、學科教學、教學管理等領域中創意好、實踐深、有影響、可推廣的典型。（2）做好2015年省、市級各類課題的結題和優秀成果評獎工作和省2016年教科規劃課題立項推薦工作。

（3）協助院辦做好第二批課堂變革示范學校、示范學科、優秀項目的評選活動。

（二）為區域深化課程改革服務

1.推進課堂變革項目。（1）做好《“促進有效學習”課堂變革》省級課題結題工作,召開專家論證會，提煉研究成果；（2）對《“學為中心”課堂評價標準（討論稿）》進行跟進調查，擬定課堂評價標準試用稿及操作方案；（3）啟動基于數據的學情研究，豐富“學情研究”方法。

2.深化課程改革項目。以省教研重點課題《基于整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》研究為載體，在義務教育階段組建課題研究聯盟學校，本學期開展學校課程規劃的研制、拓展性課程建設、學校課程整合三項研究；協助基教處做好州溫市義務教育階段深化課程改革第一批試驗工作，重點做好市實驗學校委員會會員單位試驗工作，召開市小學階段深化課程改革經驗交流會。

（三）為學校特色發展服務

1.協助直管處做好市局直屬學校“家門口好學校”項目的科研引領工作，幫助學校明晰項目價值、明確操作路徑、開展教研活動。

2.成立教科研視導團隊，蹲點做好學校教科研視導工作，幫助學校提煉經驗、發現亮點，培育特色，重點幫助學校制定課程規劃，推薦選用可操作的三條路徑。

3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學、鹿城區雙嶼小學兩個省級教科研孵化基地的研究推進工作。

4.開展市第三屆“教育創意項目”系列活動，促進學校特色發展。

（四）為教師專業發展服務

1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動，召開結業匯報會。

2.開展教師小課題研究的經驗交流會，引領教師做真實地研究。

3.加強跨區域教科研交流，組織參加年度長三角教育科研城市群聯盟活動。

4.繼續深化教科研活動策劃與改進行動，提升教師對教科研活動的策劃能力和學術品位。

（五）為學生健康發展服務

1.心理健康專項研究。以教研活動為載體，著重做好生命教育、學習指導、生涯規劃課程的建設。加強學校心理輔導站運行機制建設，規范和普及學校心育工作；加強危機監控，落實危機預防輔導方案。做好上崗證管理工作，擴大心育教師隊伍。

2.德育課程研究。小學以養成教育為主題，培育學習習慣、自我管理、規則意識、契約精神等系列體驗性德育課程；初中以公民教育為主題，培育價值教育、責任教育、誠信教育、學習規劃等系列體驗性德育課程。

3.營養與健康專項研究。做好《區域推進學生營養與健康教育的實踐研究》，成立州溫市學生營養教育聯盟，開展營養教育活動方案、讀本或教材征集評比；做好“州溫市學生營養與健康”微信公眾平臺的信息推送，舉辦學生“營養與健康”教育科普宣傳周活動。

教育科研（德育）活動表

周次普高周次日期內容地點對象

預備周

18.24—8.30

普高學校學生報到，始業教育，正式上課

28.31—9.6

省教科研先進個人、集體推薦與材料報送

推薦對象

2015年各類課題結題與優秀成果材料報送

各縣（市、區）課題管理負責人

39.7—9.13

2015年省市各類課題成果評審

49.14—9.20

《促進有效學習課堂變革》結題論證

另定

課題組成員

59.21—9.27

中秋節放假（9月26-27日）

69.28—10.4

2014年度省教科規劃優秀成果推薦

710.5—10.11

省重點教研課題《基于整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》開題論證會

課題組成員、研究聯盟學校

810.12—10.18

第二批優秀教科研成果推廣活動（一）

有關學校

課題應用負責人等

910.19—10.25

市第二屆教科研管理研究班第三次活動

樂清虹橋中學

1010.26—11.1

期中考試

普高學校學考選考

1111.2—11.8

市第四屆基礎教育教學成果獎評選

省2016年規劃課題申報

1211.9—11.15

市中小學《生命教育》成果匯報會

1311.16—11.22

省級重點課題研究中期調研與指導（一）

永嘉

樂清

1411.23—11.29

市小學深化義務課程改革經驗交流會暨實驗學校委員會學術年會

樂清實驗小學

實驗學校委員會會員單位、課題組學校

1511.30—12.6

市第二屆教科研管理研究班結業匯報

市第三屆“教育創意項目”征文評選

1612.7—12.13

第二批優秀教科研成果推廣活動（二）

有關學校

課題應用負責人等

1712.14—12.20

學生營養教育研究成果征集評比

年度優秀教科研成果編寫會

12.21—12.27

省重點教研課題《基于整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》研究活動

1912.28—1.3

元旦放假

201.4—1.10

省級重點課題研究中期調研與指導（二）

泰順

蒼南

211.11—1.17

市基礎教育教學成果獎提煉研討會

231.25—1.31

第9篇：活動策劃匯報范文

一、活動前言

二、活動目的

三、晚會主題

四、晚會時間

五、晚會地點

六、活動對象

七、活動組織機構

八、活動流程

九、各階段任務和工作分配

十、晚會現場具體人員安排

十一、會場布置

十二、臺前臺后工作

十三、注意事項

十四、活動要求

十五、附注

一、活動前言：

二、晚會目的：

三、活動主題: 信息工程系迎國際大學生節大型晚會

晚會主題: 陽光校園、和諧天地

四、活動時間地點: 20xx.11.17

五、活動地點：大學生活動中心

六、活動對象: 學院領導、老師，全院學生

七、活動組織機構: 信息工程系學生會

八、活動流程:

(一)節目選拔：

晚會節目由信息工程系、各協會、包括舞蹈隊、街舞隊、聲樂隊等單獨與聯合演出。另外各學部各班級精選節目共同組成晚會的演出節目。節目數量要求有12個左右。

(二)活動準備：

11月17日-11月23，文娛組征收節目及各學部藝術團推選節目

11月17日—20日，確定節目個數及名稱，及加緊時間排練，文娛部，藝術團負責

11月18日，進行第一次彩排。

11月20(時間待定)，進入最后的彩排階段。購進舞臺布置所需物品。

11月22(時間待定)，租用音響燈光設備、服裝，準備嘉賓名單與派發邀請

(三)部門分工：(相關的部門請認真協商好相關事宜，建議相關部門間正式開會協商，并把相應的方案告知各組的總負責人!)

一、前期工作：(協商一致，友誼合作)

文娛組：

(1)現場舞臺設計

具體辦法：現場舞臺設計包括：燈光效果、音響效果、舞臺布置、聯系表演人員及表演者需要。各學部文娛部就具體工作需要安排人員跟進。

(2)安排節目表

具體辦法：由各文娛部負責人共同討論，根據表演節目定出表演順序，再經由信調部設計后打印出來。

(3)節目的排練、彩排

具體方法：負責監督節目的排練，保證質量，定時向總負責人匯報情況

藝術組：

(1)、主持人安排：(本系出兩個，廣播站一個，其他系一個)

具體方法：各學部聯系好主持人隊伍(各學部可出多個主持人競選)