小學教育讀書筆記精選(九篇)
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第1篇：小學教育讀書筆記范文
【關鍵詞】護理教學改革 理實一體化教學 任務驅動多元評價
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0184-02
外科護理旨在培養(yǎng)能夠滿足臨床實際工作需要的高素質外科護理人才，全面提高學生職業(yè)能力和綜合素質。要達到這一整體目標，必須不斷提高教學質量。在課程改革日益深入的今天，只有通過不斷更新教學理念、改進教學方法才能適應這一趨勢。筆者對手術人員手及手臂的清潔與消毒的教學方法進行了改進，并取得了良好效果，具體措施如下。
一 課前準備
1.教學內容分析
在開展本次課程之前，學生已明確了手及手臂清潔消毒的前期準備工作；在本次課的基礎上，學生將繼續(xù)學習穿無菌手術衣等知識和技能，從整體上把握手術工作流程。
本次課程內容可分解為四大任務：任務一，清潔洗手；任務二，肥皂液刷手；任務三，消毒液泡手；任務四，知識拓展，其他手消毒法。
2.學情分析
本次課程的教學對象是五年制高職護理專業(yè)三年級的學生，他們初步具備了分析問題、解決問題的能力，能較好地把握護理操作的整體實施過程，一年后即將進入臨床實習，對學習有較強的求知欲。
課前調查發(fā)現(xiàn)：授課班級內一位同學曾做過闌尾炎手術，兩位同學做過重瞼手術，兩位同學曾進入手術室觀摩家屬的手術過程。在進行學生分組時，筆者將這5名同學分配到不同的小組中，其目的是有利于學生互相交流所見、所感、所想。
3.教學資源分析
從校內條件看，校內實訓基地設施、功能齊全，與醫(yī)院零距離，模擬手術洗手室為學生提供了高仿真的學習環(huán)境。從校外條件看，學校與多家醫(yī)院有持續(xù)而良好的合作，方便學生進行臨床見習與實踐。
4.確立學習目標及重難點
根據臨床護理崗位需要，外科護理課程標準、護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，確立三維目標及重難點如下：（1）認知目標，詳述肥皂液刷手法的方法和注意事項。（2）能力目標，通過課前預習、閱讀學案，培養(yǎng)學生查閱資料的能力。通過學生分組學習培養(yǎng)學生的語言表達能力和協(xié)作能力。通過實踐操作培養(yǎng)學生的動手能力，能正確實施肥皂水刷手法。（3）情感目標，通過學生自評、生生互評、教師評價等方式培養(yǎng)學生不斷進取的學習態(tài)度。通過實際動手操作逐漸培養(yǎng)學生嚴格的無菌觀念。（4）重點與難點，本次課要學習的操作步驟多、過程相對復雜，考慮到學生的操作規(guī)范意識以及對知識與技能靈活運用的能力，確立本次課的重點與難點為任務二的肥皂液刷手。
5.教法學法與教學策略
在教法上，綜合使用任務驅動教學法、小組討論法、練習法等多種教學方法激發(fā)學生學習熱情，讓學生在主動參與、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)中完成學習任務。根據學生的學習特點、認知規(guī)律，對不同的教學內容，選擇教法時有所偏重。在學法上，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習、體驗學習，把學習的主動權還給學生。
為了解決重點、突破難點，在教學過程中堅持啟發(fā)式教學，注意學生個體差異，從學生實際認知水平和思維能力出發(fā)，使認知建構建立在學生自主思考的基礎上，以培養(yǎng)學生能力為根本。
二 教學過程
1.學案領航，課前預習
指導學生根據學案要求進行預習，通過閱讀課本、觀看視頻、小組討論、模擬操作等方法充分調動學生進行自主學習，對手術人員手及手臂的清潔消毒形成總體印象。
2.組織教學，回顧復習
教師檢查學生儀表，幫助學生進入角色。回顧復習時提問學生無菌原則，請學生展示無菌技術操作。其目的有二，一是檢查學生對已學內容的掌握程度，二是為本次課學習的內容做鋪墊。
3.導入任務，展示目標
使用多媒體課件展示手術感染的案例，導入新課。圍繞案例，進行啟發(fā)引導，激發(fā)學生的學習興趣，引出新的學習內容。在案例導入新課的同時注意對學生進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生認真嚴肅的工作態(tài)度和嚴格的無菌觀念。
向學生展示教學目標，目的是幫助學生對本堂課內容有整體性的認識。
4.課堂實施，完成任務
任務一清潔洗手，是學生在護理學基礎中已學過的操作，所以采取學生展示、大家點評的方法。展示時一般選擇較內向或動手能力有待提高的學生。若學生演示非常完美，則由教師進行表揚與獎勵。若學生展示存在缺陷，則由教師引導其他學生委婉地指出，然后鼓勵其將操作再正確的做一遍，肯定學生取得的進步。教師要將賞識教育貫穿教學的整個過程，培養(yǎng)學生的自信，讓學生體會到學習的快樂。
任務二肥皂液刷手，分三個階段進行。第一階段，將學生分為8個小組，設置問題，進行組內討論、歸納，在此過程中教師進行巡視、觀察、指導，保證每個學生都能積極參與。第二階段，每組選出一位代表進行全班交流，其他組同學進行討論、補充，在此過程中教師給予適當幫助與引導，掌握討論的深度及時間。第三階段，教師進行講評，使用教學輔助手段，如肥皂液刷手的視頻、幻燈展示圖片等對操作動作進行詳細分解，強化正確信息。教學輔助手段的使用，既可以豐富課堂教學，增加學生興趣，又能將課本理論變得形象直觀，幫助學生加強理解與記憶，在解決重點的同時突破難點。
任務三消毒液泡手，根據學生現(xiàn)有的理解能力與操作能力，采用學生展示，然后學生討論找出問題，先由同學嘗試進行問題的解決，最后由教師進行講評并演示正確操作的方法。這一過程既可以檢測學生課前自學情況，又能通過教師引導幫助學生逐漸掌握分析問題、解決問題的邏輯思維方法。
5.課堂小結，多元評價
通過板書，圍繞教學目標，師生共同回顧總結，使知識的記憶更具條理性，培養(yǎng)學生歸納、總結知識的能力。
通過學生回復示教、護考習題檢測等方式，采用學生自評、生生互評、教師評價多元結合的方法，將能力作為評價重點，讓評價真正發(fā)揮督促和改進的作用。
6.任務拓展，鞏固提高
課后組織學生進入醫(yī)院完成任務四知識拓展，學習其他手消毒法，在臨床實踐中復習理論、鞏固技能，同時又能幫助學生緊跟臨床發(fā)展，了解臨床新動態(tài)，學到新知識、新技術。
三 教學反思
第2篇：小學教育讀書筆記范文
關鍵詞：小學語文;閱讀教學;分析
中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）23-0065-01
在小學語文教學中，語文教師要充分重視課外閱讀活動的開展。教材中的閱讀量滯后于學生能力成長的需求，教師要指導學生開展廣泛的課外閱讀，汲取知識，積累底蘊。提高學生的閱讀成效，使其與語文學習融為一體，對于提高中年級語文教學質量有非常積極的意義。筆者在中年級語文教學實踐中，注重學生的課外閱讀活動，在教學中充分發(fā)揮閱讀活動的作用，具體做法及意義如下。
一、讓課外閱讀成為教學的重要組成部分
許多成功經驗表明，課外閱讀作為語文教學的一項重要組成部分，必須納入規(guī)范化教學。有些教師雖然重視課外閱讀，但具體實施過程中存在較大的隨意性，對學生須讀多少課外書籍、怎樣閱讀、有何要求等沒有明確的細化，而且與語文教學時間沒有合理協(xié)調好。筆者對此加以充分改進，使課外閱讀真正成為語文教學體系必不可少的組成部分。首先，開展課題研究，將課外閱讀活動納入學校語文教改研究之中，在課程設置、活動安排上與學校、年級、班級的語文教學內容融為一體。其次，專門制訂課外閱讀計劃，對學生每學期的閱讀量、閱讀范圍、閱讀內容、達到什么樣的閱讀效果等制訂了閱讀計劃和要求。另外，在語文教學整體推進中，專門為課外閱讀留出時間和空間。將教師的課內簡要指導與學生的課外自主閱讀緊密結合起來，可以讓閱讀活動在語文教學中發(fā)揮積極而深遠的作用，可以對整體語文教學成效的提升起到積極而深遠的影響。
二、指導學生科學的課外閱讀方法
同樣讀一本書，花同樣的時間讀，但學生的收獲和體會各不相同。有的僅瀏覽皮毛、知道了梗概，有的掌握了方法、把握了重點。學生閱讀效率出現(xiàn)差異，根本原因在于他們的閱讀方法、技巧具有差異性。筆者在教學中，注重對學生科學閱讀方法的指導。首先，指導學生將閱讀活動融入日常學習與生活，閱讀時，不能囫圇吞棗，而應在日常學習生活中細嚼慢咽。將閱讀計劃編排到每月、每周，并具體到相關書目，這樣，學生的課外閱讀就能有條不紊地推進。筆者側重于向學生推薦優(yōu)秀的作文選、青少年期刊及古典名著等，讓學生多接觸優(yōu)秀的文學作品，從而為語文素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎。筆者還強化了學生如何選擇閱讀方法、如何提高閱讀效率的技巧。在閱讀方法上，可以從瀏覽、略讀、詳讀、研讀等方法中，選擇最適合自己的方法。同時，還要求學生做好讀書摘記、整理活動，將文章中的優(yōu)美片段摘錄出來，將優(yōu)秀文章的間架結構提煉出來。這樣，既能夠提高學生分析和掌握文章框架的能力，又能使學生積累豐富的詞匯、精彩的語段，以及對一些細致入微的描法、形象的表達方式具有更加深刻的認知。
三、為課外閱讀成果展示搭建良好平臺
在課外閱讀活動中，教師不僅要加強技巧的指導，還要重視為學生搭建一個展示自己閱讀成效的平臺。在閱讀中，學生積累了豐富的詞匯、精美的語段，可以組織學生開展讀書筆記展覽或評選活動，展現(xiàn)學生的閱讀成果，并且營造濃厚的競爭氛圍，以此激發(fā)學生熱愛閱讀的情感。筆者專門為學生定制了讀書筆記模板，前半部分用于摘錄優(yōu)美語句、段落，后半部分用于提煉精巧的框架及撰寫讀后感。這樣的讀書筆記，能夠將學生在閱讀中接觸到的精華提煉、記錄并積累下來，使每一位學生在課外閱讀活動中都有所收獲。筆者定期組織讀書筆記展覽活動。一方面，選擇優(yōu)秀的讀書筆記供全班同學學習和借鑒，從字跡書寫工整到內容精彩、分門別類、重點突出等方面，為其他同學提供有效的借鑒。另一方面，還組織開展讀書筆記評選活動，讓同學看一看、評一評，哪些讀書筆記非常優(yōu)秀，評選出全班十佳優(yōu)秀讀書筆記。凡此種種，可以增強學生在語文課外閱讀活動中的信心和動力。在這樣的平臺上，大家踴躍展示自己的閱讀成果，從他人的閱讀中汲取經驗和技巧，實現(xiàn)了他山之石為我所用的目的，增強了學生課外閱讀的興趣和熱情。
四、發(fā)揮課外閱讀破解作文難題的功效
中年級學生初步接觸作文寫作，或多或少會存有畏難情緒，特別是學生在寫作時會感到無話可說，或是頭腦里有一些素材但不知道如何說起。筆者在課外閱讀活動中，重視閱讀與作文教學的聯(lián)動，將課外閱讀作為夯實學生文學基礎、提高寫作方法、技巧的重要抓手。比如，通過閱讀的日常積累，讓學生腦海中擁有一批數(shù)量可觀的詞匯，對一些描寫的精彩段落、語段銘記在心，并對文章的間架結構及寫作時如何架構文章有了清楚的認識。在開展作文教學前，筆者要求學生進行相似類型作品或文章的課外閱讀，嘗試總結這些文章是如何選擇材料、運用手法、安排結構的，是如何將主題中心表達出來的。在課外廣泛的閱讀中，學生對各種類型文章的具體寫法可以產生感知上的整體印象，再加以教師的啟發(fā)引導，可以很好地提煉出寫作提綱、運用手法，并對文章的巧妙之處形成全面的認識。有了這樣的課外閱讀分析作為基礎，學生在寫作時就會有話可說，對素材也能夠按照合理的框架進行巧妙安排。因此，良好的閱讀，能在作文創(chuàng)作中發(fā)揮拋磚引玉的作用，能使學生從中汲取更多的方法、技巧并融入到作文創(chuàng)作之中。
綜上所述，在小學語文教學中，教師一定要重視課外閱讀活動，既要在教學設計中統(tǒng)籌兼顧，又要在教學組織中凸顯要點，從而使課外閱讀成為學生語文學習的得力助手。
參考文獻：
第3篇：小學教育讀書筆記范文
一、關愛學生，樹立說話信心
農村小學，80%的孩子都是留守兒童，這些孩子從小跟著爺爺奶奶，而爺爺奶奶大多沒有文化，不懂教育，甚少和孩子交流，孩子封閉自己的心靈，缺少父母的關愛，于是他們膽怯，沒有自信，不善于當眾發(fā)言。關愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，因此，要創(chuàng)造一個溫馨和睦的環(huán)境，讓學生的心理能迅速放松下來，逐步樹立自信心。
二、增加閱讀量，積累說話詞匯
現(xiàn)如今，農村小學的孩子閱讀量極少，極少有家長替孩子們購買課外書籍，而大多數(shù)的農村學校都不具備開放的圖書室。閱讀是收集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，拓寬學生的閱讀視野，是培養(yǎng)小學生說話能力的一個基礎。首先，我為孩子們購買了適合他們年齡的課外書，并組建圖書角，孩子們也可以把自己有的課外書拿到學校和同學們分享。其次，我給學生規(guī)定每天堅持閱讀30分鐘的課外書，并要求學生做好讀書筆記，然后分小組交流自己的閱讀內容與體會，并在閱讀課上展開討論，以此鍛煉學生的口頭表達能力，激發(fā)學生說的欲望。
第4篇：小學教育讀書筆記范文
1 平定縣中小學教育技術裝備發(fā)展狀況
1.1 優(yōu)先保證學校的教育信息化建設
2000年以來，全縣在教育信息化方面的投入近4000萬元，共裝備計算機4204臺，多媒體教室870個，74所學校實現(xiàn)了“班班通”，42所學校安裝了校園安全電子監(jiān)控系統(tǒng)，電子政務和視頻會議系統(tǒng)覆蓋了全縣農村中心小學以上的所有學校和管理機構，所有中小學實現(xiàn)了陽泉市教育城域網全覆蓋，達到了“政務電子化，會議視頻化，安全網絡化，資產系統(tǒng)化”的標準。
2008年4月，開通了平定教育信息網，并由縣教育局開辦了網絡教研大講堂和教師專業(yè)培訓，至今已經舉辦了160期，受訓教師達到了5萬余人次，2000多名教師在網絡教研平臺上建立了自己的工作室，為進一步開展網絡環(huán)境下的信息交流和教學研究營造了良好的環(huán)境，使教科研模式得到了全面創(chuàng)新。
1.2 不斷完善各類教學器材的配備
2011年，平定縣被列入全省20個薄弱學校改造縣之一。此項改造工程總投資3807.78萬元，其中專門用于儀器、圖書和音、體、美、衛(wèi)生器材及多媒體設備的資金達2100萬元。配備儀器設備種類包含13個學科、800余種、6.7萬余件。音、體、美、衛(wèi)生器材290余種、40余萬件。多媒體設備400余套、圖書33萬余冊，基本上實現(xiàn)了校校達標。
1.3 進一步配備功能齊全的各類專用教室
從2011年5月份開始，縣教育局投入1000萬元，為全縣中小學配備理化生實驗室、圖書室、音體美衛(wèi)專用教室及器材室500余個，面積達2萬余平方米。同時為初中各學校配備了高標準的理、化、生實驗臺1632座，儀器、藥品柜680個；為小學配備科學實驗臺2800座，儀器、標本柜350余個；為中小學配備音樂、美術、體育、衛(wèi)生器材柜架860個。城鄉(xiāng)中小學各類設施進一步完善，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高。
2 認真落實“十好”標準，全面提升全縣農村中小學教育技術裝備管理水平
“建設是基礎，配備是保障，管理是關鍵，使用是目的。”若要進一步做好全縣農村中小學教育技術裝備工作，真正把教學儀器、圖書、音體美衛(wèi)勞器材等設施設備管理好，使用好，只有提高認識，認真落實“十好”標準，才能全面提升全縣農村中小學教育技術裝備管理水平，切實做好全縣農村中小學教育技術裝備工作。
2.1 建立好規(guī)章制度
“建好章”的標準就是建章立制。縣儀器站根據《平定縣中小學教育信息化應用指導意見（平教字〔2012〕12號）》《平定縣中小學課外閱讀指導方案（平教字〔2012〕35號）》《平定縣推進中小學理科實驗教學指導意見（平教字〔2012〕36號）》《平定縣中小學教育裝備管理規(guī)范（平教字〔2012〕66號）》等文件精神，結合本縣實際，建立健全各學校實驗室、音、體、美、衛(wèi)、勞、電教、圖書館等專業(yè)室的規(guī)章和制度共66種，為教育教學順利開展提供了保證。
2.2 選好專業(yè)、專職人員
選拔那些責任心強、熱愛本職工作、業(yè)務素質高，不怕吃苦、善于學習、參加過實驗、圖書、電教等方面業(yè)務培訓，并領取到培訓合格證，屬于學校正式編制的人員來擔任學校實驗教師、圖書、電教、音體美衛(wèi)勞器材室的管理員；健全由學校校長負總責，分管領導具體負責，音體美衛(wèi)勞、理化生、科學老師和實驗、圖書、電教管理人員組成的學校教育技術裝備專兼職隊伍。
2.3 記好賬
“好賬”的標準就是必須用碳素筆或鋼筆書寫且達到準確、清楚、項目齊全且沒有涂改的賬目。目前我縣各中小學建有“實驗室-圖書室-電教室-音樂室-體育室-美術室-衛(wèi)生室-勞技室室”，室建有總賬和明細賬兩本賬目。所有進入專業(yè)室的儀器、器材、圖書、設施設備等都要求在驗收合格登記造冊后方可建賬，建賬必須有憑證，出入庫憑證號要求按年以批次填寫準確。各專業(yè)室總賬要求按年份以批次登記，記好以下內容：“年月日-摘要-種數(shù)-件數(shù)-總價”，記賬過程中還應該把一般設備和低值易耗品（玻璃儀器、化學藥品、一次性實驗材料等）區(qū)別開來，報廢報損和不能用的設施設備要按要求履行相關手續(xù)即時注銷，屬于學校固定資產的要納入學校后勤財產賬統(tǒng)一管理。圖書總賬也要求按年份以批次登記，在登記過程中應特別注意區(qū)分種數(shù)、種次數(shù)和冊數(shù)三者的不同，圖書剔除注銷登記時，凡涉及到數(shù)字有變化的用紅筆填寫；圖書明細賬登記時，一本圖書一個身份證（個別登陸號），按圖書到館的先后順序采取流水賬形式進行填寫；室的總賬都要求每年累計一結，下年結轉，除圖書明細賬外，其他七大專業(yè)室的明細賬必須是單張記賬，一物一頁，逐年累計，在填寫時，要求項目齊全、不留空缺，庫存要體現(xiàn)設施設備的增減變化。
2.4 貼好簽
“好簽”的標準就是“寫得對、位置準、貼得正、粘得牢”。要求各中小學教育技術裝備按塊，八個專業(yè)室在設施設備入柜上架過程中，將儀器和設備標簽、圖書書標、柜卡、存放卡等按要求填寫準確、清楚、項目齊、不鉤劃、不涂抹；張貼過程中，要做到：位置準確、貼得正、粘得牢。在具體操作過程中，中小學理科教學儀器編號按教育部規(guī)定的五位編碼進行填寫，其他的如音、體、美、衛(wèi)、勞等設施設備的編號可參考山西教育裝備網下政策法規(guī)—配備目錄中的編號（http：///policy/index.asp）填寫。圖書標簽要寫對索引書號（分類號/種次號/卷次號），需要特別強調的是卷書和套書的分類號和種次號是完全相同的，卷次號和套書中的不同書要用幾分之幾表示出來。關于存放卡，柜卡等也要求項目齊全，填寫規(guī)范，做到賬簽卡三者相一致。存放卡不允許放在柜中，必須張貼出來，能與賬物卡證相呼應，做到規(guī)范管理。
2.5 管好物
“管好物”就是要求把學校的圖書、期刊、雜志、報紙、教學儀器、多媒體、音體美衛(wèi)勞器材等設施設備要管清、管住、管安全。要求全縣各學校的圖書、實驗、器材等管理人員，對各專業(yè)室存放的東西底子要清楚，借還、報廢報損手續(xù)要齊全，每學期至少盤點一次。做到賬賬相符，賬物相符，賬物卡證四到相統(tǒng)一。專業(yè)室都必須有防盜措施，管理做到“十防”（防塵、防潮、防光、防銹、防震、防霉、防凍、防火、防爆、防毒）。
2.6 抓好教研
要求各學校要盡快組建學校教育技術裝備教研組，每個學期至少抓好“四個專題研究-四個評選活動-四個競賽”活動，真正把教育技術裝備工作納入學校的綜合考評當中。所謂“四個專題研究”是指學校教育技術裝備管理和使用創(chuàng)新方法的研究、如何上好學校音、體、美、衛(wèi)、勞、電教課、實驗教學、閱讀指導課方面的研究、針對各學校實際加強對本校教育技術裝備人員的培訓和考核方面的研究、學校教育技術裝備檔案管理研究；“四個評選活動”是指各學校每學期要組織開展優(yōu)秀閱讀指導課評選活動、優(yōu)秀論文評選活動、優(yōu)秀自制教具評選活動和實驗教學能手評選活動；“四個競賽活動”是指學校每學期要組織開展師生讀書演講競賽活動、中小學師生實驗操作技能競賽活動、體育藝術“2+1”競賽活動、勞動技能和學校衛(wèi)生競賽。
2.7 讀好書
“讀好書”就是要求各學校首先是選好書，向師生推薦優(yōu)秀的精品好書，制定師生讀書計劃，搞好讀書活動，落實師生讀書要求，讓師生養(yǎng)成良好讀書習慣。全縣各學校每個學期至少組織一次全校性的讀書競賽活動，學生讀書數(shù)量的最低標準為小學生3本/學期、初中生5本/學期、高中生8本/學期；老師讀書數(shù)量的最低標準為10～15本/學期。讀書以后要求師生記讀書筆記、寫出讀后感、心得體會等。另外學校閱讀的期刊、雜志和報紙是學校的財產，必須要歸學校閱覽室統(tǒng)一管理，原則上學校閱覽室資料不外借，如確實因為教育教學和教研教改的需要，要做到隨借隨還，及時歸還。按照《山西省義務教育階段中小學辦學標準（試行）》要求中小學閱覽室期刊、報紙數(shù)量的標準為：小學40種/年、20種/年；初中100種/年、50種/年。根據我縣農村中小學的實際，期刊、報紙數(shù)量最低也得達到小學20種/年、10種/年；初中50種/年、25種/年。
2.8 上好課
所謂“上好課”就是要求各學校要按國家課程標準開足開全3～6年級科學課（2節(jié)/周）、8年級物理（2節(jié)/周）、9年級物理（3節(jié)/周）、9年級化學（2節(jié)/周）、7年級生物（2節(jié)/周）、8年級生物（1節(jié)/周）、1～6年級音樂課（2節(jié)/周）、7～9年級音樂課（1節(jié)/周）、1～2年級體育與健康課（4節(jié)/周）、3～9年級體育與健康課（3節(jié)/周）、1～6年級美術課（2節(jié)/周）、7～9年級美術課（1節(jié)/周）、3～9年級勞技課（2節(jié)/周）、3～9年級信息技術課（1節(jié)/周）以及上好閱讀指導課（10節(jié)/學期）。任何學校不得隨意增減課時，開課率要達到100%，設備完好率要達到95%以上。
2.9 登好簿
“登好簿”就是要求各學校按照專業(yè)室的特點做好“七種簿冊”的登記工作。專業(yè)室的簿冊，是專業(yè)室工作的原始記錄載體。反映了專業(yè)室管理、教學及管理人員工作的全部情況，因此必須及時、準確、真實地加以記錄。專業(yè)室的簿冊，有教學儀器設施設備使用登記簿；教學儀器設施設備借還登記簿；教學儀器設施設備維修登記簿；教學儀器設施設備報廢報損登記簿；自制教具登記簿；課外科技活動（研究）登記簿；危險藥品使用登記簿等7種。
2.10 做好檔案管理
第5篇：小學教育讀書筆記范文
國家建設社會主義和諧社會是非常正確的， 在讀書學習方面要求和諧是當務之急。因為現(xiàn)在有許多的不和諧之處， 中小學生學習負擔重， 升學壓力大， 只啃課本， 嚴重“偏食”; 大學生課余時間鉆進消遣娛樂書堆里， 享受著沒有營養(yǎng)的“垃圾食品”， 營養(yǎng)不良; 成年人大多數(shù)忙著掙錢沒時間讀書。這不是危言聳聽， 據報道， 2004 年12 月， 中國出版科學研究所公布的第三次《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查》結果顯示， 我國國民的讀書率持續(xù)走低， 2003 年比1999 年下降8. 7% ， 僅有5% 的國民有閱讀習慣。而我國要構建和諧社會， 全面建設小康社會， 需要大力發(fā)展經濟， 增強綜合國力， 高素質的人才是支撐， 二者的不和諧讓人們呼喚盡快建設和諧社會。作為一名圖書館工作者， 我認為全社會要積極努力， 建立全民閱讀的載體形式， 共同打造學習型社會的讀書平臺， 引導和指導國民熱愛閱讀、科學閱讀， 提高國民的綜合素質。各級、各類圖書館是社會的文獻信息中心、市民的書房、學生的第二課堂， 在打造學習型社會中要充分發(fā)揮職能優(yōu)勢， 當好主力軍。
1. 以“家庭藏書、讀書、用書展評”為主要內容， 塑造無數(shù)學習型家庭， 打造學習型社會的家庭平臺。家庭是社會的細胞， 搞好家庭文化建設， 營造文明、溫馨的家庭環(huán)境， 能有效地提高人民的科學文化素質。藏書、讀書是家庭文化建設的最重要的內容。家庭讀書活動在廣東、上海、浙江等地已經開展， 并取得了一定的經驗。成功組織家庭讀書活動應抓好三個方面問題:1. 1 成立組織機構。“家庭讀書”活動由宣傳、文化部門牽頭， 婦聯(lián)、工會、共青團、教育部門配合， 以社區(qū)為依托， 公共圖書館具體實施， 聯(lián)合成立一個地區(qū)的“學習型家庭”創(chuàng)建活動領導小組， 組織、領導讀書活動， 發(fā)現(xiàn)、造就大批的學習型家庭， 開展了豐富多彩的讀書活動。他們將“學習型家庭”創(chuàng)建活動與“文明社區(qū)”、“文明家屬院”評選活動結合起來進行，“學習型家庭”創(chuàng)建活動是“文明社區(qū)”、“文明家屬院”評選的重要內容。上海盧灣區(qū)從1994 年開始組織“家庭讀書”活動至今有50 多次， 參加的家庭有2. 4 萬戶， 培育、發(fā)現(xiàn)了許多的學習型家庭， 10 年的活動有效地促進了社會的安定與文明。實踐證明， 在領導的重視和支持下成立領導機構是創(chuàng)建學習型家庭的重要保障。1. 2 注重內容和實效。把藏書、讀書、學以致用作為開展“學習型家庭”創(chuàng)建活動的重要內容。家庭成員要讀書學習， 豐富知識， 提高素質， 首先要有一定數(shù)量的圖書， 然后才能讀書和用書。藏書優(yōu)劣用數(shù)量、品位、特色等標準去評定， 讀書和用書效果可以通過讀書取得的成就來體現(xiàn)。廣東的廣州、深圳、揭陽、韶關等地的“藏書家”評選活動側重于藏書方面的評比， 上海的“家庭讀書”活動更側重于用書。2000 年由《中國文化報》等單位組織的“優(yōu)秀讀書家庭”評選活動和2006 年浙江嘉興“十大藏書家”評選活動則是二者并重。既重藏， 又重用， 圖書才能發(fā)揮作用， 人的素質才能提高， 讀書活動才有實效， 有生命力， 才能培育出實用的學習型家庭， 孕育出更多的有益于社會的有用人才。1. 3 廣泛宣傳， 典型示范， 推動全社會讀書風氣的形成。通過倡導、引導家庭讀書， 涌現(xiàn)出一批藏書、讀書典型， 這是一地區(qū)的寶貴財富， 將他們的事跡廣泛宣傳， 發(fā)揮榜樣的力量， 帶動全社會崇尚讀書， 以藏書、讀書為榮， 那么開展此項活動的初衷就達到了。在確定典型示范戶時， 注意選擇具有不同特點的家庭，比如藏書質量高又與本地區(qū)政治、經濟、文化聯(lián)系密切的; 讀書明理、尊老愛幼的; 身殘志堅刻苦學習的??。人們容易以與自己情況相似的人為參照， 以此可資借鑒。在宣傳方式上可采用舉行掛牌儀式形式， 也可將他們事跡通過新聞媒體宣傳， 圖書館和書店應主動發(fā)展他們作名義職工， 為我們改進工作獻計獻策， 改進和完善學習型家庭創(chuàng)建活動。家庭藏書有許多質量高， 專業(yè)性強， 稀見書多， 隨著時代的變遷， 主人或后人有可能不再需要這些書， 那么， 圖書館因為掌握著他們的藏書信息， 可以及時地以購買、交換、接受捐贈等形式將寶貴的家庭藏書轉變成圖書館藏書， 避免圖書的散佚， 學習型家庭創(chuàng)建活動是保存民間文獻資料、增加館藏資料的有效途徑， 促進學習型社會的形成。
2. 以指導學生讀書、開展讀書活動為主要內容， 豐富和拓展大中小學生的知識面， 構建學習型社會的校園平臺。求學時期是人一生中唯一的專門讀書的寶貴階段， 除了學習課本知識外， 通過課外閱讀， 豐富、拓展知識面， 對提高人的綜合素質意義非常重大。但是， 由于我國教育體制等社會因素的影響， 中小學教育主要是應試教育， 大學教育只注重專業(yè)教育， 很少有學生能在這個時期通過大量的課外閱讀為日后的工作、學習做好知識儲備， 近兩年， 國家教育部門加大了教育改革的力度， 素質教育的理念逐步得到貫徹， 高考開始注重學生知識面和能力的考察， 大學也正從規(guī)模擴張向內涵提升方面發(fā)展。多讀書、讀好書一定會在升學考試和日后的個人發(fā)展中顯示出厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。學生的課外閱讀僅僅停留在倡導宣傳上到頭是一場空， 需要學校領導及其各部門采取有力措施方可湊效。筆者經過調查研究， 結合自己的親身體會， 認為大中小學校可以根據自身的特點和條件構建老師抓得著、學生看得見的管理載體形式， 有計劃地組織、指導、引導學生閱讀， 逐步打造和完善學習型社會的校園讀書平臺。2. 1 成立學校讀書協(xié)會。由于學生的年齡、學校的教學特點和條件不同， 中小學和大學在讀書協(xié)會的組織上是不同的。隨著學生年齡的增長， 教師在讀書協(xié)會的作用由組織、指導向引導轉變， 學生則由被動地接受向自己組織轉變。中小學讀書協(xié)會由主管校長負總責， 語文教師和圖書館員組成輔導組， 學生按班級組成讀書小組。在大學， 學生在學校宣傳部的領導下自己組成讀書協(xié)會， 采用競選的方式推選出好讀書、會讀書、組織能力強的同學擔任會長、副會長， 設宣傳、組織、后勤等小組， 學校宣傳部、團委、圖書館經常給予輔導， 學校院系和網絡中心、廣播站等有關部門積極配合， 共同構建大學生讀書學習的管理平臺。2. 2 組織學生有計劃地閱讀各類書籍， 定期開展豐富多彩的校園讀書活動。在中小學校， 圖書的閱讀與語文的學習結合起來， 由語文任課老師提供閱讀書目， 要求學生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣， 語文老師象批改作文一樣給予批改， 學校定期召開語文教師參加的輔導組成員會議， 交流輔導經驗， 完善輔導方法， 提高閱讀效果。在大學， 讀書協(xié)會在廣泛征求老師意見的基礎上， 確定各專業(yè)學生在幾年的大學生涯里的閱讀書目， 大學生根據自身情況有選擇地讀書， 并且撰寫讀書筆記和讀書心得， 班主任經常查看， 督促學生閱讀， 了解學生心理動態(tài)。讀書協(xié)會成員采取交談、走訪、問卷調查等方式收集同學們的閱讀趨向、讀書效果等信息， 不斷改進讀書協(xié)會的工作。為了檢驗讀書成效， 引導讀書方向， 指導讀書方法， 讀書協(xié)會定期組織不同形式的讀書活動。活動形式包括讀書征文、讀書筆記展示、演講比賽、辯論賽、知識競賽、讀書板報比賽、讀書報告會、學術報告會、講座、優(yōu)秀讀書典型評選及事跡展示等。2. 3 學校領導、教師及學校各有關部門積極參與， 充分發(fā)揮組織、指導、引導的作用， 使讀書協(xié)會工作科學、健康地開展下去。在中小學， 老師自始至終都要參與讀書活動。而在大學， 老師在放手讓大學生自己組織讀書活動的基礎上， 要當好后盾和參謀。主要在三個方面: 活動前的指導; 活動中人力、物力的支持;在讀書方法上以多種形式給予引導。2. 4 圖書館充分發(fā)揮文獻中心的作用， 做讀書活動的主陣地。圖書館在讀書活動中可以在四個方面發(fā)揮作用， 一是根據學生的閱讀書目保證充足的書源; 二是及時新書通報， 編制專題書目、索引、綜述等二、三次文獻， 方便學生借閱; 三是開展現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、郵件咨詢、虛擬咨詢、博客咨詢等多種形式的參考咨詢， 幫助學生利用圖書館閱讀學習; 四是發(fā)揮圖書館的專業(yè)優(yōu)勢， 請館內外的專家、學者舉辦講座、報告會， 引導學生的讀書方向， 指導學生的讀書方法。
第6篇：小學教育讀書筆記范文
[關鍵詞]小學生；閱讀習慣；培養(yǎng)
中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）09-0235-01
閱讀是人生寶貴的無形資產。通過閱讀，一個人能夠提升自我的精神境界，能夠加強自己的學習能力。想要開展好語文教學工作，就必須要重視閱讀。形成良好的閱讀習慣和閱讀思維能夠幫助學生增強對于語文這門學科的理解能力和分析能力。“多讀書，讀好書，好讀書”的觀念值得每個教師向學生推廣。多讀書的優(yōu)點就在于通過閱讀量的增加培養(yǎng)學生們的語感。教育專業(yè)葉圣陶先生就認為：語感的訓練是文字語言訓練中最重要的因素。何為語感，葉圣陶先生將其定義為人們的一種直覺――受文字符號刺激所產生的感受。有鑒于此，我們將以語言文字對人的刺激作用作為培養(yǎng)學生語感的突破口。在這個過程中，“讀”作為人的直接行為，能夠有效傳達文字的“刺激”作用。通過“讀”來提升學生的語感不失為一個加強語文教育的好方法。
1 教師有效地指導閱讀
教師作為教學中的一個重要主體，對學生有著潛移默化的深刻影響，這點尤其體現(xiàn)在小學階段。在學生閱讀有問題時，教師需要對其進行耐心的指導和幫助。教師還肩負著引導學生達成學習目標的重任。因此，我們要重視教師在教學活動中的作用，發(fā)揮他們正確指引學生的影響力。
1.1 激發(fā)學生的閱讀興趣
閱讀興趣的培養(yǎng)需要教師們在教學過程中不斷努力，因為一些孩子沒有樹立正確的閱讀觀念，沉迷于網絡小說和漫畫作品中，錯誤地認為這就是閱讀。但實際上，他們不了解中外的名人名著，更沒有想過要對這些名著進行仔細地閱讀。這時就需要教師通過正確的引導，向學生介紹名著中的內容，感受到名著的魅力所在，從內心激發(fā)他們的閱讀興趣。這項任務是艱巨的，需要教師把握好度，不能因為強迫閱讀名著而使得學生不愿意讀。
1.2 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣
通過朗讀能夠更好地培養(yǎng)學生的情感表達能力。對于那些處于心智發(fā)展階段的小學生們來講，感情充沛的朗讀能夠吸引他們心靈。在聽取朗讀的過程中，他們的傾聽能力得到了有效的鍛煉與加強。慢慢地，他們能夠在朗讀中區(qū)分出不正確的讀音和句子從而避免再犯同樣的錯誤。同樣，學生還可以通過朗讀表達自己的真實情感，在閱讀的過程中激發(fā)學習熱忱。
2 學生應積極完成教師的閱讀任務
2.1 養(yǎng)成勤查字典、詞典的好習慣
在小學生的閱讀過程中，由于知識水平的限制，他們無法完整、準切的理解文章內容。面對這種情況，有的學生會通過查字典或詞典的途徑解決問題；而對于那些比較懶惰的學生來講，他們本著多一事不如少一事的想法，將這些問題拋于腦后。這就需要教師指導學生樹立勤查工具書的正確觀念，鼓勵學生翻查工具書自己解決問題。這種做法一舉兩得。一方面能夠減輕老師的教學指導壓力，另一方面也能夠培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣，增加他們的詞匯量積累，為提升閱讀能力打下堅實的基礎。
2.2 讀書要有做筆記的習慣
讀書莫要忘做筆記，這是周樹人先生曾經對自己的學生說過的話，現(xiàn)在的學生想要提高自己的閱讀能力，也離不開這一途徑。語文教師在向學生教授做讀書筆記的技巧時，可以側重提及以下幾個方面：一，讀書以求W、求知、求會，所以，學生要著重對自己不理解的方面進行標識，在課余時間進行琢磨，必要時咨詢老師。二，學生要懂得賞析優(yōu)美的句子，要對閱讀到的佳句、佳話進行劃線，不斷朗誦、默讀，從而領悟，化作自己的知識。
2.3 自學能力的培養(yǎng)
課堂的時間是有限的，因而課堂時間上能夠學到的知識也是狹隘的。學生想要全方位的發(fā)展，不斷提高自身的綜合素質，就要通過課外時間進行有效的自學。尤其是在閱讀方面，閱讀能力的提高不是一朝一夕能夠完成的。讀萬卷書需要大量的時間，顯然，這僅僅依靠課內閱讀是遠遠不夠的，因此，自學就顯得尤為重要了。
但是，對于一個成年人而言，能夠進行積極主動的自學，尚顯困難，更何況是對一個學生，所以，在學生自學的立場上，家長與老師都要放寬要求，不要過于嚴格的限制了學生閱讀的圖書類型，相反，要依靠學生的自我選擇，讓學生逐漸培養(yǎng)起對課外閱讀的興趣，最終能夠養(yǎng)成自學的好習慣。
3 家庭與學校要共同為學生營造出良好的讀書氛圍
學生在閱讀方面出現(xiàn)了問題，可能不僅僅是學生一方面的問題，家庭與學校也要進行自我反思。尤其是家庭方面的問題更為復雜，比如，在偏遠的山區(qū)，家長的觀念過于保守，對孩子閱讀方面的要求熟視無睹，間接或直接的影響了學生閱讀能力的提高。學校方面，一來要將學風進行整頓，為學生創(chuàng)造良好的讀書氛圍，二來，要積極與家長進行溝通交流，不定期地進行家訪、了解家庭問題，并不斷為更新家長的思想觀念而努力。
學生正在經歷一個渴望知識的年紀，學校與家長必須共同努力，讓孩子養(yǎng)成尊重知識、尊重書本、熱愛閱讀的觀念。花兒的開放，需要肥沃的土壤和辛勤的園丁，家庭的教育，就是肥沃的土壤，如果，家長能夠對閱讀有正確的認識，能夠盡可能地發(fā)揮孩子自主閱讀的選擇性，不過多干擾、不強求、不壓迫，那么這朵花兒一定可以自由自在地開放。學校、教師就是那辛勤的園丁，他需要定期、及時地為花兒修修枝腳和偏杈。教師能夠為學生做的就是為學生指引正確的閱讀方向，為學生的成長解決疑惑。老師必要時的指點，可能成就一個完全不同的人生。
結束語
閱讀，對人生來說就是一把鑰匙，它可以為你帶來你想要的東西，比如知識、財富和名利。但是，如果你是抱著打開這個寶藏的心態(tài)而進行閱讀的話，那結果卻也恰恰相反，往往得不償失。學生就處于這樣一個階段，一個良好的閱讀觀念、閱讀習慣養(yǎng)成的重要階段。對學生來說，良好的閱讀習慣既可以提高自己各方面能力，比如思維的鍛煉、審美的提高、價值觀和道德觀的矯正等，也影響了自己的長久發(fā)展，綜上所述，可以說，閱讀對學生未來發(fā)展有著相當重要的影響作用，因而，要從不同方面加強對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。
參考文獻
[1] 義務教育語文課程標準.中華人民共和國教育部制定，2011.
第7篇：小學教育讀書筆記范文
關鍵詞:課外閱讀 效果
幾年前，我國中小學教育的目標就把“應試教育”轉移到了以提高素質為中心的國民基礎教育上。各個學科都在探索與素質教育相適應的教學方法。語文作為中小學各學科中一門最基礎的學科，它的教學方法的改革對整個素質教育改革有著非常重要的意義。實行新課改以來，語文新課標越來越重視閱讀能力的培養(yǎng)，初中課外閱讀篇目也納入了中考范圍。
作為一名語文教師，我在多年的教學中認識到，語文是一門集思想性、藝術性、趣味性為一體的基礎學科，學生在課堂上所能學到的知識是非常有限的，把學生的學習從課內發(fā)展到課外，拓寬學生的知識視野，增加學生的知識儲備，提高學生的語文水平應用能力，這不僅是素質教育的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。
為了更好地實施素質教育，讓學生掌握更多的知識，更加全面地了解我們生存的這個世界，我在探索語文課堂素質教育的同時，對學生的課外閱讀進行多方面指導。結合自己多年的教學經驗，在這里談談我指導學生課外閱讀的一些做法:
一、教給學生課外閱讀的方法
在實際教學中，我很重視對學生閱讀方法的指導，尤其注意課外閱讀的方法。我在每周的語文課中抽出固定的時間作為課外閱讀講授課，系統(tǒng)地對學生進行課外閱讀指導，使他們不僅在課堂上會閱讀，在課外自己也會閱讀。在指導中，我有側重地講授了一些閱讀法，如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法，慢讀與速讀等方法，并設計了一些閱讀訓練。在課外閱讀中，學生可以根據自己的興趣愛好以及自己的知識需要尋找閱讀內容，然后確定相應的閱讀方法。在讀課外書籍的同時，指導學生去寫讀書筆記來積累知識。這樣一來，學生閱讀了《水滸》、《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《繁星春水》等新課標目錄里的名著名篇，并且學會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法。我還鼓勵一些學習好的學生寫讀后感、評論、心得體會等，讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知識體系中去。
二、開展豐富多彩的課外閱讀
為了更好地促使學生自覺進行課外閱讀，激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛好，我們開展了各種各樣的課外閱讀活動。在班中建立了課外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂的時間進行課外閱讀，并定期與小組內的同學進行信息交流。此外，還組織故事會、朗讀比賽、讀書心得交流等活動，在這些活動中，學生將自己在課外閱讀中得到的知識拿到課堂上來，展示給自己的同學們，既顯示了自己的能力，又都感到了很高的成就感。從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。
得法于課內，發(fā)展于課外。這樣不僅鍛煉了學生的實踐能力，還拓寬了學生的知識面，學生的學習成績也有大幅度的提高，更好地促進了課堂教學進行。很多學生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書，一些以前被動學習的學生通過課外閱讀活動的開展也開始主動學習了。整個班級的學習氣氛更加濃厚，同學們在知識的海洋里盡情地遨游。
三、參加各種形式的語文比賽
學生學到的知識的多少，他們或許不清楚。那么，有意識地帶他們去參加一些語文活動，一方面可以通過實踐應用語文知識;另外，也可以促使學生看到自己的差距，為下一步進行課外閱讀，學會應用作準備。比如魏書生老師就曾經讓他初二的學生參加高中的作文競賽。因為有比較才能看到差距，才能激起多讀書多積累的欲望，更加主動地去進行課外閱讀。
課外閱讀學的開展，不僅豐富了學生的知識，提高了學生的閱讀能力，而且課堂上的學習風氣有了明顯改善，學生的作文水平有了很大的提高。學生的學習興趣變得更加濃厚，語文成績大大提高，班級內形成了良好的班風與學風。由此可見，好的課外閱讀不僅不影響學生的學習，反而可以大大地提高學生閱讀和寫作能力，提高生活中語文的實踐應用能力，對學生的身心健康發(fā)展有很大的促進作用。
參考文獻
1.張華.課程與教學論.上海教育出版社，2000.
第8篇：小學教育讀書筆記范文
國家建設社會主義和諧社會是非常正確的， 在讀書學習方面要求和諧是當務之急。因為現(xiàn)在有許多的不和諧之處， 中小學生學習負擔重， 升學壓力大， 只啃課本， 嚴重“偏食”; 大學生課余時間鉆進消遣娛樂書堆里， 享受著沒有營養(yǎng)的“垃圾食品”， 營養(yǎng)不良; 成年人大多數(shù)忙著掙錢沒時間讀書。這不是危言聳聽， 據報道， 2004 年12 月， 中國出版科學研究所公布的第三次《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查》結果顯示， 我國國民的讀書率持續(xù)走低， 2003 年比1999 年下降8. 7% ， 僅有5% 的國民有閱讀習慣。而我國要構建和諧社會， 全面建設小康社會， 需要大力發(fā)展經濟， 增強綜合國力， 高素質的人才是支撐， 二者的不和諧讓人們呼喚盡快建設和諧社會。作為一名圖書館工作者， 我認為全社會要積極努力， 建立全民閱讀的載體形式， 共同打造學習型社會的讀書平臺， 引導和指導國民熱愛閱讀、科學閱讀， 提高國民的綜合素質。各級、各類圖書館是社會的文獻信息中心、市民的書房、學生的第二課堂， 在打造學習型社會中要充分發(fā)揮職能優(yōu)勢， 當好主力軍。
1. 以“家庭藏書、讀書、用書展評”為主要內容， 塑造無數(shù)學習型家庭， 打造學習型社會的家庭平臺。家庭是社會的細胞， 搞好家庭文化建設， 營造文明、溫馨的家庭環(huán)境， 能有效地提高人民的科學文化素質。藏書、讀書是家庭文化建設的最重要的內容。家庭讀書活動在廣東、上海、浙江等地已經開展， 并取得了一定的經驗。成功組織家庭讀書活動應抓好三個方面問題:1. 1 成立組織機構。“家庭讀書”活動由宣傳、文化部門牽頭， 婦聯(lián)、工會、共青團、教育部門配合， 以社區(qū)為依托， 公共圖書館具體實施， 聯(lián)合成立一個地區(qū)的“學習型家庭”創(chuàng)建活動領導小組， 組織、領導讀書活動， 發(fā)現(xiàn)、造就大批的學習型家庭， 開展了豐富多彩的讀書活動。他們將“學習型家庭”創(chuàng)建活動與“文明社區(qū)”、“文明家屬院”評選活動結合起來進行，“學習型家庭”創(chuàng)建活動是“文明社區(qū)”、“文明家屬院”評選的重要內容。上海盧灣區(qū)從1994 年開始組織“家庭讀書”活動至今有50 多次， 參加的家庭有2. 4 萬戶， 培育、發(fā)現(xiàn)了許多的學習型家庭， 10 年的活動有效地促進了社會的安定與文明。實踐證明， 在領導的重視和支持下成立領導機構是創(chuàng)建學習型家庭的重要保障。1. 2 注重內容和實效。把藏書、讀書、學以致用作為開展“學習型家庭”創(chuàng)建活動的重要內容。家庭成員要讀書學習， 豐富知識， 提高素質， 首先要有一定數(shù)量的圖書， 然后才能讀書和用書。藏書優(yōu)劣用數(shù)量、品位、特色等標準去評定， 讀書和用書效果可以通過讀書取得的成就來體現(xiàn)。廣東的廣州、深圳、揭陽、韶關等地的“藏書家”評選活動側重于藏書方面的評比， 上海的“家庭讀書”活動更側重于用書。2000 年由《中國文化報》等單位組織的“優(yōu)秀讀書家庭”評選活動和2006 年浙江嘉興“十大藏書家”評選活動則是二者并重。既重藏， 又重用， 圖書才能發(fā)揮作用， 人的素質才能提高， 讀書活動才有實效， 有生命力， 才能培育出實用的學習型家庭， 孕育出更多的有益于社會的有用人才。1. 3 廣泛宣傳， 典型示范， 推動全社會讀書風氣的形成。通過倡導、引導家庭讀書， 涌現(xiàn)出一批藏書、讀書典型， 這是一地區(qū)的寶貴財富， 將他們的事跡廣泛宣傳， 發(fā)揮榜樣的力量， 帶動全社會崇尚讀書， 以藏書、讀書為榮， 那么開展此項活動的初衷就達到了。在確定典型示范戶時， 注意選擇具有不同特點的家庭，比如藏書質量高又與本地區(qū)政治、經濟、文化聯(lián)系密切的; 讀書明理、尊老愛幼的; 身殘志堅刻苦學習的??。人們容易以與自己情況相似的人為參照， 以此可資借鑒。在宣傳方式上可采用舉行掛牌儀式形式， 也可將他們事跡通過新聞媒體宣傳， 圖書館和書店應主動發(fā)展他們作名義職工， 為我們改進工作獻計獻策， 改進和完善學習型家庭創(chuàng)建活動。家庭藏書有許多質量高， 專業(yè)性強， 稀見書多， 隨著時代的變遷， 主人或后人有可能不再需要這些書， 那么， 圖書館因為掌握著他們的藏書信息， 可以及時地以購買、交換、接受捐贈等形式將寶貴的家庭藏書轉變成圖書館藏書， 避免圖書的散佚， 學習型家庭創(chuàng)建活動是保存民間文獻資料、增加館藏資料的有效途徑， 促進學習型社會的形成。
2. 以指導學生讀書、開展讀書活動為主要內容， 豐富和拓展大中小學生的知識面， 構建學習型社會的校園平臺。求學時期是人一生中唯一的專門讀書的寶貴階段， 除了學習課本知識外， 通過課外閱讀， 豐富、拓展知識面， 對提高人的綜合素質意義非常重大。但是， 由于我國教育體制等社會因素的影響， 中小學教育主要是應試教育， 大學教育只注重專業(yè)教育， 很少有學生能在這個時期通過大量的課外閱讀為日后的工作、學習做好知識儲備， 近兩年， 國家教育部門加大了教育改革的力度， 素質教育的理念逐步得到貫徹， 高考開始注重學生知識面和能力的考察， 大學也正從規(guī)模擴張向內涵提升方面發(fā)展。多讀書、讀好書一定會在升學考試和日后的個人發(fā)展中顯示出厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。學生的課外閱讀僅僅停留在倡導宣傳上到頭是一場空， 需要學校領導及其各部門采取有力措施方可湊效。筆者經過調查研究， 結合自己的親身體會， 認為大中小學校可以根據自身的特點和條件構建老師抓得著、學生看得見的管理載體形式， 有計劃地組織、指導、引導學生閱讀， 逐步打造和完善學習型社會的校園讀書平臺。2. 1 成立學校讀書協(xié)會。由于學生的年齡、學校的教學特點和條件不同， 中小學和大學在讀書協(xié)會的組織上是不同的。隨著學生年齡的增長， 教師在讀書協(xié)會的作用由組織、指導向引導轉變， 學生則由被動地接受向自己組織轉變。中小學讀書協(xié)會由主管校長負總責， 語文教師和圖書館員組成輔導組， 學生按班級組成讀書小組。在大學， 學生在學校宣傳部的領導下自己組成讀書協(xié)會， 采用競選的方式推選出好讀書、會讀書、組織能力強的同學擔任會長、副會長， 設宣傳、組織、后勤等小組， 學校宣傳部、團委、圖書館經常給予輔導， 學校院系和網絡中心、廣播站等有關部門積極配合， 共同構建大學生讀書學習的管理平臺。2. 2 組織學生有計劃地閱讀各類書籍， 定期開展豐富多彩的校園讀書活動。在中小學校， 圖書的閱讀與語文的學習結合起來， 由語文任課老師提供閱讀書目， 要求學生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣， 語文老師象批改作文一樣給予批改， 學校定期召開語文教師參加的輔導組成員會議， 交流輔導經驗， 完善輔導方法， 提高閱讀效果。在大學， 讀書協(xié)會在廣泛征求老師意見的基礎上， 確定各專業(yè)學生在幾年的大學生涯里的閱讀書目， 大學生根據自身情況有選擇地讀書， 并且撰寫讀書筆記和讀書心得， 班主任經常查看， 督促學生閱讀， 了解學生心理動態(tài)。讀書協(xié)會成員采取交談、走訪、問卷調查等方式收集同學們的閱讀趨向、讀書效果等信息， 不斷改進讀書協(xié)會的工作。為了檢驗讀書成效， 引導讀書方向， 指導讀書方法， 讀書協(xié)會定期組織不同形式的讀書活動。活動形式包括讀書征文、讀書筆記展示、演講比賽、辯論賽、知識競賽、讀書板報比賽、讀書報告會、學術報告會、講座、優(yōu)秀讀書典型評選及事跡展示等。2. 3 學校領導、教師及學校各有關部門積極參與， 充分發(fā)揮組織、指導、引導的作用， 使讀書協(xié)會工作科學、健康地開展下去。在中小學， 老師自始至終都要參與讀書活動。而在大學， 老師在放手讓大學生自己組織讀書活動的基礎上， 要當好后盾和參謀。主要在三個方面: 活動前的指導; 活動中人力、物力的支持;在讀書方法上以多種形式給予引導。2. 4 圖書館充分發(fā)揮文獻中心的作用， 做讀書活動的主陣地。圖書館在讀書活動中可以在四個方面發(fā)揮作用， 一是根據學生的閱讀書目保證充足的書源; 二是及時新書通報， 編制專題書目、索引、綜述等二、三次文獻， 方便學生借閱; 三是開展現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、郵件咨詢、虛擬咨詢、博客咨詢等多種形式的參考咨詢， 幫助學生利用圖書館閱讀學習; 四是發(fā)揮圖書館的專業(yè)優(yōu)勢， 請館內外的專家、學者舉辦講座、報告會， 引導學生的讀書方向， 指導學生的讀書方法。
第9篇：小學教育讀書筆記范文
【關鍵詞】課外閱讀 影響因素 措施
隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，人們越來越認識到教育的重要性，因此人們的受教育水平得到了很大的進步和提高，無論是在農村還是城市，都表現(xiàn)得十分明顯。特別是在農村的小學教育中，其受教育水平相對以前有了很大程度的提高，主要表現(xiàn)在受教育人數(shù)大幅度增加，教學質量有了顯著的提高，教師的整體素質有所提升等。但在農村的小學生閱讀能力的培養(yǎng)方面，還存在一些問題和不足，值得我們深入分析和思考，并提出行之有效的辦法予以解決。
一、影響農村小學生課外閱讀能力的因素
第一，書籍資源的匱乏。農村普遍缺乏書籍，因此適合小學生閱讀的、高質量并且受小學生歡迎的書籍更是少之又少。一方面是由于家長們只會給孩子買一些學習用的輔導書籍，書目單一，強迫孩子學習文化課程，扼殺了他們閱讀課外書籍的積極性；另一方面，由于課外書籍比較昂貴，使得很多小學生負擔不起課外書籍的費用，只能望書興嘆了。
第二，讀書時間的缺乏。由于學生的課業(yè)負擔較重，老師和家長經常給學生留過多的作業(yè)，讓他們把時間耗費在復習資料的完成上面，面對如此緊張的學習局面，課外書籍的閱讀成為一種難以實現(xiàn)的目標。
第三，讀書興趣的缺失。農村小學生課外閱讀能力普遍較弱，很大程度上是由于閱讀興趣的缺失，使他們不重視閱讀課外的書籍。除此之外，電視、網絡等傳媒手段的飛速發(fā)展，吸引了小學生們的注意力，使他們覺得乏味枯燥的文字對他們來說毫無意義，因此他們的課余生活被電視和網絡等牢牢占據。
二、提高農村小學生課外閱讀能力的措施
（一）培養(yǎng)閱讀的興趣
要激發(fā)農村小學生課外閱讀的興趣，可以從幾個方面予以解決。首先，可以通過外部環(huán)境的改變來激發(fā)小學生的課外閱讀興趣。比如，可以在教室、圖書館等場所張貼讀書的標語和名言，在學校醒目的位置設置推薦新書的專欄等，讓學生受到熏陶，逐漸愛上閱讀課外書籍。其次，教師可以采取多種形式，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣。比如舉辦課外閱讀的演講比賽，或者舉辦課外閱讀的手抄報比賽等活動，在活動結束后可以適當獎勵學生，使學生獲得心理上的滿足，從而使學生獲得成就感，對課外閱讀的興趣也就愈加濃烈。第三，教師還可以在授課過程中，穿插一些熱愛讀書的名人軼事，樹立榜樣，也可以表揚一些熱衷于閱讀課外書籍的學生，同樣也可以激發(fā)學生的閱讀興趣。第四，家長也應該積極配合教師，在家里鼓勵孩子多閱讀，并給予一定的指導，培養(yǎng)學生的興趣。
（二）建立課外閱讀的機制
首先，學校應該做好基礎設施的建設，這需要有關部門給予財力和物力等方面的支持，比如圖書館、閱覽室的建設，還有課外書籍的購置。除此之外，這些資源要充分利用起來，全面向師生開放，不能使其成為擺設。體現(xiàn)課外閱讀的開放性。比如，可以有計劃的安排學生到圖書館閱讀，并且由專門的負責人做好日常的管理工作，使其條理化和系統(tǒng)化。其次，要營造熱愛讀書的氛圍。學校可以開展形式多樣的閱讀活動，并和教育、文化、法制等部門聯(lián)手，當然還需要家長的密切配合，給學生創(chuàng)造一個有利于讀書的環(huán)境，形成鼓勵學生進行課外閱讀的風氣和氛圍。在這里，家長應當發(fā)揮模范作用，保證學生每天至少有一小時的閱讀課外書籍的時間，為學生營造全面的讀書氛圍。第三，應當建立和完善課外閱讀的效果評價機制。效果評價主要包括學生的讀后感、讀書筆記或者讀書心得等方面，使學生通過課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書方法和讀書態(tài)度，進而得到充分的肯定。通過效果評價，對學生養(yǎng)成良好的讀書習慣具有積極的意義。
（三）指導學生閱讀的方法
書籍是人類進步的階梯，可見讀書對于人類的進步有著十分重要的作用。但是，讀書應當有所選擇，如果無選擇性、無目的性的閱讀，不僅沒有益處，還會產生負面的作用。因此，教師應當指導學生選擇有益身心發(fā)展的書籍作為課外閱讀的對象，比如可以選擇與課本課文有關的文章進行閱讀，或者班級統(tǒng)一訂閱適合小學生閱讀的報刊雜志，提高閱讀的質量和效益。此外，由于小學生的年齡較小，教師應當注重學生閱讀的方法，引導學生進行課外閱讀。比如在閱讀過程中，遇到不懂的字句應當查閱工具書：遇到優(yōu)美的語句標注出來并且摘抄下來；指導學生寫讀后感，從而提升學生的寫作水平。
綜上所述，加強農村小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)是一項長期并且艱巨的任務，需要教育部門、學校、教師以及家長多方面的配合。同時，提高農村小學生的課外閱讀能力，不僅可以提升他們的語言運用能力，為寫作打下良好的基礎，而且在閱讀過程中接觸到的名人軼事，對小學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀也具有十分深遠的意義。
參考文獻
[1]王偉.農村小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].小學時代（教育研究），2010，（3）：37—37.
