產品設計的技能精選(九篇)
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第1篇：產品設計的技能范文
智能化生活
伴隨著兩次工業革命，人造物從手工藝制作向機械化大批量生產轉變，能源的革命給人類帶來了空前的巨變。20世紀的信息產業革命使微電子技術極大地提升了人們的生活質量。縱觀人類歷史，從某種意義上說，人類社會的發展史，就是“人造物”（包括手工藝品和機械化大批量生產出的產品）的發展史。“人造物”的創新則是影響和推動人類社會進步的重要的因素，而智能化則是“人造物”的重要發展趨勢。
1.未來人類的生活方式――智能化
如今，智能產品在方方面面影響著人類的生活：面部識別技術讓使用者僅憑自己的臉就可以打開房門；智能馬桶可以根據糞便檢測出使用者近期的健康狀況，并與個人的電子病歷同步記錄；蘋果公司的iPhone指紋識別技術降低了手機購物存在的資金盜用風險……這些已經實現的智能產品，方便了人類的生活，也讓我們憧憬著更美好的明天。
可以肯定，在未來更多種類的智能產品將給人類帶來更加人性、便捷的生活。
2.智能化設計的特征
人類的智能化生活，需要建立在強大的科技支撐之上。新材料的發明，信息技術的發展都支撐著智能化設計。因此，智能產品一定擁有高科技含量，其必然伴隨新技術、新材料的發明和創造，這是智能化生活的前提。
智能化生活的特點是使生活便捷化，節約人的體力和時間。從手工制作到機械制造再到數字控制，體現的不僅是科技的發展，也是人類不斷節約體力的過程。智能產品的目的之一，就是要把這種體力節約再向前推進一步。
智能化設計帶來的風險
1.精神孤獨和情感異化
智能產品給人們帶來便利的同時，也必然會帶來一些負面效應：在智能化生活中，人與人、人與社會之間的交流在深度和頻率上都被弱化。就像很多學者認為的那樣，我們正在構造一個由大量幻景、人造物和虛假表象組成的社會[1]。如今智能手機的普及使得朋友聚餐、家庭聚會變成了大家刷微博、玩微信的場所，傳統的寒暄問候和面對面的交流逐漸被虛擬的交流方式所取代。人與人之間的交流被一串串可以存儲和復制的代碼所取代。但情感交流是人類的天性，這種科技帶來的虛擬必然會引起精神的孤獨感和情感的異化。
2.人體功能減退
產品的智能化使人們足不出戶就可以方便地進行購物、醫療診斷……傳統體力勞動逐漸被按鍵所取代。但過分的智能化，會增長人的惰性。在能夠遙控操作的情況下，人在本能上不愿親自動手操作。根據達爾文的進化論，長時間如此，人的部分功能將會面臨衰退。智能產品是生產力發展的結果，但卻可能帶來人體功能的衰退。
智能產品的設計原則
1.健康的原則
產品設計的最終對象是人，產品創新應把人的全面發展放在首要位置。體現為：一是要考慮人的身體健康，智能產品要能給人適宜的體力負載，在一定程度上滿足人的勞動本能。例如，殘疾人康復器械的智能化設計，適宜的負載對于病人康復是十分必要的，倘若只是一味地追求智能化而降低對病人基本操作能力的要求，結果只會本末倒置。設計具有溝通人內心世界與外部世界的特質，應通過其強大的物質屬性，潛移默化地影響人、塑造人[2]。因此，智能產品創新應始終有一個“度”，既要滿足人的需要，又不至于走向完全智能化的極端。
2.倫理的原則
產品的智能化，可能會帶來一定的倫理風險。如生物克隆技術，在技術上完全可以克隆出“產品”意義上的“人”，但這會給人類帶來不可預料的倫理風險。“設計具有改變世界的力量，但也有可能把世界變成垃圾場。”[3]因此，在一定程度上，智能產品創新也“表現為對人的‘自由’的介入”和對倫理規范的遵循，[4]廠商、設計師、生產者、經營者、消費者都應被納入到倫理的規范中。在產品創新時，要符合人與人、人與“人造物”、人與自然之間的倫理。
3.可持續的原則
智能化生活是人類社會發展的必然。這種生活模式應是可持續的，只有這樣，才會真正促進人和社會的全面、諧調發展。當前，受經濟利益驅使，有些智能產品的更新換代越來越快，某些產品的所謂升級僅是外觀的更新而非真正意義上的功能創新。這種情況帶來了極大的污染和浪費。因此，在產品創新的過程中，要以可持續的原則對產品的設計、生產、使用和回收做出全面、科學的規劃。
結語
當今，智能化已經成為產品設計的重要趨勢。探討智能化設計的設計原則有著先進的理論價值和實踐意義。智能化是產品創新、發展的動力。要本著要健康、倫理、可持續的原則，消弭智能化生活帶來的健康風險、倫理風險和對環境的傷害。用科學的原則，為人類的智能化生活探尋一條長久的發展之路，在可持續發展中彰顯人的智慧和價值。
第2篇：產品設計的技能范文
【關鍵詞】FAST法；產品設計；功能
引 言
在產品的構想與設計開發環節中，設計師會將市場調研得到的結果作為設計流程活動的基礎和參照而進行創意構思。當進行產品功能設計時，設計師會參照用戶的心理需求模型，來設置產品的功能體系和功能模型。雖然在前期的市場調研環節中，已經收集到了一些關于用戶需求的信息，但這些信息有時對產品概念的產生并不會起到實質性的幫助作用，反而會混淆設計師的開發思路。并且隨著開發周期的縮短、設計預算的減少及質量要求的不斷提高，導致設計概念與用戶的需求逐漸脫節。從用戶的需求到最終具體的產品設計，這一過程更多的是趨向于一種構思的藝術，而非對現有資料和信息的概括、總結和分析，對于許多用戶化的產品來說，設計師通常是從前人的設計經驗中去尋找創意構思的靈感，最終，市場上雖然出現了大量的不同種類的產品，但是用戶對產品的抱怨聲音也是越來越多。
1、產品功能分解
產品的功能，是產品對一個輸入與其期望輸出之間的一種清晰和可重現的關系，即它是用來做什么的。所有的產品都是具有一定功能，具有用途的，不存在絕對沒有功能，沒有用途的產品，只是功能的表現是否明顯。
用戶對產品功能的需求都很直觀，他們對產品的期望是：輸入――運行――輸出，而對產品的如何運行和結果實現過程并不關心。并且有時用戶期望通過操作實現一種需求，而有時又期望產品的功能可以滿足其不同時刻的多種需求，這就使產品的功能問題變得復雜。所以在構思產品的時候，首先需要將顧客的需求映射到最終功能上，將用戶需求進行細化和分解，從而得到更為細致的分解功能，就降低了設計問題的復雜性，設計師就可以以最小的誤差來分析并設計產品。
2、功能建模
在對需求進行細分和對功能進行分解后，就可以進行產品功能模型的創建了。在建模中，要能夠正確分清產品的主要功能、次級功能和約束。產品的主要功能即基本功能，是這個產品所能夠表現的最基本的關系。次級功能也是子功能，是產品功能的組成部分。通常一個綜合功能能夠也必須分解成為可識別的、相應于子任務的子功能。子功能與綜合功能之間是由約束或輸入與舒服的關系來控制的。約束是對功能實現的一種限制條件，而非一種功能，是產品所必須滿足的一種明確的特點、規范或準則。在功能模型的建立中，將用戶的需求映射成一種功能，還是作為一種約束，取決于最終的設計方案。
功能建模始于概念性的設計階段，需要把用戶需求重新進行組織，將它轉換為明確的設計規范。大致分為描述創建、區分約束、功能結構細化、需求對照和功能建模及分析五個過程，如圖2-1所示。通過建立功能模型，可以對后期的設計開發做出指引，幫助設計師在功能需求與設計表達之間廣泛的尋找最佳的設計方案。
3、FAST法的功能設計
FAST法，即功能分析系統技術法，是Function Analysis System Technique單詞首字母的縮寫，是一種系統化的、自頂向下的功能分析創建方法。FAST法用于定義、分析和理解產品的功能，確定產品功能之間的主次關系，關注產品的重要功能。在創建和排序功能時，是按照邏輯順序進行的，通過對產品功能的主次進行排序，從而檢驗功能與功能之間的相互依賴關系。
Fast法首先從用戶的角度，通過問答的方式，對產品的所有功能進行分析。只需要了解產品是用來做什么的，并不關心產品是什么。之后在定義產品的功能時，必須采用簡單的詞語，如動詞加名詞或者動名詞等，以簡化對產品功能的描述，從而幫助設計師對產品功能進行篩選。在篩選時，根據功能的重要性的不同，從所有功能中選擇一個作為基本功能（也叫主要功能）。從用戶需求來說，產品的基本功能是產品存在和選擇的基礎，每種產品都有其基本功能，而在有些情況下，產品的基本功能不止一個，當在研究這種產品是，將基本功能單獨分析，有助于降低產品功能設計的復雜性，提高產品功能的有效性和高效性，從而滿足用戶的需求。
Fast法是通過創建Fast功能樹的建模方法來對功能進行分析的。首先從基本功能開始，將其放在左上角，將完成基本功能的一個或多個子功能以串聯方式放置在基本功能的右側，子功能串對產品功能的實現具有關鍵作用，這樣就完成了產品功能的基本框架，基本功能到功能串組成的路徑叫關鍵路徑，而關鍵路徑最右側的子功能不是由產品的功能來實現的。在完成關鍵路徑的分析之后，開始對子功能進行分析。對每一個子功能來說，在完成功能的同時也會產生一定的副作用，因此必須創建新的功能來抑制副作用。將這些非關鍵路徑功能都列在關鍵路徑子功能的下方。最后將一些不屬于關鍵路徑上的子功能都列在FAST功能樹的上方，其中在產品工作中始終起作用的伴隨功能列在左上角，一次列在中間，而設計工作的目標列在右上角。通過FAST功能樹的創建，能夠直觀的展示產品功能的整體結構，了解產品功能是如何一步一步實現和完成的，還可以創建子功能來對產品功能問題進行擴展和優化，從而實現新的可用的功能。
4、使用FAST法的家用榨汁機功能設計
利用FAST法對家用榨汁機功能進行建模，其基本功能是研磨果蔬，而實現這一功能是通過電機帶動告訴選擇的刀頭來完成的，而電機旋轉需要提供電能，這就完成了榨汁機功能樹的關鍵路徑，在此基礎上，在對子功能進行分析，榨汁機運行會產生噪聲、震動、難以清洗等副作用，所以還必須創建新的子功能來消除或減弱這些副作用。除了這些，榨汁機的造型美觀、結構緊湊、操作方便等功能又可以看作是設計的輔助作用而將其放置在FAST功能樹上端，最終創建出如圖4-1的榨汁機功能模型樹。
結 語
在產品功能設計中通過運用FAST法，可以有效的幫助設計師分清產品的基本功能和次要功能，輔助他們抓住產品功能開發的關鍵，而對于復雜的功能問題，也可以將其轉化為簡單明了的功能組合，最終開發出滿足用戶功能需求的產品。
【參考文獻】
[1]郭柏林，王軍，馮瑞年.基于功能的機電產品概念設計[J].湖北工業大學學報，2008（02）.
第3篇：產品設計的技能范文
關鍵詞：功能定義、產品、造型
設計大師沙利文有一句名言：“形式追隨功能”。青蛙設計公司也有一句話：形式追隨激情。這兩種表達方式都有一定的道理，作為一件產品，其存在的基本價值就是它的功用性，但是隨著社會的發展，人們對產品的需求不僅僅局限于功能性，越來越多的人在使用產品的過程中，更注重產品本身所帶給人的精神方面的意義，換句話說，設計的發展不僅僅要滿足用戶使用方面的需求，還要滿足情感的需求。目前基本功能實現已經不是問題，那么，產品滿足用戶情感的需求將成為產品設計發展的大趨勢。在產品的情感向用戶進行傳達的整個過程中，產品造型設計起著很重要的作用，關于產品造型設計的方法有很多，比如說仿生設計等，在本文中，筆者從產品功能定義的角度進行分析，探討產品造型設計，這種方法可以打破傳統思維模式，拓展設計思路，為產品造型設計提供支持，使產品造型給人耳目一新的感覺，增加產品使用過程中的情感性體驗。
一、產品功能定義法概述
《辭海》中對“功能”的解釋是：“一為事功和能力，二為功效、作用”。產品設計的目的就是為了某一種“用”，為了實現“用”這一目的可以有多種方式，但是，在教學過程中，發現很多學生經常拘泥于現有的使用方式和產品造型創意，很難跳出既定思維的怪圈，以至在產品的造型上很難有新的突破，產品功能定義法可在這方面開闊學生的思維。何謂產品功能定義？為功能下定義就是將用戶所需的和產品提供的各種功能用科學的、簡練的、準確的語言進行描述的過程，這是對產品和人們需求進行本質的抽象。通常情況下，我們認為對產品功能定義是一件很簡單的事情，實則不然，對產品的功能定義是很困難的一件事情，一旦定義不準，就會影響設計思路的展開，所以，產品功能定義需要一定的技巧和方法，才能準確的、科學的、簡潔的定義產品功能，在功能定義方法中，功能是一種抽象化的概念，經過設計人員和教育工作者的多年研究，總結出了一個基本的方法，那就是：原則上可用一個動詞加上一個名詞來表達，即功能=動詞+名詞。這樣的組合其實就構成一個動賓短語，如果該動賓短語不能準確的表達產品的基本功能，允許在賓語前加一個形容詞進行修飾和限定。見表1。
表1
以上就是關于產品功能定義法的簡單論述，但是對于一件產品來說，很多都不僅僅只有一種功能，大多情況下，產品都會集幾種功能于一身，但不管一件產品有幾種功能，至少有一種最基本的功能，是為達到其使用目的必不可少的主要功能，產品只有具有了這方面的功能才會有存在的價值，不然就是一件失敗的產品。如：坐具之所以稱之為坐具，必須能提供支撐面，不管支撐面是平面的、曲面的、支撐面面積大小如何。產品除了基本功能外，有的還有輔助功能。不管功能是基本的還是輔助的，在進行產品功能定位時，都可采用動詞加名詞的方法進行定義，以擴展產品造型設計的思路，設計出新穎的產品造型，更好的滿足人們的精神需求。
二、從功能定義切入研究產品造型
從產品功能定義切入，研究產品的多種使用方式，層層遞進的分析實現使用方式所采取的結構和形態，將傳統的形態、使用方式和新的技術相結合產生新的造型。如；洗衣機的基本功能是清潔衣物，其實質是將灰塵和衣物分離開來。那么，使灰塵和衣物分離有很多種方式：在古代，人們用棒槌敲打衣物，利用了物理學中牛頓第一運動定律的慣性，灰塵附著在衣物上，敲打時，衣物在力的作用下發生變形而下沉，而灰塵保持慣性狀態，致使灰塵和衣物分離；用手或者用雞毛撣子撣衣物也是一樣的道理，即便是現在的渦輪洗衣機和滾筒洗衣機的工作原理依然是模仿棒錘擊打衣物原理設計，干洗利用化學溶劑對衣物進行洗滌，當然隨著科技的發展新的洗滌方式將會陸續的出現，洗滌方式不同，提供動力的系統有所不同，自然會影響到產品的造型，但歸根結底功能是一樣的。
基于洗衣機的基本功能，我們對洗衣機進行再設計時，就可以結合傳統的洗衣方式和先進的科學技術探究洗衣機的造型。在2012伊萊克斯“家的構想”設計大賽中，新加坡國立的一名學生設計的一款干洗洗衣機（圖1）就是利用了負離子和高壓氣體對衣物進行清潔，在伊萊克斯Design Lab’09大賽中，浙江大學的學生李振鵬設計的Naturewash洗衣機（圖2）也是使用負離子清潔衣物，該洗衣機設計成休閑椅的樣子，以上設計都是由于使用方式的不同，造型與市面上的洗衣機完全不同，打破了我們對傳統洗衣機造型的認識。
再以表的設計為例。表的基本功能是提示時間，從古至今，提示時間的方式有很多，最古老的卻最原始的一種方式是根據樹或建筑物影子的方向粗略的判斷時間，我國古代天文史上一種重要的記時儀器日晷也是利用太陽投射的影子來測定并劃分時刻。另外一種古老的計時儀器沙漏是根據顆粒均勻的砂粒從容器中漏出的量來計量時刻。我們目前所用的手表大多是根據表盤上分針、時針的指示位置來判斷時間的，精確顯示分針和時針的指示位置有很多種動力系統：機械式手表是根據振動系統原理設計的，電子表是根據電磁轉化的原理設計的，石英表主要是用石英晶體作為振蕩器來實現工作原理的，光波表是目前技術比較先進的一種，采用光動能技術完成。
同樣的，根據表的基本功能，在進行手表設計時，可以借鑒傳統顯示時間工具或儀器的形態，應用在設計的整體或局部造型上，以2003年飛亞達杯手表設計大賽中的名稱為“時間簡史”的手表設計為例（圖3），整個表盤的設計借鑒了日晷的形態，當人們看到這款產品時就會想到日晷，而日晷正是提示時間的工具，所以，無須解釋，從整體造型上我們就能判斷出此款產品的功能，用造型提示產品的功能，使產品造型語意明確，這種方式最好不過。再以第二屆飛亞達杯手表設計大賽中名稱為“X――沙漏”的手表為例（圖4），此款產品在形式上將古老的計時儀器沙漏與先進的技術結合起來，其基本功能不言而喻，同時依靠先進的技術又使該產品具有較強的科技感和時代感。
第4篇：產品設計的技能范文
關鍵詞：UED 產品設計 用戶體驗 互聯網
中圖分類號：TB472
文獻標識碼：A
文章編號：1003-0069（2015）12-0036-02
一 引言
隨著科學技術的進步、工業化大生產、微機時代的到來、微機的普及化、大型機中型機陸續被淘汰，“科技以人為本”成為流行元素，UED作為企業或公司的部門團隊逐步成為其市場競爭的利器，那些關注UED的企業得以在市場中占領更多的市場份額，并得以生存下來；而不太關注UED的企業則逐漸被淘汰。而UED則逐漸成為目前流行的元素，并不再局限于IT行業，滲透到了其他行業之中。
二 UED目的與作用
1.1 團隊目標
UED是以用戶研究為中心，以用戶需求為目標而進行的一種設計手段。設計過程注重以用戶為中心。用戶體驗的概念從開發的最早期就開始進入整個流程，并貫穿始終。作為一個團隊組織，基本特征就要有組織分工，也就是能為用戶創造更好服務，以獲取商業上的成功為目標。UED的存在正是在這個共同的基礎上，形成讓整個組織高效運作的一種分工形式，借助這個形式賦予的角色――用戶體驗研究、交互、視覺等更有效率地創造服務價值。UED除了分工還需要合理地組織結構將權力分化到每一個團隊成員，進行決策間接參與，促進整個組織有序運作。
1.2 設計各階段UED的主要工作
首先，根據目標用戶群的特征、競品系列的分析、業務具體要求等總結產品關鍵詞；以確定設計方向及設計風格。在這個時期，調研報告和竟品分析都已大致完成，用戶研究、交互設計、視覺設計等通過各自的工作分析，都已對產品在一定程度上有了較深的理解。這個時候交互和視覺首先要先做一個重要的工作――設定關鍵詞。關鍵詞有三個維度：產品定位、目標用戶、產品傳達。
其次，產品經理、用戶研究、交互設計、視覺設計需要以這三個維度為標準，頭腦風暴出各種關鍵詞再進行篩選、歸類。在這個過程中，大家要互通有無，取長補短，以達成一致認識。使設計師非常明確產品的設計方向，避免因溝通問題而導致的修改返工。
接下來便是根據篩選出來的關鍵詞來制作視覺情緒板，用以確定具體的色彩方案。這個過程也是大家共同完成的：根據上述關鍵詞，每個人各自尋找一定數量的圖片建立圖片庫；用戶研究去進行簡易昀用戶訪談，好最終確定主要關鍵詞。
最后通過對產品業務的理解，結合之前作的競品分析、用研報告、集體討論等內容，開始設計制作，完成可以交付給開發的各類設計產出物。這個過程大體可以分成四個層次：
①基礎的內容管理：字體庫、圖片庫、案例庫、品牌傳達、用戶模型等。
②方法論：竟品分析、VIRS、故事板等等。
⑧設計體系化：DPL、用例、設計工具等。
④設計產出：demo、原型、概念設計等。
三 UED團隊內的職位與作用影響
2.1 用戶體驗設計研究
用戶體驗設計是一份執著于解決問題的工作，是通過設計具體的產品來滿足用戶的需求。在這里，用戶體驗的設計原則是以用戶為中心，通過拆分用戶的行為，來為他們設計最簡潔的操作步驟。
2.1.1 戶體驗對產品的影響
①86%的用戶在高峰期遇到糟糕體驗后不再回來；
②90%的用戶認為網站信息分類體驗不好不可接受，這一比例由2009年的29%上升為11年37%；
③用戶在電商網站糟糕體驗比例達61%；新聞或信息站點50%，零售網站22%；
④體驗不好后果：75%跑到競爭對手網站；43%對網站留下不好印象并告訴他人。
2.1.2 用戶體驗中數據分析的運用
隨著互聯網行業的迅速發展，大數據時代的到來，用研設計已經不僅僅可以通過用戶訪談的方法去了解用戶了，更可以通過分析用戶問卷調查數據以及網站頁面數據等方式，了解用戶的需求以及用戶在使用產品時所遇到的種種問題。而且，直接通過接觸用戶去進行調查，了解到的用戶需求有可能只是個案。所以為了增強客觀性，通常都會采用大樣本調查，從數據實證的角度，進一步更準確和客觀地找到用戶的普遍需求。通過對數據分析結果與用戶訪談所得到的定性分析結論，進行比較和綜合分析，這樣設計師才能夠從不同的角度了解用戶的真實需求。
2.2 交互設計
所謂交互設計，就是通過分析用戶心理模型、設計任務流程、運用交互知識，把業務邏輯（功能規格或內容需求）以用戶能理解的方式表達給用戶，最終實現產品戰略（公司需求和用戶需求的最佳平衡點）的過程。交互設計要解決的問題主要是“如何將產品定位與用戶的真實需求深度融合”，深度融合并非一味滿足，主要因為有時候一個新產品的定位并非理論化和理想化，需要考慮到創新，也會受到各種因素的影響，比如開發時間限制、底層技術框架制約等，只能盡可能滿足用戶需求。
交互設計在項目中的作用
①節省其他環節的時間，更容易實現“術業有專攻”
②跟進各個環節，保證產出物質量
③提高設計質量，提升設計效率
④促使項目流程更合理，更有規劃
⑤協助產品經理組織各個環節，是整個項目的有力推動者
從《用戶體驗的要素》中可以得知，設計的基礎在于對用戶需求（目標）和網站目標的綜合考量。無論是功能、結構、還是界面，都是在這個基礎上去逐漸設計實現的。其中，用戶目標是交互設計師無法忽視的重要前提：如何引導無目標用戶，使之成為有目標的用戶？如何平衡不同用戶之間的目標？這些則是交互設計師應該認真思考的問題。
2.3 視覺設計
通過詞條解析可初步了解，視覺設計是針對眼睛官能的主觀形式的表現手段和結果。主要針對被傳達對象而有所表現，缺少對設計者自身視覺需求因素的訴求。視覺傳達既傳達給視覺觀眾也同時傳達給設計者本人，因此深入的視覺傳達研究已經關注到視覺的方方面面感受，所以亦稱其為視覺設計。
2.3.1 視覺設計的目的
而在互聯網行業中，視覺設計已經不僅僅只是針對眼睛官能的主觀形式的表達了，其意義已經更加寬泛為產品的整個形象設計，即通過外在的設計等美化手法使人們通過視覺、聽覺等各種感官在大腦中形成對某事物或任務的整體印象，而且由于意識的主觀能動性，頭腦中形成的不同形象也會對人的行為產生各種不同的影響，而其設計的最終目的，是希望產生符合設計期望目標的結果――為用戶而設計。
當用戶第一次使用一個產品時，會迫切需要知道下一步該做什么，當逐漸熟悉產品后，還需要知道信息與信息之間的聯系，從而進行其他功能的探索，而在解決用戶體驗的需求上，界面的視覺應滿足：
①重要的信息易發現
②信息與信息之間的關系清楚
2.3.2 視覺設計的作用
在此需要了解，優化信息的傳遞是對色彩差異化的設計，優化信息邏輯關系，是對形態差異化的設計。且視覺設計師還需要做到維系和突出公司的整體品牌形象，畢竟在體驗經濟時代，需要有相應的工具方法來管理、預測和設計用戶如何期待一個產品服務，使用產品服務的體驗以及使用之后產生的口碑。這一切更多的則是為了創造品牌價值。
第5篇：產品設計的技能范文
關鍵詞：空調結構設計；提高產品性能；影響；分析
空調可以調節夏季的高溫，可以驅趕冬天的寒冷，讓人們可以隨著自己的心愿任意地調節自己喜歡的溫度，使人們的生活和工作的環境更加的舒適。隨著人們環境保護意識的增強，空調設備在結構設計中也做了很大的調整，空調生產廠家為了迎合市場經濟的發展，研發出更加節能、環保類型的新型產品。對空調的內部結構進行了更好的技術改進，達到提高空調的性能，降低了能源的消耗，提高了能源的高效利用率，推動空調產業的向前發展。
1優化空調性能的優點
現在的空調與電腦、電視、洗衣機、冰箱一樣是人們日常生活中，家用電器的重要組成部分，其中空調的消耗能量是最高的，對人們的生活環境影響也最大。在空調的生產過程中，使用了非金屬元素氟，非金屬元素氟可以對大氣外層的臭氧層進行破壞作用，臭氧層具有隔離太陽紫外線的功能，保護地球生物不被紫外線直接照射；一旦臭氧層出現空洞，紫外線就會通過空洞直接進入到地球表面，給地球生物造成重大的傷害。例如：紫外線直接照射到地表或是人體上，可以產生強烈的輻射，導致海洋生物的死亡或是滅絕，使農作物大量的減產，使人們的皮膚出現紅腫、皺紋、色素沉積等問題。空調使用的數量越多，產生的氟元素就會越多，破壞臭氧層的幾率就越大，對人體造成的傷害就越強。空調的運轉是由電能帶動的，電能是由煤炭資源經過燃燒釋放出的熱能，或是由石油、天然氣等不可再生資源的消耗產生的熱能帶動。如果有一天這些不可再生資源消耗完了，人類生存的環境將不可想象。因此，只有優化空調的性能，改善空調的內部結構，加強空調的能源使用效率，生產出符合社會經濟發展的新型產品，才是節約能源的最好做法。
2優化空調的各個組成部分
2.1空調換熱器的優化
換熱器是空調的重要組成部分之一，要想提升空調的能源利用率，改變空調的內部結構，首先，就要優化空調的換熱器。空調的重要組成部分中包括換熱器和壓縮機，它們是空調消耗能源最大的組成部分，要想優化空調的結果設計，就要先將空調的換熱器更換成比當前使用更大的。更大的換熱器可以促進空調更好的調節環境的溫度，降低空調的能源消耗。當然，優化換熱器的同時，還要兼顧生產成本的考慮，既要選擇最適合的換熱器，優化空調的結構設計，又要提高空調的使用性能。
2.2空調壓縮機的優化
空調的壓縮機比換熱器的重要性更高，屬于是空調結構的核心技術，壓縮機的性能決定了空調的使用性能，優化空調的壓縮機是提高空調節能的最佳途徑。空調的壓縮機大多數采用的旋轉式壓縮機，這種壓縮機的制冷量與空調的整體制冷量不同，當壓縮機的制冷量過高時，就會增加空調的耗能，降低了空調的性能；當壓縮機的制冷量過低時，就會損失制冷的數量，使空調的整體制冷量降低，起不到空調節能的效果。因此說，壓縮機的能效決定了空調的能效，是空調能效的重要參考數值，能效高的比能效低的更加節能。與換熱器一樣，優化壓縮機要考慮生產的成本控制，推動空調事業的發展。
3影響空調性能的送風方式
空調的使用是為了更好的改善人們生活和工作的環境，更換室內的空氣，保證室內空氣的流通和清新，使人們生活在輕松、愉悅的環境之中，提高生活環境的質量。
3.1置換通風
置換通風是新興起的一種空調換氣方式，他是將新鮮的氣流從空調的散熱器中釋放出來。這些新鮮的氣流由于沒有受到外界的污染，所以質量比較輕，是從室內的底部上升到室內的頂部，在氣流上升的過程中，底部的空氣比較新鮮，上面的空氣由于雜物比較多，空氣的質量不是很好。因此，空調的散熱器一般安裝在室內的底部，確保空調通風的順利進行。
3.2工位送風
工位送風是非常特殊的送風方式，包括設備通風、區域通風、人員的自動調節。工位送風的方式就是將送風的出口安裝在人們可以呼吸的位置，通過特殊的管道把送風口與空調的送風設備連接在一起。空調的送風口的位置可以根據人們的需要進行位置的調換，氣流的速度、流量、流向、溫度的調節，從而提高空調設備的使用性能。工位通風更加適合現代的辦公環境，滿足不同人對生活環境的要求，更好地發揮空調設備的性能。
3.3地板送風
地板通風屬于混合形通風方式，空氣經過處理之后要經過地板下的靜壓箱，傳輸到送風散流器，再由送風散流器輸送到室內，與室內的空氣混合在一起。地板送風將新鮮空氣由下至上地在室內進行流通，帶走室內的熱量和濕氣，通過屋頂的排風口排除，保持室內溫度和濕度的均衡。地板式的送風方式帶有一定的局限性，受到地板高度的限制，送風的數量有限。適合安置在散熱設備比較多、人員集中、建筑密集的地方使用，促使空調設備的效果達到最好。
4結束語
綜上所述，空調是人們日常生活和工作必不可少的電器設備，空調的耗能也是眾多電器中最大的一個。隨著社會經濟的不斷發展，環保節能越來越受到人們的重視，只有提高空調設備的使用性能，才能推動空調設備市場的向前發展。調節空調設備的結構，優化空調設備的壓縮機和換熱器，提高空調的使用性能，使空調的性能發揮到最大值。在生產空調時，設計師要了解空調結構設計的重要性，設計出更好、更符合人們需要的空調，切實地改善人民的生活和工作的環境。
參考文獻
[1]龍劍秋.空調結構設計對提高產品性能的影響[J].科技經濟市場,2014(5):79-80.
[2]張志明.空調結構設計對提高產品性能的影響[J].科技視界,2015(15):77.
第6篇：產品設計的技能范文
1 產品設計專業課程教學的現存問題
1.1 基礎課程教育與專業課程脫節
目前，國內產品設計專業多數設置在藝術設計學院，多個設計類專業并存。基礎課程的設置往往是通用式的素描、速寫和色彩，并沒有針對產品設計專業的特點，去訓練學生對產品內部結構的把握能力和整體塑造能力。這種萬金油式的教育，使專業基礎課程和專業設計課程之間銜接不到位;同時，由于總學時的限制，產品設計專業的許多技術基礎課和專業課被勉強塞進后兩年，學生沒有機會接受系統的專業基礎教育[1];另外，許多院校受實驗條件的限制和實踐基地的缺乏，材料與工藝、產品模型制作、模具制作工藝等課程僅僅停留在紙上談兵階段，學生的實踐能力沒有得到應有的鍛煉。
1.2 設計理論與專業設計課程呈割裂狀態
設計理論課的教學因學時和上課方式的限制，缺乏設計實踐的訓練，存在理論與實踐脫節的現象，無法調動學生的學習積極性;專業設計課也因學時所限只是展現了一定的設計方案，而缺乏理論的歸納與總結。因此，學生無法把相關的藝術美學、設計理論、工程技術、市場營銷等方面的知識客觀地運用到設計之中[2]。
1.3 設計類課程之間存在重置現象
每一門專業設計課程均包括市場調研、設計草圖、模型制作、工程制圖、方案展示等環節。然而，受課時量的限制，許多設計課程無法深入開展，造成許多環節的缺失，整體學習效果不理想。另外，在教學模式上，許多專業設計課程采用獨立的單元制授課方式進行，任課教師要按照教學大綱完成教學計劃，需要保持完整的教學體系，這使得該課程與其他課程銜接不夠，造成了各專業課程之間的重置現象。
2 基于CDIO教育模式的產品設計專業課程建設策略
2.1 學習借鑒CDIO教育模式
CDIO教育模式經過近二十年的發展，探索出許多豐富的成功經驗。首先，明確產品設計是一門藝術與技術交叉、感性與理性相結合的邊緣學科，應該打破應用藝術與純藝術之間的壁壘，實現藝術與科技的新統一;同時，要強調理論和實踐的緊密結合，樹立專業設計課程與實踐課程并重的教學理念，培養具有扎實基礎知識與設計能力的設計師。其次，注重培養學生設計表達的能力，設置產品速寫、設計草圖、產品設計快速表現、產品設計表現技法等多種形式的手繪課程，以及計算機輔助產品設計、產品模型制作等三維訓練課程，大大提高學生的動手操作能力。第三，將設計項目帶入課堂，以此來整合學科知識，讓學生在設計中探討設計方法，了解材料工藝與加工流程，在解決問題的過程中鍛煉實踐能力、自學能力、交流能力和創新能力。
2.2 組建產品設計專業課程群
產品設計專業需要依托設計學科、機械學科的教學資源，突出科技與藝術的交叉融合，突出以創新為中心、“藝”與“工”相結合，實施基礎教學與專業教學并行、理論教學與實踐教學并行、課堂教學與項目教學并行的培養思路[3]。積極打開學科前沿窗口，打造符合地方經濟發展需要的卓越的產品設計專業設計師的教學模式。以齊魯工業大學產品設計專業為例，在滿足產品設計專業人才培養目標的前提下，將課程按相互關聯度分為造型藝術、設計基礎、表達基礎、工程基礎、設計理論、專業設計、實踐教學等多個課程群。其中，表達基礎課程群主要針對學生創意思維的表現，設置了設計草圖、產品設計手繪技法、計算機輔助產品設計、產品模型制作等課程，借以訓練學生的手繪、軟件和立體模型制作能力;專業設計課程群分為家居生活用品設計和交通工具設計兩個方向，由學生根據自己的興趣愛好自由選擇組班上課。在學時安排上要結合實際需要進行系統整合，重點提高學生的手繪表現能力、計算機軟件操作能力、模型制作能力、設計思維創造能力、設計交流表達能力等綜合素質。
2.3 增設中國傳統文化類設計課程
增設中國傳統文化類設計課程，培養學生的創新意識，使其遠離抄襲與模仿。課程設置上，除了開設西方設計文化類課程拓展學生國際化的視野，同時可適當增設中國設計文化類課程，讓學生積極參與，培養民族文化情操，提升其創新意識和創新能力。例如，齊魯工業大學產品設計專業結合齊魯文化的地域特色開設了《旅游產品設計》課程，在山東省旅游商品創新設計大賽中屢次獲得優異成績，也得到地方政府的高度重視，許多設計方案已被有關企業或機構采用。開設特色課程形成自身辦學特色。產品設計是一個技術與藝術相結合的交叉學科，專業辦學特色尤為重要，有特色才能有生命力和競爭力。要結合地方特色優勢開設相應的特色課程，這樣不僅形成專業辦學特色、提高專業競爭力，還可以為地方經濟的發展做出貢獻。
2.4 校企雙方打造一流的師資隊伍共建實踐課程
學生實踐能力的提高，師資隊伍的建設和實踐課程的設置是至關重要的因素。既要安排高校青年教師到企業掛職鍛煉，詳細了解相關產品的設計程序與方法，積累豐富的設計經驗，又要聘請企業資深設計師擔任兼職教師，進入課堂教學，對學生進行實際課題的設計訓練[4]。邀請企業參與高校人才培養方案制定以及課程設置環節，共同設立校企雙方互利的實踐課程，形成“高校+企業”的聯合培養方式。
3 基于CDIO教育模式的學生能力培養
3.1 創新能力培養
產品設計創新能力，就是指運用創造性思維開拓性地解決產品設計中的問題。歐、美、日等先進國家的產品設計教育十分注重創新能力的培養，他們提倡多元化的設計形式，反對模仿和抄襲。課堂教學強調師生互動和引導式教學，給學生留有充足的思考、實踐、交流的時間，為創新能力的培養奠定了良好基礎。鑒于CDIO教育模式的成功之處，我們在上課方式上要杜絕滿堂灌、照本宣科的現象，應該給學生留有足夠的時間去獨立思考、相互交流、消化所學的知識，讓學生不僅注重對基礎知識的傳承與掌握，更要培養獨立思考、開拓性創新的能力[5]。
3.2 交流能力培養
產品設計專業的學習，由于其多學科交叉的特性和產品設計流程的需要，交流能力的培養至關重要。課堂上，在專業學習方面師生之間、學生之間需要交流，走上工作崗位，設計師與設計師之間需要交流，設計師與客戶之間需要交流，可以說交流無處不在。總之在設計方案形成的過程中設計師不僅需要好的創意還需要將自己的想法表達出來，在設計方案面對客戶時，設計師還需要將設計方案完整地展現出來讓客戶認可并接受該方案。這種交流不僅是語言的準確表達，還需借助設計草圖、產品效果圖、工程制圖，甚至是精細的產品立體模型。這就要求一位合格的設計師，不僅具有開拓性的創意思維能力，其手繪表達能力、計算機建模與渲染能力、立體模型制作能力都要具有相當的水平。產品設計的過程就是交流的過程，通過交流設計師可以擴充和豐富自己的知識體系，完善自己的設計方案，從而設計出打動客戶的設計作品。
3.3 實踐能力培養
產品設計專業的學生既要掌握充分的理論知識，又要擁有學以致用的能力。國外大學課程設置了大量的專業實踐內容，并且大多數學校具有較好的實習基地，甚至有些課程直接到企業授課，學生成績由企業或實習基地來評定。國內的產品設計專業，實踐課程課時偏少，評價方式也不夠完善，導致了學生的實踐能力訓練不到位。解決這一問題的主要途徑是加強校企合作，充分利用企業現有的設備資源和人力資源，最大效率的滿足教學需求，力所能及地提高學生的實踐操作能力。
4 結語
第7篇：產品設計的技能范文
色彩作為一門獨特的藝術，能夠對產品的魅力進行提升。成功的色彩設計，將直接影響產品的銷售情況。根據相關數據表明，一個人從外界獲得的信息87%是由視覺器官輸入大腦的，這87%的視覺輸入信息中80%都是色彩信息。因此，消費群體在進行消費的時候，產品的外形對消費者的吸引程度固然重要，但是更多的還是色彩信息對消費者的第一印象進行影響。在相關工藝技術手段基本固定、消費市場基本飽和、在不降低企業實際經濟效益的前提下，對產品的外形與色彩進行設計，才是提升產品競爭力的根本途徑。
色彩象征功能與產品設計
不同的色彩會傳達給人們不同的心理暗示，暖色會給人一種溫和飽滿的感覺，冷色則會給人傳遞一種凝滯沉重的感覺。紅色給人積極奮發的感覺，粉色給人以可愛浪漫的感覺，每種色彩都會給人以不同的感受，這就是色彩的象征功能。
在產品的設計過程中，根據產品的實際使用途徑，應用不同的色彩進行包裝。在對產品的功能進行提示的過程中，就拿一般運行指示燈的顏色來說，紅色表示預警，綠色表示正常工作，這都是長久以來人們形成的習慣。產品功能通過醒目的顏色進行提醒，可以有效的幫助人們對產品的功能進行了解。例如電腦在關閉過程中，會彈出一個三色對話框，橙色顯示的是“切換用戶”、紅色顯示的是“關機”、綠色顯示的是“重新啟動”，這樣可以直觀的幫助用戶了解每個按鍵的功能，這就是長久以來人們形成的色彩象征意識。
在對于空調、冷風機、冰箱等制冷產品進行色彩設計的時候，設計人員需要考慮到色彩與產品性能具有一致性，因此在對制冷產品進行上色的時候，一般會采用冷色調，因為冷色調有著很高的反射率，明顯的對機身外部受熱起到良好的抑制作用。當然這只是根據正常標準對制冷設備進行設計，如果使用更為鮮艷的顏色也不會對產品的運作有著過多的影響，相反，這種獨具個性化色彩設計的產品也能獲得較為廣泛年輕人的青睞。
產品的色彩更多的還是需要根據消費者的實際年齡層次進行設計，也需要對消費地區的人文、歷史等因素進行考察，才能確保產品的色彩符合絕大多數消費人群的喜愛。
色彩象征在工業產品設計中的總體構想
產品的色彩在設計時需要進行整體的構思，在產品的外形、結構等設計都完成的時候，色彩的合理選擇與使用就成為產品最為關鍵的一步。
目前，主要的色彩所代表的的象征意義在國際上已經有了較為規范的體系。但實際上根據民族、國家、地區的不同還存在較大的差異性。例如在中國紅色代表了革命與喜慶，傳達給國人的是積極向上的精神，因此，在國旗、黨旗、節日裝飾上，一般都選用紅色作為主色調；然而在美國，紅色是葡萄酒的顏色，在圣餐或者祭典中代表耶穌的鮮血，美國人更原因選擇白色來進行節日的慶祝，白色在他們的日常中向著著純潔與美好，但白色在中國傳統中則代表著祭奠與不祥。
因此我們可以很好的發現，不同民族都有著自己色彩獨特的象征意義，但是究其根本其實也具有相當大的相似性。色彩在生理方面的體現是極具共通性的，紅、橙、黃為主的暖色，在大部分地區都會傳遞給人們一種溫暖的感覺，藍、青、灰為主的冷色，在大部分地區都會傳遞給人們一種清冷的感覺。色彩的透明程度也會對人的主觀生理產生影響，透明度高的色彩會給人一種輕盈的感覺，透明度低的色彩會給人一種凝重的感覺。色彩作為一門獨特的藝術，是值得人們深入研究的。
只有充分的了解色彩的象征意義，才能保證產品的色彩設計能夠對產品的銷售有著積極的促進作用。產品的設計人員在對產品進行色彩設計的時候，不僅僅需要考慮到實際的運用，還應該更多的了解某些色彩對于此地區人群的象征意義，才能保證產品在此地區能夠被更多人所接受與認可，提升產品的銷售量。
工業色彩的體現
1.色調確定
確定基本的色調是工業產品色彩設計的關鍵步驟。色彩間的搭配是一門學問，只有充分掌握不同色彩搭配所產生的效果，才能更好的確定主色調與屬色的搭配，提升產品的藝術魅力，吸引消費者進行了解，進而購買產品。
例如電視機的色彩設計中，如果把電視機的外殼設計成五顏六色的樣子，在電視機沒有進行工作的時候可以很好的吸引消費者，但是如果電視機進行運作，五顏六色的電視機外殼一定會對用戶觀看電視節目產生影響，分散用戶的注意力，發生審美疲勞的情況。因此，電視機的外殼一般都會采用一種較為深沉的顏色，例如黑色與銀灰色，這樣就不會影響用戶實際使用的效果。
2.重點部分色彩處理
第8篇：產品設計的技能范文
關鍵詞：智能設備，個人電腦，可戴式手機
引言
隨著當今科技的飛速發展，帶來個人智能設備也蓬勃發展。個人智能設備主要包括我們所經常使用的手機、平板、電腦以及現在非常流行的可穿戴的產品等。從以前的由PC電腦主導的桌面互聯網時代，到現如今由手機和平板主導的移動互聯網時代，但是繼筆記本、平板、智能手機風靡之后，技術的不斷進步，可穿戴設備的發展將會遠遠超出我們的預料。雖然它絕不可能在短期內取代智能手機，不過對于未來的發展將有很大的可能將取代智能手機。
1.從個人電腦的發展歷程預測未來智能設備發展方向
個人電腦發展經過了好幾代更新，先從我們熟知笨重的純屏顯示器的電腦，臺式機在最早普及的時候，笨重的顯示器、滾軸的鼠標等，臺式機的鍵盤與鼠標都屬于外接設備，所以不管哪一個壞掉了你都不可能在使用這臺臺式機，可見鼠標、顯示器的作用是多么的重要。到逐漸的鼠標的設計已經有滾軸變成了現在的光電鼠標，增加了靈活性，而且現在無線鼠標、鍵盤也已經隨處可見了。在鼠標進化的同時，液晶顯示器逐漸成為市場的主流顯示器。液晶顯示器大大減輕了純屏顯示器的重量，占用面積也急劇縮小。
筆記本的出現為我們的生活和工作提供了不少的幫助，它相比液晶臺式機大大的機箱以及顯示器來說，已經給我們帶來了許多便捷。筆記本與臺式機除了便攜能力上有所不同，還有個不同之處就是筆記本可以不用鼠標也可以照常工作，因為有了觸摸板。筆記本在使用過程中除了那些藏在機身內部的硬件設備以外，我們常用的就是顯示器、鍵盤、觸摸板。觸摸板雖然不能像鼠標一樣靈活，但是足已處理日常的工作、學習等方面。我們只需要在觸摸板上輕敲，就可以完成鼠標左按鈕和觸摸板左按鈕的相同功能，而且用起來比按鈕更快捷、更方便。
從在形態上來說，個人電腦所配備的顯示器的確越來越薄、越來越清晰，但是主機的外形仍然像一個大盒子。體積上的優勢使你可以方便地將它們帶到任何地方，未來它們甚至可以縮小到內置在你的衣服中或者皮膚里。實現這個夢想的關鍵在于生產速度更快、體積更小、價格更低廉的電腦芯片。在使用操作上；未來的電腦在交互式軟件和芯片方面都會有很大的改進，因此，下一代個人電腦也會變得更為個人化，而不會像今天的PC機這樣千機一面。人與電腦進行交互式交流也會更容易，比如說，將來的電腦可以和我們進行語音交流――這一點也不奇怪，目前的所謂語音識別軟件還只能識別我們的聲音，以后的這類軟件甚至無需我們發聲，它就可以讀懂我們的“唇語”！將來的語音界面會訓練電腦知道，當用戶把臉轉向它時，它就懂得主人要下命令了，而當人離開時，這種待命狀態就自行結束。
縱觀個人電腦的發展歷程，未來的個人電腦發展趨勢是在最小的空間內實現其功能的最大化，體積也在不斷地變小，功能在不斷地強大，其操作也更加便捷，正在逐步向著更加時尚、簡潔化、人性化的方向發展。
2.從手機的發展歷程預測未來智能設備發展方向
手機是我們現在日常生活使用最頻繁的通訊工具。第一款手機是由摩托羅拉公司生產的，重2磅、通話時間半小時，銷售價格為3995美元，是名副其實的最貴重的磚頭，俗稱“大哥大”。第一款揭蓋式手機也是摩托羅拉80年代末生產出來的。隨著科學技術的發展，手機的大小也不斷在變化，從內置天線手機、雙屏顯示手機、可旋轉手機、滑蓋手機等，到現在引領潮流的蘋果公司出的一系列智能手機。它在一夜之間改變了智能手機市場的格局，開啟了手機寬大屏幕和內置屏幕按鍵的時代。
隨著電子技術的不斷發展，手機產品已經和人的生活密不可分。隨之而來的是人們不斷追求更多的便捷的享受，更多娛樂氣氛。十年前手機僅僅以一個通訊設備出現在人們的面前，但是在網絡全球化的今天，手機儼然成為個人的“超級計算機”，品種多樣的手機，紛亂復雜的程序軟件，不斷改變人們手機使用的態度。至今為止，手機是我們人類歷史上最大的信息平臺，無論從覆蓋面，還是總使用的人次，以及對每個人的影響，都是史無前例。所以我們進入了一個以手機為中心，手機為標準的時代。手機也是可便攜的圖象處理中心，它能夠在手機上顯示出天氣或者地圖，那么手機也變成了可便攜的電腦運算中心。
3.從可戴式設備的發展歷程預測未來智能設備發展方向
隨著平板電腦的不斷的發展，可穿戴設備在智能產品行業也越來越火。智能穿戴設備繼筆記本電腦、智能手機、平板風靡之后，另一個興起的產品。目前，市場上已經出現的可穿戴設備有智能眼鏡、智能手表、智能手環、智能頭盔、智能戒指、智能項鏈、智能服飾等。智能眼鏡、智能手表、智能手環、智能頭盔4類是目前市場上的主要可穿戴設備。目前，可穿戴設備更多的可能是以手機配件的形式存在，但未來一定會獨立化，因為未來可能處處都是屏幕，任何介質都有可能成為一個顯示設備，在很長一段時間內，可穿戴設備將是手機的附屬品，但是無論是從技術的發展，還是手機長遠發展趨勢來看，可穿戴手機終將替代智能手機。從人類的信息平臺來看，距離我們每個人的距離是不一樣的。從電視開始，它離我們是3-5米，電腦是1米之內，手機是10幾公分，到了可穿戴就是零距離。而從待機時間來說，電腦的持續時間是兩小時，而不是兩三天，這是用手機的標準來看的。
可穿戴手機設計的難度一定是比手機難得多，因為手機離我們人是10幾公分，而穿戴是0公分，這對用戶體驗要求是成倍上升。而我們需要做的最好的是用戶如何操作它。人有五個感知：聽覺、味覺、視覺、觸覺等。未來的可穿戴手機也能聽懂我們說的話，比如說可穿戴手機里面有一個應用，我想打開這個應用，只要說出那個應用的名稱，它就會立馬給提醒，確認我們需要的應用程序。這樣我們會省去一些快捷鍵的設定，從而減小了手機的體積。從對使用手機各種習慣統計數據分析，我們發現打電話、發短信，用手機做的一些工具，包括我們看氣象，看時間，這些功能從界面上面來講都可以在穿戴上面進行完成。
筆者對可穿戴手機也有自己的想法，進行了設計。主要采用的是穿戴手表的形式，在使用上，第一，可以戴在手臂上；第二，可以將表帶拆卸下來，將手機夾在衣服上，這樣打電話時，不需要手持，就可以完全解放我們的雙手。由于可穿戴設備的屏幕大小具有一定的限制，所以在其手機上增加了投影儀的功能，讓窄小的屏幕瞬間放大，這樣方便了看電影。在操作上，側邊的按鍵主要是音量和開關鍵；其他按鍵均和屏幕融為一體，因為它具有較強的語音識別功能，很多按鍵我們將其轉化為語音，來實現操控它。
結束語：隨著物聯網的不斷發展，電子互聯化也越來越流行，未來的智能可穿戴手機可以充當一個載體，比如我們可以通過手機來管理家里的電燈、空調、電視、窗簾等一切你想接入的物體。智能可穿戴或許真的將要成為未來物聯網的“核心”。未來的可穿戴手機的發展，在形態上會有更大的突出，或許是一個手環，或許是一個戒指，或許是直接隱藏在人類的身體內。
參考文獻
[1].石延輝； 李澍森； 左文霞； 馮宇；智能設備的發展現狀分析及前景展望[J].電氣開關，2010，（04）
第9篇：產品設計的技能范文
論文摘要：文中以機械產品設計師為就業導向的人才培養模式研究為背景，探討了目前高職教育堅持以就業為導向，針對機械設計制造大類專業的以就業職業為導向的職業能力培養模式、教學模式和課程模式的改革與實踐方面的研究與實踐。
為了滿足企業用人單位對數字化機械產品設計人才的需求，針對本校已有的機械設計與制造大類各專業學生的培養，以機械產品設計員(師)就業為導向，建立機械產品設計的專業人才培養模式、對教學內容、課程體系等進行研究；大力培養具有機械產品設計就業意向學生機械產品設計能力，以適應國家對高技能型人才培養的需求。
1 現實背景及意義
機械是工業的的基礎技術，科學技術的發展和社會進步對機械的要求越來越高。開發各種新型機械設備、機械傳動產品能更好地滿足生產及社會的需要。數字化機械產品設計師是機械行業企業產品開發、生產的重要崗位，近年來這一崗位的需求越來越多。高職院校機械設計與制造大類專業學生可以以機械產品設計師能力為培養方向，在工學結合，頂崗實習等教學改革措施下，完成該職業能力的培養，為學生畢業后尋求機械產品設計的職業和企業輸送高技能人才上具有重要意義。
為了適應全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切要求，促進社會主義和諧社會建設，大力發展職業教育，國務院作出國務院關于大力發展職業教育的決定(國發[2005]35號)，進一步明確職業教育改革發展的目標，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系。
特別是在《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)精神指導下，高職院校的教育教學改革呈現千帆競發，百舸爭流的大好形式。以就業為導向的職業教育目標更加明確，加大課程建設與改革的力度，強化學生職業能力的培養。培養學生的社會適應性，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
2 人才培養模式的主要內容
目前高職教育人才培養模式改革向縱深發展。在指導思想上，新的人才觀念和辦學理念正在形成。在辦學方向上，高職教育堅持以就業為導向，并以此來推進在辦學思想、專業建設、管理模式和辦學機制等方面的改革與創新。在人才培養上，開展“定向”或“訂單式”培養，走校企合作和產學研相結合之路，實現雙贏和共同發展。現有較多的高職院校對探索培養技能型人才模式作了較多的研究與實踐，但是針對機械設計制造大類專業的以就業職業為導向的職業能力培養模式、教學模式和課程模式的改革與實踐方面還存在以下問題需要研究與實踐。
(1)企業機械產品設計員的職業能力培養模式構建；(2)以行動為導向的教學體系定義；(3)專業課程的教學內容和教材建設；(4)校企結合、工學結合的頂崗實習實施方案與實踐等。
以機械設計制造大類專業群的人才培養模式為基礎，建立以機械產品設計員職業為就業導向的職業能力培養模式，建立以工學結合，行動導向的教學模式，基于工作過程的課程模式研究和課程開發。具體為：教學體系中技術基礎課前二年培養計劃不變，第三年第一學期重點開設與機械產品數字化設計技術相關的課程，增設機械產品設計相關選修專業課程。第二學期安排頂崗實習和畢業設計實訓。在崗位任務分析前題下，對機械產品設計專業課程開發進行正確定位，編寫機械產品設計專業教材。以企業產品設計實例為教材開發的主體內容。以計算機三維設計軟件應用為主要培養技能，以適應數字化機械產品設計職業技能的要求。
在機械設計基礎課程教學改革基礎上，與行業企業工程設計人員和兼職教師共同研究打造機械產品設計師職業能力的培養，建立對機械設計制造大類專業以機械產品設計為就業導向的人才培養模式、探索以工學結合，行動導向的教學模式，基于工作過程的課程模式改革和課程開發。大方培養學生的機械產品設計能力并使之成為具有一定實踐經驗的、具有機械產品設計和創造的高技能型人才，使他們出了校門就能投入機械產品設計工作和自主開發創業。
3 人才培養模式的特點
以培養學生的社會適應性，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力的高素質技能型人才為宗旨，緊密結合浙江省高等教育發展形勢和地方經濟建設需要，以機械產品設計師就業為導向，對機械設計與制造大類專業學生的培養模式、教學模式和課程體系等進行研究與改革實踐。使就業為導向的人才培養和以行動為導向的課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革更加適應社會企業用人需求，適應學生畢業后的就業，積蓄個人職業發展潛力。
教師學生共同參與研究與實踐。有專業教師和行業企業兼職教師輔導，學生參與的課外科技小組活動；有實驗課、課程設計等實踐教學活動的多環節、多方位的機械產品創新設計、計算機應用軟件應用等數字化機械設計實踐活動，參加大學生的各種創新大賽等。促進學生的自主學習熱情，提高學生的創新意識和解決實際問題的能力。
與企業結合共同做好工學結合、頂崗實習和畢業設計實訓，共同編著出版具有機械產品設計的就業導向專業教學教材，使本課題研究成果更適用于企業對高職人才的要求。
4 人才培養模式的實施步驟
通過在企業調研、互聯網資源查詢，充分掌握機械產品設計師職業的內涵、職業特點、職業任務、職業等級和社會企業需求等信息。
在《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)精神指導下，開展以就業為導向的專業建設和培養模式研究，打造為機械設計與制造大類各專業學生畢業就業為機械產品設計師職業的人才培養模式。
研究與制定以行動為導向的機械產品設計職業人才的教學模式，在教學方法教材、教學手段的改革上創新。編著“機械產品設計”教材，教材內容定為，以機械產品設計師(員)就業為導向，按照機械產品設計任務和流程，較全面講述機械產品的設計理念、設計要求、設計方法、標準、設計工具軟件和數字化機械產品設計程序，配有可實際操作的機械產品設計實例，提供實訓任務等。
