實驗室安全管理要點精選(九篇)
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第1篇：實驗室安全管理要點范文
中圖分類號 F4 文獻標識碼 A 文章編號 2095-6363（2017）07-0043-02
建筑行業的發展，尤其是裝配式建筑近年來逐漸被應用到工程項目中，發揮了顯而易見的優勢。裝配式建筑建造速度快，節約成本，節省時間，而且不會受到外界環境因素和氣候的影響，所以在建筑行業中得以普及。但是在裝配式建筑施工中，安全隱患也比較多，施工過程主要以高空作業和吊裝作業為主，一旦操作不當會直接威脅到施工人員的安全和構件的完整，造成的損失難以估計。
1 裝配式建筑施工中的安全隱患
1.1 施工準備階段的安全隱患
1）施工方案問題。在裝配式建筑施工前，必須做好施工方案的制定。尤其針對預制件堆放點的選擇、布置要進行明確劃分，避免施工場地道路發生堵塞及影響車輛行駛等，極易存在安全隱患的問題。2）技術交底。相較于常規建筑施工，裝配式施工過程中經常是高空作業或吊裝作業，如果安全技術交底和考核不到位，施工人員沒有相關資格證就上崗工作、施工人員的技術水平不高或是在施工中人為失誤等因素都會造成安全隱患。
1.2 施工過程中存在的安全隱患
1）吊裝過程。吊裝作業是裝配式建筑施工中常見的作業方式，并且安全隱患極大。在施工中安全隱患主要存在以下方面：連接部位失效。在施工過程中，一般通過塔吊吊裝預制構件，在吊裝過程中吊鉤與預留鋼筋直接相連或是與預制件的起吊點連在一起，在實際作業中經常會存在預埋鋼筋較短、混凝土強度不符合標準等原因造成吊點位置、質量存在偏差，嚴重缺陷極易發生預制件空中脫鉤，帶來非常大的安全隱患，一旦構件脫落，會直接對塔吊下方的施工人員造成人身傷害，同時也會損壞周圍的其他物品和建筑材料；吊裝設備問題。在裝配式建筑施工中，經常用到的設備就是塔吊，所以塔吊一旦出現性能或其他問題，就會在作業時帶來安全風險，比如在預制件吊裝過程中塔吊發生問題，預制件就會滯留在空中，后果不堪設想，或是塔吊長時間超負載工作，可能發生坍塌的情況；施工操作不當。在塔吊運行中，離不開操作人員的正確操作，一旦操作失誤會帶來安全隱患。尤其是在塔吊運行時操作人員與地面指揮人員需要默契配合，防止刮碰事故發生。
2）高空墜物。在我國的裝配式建筑施工中，工程項目大多是高層建筑，一般在外墻的施工中常采取預制構件的方式，施工人員不得不進行高空作業，就會造成臨邊墜落的隱患。根據有關數據表示，在裝配式建筑中，高空臨邊墜落風險發生的比例在25%～30%，尤其是在不搭腳手架的情況下，如果安全繩索沒有系牢，就會增加墜落風險，威脅到施工人員的生命。除了臨邊墜落風險，還有重物墜落風險，預制配件需要塔吊運送到高空，這一吊裝過程極易發生重物墜落風險。
3）觸電。在裝配式建筑施工中，觸電風險經常是被忽視的問題，但也是施工中常見的問題。在預制件拼接完成后，需要進行防水條焊接，而且其他鋼筋部位也需要焊接，這就需要使用電氣焊，也就存在觸電風險，尤其在施工中，通常會使用臨時電箱和電線，如果施工人員操作不當可能發生電線短路的情況，也就存在觸電風險。
2 裝配式建筑施工的安全管理對策
2.1 施工準備階段的安全管理
1）提高施工人員的安全意識。在施工前做好安全意識的宣傳工作，提高施工人員的安全意識，一切施工活動都應在安全的基礎上進行。2）強化技術培訓，加強安全技術交底。在施工過程中，塔吊操作人員的技術至關重要，可以組織培訓安全技術，操作知識的普及等。避免安全技術交底在實際施工中流于形式，發揮不了真正作用，建筑企業必須給予高度重視。3）要求操作人員持證上崗。在施工前，建筑企業必須確保操作人員具備相關資格證，并且熟悉操作流程。
2.2 施工過程的安全管理
1）預制構件吊裝過程中的安全管理。在裝配式建筑施工中，預制構件的吊裝是重要的工序，在這一過程中也是最容易發生安全事故的重要環節，管理人員必須給予高度重視。吊點和吊具一定要嚴格設計和檢查，要確保吊點的強度與施工標準一致。同時在吊裝過程中，要嚴禁施工人員入內，在作業時要佩戴安全帽。塔吊操作人員需要與指揮人員做好配合，避免吊裝過程中發生碰撞情況。
對大小梁吊裝：在大小梁安裝過程中，施工人員需要參照施工圖紙搭設支撐架。在進行主梁吊裝之前要確保安全母索是否到位，邊梁需要安裝安全護欄，做好準備工作再進行大小梁吊裝。對墻板吊裝，在墻板和陽臺板等預制件吊裝之前，施工人員需要做到如下工作：檢查鋼索表面是否有破損的地方；吊點、吊具等是否存在異物，如果需要及時清理。在吊裝時要根據作業標準進行，如果板片較大，可以采用配重式平衡桿，避免風力過大造成板片發生翻轉問題。
2）臨邊防護措施。在裝配式建筑施工過程中，臨邊墜物的危險時有發生，必須做好防護措施，比如腳手管的使用或是搭設護欄，用安全網圍擋等，都可以起到一定的作用。同時盡量用一些醒目顏色的油漆涂刷，能夠警示作業人員注意；在基坑工程中，防護措施可以用腳手管搭設維護結構，但是應注意維護結構需要承受1 000kN以上的沖擊力，同時也需要對其進行油漆噴涂；工具化圍欄桿的應該進行混凝土澆筑擋土墻，再將護欄固定在擋土墻上；凡事涉及到登高通道剎嘍夾枰加裝安全護欄，并按照相關規范進行設置；在登高通道中需要足夠寬的腳手板并固定住；在樓梯防護時需要執行安全防護標準，使用腳手管搭設，同時要注意坡度的合理性。
3）在用電方面的安全管理。在裝配式建筑施工時施工用電管理，是不容被人們忽視的地方。在施工過程中應該安排專門人員負責用電安全，并做好各種應對措施。在施工場地中的電纜線路要嚴格按照要求鋪設，并對施工人員提前培訓增強安全用電意識。對于電工和電焊工相對特殊的工種，建筑企業應該定期對其進行安全技術培訓，減少施工中因用電操作不當而發生危險。同時施工人員也要按照電氣操作規范施工，這也是對自身安全的負責。在施工現場的安全管理人員需要加大安全用電的宣傳，從而減少觸電事故的發生。
2.3 材料、機械設備等的安全管理
在工程施工過程中會用到許多大型的機械設備，需要設專人實時監管機械設備的運轉，確保機械設備在安全運行的范圍內，并記錄好數據，一旦發生問題及時處理。同時在使用過程中，應該合理使用機械，不要因為經濟因素，使機械設備超負荷使用。
在施工過程中會用到大量的建筑材料，尤其是裝配式建筑施工中需要預制件、吊裝構件等，在使用之前，必須做好安全檢查，只有審批合格以后才能投入使用。
2.4 針對施工方法的管理
在裝配式建筑施工過程中，不僅需要制定完善的施工方案，更新引進一些先進的信息技術能夠大大提高施工效率和質量從而完成施工方案的優化。如在上海市裝配式建筑中就引進了BIM技術，進行施工前模擬、碰撞。提前了解施工過程中可能出現的安全隱患，降低安全風險。
3 結論
裝配式建筑是一項相對復雜的工程，尤其是施工中需要大型機械設備和吊裝工序，從而增加了對施工安全管理的要求。建筑企業必須從施工前期、施工過程以及材料、機械、方法等多方面進行安全管理。
參考文獻
[1]李月霞.試析裝配式建筑施工安全管理[J].江西建材，2017（2）：268.
第2篇：實驗室安全管理要點范文
關鍵詞：實驗室安全；信息化教學；安全教育
近幾年來，高校實驗室安全事故頻繁發生，不僅筆者所在學校出現過學生在實驗過程中手被試劑腐蝕的事件，華東理工大學玻璃爆炸傷眼事件，清華大學化學樓起火爆炸事件等一系列安全事故，給高校化學實驗室安全管理敲響了警鐘。綜觀安全事故的起因，絕大多數還是學生在實驗過程中操作不當留下了很多安全隱患。因此，實驗室對學生的安全教育是實驗室安全管理的重中之重。21世紀是一個信息化的時代，計算機和網絡的普及應用，使得信息技術深入到社會生活的每一個方面，與我們的學習、工作和生活緊密相連。隨著教育信息化的不斷推進，應該將信息技術積極應用到實驗室安全教育方面，深入開發、廣泛利用信息資源，完善實驗室安全管理體系，從源頭上避免實驗室安全事故的發生，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。
一、信息化教學模式的特點及優勢
信息化教學，是以現代教育思想和理論為指導，在教育中充分運用現代信息技術手段，開發教育資源，從而提高教育質量和效率，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。傳統的教學模式以教為主，教師是教學活動的中心，是知識的傳播者和灌輸者，學生處于被支配地位，是外界刺激被動的接受者和灌輸對象。信息化教學以學為中心，注重對學習者學習能力的培養，以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略和技能。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，從而勝任信息化教學。信息化教學相對傳統教學方式有幾個優勢：第一，信息化教學強調“協作學習”。這種協作學習包括學生之間、師生之間的協作，也包括教師之間的協作，有利于實施跨年級、跨學科的基于資源的學習等。第二，信息化教學有利于提高學生的主動性、積極性。現代教育技術手段的應用，包括多媒體計算機、網絡、微信公眾平臺等等，使得上信息的來源變得豐富多彩，教師和課本不再是唯一的信息源，多種媒體的運用不僅能夠擴大知識信息的含量，而且還可以充分調動學生的多種感官，使得學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，從而達到良好的教學效果。第三，信息化教學有助于實現個別化教學，有利于因材施教。計算機的交互性，給學生提供了個別化學習的可能，學習可以通過多媒體技術完整呈現學習內容與過程，自主選擇學習內容的難易、進度、并隨時與教師、同學進行交互。在現代教育技術手段所構造的教學環境下，學生可逐步擺脫傳統的教師中心模式，學生由傳統的被迫學習變為獨立的主動學習，在學習過程中可以更主動地獲取知識、處理信息。
二、化學實驗室安全教育的重要性
近些年來，國家出臺了許多安全生產法律法規、部門規定和相關標準，高校實驗室安全防范自查和省市校各級安全檢查頻繁，充分體現了國家、教育部、高校等各級領導對于實驗室安全的高度重視。針對筆者所在學校實驗室管理現狀，普通化學實驗室不斷加強實驗室安全的硬件措施建設，包括實驗室通風系統建設，倉庫防盜門、指紋門禁及危險化學品試劑柜建設等，滅火設施的定期更新與完善等措施；同時不斷加強實驗室安全管理的軟件系統建設，包括化學品數據檔案整理匯總（品名、性質、數量、儲放地、可能危害及相應的處置方法）、化學品入庫及領用信息登記和審核制度、各級人員安全責任制度、安全檢查與隱患排查治理制度等。并制定了《易制毒、易制爆危險化學品的管理制度》《化學實驗室應急預案流程》《化學實驗室輕微事故應急預案》《化學實驗室安全承諾書》等一系列安全管理制度。普通化學實驗是面向非化學專業學生開設的一門化學基礎實驗課程。普通化學實驗是普通化學課程的重要組成部分，是鞏固、擴大和加深所學普通化學的基本理論和基本知識的最佳途徑。目前，筆者所在學校普通化學實驗是面向材料科學與工程學院、環境與建筑學院、機械工程學院、光電信息與計算機工程學院、能源與動力工程學院和醫療器械與食品學院六大學院，非化學專業學生開設的一門化學基礎實驗課程，主要針對大一、大二學生，每年學生選課人數達千人之多。普通化學實驗的主要目標就是要培養學生的實驗室安全意識、標準的實驗操作和較強的動手能力，為以后專業實驗和科學研究奠定堅實的基礎。但由于很多學生零實驗基礎，在化學實驗過程中，學生普遍存在安全意識薄弱，動手能力較差，且對化學實驗教學重視度不高的情況。有些學生只是在中學時見過老師演示實驗并沒有實際動手做過化學實驗，甚至一些來自教學條件較差學校的學生連演示實驗都沒見過，因而這些學生的動手操作能力參差不齊，基本的實驗操作技能不過關，做實驗過程中存在很多安全隱患。此外，化學實驗中涉及的化學試劑和玻璃儀器種類繁多，學生在實驗過程中一旦疏忽大意，就會造成實驗室安全事故，因此在做實驗前，需要提高學生的安全意識和個人防護技能，杜絕在實驗環節中出現各種安全事故。普通化學實驗的第一堂課就是對學生的實驗安全教育，然而此前安全教育主要是由教師進行單一的課堂講述，未能喚起學生的重視，無法真正提高學生的安全意識；主要實驗教學模式是教師將實驗內容進行講解陳述，然后由學生操作，實驗教學方法和手段比較單一；實驗預習的普遍現狀是學生對于化學實驗的重視性不高，預習不到位，預習報告純粹是將實驗內容抄一遍，沒有進行思考，導致預習效果不好，有些學生甚至未完成預習實驗就進入實驗室，由于對實驗儀器不熟悉、對實驗涉及的化學試劑不了解而存在著極大的安全隱患。鑒于以上幾點因素，學生進入實驗室參與實驗之前的安全教育變得尤為重要。
三、信息化教學在實驗室安全教育中的應用實踐及設想
為了有效提升學生實驗室安全意識地，提高實驗安全教育的有效性，最大限度地避免實驗室安全事故，實驗教學改革將信息化教學應用在實驗室安全教育中，既豐富了實驗安全教育的教學手段，又能提高學生對實驗的重視度。第一，實驗室安全準入系統建設。作為學生進入實驗室的第一步，學生在系統內完成實驗室安全知識的學習及實驗室安全準則，并通過實驗室安全準入考試才可進入實驗室進行實驗。此系統的運行可以有效提高學生實驗安全知識及實驗室安全防范能力，完善實驗安全教育，提高學生的安全防范意識。此系統內設實驗室安全知識題目題庫，知識范圍包括進入化學實驗室之前規范著裝、化學實驗室常規儀器的使用注意事項、化學試劑的使用注意事項及濺灑至皮膚上的應急處理方法、實驗室緊急洗眼器和沖淋裝置的使用、實驗室防火防爆、實驗室應急預案、實驗室起火類型及滅火方式的選用等等。學生在進入實驗室之前，首先要在電腦端完成并通過實驗室安全準入考試，具備考試合格成績單后方可進入實驗室參與實驗。這樣既可以保證學生對于實驗室潛在的危險因素具有足夠的重視度，又使其具備了初步的實驗安全防范基礎。實驗室安全準入系統的投入運行，將實驗室安全與信息化教學手段相結合，可以有效地提高本科實驗教學的安全系數，并提高學生對化學實驗安全的重視度。此系統可以應用至全校甚至全國高校的教學及科研實驗室，大大降低了高校實驗室事故的發生率。第二，設立電腦端預習系統，針對每次實驗涉及的儀器和試劑安全使用要點，嘗試以小測驗的方式來幫助學生更好地完成預習，題型有填空、選擇、判斷，測驗內容涵蓋實驗知識及操作要點，且便于解答，旨在提高學生實驗中的安全操作能力。每次預習測驗的成績作為學生的預習成績最終計入平時成績中。此預習系統不僅可以免去學生寫預習報告的時間，而且更可以有效地提高學生的預習效果。第三，隨著微信影響力的不斷擴大，“上理工化學實驗中心”微信公眾平臺也已開通運行。針對普通化學實驗的上課內容，拍攝每次實驗課要用到的玻璃儀器的規范操作及操作要點微視頻，分步講解實驗基本操作技能，將視頻鏈接至微信公眾平臺及普通化學實驗課程中心網，學生通過視頻短片學習，鞏固實驗操作，形象、直觀，可以有效避免錯誤及危險操作，杜絕實驗事故，既可以提高學生對化學實驗的興趣，又可以解決學生多、教師少，教師不能對學生進行一對一指導的難題。此外，微信公眾平臺可與實驗室安全準入系統相結合，實現學生通過微信平臺進行安全知識的學習，幫助完善學生的實驗安全知識，更好地通過實驗室安全準入考試。通過對化學實驗安全教育教學模式及教學方法的改革，增加一些新興的教學手段，包括微課、視頻短片教學以及微信公眾平臺的大力宣傳及教育作用，使得實驗安全教育多元化、信息化。并通過實驗室安全準入系統及實驗預習系統的運行，有效提升學生的預習效果及實驗室安全意識，豐富了化學實驗安全教育的教學手段，提高了實驗室安全教育的信息化，培養安全意識強烈、實驗基礎扎實、操作規范的應用型理工科人才。
參考文獻
[1]賀文英,張秀芳,阿娟,等.普通化學教學改革與實踐[J].湖南師范大學自然科學學報,2011.
[2]徐文祥.高等院校普通化學實驗的教改與實踐[J].教師,2013(14):85-86.
[3]張葉臻,孫瑞雪.微課在分析化學實驗課教學中的應用探索[J].廣州化工,2015(12):198-199.
第3篇：實驗室安全管理要點范文
【關鍵詞】生物安全；實驗室；管理；流程
【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】C 【文章編號】1008-6455（2010）11-0155-01
醫學檢驗人員長期接觸的生物危險性血液、體液等各種標本，含有大量的致病微生物,不僅污染環境,而且傳播疾病。因此,檢驗科人員應切實強化生物安全意識，規范醫療廢物管理組織和制度,堅持安全管理和質量管理兩手抓，避免醫學實驗室感染,在診斷治療病人的同時保護好自己不受傳染。
1加強生物安全防護知識的教育
1.1加強生物安全基礎知識及危險教育:有資料顯示，在現有的醫護人員中，對有關防護知識來源于教師的僅占10.8%［1］，而我們有的學科帶頭人具有很高的學術造詣，但卻不了解生物安全的基本知識，這正是我們與發達國家在學科建設理念上重要的差距之一［2］。由于我們醫學教育的缺陷、教育理念的落后及知識來源的匱乏，部分檢驗人員對生物安全常識和危險性了解不多，重視不夠。特別是臨床實習、進修人員對新的工作環境、工作流程的不熟悉以及清潔工人醫學知識最少，其自我防護意識和防護技能嚴重缺乏，但是他們又是臨床接觸醫療感染物機會最多，所以是最易受傷害的人,應將培訓重點放在他們身上。要加強醫學實驗室生物安全知識的學習和更新，強調生物危害和生物安全的意義，讓實驗室人員和了解生物安全知識，熟知各種可能的危害。
1.2提高生物安全防范意識:實驗室要制定實驗室安全制度、生物安全措施及操作流程，讓醫務人員掌握正確處理實驗室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設備的操作步驟和要點；熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護服的使用等。提高實驗室工作人員的生物安全意識，工作人員必須經過生物安全防護相關知識的培訓考核并合格后才能上崗，形成普遍預防的觀念。
1.3加強技能培養。在形成防護意識的基礎上，要進一步加強實驗室人員安全防護基本技能的培養，讓廣大的臨床實驗室檢驗技術人員，成為既懂“臨床檢驗”，又懂實驗室生物安全的合格專業人才。清潔工人和臨床實習、進修人員是最關鍵的人群，要采取現場培訓，對口培訓。如在收集運送過程中，要防止銳器的刺傷和污染，教育他們銳器一定要放到利器盒內，收集人員收集垃圾時一定要穿戴必要的防護用品，這樣培訓便能起到事半功倍的效果。
2建立健全實驗室生物安全相關措施
建立健全實驗室生物安全相關措施，為實驗室工作人員免遭生物危害提供保障。因此，要建立實驗室各項生物安全操作規程及管理制度，建立好實驗室相關安全檔案。
2．1重視基礎設施建設:清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環節，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環境下安全工作。在實驗室設計中、在購置儀器設備時，要首先考慮生物安全的問題，與后勤部門協作，共同設計保障安全的實驗室，提供合理的設施，配備必要的安全設備。如安全警示標志、帶蓋的醫療垃圾筒、感應式水龍頭等一些細微的改變，來改善實驗室的整體面貌。
2.2完善實驗室管理制度:實驗室要加強生物安全防護，必須制定嚴格的制度，如人員培訓制度、登記制度、實驗室準入制度、安全檢查制度、消毒滅菌與廢棄物處置制度等。還要有詳細的進行安全防護流程操作手冊以及應急處理一系列機制，為了不讓制度、流程架空，定期和不定期的進行督查，對結果進行合理強硬的獎罰，以提高工作人員的責任心。真正做到管理到位是硬前提，工作落實是硬道理。
2.3實驗室生物安全的操作規程:制定實驗室生物安全的操作規程，對一項檢驗項目的操作應有明確的操作流程規定。流程也不是一成不變的，要在實踐中檢驗和進一步完善。針對暴露出來的薄弱環節及時實施協調管理,與相關部門共協商，杜絕遺漏。
血液、體液標本是實驗室的主要標本，也是實驗室潛在危害的主要物質，血液體液檢驗中安全問題尤為重要。我國是乙肝感染和發病的大國，近年來，愛滋病的發現與流行對每天與血液、體液打交道的檢驗人員造成了極大的威脅。因此在采集血液、體液標本時，應遵循生物安全的要求，盡量減少檢驗人員直接或間接接觸這些標本的可能。應使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。減少檢驗人員在體液收集、采血、運輸、處理、上機及廢物棄置等檢驗過程中與血液、體液產生直接或間接接觸的可能。同時，加強對工作人員的個人防護，如定期注射不同的疫苗，增強實驗室工作人員的體質。全面克服實驗室工作人員的僥幸心理，要加強普遍性預防的理念［3］，使用安全可靠的檢驗用品。
3強化法制觀念，做到依法防護
生物安全管理不僅與醫院感染息息相關，甚至影響到整個社會環境、社會發展。目前，我國生物安全管理已初步步入法制化、規范化、制度化的道路。實驗室人員要認真學習國家頒發的《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《實驗生物安全通用要求》、《醫療廢物管理條例》、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》等實驗室生物安全管理的法律法規、通知、條例。注重法律法規學習,是加強生物安全防護的基礎。加強與重視生物安全管理的理念，增強生物安全防護意識，提高職業防護能力，確保自己安全，確保實驗室安全，確保環境安全，是我們醫學檢驗界廣大醫務人員義不容辭的責任。
參考文獻
[1]張小容.醫護人員自我防護調查分析［J］.中華醫院感染學雜志,2003,13(1):29-32
第4篇：實驗室安全管理要點范文
例如,制備乙烯時,在大試管里倒人酒精,再在振搖和冷卻下分批加入濃硫酸,如果直接在大試管底部加熱就容易發生液體噴出事故。為防止這樣的事故發生,加熱前應在大試管里加入少量碎瓷片防止暴沸。還要注意,制備出的乙烯氣體用排水法收集完畢時,若先撤去酒精燈,冷水就會沿導管流人有濃硫酸的熱的大試管,以致大試管炸裂,濺出硫酸。二是用藥過量發生事故。例如,小試管中做金屬鈉與水的反應實驗時,若鈉過量反應過于劇烈試管易炸裂甚至會發生液體崩濺事故。再如,配制銀氨溶液時,如果加入過量的氨水,且不隨配隨用,久置后再用,溶液中生成了容易爆炸的物質,用時就會引發爆炸事故。此實驗要防止加入過量氨水,銀氨溶液必須隨配隨用,不能久置。三是藥品混入雜質或是看錯藥品。如甲烷的制備實驗,在大試管中加入堿石灰、氫氧化鈉和無水乙酸鈉,若無水乙酸鈉混入水,加熱制備時大試管底部容易炸裂而發生事故。因此用藥時要認真檢查藥物。再如,因試劑標簽失落,在配制溶液時錯把硫酸當鹽酸使用,就會造成傷害事故。此外,還有些教師和學生缺乏必要的救護知識,一旦出現緊急情況便手足無措,不能使事故消滅或減小到最低程度,就會釀成大的安全事故。
2主要對策
2.1建立健全和落實實驗室安全管理制度
制度是做好實驗安全管理工作的保證,只有實驗安全管理工作制度化,規范化,程序化,實驗室的安全才有保障,實驗教學的安全環境才有保障[3]。如建立化學實驗室安全管理守則,安全衛生守則,安全檢查制度,危險化學品管理辦法,劇管理辦法,安全用電管理規定,危險化學品“三廢”處理規定等。有了好的管理制度,還要切實執行,開展定期檢查和不定期抽查。檢查實驗室的各項安全管理制度,如易燃、易爆、劇毒物品的使用和存放,通風、水、電等設施的規范使用、安全記錄,實驗室的“三廢”處理等各項制度的落實情況,及時發現隱患,督促實驗人員養成良好的習慣,并經常進行安全自查,發現問題協調有關部門解決,做到萬無一失。
2.2強化安全意識,嚴格遵守操作規程
由于傳統的應試教育模式的影響和中學實驗條件的限制,大部分新生在實驗操作技能方面基礎較差,如果直接上手,很容易因為操作不規范而帶來安全隱患。因此,在實驗前教師應對學生進行實驗室安全教育,包括用水、用電、用氣以及藥品取用的安全等,強化學生的安全意識。可以先安排一定的學時練習無機化學實驗大綱中要求掌握的基本操作。如儀器的洗滌、加熱、固液體試劑的取用、溶液的配制、移液管的使用等。在練習這些基本操作之前,教師應先示范操作,并強調操作要點,然后學生自己動手練習,同時教師糾正指導,使實驗操作規范化。實驗室里所用的藥品,很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。不能用手接觸藥品,不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,不得嘗任何藥品的味道。注意節約藥品,嚴格按照實驗規定的用量取用藥品。實驗剩余的藥品既不能放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不要拿出實驗室,要放入指定的容器內。反應過程中生成有毒或有腐蝕性氣體的實驗,應在通風櫥內進行,并佩帶防護用具,盡可能避免有毒蒸氣擴散在實驗室內;接觸過有毒物質的器皿,實驗完畢后及時妥善處理,以消除其毒性。嚴禁用濕手開啟儀器設備;需要連續通電運行的儀器和設備,必須有專人守護,不得擅離職守。當然,還可以創新安全教育方法,如用實例講解因為不按操作規程而引起的安全事故,或者將安全操作規范做成多媒體進行播放。通過給學生講解化學實驗或化工企業安全事故案例,讓學生直觀地了解安全事故給生命、財產安全造成的損害,這樣可以使學生在腦海中形成一種強烈的安全意識和責任感,從而自覺地執行安全操作規范[4]。
2.3制定安全急救措施
制定安全急救措施,對相關的實驗員進行急救訓練,以便在實驗人員受傷或發生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。為預防萬一,有必要對可能發生的事故進行預案準備。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱。如處理化學灼傷時所需的棉布(紙),3%~5%的碳酸氫鈉溶液、甘油、龍膽紫、2%硼酸或2%醋酸等;處理燙傷和燒傷時用75%酒精潤濕后涂藍油烴等處理,割傷用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈,傷口涂碘酒、紅藥水,撒上磺胺消炎粉后包扎。
2.4加大實驗室安全設施投入
在新建、改建實驗室建設時,要優先考慮安全因素,加強安全標準化實驗室的建設,對現有實驗室應當在防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防感染、通風等設施上加大投資力度,配備必要的勞動保護設施和用品,安裝必要的檢測、監控設備,以期早發現隱患,杜絕事故發生。
2.5探索綠色化學實驗
一方面,對于毒性和危險性大的實驗應予以刪除,如無機實驗中NO2的性質和制備,砷化物和砷酸鹽的性質等實驗。對于毒性較大又必須做的實驗應盡可能改進,如在萃取操作中,因溴單質有劇毒,可將CC14萃取溴水這一實驗中的溴水改為碘水,這樣既可防止因溴蒸氣的揮發對人體造成的毒害,又可獲得相同的實驗效果。另一方面,可采用多媒體輔助實驗教學。元素部分性質實驗時,所需試劑較多且污染物的排放量較大,組成又相對復雜,對環境污染較為嚴重,如硫化氫、氯氣等氣體的制備,砷、鉛、鉻等重金屬鹽的性質實驗等,產生并排放大量有毒有害物質,對人身安全和人體健康都產生極大的破壞。利用多媒體進行實驗,避免了有毒、有害的試劑對人體造成的危害。
第5篇：實驗室安全管理要點范文
關鍵詞：準備；規則；安全教育
一、計算機實訓課前準備
（一）教師的準備
實訓課程的指導教師應在實訓前做好計算機的安全檢查準備、安全教育提示、實訓課程設備安全運行等各項保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應向學生講明本實訓課程設備的安全操作規程和注意事項，對學生提出具體的要求，并根據實訓內容做好設備的安全演示和調試。
（二）學生的準備
學生實訓課程前認真預習課程內容，明確實訓目的，進入實訓機房前帶上預習報告，嚴格按照實訓課程內容實習，不做與實訓課程無關的事情，嚴格遵守組織紀律，尊重實習指導教師，服從安排。實訓課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應立即向教師報告。嚴禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實訓環境。
二、實訓課程實驗室規則
（一）進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規章制度。
（二）實訓場所內，禁止食物進入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實訓課程穿著的同學，禁止進入實驗室。
（三）明確實訓目的，不做與實訓課程無關的事情。
（四）實訓室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實驗室，參照實訓室5S管理規范。
（五）實訓期間，愛護計算機，嚴格按操作規程執行，不得使用與實訓無關的軟件和設備。計算機發生故障、損壞等特別情況，應立即向實訓教師報告。嚴禁擅自拆卸、搬弄計算機，因個人原因造成的設備損壞，應做出書面檢查，等候處理。
（六）實訓中要注意安全，如儀器設備出現異常氣昧、打火、冒煙、發熱、響聲、振動等現象，應立即向教師報告。個人需要使用非計算機用電源時，必須經過教師的同意方可使用。使用電器設備時，嚴防觸電，遠離開關電閘，有需要告訴老師，如設備或儀器發生故障或意外事故，應立即停機，并及時報告實驗室負責人，以便采取必要的處理措施。
（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點和方法。
（八）每次實訓課程結束，學生應負責將設備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實訓儀器設備及工具，關閉電源和窗門，將個人物品和廢紙雜物帶離實訓室，并由實訓指導教師安排同學留下打掃實驗室衛生，經教師檢查確認后方可離開，給下一個班級留下良好的實習環境。
三、實訓課程的安全教育
安全教育要貫穿于實訓的全過程，實訓前集中動員教育，實訓過程中注意事項提示，實訓結束后進行安全問題總結。每一個班級實訓課程前安排安全教育談話，由實訓課程的實習指導教師利用上課前十分鐘，講解計算機實訓課程相關的安全知識。對學生實訓安全管理貫徹“教育為先、明確責任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態，并妥善處理好實習實訓過程中發生的安全事故。
（一）實訓過程中注意事項的提示
在按實訓操作規程、實習計劃進行安全教育的基礎上，實訓指導教師結合每一次實訓課程的具體要求，制定出相應的安全要點，利用課間或課余時間，宣傳教育到每位學生，使學生增強安全意識和防范能力。
（二）下課前五分鐘談安全總結
由實訓課程的實習指導教師進行總結，表揚和提出整改的意見，為下一次實訓課程做指導。
四、實訓過程中發生的事故，采取如下應急處理措施
（一）當發生學生人身傷害時，在場指導教師應立即聯系實訓部門的負責人和醫療機構進行緊急救治，并及時報告學院及有關部門。
（二）當發生一般財產損害時，在場指導教師與學生應保護好現場，立即報告實訓部門并視情況報告學院及有關部門，請求調查處理。
（三）當發生火災事故時，在場指導教師與學生首先要報告消防機關，請求救援；同時視事故發展動態，在確保自身安全的前提下，組織必要救災。
（四）當發生重大事故時，系部應第一時間向學院領導報告，并會同實習單位和相關部門做好事后處理工作。
（五）學生在實習實訓過程中，由于不可避免的原因或自然災害而發生的事故，其責任鑒定及處理程序，按教育部《學生傷害事故處理辦法》相關規定執行。因違反實訓紀律和安全規定而造成自身傷害者，責任由學生本人自負；造成他人財產或人身傷害的，由學生本人承擔經濟和法律責任。
參考文獻：
[1]李金峰，繼龍，宋麗.關于計算機專業實訓課程教學的思考，電子世界.014（19）：170-170.
第6篇：實驗室安全管理要點范文
關鍵詞：開放實驗教學 材料化學實驗室 安全隱患 安全建設
中圖分類號：X91 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0186-02
近年來，為了進一步提高學生的創新意識和主動學習的能力，各高校加強了開放式實驗教學建設。筆者以本校的《無機材料工學實驗》課程為實踐平臺，通過設立綜合型和研究型的自選實驗項目，有利于增強學生發現問題和獨立解決問題的能力[1]。然而，材料化學實驗室開放式教學過程中也暴露了一些安全隱患，出現了一些新情況和新問題[2，3]。首先，材料化學實驗室涉及材料合成所需的機械設備以及各類危險化學品。其中設備包括攪拌器、球磨機、高壓反應釜、烘箱、馬弗爐等；化學品包括具有腐蝕性的強酸強堿、易燃易爆的有機溶液、毒性較強的氣體（如硫化氫）或重金屬粉末等。其次，開放式教學以學生為主體，而部分學生安全意識不強，動手能力和專業基礎較差，這對開放式實驗教學的順利開展提出了挑戰。最后，實驗室在開放過程中因實驗項目與內容增多，儀器設備使用率高，而指導老師有限，發生安全和環保事故的可能性大大增加。因此，加強高校實驗室，特別是開放式材料化學實驗室的安全教育和指導顯得尤為重要。
筆者于2014年7月赴香港城市大學學習，期間對該校實驗室的開放式教學以及實驗室安全和環保工作有了深入的了解，從中也學到了先進的理念和做法。該文整理了筆者在材料化學實驗室安全建設方面的一些見聞和體會，提出了開放式材料化學實驗室安全管理的要點。即主要圍繞安全常識的培訓和考核、化學品的歸檔和安全管理、常用儀器設備的維護及安全教育、緊急應變預案的制定和演練等四個方面開展工作。
1 實驗室安全常識
有鑒于材料化學實驗室的特殊性，學生在進入實驗室之前必須通過安全管理人員組織的安全及基本技能培訓，在實驗操作過程中嚴格遵守實驗室安全制度。
1.1 良好的實驗室習慣
態度決定一切，要得到可信的實驗數據，必須樹立科學嚴謹的態度，養成良好的實驗室習慣。實驗室人員應保持工作臺及地面整潔及干爽，不可在實驗室內飲食或玩耍，不可在實驗室內奔跑。在離開實驗室前，應脫下實驗服并徹底清潔雙手。進行實驗操作時只提取所需份量的化學藥品。在實驗進行中，不可離去不顧，應及時清理泄漏。留夜工作前，必須取得部門/系主任的批準。
1.2 個人防護
身體是革命的本錢，個人防護要做好。實驗室人員在實驗操作過程中應佩戴手套及實驗服以保護雙手及身體，避免直接接觸化學品及過熱的表面；使用安全眼鏡、護眼罩或面罩以防止受到濺起的液體、碎片及強光傷害。女生應將長頭發束好并藏于實驗服內。使用隱形眼鏡的同學必須佩戴護眼罩。
1.3 玻璃器皿的處理
實驗室人員不可使用破損的玻璃器皿。當從膠塞拆離或插入膠管時，應佩帶防割手套。小心灼熱的玻璃容器，避免燙傷。了解各種玻璃器皿的用途，如：燒杯、燒瓶、錐形瓶、量筒、移液管等，選用合適用途的玻璃器皿進行操作。
1.4 電力設備的使用
實驗室人員應使用備有地線的電器和插頭。切勿使用轉接頭或適配器，以免電路負荷過重。拔出工具的電源插頭時，必須拉動插頭，切勿拉扯電線。定期檢查導線和插頭是否有任何損壞。如果電器被弄濕，手濕或站在濕的地面上，均不可操作電器。在使用易燃氣體（如：氫氣、乙炔等）的區域應使用防爆設備。不允許單獨進行帶電工作。當工作于帶電的電子電路時，不能觸及接地的金屬物體。
2 化學品安全
2.1 化學品的安全使用
實驗室人員應了解所用化學品的性質及潛在的危害。處理化學品時要遵從有關的預防措施及指示。進行化學反應的實驗時，不可將盛有化學品的試管或瓶口指向自己或他人。留意不穩定的化學品，有些可以在適當條件下自燃或爆炸，如金屬鋰和鈉在常溫下與水接觸后迅速燃燒。擺放大瓶化學品應不高于肩膀的高度。在實驗室室內活動須提高警覺，提防其他人突然改變移動方向。假如手拿玻璃器皿或化學品，而又不小心跌倒，應嘗試將手上的玻璃器皿或化學品拋到遠處，離開自己及其他人。此外，實驗室內所有容器必須蓋好并標明成分、名稱、配置日期、擁有人姓名及實驗室房號，不可使用任何沒有標明成分及名稱的化學品。切忌用嗅覺來分辨化學品。
2.2 有害廢料的處理
材料化學實驗室每天都產生大量的化學廢料，如隨意的將這些化學廢物倒入洗手盆或廁所，勢必會造成環境污染，危害人體健康。根據國家環保總局15號文“關于加強實驗室內污染環境監管的通知”，我國已將實驗室的污染納入環境監管范圍[4]。根據實驗室廢棄物排放的特點和現狀，對少量的有毒氣體可通過通風櫥經稀釋后排至室外。而大量有毒氣體必須經過處理如吸收或充分燃燒，然后才能排到室外。化學廢液則需棄置于指定的容器，標明廢物的種類和存放的時間，并填寫有關記錄。含有重金屬離子（Cr、Ge、Cu、Mn）的廢液必須經過處理達標后才能排放。不穩定化學品的報廢應遵從操作指南，如廢鋰片可置于水中銷毀，但如果投入速度過快，可能會應反應過于劇烈產生爆炸。玻璃碎片應棄置于指定垃圾桶內，以防割手。
3 材料化學實驗室幾種常用設備的使用
實驗室人員應了解常用機械設備的危險性，掌握其操作方法，并對設備進行定期檢查和維護。
3.1 離心機及行星式球磨機
遵守操作指示，該類設備必須牢固于其位置，確保其振動不致令物件倒塌。不得佩戴領帶、手套及穿著寬松衣物。確保負載平均分布。鎖上蓋板，才能操作設備。當設備未完全停止前，切勿打開。
3.2 高壓反應釜
只有受過訓練的人才可操作高壓反應釜。明白操作指示才可操作高壓反應釜。在高壓反應釜內溫度和壓力未冷卻回復正常前，切勿打開。在打開高壓反應釜時，應站在有鉸鏈的一邊，操作時需使用隔熱手套。
3.3 壓縮氣罐
使用合適的減壓閥，防止減壓閥沾上油脂或劑。氣罐應保持直立，并要牢固系緊，防止翻倒。不可強行用力開啟氣罐閥門，尤其是當閥門被卡住時。用手推車來運送氣罐前，必須先把氣罐閥門關上及拆除減壓閥。將氣罐放置于遠離火源的地方。處理及使用壓縮氣體時，必須戴上安全眼鏡。
3.4 通風櫥
所有涉及揮發性化學品的工序，應在通風櫥內進行。各通風櫥有其特定的用途，須根據實驗的需要選擇適當的通風櫥。化學品要放在通風櫥深處并盡量把玻璃柜拉下以便有效抽走煙霧。切勿將通風櫥用作儲物用途。盡可能使用最小量的化學品及較慢得反應速度進行實驗，務求減低煙氣的產生。
4 緊急應變措施
實驗室應建立緊急應變預案，并定時演練，提高實驗室人員的應變能力，降低災害的損失。
4.1 火警
實驗室人員遇到火警，保持鎮定，同時高呼“火警”，向附近的人示警。立即撤離發生火警地點。敲破火警鐘玻璃。關上所有自掩門、扇門及防煙門以防止火勢及濃煙蔓延。按疏散程序離開大樓。
4.2 觸電受傷
如有人觸電受傷，切勿觸摸觸電者，并在第一時間切斷電流（站立在木板、厚報紙或塑料墊上，并用不導電的木棍把觸電者推離導電體）。如果曾受過有關訓練并證實傷者的呼吸和心跳完全停止，立即進行心臟復蘇法。及時與醫院、校保安室等有關部門聯系。
4.3 一般受傷急救處理
如果吸入有害氣體（如：硫化氫或一氧化碳等），應立即將傷員脫離染毒區域，搬至空氣新鮮的地方，除去患者口鼻中的異物，解開衣服，同時注意保暖，有條件的話可進行輸氧或人工呼吸。如化學品入眼，應立刻用大量清水沖洗眼睛，沖洗最少15分鐘，然后根據酸堿兩類不同物質再作如下處理：酸類灼燒用3%碳酸氫鈉溶液淋洗；堿類灼燒用3%硼酸溶液淋洗，并再次用水沖洗。如被化學品灼傷，盡快將傷處置于水喉下沖洗最少15分鐘。脫去染有化學物的衣服，然后按酸、堿兩類不同物質作如下處理：酸類灼傷用飽和的碳酸氫鈉溶液沖洗，堿類灼傷用醋酸溶液沖洗或3%硼酸溶液沖洗。最后用消毒紗布輕輕覆蓋傷處，盡快送傷者去接受治療。
5 結語
上述相輔相成的安全建設內容，都是針對開放式材料化學實驗室所特有的安全隱患提出。通過普及安全常識，幫助實驗室人員養成良好的科學習慣；通過加強專業教育，有助于實驗室人員了解化學品潛在的危險性及防護方法；通過設備培訓及緊急應變措施，能增強實驗室人員的操作和應變能力。這些措施能夠有效降低材料化學實驗室事故的發生，是開放式實驗教學順利開展的有力保障，為培養出更多具有自我學習、自我完善能力和創新能力強的科學研究后備人才提供支持。
參考文獻
[1] 李靈均.《無機材料工學實驗》開放式教學實踐[J].科技創新導報，2014（24）： 134.
[2] 宋劉斌.論地方高校教學示范中心建設[J].實驗科學與技術，2013（3）：116-118.
第7篇：實驗室安全管理要點范文
開展安全、教育懲戒及五項專項管理工作落實情況匯報
根據2021年貴陽市教育工作大會確定的主要工作任務、 《貴陽市教育局2021年工作要點》（筑教發〔2021〕1 號）、貴陽市人民政府教育督導室貴陽市教育局《關于下發2021 年“一月一主題常規視導”督導工作要點的通知》及花溪區教育系統2021年春季學期開學會議等要求，結合我實際，現將 2021 年“開展安全、教育懲戒及五項專項管理工作落實情況”匯報如下：
一、安全工作
本學期開學前我校就積極開展著各項安全相關的事務，在學校事宜中安全是大事，一開學我校就積極響應教育局各項安全相關要求，并認真開展相關安全教育工作：
認真落實安全生產專項整治三年行動工作，制定工作方案、計劃、進行各種安全隱患排查、每周三按時上報“兩個清單”表。
建立馬鈴鄉中心完小安全網格化制度、落實領導機構及各崗位安全職責。
制定馬鈴鄉教育系統火災隱患大排查大整治行動工作方案、制定消防安全管理制度、制度消防安全應急疏散演練方案、進行消防安全排查整治檢查、每個工作日配合好鄉政府進行火災隱患大排查
開展一系列安全相關排查活動與學習活動；如：安全隱患排查活動、管制刀具排查活動、食品安全排查活動、消防安全培訓、安全教育活動、消防安全與森林防火活動、春季防溺水宣傳、《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》學習活動、進行消防安全疏散演練活動
進行學校學生上放學情況摸排
建立校園安全管理疫情防控與食品飲水安全管理自查報告
建立校園學生宿舍消防演練預案并進行演練
建立校園電器火災應急預案
二、 疫情防控
開學初召開疫情防控工作會議，圍繞著“疫情防控十個達標”的要求，開展了以下工作：全部人員的摸排；告知家長、學生路途防護注意事項；建立了聯動機制；校門檢測做到“三個一律”；開展了衛生大掃除及通風換氣、消殺保潔；開展了食堂食品安全衛生檢查，達標才能開餐；住宿生一人一床，匹配了2名宿管員；防控物資到位；開展了疫情防控培訓及演練；做到有疫情防控方案、指南，有防控管理制度和責任人，有防護物資儲備，有屬地醫療衛生指導，有隔離場所和轉運安排等。
三、教育懲戒
2021年3月1日，吳同福校長組織全體教師在黨員活動室學習了《中小學教育懲戒規則（試行）》，并要求教師們認真學習，按照《中小學教育懲戒規則（試行）》中的懲戒分類可以對學生實施相應的教育懲戒；
四、 食品及飲水安全
飲水方面：
1、學校本著對學生、對家長、對社會高度負責任的態度，加強了學生飲水安全的管理，做到一學期清洗一次直飲水機，一年抽樣檢測一次。
2、加強學生良好飲水習慣的培養。不直接飲用自來水，不購買無證、變質、過期的飲用水。
食品安全方面：
開學初，根據花溪區教育局相關文件精神，學校認真制定了“營養改善計劃實施方案”，成立了相關工作領導小組及監督小組，對食堂食品安全進行了全面排查，確保食堂食品無安全隱患，保證學校“營養餐”的正常開餐。
所有食材在中標單位采購，并收集相關的索證索票。食材驗收做到有食堂管理員和值班領導在場驗收食材，保證食材的新鮮和安全。
五、 實驗室危化品管理
1.有建立有毒有害實驗用品的購買、領用制度以及實驗用廢棄危化品處置備案制度。
2. 對實驗室通風情況進行排查，情況良好。
3. 實驗室管理員和實驗教師了解危險化學品安全管理基礎知識，掌握危險化學品安全管理基礎知識，提高安全管理意識和水平。
4.有制訂實驗室危化品安全管理等相關制度，明確要求、責任，杜絕了責任事故發生。
5. 對危險化學品及時登記到賬冊，保管好賬冊、領用記錄冊等。對危險品的領、用、剩、廢、耗的數量詳細記錄。有專柜存放危險化學品，標簽明確、清晰。
6. 學校實驗室現有危險化學品全部放置在專門的儀器柜中，無遺失、損壞。
六、五項專項管理（手機、睡眠、作業、讀物、體質）方面
（一）手機管理方面
2021年3月5日，學校出臺了《馬鈴鄉中心完小學生手機管理辦法（試行）》，并要求各班主任在各班微信、QQ群進行宣傳，與學生家長做好溝通，共同管理好學生手機。思教處牽頭對全校學生開展了學生手機及電子產品進行排查，落實制度。
（二）睡眠管理方面
合理制定馬鈴鄉中心完小學生一日作息時間表，保證學生10個小時以上的睡眠時間。
（三）作業管理方面
教務處嚴格按照筑教辦發（2018）212號文件《貴陽市教育局辦公室關于統一執行國家和省課程計劃的補充通知》進行學校的課程設置，開齊課程、開齊課時，教師按照學校統一設置的課程表上課，各學科按照課程標準、學科教學計劃進行教學。
作業方面，嚴格執行學生作業安排制度，一二年級不留書面作業，三四年，書面作業在30分鐘內，五六年級書面作業在60分鐘內。教務處采取每月檢查各年級的作業布置和批改情況，學校要求書面作業不出校。
考試方面，一二年級學校不組織考試，三至六年級每學期只考試1次。
（四）讀物管理方面
學校的讀物、圖書室是孩子們知識和理想的“第二課堂”，對于小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發展和全面提高。利用現有的圖書資料及設備開展豐富多彩的活動，指導好學生利用圖書中的知識來充實自己。
1、根據圖書編號進行了分類和整理，設立了教學工具書專柜區域，教師和學生借書時不在浪費時間。為師生查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
2、開學初根據不同年齡段給各班的配備圖書，在每個班級設立圖書角，利用班級圖書管理員進行班級的二級管理，并做好借閱登記。
3、積極配合學校各項活動，根據學校德育處活動安排，將紅色書籍借入班級，讓孩子在課余時間閱讀，培養學生的愛國熱情。
4、學校每周二、四（12:40—13:20）開放，
5、為增強讀書氛圍，創建書香校園，在教學樓二、三樓擺放書柜，指定各層樓的班級輪流管理，在樂童之家一樓擺放書柜，為住宿生的學生提供了課余閱讀的條件。
（五）體質管理方面
在學生體育體質方面，每天認真完成”兩操 ”， 第一廣播體操，每天早上第一節課后在操場跟著音樂節拍完成，接著開展大課間。第二眼保健操，每天開展兩次，在每天早上第一節課后跟著音樂完成每一個部位，下午在第二節課后跟著音樂做好眼保健操，學生們熟練掌握兩操的動作規范，每周認真完成體育與健康三節課程的內容，開展好每一節課所要學習的基礎知識和基本技能，課后開展一個體育愛好活動，同學們根據自己的特長來選擇，如有跑步，投擲壘球，跳遠，跳高等等活動項目。落實每年對學生們體質健康測試工作，認真，細心測查每一個學生的項目，及時關注每一位學生的身體健康情況,達到對他們進行體質健康測試的效果.認真實施,以《學生體質健康標準》為基礎,豐富學生的體育活動項目, 結合我校的實際情況和學生的特點,將開展晨跑、廣播操、眼保健操每天下午第三節課后,課外活動, 1晨跑：時間是8:40—8：50,2廣播體操和眼保健操及課間操：時間是10:00—10:30及15:00-15:15. 每天下午第三節課后，課外活動。15:55—16:20. 通過落實學生每天一小時的校園體育活動，提高學生的身體素質，努力營造健康向上的育人環境，為學生終身發展奠定良好基礎。康通過落實學生每天一小時的校園。
以上是我校開展的安全、教育懲戒及五項專項管理等工作的落實情況匯報，不足之處請批評指正。
第8篇：實驗室安全管理要點范文
為使全校師生度過一個安全愉快的寒假、春節，確保放假期間學校安全，切實維護學校安全穩定，根據上級部門有關安全生產文件、會議精神，現將假期安全工作通知如下：
一、加強領導，落實責任制。各處室、年級組責任人要嚴格按照“誰主管，誰負責”的原則，切實加強對本單位(部門)的安全工作領導，確保假期校園安全和師生員工平安。
二、開展安全檢查，落實安全防范措施。各單位(部門)要在放假前對所管轄的實驗室、機房、辦公室等區域進行一次全面檢查，對存在的安全隱患及時有效排除，充分做好假期防火、防盜等安全工作，及時整改檢查中發現的安全隱患。
三、加強安全宣傳教育，提高師生員工防范意識。各單位(部門)在放假前要有針對性地進行安全教育，摸清學生假期去向等動態信息，提請大家注意防火、防盜、防騙、食品衛生、交通安全。
四、加強學生公寓的安全管理工作。寒假期間公寓實行全封閉管理，嚴格控制閑雜人員進出，防止學生公寓火災、盜竊等案件的發生。
五、教育子女，注意防火安全。教職員工要加強對子女的教育管理，告誡并監督子女不要玩火;不隨意擺弄電器設備;不要點燃草坪、枯枝村葉等雜物;自覺遵守安全生產等的相關規定，以免造成人身傷害或引發火災事故。
六、加強假期值班工作。放假期間，貴重儀器設備和易燃、易爆物品要妥善保管，重點要害部位要加強安全巡查，發現異常及時處理。對假期不使用的辦公室、實驗室、倉庫，應關好門窗、切斷電源、關好水源，并粘貼封條，防止發生不安全事故。對各重點要害部位，各處室要嚴格執行假期安全值班制，物業管理公司要安排好保衛巡邏人員，并于放假前將值班安排報保衛處。
七、自覺維護校園安全秩序。放假期間，保衛處將嚴格門禁制度，進入校園一律憑工作證、學生證等有效證件，敬請廣大師生配合。全校教職工要自覺維護學校的安全秩序，教育家屬子女，尊重配合門衛和值班人員的工作，自覺遵守學校的管理規定。發現緊急情況或可疑人員應及時向學校報告。
校園值班電話：
保安隊長 xx
前校門 xx
側校門 xx
派出所 xx
特此通知
第9篇：實驗室安全管理要點范文
[關鍵詞] 危險化學品；管理；化工科研單位
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 18. 049
[中圖分類號] F272 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）18- 0077- 02
危險化學品是具有殺傷、燃燒、毒害，以及放射性等物理、化學特性，容易造成人員傷亡等社會危害的物品[1]。在化工生產企業中，往往離不開危險化學品的生產、管理以及應用，對于石化企業中的科研單位來說，試驗及研發使用的化學藥品在數量和種類上年年都有增多的趨勢。這些化學品的種類繁多，不免就涉及到諸多的危險化學品[2]，如果對于危險化學品的管理模式方面存在一定的欠缺，就會對科研人員的身體健康帶來不可估量的影響。因此，對于危險化學品的管理不僅要依靠安全管理部門的檢查和監督，更要引起每一個科研人員的重視，日常使用過程中要進行嚴格管理。
下面就針對北京化工研究院的危險化學品的特點和其管理方式進行分析。
1 北京化工研究院危險化學品特點分析
危險化學品目前在北京化工研究院分為3類，一是劇毒化學品，這些化學品具有非常劇烈毒性危害，包括人工合成的化學品及其混合物（含農藥）和天然毒素。北京化工研究院目前使用到的此類劇毒化學品大約有14種，其中包括4種藥品類易制毒化學品。二是較低制毒性的危險化學品。三是易制毒易腐蝕的危險化學品。后兩類化學品在北京化工研究院，常用的主要有硫酸、鹽酸等10種。北京化工研究院的這些危險化學品一般都從外面試劑公司購買。所以在危險化學品的管理上，從源頭購買的量的大小到日常使用過程中的管理，以及不再使用后的回收處理都非常重要。
2 北京化工研究院危險化學品管理措施分析
2.1 加強危險化學品的認識及防護
對于危險化學品，首先要加強科研人員對危險化學品的認知，并引起足夠重視[3]。比如大家可能都知道硫酸的危險性，但是說到丙酮，可能大家只知道其極度易燃，就很少有人知道，對健康方面的危害：急性中毒主要表現為對中樞神經系統的麻醉作用，出現乏力、惡心、頭痛、頭暈、易激動。重者發生嘔吐、氣急、痙攣，甚至昏迷。對眼、鼻、喉有刺激性。口服后，先有口唇、咽喉有燒灼感，后出現口干、嘔吐、昏迷、酸中毒和酮癥。并且還有慢性影響：長期接觸該品出現眩暈、灼燒感、咽炎、支氣管炎、乏力、易激動等。皮膚長期反復接觸可致皮炎。所以，首先要全面了解危險化學品對人體健康，對環境的危害。那么定期舉行與危險化學品有關的宣傳，在實驗室放置危險化學品相關的圖書、卡片，使科研人員深刻了解和掌握了這些危害，才能對有可能產生的這些危害進行有效的防護。首先，加強實驗室管理，嚴格執行實驗室規章制度和安全操作規程。在使用危險化學品時，要在通風櫥、排風設備下進行，保證自然通風和機械通風從而降低人體接觸的危險化學品的濃度[4]。其次，在實驗室使用危險化學品的個人也要做好防護措施，選用合適的防護用品，比如護目鏡、口罩、手套等減少與危險化學品的接觸程度，從而把危險降到最低。最后，萬一發生使用危險化學品引起的問題，科研人員要采取具體的急救措施、消防措施、泄漏應急處理等多方面的知識，爭取把危害降低到最小。
2.2 對危險化學品管理采取登記注冊制度并實施入庫鎖定制度
北京化工研究院在危險化學品的管理上，從購買、使用到存儲都非常重視。所以，需要購買危險化學品時，需要由科研人員填寫劇毒化學品、易制毒化學品登記表，需要明確填寫危險化學品的名稱、用途、規格、數量、具體使用人、使用地點、聯系電話等信息。未經安全保衛部門審核、公安機關批準，任何單位和個人都不準購買或者接收危險化學品。經過安全保衛部門審核、公安機關批準購入北京化工研究院的危險化學品，會放入特定的危險化學品箱內，并由使用的科研人員用指紋鎖定。之后，再由庫管人員放置在危險化學品庫進行鎖定。如果科研人員要使用該危險化學品，那么首先在危險品庫管人員處登記使用日期和使用量，再由庫管人員打開危險化學品庫，科研人員使用指紋打開危險化學品存儲箱，領走需要使用的危險化學品進行使用。使用完成后，定期歸還到危險化學品庫并鎖定。這些方法只是從傳統的角度最大限度地對危險化學品的使用進行了管理。
目前，基于PDA的石油化工危險化學品管理系統的研究和開發已經有了一定進展，使用該系統對危險化學品進行管理，科研人員可以再PDA端隨時查詢到危險化學品的成分、組成信息、危險性概述、急救措施、消防措施、泄漏應急處理、操作處置與儲存、個體防護、理化特性、穩定性和反應性等相關特性和急救知識，從而可以為科研人員能提供相關的知識儲備和行為指導。這不僅有助于石油化工行業的危險化學品的管理，也可以提高安全管理人員的管理水平[5]。
2.3 對危險化學品回收及空瓶進行管理
目前北京化工研究院對危險化學品的存儲和使用都做了嚴格的管理，在危險化學品的回收方面，也接洽了對應的危險化學品處理公司，由該公司定期對北京化工研究院危險化學品的廢液、空瓶進行回收處理。但是，規定是定期處理，必然就有在科研人員使用過程中產生的各種廢液，與其他化學品反應后的產物等等物質，這些化學品也必須引起足夠的重視。在危險化學品公司上門回收之前，科研人員要把廢液回收到專門的廢液瓶內，并標注上具體的名稱，放置在特定的儲存柜中，同時要注意不要把容易反應的化學品放在一起。對廢液和空瓶在危險化學品公司處理之前的管理也非常重要。
總之，化工科研單位危險化學品的管理是單位安全環保中的非常重要的一部分。化工科研單位必須對危險化學品的管理有足夠的重視，在不斷掌握本單位使用的危險化學品的危害性的同時，定期對危險化學品的危害及應急措施進行培訓和演練，根據現代化的手段和方法提升危險化學品管理的方式方法，盡最大可能消除危險化學品帶來的安全隱患，從而保證化工科研單位的科研順利有序的開展。
主要參考文獻
[1]中華人民共和國工業和信息化部.中國實施GHS手冊[S].2013.
[2]李守珍，許風秀.加強實驗室中化學藥品的管理[J] 中國環境管理，2002（1）：42.
[3]林嚴.加強實驗室劇毒化學藥品的管理工作[J] 實驗技術與管理，2005（12）：73-74.
