信息時(shí)代的利與弊精選(九篇)
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第1篇：信息時(shí)代的利與弊范文
【摘 要】 大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，使各行各業(yè)都受到了巨大的影響，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的中小學(xué)教學(xué)，也呈現(xiàn)出和大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種信息技術(shù)相融合的趨勢。本文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，對(duì)信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的利與弊進(jìn)行了具有一定深度的分析研究，并以某縣A小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為例展開深入的探討分析。
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；教育教學(xué)；融合
所謂的大數(shù)據(jù)時(shí)代，究其本質(zhì)而言，就是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的條件下，海量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生逐漸形成了大數(shù)據(jù)庫。在大數(shù)據(jù)庫中具有很多有價(jià)值的信息，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，本文一一展開了論述。
一、信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的益處簡析
其一，多媒體教學(xué)創(chuàng)造了前所未有的立體式教學(xué)環(huán)境，立體式教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)立在一定程度上提高了教W的效率，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)在教學(xué)的過程中使得學(xué)生的多種感官都進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，使得知識(shí)能夠多角度、多層次地展現(xiàn)在學(xué)生面前。其二，互聯(lián)網(wǎng)是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)，因此信息技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合擴(kuò)大了教學(xué)的信息量，拓寬了教學(xué)的資源。其三，現(xiàn)代多媒體教學(xué)能夠突破一些教學(xué)的難點(diǎn)，將一些難以言述的、較為抽象的知識(shí)通過計(jì)算機(jī)模擬的形式較為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如在進(jìn)行《走進(jìn)PowerPoint》課程時(shí)，相關(guān)教師可以利用PPT軟件制作幻燈片等形式的課件，在幻燈片中插入圖片文件、剪貼畫等圖片文件，并且采用自選圖形的基本操作方法。這些教學(xué)圖片的插入能將較為抽象的知識(shí)進(jìn)行形象化的展現(xiàn)，有利于學(xué)生的記憶。其四，信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，從宏觀的角度而言，信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合促使整個(gè)教學(xué)面進(jìn)行了大范圍的擴(kuò)大，因此學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，以及自身的思維能力、學(xué)習(xí)興趣等等來選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。
二、信息技術(shù)和教育教學(xué)結(jié)合的弊端
現(xiàn)階段我國教育教學(xué)領(lǐng)域雖然對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用程度已經(jīng)逐漸提升，但是一些問題也逐漸凸顯出來，文中以A小學(xué)在《認(rèn)識(shí)鍵盤》的多媒體教學(xué)中凸顯的問題進(jìn)行了分析總結(jié)。
1.教學(xué)目標(biāo)。掌握本節(jié)中的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，明確鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)的字母鍵、數(shù)字鍵等等。
2.教學(xué)模式。此節(jié)課完全采用了多媒體的教學(xué)的方式，教學(xué)資料全部是從網(wǎng)絡(luò)下載而來。
3.教學(xué)準(zhǔn)備。資料圖片；幻燈片；投影片；專伺微機(jī)人員
4.教學(xué)過程凸顯的問題。相關(guān)教師在教學(xué)的過程中，主要以大量的圖片為主，從表面上看，課堂氣氛確實(shí)熱鬧，但從實(shí)際情況而言，其已經(jīng)脫離了教學(xué)的目的。學(xué)生僅僅是被眾多圖文所吸引，教師也并沒有進(jìn)行更深層次的提問，因此學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握僅僅停留在表面現(xiàn)象。學(xué)生只是了解了鍵盤的相關(guān)知識(shí)，并沒有精確掌握一些關(guān)于鍵盤的使用知識(shí)。因此教學(xué)目標(biāo)并沒有達(dá)到。根據(jù)筆者對(duì)這些教師的訪問后得到，有很多教師僅僅將信息技術(shù)當(dāng)做備課的捷徑以及裝飾，并沒有深入地認(rèn)識(shí)到兩者融合的效用。
5.本節(jié)總結(jié)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無論是教師還是學(xué)生對(duì)于書本的知識(shí)并沒有進(jìn)行重視，主要以多媒體為主，因此這就造成了課后一些學(xué)生完全脫離了課本，對(duì)鍵盤上主要的字母鍵以及數(shù)字鍵等沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不能進(jìn)行字符的輸入等實(shí)際操作等。
6.弊端簡析。根據(jù)對(duì)此節(jié)課的分析研究后筆者對(duì)信息幾乎是對(duì)教學(xué)教學(xué)結(jié)合的弊端進(jìn)行了以下三方面的總結(jié)。其一，在現(xiàn)階段的教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了在進(jìn)行教學(xué)時(shí)以多媒體為主，造成偏離教學(xué)目標(biāo)的情況。此類教師一旦沒有了沒有了多媒體的支持就會(huì)無所適從，因此此類教師必須明信息技術(shù)的和教育教學(xué)是融合，而不是結(jié)合。其二，部分教師注重活動(dòng)形式，輕視活動(dòng)效果。在此節(jié)課中我們發(fā)現(xiàn)，教師所設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)僅重視了活動(dòng)形式，忽視了活動(dòng)效果，雖然課堂氣氛顯得比較熱鬧，但是教學(xué)的目標(biāo)并沒有達(dá)到。因此筆者認(rèn)為課堂中的教學(xué)活動(dòng)一定要和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的關(guān)聯(lián)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須以教學(xué)的目標(biāo)為基礎(chǔ)。只有如此才能促使學(xué)生在兩者融合的教學(xué)模式中提高自身的理解能力、表達(dá)能力，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。其三，在后期的調(diào)查工作中，筆者發(fā)現(xiàn)很多的教師僅僅將信息技術(shù)當(dāng)做裝飾品，在其利用上，具有一定的盲目性。在本節(jié)課中我們發(fā)現(xiàn)，教師只有在相關(guān)人員的幫助下才能正常的操作投影儀、幻燈片等設(shè)備，所以我們可以斷定教師僅僅是將信息技術(shù)當(dāng)做了教學(xué)的裝飾品，因?yàn)槿绻處熥陨矶紵o法純熟地掌握關(guān)于多媒體教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，其教學(xué)的質(zhì)量必定不會(huì)太高。
總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合是無法阻擋的時(shí)代潮流，因此無論是教師還是學(xué)生，都必須適應(yīng)，教師自身應(yīng)掌握相應(yīng)的多媒體教學(xué)的知識(shí)，明確兩者是融合的關(guān)系，而不是結(jié)合，只有明確的認(rèn)識(shí)才能在實(shí)際教學(xué)工作中提高教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
第2篇：信息時(shí)代的利與弊范文
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教育 發(fā)展 優(yōu)勢 不足
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是不受時(shí)空的限制，在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行教學(xué)交流。師生可以利用電子郵箱、聊天室還有網(wǎng)絡(luò)論壇等進(jìn)行相關(guān)問題的討論。這種方法的優(yōu)點(diǎn)就是傳播速度很快，費(fèi)用也比較低，而且沒有時(shí)空的限制。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生更能自在的發(fā)言，沒有面對(duì)老師的緊張情緒，可以敞開心扉說出自己的看法。對(duì)學(xué)習(xí)中的問題也能很好地和老師交流溝通。另外，班級(jí)也可以設(shè)立一個(gè)群聊天室，定期舉辦班級(jí)學(xué)習(xí)探討會(huì)議。教師也可以提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，避免盲目性。教師可以充分利用網(wǎng)路資源，在網(wǎng)上布置作業(yè)及解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。使網(wǎng)站充分成為教師和學(xué)生交流的地方，這樣也有助于教師很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出好的指導(dǎo)。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的優(yōu)勢就是網(wǎng)絡(luò)資源能得到很好的共享，能夠補(bǔ)充一些課本上沒有的知識(shí)，突破了過去傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生動(dòng)、自然。充分加入圖片、聲音、視頻等多媒體資源，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生更容易記住學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在課外時(shí)間也可以上網(wǎng)搜集各種知識(shí)，豐富了他們的見聞，開闊了眼界。也可以把自己搜集到的感興趣的資料在網(wǎng)上和其他朋友一起分享。這對(duì)于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考以及創(chuàng)新能力有很大幫助，對(duì)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變也起了很大的促進(jìn)作用。
再次，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師講課為主，學(xué)生被動(dòng)聽課的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體。首先學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，可以更好地幫助自己理解教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。其次學(xué)生可以在老師的幫助下理解教材，還可以充分分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地挖掘自身潛力的發(fā)揮。最后在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，可以有效地把信息的接受、表達(dá)方式和傳播完美地結(jié)合在一起。學(xué)生通過自己的知識(shí)傳播送達(dá)到表達(dá)的對(duì)象，可以獲得很大的成就感。進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
最后，可以實(shí)現(xiàn)多種方式教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)方式的發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)，來獲取教育資源，克服了過去的教育資源受眾面范圍窄小、利用率低的弊端，而且最主要的是減少了傳統(tǒng)教育的中間環(huán)節(jié)和教育運(yùn)行成本。網(wǎng)絡(luò)教育中的成本要低于全日制教育的人均成本。另外，網(wǎng)絡(luò)教育還減輕了教師的負(fù)擔(dān)。教師的部分職能可以通過網(wǎng)絡(luò)代替取得。他們由過去的直接傳道解惑變?yōu)橹R(shí)的組織者和傳播者。減少了過去的重復(fù)工作。把更多的精力投入到搜集更多的教材資料上去，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)。提高了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的升華。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端
首先，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)教育的作用，教學(xué)觀念沒有及時(shí)更新。有些人產(chǎn)生了不合實(shí)際的認(rèn)識(shí)和過分推崇的心態(tài)，認(rèn)為解決教育問題完全依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，完全夸大了網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的作用。實(shí)際上單純依靠網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境并不是真正意義上的教學(xué)改革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是用網(wǎng)絡(luò)作為主要媒介進(jìn)行的教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)并沒有實(shí)質(zhì)性的不同。當(dāng)下許多網(wǎng)校的辦學(xué)目的是為了幫助學(xué)生應(yīng)付考試、提高考試成績，因此在內(nèi)容安排上都是同步課堂、在線學(xué)習(xí)、教師答疑等模塊，是把課本、教師、教學(xué)資料全部搬到了網(wǎng)絡(luò)上，這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是傳統(tǒng)課堂在網(wǎng)絡(luò)上的繼續(xù)運(yùn)用，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，自然不會(huì)有很好的教學(xué)改革的效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)不能滿足學(xué)習(xí)本身的需要。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)目前存在數(shù)量少、質(zhì)量與服務(wù)差、更新慢、內(nèi)容少且重復(fù)等問題，已經(jīng)成為當(dāng)前制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的一大重要因素。教育科研網(wǎng)站極少，雖然一些非教育網(wǎng)站也提供很好的教育信息與服務(wù)資源，但數(shù)量和質(zhì)量上仍然不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。而且不管是教育網(wǎng)站還是非教育網(wǎng)站，其教育信息都更新不及時(shí)，網(wǎng)頁內(nèi)容更新周期非常的慢，有多數(shù)的教學(xué)網(wǎng)頁要半年多才更新一次，這么長的更新周期無法滿足學(xué)習(xí)者的需要，最主要的是因?yàn)橘Y源太陳舊，使得訪問者沒有了看的興趣，降低了積極性。
最后，教師的信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求不相符合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師教學(xué)帶來了很豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也對(duì)教師的信息素養(yǎng)作了更高的要求，作為信息時(shí)代的教師必須不怕困難，勇于挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，做新時(shí)期合格的教師。因此，每個(gè)教師都要做到將技術(shù)融入到教學(xué)過程，做到在網(wǎng)絡(luò)條件下實(shí)現(xiàn)與學(xué)生全方位的溝通。教師要想使學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)知識(shí)能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)能力，必須首先自身要有良好的信息素養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查，教師的信息技能還處在計(jì)算機(jī)的基本操作階段，信息技術(shù)的教學(xué)利用狀況不是很樂觀，教師的信息教學(xué)技能和課件設(shè)計(jì)水平急需提高。
參考文獻(xiàn)
[1] 李睿，張玲玲.李建鵬.淺析教學(xué)中使用powerpoint的利與弊[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（6）.
[2] 高曉偉.淺析多媒體教育的利與弊[J].陜西教育（高教），2010（1）.
第3篇：信息時(shí)代的利與弊范文
現(xiàn)將各方觀點(diǎn)紀(jì)要整理如下：
電信運(yùn)營商代表：假如請(qǐng)愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么呢？我想應(yīng)該是手機(jī)。手機(jī)是信息時(shí)代的標(biāo)志，其強(qiáng)大的功能已滲透到生活的方方面面，并對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生了重大影響。我可以預(yù)言：誰如果拋棄手機(jī)，誰就將被時(shí)代拋棄。中學(xué)生決不能在科技發(fā)展的大潮面前止步。
班主任：中學(xué)生是學(xué)習(xí)者，他們目前主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容，迎戰(zhàn)高考。君不見，如今用人單位的招聘門檻越來越高，學(xué)歷甚至要查三代；本科不出自“211”、“985”，縱是博士也枉然。這就要求中學(xué)生必須將所有精力都投入到“賺分?jǐn)?shù)”的偉大事業(yè)中去。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。學(xué)生帶手機(jī)，嚴(yán)重分散學(xué)生精力，我認(rèn)為絕對(duì)不可以。如有要事需要與家長聯(lián)絡(luò)，用學(xué)校的固定電話，或者借我們老師的手機(jī)，完全可以解決。最好全校一盤棋，免得班主任與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。
學(xué)生：我們帶手機(jī)不僅僅用于聯(lián)絡(luò)。我們需要手機(jī)來娛樂與放松。古人云：文武之道，一張一弛。如果我們每天都是全神貫注刷題目，不得喘一口氣，那我們很可能會(huì)崩潰。聽首歌，玩幾分鐘小游戲，與朋友在QQ上發(fā)幾句牢騷，讓我們把內(nèi)心的負(fù)面情緒發(fā)泄完了，難道不是更利于提高學(xué)習(xí)效率嗎？再說，法不禁止即可行，難道學(xué)校有權(quán)剝奪我們使用手機(jī)的權(quán)利嗎？
家長：孩子要買手機(jī)，往往對(duì)家長軟磨硬纏，一哭二鬧三不上學(xué)，甚至依仗獨(dú)生子女的“皇帝”地位，千方百計(jì)向外公外婆、爺爺奶奶邀寵，或是用零花錢、壓歲錢偷偷置辦。家長站在老師的反對(duì)與孩子的討要中間，確實(shí)很為難。我們的意見是：買不買手機(jī)，家長肯定拗不過孩子；但學(xué)校完全可以禁止他們將手機(jī)帶到學(xué)校來。
教育專家：贏取高考需要好好學(xué)習(xí)，但贏取高考顯然不是學(xué)習(xí)的唯一目的。手機(jī)可以讓孩子開闊視野，為什么不讓學(xué)生用？當(dāng)然，要避免過度使用手機(jī)，或者對(duì)手機(jī)形成心理依賴。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的教育和引導(dǎo)，學(xué)校責(zé)無旁貸。
第4篇：信息時(shí)代的利與弊范文
如何在這個(gè)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，正確促進(jìn)學(xué)生提高信息素養(yǎng)，這是我們信息技術(shù)教師需要共同探討和研究的重要工作。經(jīng)過教學(xué)中的反復(fù)實(shí)踐和與同事教學(xué)交流，結(jié)合學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)思維、習(xí)慣、方法的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，如果在信息技術(shù)課上巧用網(wǎng)絡(luò)資源可以更好的激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣；并且在學(xué)習(xí)之中滲透信息技能。這是學(xué)生的信息素養(yǎng)提高的重要途徑之一。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的利與弊
首先，我們來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。
1.多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)步入千家萬戶，人們創(chuàng)造并且享受著信息時(shí)代帶來的快樂。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將世界變小，將信息變大飛速充斥著我們身邊的日常生活。網(wǎng)絡(luò)資源能提供圖文并茂、影音動(dòng)畫等多種感官的綜合刺激，它的信息內(nèi)容變化萬千、豐富多彩，包含了各種各樣的知識(shí)內(nèi)容，能極大地?cái)U(kuò)充人們各方面的見識(shí)。
2.網(wǎng)絡(luò)信息還具有娛樂性、趣味性、靈活性、共享性、豐富性、時(shí)事性等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的功能和作用非常強(qiáng)大，“人機(jī)”界面美觀生動(dòng)、操作簡單方便，因而能吸引絕大部分人的注意力和興趣感。
3.通過計(jì)算機(jī)的“人機(jī)界面”，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的程度、愛好等來選擇不同的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，能很容易地查找、搜集各類信息資源、學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)內(nèi)容，能擴(kuò)大他們的見識(shí)。
4.正確利用網(wǎng)絡(luò)資源能有利于豐富學(xué)生們的知識(shí)面、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于提高他們的創(chuàng)新思維、想象思維、操作動(dòng)手能力和各方面的能力。
其次，我們不可以盲目樂觀，認(rèn)為有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)就可以高枕無憂。我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到來自學(xué)習(xí)者自身的心理特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)資源（互聯(lián)網(wǎng)）的弊病。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言仍然不能夠很好的主動(dòng)在因特網(wǎng)的環(huán)境下，抵制對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和非教學(xué)內(nèi)容的吸引力。網(wǎng)絡(luò)資源（互聯(lián)網(wǎng)）的內(nèi)容繁雜而且缺乏很好的監(jiān)控，不良信息的傳播依然毒害者眾多的青少年，網(wǎng)絡(luò)游戲誘使學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，沉迷墮落。
所以，教師在信息技術(shù)課上，既要看到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)信息技術(shù)課程的有利方面，也要清楚的明白網(wǎng)絡(luò)資源所會(huì)產(chǎn)生的不利方面。
二、信息技術(shù)課程中的網(wǎng)絡(luò)資源的利用應(yīng)當(dāng)遵循的原則
1.教師根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的使用。教師的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體對(duì)象，是教學(xué)目標(biāo)的承載體。只有針對(duì)性的將內(nèi)容以多種形式再現(xiàn)，深化教學(xué)的主旨和思想，而不是簡單或反復(fù)的將知識(shí)重現(xiàn)的應(yīng)用，才是使用網(wǎng)絡(luò)資源的歸結(jié)。
2.網(wǎng)絡(luò)資源的選用應(yīng)當(dāng)有目的性和可操作性。當(dāng)下不論是信息技術(shù)課程還是信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合課程都會(huì)有這樣的情況，即課堂上或是學(xué)生一味的操作，教師任其自由進(jìn)行；或是學(xué)生單一的作為視頻演示或課件放映的被動(dòng)接受者。這都是違背了網(wǎng)絡(luò)信息資源使用本意的。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用教學(xué)任務(wù)與學(xué)生操作相結(jié)合，而且教師一定給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3.網(wǎng)絡(luò)資源的來源和組成可以劃分為：第一層次教學(xué)知識(shí)所處的信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容之間貫穿（教學(xué)與生活的結(jié)合）；第二層次教師教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化共享的范疇；第三層次因特網(wǎng)的訪問和交流。這三層的涵義是指我們?cè)诮虒W(xué)中不可以單純的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源一定或必須依托因特網(wǎng)，而是要豐富學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的廣義認(rèn)識(shí)和延伸，同時(shí)網(wǎng)路資源對(duì)教學(xué)是良好的輔助工具和手段。
4.教師搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成整個(gè)教學(xué)過程的資源網(wǎng)絡(luò)化：教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助。有些優(yōu)秀的青年教師自己搭建了個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，在教學(xué)中，他們通過網(wǎng)站使學(xué)生和自己進(jìn)行交流和實(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)的檢測。學(xué)生非常樂意這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且教學(xué)成績顯著。
5.網(wǎng)絡(luò)資源的儲(chǔ)備是師生共建資源庫。網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)重要的資源，然而資源庫的形成則需要教師和學(xué)生的共同努力。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，不斷增添和完善資源。其中學(xué)生的作品和課堂實(shí)例就是最為寶貴的資源。學(xué)生是資源庫的主人，他們將自己在學(xué)習(xí)前后的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)過程中的疑惑和想法積累，并且存入資源庫。
第5篇：信息時(shí)代的利與弊范文
【關(guān)鍵詞】德育教育；網(wǎng)絡(luò)；校園
隨著學(xué)校進(jìn)入數(shù)字校園的規(guī)劃和建設(shè)之中，數(shù)字校園以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的實(shí)現(xiàn)對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)手段產(chǎn)生巨大影響，其中影響最大的就是校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化、全球化、個(gè)性化、開放性、交互性、虛擬性和超越時(shí)間與空間限制等特征受到學(xué)生的歡迎，在開闊學(xué)生視野、拓寬知識(shí)領(lǐng)域等方面起著積極的促進(jìn)作用，校園的數(shù)字化體現(xiàn)著素質(zhì)教育與教育信息數(shù)字化、現(xiàn)代化的共同發(fā)展。
跟以往的德育手段相比，網(wǎng)絡(luò)化的德育手段有其獨(dú)特的優(yōu)勢：其一，是德育時(shí)空變化的優(yōu)勢，24小時(shí)內(nèi)幾乎都可以上網(wǎng)吸取各種信息，這為學(xué)校德育打破了時(shí)間上的限制。其二，是德育效果優(yōu)勢。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像為一體，可以使學(xué)生身臨其境，其德育知識(shí)的感知，德育情感的體驗(yàn)都是傳統(tǒng)德育手段無法比擬的。其三，實(shí)現(xiàn)德育手段網(wǎng)絡(luò)化，可提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)行自我教育的能力。在網(wǎng)絡(luò)化的自我教育中，學(xué)生既是客體又是主體，他們利用網(wǎng)絡(luò)傳播信息的廣、多、快的特性來提高自己在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的自我教育能力。學(xué)校德育工作者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)好符合學(xué)生年齡心理特征的網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，增強(qiáng)他們的道德自律性。
一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中的滲透德育教育
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者。其教學(xué)思路貫穿在軟件的設(shè)計(jì)過程中，包括擬定教學(xué)目標(biāo)，重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)啟發(fā)性提問和變式自測題等。教師在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)要主動(dòng)考慮如何展示德育內(nèi)容，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。如數(shù)學(xué)問題中的對(duì)稱圖形，可點(diǎn)擊北京立交橋、中華世紀(jì)壇、南浦大橋等標(biāo)志性建筑，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神；語文教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，利用臭氧空洞、地球溫室效應(yīng)等，虛擬了一個(gè)災(zāi)難畫面，喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。教師的主導(dǎo)作用除表現(xiàn)在軟件制作過程之中，還表現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的組織過程，課堂中的啟發(fā)引導(dǎo)以及教學(xué)進(jìn)程的調(diào)控。
二、開展網(wǎng)上主題班隊(duì)活動(dòng)，調(diào)整道德觀念
校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來了勃勃生機(jī)。學(xué)校可利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開展“文明上網(wǎng)”系列教育活動(dòng)，如“與網(wǎng)絡(luò)同行”系列活動(dòng)，“上網(wǎng)利與弊”辯論賽、“網(wǎng)絡(luò)與我們”手抄報(bào)、“與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸”征文等豐富多彩的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中將調(diào)整自己的道德觀念，以適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)青少年學(xué)生健全的人格，使學(xué)生在“數(shù)字化”“虛擬化”的網(wǎng)絡(luò)中，在無人監(jiān)督的環(huán)境下能夠“慎獨(dú)”，增強(qiáng)自我約束能力，提高審視、識(shí)別有害信息的能力。
三、加強(qiáng)學(xué)校多媒體教室的管理，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽適合的網(wǎng)站
學(xué)校德育的應(yīng)對(duì)之道是建設(shè)一個(gè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。這是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代人才的需要。校園網(wǎng)站應(yīng)在專家的指導(dǎo)下，安裝節(jié)點(diǎn)過濾器和一些軟件，以此來摒棄不健康的內(nèi)容。同時(shí)向孩子推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等，讓學(xué)生在指定的這些網(wǎng)頁上“沖浪”，從而體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的樂趣和學(xué)習(xí)的趣味；還可以組織孩子參加網(wǎng)站上有意義活動(dòng)，如參加《少年電腦報(bào)》《中國少年報(bào)》社組織的小記者社會(huì)活動(dòng)等，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子們網(wǎng)上實(shí)踐能力，豐富他們的網(wǎng)上生活。學(xué)校教師還可積極與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、溝通，并積極倡導(dǎo)學(xué)生共同參與校園網(wǎng)主流文化的建設(shè)。
四、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)
教師本身要積極掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流并針對(duì)性地開展對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)導(dǎo)航；才能充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，抓住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)良好的教學(xué)載體，制作優(yōu)秀課件和網(wǎng)頁，使道德教育更具特色，增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。從教師為人師表的角度來說，他們也必須率先示范，做學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范，才能保證對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。學(xué)校德育工作者要善于滲透情感因素，要善于營造良好的情感氛圍，并通過各種途徑進(jìn)行強(qiáng)化，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在當(dāng)前世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代，與網(wǎng)絡(luò)共處同一時(shí)空的學(xué)校德育教育應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、趣味、生動(dòng)的方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育教育績效。
【參考文獻(xiàn)】
［1］蔡麗華．網(wǎng)絡(luò)德育研究［M］．哈爾濱：黑龍江人民出版社，2007．
第6篇：信息時(shí)代的利與弊范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 滲透
地球是我們?nèi)祟惖墓餐覉@，是人類賴以生存的環(huán)境，是人類一切社會(huì)活動(dòng)的載體。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展發(fā)，和生產(chǎn)力的不斷提高。環(huán)境遭到了污染和破壞，出現(xiàn)了大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、沙塵暴等一系列環(huán)境問題。與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)推動(dòng)著人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，成為人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸詈蛯W(xué)習(xí)的重要工具。然而，在計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)人類文明進(jìn)步的同時(shí)，它對(duì)環(huán)境也存在著負(fù)面的影響。在當(dāng)今信息化時(shí)代，信息技術(shù)本身就代表著時(shí)尚與科技的先鋒。因此，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課很感興趣。如果能在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保教育，將能對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
一、計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透綠色環(huán)保概念的必要性
計(jì)算機(jī)課程是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要渠道，學(xué)習(xí)的過程將影響他們使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，因此，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的滲透教育至關(guān)重要，通過學(xué)習(xí)可以提高青少年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保的使用習(xí)慣，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。
21世紀(jì)是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域普遍使用產(chǎn)生兩方面的影響，一方面，提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約物質(zhì)生產(chǎn)中資源消耗，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了積極的作用。另一方面，計(jì)算機(jī)的電磁污染和廢棄設(shè)備對(duì)自然環(huán)境的危害也很嚴(yán)重，廢舊計(jì)算機(jī)的回收依然是目前世界上亟待解決的問題。所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)環(huán)境保護(hù)的利與弊，有助于提高他們計(jì)算機(jī)環(huán)保意思，從自身做起，自覺地發(fā)揮其對(duì)環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用，防止或減少負(fù)面影響。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)中的環(huán)保概念與內(nèi)容
信息技術(shù)課程的教學(xué)是分成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、文字處理辦公軟件、程序設(shè)計(jì)、多媒體知識(shí)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理等幾個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行的。其實(shí)在每一個(gè)模塊的教學(xué)中，我們都可以適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育。
（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成的計(jì)算機(jī)硬件部分
舉例說明計(jì)算機(jī)硬件的生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的污染， 簡單介紹計(jì)算機(jī)有哪些與環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的參數(shù)？（如：電磁兼容性）若參數(shù)不達(dá)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)有哪些危害？計(jì)算機(jī)電磁輻射所帶來的危險(xiǎn)，如何安全的使用計(jì)算機(jī)；硬件生產(chǎn)的高物耗和高能耗；各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的環(huán)保產(chǎn)品紛紛出現(xiàn)，他們有哪些特點(diǎn)綠色電腦的出現(xiàn)，并認(rèn)識(shí)“能源之星”等環(huán)保產(chǎn)品標(biāo)志；何謂綠色電腦？通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解在計(jì)算機(jī)硬件生產(chǎn)上的高損耗和高能耗，從而自覺節(jié)約能源，合理使用計(jì)算機(jī)，減少浪費(fèi)，延長計(jì)算機(jī)的使用壽命。
（2）使用辦公軟件進(jìn)行文字處理
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用辦公軟件進(jìn)行文字處理的好處，能減少紙張浪費(fèi)。
布置作業(yè)：使用所學(xué)辦公軟件制作一份與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的電子報(bào)刊。目的是讓同學(xué)們體會(huì)使用無紙化辦公的便利之處，合理使用可大大減少紙張浪費(fèi)。通過搜集資料，可自學(xué)一些環(huán)保的知識(shí)，進(jìn)行有效的環(huán)保自我教育。
（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)為人們工作生活帶來的便利，并通過多渠道查找資料了解網(wǎng)絡(luò)在環(huán)保工程中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)有些積極作用？讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在環(huán)保方面的積極作用：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在一定程度上緩解了城市交通壓力，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流可減少紙張浪費(fèi)；電子商務(wù)減少人力、物力等。鼓勵(lì)學(xué)生要合理利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)節(jié)約能源、宣傳環(huán)保等，為社會(huì)的環(huán)保事業(yè)盡一份力量。
三、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中滲透綠色環(huán)保概念的方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的使用習(xí)慣
首先是要正常開關(guān)機(jī)，開機(jī)的順序是，先打開外設(shè)（如打印機(jī)，掃描儀等）的電源，顯示器電源不與主機(jī)電源相連的，還要先打開顯示器電源，然后再開主機(jī)電源。關(guān)機(jī)順序相反，先關(guān)機(jī)時(shí)必須先關(guān)閉所有的程序，再按正常的順序退出。打印前要三思，對(duì)文檔校對(duì)后再開始打印，可以雙面打印。正確的使用鍵盤是鼠標(biāo)，延長設(shè)備的使用壽命。經(jīng)常通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣的質(zhì)量。要求學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候注意清潔衛(wèi)生，提醒學(xué)生在課間休息不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候關(guān)閉顯示器，告訴學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)郵件交作業(yè)可以減少紙張的浪費(fèi)等。
（2）利用多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)
利用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。例如在講授word課程是，會(huì)將環(huán)保類文章讓同學(xué)沒自己排版。下載各類環(huán)保宣傳片，同學(xué)們自己剪輯。在photoshop教學(xué)中，讓同學(xué)自己制作環(huán)保宣傳圖片。不但深化環(huán)保意識(shí)，也大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。主題課的形式讓一些學(xué)生在課堂上介紹制作的技巧與內(nèi)容。在主題課上的交流，還會(huì)令學(xué)生在無形中接受更多環(huán)保知識(shí)。
（3）在課后作業(yè)中反映綠色環(huán)保知識(shí)。
布置課后作業(yè)，可以命題為謊報(bào)主題。例如，“綠色校園”與環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)頁或者制作一套以綠色環(huán)保為主題的ppt。登錄學(xué)校的“綠色”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)校園網(wǎng)上的環(huán)保小妙招。由學(xué)生自定題目，從圖書館、因特網(wǎng)上搜集資料。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透環(huán)保教育。需要教師深度挖掘教材中所蘊(yùn)含的豐富的環(huán)境教育資源，運(yùn)用所學(xué)到的教學(xué)技巧、方法，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)適時(shí)、適量、適度地滲透到計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容中去。教師要不斷學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，不斷增強(qiáng)自我的環(huán)保意識(shí)，不斷提高自我的環(huán)保素質(zhì)。這樣才能夠在教學(xué)中更好地進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)出具有環(huán)保意識(shí)、行為和習(xí)慣的新世紀(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：信息時(shí)代的利與弊范文
教學(xué)目標(biāo)：①體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的緊密聯(lián)系；②學(xué)會(huì)利用電視，合理、有效、安全地獲取信息、獲得知識(shí)；③在選擇電視節(jié)目的同時(shí)，提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力；④克服在收看電視中的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康地看電視。
教學(xué)過程：
1 課前互動(dòng)，引趣定調(diào)
1.1 交流談話。同學(xué)們，今天陸老師一起和同學(xué)們上一節(jié)品德課，大家認(rèn)識(shí)我吧？知道我是教什么的？你的信息是從哪兒來的呀？
1.2 初步感知。古時(shí)候的人們，也是通過這種耳聞目睹、口口相傳或道聽途說的方式來了解信息的，所以那時(shí)的人們掌握的信息就少，信息更新的也慢。現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，21世紀(jì)是一個(gè)信息世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，同學(xué)們，你們現(xiàn)在都通過什么方式來獲取信息的呀？
1.3 揭示課題。同學(xué)們剛才說的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，這些能夠傳播信息的媒介，我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名稱——媒體（白板出示：媒體）。媒體，與人們的日常生活越來越密切，它連結(jié)著社會(huì)的方方面面，也連著你，連著我。（白板出示：連著你和我）
齊讀課題。
［通過師生的輕松閑談交流，消除學(xué)生緊張情緒，學(xué)生初步了解信息來源的多樣性和不確定、不穩(wěn)定性，漸入課堂教學(xué)情景，從而奠定學(xué)生主動(dòng)參與的情感基調(diào)。］
2 主動(dòng)參與，激趣導(dǎo)行
2.1 切入正題。喜歡看電視嗎？電視與其他媒體相比，有哪些特點(diǎn)？
（白板顯示：傳遞快、作用大、普及廣……）
2.2 研討交流。分組討論：看電視能使我們有什么收獲？各小組派一名代表上臺(tái)談?wù)効措娨暤捏w會(huì)，大家共同來分享他的收獲。
教師根據(jù)學(xué)生回答伺機(jī)板書：得到信息、受到教育、學(xué)到知識(shí)、品到快樂。
［教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與課堂討論，交流收獲和體會(huì)，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。］
2.3 反思交流。分組討論：那么多好看的節(jié)目，大家也得到了許多收獲，但許多家長和老師都反對(duì)同學(xué)們看電視，這是怎么回事呢？現(xiàn)在大家一起來分析分析。
教師根據(jù)學(xué)生回答伺機(jī)板書：內(nèi)容要適合，時(shí)間要適度，姿勢要適當(dāng)。
［學(xué)生的教師的點(diǎn)撥下捫心反思，不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，激起心靈的火花，從而生成對(duì)收看電視的辯證思維和客觀態(tài)度。］
2.4 辨析交流。
2.4.1 現(xiàn)在的電視頻道有近百個(gè)，每個(gè)頻道都有許多欄目和節(jié)目，我們一起來看看，哪些適合小學(xué)生觀看，哪些不適應(yīng)觀看？（白板顯示電視上常見的幾類電視節(jié)目和不同類型的電影）
得出結(jié)論：觀看電視的內(nèi)容要適合，要選擇性地看。
2.4.2 小強(qiáng)是個(gè)電視迷，每天都要看幾個(gè)小時(shí)的節(jié)目，我們一起來幫他看看他的安排合理嗎？
（白板顯示：四年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)周六看電視的節(jié)目單）
小強(qiáng)的節(jié)目單有哪些不夠合理的地方？一起幫他修改一下。（強(qiáng)調(diào)觀看內(nèi)容要適合學(xué)生，觀看的時(shí)間也應(yīng)該有節(jié)制，要合理安排）
［學(xué)生在課堂得到教師的重視，內(nèi)心得到成功的體驗(yàn)，對(duì)不合理的觀看習(xí)慣有了“俯視”的高度，主動(dòng)參與的積極高前高漲。］
2.4.3 我們觀看電視一般不超過一小時(shí)，同時(shí)觀看電視的間隙要讓眼睛放松，你們有什么方法嗎？選擇學(xué)生方案，學(xué)做兩種護(hù)眼操：
護(hù)眼操一：雙手托腮，讓眼球按上、下、左、右的順序轉(zhuǎn)動(dòng)10次，接著再逆時(shí)針、順時(shí)針各轉(zhuǎn)動(dòng)10次。（訓(xùn)練眼球晶體，減緩視力疲勞，有效防止近視）
護(hù)眼操二：找一處3米開外的景物（如：墻上的字畫等），同時(shí)舉起自己的左手距眼睛略高處伸直（約30厘米），看清手掌手紋后，再看遠(yuǎn)物，盡量快速的在二者間移動(dòng)目光，反復(fù)20次。（訓(xùn)練眼球晶體和眼部肌肉，保持一定的彈性和收縮舒展的能力，有效防止近視）
［護(hù)眼方案，是學(xué)生課外主動(dòng)搜集的，通過課堂的交流，采用最簡單易學(xué)、合理有效的兩個(gè)方案，讓學(xué)生教學(xué)生，為學(xué)生的成長提供操作與實(shí)踐的平臺(tái)。］
2.4.4 除了剛才講的兩點(diǎn)原因，父母和老師不放心學(xué)生看電視的還有一個(gè)原因，就是有些學(xué)生不會(huì)看電視。有同學(xué)會(huì)不服氣：電視都不會(huì)看嗎？好，我們一起來看看（白板顯示觀看電視的各種不良習(xí)慣）
剛才的圖片中有哪些不良的行為習(xí)慣呢？根據(jù)學(xué)生回答伺機(jī)板示：
良好的觀看習(xí)慣
觀看時(shí)距離電視機(jī)3米左右的距離
位置在電視機(jī)的正中前方，或角度不小于45度
不能躺著看電視，電視機(jī)高度與眼睛一致
看電視時(shí)盡量不要吃零食
晚上看電視要開盞小燈
看完電視后要洗臉，保護(hù)皮膚
［蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”教師抓住這一特征，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂知識(shí)精華的提煉，生成良好的思維情感和行為養(yǎng)成。］
3 結(jié)合板書，歸納小結(jié)
（板書參考：生活中的電視）
［整潔美觀的板書設(shè)計(jì)，能展示課堂教學(xué)脈絡(luò)，厘清學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)層次。］
4 課外實(shí)踐，綜合提升
如果讓你當(dāng)少兒頻道的策劃人，準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)目？請(qǐng)班長匯總大家的計(jì)劃并寄給有關(guān)電視臺(tái)。
課后反思：《學(xué)記》中有言：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半。”回顧課堂，學(xué)生就是課堂的主人，學(xué)生們個(gè)個(gè)靈牙利齒、口若懸河，大膽地交流、真實(shí)地袒露，從生活實(shí)踐中來，又用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)生活，讓學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)。學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)、鍛煉了創(chuàng)造能力，成為了真正的“好學(xué)者”、“善學(xué)者”。
4.1 重視參與，注重實(shí)踐。以前的品德課堂，常常會(huì)出現(xiàn)因?qū)W生閱歷少、涉世淺而“冷場”或教師“一堂言”的窘境。為了讓學(xué)生們主動(dòng)參與教學(xué)，讓孩子們?cè)谡n堂上有話可說，讓學(xué)生進(jìn)行課前社會(huì)實(shí)踐，是一個(gè)行之有效的辦法。正如課標(biāo)指出：“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的能力。”
在本課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的課前實(shí)踐活動(dòng)十分重視，并作了周密的布置：如各年齡段人群每周收看電視的時(shí)間、收看電視的內(nèi)容、收看電視獲得的信息，增長的知識(shí)，看電視的利與弊等，并要求每人都要作好詳細(xì)的調(diào)查采訪記錄，然后交各小組長檢查。因此課堂上出現(xiàn)了孩子們爭先恐后交流、匯報(bào)，大到總書記接見主席連戰(zhàn)的國家大事，小到過期的牛奶可以擦皮鞋等生活小事的熱烈場景，同時(shí)還有孩子們對(duì)電視生產(chǎn)廠家的一些寶貴建議。
孩子們匯報(bào)交流的內(nèi)容，是他們親自參與社會(huì)實(shí)踐所獲得的成果，看上去他們是在交流匯報(bào)，實(shí)際上是他們的一種生活，是他們對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)，一種態(tài)度，也是一種道德的自我構(gòu)建，更重要的是孩子們有了調(diào)查、采訪、搜集這些信息的社會(huì)實(shí)踐過程和經(jīng)歷。正如杜威所說：“準(zhǔn)備生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會(huì)生活。離開任何直接的社會(huì)需要和動(dòng)機(jī)，離開了任何現(xiàn)存的社會(huì)情境，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益和有用的習(xí)慣，是不折不扣地在岸上通過做動(dòng)作教兒童游泳。”
假如孩子們沒有課前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒有這些經(jīng)歷，教師心中無數(shù)，課堂上孩子們有那么多話要說嗎？有那么多信息要交流嗎？所以沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育。
第8篇：信息時(shí)代的利與弊范文
據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)，目前，城市上網(wǎng)小學(xué)生比例為25.8％，初中生為30％，高中生為56％。我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%，而13歲至17歲的中學(xué)生群體成為“網(wǎng)癮重災(zāi)區(qū)”。網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”正在無情地吞噬著青少年的身心健康，因迷戀上網(wǎng)而逃學(xué)、離家出走、搶劫甚至猝死在網(wǎng)吧、走向犯罪道路的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。許多家長大聲疾呼“救救孩子們吧”，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不能不令人憂慮，青少年上網(wǎng)成癮已經(jīng)成為當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)中的一個(gè)重要社會(huì)問題。如何使廣大的青少年正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，全面提高他們上網(wǎng)的心理素質(zhì)，既做到維護(hù)青少年上網(wǎng)的權(quán)利，又要保障青少年免受網(wǎng)癮傷害，是擺在我們教育工作者面前的重大而緊迫的課題。
從教近二十年，從1997年開始有網(wǎng)絡(luò)走入我們的日常教學(xué)中以來，發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)成隱對(duì)學(xué)生們的影響，并不像傳統(tǒng)的藥物成癮對(duì)其影響是生理上的，更主要的應(yīng)該是精神上的，因而就不應(yīng)采用傳統(tǒng)的“管、卡、壓、”來消除，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們周圍的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)并非罪惡之源，對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)形成的心理障礙，我們做為他們的引導(dǎo)者應(yīng)該變“堵”為“導(dǎo)”，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們擺脫心理困境，提高其對(duì)不良的上網(wǎng)意識(shí)的抵抗力和免疫力，為中學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)保駕護(hù)航。
一、角色轉(zhuǎn)換，做科學(xué)上網(wǎng)的導(dǎo)航者。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為人們獲得信息與知識(shí)的主要途徑。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，我們教師本身要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求。
首先，教師應(yīng)通曉計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)滲透現(xiàn)代道德理念，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的導(dǎo)航者，可謂“學(xué)高為師，身正為范”。教師的行為思想對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，教師要規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，不能自已沉迷于上網(wǎng)，對(duì)待存在網(wǎng)絡(luò)心理障礙的同學(xué)要有足夠的信心幫助矯正，不能持有偏見，要想方設(shè)法轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀，使他們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)正確認(rèn)識(shí)。
其次，我們教師的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)換，由知識(shí)傳授性的教育轉(zhuǎn)換為互動(dòng)性的教育模式，讓學(xué)生能在教育中占主體地位，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
二、做好疏導(dǎo)工作，樹立正確的上網(wǎng)觀念
1、要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用
校園作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主陣地，我們?cè)谛@網(wǎng)上開設(shè)“心里話聊天室”、“心理咨詢信箱”，增強(qiáng)師生交流的渠道，通過師生間的網(wǎng)上對(duì)話，及時(shí)開導(dǎo)、及時(shí)解決學(xué)生心中的疑難。教育學(xué)生在網(wǎng)上交友要慎重，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，認(rèn)清網(wǎng)上交友的危害性；教育學(xué)生在網(wǎng)上不要用真實(shí)姓名跟人聊天，不要輕易把自己名字、年齡、性別、學(xué)校、家庭住址與電話號(hào)碼等告訴別人，謹(jǐn)防陷入壞人圈套。同時(shí)還在校園網(wǎng)上開設(shè)“文科天地”、“理科探秘”、“時(shí)事速遞”等一些實(shí)用性和趣味性相結(jié)合的學(xué)科版塊，及時(shí)充實(shí)、更新網(wǎng)站的內(nèi)容，把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的拓展、信息的交流、資料的查詢等方面來。
2、教給學(xué)生必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)十四、五歲的中學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，我們還應(yīng)該主動(dòng)出擊，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，如免費(fèi)主頁空間等，建立自己的主頁，通過網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的建設(shè)。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開發(fā)智力、提高創(chuàng)新能力等方面，起到了一舉多得的作用。學(xué)生在設(shè)計(jì)個(gè)人主頁的過程中獲得了成就感，感受到成功的喜悅；在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，使自己不斷成熟，從而增強(qiáng)了參與的熱情，提高了網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)效。
對(duì)于那些愛玩游戲的學(xué)生，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，教給他們開發(fā)游戲軟件的一些常識(shí)，鼓勵(lì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，自己編出更好玩更有趣的游戲軟件，將來成為一個(gè)出色的軟件設(shè)計(jì)師，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、校園綠色網(wǎng)吧，給他們撐起一片純凈的天空
隨著電腦的逐漸普及，特別是大大小小網(wǎng)吧的出現(xiàn)，越來越多的青少年被引到電腦桌前，然而由于我國的網(wǎng)吧業(yè)管理有待規(guī)范，加上初中生所處的年齡正是涉世不深，免疫能力較差的時(shí)期，導(dǎo)致受侵蝕、影響的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)上曾報(bào)導(dǎo)過柳州就發(fā)生了一位16歲的少女因輕信網(wǎng)友為其幫找工作的謊言，深夜赴約面試，慘遭色狼的案例，類似網(wǎng)絡(luò)詐騙、癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以致數(shù)天睡覺等也屢見不鮮。筆者建議有條件的學(xué)校應(yīng)嘗試建立校園綠色網(wǎng)吧，適時(shí)向?qū)W生開放，并安排專職老師進(jìn)行上網(wǎng)輔導(dǎo)，把流向校外網(wǎng)吧的學(xué)生納入學(xué)校管理。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，采取“信息過濾”，在技術(shù)上進(jìn)行必要的堵，過濾掉網(wǎng)絡(luò)中黃色、暴力、兇案等不健康內(nèi)容，給孩子們撐起一片純凈的網(wǎng)絡(luò)天空。
我校早在1999年就利用本校教學(xué)機(jī)房建立了一間被稱為“綠色網(wǎng)吧”的電子閱覽室，在課余時(shí)段向?qū)W生開放，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)教師擔(dān)任網(wǎng)管，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，受到廣大師生及家長的歡迎。每到課外活動(dòng)時(shí)間和周末，來這里學(xué)習(xí)的同學(xué)常常都能滿座。成功地把同學(xué)們從社會(huì)上的營業(yè)性網(wǎng)吧“拉了回來“，對(duì)我校學(xué)生排除外界干擾，身心健康成長起到了積極作用。
第9篇：信息時(shí)代的利與弊范文
【關(guān)鍵詞】檔案管理，電子檔案，高校檔案，數(shù)字檔案館
一、高校檔案信息化與數(shù)字檔案館建設(shè)的重要性分析
隨著信息時(shí)代的到來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在高校管理工作各領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，電子信息傳輸、電子文件、各類管理系統(tǒng)、應(yīng)用程序以及檔案館館藏檔案數(shù)字化等，使得傳統(tǒng)的檔案管理方式已不能滿足現(xiàn)代的新形勢需要。檔案現(xiàn)代化管理和信息化建沒，成為檔案工作發(fā)展的必然趨勢。
高校檔案逐步信息化與電子檔案館的建設(shè)是檔案開發(fā)利用，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)方便快捷、資源共享的有效渠道。檔案資源是人類社會(huì)發(fā)展的歷史記錄，是國家的一種原生的、獨(dú)有的、不可替代的信息資源，是社會(huì)發(fā)展不可缺少的重要公共信息資源。在各層次檔案工作中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化管理技術(shù)，與高校信息化工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分挖掘出檔案信息資源的潛力，進(jìn)行最大化的檔案信息數(shù)據(jù)聚集，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，充分發(fā)揮檔案信息的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。檔案的數(shù)字化建設(shè)，將是傳統(tǒng)檔案工作的重大變革。
二、高校檔案館數(shù)字化建設(shè)中存在的問題
現(xiàn)在各高校檔案管理的意識(shí)還較為薄弱，對(duì)建設(shè)數(shù)字化的檔案館還沒有足夠的意識(shí)。雖然一些高校已經(jīng)有專門的檔案機(jī)構(gòu)，也制定了一定的檔案規(guī)章制度，但貫徹不力。一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本部門檔案工作的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)本部門檔案管理疏松。而一些文件形成者對(duì)檔案移交歸檔認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)檔案部門的一些工作人員依法治檔的意識(shí)也較為淡薄，對(duì)檔案立卷歸檔的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不夠，監(jiān)察、督辦力度不夠。
高校學(xué)生檔案管理工作和其他工作一樣，要有安排，有計(jì)劃，有貫徹有檢查和督促。對(duì)高校學(xué)生檔案造假，無論多與少都直接影響了檔案的客觀性，不真實(shí)的檔案也就沒有了其作為參考和依據(jù)的價(jià)值。由于現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況較為復(fù)雜社會(huì)不正之風(fēng)的影響或者是由于工作中出現(xiàn)的馬虎，高校學(xué)生檔案造假情況時(shí)有發(fā)生。為了不影響畢業(yè)生的考研究生、考公務(wù)員、和就業(yè)，在校期間的未及格科目和處分不入檔的事時(shí)有發(fā)生。有的甚至到私造獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，在應(yīng)聘會(huì)上同一班級(jí)出現(xiàn)很團(tuán)支書、班長的現(xiàn)象更是家常便飯。這種情況的出現(xiàn)不僅造成了用人單位對(duì)高校學(xué)生檔案真實(shí)性的懷疑，使得真實(shí)的高校學(xué)生檔案的利用率受到一定影響，更使得用人單位對(duì)畢業(yè)生的誠信度受到影響。如學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所填寫的高等院校畢業(yè)就業(yè)推薦表中，有各個(gè)科目成績，有鑒定，有組織評(píng)語等，很多時(shí)候?qū)W校、院系的鑒定意見并非來自學(xué)校和學(xué)院的只能鑒定部門的管理人員，而是學(xué)生們相互之間互相鑒定意見。所以有些問題都是缺乏相應(yīng)的監(jiān)督制約機(jī)制。
三.改善高校學(xué)生檔案管理意見
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益深化，高校學(xué)生檔案管理工作信息化、網(wǎng)路化格局逐漸形成，高校學(xué)生檔案管理工作也應(yīng)不斷適應(yīng)科技快速發(fā)展的趨勢，提高現(xiàn)代化管理水平。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，高校在新生錄取、學(xué)生畢業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)逐步信息化和網(wǎng)絡(luò)化。這位電子檔案的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。
電子檔案的歸集與管理已經(jīng)形成了未來高校檔案學(xué)生管理的主要方法。充分的利用電子計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代技術(shù)手段為核心，有計(jì)劃，有步驟的把高校學(xué)生檔案分類歸檔，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生檔案的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理。有效的利用成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將高校學(xué)生檔案文件中的文本、照片、聲音、影像及作品等進(jìn)一步的信息化管理，制成高校學(xué)生電子檔案，從而建立高校學(xué)生檔案信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)檔案信息化和網(wǎng)絡(luò)化。因此，高校應(yīng)根據(jù)其需要有效的建立紙質(zhì)檔案和電子檔案相結(jié)合的學(xué)生檔案管理模式。
加強(qiáng)制度化建設(shè)對(duì)學(xué)生檔案管理具有十分重要的作用。根據(jù)學(xué)生情況、辦學(xué)特點(diǎn)、管理要求等，建立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)章制度，使網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生檔案管理規(guī)范化、制度化。使學(xué)生檔案管理部門擺脫日常的事務(wù)性工作，采取學(xué)分制和柔性管理相結(jié)合的學(xué)生檔案管理方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性，學(xué)分制是學(xué)生檔案管理制度改革中的難點(diǎn)，需要有一個(gè)富有彈性的教學(xué)計(jì)劃和一套靈活的管理體制、運(yùn)行機(jī)制，才能使學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)工作需要且綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。
學(xué)生檔案管理是一項(xiàng)具體細(xì)致、繁瑣復(fù)雜而且原則性和服務(wù)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理工作，政策性強(qiáng)，從事這項(xiàng)工作不僅要付出艱辛的勞動(dòng)，而且必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生檔案管理區(qū)別于普通高校學(xué)生檔案管理，它主要體現(xiàn)在管理方式更加多元化，管理人員具有很強(qiáng)的信息素養(yǎng)和溝通協(xié)調(diào)能力，要能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生、教師進(jìn)行全方位的交流，能夠指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期間通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互通訊方式完成如選課、查詢、報(bào)考等，這就要求學(xué)生檔案管理人員要轉(zhuǎn)變思想、提高工作效率、有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。
總之，在這個(gè)高度信息化的時(shí)代,信息技術(shù)無疑為檔案管理,特別是數(shù)據(jù)量大、更新頻繁和遠(yuǎn)程需求大的高校檔案管理注入了新鮮血液。繼續(xù)采用傳統(tǒng)的手工方式已經(jīng)無法滿足高校規(guī)模發(fā)展的需要,只有把工作重點(diǎn)放在信息化管理,網(wǎng)絡(luò)資源化建設(shè),充分利用信息高速路的優(yōu)越性,才能使高校的檔案管理更健全、更高效。數(shù)字化檔案館建設(shè)是高校建設(shè)工作中的重要工程。數(shù)字檔案館將影響到高校在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)教育提供可靠的信息服務(wù)。高校檔案數(shù)字化建設(shè)才剛剛起步，仍需依靠政府部門大力支持，同時(shí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)檔案數(shù)字化、信息化建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》
