體育比賽的意義精選(九篇)

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第1篇：體育比賽的意義范文

關鍵詞：命題；說題；策略；正弦函數；圖象；性質

2012年7月4日―6日，遼寧省高中數學教師命題說題競賽及培訓活動在沈陽舉行，作為青年教師，很榮幸能參加本次省級的說題比賽，并取得了省十佳，遼寧省一等獎的成績。相對于“說課”，“說題”還屬于比較新鮮的事物，在教師的日常工作中，做題、命題是最基本的工作環節。而對題目的深入剖析與挖掘，指出題目承載了哪些知識點，題目難點的位置、程度和成因，剖析解題過程，分析其中蘊涵的思想方法等，進而對有關題目進行歸納與整理、引申與推廣、類比與猜想，特殊化、一般化等則較少。抽簽的題目是“正弦函數的圖象與性質”，經過90分鐘的現場試題命制并給出詳細答案，制定電子版，最后完成命題。在進行說題比賽準備過程中，經過逐字逐句的推敲，自信心得到了鍛煉，而且自身專業知識與技能都得到了不同程度的提高。下面我對本次說題的內容做簡要的闡述，以供大家批評指正，為以后更好地命題與說題做出一點貢獻。

說題的策略主要涉及四個方面：說題意、說思維、說思路、說規律。根據同組老師命制的三道題目，我做出了如下說題過程，本節課的重點主要是在研究正弦函數的圖象與性質的基礎上探究正弦型函數y=Asin（？棕x+φ）的圖象與性質。主要分兩方面進行：

第一方面：正弦型函數的圖象

第二方面：正弦型函數的性質

解決此題的基本思想及通法即為“整體化的思想，將？棕當作一個整體，正弦型函數是一類具有周期性有界函數模型，此題分別考查了利用整體化的思想，在一個單調區間內，利用函數單調性求？棕的取值范圍。第二小問，利用求受限區間正弦型函數的值域將其復合在二次函數中變為在受限區間求二次函數的值域。

通過本次活動，我對教材也有了新的認識，從開始的看似簡單枯燥、索然寡味，到經過深入挖掘和探究后發現其背后居然是一片知識的，讓我重新體會到了教材的重要性。教材是數學問題之本，而數學問題的思考永無止境，好的數學習題是數學嚴謹美、簡潔美、和諧美、創新美的代言人，真正將好的數學習題研究透徹，需要教師本身有嚴謹的態度、開闊的視野、鍥而不舍的探索精神，我愿為之不懈努力奮斗。

參考文獻：

第2篇：體育比賽的意義范文

關鍵詞：中學體育課　準備活動內容　組織形式　時間強度　教學比賽

在體育課堂教學中，學生首先是在老師的指導下進行準備活動，它是體育教學不可缺少的內容和教學步驟。一堂體育課的基本教材安排得是否成功，一次田徑比賽的成績是否理想發揮，任何一場球賽技術發展得是否淋漓盡致，以及在比賽中90%以上的傷病，大都體現了準備部分即準備活動做得是否充分。事實證明，準備部分做得不充分，使參加激烈比賽的運動員，由于賽前未做必要的機能動員和心理準備，在開賽的一段時間內往往會出現氣喘、反應遲緩、動作僵硬、動作的準確性和協調性下降等，有時還可能出現一些肌肉拉傷、關節扭傷、挫傷等外傷事故，長此以往還可能對運動員的心血管部位產生不良的影響，如出現不正常的心電圖和動脈心壓的不正常升高等。

運動生理方面的最新研究已經揭示，準備活動使流經工作肌肉血流量的增加以及肌肉收縮本身產生的熱量能提高體溫，而體溫升高可以加強對運動器官的氧供應，減少運動過程中對無氧供應的依賴，因為較高的體溫使血紅蛋白向工作肌肉中輸送氧和排出代謝廢物的速度加快，因此體溫升高可使細胞的代謝過程加強。經專家研究：體溫每升高一度，細胞的代謝率增加13%，能提高肌肉的彈性和張力，增強肌肉的收縮力量和速度，并且有助于減少肌肉組織的外傷事故，因為肌肉的彈性依賴于肌肉的血液飽和度。

血液飽和度高的熱肌由于粘滯阻力的降低，彈性和張力的提高，能夠更為有效地進行收縮并且不容易發生肌肉拉傷和撕裂。克服神經系統的機能惰性，加快神經沖動的傳導速度(在較高的體溫時會增加生物化學過程)，能使大腦皮層對即將參與運動活動和各中樞的興奮性達到適宜的水平，從而使運動員反應敏銳、動作協調。準備活動機體功能的影響是多方面的，可以使運動器官和內臟器官適應即將開始的激烈比賽的需要。

為了使準備運動取得理想的效果，在進行準備活動的時候應注意以下幾個方面：

一、準備活動的量和強度應適應，大小要使體溫提高到最合適的水平，太大則會出現疲勞。準備活動的強度應該是逐漸提高的，階段的強度一般應低于比賽的強度，通常以引起排汗和提高體溫1-2度為宜，此時腦神經可充分地調動到興奮點。此外準備活動的時間要充裕，一般不少于20分鐘，最后在開賽前10分鐘逐漸減量，開賽前5分鐘結束準備活動。體育課一般8-10分鐘，田徑比賽一般30分鐘，球類比賽一般20分鐘。準備活動要充分，使關節活動面達到全方位位伸，肌肉的熱量提高。這既可以避免氧債和疲勞物質的積累過多，又不會影響準備活動的效果。

二、使身體發熱微汗時，應做一些下肢和腰腹等部位的伸展練習(柔韌性)，以進一步提高肌肉彈性和張力。因為運動員在比賽中突然快速起跳、急停急轉、猛然沖撞、用力起跳快速擺腿、劈髖、踢腿等，運動器官所承受的負荷量是相當大的。如果比賽之前缺乏必要的準備活動，那么在激烈的比賽中，運動器官尤其是代謝率比較低的肌腱、韌帶的撕裂和關節的挫傷很難避免。

三、各種輔助練習，接近比賽形式的對抗性比賽練習，是賽前準備必不可少的組成部分。它能使運動員更快地適應比賽活動，因為這種準備運動可以使神經系統和專門的肌肉群做好充分的準備，并且一步步地提高運動員的反應能力和動作協調性。

四、準備活動的運動量和強度的大小、時間的長短、內容和方式等都是因人因隊而異的，取決于本人本隊的特點習慣。此外準備運動還受氣候條件的制約，因為作為一個隊的賽前準備運動不是可以任意選擇的，而應在多次試驗的基礎上被逐漸確定下來。經過專家分析，通過主動的肌肉活動所達到的肌肉血流量比各種方式的按摩高出三倍，主動的賽前準備是提高運動成績、防止受傷、增加體能必不可少的階段。為此說明，準備部分是各項活動的重中之重。

第3篇：體育比賽的意義范文

關鍵詞:體育教學 體育比賽 教育

在中小學體育教育中舉行一些體育比賽,對青少年進行健康人格的培養,對于他們成才和成才后的操守有著積極意義。近些年在學校體育中忽視體育比賽的舉辦,通過體育比賽可以在培養學生健康體魄的同時,有效地塑造他們的健康人格。

在教育學者眼里“狹義的教育只關注如何傳播知識,廣義的教育才關注人的心靈。傳授知識的教育只是小教育,關愛生命的教育才是大教育”[1]。

一、通過體育比賽培養學生的吃苦耐勞精神和審美觀念

體育比賽以身體活動,對抗為主要形式,而身體活動并不僅僅是生理上的作用,它還伴隨著知識的信息、心理的活動、情感的體驗等一系列因素的同時出現。因此,我們在體育比賽中,學生可以直接參與、身體力行這一實施強的特點,在艱苦的競爭環境下,培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質(如籃球,足球等);營造緊張的氣氛,培養學生沉著冷靜、機智果斷、結構健全的個性心理;可以在緊張的氛圍下,使每個學生的內心得以釋放,讓學生通過充分展示自我來表達內在的情感,從而發展個性,陶冶情操,培養良好的氣質,提高審美意識,使學生形成健康的人格品質,不屈的個性;還可以通過體育比賽后的“成功感”和“收益感”,養成良好的鍛煉習慣和保健素養,形成科學用腦、講究規律的現代生活模式;亦可以通過對復雜技術動作的渴求,使學生積極學習新的知識在學習中既了解內部結構又能感知外部形態,促進抽象思維與形象思維的協調發展。體育運動與思維訓練的巧妙結合,不僅有利于誘發和促進學生想象力和創造的靈感,而且有利于學生智力的發展和思維品質的改善。

二、通過體育比賽培養學生正確的成功觀念

體育比賽中,學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快。比如跳高比賽,面對一個新的高度,支撐跳躍面對一個新的難度動作,能否超越,一目了然,立即顯露。但是由此引發的一系列心理特征卻面面大觀。成功者的喜悅與得意溢于言表;失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張的焦慮、膽怯與自卑等表現各不相同。作為教育者,應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機,在今后的教學中因勢利導,引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處,激勵他們勇于戰勝困難,克服不健康的心理障礙,提高自尊心和自信心;培養學生良好的意識、認識、情緒,行為及性格的自我控制能力和心理調節能力;促使學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗,增強耐挫能力,保持穩定的情緒、樂觀的心境,這樣,即使在逆境中也能成才。

三、通過體育比賽培養學生的集體觀念

體育比賽具有形態化的特征,學生以個體或群體的形式參與各種體育比賽。在比賽中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等,個體與個體之間,個體與集體之間,人際關系的交流更直接、更廣泛,形成了一個特定的課堂,在某種程度上滿足了學生進入啟蒙社會的心理需要。作為教育者要充分利用這模擬社會環境,引導學生正確地認識自我,正確地交友,正確地處理個人與集體的關系,增強其社會的適應能力,從而培養文明的行為規范和高尚的道德修養。個人作為集體中的一員,要有高度的責任心和榮譽感,能熱愛祖國、關心集體,和大家協同配合,增強凝聚力。在對學校、班級、老師、同學充分體現愛心的同時,也自然會得到社會給予的信任與友誼等相應的回報。美國NBA原公牛隊教練杰克遜就非常注重人的協作素質,他認為“三角進攻的最佳陣容是‘五人太極’……舍小求大。從而每名隊員的‘自我’,成為‘我們’的仆人。這種打法最吸引我的是,它授權給隊上每個人,而且是要求他們把個人需要置于團隊需要之后。”[2]而集體的精神、相互合作的習慣又基于每個人對其他人的信任。

四、體育比賽可以增強學生的競爭意識

體育比賽的過程中是充滿著競爭的,這也是讓學生積極參與的主要因素,只有競爭才能激發學生的興趣,在競爭的過程中體現自己的價值,在比賽的過程中充分發揮自己的潛能去戰勝對手,使學生有一種成就感。通過比賽的方式可以培養學生積極進取的精神。同時對學生文化知識的學習也是很好的教育。

五、通過體育比賽培養學生的終身體育意識

所謂終身體育意識,主要是指人們對終身從事體育活動的理性認識和實踐期望(即參與意識)。終身體育意識的培養,主要依賴有關體育基本理論知識的學習和對體育實踐的情感體驗。體育比賽激烈、刺激符合青少年心理特點,在學習中對體育比賽體現濃厚興趣,這有利于培養學生的終身體育意識。

六、體育比賽有助于培養學生的終身體育能力

所謂終身體育能力,主要是指人們根據主客觀條件的變化,獨立從事科學的身體鍛煉和體育娛樂的能力,以及對體育活動的結果進行自我評價的能力。終身體育能力的培養,有賴于體育與衛生保健知識、技術技能的學習與運用,也有賴于體育課程內容的進一步充實、更新和教學方法的改進。通過比賽,使學生主動地去學習這些知識,全面科學地從事體育運動。

七、通過體育比賽可以帶動其他一部分學生對體育的態度

“興趣是一種心理傾向,可以分為直接、間接興趣。直接興趣是指對某一過程或某一事物所產生的興趣;間接興趣是指對某一過程的結果所產生的興趣。終身體育對直接興趣的培養,有賴于對體育活動愉悅身心和取得成功與滿足的情感體驗,以及體育特長的形成;而間接興趣的培養,可以與體育意識的培養結合起來。”[3]在體育比賽中,學生的特長得以展現,受到其他同學的羨慕,而這種羨慕則成為其他學生學習的目標,從而情感上得到滿足。

綜上所述,在中小學體育的教學中重視比賽的作用,通過比賽讓學生身心各個方面得到全面的發展,使新的課程改革更符合學生的實際,讓每個學生在新課程改革的作用下得到全面的發展。

參考文獻:

[1]壇子.中國的孩子需要什么[M].《中國教育報》,2002.7.

[2]杰克遜.公牛王朝[M].北京體育大學出版社,2002.52-53.

第4篇：體育比賽的意義范文

關鍵詞：企業贊助體育 作用 策略 意義

一、企業贊助的產生

隨著世界經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，通訊技術的日益發達，人們的有了越來越多的閑暇時間，企業贊助這種營銷策略就是在這種背景下產生的。這種方式在20世界80年代的時候就風靡起來，漸漸成為世界各國企業開展營銷活動的一個重要工具。可口可樂公司的贊助預算就在其營銷方案中占據著很重要的位置，它在1996年的亞特蘭大奧動會上提供了高達6.5億美元的贊助，大約占該公司企業溝通預算的一半，也是其銷售額的3.5%。芝加哥的一家調查公司曾經調查過企業的贊助活動，它的數據顯示2002年在全球范圍內企業用于贊助活動的支出已經達到了244億美元，比去年增長了三個多的百分點。到底是什么原因讓企業去贊助呢？一位英國著名的學者曾經這樣定義贊助：企業往往為了實現自己的年度目標或長遠目標，一般是獲得宣傳效果，基于此，企業去向一些活動或機構提供資金支持。不難看出，其實企業贊助和那結廣告、促銷以及人員的推廣和宣傳目的是一樣的，它們都是企業營銷的策略。但是企業贊助又具有其自己的特點：

1、贊助和廣看起來是很相似的，但是絕不能將兩者混為一談。廣告的主要作用是讓人們去注意企業的產品，吸引人的眼球。而贊助的作用則是更看重產品在人們的眼中的影響，注重讓人們去認識自己的產品。廣告和贊助在費用和支出方面也存在很大的差異。

2、贊助與宣傳之間也有區別。宣傳在般是不需要現金支出的。而贊助則不同，它需要提供大量的資金支持。

3、促銷與贊助的不同之處在于，贊助活動構成了贊助者商業行為的主要部分，而促銷則不是。

二、贊助的概述

企業贊助活動的形式多樣且在現在的社會中非常流行。比如說一些大型電視劇的抓取，或是大型的體育賽事等活動，還有對教育科研事業等的捐贈等，從對老年人、殘疾人或兒童的贊助到公園中的座椅、垃圾箱、路燈等，企業都可以進行贊助，其涉及的范圍和領域相關廣泛。這些企業的贊助在解決社會問題和維護社會穩定方面起到了積極的作用，有利于政府保持社會的繁榮。近幾年來娃哈哈集團對兒童事業極為關注，可口可樂公司對體育事業有很大的贊助，這些贊助取得了比較大的成功，產生了很好的社會效益。這種贊助活動是企業將自己從社會賺取的錢又返還給社會，被一些學者稱為企業利潤的還原。企業通過這些贊助項目將自己與公益事業和消費者連接在一起，將溝通的形式藝術化，可以促進企業形象的樹立，也有利于將企業的形象積極化，同時也能讓公眾對企業的產品能到認可，企業在做好事的同時，宣傳了自己。

三、企業進行贊助的作用

企業向社會提供贊助主要體現在五個方面：

1、企業向社會事業提供資金等方面的幫助，使社會事業順利發展，這是企業在履行它的社會責任，同時可以促進其社會的效益，使企業容易獲得大眾的理解和信任，從而推動企業產品的宣傳。

2、企業向社會事業贊助，有利于宣傳企業的產品和文化。社會通過贊助一些社會活動，尤其是那些像體育或文藝活動等有廣泛群眾基礎的社會活動，容易讓公眾更好地了解企業的產品，讓公眾對企業感興趣。這是企業利用新聞媒介宣傳自己的信息。

3、企業贊助某項社會活動，不僅使其品牌隨著社會活動的廣泛傳播而讓消費者知曉，而且通過這種方式也使企業向公眾展示其風采，即企業的生產經營狀況較好，經濟實力雄厚，是一個有責任感、負責任的企業，從而提高企業的知名度，樹立了較好的企業形象

4、企業贊助某項社會活動，可以促進企業的發展，增進企業與大眾的感情。這種作用體現在三個方面：一方面企業向其職工提供服務的一些單位提供贊助，不僅有利于提高出口傷人的素質水平，而且增強了企業內部的凝聚力，職工就更有熱情為企業服務；另一方，企業通過其所在地的社會事業贊助，不僅可以改善社區的關系，而且也為企業的發展和生存創造了良好的外部環境，這也為企業吸引更高素質的人才營造了良好的條件；最后，因為企業有較好的社會形象，也有利于企業吸引更多的投資。

5、企業通過贊助樹立良好的社會形象，得到了公眾的認可，從而有利于其產品的銷售，為其進一步走向國際市場打下了較好的基礎。

四、進行體育贊助對企業的作用

通過調查研究發現，全世界企業投向體育的費用呈現逐步上升的趨勢，選擇觀看體育比賽成為人們休閑娛樂的一種方式。進行體育贊助對于企業有莫大的幫助。主要體現在一下幾個方面：首先進行體育贊助可以有助于提高企業的知名度。通過在大型的體育比賽中進行贊助，可以充分提高企業的知名度，獲得良好的經濟效益。因此從全球范圍內來看，很多的企業不惜花費重金進行贊助，成為體育比賽的合作伙伴，用這種方法來開拓市場，最終實現獲得更多更大的經濟效益。其次進行體育贊助有助于企業和政府之間形成密切的關系，這對于企業的長遠發展具有很大的幫助。因為在當前競爭激烈的市場環境中，很多市場行為還是受到政府的指導和制約。只有和政府建立良好的關系，最終會讓企業得到更多的經濟效益以及后期的效益。第三企業進行贊助最終讓企業獲得良好的企業產品銷售，讓廣大消費者更能接受該種產品的銷售，通過體育比賽的活動讓人們形成良好的購買欲望，樹立良好的品牌形象，讓企業在較長一段時間內形成名利雙手的良好局面。

五、我國企業贊助體育時的問題及解決方法

企業在進行體育比賽贊助時存在一些問題，主要體現在一下幾個方面：1、體育贊助定位盲目，體育比賽要與其他的組織協調共同進行的，因此進行體育贊助時要注意時機的把握，因為一時的體育活動并不一定適合企業進行贊助。在進行體育贊助時要根據企業產品所傳遞的信息，結合體育比賽的性質和影響力有選擇性的進行贊助。當前我國很多的企業存在著頭腦一熱的狀態，沒有進行合理分析就進行贊助，最終并沒有收到應有的效益。2、企業對體育贊助缺乏長遠的規劃，在當前我國企業把進行體育贊助看成是一種戰術，造成體育贊助的經營戰略不連貫，贊助沒有形成預期的效果。只是一味從營銷的手段看體育贊助，對于體育贊助視為一種短期的行為，沒有注意到體育贊助的特殊性。事實上，體育贊助是一種長期性、整體性的活動，單憑一兩次的短期贊助是很難獲得經濟效益的，很難讓消費者記住品牌，最終消費者對這種品牌也不會接受和認可。3、企業文化和體育文化沒有融合到一起，進行體育贊助的精髓是將體育比賽中體現出現的文化融入到體育文化當中去，讓消費者形成企業和體育的共鳴。增強消費者購買的欲望，形成一種企業特有的競爭優勢。但是在我國當前很多的企業并沒有這種意識，只是盲目的追風的狀態，沒有把自身品牌的優勢和內涵與體育比賽的文化特征結合到一起，最終沒有獲得預期的效益。

針對當前體育比賽贊助所出現的問題，解決體育贊助時出現的問題成為搞好體育贊助迫在眉睫的問題。

1、選擇合理的贊助方式，進行準確定位

在進行體育贊助時要根據企業的特點進行選擇。企業根據自身的實力和所要達到的營銷目的結合比賽的特點進行決策。企業可以選擇冠名贊助的方式，讓消費者在關注體育比賽和體育新聞時都能夠反復接觸到該品牌。讓觀眾對該品牌形成一種親和力。可以選擇一項重要的體育賽事進行贊助，讓企業的品牌迅速傳播開來，越是參與人比較多的項目其贊助的收益越好。例如贊助某支足球隊，對球隊進行冠名。由于球迷人數眾多，最終形成的贊助效益非常好。

2、注意體育贊助的連續性

由于體育比賽的特殊性，在進行體育贊助時只有進過長期堅持不懈的努力才能形成良好的效果，因此體育比賽的贊助一定要注意長久性，切記朝三暮四。例如可口可樂在進行贊助時，就不是通過一兩次形成的品牌效應，而是一個長期持續的過程，最終形成良好的品牌效應。因此在進行體育贊助時要經過長期的有機會的努力才能夠實現。

3、提高體育賽事贊助參與程度

贊助商與體育賽事的參與度越高對于企業品牌推廣的作用就越大。在進行體育比賽贊助時要讓消費者明白品牌與體育比賽之間的關系，而且還要通過體育比賽讓消費者明白該品牌的優勢。能夠通過體育比賽形成對品牌良好的推廣，讓消費者時刻記住該品牌，增強消費者的消費欲望，讓消費者時刻記住該品牌。最終實現體育比賽和企業品牌的良好有機結合。

六、企業制定贊助策略應遵循的原則

1、自主性

企業在選擇贊助對象的過程中充分體現了企業的自。企業可以根據自己的營銷目標和產品的具體情況，選擇一些對企業樹立良好的企業形象以及產品的銷售有利的活動進行贊助。對于那些不利于企業發展的活動，企業有權力拒絕參加。任何單位和個人都不能強迫企業選擇那些不想選擇的活動進行贊助。

2、合法性

企業通過支付一定的資金或物質參加贊助活動。為了確保贊助活動的順利進行，合法性是第一個要考慮的因素。贊助的活動必須是維護社會公德而開展，企業要認真審查贊助活動的審批手續。開展的贊助活動要符合相關的法律法規。對于宣傳中的商品一定要保證其質量，不能對消費者有所欺瞞。

3、有償性

企業在參與贊助活動時要得到補償的，一般是在活動中宣傳企業的產品和文化等。有時甚至可以支配贊助的一部分費用作業企業宣傳的支出。企業可以在贊助期間參加該活動的開幕、閉幕等，也可以依據相關法律退出贊助活動。

4、科學性

企業在選擇贊助活動的時候一定要科學。贊助中的宣傳活動應該緊緊圍繞產品銷售策略進行。要反對為贊助而贊助，企業可集中力量，盡可能使贊助活動的關注者與消費者目標、活動對象保持一致。

七、結束語

企業在贊助的過程中，要選擇有效的贊助形式。贊助作為目前企業有效的營銷手段，有利企業樹立良好的企業形象，有利于社會的繁榮與發展。

參考文獻：

[1]劉文董，張林.贊助、體育贊助的性質，天津體育學院學報[J].2004；3

第5篇：體育比賽的意義范文

關鍵詞：高校;大學生;終身體育

高校的體育與健康課程以健康第一為指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標。學校體育是終身體育的基礎，因此重視學生的終身體育意識是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。體育意識是對體育有目的的自覺反映，體育意識有助于學生參與體育活動，培養體育行為，自覺的體育意識可使學生走上社會后能根據主客觀條件的變化自覺地調整運動手段、方法。那么在高校教學過程中，應如何促進學生體育意識的形成呢？筆者有以下幾項建議：

一、激發和培養學生的體育運動興趣

人的行為都是有誘因的，同時也都是有目的的，興趣是人類一切行為的出發點和目的地，所謂運動興趣是指人積極探究體育運動或參與體育活動的傾向，這種傾向帶有強烈的目的性。人的興趣一部分是天生的，但是絕大部分是在社會實踐中發生、發展起來的，是后天形成的，因而，我們可以說，興趣是可以培養的。就學生而言，這種運動興趣是多種多樣的：有運動本身所引起的直接興趣，也有運動目的和任務所引起的間接興趣；有產生于活動過程，有在活動結束后即時消失的短暫興趣，也有成為個人心理特征的穩定興趣等，直接興趣和間接興趣又是密切聯系、相互轉化的，沒有直接興趣，體育教學將會變得非常枯燥乏味，沒有間接興趣學生會喪失學習的毅力。例如很多田徑項目，本身就是單調乏味的，以800米跑來說，這個項目缺乏自然的直接興趣，但這是耐力素質項目之一，必須達標才行，因此學生會自覺地把注意力控制在這上面。

正所謂教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，興趣是最好的老師，興趣和愛好不但對學生的學習過程具有重要的意義，對課程最終目標的實現也具有積極的作用，直接興趣和間接興趣的有機結合是激發學生運動興趣的重要手段，體育教師在教學過程中，應注意充分地挖掘學生對運動的內在樂趣，無論是講解、示范和組織教學，都要集中學生的注意力，引起學生的興趣，調動學生參與運動的積極性，讓學生在運動中能充分表現出自己的運動才能，感受到參加運動對自己體質增強的實效，從而激發對體育運動的興趣。

二、通過多種渠道豐富學生的體育知識

理論課應是向學生傳授體育知識的主要渠道，因此，《綱要》規定，每學期安排10%的理論教學內容，擴大學生體育知識面：通過體育理論課的講授，教師不但要教給學生體育保健與衛生知識，還要教給學生競技運動知識；不但要教給學生獲取體育知識和信息的方法，還要教給學生對體育的欣賞和評價的方法。另外，體育教師還應該在運動實踐過程中有意識的向學生滲透和講解相關體育人文知識，通過體育知識的傳授，使學生對體育的目的和意義有更加明確的認識，為他們形成終身體育的意識，在思想認識上打下良好的基礎。

三、關注學生運動愛好和專長的形成

當代體育教學的最大悲哀在于是多數學生離開學校后，便告別了體育，在學校學習到的很多運動技術、方法在以后的生活中很難被用到，之所以產生這樣的結果，一是學生所學的內容繁雜而不實用，二是忽視了學生終身體育的意識培養。實踐證明，學生對運動項目樣樣都學，樣樣都不精，難以形成自己的運動愛好和專長，難以使學生形成體育鍛煉的習慣，因此，新一輪高等學校體育教育改革，在教學思想上改強制性為自主性，從強調學校學習期間的階段性效益躍升為追求階段性效益與長遠效益相結合，注重學生的體育意識與終身體育意識的培養。大學體育教學應把培養學生的運動興趣、愛好和專長放在首要位置，不應要求學生樣樣運動項目都要學習，應提倡根據學生的興趣和愛好，有選擇地學習一項或幾項運動項目，形成自己的專長。有了專長，他們才能在專長運動中體驗到成功感、愉和自我價值感，進而提高參與體育學習和活動的積極性，鍛煉身體的習慣才能養成。

四、通過構建校園體育氛圍培養學生的體育情操

良好的校園文化是一個學校無形的精神財富，校園體育文化具有豐富的體育知識和運動文化，能培養學生的愛國主義精神、集體主義精神，構建校園體育文化氛圍是培養大學生終身體育的意識和完成學校體育任務的重要途徑，是實現素質教育的有效手段。在實踐過程中可以通過開展豐富多彩的校園體育文化活動和體育賽事，來培養大學生參與和觀賞體育比賽的能力，比如，組織校園體育節活動，在體育節期間，利用課余活動時間，開展體育文化宣傳教育、體育比賽、體育專題講座、體育圖片資料展示等活動，可在很大程度上提高大學生對體育活動的興趣；組織好課外豐富多彩的體育活動，來提高學生的鍛煉意識和積極性；充分利用體育課時間，加強體育技能的學習，介紹鍛煉身體的方法及內容，從而增強校園體育文化氛圍；組織體育比賽，參與和觀賞體育比賽，是陶冶學生情操、培養學生熱愛體育活動、欣賞體育的重要手段，也可以組織好學生觀摩比賽，在觀看比賽前，對所觀看的運動項目的規則、技術、戰術特點等作適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽的內容，激發學生觀看的興趣。觀摩后組織學生進行討論，及時進行總結，從而提高大學生觀賞體育比賽的能力。

結語：大學生終身體育意識的培養是一個系統的工程，既要關注學生在校學習期間的階段性效益，又要追求學生走出校門后的長遠效益，就其培養過程而言，激發學生運動興趣是關鍵；關注學生運動愛好和專長的形成，養成良好的鍛煉身體的習慣是根本；多渠道豐富學生的體育知識，使他們對體育的目的和意義有更加明確的認識，為他們形成終身體育的意識是基礎；構建校園體育文化氛圍，陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動和欣賞體育的能力是條件。（綿陽師范學院體育與健康教育學院;四川;綿陽;621000）

參考文獻：

［1］ 王光炎.轉變體育意識――體育終身化的關鍵［J］.北京體育大學學報.2005年08期

［2］ 白鳳瑞 鄭柏香.論高校學生終身體育素質的培養［J］.體育學刊.2000年01期

第6篇：體育比賽的意義范文

父母從老家來到廣州和我一起過端午節。適逢歐洲杯開幕，父子倆又一起坐到電視機前，喝著啤酒磕著瓜子看比賽。

看體育比賽的習慣，是在父親的熏陶下養成的。猶記1992年夏天巴塞羅那奧運會，父親帶我守著一臺飛躍牌黑白電視機觀看比賽，為中國隊的每一次勝利歡呼喝彩、每一次失利扼腕嘆息。那是我第一次領略體育的魅力。從那以后，對大賽的期待與欣賞，已經成為我人生中最快樂的事情之一。

隨著年齡增長，我和父親之間的交流，不再像年少時那樣親密無間。這時，體育成了父子的重要溝通媒介。多年以來，一起看比賽成了我們最投機、最快活的時刻。

在電視上，我們常常會看到國外的賽場，有很多老人、婦女和兒童，他們以家庭為單位去看一場球，就好像全家的一次周末集體活動一樣。這不僅是親情的紐帶，更是一種文化的傳承。

我在看一些球星的自傳時，他們無一例外會談到兒時和家人一起看球的情景。他們對某一支球隊的喜愛，往往能上溯到父輩乃至爺爺輩。對球隊的共同喜愛，延續著家族的情感血脈與文化傳統。

媒體常常抨擊中國“父教傳統”的缺失，提醒中國父親多陪陪孩子，別讓孩子成為“親生繼父”。媽媽們也經常抱怨爸爸們要么忙于工作，要么一回來就玩手機，在親子教育過程中缺位。其實，體育是可以讓一家人重新凝聚在一起，尤其是讓父親回到孩子身邊的一個最好的方式。

體育是一種傳承

很多熱愛體育運動的人，就是因為父親帶著自己看過一場比賽，從此便喜歡上這項運動。

巴塞羅那奧運會結束后的那個暑假，7歲的我經常用舉重運動員的姿勢，把家門口晾曬的楊樹高高舉起，口中還念念有詞：抓舉、挺舉……1996年亞特蘭大奧運會后，我又因為劉國梁奪冠迷上了乒乓球。

更重要的是，體育能讓人更早地體驗到分享、團隊精神以及勝敗的意義。

2014年，白巖松在廈門大學講了個故事，說世界杯奪冠之夜正逢周日，雖然第二天周一要上學，但他決定讓兒子看球。第88分鐘，兒子喜歡的球隊以1：2落后，兒子哭了。隨后2：2扳平，93分鐘時，3：2反敗為勝！

很多人好奇：為什么很多球星會把自己的孩子帶到球場觀看自己比賽？這是一種很好的家庭教育方式：孩子看到父親在賽場上拼搏，無論勝利或者失敗，都能體現出父親作為家中“最強壯男人”的一面，樹立父親的勇敢形象，讓孩子們為父親自豪。

名嘴黃健翔也說，給孩子買一個足球，陪孩子踢一回球，帶孩子去現場看球，或者上一堂足球課，這些行為的意義，恐怕還要等孩子長大后才能體會得到。

體育不僅是鍛煉，更是一種精神

比起家庭文化傳承與意志品質鍛煉，父親帶著孩子看球更緊迫的原因在于：小胖墩跑不動，小宅女不能跑，孩子的身體素質堪憂！

上海吳淞中學在整理校史時，發現一份1936年“上海市立吳淞初級中學體育及格標準第一表（男生用）”的表格：男生按年級分為甲乙丙丁四個組別，其中甲組規定的百米跑及格線為15秒5至15秒10，急行跳遠及格為4公尺，急行跳高及格為1.20公尺。

第7篇：體育比賽的意義范文

學生運動會身體素質 終身體育

體育意識是客觀存在的體育現象在人們頭腦中的反映，是人們對體育感覺、思維和判斷的總和，是人們對體育運動總的認識和看法。就學生而言，則是指他們在參與體育活動過程中按照個人對體育知識的理解，采取個人認為正確、有效的方式來參加體育活動行為的心理現象。因此，我們應大力宣傳體育運動知識，讓學生充分了解體育運動的功能、社會價值，特別是體育運動具有促進生理和心理健康發展的作用，當學生有了良好的體育意識，就會由衷地產生對體育的需求，從而積極主動地參與到各項體育活動中。

一、學校舉辦運動會要注意的問題

1、組織方式不要單純

傳統意義上的運動會是由學校領導，體育教師策劃組織，請有經驗的教師做裁判，班主任領隊的競賽形式，整個運動會從報名到編排，幾乎全部由教師包辦，在一定程度上壓抑學生主動參與意識和參加運動會的積極性，也不利于學生終身體育意識的養成，要以學生為主題，改變教師全面承擔從而積極主動地參與到各項體育活動中，讓學生在實踐中感受到體育運動帶來的益處、、樂趣，參與體育活動的動機得到強化和鞏固。改變教師全部承擔工作局面，將宣傳，編排，獎品發放等工作放手讓高年級的學生去做，教師把握大局。

2、集體項目要多

集體項目多能吸引較多的學生參與，能推動大眾體育的開展，更能體現協作精神和團隊意識，對學生的合作意識培養有較好的促進作用，如跳長繩，百米接力等。

3、增設趣味項目

趣味項目正因為其具有趣味性，所以對活躍運動會的氣氛有好處，在舉辦運動會時，因每個學生的體質不同，對身體素質要求低的項目讓更多的學生參與其中。為了增加其提供的目的積極性，可將相關活動的比賽與班級綜合評比相結合。

4、教師要積極的參與運動會

要學生參與，教師必須積極的參與，要師生同樂，師生互動，才能產生更好的效果。培養融洽的師生情感，點燃體育興趣“興趣是最好的老師”。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養與激發學生體育興趣的先天條件。這樣師生相互信任、相互吸引，在整個教學過程中就會培養融洽的師生情感，建立良好的師生關系。在學習過程中，與之朝夕相處的教師發揮巨大的表率作用。教師的一言一行、一舉一動直至師德與師能往往會成為學生模仿的對象，教師會成為學生心目中崇拜的偶像。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的。端正學習態度，增強學習信心，從而燃起學生對體育的興趣。

5、把開、閉幕式活動搞好

開，閉幕式作為展示學校精神風貌的大舞臺，如廣播操比賽，大合唱等使更多的學生直接參與運動會，體現群體性，娛樂性和表演性，也表現出學校的協作和團隊精神。

二、注意對學生終身體育意識的培養

1、加強學生體育學習興趣和習慣

體育興趣的培養和鍛煉習慣的養成是從小培養的，必須先培養學生參與比賽的興趣，激發學生參與比賽的主動性，對學生體育興趣偏好的關注關系學生體育風氣的形成，為此，學校運動會比賽項目設置必須建立在以人為本注重學生終身健康意識的基礎上，通過恰當的項目設置，發展學生個性，培養體育能力，養成學生的體育鍛煉習慣。他們就會全身心地投入，就會逐漸形成運動愛好和運動興趣。在體育教學中，教學內容新穎且豐富多樣，難度深度安排適當，是激發和培養運動興趣的前提。要使學生對學習內容產生興趣是可通過教師的創造性勞動體現出來的，只要我們合理安排教學內容，設計好每堂課的教學，那么，我們收到的效果肯定是不同的，如耐久跑的教學，每節課重復著繞操場跑道跑，學生練習幾次就會乏味，教學手段單一、呆板、太傳統，不以學生為主體，學生興趣就會降低。如采用追逐跑、接力跑、越野跑，自然自然地形跑等練習手段，學生就不感到乏味，而結合游戲、競賽的練習方法，就更能提高學生學習興趣。同時，我們可以結合本校的實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目如輪滑、攀巖等。只有學生對學習內容感到新穎，深度、廣度合理，適合學生的學習特點，學生能夠做到學有所得，在學習中增添興趣，在興趣中促進學習，感到所學內容似曾相識而又陌生，需要通過主觀努力，反復練習、不斷積累，才能逐步掌握。伴隨這一練習的過程中不斷產生滿足身體和精神需要的多種運動體驗，這種體驗才會帶來學生對體育運動更多的關注，投入和參與。

2、增強學生參加體育比賽的習慣

建立良好的體育比賽的觀念，有助于學生取得比賽的成功和享受參加體育比賽的快樂，通過各種體驗激發學生我要參與的意識，為此，運動會的舉辦要隨著時展，素質教育的需求，不斷的改變教學方法，創新體育教學和運動會舉辦方式，從新的觀念，搞好學校的體育教學。

綜上所述，學校體育工作必須以提高全體學生的身體素質，促進學生的身心健康，增強學生的體育意識，培養學生的體育能力，為終身體育奠定基礎，使學生終身受益，運動會的舉辦應是對體育教學的檢驗，應體現時代對學生綜合素質的要求，注重培養學生社會責任感，探索精神，體育創新精神，實踐能力，通過運動會強化學生終身體育意識。每個人的體育意識形成有先有后，有好有壞，新課程的指導思想要面向全體學生，因此，在校園形成的體育氛圍，對于全體學生，尤其是對一些體育意識薄弱的學生來說具有重要的意義。校園內通過體育教學、運動會、體育節、廣播、墻報、板報、宣傳欄等途徑大力宣傳體育運動，構建強勢的校園體育文化氛圍，讓每個學生認識到體育運動的重要性和必要性，激發廣大學生對體育的熱情，深刻理解學校體育對培養人和促進人的健康全面發展的作用，使學生體會到正處在成長的關鍵時期，適當體育運動可緩解學習壓力，減輕精神負擔。同時，良好的身體素質又能幫助他們精力充沛的學習。

參考文獻：

第8篇：體育比賽的意義范文

摘 要 在體育課堂的教學中，采取教學比賽的形式，有利于學生更好地鞏固知識，掌握相關的技能，獲得良好的運用體驗。本文結合筆者自身的工作經驗，就體育課堂教學比賽對大學生體育心理的促進作用進行研究與探討。

關鍵詞 體育課堂 教學比賽 大學生體育心理

在大學生的心理發展過程中，體育運動具有十分關鍵的作用，通過體育運動，學生可以獲得積極向上的人生態度與良好的人生體驗，教師要充分的重視體育的課堂教學，對體育教學進行規劃，發揮體育運動對學生心理的促進作用。

一、大學生體育心理對學生成長與發展的重要作用

體育心理的發展，需要在學生身體素質的基礎上，加強學生心理素質的提升。每個人先天的體育素質都是不同的，但是可以在原有的基礎上通過后天的訓練習得，并且逐漸內化為個體內部的心理特征。在體育素質的形成與發展的過程中，主要經歷了需要、認知、協作、主體性四個階段，從心理對體育運動產生需要，促進人與人之間相互協作、相互發展，然后緊密的聯系起來，共同進步，共同成長。對于大學生體育心理的培養，就是要發展學生吃苦耐勞、團結奮斗的精神，學生更好地適應未來社會發展的需要。因此，在體育教學中，教師要根據學生實際的學習情況，采取靈活的教學手段，逐漸促進學生心理素質的提升。

二、體育教學比賽對大學生體育心理的重要作用

大學生的體育心理是一個發展的、穩定的、動態的過程，學生自我意識逐漸的增強，開始注重自己的個性發展，對外界的事物有著自己的看法，具有自己的獨立的思考，針對大學生的這種心理，體育教學應該盡量的多元化，讓大學生根據自己的興趣愛好與性格特點進行教學，鍛煉學生的身體素質，適應社會發展的需要，提升學生的競爭意識，可以采取教學比賽的教學形式，讓學生體會到體育學習的競技性，正確的處理自己的心情，培養健全性人格的人才。

（一）引導學生進行正確的自我評價，樹立學生學習的自信心

培養學生健全的心理素質，引導學生在面對逆境的時候要保持良好的心理狀態，在面對困難、挫折、低谷的時候也可以正確的評價自己，為學生走出校園面對社會的競爭奠定良好的基礎。培養學生形成抗挫折的能力以及正確的自我評價，是高等教育的主要目標之一。教育比賽具有競技性，比賽中勝負是常有的事情，教師要引導學生懂得如何面對困難與挫折，正確的面對比賽的結果，樹立學生的自信心，成功的時候體會成功的喜悅，失敗的時候，分析失敗的原因，適時分析對手的錯誤，找出自己的優勢，不要讓學生產生驕傲的情緒，將學生的成長引入到正確的道路上。對學生失敗進行正確的歸因，是外因還是內因，不要讓學生默默的自卑、自暴自棄、懷疑自己的能力。教師在教學的時候，也要注意結合學生的個性差異進行有效的教學設計，考慮到學生之間的身體素質是不同的，設置分層次的教學目標，讓每個層次的學生都可以得到鍛煉與發展，逐漸鍛煉學生的意志、發展學生的能力，提升學生的自信心。

（二）強化學生的競爭意識與意志力

體育運動是隨著人類社會的發展而不斷發展的，其中積極向上的本質內涵并沒有發生變化，體育運動發展到現代，“更高、更快、更強”成為教育教學的目標，在高校體育教學中開展體育比賽，有利于讓學生體會到體育競技的緊張、刺激與樂趣，有利于大大的激發學生的競爭意識，在體育成功、感受失敗的過程中，有利于磨練學生的意志，讓學生感受到生活并不是那么容易的，引導學生明白自己的不足之處，更好地調整心態，一點點的提高自己。

（三）發展學生的奮斗精神

體育運動本身對學生的意志力要求就比較高，可以說體育運動是一項比較辛苦的活動，同時也是磨練學生吃苦奮斗的好機會，讓學生具有堅強奮斗的良好品質。體育訓練在個人成長與發展中具有重要的地位。在當今社會的發展中，人們的生活水平逐漸的提升，大學生從小的生活都比較優越，沒有感受到艱苦奮斗的重要意義。教師在教學中利用體育比賽，加強學生的體育訓練，在身體疲憊的狀態下，學生的身心發展會逐漸提升，加強大學生的訓練，逐漸挑戰學生的忍耐極限，挖掘學生的運動潛力，有利于學生變得更加的勇敢。這些優秀的品質都是一個學生應該具備的，在學生走向社會之后，有利于學生更好的處理困難問題，提升學生的運動品質。

（四）發展學生的合作精神，提升學生團隊合作的能力

體育活動的開展大多數是團體式的體育項目，團體競爭項目的開展，有利于發展學生的團隊合作精神，在個人表現良好的基礎上，相互合作，共同進步，才能夠發揮出團體的作用。參加團體類的體育比賽，有利于增強學生的凝聚力，讓學生明白相互合作的重要作用。沒有團隊的配合，個人的能力再強都沒有辦法在比賽中獲得勝利。教師根據學生的個性特點進行安排，讓每個學生都發揮出自身的作用，一起進步獲得成功的喜悅，還要讓每個學生都感受到自己在團隊重視發揮作用的，完善學生的人格。

總而言之，在高校體育中開展競技性的體育比賽，有效的促進學生心理素質的提升，發展學生的意志力、自控力、堅強品質等優秀的良好的品質，培養學生吃苦耐凇⒓榪嚳芏貳⑼漚岷獻韉木神，讓學生更好地適應以后的社會需要，提升學生的綜合素質。高校體育教師要結合學生的實際學習情況，采取有效的教學手段，運用教學比賽的形式，促進學生綜合素質的全面提升，發展學生的優秀品質，促進學生個體發展。

參考文獻：

[1] 王維.淺析體育教學匯總如何合理的選擇教學方法[J].當代體育科技.2016：84-86.

第9篇：體育比賽的意義范文

關鍵詞：田徑運動

欣賞

教育意義

根據國際業余田徑聯合會章程第一條，田徑運動定義為：“田徑運動是由田賽和徑賽、公路賽、競走和越野賽組成的運動項目。”現代田徑運動的分類不同，大多數把田徑運動分為競走、跑、跳躍、投擲和全能五大類。國際田聯承認的世界田徑記錄已有150余項。隨著田徑運動的迅速發展和運動水平的不斷提高，國際間的競賽頻繁，交流增多，人們對田徑運動的認識不斷加深。在以增強體質、發展身體素質、提高健康水平和培養意志品質為目的的社會體育和學校體育中，田徑運動的作用是不可替代的，它是重要的組成部分。田徑項目是奧運會的基礎項目，獎牌數量最多，影響最大，是奧運會中最有看點的項目，比賽競爭激烈，勝負的不確定因素多，這些都增加了田徑運動的魅力。

1　大學生欣賞田徑比賽的現狀

由上表可以看出，自1992年至今，我國的田徑選手在奧運會上共奪得了5枚金牌，盡管與美國和俄羅斯等田徑大國相比還有很大差距，但是我國的田徑運動水平已經開始呈現逐年提高的態勢，尤其是劉翔在雅典奧運會男子110米欄中所演繹的冠軍場面更是打破了我國男子田徑比賽零的突破，自此，中國人開始關心田徑了，上千萬中國大學生的眼球也被吸引了過來，以下就對大學生對田徑比賽的欣賞現狀作一個分析：

1.1 根據相關調查目前大學生最喜歡欣賞田徑和游泳運動的占10.7%，而最喜歡球類運動的占53.9%，喜歡藝術表現類的占18.2%，（數據引自于王薇薇，徐國芳《大學生參與體育欣賞的現狀調查與分析》）從數據上的差距我們可以看出大學生熱衷于田徑比賽的人數還很少，比例還很低，也就是說田徑比賽在我國還不屬于大眾欣賞項目，特別是對大學生來講。

1.2 在課余與學生的交流中我得知大多數大學生欣賞體育比賽的途徑為電視和網絡，很少有人去現場欣賞比賽。并且去現場欣賞比賽的這個人群中，絕大多數是去欣賞球類或者其他項目，欣賞田徑比賽的寥寥無幾。

1.3 在實際的教學過程中，筆者曾對學生進行過關于“欣賞田徑比賽的動機”的訪問調查，絕大部分的田徑比賽欣賞者是為了觀看劉翔的比賽；同時在去年的上海大獎賽上，世界各國高手云集，然而，如果當天沒有劉翔的比賽的話，到現場觀看的觀眾屈指可數，但是如果有劉翔比賽的話，整個賽場立即爆滿，人們就是為了去欣賞劉翔的風采。可見，目前很多大學生對田徑比賽了解、認知、欣賞上的知識還只停留在外在形式上，停留在看熱鬧上。

通過上面所述我們不難看出，大學生欣賞田徑比賽的人數不多，到現場欣賞的更少，而且他們只是為了欣賞明星，并沒有理解田徑運動的真正含義，沒有發現田徑運動的真正魅力，沒有意識到田徑運動的意義和作用。本文介紹田徑運動欣賞的一些方法和注意事項，提高大學生田徑欣賞水平。

2　田徑欣賞的基本內容

2.1　從技術角度欣賞

田徑運動技術是指人們合理地利用自己的運動能力，創造運動項目成績的方法。它包括完成動作時運動員身體的姿勢、方向、幅度、距離、節奏、速度以及力的相互作用等基本的運動學和力學特征。在高水平的田徑比賽中，運動員的技術動作是經過長期艱苦訓練形成的動作定型，有的已經接近了完美的境界。例如短跑項目中的快速有力的起跑技術、高速放松的途中跑技術、撞線的一剎那；跨欄跑的過欄技術和欄間節奏；接力跑的傳接棒技術；跳高中的過桿技術；跳遠、三級跳遠中的空中動作等等。這些都是精彩之處，能使大學生達到一種精神為之一震的感覺，而且回味深長，高水平運動員技術的經濟性、實效性、完整性以及動作節奏是從技術角度欣賞的重要內容。

2.2 從戰術角度欣賞

戰術是運動員在比賽中戰勝對手或取得優異成績而采取的計謀和行動，是在技術的基礎上，運用智謀所表現出來的一種競技方式。很多大學生認為田徑項目就是看誰跑得快，誰跳得高，誰投得遠，還用什么戰術嗎？其實不然，戰術在田徑比賽中也起著至關重要的作用．例如：2004年雅典奧運會上劉翔預賽排名第三，次賽排名第二，復賽排名第四，決賽奪冠． 教練員和運動員要根據不同的比賽強度發揮不同的實力，劉翔采用了體力分配戰術、參賽目的戰術和心理戰術的綜合運用才取得了冠軍；非洲選手在中長跑中的優勢使得他們有資格采取人海戰術：用人數上的優勢“包圍”對手、輪流領跑節省體力、控制比賽節奏等等，他們也是技術加戰術的雙重運用才能在中長跑的領域里一直占據著霸主的地位。接力跑中運動員棒次的分配；中長跑、競走中的跟隨戰術和提前沖刺；田賽項目中的免跳、免投；甚至一些影響對手情緒和心情的犯規戰術：如搶跑等；所以運動員在比賽中中既是比技術比體能又是比戰術比智能。所謂“內行看門道，外行看熱鬧”，大學生們在欣賞田徑比賽時也應該注重運動員對戰術的制定和實施．

轉貼于 2.3　從運動員的角度欣賞

田徑運動是體能主導類項目，包括體能主導類速度性項群、體能主導類快速力量性項群、體能主導類耐力性項群。它是人類體質、身體機能的較量，是人類超越自我的不斷追求，和生理極限的不斷挑戰。它最根本的詮釋了“更高、更快、更強”的奧林匹克精神。1912年國際田聯有了第一個男子100米世界記錄，是由Donald Lippincott創造的，成績是10.60秒；1968年Jim Hines以9.95秒成為第一個跑進10秒的人；2005年Asafa Powell以9.77秒成為現今世界上跑的最快的人，從1912—2005，93年的時間，男子100米的成績提高了0.83秒，平均每年提高的幅度還不到0.01秒。馬拉松全長42.195千米，保羅．塔格特在2003年以2:04:55小時的成績創造了世界最好成績。鮑威爾跳遠跳了8.95米；索托馬約爾跳高跳了2.45米；劉翔12.88秒完成了110米欄……

這些是人類的極限嗎？肯定不是。也許這些記錄馬上就會被刷新，也許幾十年才能被刷新，但他們早晚會被刷新的，因為我們的奧林匹克精神就是“更高、更快、更強”。大學生們對運動員超人的運動能力而由衷的贊嘆，由運動員的運動能力擴展到其他方面，他的性格、愛好、樣貌、風度等都會吸引大學生。甚至作為自己的偶像來崇拜，了解他們的成長和訓練的艱辛，從而得到啟發獲得鼓舞。

2.4　從文化的角度欣賞

田徑運動不僅僅是激烈的競爭，同樣也有著深厚的文化底蘊。從技術、戰術角度來欣賞體育比賽可以得到美的享受，之主要是是洋溢的外在美，那么從文化的角度來欣賞就會感受到一種無形的內在美。王軍霞、邢慧娜奪冠后身披國旗繞場慢跑，那一刻她是最美麗的；王麗萍走過終點舉雙手向大家揮舞，那一刻她是最美麗的；劉翔身披國旗跳上領獎臺那一刻他是最美麗的。大學生們受到運動員獲得勝利時自豪感、成功感的感染，心靈上也會受到撞擊，精神上受到震撼。

2.5　從體育精神的角度欣賞

田徑運動可以說是最接近原始的，最能激發人類前潛能的，最能體現運動員意志品質的項目。在田徑比賽中我們可以看到，有些運動員連續的試投、試跳犯規，但他們沒有急噪，而是在查找原因，回想動作，自我暗示，樹立信心。有些在跑到半程的時候就出現意外或者傷病，他們知道自己不可能在取得好的成績，但仍然堅持到達終點。運動員們在場上是對手，他們會拼盡全力戰勝對方，可場下是朋友，他們會開心的交談，熱情的擁抱。他們攙扶受傷的同伴，他們安慰失誤的隊友，他們尊重執法的裁判，他們戰勝所有的困難。大學生在比賽之余應對這些細節上的觀察，體會真正的體育精神，領略到競爭的真正意義。

3 田徑欣賞的意義

3.1　通過欣賞田徑比賽培養愛國熱情

大學生是青年人中素質較高的人群，但他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有正確的確立，大學期間正是他們樹立“三觀”的時候。體育運動的意義已經不僅僅是運動本身了，它的內涵已經擴大到國家和民族的榮譽層面了，每到重大的體育賽事中我國運動員奪得獎牌時，國人內心的激動是溢于言表的。特別是劉翔在雅典奧運賽場上奪冠的時刻，相信每一個中國人都是熱血沸騰的，民族自豪感油然而生。田徑比賽是體育運動之母，是奧運會上的“重頭戲”，很多人都把田徑項目的強弱當成衡量一個國家體育綜合實力的標尺，因此，只有田徑運動強大了，才識真正的體育強國。同樣，我們才能在高手如林的激烈比賽中體會到強烈的民族自豪感。

3.2　通過欣賞田徑比賽磨練意志品質

田徑運動的訓練過程是相對枯燥和艱苦的，運動員在訓練過程中必須克服種種艱難。然而，比賽是無情的，在比賽過程中，我們經常會看到運動員帶傷上跑道，摔倒了爬起來繼續跑，跑鞋脫落仍堅持跑完全程的場面，相信看到這些，沒有人會不為之感動，這就是田徑運動的魅力，這就是田徑運動給我們的人生啟示：不論遇到什么困難都要堅持到最后；無論有什么樣的艱難險阻，都要有敢于面對和不曲不撓的精神。

3.3　通過欣賞田徑比賽激發鍛煉身體的熱情

田徑運動是力與美的結合，運動員，特別是優秀的田徑運動員在比賽過程中，肢體動作呈現出來的美感是讓人回味無窮的瞬間。從古至今，人類就一直被田徑的美所傾倒，從古希臘擲鐵餅者的力量之美到今天短跑名將劉易斯的速度之美；從西方撐桿跳之父布伯卡的舒展之美到“東方神鹿”王軍霞的堅韌之美……無不讓我們激發出投入體育鍛煉的熱情。通過體育鍛煉，大學生得到的不僅僅是健康的體魄，還有健全的心理，高尚的情操，寬廣的胸懷。

4結論和建議

綜上所述，目前大學生欣賞田徑比賽無論是從欣賞人數上還是從欣賞水平上看，都還處于初級階段，造成這種現狀的原因是多方面的，但根本的原因一是沒有理解欣賞田徑運動的真正意義，二是不懂得欣賞田徑運動的方法，因此，我們在教學過程中，應讓學生意識到田徑運動的重要性，同時向學生傳授欣賞田徑運動的方法，多創造學生欣賞田徑運動的機會，只有這樣才能有更多的學生踴躍地投入到欣賞田徑運動和進行體育鍛煉的熱潮中，從而激發學生的愛國熱情，培養堅韌不拔的意志品質和參與體育運動的興趣。

參考文獻