小學生反詐騙教育精選(九篇)

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第1篇：小學生反詐騙教育范文

日前，這份青少年誠信調查問卷公布了最終結果，其中的一些具體數據和情況分析讓人頗感沉重。

從我們的調查結果來看，在個人誠信行為方面，隨著年齡增長，誠信出現負增長：小學生誠信優于初中生，初中生優于高中生。 調查數據顯示，在誠信行為方面，小學生“作業沒完成時”，82％的人會“向老師說明真實的情況”；“考試時遇到了難題，而你前面同學的答案盡收眼底”，84％會“排除干擾，繼續獨立思考”；“如果在圖書館或閱覽室看書，發現好的或認為感興趣的內容”，87％會摘抄，僅有一名學生回答“悄悄撕掉”。

在被調查的初中生和高中生群體中，從來沒有“考試作過弊和有過作弊想法”的初中生和高中生分別僅占33％和15％，超過60％的學生“偶爾”作弊。而當“老師向你了解某些同學課堂紀律的具體情況”時，有14％的初中生竟然選擇“避重就輕，不說真話”，這個比例在高中生中更高，達到22％。

正因如此，在對他人的誠信評價方面，小學生眼中的同學誠信狀況較好，而大部分初中生、近一半的高中生對同學的評價較差，多達20％的高中生認為考試作弊的學生占總人數的“很大一部分”。與此同時，半數的高中生也表現出對學校的不信任。

而對我縣北四區9個大中小企業的16位企業高層管理者的調查結果看，企業對近年來就業和求職的學生畢業生誠信狀況評價不太高，71％的被調查者認為學生就業信息不太真實；多達99％的企業贊成學校建立學生誠信記錄。

我們都知道作弊行為是不對的，但是如果你跟別的同學在關鍵時刻競爭，他以作弊的方式超過你，你會選擇作弊嗎？“當我們提出這個假設性的問題時，好多學生都說“如果是以作弊來超過我，我心里肯定會不服氣，當然我也會選擇作弊。”

回答這個問題的學生大都性格開朗、熱情健談，是一個個典型的陽光少年，他們的回答代表了很多學生的真實心理。他們絕非“壞孩子”，很多學生還非常優秀。是誰讓這個單純的群體放棄誠信呢？學生們告訴我們答案：是社會。

據調查，家庭、社會、同學、學校是對青少年誠信意識和行為影響較大的主要因素。調查中，75％的高中生和85％的初中生將‘社會不良風氣的影響’列在負面因素的首位；60％的學生認為商家誠信一般或不誠信。這反映出，在市場經濟條件下，片面追求利益最大化等趨利性原則使正在成長中的青少年對他人、對社會不信任。

在采訪和調查中，學生們反映，接觸社會越多，耳濡目染關于詐騙、腐敗、造假等行為越多，對他人、對社會的誠信就越懷疑，一部分人還會因“誠信吃虧”而產生投機取巧的心理，目前存在的較為普遍的還貸問題以及中、高考特長生造假問題就是明顯例證，微山縣某中學在2007年的特長生招考中弄虛作假，在社會上造成很壞的影響，學生入學后重新進行專業測試。另外，利用網絡進行的種種欺詐、網上流行的各種“調侃”文化都在客觀上進行著反誠信的宣傳，使青少年在防范他人欺騙的同時又不知不覺地陷入欺騙他人的怪圈；此外，近幾年嚴峻的就業形勢，用人單位不切實際和不必要的高要求，也動搖了學生的誠信品質，成為畢業生應聘材料出現虛假的直接原因。

值得注意的是，學校和招生考試制度對當代青少年誠信品質的深刻影響不容忽視。調查中，超過41％的學生認為學校和教師自身的誠信有問題，其主要表現在學校違規收費、搞形式主義以及招生工作和日常管理過程中存在著種種不誠信行為等；而高達60％的高中生和34％的初中生認為，在當前的招生考試制度下，最大的“利益”、“吃虧”最大的是分數與升學，這不僅誘導著他們不注重誠信品質的養成甚至被迫造假，也誘導了家長、學校對學生信用品質的漠視。

可見，急功近利的教育要在這個‘誠信吃虧’的社會大環境下培養‘誠實守信’的學子，非常艱難。培養青少年誠信，需要全社會共同努力 。

在調研中，課題組教師都認為，培養青少年誠信，需要家庭、學校、政府和全社會的共同努力，構建全社會的信用體系。

首先，家庭和父母對青少年誠信品質的形成起著舉足輕重的作用。父母在社會生活中缺乏誠信、言行不一、當著孩子的面對他人撒謊、輕易許諾卻不履行諾言、過度溺愛縱容等，都將影響青少年誠信品質的養成。在問卷調查中，就有65％的初中生和52％的高中生認為父母對自己的影響很大，但有12％的父母在誠信方面做得一般或不好；77％的小學生“最不滿意父母的行為”是“說話不算數”。其次，對于學校來說，要把教書與育人緊密結合起來。教師必須提高自身道德素養，帶頭講誠信，要求學生做到的，自己首先做到，以身作則。此外，可以開展豐富多彩的實踐體驗教育活動，寓誠信教育于活動之中，對青少年學生進行誠信教育。然而，最關鍵的還是整個社會信用體系的建立。社會沒有一個誠信公平的大環境，失信行為不僅不能受到懲處反而可能牟利，如何能單純要求青少年學生們奮不顧身去講誠信？就是步入社會的你我，又有多少人能做到？

第2篇：小學生反詐騙教育范文

一、探索思考

大家所知，網絡具有數字化、多媒體、開放性、跨文化和互動式五大特征。在虛擬的網絡空間里，國與國之間沒有邊界，人與人之間沒有距離，各種有用無用、有害無害的信息鋪天蓋地，形形的人通過網絡表達或是或非的觀點，或真或假的感情等等。學生一旦進入這個空間，馬上就會被包圍在這錯綜復雜的“網”里，于是，在享受現代文明帶來的種種好處之后，學生們也不可避免地受到網絡的負面影響。

1、網絡給青少年學生帶來的好處

（1）學生學得更主動。孩子天生就有好奇心和求知欲，但是灌輸式的教育使教和學的主動權都掌握在老師、家長手中，在一定程度上壓抑著他們的學習積極性。學生上網以后，可以根據自己的需要，在網絡這個知識的海洋里盡情遨游，網上豐富的知識大大激發了他們的好奇心和求知欲，使他們學得更為主動。

（2）提高學習能力。網絡的最大好處就是大大減輕了人們的記憶負擔，人們可以騰出記憶儲存知識的空間，更多地從事研究和探索。

（3）充分發展個性，激發創新精神。學生在網上可以充分展現自我，實現自己的夢想。網絡上的智慧碰撞會激發學生豐富的想象力和靈感，激發學生的創新精神。

（4）激發對現代科技的向往。電腦網絡吸引學生努力掌握電腦技術和上網技巧，學生以空前的熱情加入學電腦的行列，學生對現代科技不再有距離感和恐懼感。

（5）豐富課余生活，有意身心健康。網上游戲、聊天等可以釋放學生心理壓力，可以得到許多關于人生的有益啟示。

2、網絡給中學生養成教育帶來的弊端

（1）上網成癮。心理學家指出，漫游網絡可以和吸毒、酗酒及賭博一樣，變成一種難以戒除的癮。癡迷于網絡者不但學習受到影響，而且人際關系也不良。

（2）網絡毒害。根據互聯網上的資料顯示，因特網上有50多萬個黃色網上，缺乏自控力的學生很容易陷入這種網絡而不能自拔。

（3）思想侵蝕。不正確的人生觀和世界觀在網上也隨處可見。網上有大量低級、庸俗不堪的內容，有大量與我們傳統道德觀念格格不入的內容，有對我們社會進行中傷、否定的言論等內容。學生往往缺乏判斷能力和自我約束能力，而且好奇心很強，有時明知有害也想嘗嘗禁果。

（4）網絡犯罪。犯罪分子往往以中小學生為下手對象，他們通過網上交友等手段騙取學生的信任，從而詐騙錢財，有些學生結交了不良網友而慢慢走上違法犯罪的道路。

綜上，盡管網絡也有它的優勢所在，但基于它強大的負面效應，社會響起的多是禁止的聲音，學校也不乏微詞。

二、反思對策

有老師提出禁止學生上網的種種措施，不開放學校的上機室；消極對待與電腦、網絡有關的活動或比賽等，但是表面的禁止并不能阻擋或消融學生的熱情，相反，處于叛逆期的青少年越是被壓抑便越是被激發，校方的禁止反而使他們對網絡的癡迷有增無減。所以我們逐漸明白，完全禁止是不可能的，而且絕對化的禁止將產生另外一種退步。

那么，我們究竟應該以怎樣的態度對待網絡并恰當地引導學生呢？于是，我們啟動了網絡環境下德育工作的探索工程。

1、樹立適應網絡時代的開放性的新教育觀念

我們認識到網絡信息時代要求我們教育工作者改變舊的教育觀念。我們進行關于網絡的問卷調查，我們召開關于網絡環境下德育教育的各類座談會，我們上網點擊，了解網絡，我們走進網吧，了解社會。我們逐漸實現兩個轉變：從禁堵為主的封閉式教育觀念轉到疏導為主的開放式教育觀念；從被動“救火”型的教育方式轉到主動預防型的教育方式。

2、注意加緊培養教師的優秀信息素質

我們認識到，網絡德育的開展，有賴于德育工作者信息素質的提高。我們制定了提高教師信息素質的三個基本目標：敏銳的信息意識，較強的信息運用能力和崇高的信息道德。為此，我們有如下的做法和體會：

（1）注重教師的思想教育和技術培訓的結合。我們對教師進行遵守網上法則和道德的教育，提高教師這方面的道德和思想政治水平。我們對教師進行計算機培訓，上網的指導和培訓，網絡多媒體的技術訓練。以班主任為主的德育工作者都能較熟練地掌握網絡技術和多媒體技術。

（2）利用網絡資源與建立學校德育資源結合。教師學會了如何運用網絡資源，同時，又將網絡資源轉化為學校的資源庫。如我們建立了內容豐富的資源庫光盤，收集了德育活動所需要的各種資料，從這里可以看出我校教師利用資源、建立資源的能力大大提高。

（3）網絡多媒體制作與應用結合。我們要求班主任、科任老師自己制作網絡多媒體課件，并用于課堂教育實踐。創優主題班會，優質課比賽等很多教師都制作了網絡多媒體課件，并成功運用取得了良好的效果。

3、主動出擊，積極拓展網絡德育空間

人們網絡活動的特征是：既有很強的獨立性，又有明顯的合作性、交流性，這就需要人的判斷能力和選擇能力。網絡德育的一個重要目標，最終是要讓學生能在網絡世界里有較強的判斷是非的能力，從而能正確選擇信息。因而，我們主動出擊，盡可能利用網絡，來培養學生這方面的素質和能力。其主要做法就是：組織學生積極開展網上活動。這些活動包括：

（1）利用網絡資源，開展各種社團活動。學校學生會、團委會、年段等社團組織，都利用網絡資源編寫出版各種板報、刊物。既展示了學生的才華，也起到了對其他學生良好的教育作用。

（2）利用網絡資源，開展主題班會，團隊活動等。

（3）利用網絡，開展心理健康教育，如網絡心理測試、心理咨詢等。

（4）結合中職教育的特色，我們指導學生如何利用網絡完成自己的研究性學習課題和技能大賽作品。

事實證明，充分運用網絡技術平臺展開的教育活動，對培養學生的現代意識具有十分重要的意義。

第3篇：小學生反詐騙教育范文

交通安全事故讓多少曾經美滿幸福的家庭支離破碎，生命只有一次，交通安全尤為重要。那么你知道開學交通安全教育第一課觀后感該怎么寫嗎?今天小編整理了2021《開學交通安全教育第一課》專題節目觀后感五篇供大家參考，共同閱讀吧!

開學交通安全教育第一課觀后感1安全，是令所有人傾心的問題，而今天，為了抓好對青少年的安全教育，學校組織我們觀看了《開學交通安全教育第一課》的節目，雖然只有短短的一個小時，但卻讓我與家長感受頗深，受益匪淺。

大城市——道路錯綜復雜，街區高樓林立，人流熙熙攘攘，給維護公共安全帶來了極大的困難，于是節目組從地下軌道交通，再到地面道路交通，再到消防安全，通過實地講解與現場互動相互穿插的的方式，無微不至地講述了我們在安全方面需要注意的事項。

一開始，上海市公安局治安總隊黃奕警官帶著幾名同學到了地鐵站，從進站的扶梯，到安檢，再到乘車的安全與防盜，一絲不漏地給同學們講解了乘車的注意事項，還給讓大家認識了地鐵中的各種標識以及志愿工作者，讓大家在乘坐地鐵時多了許多安全保證。

接著，是賈杰警官為大家介紹道路安全知識，從大客車，小型車的逃生，乘坐事項，再到在道路上行走時的安全注意點，最后，還給大家演示了一個關于剎車距離的實驗，讓大家親身體會到了遵守交通規則的重要性。

最后，趙錦禎警官介紹了消防知識，先帶大家來到了火災演習試煉場，燃起了大火，讓大家近距離體會到火災時的壓抑感受，立刻奪來了大家的目光。接著，他帶領同學們來到購物中心，做了一次火災逃生演習，在“逃脫”的路上，也給同學們介紹了一個個消防器具以及逃生的重點，與現場配合，完美的講解了火災時的從容應對方法。

今天的一小時課堂，無論是交通還是火災，統統涉及到了，而課堂互動式的學習氛圍，讓我身臨其境，在觀看結束后，我立刻去了樓中查看了消防通道以及應急指示燈所在的位置，以及消防通道的大致路線，時時刻刻為保護自己的生命而警惕著。

這次學習，讓我深深體會到：人的生命只有一次，可能任何一個由小的疏忽而引起的差池都會導致生命的喪失，“居安思危，思則有備，有備無患”。

開學交通安全教育第一課觀后感2生命對于人僅有一次，在浩瀚的宇宙成長與繁衍過程中，生命就是一瞬間的火花，多么的短暫與美妙啊!那么誰不想在這美好的世界里多一聲歡笑，多一次與親友相聚呢，啊，生命是那么如此的美好，我們有什么理由不去好好珍惜與愛護呢?因為生命只有一次，我們更應該珍惜生命，擁抱健康!

_月_日，我們學校來了一批特殊的客人--交警隊的警察叔叔。他們是來給我們講關于安全方面的知識的，目的是要讓我們這些小學生遵守交通規則，愛惜自己的生命。當今社會有許多人不遵守交通法規，不注意交通安全，最終在無情的車禍中喪生，對此，我們感到惋惜、悲痛。

是啊，日常生活中違反交通規則的人隨處可見：手上提滿東西的媽媽帶著孩子匆匆忙忙地跑過十字路口;隨處亂停的小汽車;放學鈴聲一響后，急急忙忙地跑出教室去乘公共汽車……可見，人們都沒有意識到交通安全的重要性。

我想：如果人人都遵守交通規則，“紅燈停，綠燈行，不要闖紅燈”、“走路要走人行道”、“車輛臨近時不要突然橫穿馬路”、“橫穿馬路時，要一停，二看，三通過，車輛行駛時不將頭，手伸出窗外”……很多車禍是完全可以避免的。

一個人的生命只有一次，我們要珍惜自己的生命，去做更多美好的事情。燦爛而美麗的人生中，平安就是財富。愿世界上的每一個人都平平安安!

開學交通安全教育第一課觀后感3今天，老師布置了一項作業，讓我們觀看《開學交通安全教育第一課》，當我觀看之后，我們的感想就是要珍愛生命，遵守交通規則。

由于有些人交通安全意識非常淡薄，對交通事故得認識嚴重不足，以致上演了一幕幕不可挽回的悲劇，當面對那些觸目驚心的場景時，使人感到痛心疾首，道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”，而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺的交通安全防衛知識，自我保護能力的淡薄。

首先就是剛上幼兒園的小朋友，在6月28日上午8：00，在雄縣市發生了一件慘痛的事情，一無證拖幼機構將一名3歲幼兒送至托兒所后，將幼兒遺落在接送車輛內，下午5時發現時已無生命體征，在7月10日上午8：30分，唐山遵化市成才雙語幼兒園(民辦幼兒園)，將一名3歲幼兒送至該園后，未清點人數，下午16：45分左右發現幼兒遺落在接送車輛內，后因搶救無效死亡。

一個又一個慘痛的事情，那么幼小的生命從此失去了未來，這給家長帶來了多大的傷痛，還有一些幼兒因沒有注意到馬路上的車輛，從而喪失了幼小的生命，還有一些青年因在馬路上不遵守交通規則隨意撒把，造成了不可挽回的結果，經常有些孩童在車邊玩耍，因駕駛人沒有發現孩子，這讓孩童失去了生命，這樣的一些事情在我們身邊還有很多，為此我倡導大家要珍惜自己的生命，遵守交通規則，讓每一天都幸福度過。

開學交通安全教育第一課觀后感4一個寒假過去了，新學期又開始了。這天是新學期的第一天，課堂上老師告訴我們晚上6:00有《開學交通安全教育第一課》，希望我們能準時收看。我看了之后，大有感觸。

《開學交通安全教育第一課》到今年為止已經播出了好幾季，這個節目從交通安全、消防安全等與我們息息相關的生活小事入手，由警察叔叔和消防員叔叔把參加活動的同學們帶到一個個模擬場景中，通過讓他們進行安全演練，把一些最實用的躲避危險的方法交給電視機前的我們，讓我們學會保護自己。在這一系列有趣的活動與模擬演練中，我最感興趣的是大貨車內輪差的演練。

交警叔叔首先講解了什么叫“內輪差”，“內輪差”是車輛轉彎時內前輪轉彎半徑與內后輪轉彎半徑之差，可由“車長乘以轉彎角再除以100”得出。由于大貨車車身龐大，轉彎時必定會產生內輪差，也會有視角盲區，所以在大貨車轉彎時，我們一定要遠離它。不能有“大貨車在旁邊撞不到我”的這種僥幸心理，避免發生悲劇。

俗話說得好，“生命安全大于天”，通過這次的節目，我彌補了自己在安全知識方面的不足，也學到了很多新的自救方法。這次節目也讓我認識到：只有保障了自己的人身安全，才能生活得健健康康，快快樂樂;如果連自身安全都不能保障，還怎樣無憂無慮地生活呢?

開學交通安全教育第一課觀后感5生命安全，一個老生常談的詞語，小時父母最常在耳邊“嘮叨”的詞語，然而，隨著我們的年齡越來越大，能力越來越強，安全，這兩個熟悉的不能在熟悉的字眼，是否該被我們漸漸忽視?

我們一天天長大，知識一天比一天積累的多，經歷也一天比一天的豐富，然而這樣我們就應該不重視安全么?

答案當然是否定的，安全意識不應該隨著年齡的增加而減少。而正相反，隨著我們年齡的增加，我們更應該樹立和夯實安全意識。

俗話說：“淹死的都是會游泳的”正是因為我們已經長大已經懂得一些自我保護的方法，所以我們就會放松警惕心里而抱著一定程度的僥幸心理，認為我們懂得已經足夠多，年齡已經足夠大，那些危險我們可以辨別可以保護好自己，真的是這樣么?

據世界衛生組織報告，在世界大多數國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘、甚至致死亡的最主要原因。而在我國，在不同年齡的青少年中，又以15-19歲意外傷害的死亡率。

而且隨著網絡的出現，更多的新奇事物進入我們青少年的眼簾，而伴隨這些新鮮事物的，正是新的危險。而青少年正缺乏對于新鮮事物的好壞的辨別能力，于是許多青少年不以為然的上了當。

即將踏入大學的18歲山東女孩徐玉玉，8月19日接到了一通詐騙電話，結果被騙走了上大學的費用9900元。得知被騙后，徐玉玉傷心欲絕，郁結于心，最終導致心臟驟停，雖經醫院全力搶救，但仍不幸于21日離世。

這些文字落在紙上看似離你遙遠不痛不癢，但這輕描淡寫的文字背后卻是多少個家庭的破碎和絕望，你的一個舉動帶來的可能就是給整個家庭帶來無法估量的傷害和損失……

安全二字重于泰山，這不是一句玩笑話，安全是一個人的根本，出了危險小則傷殘大則死亡，可以說是一切事情的前提，沒有安全也就沒有一切。