化工能源管理精選(九篇)
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第1篇：化工能源管理范文
式，從而使之更好地為教學和科研服務。
關鍵詞：公共機房智能化管理
引言
校園公共機房是高校教學、科研及信息化建設等
工作的重要基地之一，隨著計算機技術在各行業中的應
用，教學課程中的上機比重逐漸增加，有的課程甚至全
部在機房講授，因此，為保障公共機房的可靠、高效和
安全運轉，在機房規劃中加入智能化管理的理念，應當
成為公共機房建設的一項重要任務。
1校園公共機房智能化管理的意義
高校校園公共機房面向全校學生的使用需要，大
多承擔著較為繁重的教學任務，以及學生課外自由上機
任務，機房開放時間長、利用率高。從公共機房的日常
運行過程來看，其智能化的特征主要體現在應用網絡的
構建、設備及上機人員的監控和必要安全防范系統的設
置等幾個方面。由于以往的機房規劃往往并未從智能化
的角度出發，或上述某一方面的功能還不夠完整，一旦
某一環節出現故障，就會影響到計算機系統的運行，對
系統運行的可靠性和安全性構成威脅，如事故嚴重又不
能及時處理，就可能直接影響教學的正常進行。智能化
管理的思想將為機房的正常運轉提供可靠保障。
2網絡構建
網絡規劃是機房智能化的前提，不僅包括通常意
義上的局域網絡的部署，還包括每個機房內多媒體教學
管理網絡的設置，以及輔助教學過程的廣播對講網絡的
設計。
2.1獨立的機房區域局域網
公共機房網絡是高校校園網中的一個組成部分，
是眾多更小型的院系局域網中的一員，為簡化管理，盡
管一般公共機房網絡較其他院系局域網規模更大，但也
由校園網統一實施網絡管理，這樣一來，雖然公共機房
自身的網管壓力小了，但網絡的應用需求都要通過校園
網來實現，缺少了應用的靈活度。為改變這種在使用中
的不便，可在公共機房建設時，由校園網布設光纖到公
共機房的設備間，同時給機房區域充足的教學帶寬，形
成相對獨立的機房區域局域網，由公共機房對所屬區域
實現自我網管，根據使用需要隨時調整網絡使用權限，
合理分配帶寬，增強了網絡管理的目的性，有利于教學
資源的有效利用。
2.2機房化的多媒體教學環境
計算機技術在各行業的滲透不斷深入，使得越來
越多的教師將課堂由普通教室轉移到機房，機房的功能
也從單純的上機實踐場所，轉變為計算機教室，既要具
備教室的多媒體教學環境，又要具備計算機實習的實踐
環境。首先，每個機房要配備多媒體教學硬件，設置多
媒體講臺，控制計算機、投影、幕布和擴音，多個機房
通過網絡統一管理；同時桌椅擺放朝向要一致，面向講
臺。其次，在每個機房配備多媒體網絡教學軟件，實現
一個機房內的教學演示，方便教師下發程序和收取作業，
通過屏幕監控還可掌握學生的學習進度等實用輔助教學
功能。在每個機房內，從硬件和軟件上完善多媒體教學
環境。
2.3可選擇的區域廣播和對講
公共機房一般都有幾百臺，甚至上千臺計算機，
機房總面積在一千平米以上，開放時段人員較多，從教
學保障的角度來說，在這樣大的一個環境下實現信息的
實時溝通顯得十分必要。故在機房建設之時，要考慮布
設廣播和對講網絡，一方面，在每個機房指定位置和機
房總控室之間建立對講系統，方便任課教師和機房值班
人員之間的溝通；另一方面，在各個機房內以及機房外
的樓道處合理布設廣播點位，以便信息公告。在公共機
房區域建立通暢的信息聯系渠道。
3對象監控
在公共機房中出現的對象，除了放置的設備，就 是上機的人員，對這兩類對象的深入監管是機房智能化
的重要體現。
3.1機房教學設備狀態監控
機房教學設備的完好率和利用率是評價機房教學
狀態的重要指標，每個學期都要核算數據，以往這些數
據的由來比較粗，比如利用率是從教學安排而來，可落
實到機房，但很難落實到每臺設備；而完好率是由管理
員的人工維護記錄得來，缺乏準確性。建立一套網絡化
的設備狀態監控系統，記錄每臺設備的通斷電狀態和時
間，以及硬件的更換情況，可以有效的記載一臺設備在
其生命周期內的使用和維護情況，量化地得出設備使用
狀態的準確數據。
3.2機房環境設備狀態監控
公共機房教學場地設備集中，教學時間人員密集，
為此建立良好的機房環境，并對其實施有效的管理，將
對教學活動的順利進行起到良好的保障作用。而各機房
的環境設備如空調、通風等，分散在機房區域的不同位
置，分別控制，給統一管理帶來困難。因此設計建設一
套能夠對機房環境設備的狀態變量進行全方位監測及智
能化調控報警，并且是分布式的遠程控制管理系統，即
對機房運行環境的電力供應、溫度、濕度、漏水等諸多
環境變量，空調、新風等諸多設備運行狀態變量，進行
24 小時實時監測與智能化調節控制，可以保證網絡運
行環境的穩定與網絡軟硬件資源、設備甚至人員的安全。
3.3機房上機人員行為監控
機房是學習的場所，但在機房的管理中也時常會
見到學生玩游戲的現象，對此，除了教育學生自律以外，
在技術上實現監管也必不可少。所以建設一套針對上機
人員的行為監控系統，實時管理和控制計算機上運行的
程序與上網行為，按需定制學生可運行的程序，并對學
生上網行為進行事前防治、事中監控和事后跟蹤等多環
節控制，從而對學生的上機行為起到積極的引導作用。
4安防設置
公共機房區域的計算機設備相對集中，資產價值
在幾百甚至上千萬元，是高校中安全防范的重點部門，
同時在網絡迅猛發展的今天，計算機系統的安全也成為
安全防范的又一重要方面，所以公共機房的安防設置亦
是機房智能化必不可少的組成部分。
4.1視頻監控
在公共機房內、機房通道和機房區域的樓梯口等
適當位置，安裝視頻監控探頭，在機房總控室設置監控
平臺，實現全天候監控和動態錄像。同時，機房監控系
統納入學校保衛部門的全校監控體系，實現統一總體聯
防，確保教學設備的安全。
4.2門禁管理
建立完整的機房區域門禁管理系統，首先，公共
機房區域的大門或入口是上機人員進出的通道，在此處
可設置刷卡器，上機人員刷卡進入，無授權卡人員禁止
入內，這樣可防止外來人員進入機房；其次，在每個機
房門處設置遠程手動或定時控制開閉裝置，控制權在機
房總控室，做到機房門有課開啟，無課關閉，保證機房
按需開放；另外，機房內的多媒體講臺也可設置開啟權
限，授權教師可以使用，學生不得隨意打開。幾種門禁
管理手段，可以較好地保障機房的上機秩序。
4.3系統安全
教學計算機系統的安全穩定運行是教學任務得以
順利進行的基礎條件。大部分教學機房目前還是采用保
護卡的管理模式，不僅能夠防范系統不被非法更改，而
且還能夠通過網絡進行系統分發，這種防范措施應該說
對系統文件是有效的，但對使用計算機的用戶來說還不
能說是安全的，為保障用戶的上機安全，在計算機上安
裝安全軟件還是很有必要的，如單機版或網絡板的殺毒
軟件，并定時升級。近來也有一些新的機房安全部署的
手段，如與虛擬化相關的一些軟硬件產品，可以提高機
房的整體部署效率，在安全性方面也有獨到之處，但同
時對網絡的可靠性也提出了更高的要求。不同的系統安
全管理模式，可根據需要進行選擇，以起到更好的教學
保障作用。
建立校園公共機房的智能化管理模式，實現靈活
的網絡結構、實時的對象監控、可靠的安防設置，減輕
機房管理人員的負擔，實現高校公共機房的科學化管理，
使之更安全、更有效地為教學和科研服務。
參考文獻
[1] 方剛 . 計算機機房管理 . 清華大學出版社 . 2001
[2] 王亞琴 . 梁方 . 高校計算機公共機房的管理與維
護 . 電腦知識與技術 . 2005
第2篇：化工能源管理范文
關鍵詞：智能化管理， 安全工器具 ，管理模式
電力生產維系著國民經濟的發展，關系著人民生活的方方面面。在技術密集型的電力企業中，安全是頭等重要的大事，安全保證著電力部門的正常運作，是一切電力生產工作的基礎。在千頭萬緒的安全工作當中，特別不可忽視的是人身安全工作，而絕緣工器具是保證人身和設備安全的必要工具，絕緣工器具的合格好用，是確保人身安全的最重要手段之一。近幾年來，因安全工器具問題造成人身傷亡和設備事故時有發生。相關資料介紹：從近5年的調查結果中發現，因驗電器不合格造成事故1起；因登高工具不合格造成事故2起；因起重工具不合格造成事故1起。可見安全工器具的管理在安全生產中尤顯重要。
1 傳統管理模式存在的弊端
1.1 安全工器具的種類繁多
對安全生產有影響的工器具都應屬于安全工器具，一般可分為4類。
（1） 防護性安全工器具。例如：安全帽、標示牌、臨時遮欄、安全圍欄等；
（2） 電氣絕緣安全工器具。例如：驗電筆、絕緣桿、絕緣手套、絕緣靴（鞋）、絕緣墊、接地線等；
（3） 登高安全工器具。例如：登高板、腳扣、安全帶、軟梯等；
（4） 起重工器具。例如：各種葫蘆、扒桿、滑輪、絞磨、卡線器、鋼絲繩、雙鉤、卸扣、鋼絲繩連接器等。
1.2安全工器具管理涉及的部門多
安全工器具的管理包括使用單位申領，安全管理部門分配安全工器具到各使用單位，各使用單位將安全工器具送到試驗部門試驗，試驗部門將試驗情況反饋到安全管理部門和各使用單位，安全管理部門對試驗情況進行檢查和監督，安全管理部門對使用單位的使用情況進行檢查和監督。安全工器具的申領、購入、分配、試驗、報廢等管理工作，涉及安全管理、試驗部門及各使用單位，因而工作量大、工作交叉多、涉及單位多，在管理中易出現死角，
1.3 安全工器具存在的共性問題
（1） 安全工器具定期試驗的意識較為淡薄
《電業安全工作規程》中明確規定了各種安全工器具的試驗周期。而生產一線有些職工則認為安全工器具試驗反而不好，造成機械損傷。例如，很多人認為安全帶不試驗不一定會斷，經過拉力試驗后，反而覺得有危險。而基層單位的部分領導則認為安全工器具試驗工作對安全生產影響不大，只要用眼睛看看就能發現安全工器具存在的問題，同時會增加生產成本，還因試驗時間給工作帶來許多不便，因此也沒有把安全工器具試驗工作作為一項安全工作來抓，造成未試驗或超周期的安全工器具仍在使用的現象較為普遍。
（2） 每月1次的外觀檢查流于形式
《電業安全工作規程》還規定了登高、起重工器具每月需進行1次外觀檢查。這項工作目前大多數單位都沒有做到。例如，象安全帶保險扣脫落還在繼續使用。一些起重設備，如滑輪、卡線器有些因受外力損傷而產生變形或者螺帽失落的，仍在現場使用，這些都給生產帶來不安全因素。
（3） 安全工器具在選型和采購時存在著問題
在選型、采購時，一方面由于采購人員缺乏對工器具性能和使用方法等知識的了解，對所選定的安全工器具，在規格和型式上會出現一些不合理性，給生產一線的職工使用時帶來不便。個別單位訂貨人員把普通雨靴、礦工靴當作絕緣靴，如果使用，后果將不堪設想。另一方面由于人情關系的存在，一些“三無”產品和假冒偽劣產品不斷流入電力系統部分生產單位。例如，象棘輪手扳葫蘆，剛從廠家買來，在試驗受力還沒有達到額定負荷就開始打滑、變形；鋁合金導線卡線器，磨擦力達不到要求，在緊線時就使導線產生跑線現象。這些安全工器具，質量差，給安全生產帶來極大的隱患。
（4） 安全工器具使用不規范并缺乏保養和維護
一些生產單位對安全工器具保養和維護的意識淡薄，例如，扒桿長期放置在露天，風吹雨打，造成扒桿鋼絲繩、滑輪及表面嚴重銹蝕，降低了起吊時的受力強度，特別象滑輪、鋼絲繩、雙鉤、緊線器等設備，都要按時保養和維護。還有一些絕緣工器具在野外受潮或雨淋后，也沒有及時烘干處理。
（5） 一些單位安全工器具設備的配置不合理
安全工器具配置不應一概而論，應根據各供電所（變電站）、供電營業所（農電站）設備管轄范圍，工作人員數量等具體情況綜合考慮，合理地配置工器具的規格和數量。數量過多會造成經濟上的浪費，例如，有些供電所配置了二三百只導線放線滑輪和近20付操作桿；有些單位安全工器具配置不齊，1個電管站只配1付接地棒；也有些單位，幾個人合用1條安全帶等。這種數量的不足或規格不齊的情況，將會直接影響安全生產。
（6） 安全工器具的所有的試驗記錄人工填寫、統計、上報，周期長，交叉環節多，易出錯； 使用單位出現漏送，不易發現；檢查監督不能隨時進行。
2 智能化管理的可行性和優越性
2.1智能化管理能使各相關部門能順利完成各自的管理任務。
2.1.1 公司領導對安全工器具的試驗、使用、管理等工作進行網上瀏覽與審閱。
2.1.2 安監處
（1） 安全工器具的購入與分配等記錄的填入。
（2） 對安全工器具的試驗、使用、管理等工作進行檢查和監督。
（3） 向試驗及使用單位發出管理性要求。
2.1.3 試驗班
（1） 試驗記錄的填寫。
（2） 試驗情況、下次預試時間等通過網絡自動傳遞到安監處和使用單位。
2.1.4 各安全工器具使用單位
（1） 對領取的安全工器具分類、編號，并錄入基礎數據，如編號、安全工器具名稱、存放位置、保管人等。
（2） 按試驗周期送檢安全工器具。
2.2 智能化管理方式的優點
（1）試驗記錄智能化管理，由計算機自動進行試驗情況統計，時間短、效率高。
（2） 試驗數量、試驗種類、下次預試時間等信息可通過網絡實時傳遞到安監部門和使用單位。
（3） 安監部門、公司主管部門可隨時對試驗工器具的管理、試驗、使用情況進行檢查，而且所得到的信息都是實時的。
（4） 使用部門可隨時了解安全工器具的試驗情況，并接收下次試驗時間等信息，提前安排安全工器具的試驗。
（5） 試驗部門可根據要到期的工具的數量、種類，安排有關的試驗事項。
（6） 可將帶電測量工器具的管理同時歸入這一系統，拓展其功能和應用范圍。
3 結 論
第3篇：化工能源管理范文
[關鍵詞] 組織公民行為 組織績效 人力資源管理
一、組織公民行為的概念
1.組織公民行為概念
組織公民行為（Organizational Citizenship Behavior，簡稱OCB）的概念由美國印第安那大學教授丹尼斯（Dennis an）于1983年提出：指由員工自發進行的，在組織正式的薪酬體系中尚未得到明確的或直接的承認，但就整體而言有益于組織運作的功能和效率。這種行為不是工作描述或角色所強迫的，和員工與企業簽訂的合同的精確描述不同，它是出于個人選擇，沒有表現出來，也不會被懲罰。根據上述定義，組織公民行為有三個特征，即:（1)組織公民行為是角色外行為，即該行為并非工作角色所要求的;（2）組織公民行為不在賞罰的范圍內;（3)組織公民行為對組織整體的效能起到積極作用。
2.組織公民行為的表現形式
組織公民行為有多種不同的表現形式。西方學者在1983年最早提出組織公民行為的二因素模型，一個因素是利他，指的是直接幫助面對面情景下的他人，另一個因素是遵從，主要指遵守“好員工”的行為規范。例如守時、不無故缺勤、避免工作時間閑聊等。在這個模型基礎上，2000年，又有學者提出了七個類別，即助人行為、運動員精神、組織忠誠、組織服從、個體主動性、公民美德和自我發展。
香港科技大學樊景立教授等人于2004年提出了中國文化背景下組織公民行為的特有的表現形式，如維護人際和諧、保護公司資源、參加社會公益活動。
3.影響組織公民行為形成的因素
許多學者對影響組織公民行為的主要因素進行了系統的研究，歸納起來主要包含以下四種因素：
（1)個體特征。個體特征包括員工的態度、性情、角色認知和個體差異。Organ & Ryan發現，員工滿意度、組織承諾、公平感和組織公民行為呈正相關關系。角色認知與組織公民行為的部分行為顯著相關。
（2)任務特征。任務特征包括任務反饋、任務常規性和任務內部滿足性。研究表明,任務反饋和任務內部滿足性與組織公民行為存在顯著正相關,而任務常規性與組織公民行為存在顯著負相關。
（3)組織特征。研究表明，群體凝聚力與組織公民行為中的利他行為、事先知會、運動員精神和公民道德存在顯著正相關關系，組織支持感也與成員的組織公民行為存在顯著正相關。
（4)領導行為。研究發現，變革型領導行為與組織公民行為各維度之間存在顯著的正相關;交易型領導行為中的權變獎勵與組織公民行為之間存在顯著正相關;非權變性懲罰與組織公民行為之間存在顯著負相關;在路徑――目標領導行為中，支持性領導行為與組織公民行為的各個維度都呈現顯著正相關，角色明確行為與利他、事先知會、責任意識和運動員精神存在正相關。
二、組織公民行為的意義
相關研究表明，組織公民行為對組織有效運行的具有重要的作用，主要表現在以下幾個方面：
組織公民行為能夠提高員工和管理者的生產力，進而提高整個組織的生產力;組織公民行為能使組織更有效率地利用資源，減少不必要的資源爭奪，特別是能更有效地利用稀缺資源;組織公民行為能促進團隊成員之間以及跨團隊的工作協調;組織公民行為能夠創造一個使人更加愉快工作的環境，從而吸引和保留高素質的員工;組織公民行為能提升組織績效的穩定性。例如組織成員在任何時候，包括組織面臨困難和危機的時候，都能夠全身心的投人，這樣會減少導致績效波動的可能性;組織公民行為能增強對環境變化的適應能力。
此外，組織公民行為還有助于創造組織的社會資本，從而降低組織中的交易成本，促進組織成員之間的信息溝通。
三、強化人力資源管理職能，提升組織公民行為
由上述分析可見，組織公民行為的不斷積累能夠增強組織的有效性，會影響組織績效、影響員工的加薪、晉級，還會影響到員工對組織的忠誠度等，因此在企業的管理尤其是人力資源管理中，必須充分重視組織公民行為，針對我國員工組織公民行為的特點，通過強化人力資源管理職能，鼓勵、引導員工做出更多的組織公民行為，從而促進組織的績效提升。
1.強化培訓與開發職能
企業應重視員工的培訓和開發,建立科學的培訓體系,通過科學的培訓需求分析,制定合理的培訓內容、培訓目標,采用行之有效的培訓方法,對員工進行培訓和教育,提高員工各方面的能力，開發員工的潛力,提高員工的工作技能和人際關系的技能,進而提高員工的組織公民行為水平,使其以組織所期望的形式出現。此外,由于群體中個別人的組織公民行為可以對他人起到示范作用,企業還可以通過心理學中社會學習原理來設計培訓方案,向受訓者展示其他員工的組織公民行為，來引導和鼓勵受訓者的組織公民行為。
2.強化招聘職能
盡管可以通過培訓與開發等手段來提高員工的組織公民行為，但員工是否具備組織公民行為的潛質會影響到培訓的效果，因此，企業在入口關就應作好這方面的篩選，在招聘時，應重視考察應聘者的潛在組織公民行為，招聘和選拔那些容易表現出組織公民行為的員工。可以通過測評和面試的方法加以篩選，研究表明，具有集體價值觀取向、高度責任感和對領導信任的人可能會表現出更高水平的組織公民行為，在招聘篩選中，可以通過對候選人的價值觀測試、個性測試等方式來評價這些指標，借此預測受評人的潛在組織公民行為。
此外，在組織內提拔人才時，也要考慮被選人是否具備組織公民行為的潛質。
3.加強績效管理
由于員工的組織公民行為能直接影響組織的績效，在組織的績效管理中就不得不考慮到組織公民行為。有學者提出了“周邊績效”（contextual performance）的概念，比如組織成員的人際關系處理、表現出來的對組織的忠誠以及奉獻精神等等，并指出這些柔性的評價指標與組織績效間存在關聯。在績效管理中，應綜合考察任務績效與組織公民行為，即組織績效應該既包括以完成任務為中心的“任務績效”(task performance），也包括以處理關系為中心的“周邊績效”,也就是說，可以設置一些指標作為周邊績效來加以評估,當然，績效中引人組織公民行為只是對個體績效結構的擴充,不能把它視為個體績效中僅有的和最重要的方面。
4.強化薪酬管理
強化薪酬管理，運用全面報酬體來系激勵組織公民行為，在這種全面報酬體系中，員工從組織中得到的報酬不僅是工資、獎金、福利等經濟性的報酬，還包括令人愉快的工作體驗、融洽的人際關系、領導者的信任與認可、自我實現的機會等心理性或社會性的報酬。由于組織公民行為的特點，員工做出組織公民行為往往不能得到直接明確的經濟性報酬，那么人力資源管理中的報酬體系就可以就應該從心理性或社會性的報酬方面做文章。
此外，有研究證實，當員工知覺到的組織公平程度越高時，員工越會表現出組織公民行為，而組織公平程度就集中體現在績效評估和薪酬管理中。因此在制定薪酬方案時，必須遵循公平性原則，既做到程序公平，又做到分配，讓員工感到高度的公平，既而產生好的工作態度和工作績效。
5.建立有效的激勵機制
企業應根據行業和企業的特點，建立起有效的激勵機制，從而鼓舞員工的工作熱情，促進員工挖掘自身潛力，發揮主動精神，產生有利于個人績效和組織績效的組織公民行為。在管理過程中應加強對員工的激勵和關心，重視員工高層次精神需要的滿足。企業管理者的領導行為將對員工的心理感受產生直接影響，好的領導行為將利于員工自發地形成對企業的忠誠感和責任感，使員工個人價值的實現與企業的發展有機結合起來。
6.加強企業文化建設
由于組織公民行為是在組織成員的角色要求之外的行為，管理者有時不容易覺察到員工的這些行為，也不易于通過正式的獎懲系統促使員工實施這些行為。在這種情況下，組織文化的作用就顯得尤為重要。組織文化意味著組織成員共享的價值觀、共同的行為準則。因此，管理者應該運用各種組織文化建設方法在組織中創建鼓勵和支持組織公民行為的文化，使得組織公民行為作為潛在的行為規范固化在組織的文化中。另外，通過組織文化建設使得員工在價值觀層面上認同于組織，從而形成與組織之間更牢固的情感紐帶，使員工愿意為組織奉獻更多的能力。
參考文獻:
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[2]郭曉薇:《影響員工組織公民行為的因素實證與應用》.立信會計出版社,2006
[3]吳敏:論組織公民行為及其在企業管理中的應用.軟科學,2005,2
第4篇：化工能源管理范文
一、引言
隨著社會經濟的不斷發展與社會整體知識水平的不斷提升，全新的知識經濟時代也已經來臨，給企業的生產管理與經營模式也帶來了極大的變革。在當前的知識經濟時代，能源公司的財務管理方式也發生巨大的變化，以先進的管理理念與技術方法實現了粗放型管理向精細化管理的轉變，實現了傳統資源依賴型經濟向知識依賴型經濟的轉變，進而促進企業節能環保、降本增效，實現可持續發展。
二、當前能源公司財務管理存在的問題
（一）財務管理過程中忽略對無形資產的利用
在能源公司傳統的財務管理過程中，其主要目標是實現企業利益的最大化，產權制度也更注重有形資產的配置，而忽略了對知識產權、人力資源、信息數據資產、市場資本等無形資產的有效利用與合理配置。在當期的知識經濟背景下，企業之間的競爭逐漸由以往的能源、資源競爭轉變為科技、知識的競爭，而大部分能源公司還不能及時的轉變觀念，將無形資產的利用與配置納入到企業的財務管理工作中，導致企業難以在當前競爭激烈的市場中獲得較強的競爭力。
（二）財務信息化管理水平不高
在當前的知識型社會、信息型社會，計算機技術與網絡技術的不斷發展，使財務信息化管理方式代替了以往的手工操作模式，企業財務管理的效率與質量有了大大的提高。但調查部分能源公司財務信息化管理的現狀發現，企業對于財務信息化管理的認識有一定的不足與偏差，僅僅將使用財務管理軟件、管理系統看作是信息化建設，而沒有將企業生產、業務交易、經營管理過程中產生的數據實時顯示在財務管理系統中，也沒有實現財務數據與業務數據之間的高度統一，使的數據的來源、真實性等難以通過信息化系統進行快速核對。
（三）能源公司缺乏復合型的財務管理人才
在當前的知識經濟時代，單一型人才已經不能很好的滿足社會市場提出的要求，企業迫切的需要復合型人才來應對企業財務管理需求與市場變動帶來的諸多財務風險。然而，在目前，大多能源公司的財務人員知識儲備與專業能力較為有限，缺乏終身學習、終身發展的觀念，在財務管理的過程中缺乏前瞻性的眼光，不能及時的預防與應對企業經營過程中出現的風險與問題。還有部分財務人員雖然有較為豐富的財務管理知識與經驗，但缺乏一定的信息技術能力，不能熟練的使用信息技術開展財務管理工作，不能很好的滿足當前的財務管理需要。
三、知識經濟背景下能源公司財務管理的優化建議
（一）重組企業資本要素，實現資源價值最大化利用
知識經濟是當前及看未來社會經濟發展的主要趨勢，能源公司要積極抓住知識經濟時代帶來的發展機遇，重組企業資本要素，將無形資產與有形資產結合起來，尤其要重視人力資源與各種數據資源的挖掘與利用，充分發掘無形資產的價值，幫助企業不斷提升資產利用率與資源最大化利用。
（二）不斷提升企業財務管理信息化建設水平
由于能源公司的?a品、服務較之其他企業有一定的特殊性，在實際的工作中涉及到的數據信息也較為繁雜，在實際的工作中很容易產生各部門數據信息標準不統一、信息傳遞滯后等問題。對此，企業要將財務管理模式由以往的分散管理向集中式管理轉變，建立統一集中的財務管理平臺，實現企業財務信息與經營信息的實時化、動態化管理，將生產、銷售、管理等各個環節產生的財務信息相關數據實時收集至財務管理系統中，便于財務管理人員對財務信息變動情況隨時監控，也便于及時發現財務管理過程中存在的風險與問題。同時，財務信息化管理的開展還需要財務部門與其他部門之間建立暢通的信息溝通渠道，能夠隨時就某一財務問題進行核對與解決，不斷提高財務管理的效率與質量。
（三）重視復合型財務人員引進與培養
知識經濟背景下，能源公司需要樹立知識化與以人為本的管理觀念，在發展知識科技的觀念引導下，不斷提高財務人員的知識結構與業務能力。一方面，企業要進一步加強對復合型人才的引進，引進的財務管理人員不僅要具備財務管理知識與能力、能源產品與服務業務知識，還要熟練的掌握財務軟件、信息化管理系統、數據庫以及網絡技術等新知識、新技術。另一方面，能源公司也要注重對老員工知識能力的培養與提升，定期為工作人員開辦學習交流班，努力吸收引進國外的先進理財理念，不斷地積累財務會計管理工作經驗，制定適合于能源公司發展的知識理財計劃，并通過制定相應的獎勵懲戒制度來提高工作人員的積極性和責任心，為能源公司帶來最大的經濟收益。
第5篇：化工能源管理范文
論文摘要：了解高職院校學生終身學習能力現狀，為提升學生的終身學習能力和意識，實施相應的措施提供依據。方法：采用了問卷調查和座談法對南華工商學院的8個專業291名在校學生進行了調查。結果：高職院校學生獲取或應用知識能力較差，學習方式在發生改變；高職院校學生實踐積極性高，計劃、協調能力有待提高；合作意識強，部分學生溝通能力較弱；部分學生適應環境的能力和情緒控制能力較弱。結論：高職院校學生的知識積累與能力發展不協調，智力發展與·力發展不協調。為此，要求學校不斷推進教育改革，學生要轉變學習觀念。
從20世紀60年代以來，終身教育、終身學習理論和實踐內容不斷發展和豐富。大學生在面對經濟傘球化、知識經濟及信息社會快速發展的挑戰時，應關注終身學習能力的培養為了了解高職院校的終身學習能力現狀，我們對廣東南華商院291名在校生進行了終身學習能力問卷調查，并從終身學習的叫個維度進行分析，為提出學生終身學習能力實旌策略奠定基礎。
一、調查對象和方法
1．調查目的和時間。通過了解在校大學的學習能力現狀，為教師教學和學生學習給予指導：調的時間為2008年10月至12月。
2．調查對象。95％的置信度下，容許的抽樣誤差為5％，樣本量為370人。但回收的有效問卷數291份，容許的抽樣誤差約為6％，也可滿足研究需要。所以本次調查對象為該校國際經濟與貿易系、金融系、環境藝術系等8個專業291名在校學生。
3．調查方法。主要采用了問卷調查和座談法。在確定調查對象時，采用了隨機抽樣方法。使用EXCEL軟件產生隨機數來確定調查對象。大學生終身學習能力調查表由項目組自行設計，由學生自填。問卷分為四部分：學會認知、學會做事、學會合作和學會生存，共有32個單項選擇和一個開放型問題。問卷是經過多次修改和試調查后確定下來的。同時，采用座談會形式對8名在校學生進行信息收集，詢問其對調查問卷的意見和對如何培養終身學習的看法。
4．統計方法。有效調查問卷回收后統一編碼、編號，使用SPSS15．0進行統計分析
二、調查結果
1．一般情況。填寫問卷的291名大學生中，年齡在18到21歲之間．其中男生1l3人，女生174人(4人未填性別)；大一生l14人，大二生95人，大三生81人見表l和表2。
2．學會認知。被調查的280名(11名未填)學生中，基礎知識和專業知識綜合考核良好以上的占65．7％(161／280)，合格的占29．6％(83／280)。59．2％的學生沒有獲得相關的資格證書。當問及運用所學知識來解決實際問題的程度時，20％的學生明確表示經常運用。經常運用計算機和網絡查詢信息的學生占63．6％。另外，60．2％的學生每周去圖書館少于1次(包括1次)；課余很少進行閱讀的學生占57．6％；遇到問題不去進行實際調查占9％，而不知道怎么處理的占31．4％。
從學生年級看，大一生中綜合知識和專業知識綜合考核合格以上的占95．1％，大二生為91．6％，大三生回答為100％；從資格證書的擁有量看大一生90％的沒有資格證書，大二生占46_3％，大三生為32．1％；大三學生中經常運用所學知識解決問題的比例占25．9％，大一和大二學生的比例分別為18．6％和16．8％，低年級學生相差不大。經常利用計算機和網絡在大一生中占52．6％，大二學生中占65．3％，大三學生中占77．8％。每周去圖書館的次數大一學生中少于1次(不含1次)的占17．9％，大二學生為27．4％，大三學生為50．6％。經常進行課余閱讀的大一、大二和大三學生中分別占54．4％、38．3％和30．9％。
3．學會做事。85．2％的被調查學生，遇到困難能找出原因并可以制定出的措施，12．7％的學生找不出問題的原因或不能制定出可行的辦法，2．1％的學生不清楚。參加過實踐活動，單位給予優秀或良好的學生占66％，沒有參加過實踐活動的學生占17．5％。79．4％的學生參與創業活動或策劃過主題活動或獲過技能競賽獎等，20．6％的學生沒有其中一項。87．9％的學生參加班集體或小組活動，l1．4％的學生較少參與。表示和其他同學或同事完成任務時，能愉快并較好配合他人工作的學生占92．4％，不愉快或沒想過的占7．6％。在參加集體活動時，88．3％的學生表示能影響他人或對別人的工作給予指導，總感到自己不能和其他人很好地溝通的學生占10．7％，自己常常被孤立，沒人信賴自己的占1％。另外，在生活或學習中制定過計期并能實施的學生占91．8％，制定計劃但沒實施或沒制定計劃的占8．2％。
從學生的年級統計看，對于困難能找出原因并制定措施大三生當中比例為91．4％，明顯高于大一、大二生的85％、81．1％。在大三學生中參加實踐活動被單位評價為很好或優秀的占79％，也明顯高于大一生和大二生的58．8％和64．2％；沒有參與實踐活動的大一、大二和大三學生分別占26．3％、14．8％和8．6％。參加集體活動影響別人的情況見表3。
4．學會合作。90％的學生能客觀地評價自己，但10％學生不能對自己的準確評價。能溝通能力方面91．7％的學生能較準確表達自己的意思，5．9％的學生表示要反復幾次對方才能明白表達的意思，2．4％的不清楚。81．4％的學生能熟練運用網絡、多媒體等溝通工具，但16．8％的學生表示不熟練，1．7％學生沒使用過。在承擔責任上，84．2％的學生敢于或能承擔應有的責任。對于社會現象的理解，97．6％的學生能正確理解一般社會現象，僅有2．4％的學生不太理解大多數社會現象或不清楚。
在溝通能力上，大三學生中能準確表達自己思想的比例為96．3％，次之的依次是大二的為90．5％和大一的89．4％。大三、大二和大一學生中能熟練使用溝通工具的分別占88．9％、84．2％和73．7％，而9．9％大三學生不能熟練使用溝通工具。
5．學會生存。90．3％的學生表示對陌生環境適應較快，而有9．7％的學生表示適應環境能力還較弱。對生活或學習中出現的危機，87．8％的學生表示能較好應付。對于自救、逃生等生活常識，了解或知道的學生占97．2％．2，8％的學生表示一點都不知道。88．1％的學生表示在遇到重大的挫折時能很好地控制自己情緒，9．4％的學生表示嚴重影響自己的心情常常不能自拔，2．4％的不清楚。另外，對音樂、舞蹈、建筑、抒情詩、繪畫、雕塑、戲劇、小說等藝術形式，10．5％的學生表示不喜歡或僅喜歡其中的一項；93．7％的學生認為自己過得幸福，而6．3％的學生認為自己過得不幸福。
三、討論
1．高職院校學生獲取或應用知識能力較差，學習方式在發生改變。調查顯示．95．4％的學生都能在考核中通過，反映學生以被動式學習為主。但54．4％的學生表示對專業技能掌握得一般或比較差，61％的學生不會將所學的知識加以運用。說明知識的增長與能力的提高并不協調，課堂教學的實際效果并未在學生身上得體現，學校的考核未能顯示出學生的實際水平。46．3％的大二生、32．1％的大三生未獲得過資格證書，這將為學生就業造成障礙。
同時，由于計算機網絡飛速發展一定程度上改變了學生的學習方式，學生對網絡的依賴性越來越大，也認識到了網絡的重要性，而較少去圖書館，很少去課外閱讀。高年級的學生比低所級的學生更依賴于網絡，傾向于較少去圖書館查閱資料和進行課外閱讀。那么比較多的學生是不是在上網學習?李明國調查發現大多數學生上網主要是了解信息和聊天。見表4。八成左右的學生選擇上網聊天或玩游戲，說明學生并未把網絡作為學習主要途徑。
綜合以上兩方面看，高職院校學生學習方式比較被動，習慣填鴨式教學模式，主動學習能力差，沒有學會學習，不注重學習興趣培養，不關注學習技巧和方法的提高。近九成的學生不會對學習和生活中的問題進行反思，四成的學生很少進行實際調查。
2．高職院校學生實踐積極性高，計劃、協調能力有待提高。作為青年學生，精力充沛，敢于實踐，多數學生都能積極地參與實踐活動。沒有參與實踐的學生占17．5％，但從學生所處的年級來看，大一學生沒參與實踐的學生比重較大為26．3％，可能由于大一學生剛來校參與實踐的機會有限，這不能說明他們積極性不高。綜合各項指標看，高職院校學生比較注重提高自身做事的能力，這與高職院校教育特點比較吻合。
但也有為數不少的學生計劃和協調能力比較弱，這將影響他們進一步的提高，這個比例為10％左右。80／20法則告訴我們，這部分人可能主要分布在后進生當中。但高年級的學生做事能力傾向于優于低年級學生，說明學校教育起到了正面作用。
3．合作意識強，部分學生溝通能力較弱。80％以上的學生都能正確認識自己、認識社會，體現出學生注重合作能力的培養。但溝通和表達能力應進一步提高。5．9％的學生不能準確表達自己的想法，9．9％的大三學生不能熟練使用溝通工具。這可能受學校的設施及學生自信心影響有關。
另外，高年級學生這方面的能力要優于低年級。
4．部分學生適應環境的能力和情緒控制能力較弱。傅劍等調查發現，未來企業需要的人才以本科(20．1％)和大專生(69．4％)為主，擴招后本科生找工作都很困難，所以高職學生就業壓力很大。對此，約有10％學生的回答令人擔憂。9．7％的學生適應環境能力還較弱，9．4％的學生情緒控制能力差，6．3％的學生認為自己過得不幸福。大學生的個體發展不僅是知識積累，還應是情感、意志的全面發展。
四、建議
高職院校教育應加強運用專業知識能力的培養，在考核方式上應與專業知識培養要求結合起來。在教學上應根據學生學習特點。適當增加網絡教學內容，引導學生有效利用互聯網。努力培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生自學、獨立思考，學會查閱資料。還應加強學生計劃、協調能力、溝通能力的培養，并強化心理健康教育，使學生學會健康、愉快生活和學習。
學校教育應關注學生的全面發展。從人力資源開發角度看，對學生的開發應主要從智力、心力和體力角度進行。大學教育不僅要關注學生智力開發，更應重視學生的內驅力、意志力、自評力和調控力(心力)的增強。學生的知識結構在人文、社會和科學學科上應合理搭配；學生不應只是知識的吸納，還應有智力的發展。對學生的需要、理想進行主動引導，升華學習目的，培養學習興趣；愛護和培養學生的自信；鼓勵學生成就幸福生活。
加強實踐課程教學，以增強學生的實踐能力和創新意識。國外高校實踐教學占總課時的35％，并且實踐課是獨立體系，與課堂教學具有同等重要的地位。因此，應開設各種實驗、技能性選修課、社會調查、畢業設計、勞動技術系列課程等。同時，創造多種實驗活動形式，把課堂教學、學科活動、課外活動和校外活動等結合起來，為學生提供獨立思考、獨立操作和獨立創造的機會。
第6篇：化工能源管理范文
通過對高職學生創新能力結構研究，提出了一種較全面地評價高職大學生創新能力的體系；并將這一體系運用于公關與策劃專業學生的實測，說明了目前高職公關與策劃專業大學生創新能力的實際狀況與存在的問題，并提出了改進建議。
關鍵詞：高職院校；公關與策劃專業；創新能力；創新教育
根據全面深化改革的新形勢，市場將在我國資源配置中起決定性作用。有關市場調查與策劃方面的知識與能力，將越來越成為各類建設人才必備的基本素質。在一些市場經濟發達的國家，如美國，要求學生在1―12年級基礎教育階段就應該學習生活中的經濟，掌握一些做生意的能力。這方面的能力更是構成高職大學生創業教育要培養的核心能力之一。[1] 高職院校公關與策劃專業開設多年，存在的突出問題就是，仍囿于傳統教育的框框之中，其教學目的、內容和方法，仍不能適應培養高素質創新型人才的需要。為了推進這類專業更好地培養學生的創新能力，我們依托中國高等職業技術教育研究會“十二五”規劃課題“高職院校畢業生就業質量及其影響因素的跟蹤調查研究”項目，對我校這類專業的大學生的創新能力進行了調查研究。
一、創新能力結構體系構建
我們在綜合考慮各方面研究成果的基礎上，結合高職院校及其有關專業的特點，設計出高職大學生創新能力結構模式及評價指標體系。該體系由兩類因素群、六項一級指標和 19項二級指標構成。一是創新能力智力因素，包括創新思維能力（想象和形象思維能力、邏輯思維能力、批判思維能力）；創新學習能力（收集整理信息能力、發現問題及自主學習能力、更新知識能力）；創新技能（完成特定工作的普適能力、專業技能）。二是創新能力非智力因素，包括創新意識（對創新能力的認知、創新理想、創新信心）；創新精神（創新的自覺性、創新興趣和好奇心、敢于探索的精神）；創新人格（有責任心和求真務實、自我調控和自我激勵、不怕挫折和雷厲風行、心胸開闊和能團結人、獨立思考和獨當一面）。根據以上結構模式和指標體系，我們進一步將各項指標具體化，并設計出調查問卷，對學生進行了實測和調查。
二、調查結果與現狀分析
調查選擇了我校各類專業不同年級的學生為對象。本文只介紹對公關與策劃專業學生的調查分析結果。本研究采用隨機抽樣法，共向不同年級的公關與策劃專業學生發放問卷300份，回收277份。回收率90%以上。調查材料用SSPS20.0軟件進行描述性統計分析，并按優、良、一般、差、很差計算等級。
1.創新能力智力因素的調查結果與分析
創新能力因素的指標中創新思維能力的優良比例平均為65.7% 。批判思維能力優良率最高（68.8%），其次是創新能力智力因素三個方面的指標中，創新思維的優良比例平均為65.7%。說明雖然達到一定水平，但并不算高。邏輯思維能力（64.8%），最后是想象和形象思維能力（63.5%）。在想象和形象思維能力中，語言文字的運用能力、形象和直覺判斷能力最差。
創新學習能力的優良率為70.3%，是三個方面指標中最高的。比創新思維能力高出近5個百分點。創新學習能力的兩方面指標比較，收集信息的能力高于發現問題與自主學習的能力。前者優良率為71.4%；后者為69.1%。收集信息能力的指標中，排在前三位的依次是：檢索信息的能力、辨別信息價值的能力和加工信息能力。不輕信、常與別人交談、調研能力三方面都差一些。發現問題和自主學習能力中排在前三位的依次是：強烈求知欲、主動學習、獨立自主學習。學習注意力集中、有自學方法、主動向老師提問則差一些。同創新思維能力一樣，學生對創新學習綜合能力的評價很低，優良率僅為17.2%。
創新技能的平均優良率只有43.3%。遠遠低于前兩個方面。特別是專業技能優良率僅為16.4%。這反映了學生要求加強培養技能實踐訓練活動的強烈愿望。學生對創新技能綜合能力的總評優良率，遠低于前兩個方面的綜合能力水平，總評優良率僅為13.4%。
創新能力智力因素的三大方面總平優良率為59.8%。其中最差的是創新技能，其次是創新思維能力。創新學習能力中更應加強良好學習方法的養成以及與老師，同學相互溝通的能力，培養多思多問的學習習慣。創新思維能力中更應加強想像和形象思維能力的培養。專業技能中更應讓學生積極參加各種創新實踐活動，如科研活動、設計活動等等。
2.創新能力非智力因素的調查結果與分析
關于創新能力中非智力因素的作用，不少研究者、科學家、文學家和其他方面的專家認為非智力因素比智力因素更重要。但對高職院校大學生而言，我們認為創新能力智力因素應顯得更重要一些。在權重設計上，智力和非智力的比例，我們認為可設為6∶4。創新能力非智力因素三個大方面的測評結果和分析如下：
創新意識的總平優良率為33.1%。其中創新能力認知力為30.2%；創新態度和信心為37.6%。這說明高職大學生，特別是像公關與策劃等社會科學類專業的學生，創新意識偏差。這同他們對創新能力不重視有關。調查情況說明，這類專業學生幾乎普遍認為沒有開展科研和從事創新活動的必要，一般都不認為創新能力與就業和成長有密切的關系。他們大都對具有創新才能缺乏信心，也很少與老師和同學討認這方面問題。創新精神的總平優良率為65.5%。遠遠高于創新意識。其中創新的自覺性和主動性的平均優良率為61.8%；創新的興趣和好奇心為66.0%；敢于探索精神為63.1%。創新人格的總評優良率達73.8%，不僅是非智力因素中最高項，也是全部創新能力因素中的最高項。
以上兩方面的調查結果說明：一是學生創新能力智力因素和非智力因素水平大體相當。創新能力非智力因素三大方面的平均總優良率為57.5%，略低于智力因素（59.8%）。如按6∶4的權重計算，創新能力總計優良率為58.9%。這一結果大體反映了高職大學生，特別是公關與策劃這類專業學生的實際情況。這一方面說明，他們已具有一定的創新能力，另一方面說明，創新能力還不高。二是創新的綜合能力差。從單項看學生各有其創新能力的優勢方面，但卻普遍反映綜合的創新實踐能力，即具體發現、分析和解決實際工作、學習中的創新問題的能力很差或比較差。三是創新意識不受重視，其優良率是兩類因素六個大項中最差的一項。
三、幾點建議
1.當前首要任務是提高高職院校領導、教師和學生對培養學生創新能力的認識。最近國務院提出，要加快發展現代職業教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道。這意味著高職院校在人才培養層次上將取得同普通高校的同等地位，不僅要培養專科生、本科生，而且要培養碩士生、博士生。這為高職院校培養具備高素質的創新型技術應用人才提出了更高的要求。
2.抓住國家加快建立現代職業教育體系的機遇，創建高職院校創新教育體系。創新教育是一項復雜、系統的工程。首先要調整教育目標，樹立創新價值新取向，真正把培養學生創新能力作為一項根本任務列入學校議事日程。其次，在專業建設、課程建設，以及教學內容和教學方法等各個方面都要加大改革力度，使之與培養和提高學生創新能力的目標相適應。第三，必須建立一支具備創新精神和創新能力的教師隊伍，充分發揮教師在創新教育中的主導作用。第四，要營造有利于創新教育的環境，如建立充分體現學生主體地位的新型、民主的師生關系；營造學生自由思維和自主發展的空間等。第五，建立一套創新教育的評價系統，以一系列實際措施保障創新教育取得實效。
3.創新培養模式，以校企合作為破突口，實現產學研“零距離”對接。高職院校培養學生創新能力的根本途徑，是以實踐教學為核心，把課堂向社會、企業拓展，真正實現名符其實的“校企合作”、“工學結合”、“半工半讀”。盡快落實國務院提出的“企校聯合招生、聯合培養的現代學徒制”等新模式，實現“專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程‘三對接’”。
4.重視公關與策劃等專業和課程在創新教育中的地位與作用。這類文科專業和課程，不僅本身對學生具有更高的創新能力要求，而且它們還是培養各專業學生創新能力所不可或缺的手段。因此，加強對這類專業和課程創新教育體系的建設尤為必要。
[參考文獻]
[1]韓云霞，《美國創業教育的開展概況與啟示》，《濱州職業學院學報》，2006年，第4期.
[2]鄧成超，《大學生創新素質的量質化評價》，《重慶工學院學報》，2004年，第6期.
第7篇：化工能源管理范文
4月16日，能源管理體系建設項目在吳華宇航化工有限責任公司正式啟動。在氯堿行業面臨內外需求不足等困難的情況下，昊華宇航決定啟動該項目，對于企業降低能耗、控制成本、保護環境、提高效益具有重要的現實意義。實施能源管理體系是一種管理上的創新和理念上的變革。能源管理體系是從能源管理的全過程出發，遵循系統管理原理，通過建立一套完整的標準、規范，在企業內建立起一個完整有效的、形成文件的能源管理模式，注重建立和實施過程的控制，使企業的活動、過程及其要素不斷優化。通過節能監測、能效對標、內部審核、能耗計量與測試、能量平衡統計、管理評審、自我評價、節能技改、節能考核等措施，不斷提高能源管理體系持續改進的有效性，實現能源管理方針和承諾，達到預期的能源消耗控制目標。
據了解，昊華宇航公司是氯堿行業的重點企業之一。去年12月份，該公司投資建設的能源管理中心正式投運。該系統利用現代化通訊、計算機和自動控制技術，通過能源計劃、能源監控、能源統計、能源消耗分析、重點能耗設備管理、能源計量設備管理等多種手段，對企業的電、蒸汽、水等能源介質進口總管進行計量，對內部能源狀況進行監控，達到對企業能源系統的生產、輸配、消耗環節等系統的優化，實現能源的高效利用。項目投運后，年可節約標煤20709噸，新增利潤931萬元。今年一季度，在產品售價持續低迷的情況下，吳華宇航通過最佳實踐增加收益5400余萬元。
中國氯堿工業協會研究部主任幺恩琳女士表示，下一步氯堿行業的節能點在管理，用能源量化管理措施進一步減排是降低能源消耗的有效辦法，因此氯堿行業全面實現能源體系建設將成為未來行業發展的重要任務之一。
北京中化聯合認證有限公司副總經理姚芩女士講解了建立能源管理體系的內容和實施措施。她談到，今后一年，昊華宇航公司將經歷能源管理體系建設的四個階段和能源管理體系認證的二個階段，主要工作內容包括能源管理現狀評審；能源管理知識、標準培訓；能源管理手冊、程序文件的制定等，幫助企業梳理現有能源管理體系的薄弱環節，建立企業內部持續改進機制，使得能源管理工作能夠有標準、有依據、有檢查、有整改、有落實。
昊華宇航公司是氯堿行業第二家推行能源管理體系建設的企業，也是中國化工集團公司中首家啟動能源管理體系建設項目的企業。
第8篇：化工能源管理范文
一、工作思路
堅持以建設“兩型社會”為指導，認真貫徹省、市節能減排工作會議精神，以提高能源利用效率為核心，以電力、水泥、化工、有色金屬加工等行業為重點，突出抓好節能宣傳、節能示范、能源管理等工作，積極推進能源管理機構、節能機制、節能規劃的構建，努力形成政府高度重視、企業主動參與和社會廣泛關注的節能工作新格局，確保節能目標的實現，促進我縣經濟社會可持續發展。
二、工作目標
1、萬元GDP能耗降低4.6％，萬元規模工業增加值能耗降低6％。
2、初步建立縣級節能管理體系。
三、工作重點
1、開展節能宣傳。3月下旬，召開會議，部署今年節能工作；編印、發放《望城工業服務手冊》。4月份，重點宣傳《中華人民共和國節約能源法》，在縣政府廣場設置大型廣告牌，宣傳節能標語；在望城電視臺、望城公眾信息網開辟節能專欄，報道節能動態、典型；發動企業、機關等單位，張貼節能宣傳畫、懸掛節能橫幅。6月份，開展年全國節能宣傳周活動，在縣城路口投放宣傳氣球；與社區聯合開展“節能減排”進社區活動；開展以“節能從我做起”為主題的征文活動。每季推出一期《望城工業--節能專刊》，通報節能工作情況。通過廣泛宣傳，提高公眾節能意識，營造節能的良好氛圍。
2、制訂節能規劃。深入調查研究，起草《望城縣-年節能工作意見》，報縣人民政府審定。編制《長沙化工產業基地資源循環利用規劃》，為申報省級節能型循環經濟示范園打好基礎。制訂《望城縣年有序用電預案》，為應急管理提供依據。
3、開展創建節能示范單位活動。積極爭取縣人民政府和市能源辦支持，開展創建節能示范單位活動制定活動方案，在全縣評選表彰10個節能示范機關、10個節能示范企業(試點單位附后)。改造局機關水電系統，更換節能燈，從節水、節電、節油入手，降低機關能耗，率先將局機關創建為市級節能示范機關。
4、加強重點用能單位監管。對年能耗1萬噸標煤以上單位（年14家）進行能源跟蹤管理，及時掌握能耗動態，督促重點用能單位設立能源管理崗位、健全節能管理制度、落實節能措施、提高能源利用效率。配合市能源辦，對長沙電廠、晟通科技、金龍銅業、坪塘水泥等能耗大戶進行能源監測、能源審計。
5、積極申報節能項目。加強與省、市能源管理部門銜接，積極推薦一批節能技改項目和節能新技術、節能新設備、節能新產品項目，為企業爭取國家、省、市節能政策、稅收、資金等方面扶植；在4月20日前，組織企業、單位申報長沙市年節能備選項目，爭取一批項目得到上級支持。
四、主要措施
1、建立能源管理體系。按照市人民政府的要求，積極爭取縣人民政府批準在我局設立望城縣能源管理辦公室或能源管理科，負責全縣能源監督管理工作，各鄉鎮企業辦要明確專人負責能源管理工作，企業單位要明確專人擔任能源專干，建立縣、鄉鎮、企業單位三級能源管理體系。
2、摸清能源底子。4月份，舉辦能源統計工作培訓班，對鄉鎮企業辦統計員和重點用能單位能源專干進行業務培訓，培訓結束后，組織開展能源專題調查，摸清企業、學校、商場、賓館等單位用能設備及能耗情況，建立用能單位能源管理臺帳和節能項目庫，夯實能源管理基礎。
3、完善節能考核機制。將萬元規模工業增加值能耗納入縣對鄉鎮綜合目標考核和局對企業辦年度目標考核，同時，完善年度工業企業目標考核獎勵辦法，增設“節能先進單位”，對萬元規模工業增加值能耗降低7％以上且在全縣同行業能耗較低的單位進行獎勵。
4、建立項目節能評估審查制度。按照《長沙市固定資產投資項目節能評估和審查辦法》（長政辦發［］36號）精神，將節能評估納入項目前置審查，把住項目能耗準入關，禁止高能耗項目落戶我縣。
5、建立節能工作部門聯動機制。協同統計局、環保局、發改局、建設局、交通局、電力局、石油公司、機關后勤服務中心、農辦、重點辦、經開區產業局等部門，建立能源統計、監測、管理、宣傳等工作聯系制度，共同推進節能工作。
第9篇：化工能源管理范文
[關鍵詞]節能 能源管理體系 管理 策劃 審核 認證 管理攻關
中圖分類號：D912.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）06-0105-01
1 企業能源管理體系策劃
我公司在全面分析企業的能源管理現狀，同時結合國家和當地政府對企業能源管理體系提出的相關要求，公司領導在2014年年初計劃會上決定2014年底前構建完成我公司能源管理體系，并通過審核認證。能源體系建設工作當時對我們企業乃至于全國都屬于新鮮事務，處于初步發展階段，參考借鑒的信息很少。經過一年的策劃、探索和實施，于2014年12月12日高質量通過了上海質量認證中心能源管理體系的認證審核。具體策劃、實施過程如下：
1.1成立組織機構
為進一步加強我公司的能源管理工作，公司成立了能源管理體系建設領導小組及工作小組，明確相關部門和人員的職責和任務。領導小組公司總經理親自掛帥，工作小組由企業管理部、技術質量部等部門組成，技術質量部作為能源管理責任部門，負責相關技術工作組織和落實，公司其他各部門做好相關配合和支持。能源管理體系建設領導小組及工作小組的成立文件，以“紅頭文”的形式進行，并2月底召開了全公司能源體系構建啟動大會等。以上工作的開展為我公司全面、全員推進能源管理體系建設營造了良好的氛圍。
1.2構建目標設定和策劃
1.2.1 對內利用管理和激勵手段：
為了激發能源管理體系工作小組相關人員的工作積極性，公司設立了一項“能源管理體系構建”三臺階攻關激勵獎，具體如下：
1、確保目標：結合公司實際，開展能源評審，確定能源基準、能源績效參數等，并制定能源目標、能源指標和能源管理方案；（完成目標獎勵3萬元）
2、力爭目標：根據能源管理體系構建和運行情況，制定能源管理體系的內部審核時間，進行一次內部審核；（完成目標獎勵5萬元）
3、奮斗目標：根據能源管理體系構建和運行情況，制定能源管理體系的模擬審核和認證審核的時間，通過能源管理體系認證審核。（完成目標獎勵10萬元）
1.2.2對外確定雙咨詢的策略
我公司已于2012年底建立了涵蓋質量、環境、職業健康安全、測量管理體系和其他所有業務的一體化管理體系，在策劃能源管理體系時，必須要跟已有的管理體系兼容，所以仍然考慮讓原有的A咨詢公司進行總策劃，對體系的整體架構、文件、審核等統一策劃安排。
1.3制定構建方案
在對公司能源管理現狀初始調查的基礎上，制訂了公司能源管理體系構建方案，確定能源管理職責，依國家、行業、地方的相關法律法規、能源消耗限額標準及其他相關要求界定能源管理體系的范圍和邊界，分析企業能源利用狀況。
2 企業能源管理體系實施
2.1 培訓
2.1.1對能源管理體系標準的培訓
邀請了有專業審核經驗的老師進行講課，力爭將標準要求和我公司實際流程結合起來，讓參加人員知道標準是如何要求的？標準的條款在實際工作中是如何體現的？具體需要做哪些工作？做完這些工作能起到那些節能效果等，避免空洞地只講理論，避免標準和實際工作兩張皮。
2.1.2對標準中測試原理、測試技巧和計算方法等的培訓
邀請了在設備能效測試等方面有深厚理論和實踐功底的大學老師講課，力爭讓大家從理論上理解為什么做？做什么？如何做？等問題，用理論去指導實踐，提供給具體工作人員具體的工作思路、工作方法和適用的工具，保證起到事半功倍的效果。
2.2在某裝置進行能源評審試點
我公司有20套主要的裝置和輔助裝置，能源評審做到什么程度合適？做哪些工作？如何做？多長時間能做完？等問題都懸而未決，于是我們決定先在有示范意義的某裝置進行試點，經驗成熟后在推廣到其它十幾套裝置，這樣即給相關人員練習了相關方式、方法，也給管理部門預留了一定的緩沖空間，在保證正常生產的前提下，將能源評審工作有序、高效、扎實地開展，后來證明效果很好，既起到了示范效應，又通過評審找出了大量的問題，提醒在其他裝置上不要再出現，避免了大量的重復勞動和反復修改。
2.3全面開展能源評審，實施能源評審競賽
在某裝置進行能源評審試點后，在其它裝置全面展開。為了提高能源評審質量和效率，組織開展展能源評審競賽，競賽內容包括：各裝置能源評審的時間、版面、裝置簡介、裝置能源管理基本情況、能源消耗分析、裝置主要耗能設備分析與裝置能量平衡分析、能源可控變量與改進方向分析、能源評審輸出與能源改進項目、報告總深度等，設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
2.4 能源評審后的審核及認證
2.4.1 2014年9月24-26日，我公司組織8名內審員，在咨詢公司老師的指導下，對我公司22個部門進行了能源管理體系的內部審核，共發現問題項76項，并開具了 “不符合、糾正措施和預防措施單”下發各相關部門進行整改。10月28-30日，進行了能源管理體系的模擬審核，最后結論是，將咨詢公司開具的29項不符合項報告關閉后，可以進行認證審核。
2.4.2 2014年11月10日，進行了能源管理體系管理評審：按照策劃安排，公司組織能源管理體系相關部門對所主管或參與過程的實施情況進行了總結評價。
2.4.3 2014年12月1-2日，進行了能源管理體系一階段認證審核，于12月10-12日進行了二階段認證審核。認證公司開具了6個一般性不符合項，我公司整改完畢后，取得了能源管理體系認證證書。
3 結束語
通過采用各種激勵手段和攻關方案的實施，在很短的時間內，在保證正常工作的前提下，利用管理手段充分調動相關人員的積極性和主動性，完成了大量的能源評審和文件修訂等工作，最后通過了能源管理體系認證審核，為我公司能源管理搭建了一個更高效、更規范的平臺。經過 2015年體系近一年的運行，我公司綜合能耗同期下降了8.16，取得了良好效果%。
參考文獻
