校園管理制度精選(九篇)

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第1篇：校園管理制度范文

一、校長是單位安全工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本單位安全工作政策的宣傳、教育、落實(shí)，牽頭制定單位的安全工作制度，張羅安全經(jīng)費(fèi)，確保單位安全。

二、分管校長是安全工作的直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作，落實(shí)安全工作制度并檢查匯報(bào)落實(shí)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)校安全工作提出建議和不斷完善治理措施。

三、班主任是班級(jí)安全工作的直接負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的安全教育、治理，及時(shí)處理本班學(xué)生發(fā)生的安全事故，推薦任命班級(jí)安全干事，抓好班級(jí)安全制度的落實(shí)，重大題目（原創(chuàng)）及時(shí)報(bào)告，配合學(xué)校有關(guān)部分抓好安全工作。

四、行政值日職員（原創(chuàng)）均有安全責(zé)任，要按照學(xué)校對(duì)安全工作的分工，各負(fù)其責(zé)，處理好學(xué)校發(fā)生的安全事故，維持好學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

五、任課教師要樹立“教書育人，安全第一”的思想，確保上課時(shí)間內(nèi)的學(xué)生安全，課前盤點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)題目（原創(chuàng)）及時(shí)與班主任及學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組溝通，積極完成學(xué)校交給自己的安全工作任務(wù)。

第2篇：校園管理制度范文

建設(shè)健康向上的高校體育文化，不僅是高校校園文化建設(shè)的需要，同時(shí)對(duì)提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育思想，對(duì)促進(jìn)體育和校園精神文明建設(shè)都具有積極的作用，是值得高校工作者探討和研究的課題。

近幾年來，隨著高校體育地位的逐步提高，高校校園體育文化建設(shè)也隨著師生重視度的提高而有了長足的進(jìn)步。高校開展了形式多樣的體育文化活動(dòng)，使學(xué)生的參與積極性有了很大提高，不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力起到了積極的作用。但是，在進(jìn)步的同時(shí)也存在著一些問題和不足。由于獨(dú)生子女在高校中的比例較高，具有愛享受、怕付出的不良觀念，在體育運(yùn)動(dòng)中碰到困難就畏懼不前，不敢克服困難。還有很多同學(xué)集體主義觀念不強(qiáng)，只想個(gè)人，不愿參加集體活動(dòng)，出現(xiàn)失敗相互埋怨，經(jīng)常出現(xiàn)與隊(duì)友不各或消極參加運(yùn)動(dòng)的情況。針對(duì)這些問題我們應(yīng)提出相應(yīng)的解決方案和發(fā)展計(jì)劃。

二、高校校園體育文化建設(shè)中存在的問題

1、高校體育管理中間環(huán)節(jié)薄弱

我國高等教育在宏觀管理上制定了體育管理方針，也有相應(yīng)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，要求高等學(xué)校要努力構(gòu)建學(xué)校體育與終身體育緊密銜接的課程體系，提高學(xué)生的體育意識(shí)、健身能力和欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但缺少相對(duì)具體的管理方法，體育的管理和執(zhí)行權(quán)下放到了各高校。我國普通高校體育管理組織結(jié)構(gòu)存在的問題，主要在于學(xué)術(shù)管理和行政管理混淆不清、層級(jí)結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)、基層組織形式單一、開放性較弱、與外界的交流滲透不足。

2、高校體育對(duì)管理對(duì)象的要求缺少個(gè)性化

學(xué)校體育在國內(nèi)已經(jīng)步入正規(guī)，但同時(shí)還存在這一些因素使得高校體育的發(fā)展受到不同程度的阻礙。當(dāng)前大學(xué)體育教育存在學(xué)生體育興趣不足的現(xiàn)象。許多高校體育運(yùn)動(dòng)只在少部分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中自覺進(jìn)行，多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程的修學(xué)僅以修滿體育學(xué)分為目標(biāo)，或者將體育課看成繁重的文化課學(xué)習(xí)間放松休息的時(shí)間，體育運(yùn)動(dòng)沒有成為高校學(xué)生的自覺行為。

3、高校體育社園管理組織水平亟待提高

體育社團(tuán)是大學(xué)校園中最活躍的學(xué)生社團(tuán)，是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，為豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活起到了很大作用。但是，高校體育社團(tuán)在飛速增長和快速發(fā)展的同時(shí)，因其管理等相關(guān)知識(shí)缺乏，學(xué)校又沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使其不可避免的存在著組織松散、管理水平低、發(fā)展目標(biāo)不明確等各種各樣的問題。

4、高校內(nèi)部體育管理效率低下，管理機(jī)制落后

高校內(nèi)部體育管理體制機(jī)構(gòu)缺乏靈活性，也缺乏與其他部門的協(xié)同性。我國大部分高校體育管理實(shí)行的是高校行政管理部門直接指揮為主，高校體育管理部門在一定范圍內(nèi)自我調(diào)節(jié)為輔的管理模式。這種模式較少考慮高校體育與社會(huì)體育的關(guān)系，也較少考慮高校體育管理與高校管理之間的聯(lián)系和協(xié)同。學(xué)校體育場(chǎng)館、器材管理也相對(duì)滯后。

5、高校體育健康意識(shí)不足

隨著我國國民體質(zhì)健康檢測(cè)工作的大規(guī)模開展，國民體質(zhì)狀況調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。各級(jí)學(xué)校中學(xué)生的體質(zhì)狀況都遠(yuǎn)低于十年前，也低于國外同齡青少年。目前，在我國學(xué)校中，年級(jí)越高學(xué)生的體育健身意識(shí)越淡薄，這不能不說是我國學(xué)校體育的失誤和悲衰。所有這些均提示，強(qiáng)化國民的體育健身意識(shí)和健康行為，強(qiáng)化學(xué)校體育的教育功能，開展全民健身活動(dòng)是非常必要和可行的。。

三、對(duì)策及建議

體育是與文化內(nèi)涵比較接近的一個(gè)領(lǐng)域，但我國整體上體育體制改革相對(duì)于其他文化體制改革還比較落后。借鑒文化管理體制改革的基本思路，可以為體育文化的發(fā)展提供一些有益的啟示。

1、宏觀管理機(jī)制和政策

（1）明確高校體育組織在高校管理中的地位和作用

高校的體育組織管理機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)高校各自的特點(diǎn)和情況，制定具體的體育活動(dòng)實(shí)施方案，高校的各個(gè)職能部門則是落實(shí)這個(gè)方案的單位。高校的體育管理機(jī)構(gòu)具有對(duì)方案的實(shí)施具有監(jiān)督、指導(dǎo)的職權(quán)，甚至處罰的權(quán)力。

（2）建立高校間體育管理的統(tǒng)一組織管理機(jī)構(gòu)

現(xiàn)有的各高校體育管理組織之間，相互聯(lián)系較少，可根據(jù)地區(qū)或體育項(xiàng)目建立聯(lián)合的體育管理組織機(jī)構(gòu)，使各高校在體育活動(dòng)中互相影響，互相促進(jìn)，這種組織也更具有專業(yè)性，管理水平和工作效率也較高，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)高校體育運(yùn)動(dòng)與體育產(chǎn)業(yè)的結(jié)合

高校應(yīng)該盡快走社會(huì)化、大眾化體育教育，并盡可能地使體育專業(yè)向社會(huì)開拓進(jìn)取，以教學(xué)、訓(xùn)練、科研和競(jìng)賽的綜合優(yōu)勢(shì)，以及人才資源的優(yōu)勢(shì)，把體育院校產(chǎn)業(yè)發(fā)展納入體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展渠道。

（4）建立高校體育運(yùn)動(dòng)與其他文化活動(dòng)的聯(lián)系機(jī)制

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，綜合各種媒體手段，高校體育活動(dòng)要融入各種文化元素，形成體育與文化的理性相結(jié)合活動(dòng)形式，融體育知識(shí)、體育游戲、體育表演、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動(dòng)為一體。

（5）完善高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范控制機(jī)制

要從高校體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范運(yùn)作和建立風(fēng)險(xiǎn)保證措施兩個(gè)方面形成風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制。首先是根據(jù)各類體育活動(dòng)的特點(diǎn)或比賽組織形式制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)操作流程，體育課程或比賽的組織人員要嚴(yán)格按流程進(jìn)行組織，避免體育運(yùn)動(dòng)中風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。其次，由教育主管部門、高校以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)共同建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和損害認(rèn)定機(jī)構(gòu)，由學(xué)生個(gè)人、高校以及政策主管部門共同出資與商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)建立損害賠償基金，保證高校體育運(yùn)動(dòng)的健康運(yùn)行。

2、學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制具體的建議

學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要調(diào)動(dòng)一切可以運(yùn)用的資源，構(gòu)建全方位的保障機(jī)制，保證體育管理的質(zhì)量。

（1）樹立“以健康第一”為主導(dǎo)的高校校園體育文化思想

學(xué)校體育工作者和管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到建設(shè)校園體育文化是高校工作的重要組成部分，拓寬學(xué)生的體育文化視野，培養(yǎng)積極健康的體育精神。

（2）加強(qiáng)體育管理組織體系的建設(shè)

應(yīng)從兩個(gè)方面予以考慮。一是建立起學(xué)校體育管理與外部環(huán)境的聯(lián)合機(jī)制，主要包括與校外單位和校內(nèi)非體育部門組成具有協(xié)調(diào)配合職能的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)高校體育工作從宏觀上進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。二是建立結(jié)構(gòu)合理，層次清晰、高效有序的高校體育管理執(zhí)行機(jī)構(gòu)，細(xì)化高校體育管理各組成部分，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生在校園體育文化中的主體作用

必須以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的體育文化活動(dòng)。高校的體育活動(dòng)應(yīng)該保證體育活動(dòng)項(xiàng)目多樣化和體育活動(dòng)生活化，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)體育活動(dòng)的形式可以小型化，并做到不同人群體育活動(dòng)的差異化。

（4）積極開展高校體育競(jìng)賽活動(dòng)

高校通過開設(shè)高水平的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，形成有自己特色的體育傳統(tǒng)，這樣才能提高學(xué)校體育的影響力，適應(yīng)21世紀(jì)高校的發(fā)展潮流。高校還要結(jié)合本校的實(shí)際狀況，開展校內(nèi)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，通過廣大師生參與的體育競(jìng)賽活動(dòng)，將極大地改善大學(xué)校園的體育文化環(huán)境。

（5）規(guī)范體育俱樂部的組織管理

高校應(yīng)將體育俱樂部作為一項(xiàng)專項(xiàng)工作來組織。體育俱樂部的組建并不削弱體育課的基礎(chǔ)地位，體育俱樂部應(yīng)由學(xué)校管理人員、專業(yè)教師和學(xué)生共同管理和運(yùn)行，體育俱樂部不能成為一個(gè)休閑娛樂組織，而是具有具體管理職責(zé)和任務(wù)的全校性官方的組織，參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和教師要有備案制度，相應(yīng)的檔案資料要作為師生的考評(píng)資料。

（6）提高高校體育設(shè)施的利用效率

第3篇：校園管理制度范文

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí)；質(zhì)量管理；制度；現(xiàn)狀；不足；措施

文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2014）01-0072-02

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）文件中強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)教育要“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生能力的重要方式，各高職院校在推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)過程實(shí)踐過程中積累了一些好的質(zhì)量管理制度。

一、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理制度的現(xiàn)狀

（一）建立了頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量控制制度

1. 定點(diǎn)單位實(shí)習(xí)制度。職業(yè)院校在長期的辦學(xué)過程中，與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)企事業(yè)單位形成了合作關(guān)系。企事業(yè)單位也需要不斷的從職業(yè)院校補(bǔ)充新鮮的血液，通過觀察和培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，選擇那些合適的人才留下來。在這種互惠互利交往的過程中，職業(yè)院校將某些信譽(yù)好、技術(shù)成熟的企事業(yè)單位確定為定點(diǎn)頂崗實(shí)習(xí)單位。

2.實(shí)習(xí)前的動(dòng)員制度。頂崗實(shí)習(xí)前，一般都召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)整體工作進(jìn)行安排部署，尤其是實(shí)習(xí)的質(zhì)量管理提出明確要求。

3.專業(yè)教師指導(dǎo)制度。頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的全面鞏固提高，在實(shí)習(xí)過程中難免會(huì)碰到一些理論和實(shí)踐問題，職業(yè)院校都會(huì)派出專業(yè)課老師為學(xué)生解疑答惑。同時(shí)，僅依靠學(xué)校老師來指導(dǎo)還不夠，各接受實(shí)習(xí)的單位還指派業(yè)務(wù)精湛的師傅來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。

4.管理人員巡查制度。頂崗實(shí)習(xí)至少半年以上，在實(shí)習(xí)的過程中，職業(yè)院校都會(huì)派出管理人員，到各單位去檢查實(shí)習(xí)學(xué)生是否到位，專業(yè)是否對(duì)口，解決存在的實(shí)際困難等等。

（二）建立了質(zhì)量考核制度

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，一般要根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)及效果進(jìn)行考核，作為學(xué)業(yè)成績的一部分，計(jì)入個(gè)人檔案。

職業(yè)院校又根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立了不同的質(zhì)量保障制度。如實(shí)習(xí)一年、實(shí)習(xí)半年、實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）相結(jié)合等制度。

二、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理制度存在的不足

上述系列制度對(duì)于保證頂崗實(shí)習(xí)效果起到了較強(qiáng)的保障作用。但總體來說，對(duì)于實(shí)習(xí)質(zhì)量普遍感覺不甚理想。存在的主要問題是：

（一）質(zhì)量管理體系不明確

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在職業(yè)院校中，有的安排教務(wù)處負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)，有的安排各教學(xué)院系自己負(fù)責(zé)，有的安排督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，有的成立了專門的實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)。可以這樣說，各個(gè)學(xué)校都有自己的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督部門，但按照質(zhì)量管理ISO標(biāo)準(zhǔn)，這些都不夠規(guī)范，還沒有形成制度體系。

（二）用人單位、學(xué)校、學(xué)生總體對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理滿意度不高。調(diào)查問卷顯示，對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量滿意的僅占60%。很多由中專升格形成的職業(yè)院校老師也感覺現(xiàn)在的學(xué)生還不如以前的中專生好管理。學(xué)生反過來也認(rèn)為學(xué)校沒有盡到管理職責(zé)，學(xué)校管理不好，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不高。

（三）監(jiān)控巡查難以全覆蓋。那么多學(xué)生分散在不同的單位，讓老師一耵一的監(jiān)督，不可能。有的同學(xué)自己聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位，甚至是省外，讓教師到每一個(gè)單位去巡查，不現(xiàn)實(shí)。巡查中發(fā)現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生分散在不同單位，專業(yè)對(duì)口或者接近的只占85%，部分學(xué)生在從事與本專業(yè)無關(guān)的工作。

（四）實(shí)習(xí)結(jié)果考核標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)不盡合理，考核過程不嚴(yán)格，大部分教師考慮到學(xué)生即將畢業(yè)，只要學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定上有實(shí)習(xí)單位蓋章證明和評(píng)語，一般都給通過。長此以往，最終導(dǎo)致這種考核制度流于形式。

三、從嚴(yán)構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的制度

（一）按照ISO質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)成立質(zhì)量管理體系

IS09000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)成為質(zhì)量管理的行之有效的理論和方法，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量同樣有效。頂崗實(shí)習(xí)是由學(xué)校、企業(yè)、工作崗位、學(xué)生、學(xué)生家長以及社會(huì)各要素構(gòu)成的合作系統(tǒng)，每一個(gè)要素后面有許多關(guān)聯(lián)的要素。這些要素的活動(dòng)過程成為頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量形成過程。 頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理體系的要素有：實(shí)習(xí)質(zhì)量目標(biāo)、實(shí)習(xí)組織機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)文件、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)師資管理、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理、實(shí)習(xí)動(dòng)員、頂崗作業(yè)、實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)估等都要按照嚴(yán)格的程序和步驟。

（二）事前（實(shí)習(xí)開始前）保障制度的完善

1.建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地制度。學(xué)校有義務(wù)篩選出一批工作流程規(guī)范、技術(shù)實(shí)力雄厚、信譽(yù)好的校外實(shí)習(xí)基地作為職業(yè)院校的實(shí)習(xí)基地。近幾年來云南省教育廳通過在高職高專中評(píng)選“高職高專示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”，建立了一批示范性校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)做了有益的探索。

2.制定科學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。要認(rèn)真制定指導(dǎo)方案，保證指導(dǎo)方案的全面、專業(yè)、及時(shí)、有效。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，因此學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，必須接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位之間、教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門之間、專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師之間要密切配合，形成網(wǎng)絡(luò)化的管理關(guān)系和協(xié)調(diào)一致的管理運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

3.簽訂具體完善的三方實(shí)習(xí)協(xié)議。政府主管部門可以制定頂崗實(shí)習(xí)范本，規(guī)范學(xué)校、學(xué)生、接收單位的責(zé)權(quán)利等。通過政策的剛性和學(xué)校具體執(zhí)行的靈活性，可以使三方主體明確自己在頂崗實(shí)習(xí)過程中的責(zé)權(quán)利，積極主動(dòng)做好自己的工作。

4.制定完善的實(shí)習(xí)日?qǐng)?bào)表。應(yīng)建立日?qǐng)?bào)制度，改變那種實(shí)習(xí)結(jié)果僅有個(gè)評(píng)語，就給定成績的評(píng)價(jià)方式。每天學(xué)生干了些什么，應(yīng)記錄在案。通過精細(xì)化管理，有利于提高學(xué)生和企業(yè)指導(dǎo)老師的責(zé)任心，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量。那種粗放式的實(shí)習(xí)管理，不利于實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

5.完善職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系。高職院校要保證頂崗實(shí)習(xí)的有效性和高質(zhì)量，就必須從頂崗前的教育入手，構(gòu)建完善的專業(yè)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，讓理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有效的融合。

（三）事中（實(shí)習(xí)過程中）監(jiān)督制度的完善

1.學(xué)校、實(shí)習(xí)單位共同監(jiān)控。實(shí)習(xí)中的監(jiān)控最為關(guān)鍵，學(xué)校派出專業(yè)課老師到相關(guān)實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)糾正具體實(shí)習(xí)工作中的偏差。實(shí)習(xí)單位認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生是否完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，并在實(shí)習(xí)日志上簽字確認(rèn)。

2.考勤制度。學(xué)校指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位保持密切聯(lián)系，與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師協(xié)商確定實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、考核方法等，通過電話、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)場(chǎng)走訪及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)的總體情況，并協(xié)助實(shí)習(xí)單位管理脫崗、離崗的學(xué)生。

3.頂崗實(shí)習(xí)日志。要求老師監(jiān)督到每一個(gè)實(shí)習(xí)崗位，是不可能的。頂崗實(shí)習(xí)相對(duì)比較分散，有的自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，甚至有的學(xué)生在省外實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師不可能深入到每一個(gè)單位。這樣有必要要求學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)日志，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督與書面監(jiān)督相結(jié)合。

4. 利用新技術(shù)，建立頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)的學(xué)生比較分散，為了快速、及時(shí)地對(duì)工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的工作狀態(tài)及工作效果等情況進(jìn)行監(jiān)控管理，可以依托校園數(shù)據(jù)網(wǎng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)，供學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校管理部門及教學(xué)系部及時(shí)地了解頂崗實(shí)習(xí)過程信息。

（三）事后（實(shí)習(xí)結(jié)束后）考核評(píng)價(jià)制度的完善

1.推行“兩級(jí)、雙導(dǎo)師、雙考核”制度。“兩級(jí)”指的是采取學(xué)校和（院）系兩級(jí)來管理頂崗實(shí)習(xí)；“雙師”是指有職業(yè)院校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)企業(yè)帶班的師傅共同指導(dǎo)；“雙考核”則為頂崗實(shí)習(xí)的過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，改變過去僅靠實(shí)習(xí)單位一個(gè)章就給實(shí)習(xí)結(jié)果的做法。同時(shí)大力推行輔導(dǎo)員（班主任）和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師相結(jié)合、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)老師相結(jié)合、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合等好的管理模式。

2.不合格補(bǔ)實(shí)習(xí)制度。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律與相關(guān)規(guī)范，保證實(shí)習(xí)安全。有事必須向?qū)嵙?xí)單位和學(xué)校雙方的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師請(qǐng)假，未經(jīng)同意不得擅自離崗。無故曠工一周的即取消實(shí)習(xí)成績，并于下一學(xué)期補(bǔ)實(shí)習(xí)，成績合格后方予以畢業(yè)。

四、結(jié)語

好的完善的制度是保障頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程環(huán)節(jié)多，參與主體多，牽涉面廣，對(duì)教學(xué)資源要求高，質(zhì)量管理難度大。通過不斷完善高職院校頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障制度措施，可以形成合力，從源頭上加強(qiáng)管理，保障頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈忠紅.高職“2+1”人才培養(yǎng)模式頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理體系之構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究，2010.9

[2]劉文鍇.改革人才培養(yǎng)模式 提升頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量[N].《中國教育報(bào)》，2012年12月8日

第4篇：校園管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；學(xué)生管理制度

一、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度的現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生在進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)β殬I(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的訓(xùn)練有所強(qiáng)化，從學(xué)生轉(zhuǎn)向職業(yè)人的過渡能夠充分實(shí)現(xiàn)。各高等職業(yè)院校都十分重視頂崗實(shí)習(xí)工作，尤其是頂崗期間的學(xué)生管理工作。目前，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度的現(xiàn)狀如下：

（一）簽訂了完備的協(xié)議書

學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長、學(xué)生通過簽訂協(xié)議書，明確了各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。有關(guān)各方都高度重視頂崗實(shí)習(xí)工作。我們所調(diào)查的五所學(xué)校都100%地簽訂了四方協(xié)議或者三方協(xié)議，內(nèi)容20――50條不等，協(xié)議內(nèi)容主要對(duì)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長、學(xué)生的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行了規(guī)定，告知了各方主體的注意事項(xiàng)，出現(xiàn)糾紛的解決方式等。

（二）建立了定期巡查制度

實(shí)習(xí)管理部門、教學(xué)管理部門、教學(xué)院系、學(xué)生管理部門定期到實(shí)習(xí)單位巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理牽扯到幾個(gè)部門，由于學(xué)生尚未畢業(yè)，學(xué)院依然是其主要管理主體之一，各職業(yè)學(xué)院都安排了職能部門或者教學(xué)管理部門到學(xué)生集中實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行督促檢查，解決實(shí)際困難。

（三）建立考察考核考勤制度

各個(gè)學(xué)校方法不同，但都建立了考核考察制度，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律方面和實(shí)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控。

二、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度所存在的問題

（一）學(xué)校管理方面存在的問題

（1）管理監(jiān)控難。目前許多高職院校學(xué)生日常管理實(shí)行操行量化考核，頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生不在校，日常管理主要靠企業(yè)制度去制約， 學(xué)校的學(xué)生操行制度考核標(biāo)準(zhǔn)無法對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施，造成不到位的管理監(jiān)控。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)單位分散、面廣、點(diǎn)多、人少，學(xué)生脫離學(xué)校環(huán)境，處在完全不同于校園生活的社會(huì)環(huán)境中，忽視學(xué)校的管理與指導(dǎo)，淡薄了學(xué)校組織紀(jì)律，一些學(xué)生頻繁的變換實(shí)習(xí)單位，給學(xué)生管理工作帶來許多困難。

（2）學(xué)校投入少。高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校會(huì)把指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)安排給專業(yè)課老師，可是學(xué)校的專業(yè)課教師在在學(xué)校中本身就擁有著較為繁重的教學(xué)任務(wù)，在校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生指導(dǎo)方面擁有著較少的餐補(bǔ)、路費(fèi)補(bǔ)貼。學(xué)校為了顧及校內(nèi)教師收入平衡，也不可能大量地給這些指導(dǎo)老師補(bǔ)助，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。對(duì)于學(xué)生工作處從事學(xué)生管理的老師來說，校內(nèi)管理任務(wù)已經(jīng)十分繁重，抽出時(shí)間和精力去管理分散在不同地區(qū)、不同單位的學(xué)生，更是鞭長莫及、愛莫能助，一定程度上影響了對(duì)學(xué)生的管理。

（二）實(shí)習(xí)學(xué)生所存在的問題

（1）困難訴求反映渠道不暢通

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，其實(shí)也是學(xué)習(xí)的過程，自然難免會(huì)碰到一些困難。這些困難既有生活上的，也有知識(shí)上的，在學(xué)校的時(shí)候，可以及時(shí)向?qū)W校職能部門、老師反映和請(qǐng)教。在外實(shí)習(xí)期間，熟悉的環(huán)境沒有了，不能及時(shí)向熟悉的老師和同學(xué)反映問題，溝通渠道不暢，訴求不能得到解決。

（2）新的學(xué)習(xí)工作環(huán)境不適應(yīng)

離開學(xué)校，到企業(yè)中和工人師傅一起去工作，很多學(xué)生會(huì)由于身體、心理等方面的因素，在困惑和迷茫中實(shí)習(xí)。在挫折和困難中，很容易存在無助感和挫敗感。并且，在工作崗位上重新定位，缺失工作上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的東西需要很多，從而讓孤獨(dú)感產(chǎn)生。

（3）頻繁更換實(shí)習(xí)單位

學(xué)生渴望在實(shí)習(xí)期間有較大的收獲，但學(xué)生的能力和企業(yè)的要求不相符。理想在現(xiàn)實(shí)中碰壁，很多學(xué)生不停地更換工作單位，以祈求能找到一個(gè)更適合自己的單位去實(shí)習(xí)。這本身無可厚非，也沒有法律法規(guī)、規(guī)章制度要求學(xué)生必須在一個(gè)單位實(shí)習(xí)至畢業(yè)，但頻繁的更換實(shí)習(xí)單位，無形中增加了學(xué)生管理的難度。

（三）實(shí)習(xí)單位中存在的問題

（1）實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的監(jiān)管問題

盡管學(xué)生是在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗跟班實(shí)習(xí)，在工作過程中要服從實(shí)習(xí)單位的管理，但他們并沒有和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，其身份依然是學(xué)生。但高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，年齡上一般在20歲以上，進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)按照新進(jìn)員工進(jìn)行管理，沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的管理辦法和措施，極易造成監(jiān)管缺位。

（2）學(xué)生工傷保險(xiǎn)問題

根據(jù)勞動(dòng)法規(guī)定，頂崗實(shí)習(xí)期間未畢業(yè)的大學(xué)生不屬于勞動(dòng)者，和企業(yè)間建立的不是勞動(dòng)關(guān)系，也就不可能簽訂勞動(dòng)合同。這樣的情況下，企業(yè)擔(dān)心一旦學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)階段遭遇安全隱患，工傷保險(xiǎn)無法適用，學(xué)生合法權(quán)益保障風(fēng)險(xiǎn)將轉(zhuǎn)嫁到企業(yè)身上，無形中增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

（3）學(xué)生的對(duì)口實(shí)習(xí)問題

企業(yè)總是將自身的經(jīng)濟(jì)利益放在首位，實(shí)習(xí)過程中通常將學(xué)生作為低成本的勞動(dòng)力，實(shí)習(xí)崗位安排給學(xué)生時(shí)，對(duì)于對(duì)口問題不會(huì)相對(duì)關(guān)注，學(xué)生的所學(xué)沒有用到實(shí)處，實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)不能夠相輔相成。2013年10月，媒體披露的西安工程大學(xué)北方信息工程學(xué)院千名學(xué)生被逼到富士康實(shí)習(xí)，不管什么專業(yè)，不去實(shí)習(xí)不發(fā)學(xué)位證，就引起了不小的波瀾，后來在省教育廳的干預(yù)下得到了糾正。

三、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度相關(guān)問題的的解決對(duì)策

（一）學(xué)校在管理制度上應(yīng)該做到

第5篇：校園管理制度范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)科管理制度建設(shè)

0 引言

會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、嚴(yán)密細(xì)致的綜合性管理工作。會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)決定了會(huì)計(jì)人員必須按照有關(guān)的財(cái)經(jīng)政策、法規(guī)、制度的要求辦理業(yè)務(wù)；會(huì)計(jì)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息要經(jīng)過一連串的記錄、計(jì)算、分類、匯總和分析等處理程序；會(huì)計(jì)管理活動(dòng)本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，與其他經(jīng)濟(jì)管理工作有著密切的聯(lián)系。在不同的社會(huì)歷史時(shí)期，作為核算和管理社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程的會(huì)計(jì)的內(nèi)容也有所不同，當(dāng)代電算會(huì)計(jì)替代傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的變革，必然要求賦予會(huì)計(jì)管理制度以新的內(nèi)容。高等學(xué)校會(huì)計(jì)科作為一個(gè)基層會(huì)計(jì)工作組織，為了緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，正確履行管理職能，其自身的管理制度改革建設(shè)則顯得尤其重要。我認(rèn)為，普通高等院校會(huì)計(jì)科應(yīng)制訂三項(xiàng)管理制度，才能科學(xué)、合理地組織會(huì)計(jì)工作，具體實(shí)施會(huì)計(jì)工作的有效管理。

1 確定會(huì)計(jì)科工作范圍

普通高等院校主管會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)是計(jì)劃財(cái)務(wù)處，計(jì)劃財(cái)務(wù)處一般設(shè)有綜合預(yù)算科、收費(fèi)管理科和會(huì)計(jì)科等職能科室。隔行如隔山，會(huì)計(jì)科工作范圍是為了適應(yīng)學(xué)校其他部門需要而制訂的一項(xiàng)對(duì)外管理制度，其目的是為了讓學(xué)校各部門明白會(huì)計(jì)科的工作內(nèi)容，同本處其他科室之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而提高辦事效率，會(huì)計(jì)科應(yīng)承擔(dān)的主要工作內(nèi)容包括：①按《會(huì)計(jì)法》進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，履行會(huì)計(jì)反映和會(huì)計(jì)監(jiān)督職能。②負(fù)責(zé)辦理報(bào)賬、轉(zhuǎn)賬及內(nèi)部結(jié)算業(yè)務(wù)，正確編制記賬憑證。③負(fù)責(zé)人員經(jīng)費(fèi)的計(jì)算、審核和發(fā)放，代扣代繳稅金。④負(fù)責(zé)全校預(yù)算支出的監(jiān)督執(zhí)行工作，定期財(cái)務(wù)信息。⑤負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)、科研課題、師資培訓(xùn)等管理會(huì)計(jì)工作。⑥負(fù)責(zé)學(xué)校基建財(cái)務(wù)核算及監(jiān)督管理工作。⑦負(fù)責(zé)繳存財(cái)政專戶資金的入賬及國庫集中支付資金的錄入、審核及對(duì)賬工作。⑧負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)檔案、票據(jù)的管理工作。⑨負(fù)責(zé)編制財(cái)務(wù)工作報(bào)告及年終決算工作。

2 制訂會(huì)計(jì)科崗位責(zé)任制

會(huì)計(jì)科崗位責(zé)任制是一項(xiàng)內(nèi)部管理制度。會(huì)計(jì)科內(nèi)部按照會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容和會(huì)計(jì)人員的配備情況進(jìn)行合理的分工，其崗位設(shè)置可以一人一崗，一人多崗，也可以一崗多人，條例要求細(xì)化，使每項(xiàng)會(huì)計(jì)工作都有專人負(fù)責(zé)，每位會(huì)計(jì)人員都能明確自己的職責(zé)，會(huì)計(jì)科崗位設(shè)置及其主要內(nèi)容是：

2.1 會(huì)計(jì)科負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)

會(huì)計(jì)科負(fù)責(zé)人要落實(shí)會(huì)計(jì)部門崗位職責(zé)和人員分工，領(lǐng)導(dǎo)本部門人員認(rèn)真貫徹遵守國家財(cái)經(jīng)法律和政策，維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格按照《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》和學(xué)校《報(bào)賬規(guī)程》組織管理各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)。組織本科人員學(xué)習(xí)政治理論，專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正工作作風(fēng)。掌握了解全校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用執(zhí)行情況，嚴(yán)格控制超支部門報(bào)銷，堅(jiān)決杜絕不合理的各項(xiàng)支出。隨時(shí)處理前臺(tái)報(bào)賬中出現(xiàn)的各種問題。根據(jù)學(xué)校管理工作的需要做好內(nèi)控會(huì)計(jì)工作，提供必要的管理數(shù)據(jù)。

2.2 財(cái)務(wù)長崗位工作職責(zé)

①按《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》要求依法規(guī)范設(shè)置會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬簿。②根據(jù)財(cái)務(wù)管理要求和學(xué)校年度預(yù)算設(shè)置管理代碼、進(jìn)行科學(xué)的指標(biāo)管理。③每日匯總記賬前憑證，稽核記賬憑證，根據(jù)審核無誤的記賬憑證辦理記賬手續(xù)，保證賬務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、完整，及時(shí)提供各單位、項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)狀況。④與綜合預(yù)算科協(xié)作，將學(xué)校審核通過的預(yù)算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤記入財(cái)務(wù)系統(tǒng)。⑤做好月末結(jié)賬、年終賬戶沖轉(zhuǎn)、年初賬目調(diào)整和余額初始化工作，確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)安全完整。⑥按時(shí)編制會(huì)計(jì)月報(bào)表及年終決算報(bào)表，定期分析財(cái)務(wù)狀況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。⑦定期提供財(cái)務(wù)信息查詢數(shù)據(jù)及咨詢解釋，正確設(shè)置用戶查詢權(quán)限。

2.3 系統(tǒng)管理員崗位工作職責(zé)

根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)管理需要設(shè)置使用用戶，正確授權(quán)每一用戶可使用的功能模塊。每天工作結(jié)束后備份數(shù)據(jù)，加強(qiáng)服務(wù)器的管理，保證財(cái)務(wù)系統(tǒng)安全運(yùn)行。及時(shí)解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的疑難問題，做好財(cái)務(wù)系統(tǒng)的升級(jí)換代工作。

2.4 前臺(tái)報(bào)賬崗位工作職責(zé)

熟悉和掌握各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度，敢于堅(jiān)持原則。熟悉學(xué)校報(bào)賬規(guī)程，正確運(yùn)用記賬代碼，準(zhǔn)確處理各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。對(duì)原始憑證的真實(shí)性、合法性、完整性進(jìn)行審核。對(duì)無預(yù)算、無經(jīng)費(fèi)的開支不予報(bào)銷，對(duì)不真實(shí)、不合法的原始憑證不予受理；對(duì)不完整、不規(guī)范的憑證按規(guī)定要求退回補(bǔ)辦手續(xù)。

2.5 基建核算崗位工作職責(zé)

嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，熟悉基建結(jié)算規(guī)則，依法保護(hù)學(xué)校利益。依照工程進(jìn)度辦理基建工程結(jié)算。對(duì)無計(jì)劃、無合同、手續(xù)不完備以及不合法、不合理的支出不予受理。對(duì)基建支出項(xiàng)目、內(nèi)容以及應(yīng)付款項(xiàng)進(jìn)行經(jīng)常性分析，為降低投資成本、及時(shí)掌握有關(guān)投資支出信息提供可靠依據(jù)。認(rèn)真審查基本建設(shè)預(yù)決算，對(duì)已完工工程項(xiàng)目及時(shí)與有關(guān)部門配合做好固定資產(chǎn)移交和會(huì)計(jì)處理工作。

2.6 工資核算崗位工作職責(zé)

會(huì)同學(xué)校人事部門嚴(yán)格按規(guī)定掌握全校教職工工資、離退休金、補(bǔ)貼、津貼的標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)登記和調(diào)整每月人員經(jīng)費(fèi)的變動(dòng)情況，認(rèn)真做好個(gè)人所得稅、住房公積金等款項(xiàng)的代扣、代繳、核對(duì)以及與工資相關(guān)的各種款項(xiàng)的計(jì)算、扣除工作。完整保存?zhèn)€人工資檔案資料、人員經(jīng)費(fèi)發(fā)放歷史數(shù)據(jù)，便于查找。

2.7 出納崗位工作職責(zé)

熟悉掌握國家《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》和銀行結(jié)算制度，嚴(yán)格按規(guī)定辦理結(jié)算業(yè)務(wù)。熟悉銀行和國庫集中支付操作流程，根據(jù)審批后的轉(zhuǎn)賬通知單準(zhǔn)確填制銀行和國庫集中支付憑證。按照?qǐng)?bào)賬規(guī)程辦理現(xiàn)金支付、國庫支付和銀行轉(zhuǎn)賬，嚴(yán)密手續(xù)，所有現(xiàn)金和轉(zhuǎn)賬收支憑證必須先審核，后辦理。加強(qiáng)安全意識(shí)，對(duì)經(jīng)管的保險(xiǎn)柜、各類印鑒圖章、網(wǎng)銀國庫密碼、支票單據(jù)、有價(jià)證券等必須嚴(yán)加管理，杜絕不安全因素發(fā)生。

2.8 綜合結(jié)算崗位工作職責(zé)

認(rèn)真做好國庫集中支付資金的籌集、使用和調(diào)度，按計(jì)劃節(jié)約運(yùn)用好預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外資金。根據(jù)有關(guān)協(xié)議做好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)付、報(bào)賬、審核和登記工作，維護(hù)學(xué)校利益。正確計(jì)算及準(zhǔn)確反映各種項(xiàng)目課題經(jīng)費(fèi)的來源、使用及結(jié)余情況，保證專款專用。定期與學(xué)校物資管理部門聯(lián)系，嚴(yán)格按合同辦理政府采購結(jié)算，做好財(cái)產(chǎn)清查工作，保證賬實(shí)相符。

3 制定會(huì)計(jì)科承諾制

會(huì)計(jì)科是學(xué)校的資金管理部門，會(huì)計(jì)是學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一個(gè)特殊職業(yè)，其職業(yè)道德具有強(qiáng)制性和較多關(guān)注公眾利益的特征。會(huì)計(jì)人員除了必須將本職工作置于法律、法規(guī)的約束和規(guī)范之下外，還必須具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)，維護(hù)廣大教職員工的共同利益。制定會(huì)計(jì)科承諾制度，對(duì)于全面提高會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量，建立真正的和諧校園，意義重大。其主要內(nèi)容是：

第6篇：校園管理制度范文

一、效能監(jiān)督員的職責(zé)和任務(wù)

（一）認(rèn)真宣傳黨的路線、方針、政策以及州黨委、政府有關(guān)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的規(guī)定和要求；

（二）反映州直機(jī)關(guān)效能建設(shè)方面的意見和建議；

（三）收集、反饋、監(jiān)督州直各級(jí)機(jī)關(guān)及其工作人員違反機(jī)關(guān)效能建設(shè)有關(guān)規(guī)定的行為；

（四）應(yīng)邀參加州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的各種會(huì)議和各項(xiàng)檢查工作。承擔(dān)州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和州效能投訴中心交辦的其他任務(wù)；

（五）每半年向州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提供不少于一條有價(jià)值的意見或建議。

二、效能監(jiān)督員的權(quán)利和義務(wù)

（一）有權(quán)對(duì)州直各級(jí)機(jī)關(guān)及其工作人員的違反機(jī)關(guān)效能建設(shè)有關(guān)規(guī)定的行為進(jìn)行監(jiān)督和檢查；

（二）有權(quán)就督查中發(fā)現(xiàn)的州直各級(jí)機(jī)關(guān)及其工作人員違反機(jī)關(guān)效能建設(shè)有關(guān)規(guī)定的行為向州效能辦提出投訴報(bào)告和處理意見；

（三）效能監(jiān)督員履行職責(zé)時(shí)，被監(jiān)督、檢查的單位或個(gè)人不得干擾、阻擾效能監(jiān)督員履行職責(zé)；

（四）效能監(jiān)督員在履行職權(quán)時(shí)，不得以效能監(jiān)督員的身份干預(yù)、影響機(jī)關(guān)正常公務(wù)活動(dòng)，或?yàn)楸救撕退酥\取私利；

（五）效能監(jiān)督員在履行職權(quán)時(shí)，應(yīng)遵守工作紀(jì)律，清正廉潔，保守秘密，依規(guī)監(jiān)督，注意講究工作方法和策略；

（六）對(duì)打擊報(bào)復(fù)效能監(jiān)督員或不配合、不支持效能監(jiān)督員工作的單位和個(gè)人，州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)同有關(guān)單位按規(guī)定予以嚴(yán)肅查處。

三、效能監(jiān)督員的聘任

1、效能監(jiān)督員必須具備以下條件：（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有較高的政治素質(zhì)；（2）具有較強(qiáng)的法制觀念、政策水平和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)；（3）熱心參與和支持效能建設(shè)，聯(lián)系群眾面廣；（4）身體健康，年齡一般在65歲以下；

2、聘請(qǐng)效能監(jiān)督員的程序：由州人大、政協(xié)、州黨委組織部、宣傳部等有關(guān)單位、部門推薦符合條件的人員，經(jīng)州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核并征得本人同意，確定效能監(jiān)督員人選。由州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組選任，頒發(fā)聘書和《效能監(jiān)督員證》；

3、效能監(jiān)督員的任期：一般為二年，可以續(xù)任；個(gè)別任期內(nèi)需調(diào)整的，由相應(yīng)部門提出補(bǔ)充人選，由州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。

四、效能監(jiān)督員的工作方式

（一）效能監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)州直各級(jí)機(jī)關(guān)及其工作人員有違反效能建設(shè)有關(guān)規(guī)定的行為，可以電話或書面告知州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按照規(guī)定程序辦理；

（二）效能監(jiān)督員日常接到的投訴件或投訴電話，可附意見送州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。屬于直查快辦的投訴件，由州效能辦督查處組織監(jiān)督員進(jìn)行調(diào)查核實(shí)；需轉(zhuǎn)交有關(guān)部門查處的，由效能辦領(lǐng)導(dǎo)簽批后轉(zhuǎn)辦；

（三）效能監(jiān)督員參與明察暗訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)機(jī)關(guān)工作人員有違反機(jī)關(guān)效能建設(shè)有關(guān)規(guī)定的行為，可建議其現(xiàn)場(chǎng)糾正，并采集有關(guān)證據(jù)或做好記錄，當(dāng)日?qǐng)?bào)州效能辦督查處；

（四）效能監(jiān)督員認(rèn)為需要親自參與調(diào)查核實(shí)的投訴件，由督查處把關(guān)，并報(bào)州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室領(lǐng)導(dǎo)同意，以效能監(jiān)督員的名義開展調(diào)查核實(shí)。

五、效能監(jiān)督員的組織管理

（一）效能監(jiān)督員在州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一組織開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)監(jiān)督活動(dòng)。州效能辦督查處負(fù)責(zé)對(duì)監(jiān)督員的管理、聯(lián)絡(luò)、組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)；

（二）州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室不定期召開效能監(jiān)督員座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)，交流情況，溝通信息；每半年向效能監(jiān)督員通報(bào)一次機(jī)關(guān)效能工作情況，并聽取對(duì)機(jī)關(guān)效能工作的意見和建議；

（三）州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)需要，有計(jì)劃地組織效能監(jiān)督員進(jìn)行明查暗訪和專項(xiàng)檢查工作；

（四）州機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織開展優(yōu)秀效能監(jiān)督員的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)忠于職守、積極工作，在機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不按要求工作造成不良影響或有違法違紀(jì)行為的，將予以解聘，情節(jié)嚴(yán)重的，建議有關(guān)單位按規(guī)定作出相應(yīng)處理；

第7篇：校園管理制度范文

先看2個(gè)例子

第一個(gè)例子:跟兩個(gè)朋友合伙開了家小網(wǎng)絡(luò)公司，一開始沒有太多資金，每個(gè)人的水平也不一樣，公司業(yè)務(wù)跟技術(shù)又互相關(guān)聯(lián)，都是股東而且還都在公司上班，還要把工資發(fā)的公平，薪金制度如何制定，這既是股東又是員工的該如何管理？真是件頭疼的事，望給提供點(diǎn)參考，深表謝謝

大家看法:

1從一個(gè)律師的角度，我認(rèn)為有一個(gè)問題要非常清楚地同各個(gè)股東約定：

各方的雙重身份及因此雙重身份所導(dǎo)致的不同關(guān)系和利益取向。

簡(jiǎn)單說，每個(gè)股東依據(jù)出資可以享受股東的相應(yīng)權(quán)利，這是公司章程里是有約定的。如果該股東同時(shí)又是公司員工，依據(jù)其在公司中的崗位，一定要有一份清楚的報(bào)酬、獎(jiǎng)金的領(lǐng)取方式和標(biāo)準(zhǔn)。這是依據(jù)其工作原因所得，與股東身份無關(guān)。

很多小公司開始創(chuàng)業(yè)時(shí)大家努力合作，甚至不計(jì)報(bào)酬，一旦有收益就很容易產(chǎn)生這樣那樣的糾紛，出力大的覺得沒有得到應(yīng)得的，出力小的覺得大家都是股東，憑什么你要多拿？然后公司就慘，所以這個(gè)問題一定要在最初階段明確。我認(rèn)為是最重要的。

因?yàn)槭锹蓭煟詮姆山嵌戎v了一個(gè)問題。如果在北京有這方面的相關(guān)需要，可以聯(lián)系我提供幫助，聯(lián)系方式在資料里有。

其它的管理方面的事情還是同你的管理同業(yè)去溝通吧。

第二個(gè)例子:小企業(yè)應(yīng)該怎樣管理我在一家私營小企業(yè)干銷售多年，老板今年讓我負(fù)責(zé)全面工作。但因?yàn)檫@么多年來廠里一直沒有什么制度，都是老板娘像開雜貨店一樣管理著。我也沒有什么管理經(jīng)驗(yàn)，特向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

公司概況：生產(chǎn)注塑產(chǎn)品，主要是方向盤。有員工50人，技術(shù)人員3人，車間主任兼保管3人。有3個(gè)生產(chǎn)車間，倉庫若干。上3班。

1。第1車間加工方向盤骨架，方向盤里面是一個(gè)鐵制的骨架，骨架由中心頭，連接柱，連接板，外圈等組成。所有這些都在這個(gè)車間加工。有沖床，車床，拉床，纏圈機(jī)，電焊機(jī)等。工作流程是:沖床下各種料供給纏圈者和最后焊接者。拉床供給焊接者。由焊接者最后完成整個(gè)骨架。問題：都在一個(gè)車間，有隨干隨用，倉庫有限，只有成品骨架入庫保管，其他沒有入庫，又太雜，不知怎么管理。也不知道班產(chǎn)量是多少，只是按天計(jì)算工資，干多干少也不知道。反而傷了員工的積極性。

2。第2車間是注塑車間。負(fù)責(zé)方向盤的注塑，和各種附件及其他注塑產(chǎn)品的加工。從第1個(gè)車間領(lǐng)骨架，加工后部分入庫部分給第3車間。因?yàn)槭?個(gè)車間的中間環(huán)節(jié)，我又不知道怎么和其他車間銜接。問題：領(lǐng)骨架，退骨架，及出現(xiàn)問題兩個(gè)車間主任怎么管理。發(fā)給第3車間的產(chǎn)品出現(xiàn)問題怎么追究生產(chǎn)者的責(zé)任。

3。第3車間組裝車間，負(fù)責(zé)組裝方向盤，及其他組裝件。問題：組裝計(jì)劃變化大，所需的零件太多，物資難管理。人員調(diào)動(dòng)太大，難記工。

大家看法:

1在大多數(shù)的小企業(yè)是普遍存在的.我們公司也是.我想我也沒能力回答好你的問題.但我可以給你提幾個(gè)建議:

(1)關(guān)于制定個(gè)人產(chǎn)量.可以舉行個(gè)勞動(dòng)技能大賽,根據(jù)最后優(yōu)秀工人的產(chǎn)量來指定員工的定額,當(dāng)然，一定要制定得合理,不能過低,也不能太高.把握住度.

(2)關(guān)于東西的亂擺放.其實(shí)這是個(gè)大問題,一是直接影響公司形象,二是很容易造成零件誤用,造成生產(chǎn)事故,其次員工在這樣的環(huán)境下很容易產(chǎn)生工作消極狀態(tài),怠工浪費(fèi)原材料等.其實(shí)現(xiàn)場(chǎng)管理是個(gè)大問題,日本的5S現(xiàn)場(chǎng)管理法你可以學(xué)習(xí)一下.

(3)關(guān)于零件的存儲(chǔ)領(lǐng)用擺置最好你親自到車間深入一下,發(fā)現(xiàn)問題所在,然后想辦法解決,可聽取老員工老師傅或者你認(rèn)為合理的建議.

(4)關(guān)于生產(chǎn)的零件半成品成品在各工序流通時(shí),你可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的卡片,當(dāng)上道工序流入下道工序時(shí),下道工序檢驗(yàn)產(chǎn)品確實(shí)沒問題,然后簽字領(lǐng)用,若發(fā)現(xiàn)問題,則注明,根據(jù)情況拒領(lǐng)或部分領(lǐng)用.

其實(shí)很多規(guī)章制度很多是從實(shí)際工作中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)出來的.相信你通過實(shí)際工作,會(huì)做得很好.

我覺得你上任后首要工作應(yīng)該是:

(1)以穩(wěn)定為主,盡量不要調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子,待穩(wěn)定后再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行任免

(2)嚴(yán)抓現(xiàn)場(chǎng)管理,倉庫保管領(lǐng)用制度

(3)制定各項(xiàng)規(guī)章制度(你點(diǎn)出問題所在,可讓各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人進(jìn)行制定,你再評(píng)審,只要你分工明確了,出了問題就找主要負(fù)責(zé)人)

(4)給員工制定定額,提高他們的積極性好了，就說到這,都是自己的見解,希望共同學(xué)習(xí).

2雀雖小五臟俱全,不論企業(yè)大小,基本管理方法大同小異.既是管全面,必須要了解:原料(儲(chǔ)備質(zhì)量后期預(yù)測(cè));設(shè)備(檢修運(yùn)轉(zhuǎn));動(dòng)力(風(fēng)水電氣);安全;大致的成本構(gòu)成;資金運(yùn)轉(zhuǎn)狀況;熟知工藝流程;熟知各崗位操作要領(lǐng);規(guī)章制度和定額要求必須建立健全;產(chǎn)品各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品銷售形勢(shì).總之,你要當(dāng)一個(gè)沒有副廠長的正廠長.真是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì).

既然是領(lǐng)導(dǎo),就要有凝聚力,知人善任必不可少.至于用什么方式?有身先士卒型的,有恩威并施型的,則要根據(jù)你自己的特點(diǎn)選擇.但不管什么型,沒有規(guī)章制度給你撐腰也不行.

順便說一句,既然老板讓你管,你得和老板把丑話說在前頭:為了企業(yè),六親不認(rèn)(這是民企最大的毛病).

按道理說,不在幾個(gè)主要崗位上干過幾年,抓好全面工作很難,既然把你放在這兒,祝你成功.

3看板管理對(duì)于三個(gè)車間的生產(chǎn)連接是很有用的，

對(duì)于第一個(gè)車間雜亂現(xiàn)象，首先要把生產(chǎn)設(shè)備的位置合理布局，那么各種物料就可以就近原則擺放，只是第一步改進(jìn)，然后在可以參考5S管理，三車間的職責(zé)可以在輸入和輸出兩個(gè)節(jié)點(diǎn)控制，通過控制點(diǎn)的輸入和輸出，職責(zé)也就轉(zhuǎn)移。個(gè)人成績的衡量是個(gè)靈活的考察因素，比較復(fù)雜。

小企業(yè)如何考核員工業(yè)績？

小企業(yè)信息傳遞鏈條短，受市場(chǎng)環(huán)境影響大，信息收集處理能力弱，績效考核相應(yīng)要突出人性化、靈活性和可操作性。

適當(dāng)?shù)目冃Э己耸瞧髽I(yè)運(yùn)營的催化劑，能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工的個(gè)人目標(biāo)最大程度地配合公司整體目標(biāo)，從而使公司的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。讓我們從小企業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，看看它們的績效考核該如何開展。

獨(dú)特的績效考核特征

相比大型企業(yè)，小企業(yè)有自己的特點(diǎn)：首先，人數(shù)相對(duì)較少，信息傳遞鏈條較短，不容易失真；其次，抵抗市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力相對(duì)較弱，企業(yè)業(yè)績受市場(chǎng)環(huán)境的影響大；再次，沒有完善的管理信息系統(tǒng)，信息收集處理能力相對(duì)較弱。

這三大特點(diǎn)決定了小企業(yè)績效考核的特征：人性化、靈活性、可操作性。

小企業(yè)信息傳遞鏈較短，不容易失真，所以員工對(duì)公司整體目標(biāo)的理解相對(duì)較強(qiáng)，員工個(gè)人目標(biāo)容易統(tǒng)一到公司的目標(biāo)體系中。另外，由于信息傳遞鏈短，員工之間相互了解的機(jī)會(huì)較多，在績效考核過程中，可以較多地采用人性化的解決辦法。

小企業(yè)的業(yè)績受市場(chǎng)的影響比較大，因此，用于績效考核的業(yè)績考核不應(yīng)該過于苛刻，否則不能起到良好的激勵(lì)作用，只會(huì)打擊員工的積極性。小企業(yè)的業(yè)績考核要體現(xiàn)出靈活性，特別是在設(shè)計(jì)有關(guān)業(yè)務(wù)方面的績效考核指標(biāo)時(shí)。

小企業(yè)的數(shù)據(jù)收集和分析能力相對(duì)較弱，績效考核不能過于細(xì)致，否則非但不能成為公司運(yùn)營的催化劑，反而成為絆腳石。數(shù)據(jù)收集和分析工作，要和公司實(shí)際掛鉤，盡量使用目前可操作的，或者適當(dāng)努力之后就可以得到的數(shù)據(jù)。

1,先抓人,把各車間技術(shù)骨干抓好由他們各負(fù)好各自環(huán)節(jié)的則.

第8篇：校園管理制度范文

關(guān)鍵詞：高職圖書館 專業(yè)館員 制度

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（c）-0255-02

專業(yè)館員是具有某種專業(yè)背景，并受到過圖書情報(bào)專業(yè)訓(xùn)練，向特定專業(yè)領(lǐng)域的讀者提供深層次、個(gè)性化和專業(yè)化的信息服務(wù)的專業(yè)人才。高職院校專業(yè)館員制度是指圖書館為適應(yīng)高職院校各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，由館領(lǐng)導(dǎo)和系部專家從圖書館中優(yōu)選具備一定圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)和院系相關(guān)專業(yè)知識(shí)背景的專業(yè)館員，建立與院系學(xué)科帶頭人的聯(lián)系，為他們主動(dòng)提供深層次、全面?zhèn)€性化的高水準(zhǔn)信息服務(wù)。筆者將試從高職圖書館專業(yè)館員的產(chǎn)生、機(jī)構(gòu)設(shè)置、基本職責(zé)、服務(wù)內(nèi)容和方法等方面，探討專業(yè)館員的制度問題，如何制定合理的專業(yè)館員評(píng)價(jià)機(jī)制，以達(dá)到高職圖書館對(duì)教學(xué)和科研的支持與服務(wù)。

1 高職院校圖書館專業(yè)館員產(chǎn)生的背景

1.1 建立專業(yè)館員制度是高職圖書館提高服務(wù)的必然

高職圖書館專業(yè)館員的產(chǎn)生，是在普通高校普遍建立的學(xué)科館員制度上發(fā)展而來的。高校圖書館根據(jù)館員的專業(yè)知識(shí)背景和實(shí)際能力，與院系建立密切聯(lián)系，主動(dòng)開展全方位信息服務(wù)。但高職圖書館是服務(wù)于高職教育辦學(xué)，明顯不同于高校教育。高職教育的方向是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，來設(shè)置專業(yè)的。為此高職院校以職業(yè)為依據(jù)來設(shè)置學(xué)科專業(yè)，教學(xué)按專業(yè)安排進(jìn)行。從而在高職院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和科研活動(dòng)中，對(duì)應(yīng)開展專業(yè)館員的各項(xiàng)工作。

1.2 高素質(zhì)的專業(yè)館員是適應(yīng)高職圖書館的發(fā)展需要

具備專業(yè)學(xué)科背景和熟練信息檢索技能的專業(yè)館員，能充分利用和發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以專業(yè)為門類，對(duì)信息資源進(jìn)行分門別類和有機(jī)整合，搭建起圖書館與學(xué)校各院系師生信息需求和保障的溝通渠道，使服務(wù)更加直接、快捷，使廣大師生及時(shí)和充分地獲取館藏文獻(xiàn)信息資源。

當(dāng)今，各學(xué)科間知識(shí)相互交插滲透，信息量急劇膨脹、雜亂無章、紛繁復(fù)雜和良銹不齊，數(shù)字文獻(xiàn)資源及網(wǎng)絡(luò)信息資源和各種類型的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫眾多，使得不少專業(yè)人員無從下手，不能很方便、快捷地獲得有價(jià)值的信息。新的應(yīng)用生產(chǎn)技術(shù)要求掌握多種學(xué)科的知識(shí)才能實(shí)際操作完成。因此，專業(yè)館員應(yīng)深入自己定向的學(xué)科前沿及新技術(shù)應(yīng)用，要用圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)來檢索，及時(shí)向服務(wù)對(duì)象提供具有針對(duì)性、專業(yè)性和科學(xué)性的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

1.3 創(chuàng)新服務(wù)是專業(yè)館員的中心工作

創(chuàng)新服務(wù)可促使專業(yè)館員以創(chuàng)新提高績效。服務(wù)質(zhì)量的高低基于專業(yè)館員創(chuàng)新的能力、服務(wù)和跟上學(xué)科技術(shù)革新的速度。通過專業(yè)館員的創(chuàng)造性工作，將研究成果編輯成述評(píng)、綜述、研究報(bào)告，將國內(nèi)外新成果、新技術(shù)要點(diǎn)、最新信息等數(shù)據(jù)編制成綜合的濃縮信息，提供最新業(yè)界動(dòng)態(tài)和成果。專業(yè)館員本身的創(chuàng)新素質(zhì)決定了服務(wù)水平，其應(yīng)具有扎實(shí)的某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)又有信息開發(fā)組織能力，掌握文獻(xiàn)信息工作的技能。專業(yè)館員應(yīng)加強(qiáng)信息服務(wù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，有知識(shí)、有能力的人員才能勝任專業(yè)館員工作，才能在信息創(chuàng)新、開發(fā)服務(wù)中開拓出一片自我發(fā)展的天地。以專業(yè)信息服務(wù)為主，不斷提高圖書館在社會(huì)和學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和影響力。

2 高職圖書館專業(yè)館員的設(shè)置構(gòu)想

高職圖書館根據(jù)專業(yè)建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)的主題性質(zhì)設(shè)置專業(yè)館員，每個(gè)專業(yè)配備的專業(yè)館員大致有服務(wù)型專業(yè)館員、研究型專業(yè)館員。服務(wù)型專業(yè)館員是指具有較強(qiáng)的信息收集意識(shí)、信息檢索能力和較高的外語水平的館員，其主要工作是負(fù)責(zé)收集、整理相關(guān)專業(yè)的信息資源，開發(fā)各種數(shù)據(jù)庫、協(xié)助相關(guān)讀者進(jìn)行相關(guān)課題的文獻(xiàn)檢索，幫助相關(guān)讀者提高檢索技能等；研究型專業(yè)館員是指具有創(chuàng)造性思維和較高的科研水平的館員，其工作重點(diǎn)是提供研究，比如科技查新、決策和個(gè)性化服務(wù)等，他們的服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)術(shù)帶頭人、知名教授等，研究型專業(yè)館員的信息活動(dòng)應(yīng)真正融入到院系的教學(xué)與科研活動(dòng)中去，隨時(shí)為專業(yè)學(xué)者提供信息服務(wù)。

3 專業(yè)館員的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容

3.1 專業(yè)館員的工作職責(zé)

專業(yè)館員的主要職責(zé)是：積級(jí)與各院系聯(lián)系，幫助教師、學(xué)生充分了解并利用圖書館的資源，建立用戶和圖書館之間交流的通道。（1）參與圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，定期征求有關(guān)院系專業(yè)教師對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)（圖書、期刊、光盤、電子資源等）的意見與要求；收集院系推薦書目，供采購人員參考。（2）向讀者宣傳推廣圖書館的信息資源，尤其是新增加的文獻(xiàn)信息資源和服務(wù)措施。為教師提供利用圖書館的指導(dǎo)和培訓(xùn)。（3）協(xié)助院系教師進(jìn)行相關(guān)課題的文獻(xiàn)檢索，根據(jù)對(duì)口院系的需求，逐步做到有針對(duì)性地為教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)檢索參考服務(wù)。（4）負(fù)責(zé)試用、評(píng)價(jià)對(duì)口院系學(xué)科的電子資源，收集反饋意見，為數(shù)據(jù)庫引進(jìn)提供參考；負(fù)責(zé)搜集、鑒別和整理相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)信息資源，并在圖書館網(wǎng)頁上建立和維護(hù)學(xué)科導(dǎo)航信息。（5）熟悉圖書館有關(guān)學(xué)科的館藏情況，包括書、刊、工具書、數(shù)據(jù)庫的情況及其使用方法；為對(duì)口院系教師、學(xué)生提供咨詢服務(wù)，通過電話、電子郵件、當(dāng)面咨詢等方式及時(shí)解答讀者問題。（6）接受圖書館專業(yè)館員工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)，定期參加工作會(huì)議并提交工作報(bào)告和情況綜述。

3.2 專業(yè)館員的服務(wù)內(nèi)容

服務(wù)的主要內(nèi)容涵蓋院系聯(lián)系、知識(shí)信息服務(wù)、文獻(xiàn)資源保障、信息素養(yǎng)教育、全方位專業(yè)咨詢、學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)空間六個(gè)方面。（1）做好深層次的學(xué)科信息報(bào)道服務(wù)。包括提供科研成果查新、文獻(xiàn)定題服務(wù)等深層次的服務(wù)。為教學(xué)科研開展專題檢索、資料。（2）一是傳統(tǒng)信息服務(wù)：全文期刊導(dǎo)航、目次提供服務(wù)、科技查新和文獻(xiàn)收錄引用檢索；二是外文期刊導(dǎo)讀；三是專題服務(wù)。專業(yè)館員定期或不定期地針對(duì)用戶委托的某一特定主題進(jìn)行跟蹤信息服務(wù)。四是建立多種人性化服務(wù)平臺(tái)和詳盡的專家個(gè)人資料信息庫。五是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際可建立相應(yīng)的信息門戶、信息平臺(tái)或信息中心。六是嵌入課題全程的文獻(xiàn)提供和分析服務(wù)。（3）文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。（4）信息素養(yǎng)教育服務(wù)：信息素養(yǎng)教育是指能夠利用各種信息工具和檢索方法，從龐雜的信息資源中識(shí)別、獲取、評(píng)價(jià)和有效利用信息的技能。（5）全方位學(xué)科咨詢服務(wù)。（6）學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)空間服務(wù)：是圖書館提供集成的空間、資源和服務(wù)，在圖書館專業(yè)館員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者和指導(dǎo)教師的共同支持下，為讀者（包括個(gè)人、小組或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)）的學(xué)習(xí)、討論和研究等活動(dòng)提供一站式服務(wù)。

4 建立規(guī)范的專業(yè)館員管理模式

圖書館根據(jù)各院系專業(yè)實(shí)際情況制定崗位責(zé)任制，明確規(guī)定專業(yè)館員的責(zé)任。根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，劃分工作范圍，在此基礎(chǔ)上劃分出專業(yè)館員的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，并確定工作目標(biāo)，按照專業(yè)館員崗位設(shè)置要求，根據(jù)館員的自身特長和工作業(yè)績，選拔出優(yōu)秀人才進(jìn)行脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作技能，形成人才梯隊(duì)，以保持專業(yè)服務(wù)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

5 創(chuàng)建專業(yè)館員的綜合考核評(píng)價(jià)體系

制訂詳細(xì)的有針對(duì)性的規(guī)章制度，定期對(duì)專業(yè)館員進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，通過考核評(píng)價(jià)機(jī)制一方面是重新調(diào)整專業(yè)館員的結(jié)構(gòu)，另一方面是激勵(lì)調(diào)動(dòng)專業(yè)館員工作的積極性和主觀能動(dòng)性。考評(píng)專業(yè)館員工作時(shí)，要堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合的原則，從而建立系統(tǒng)的績效考評(píng)體系。專業(yè)館員考核主要從以下幾方面進(jìn)行：考核評(píng)價(jià)第一是對(duì)工作的態(tài)度，只有扎根于圖書館事業(yè)，才能夠勝任平凡的圖書館工作。第二是工作能力，這是專業(yè)館員開展服務(wù)工作的保障。專業(yè)館員知識(shí)水平和工作能力的高低直接影響專業(yè)館員工作的好壞。它包括專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力、服務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。第三是工作勤奮，敬崗愛業(yè)，忠于職守，要主動(dòng)服務(wù)。第四是成績，說一千道一萬，還是取得的工作成績，這是考核中的最終目標(biāo)。對(duì)專業(yè)館員成績的考核，是獎(jiǎng)優(yōu)罰懶、提升服務(wù)質(zhì)量的過程。它體現(xiàn)了專業(yè)館員為用戶提供服務(wù)的層次和水平，在數(shù)量上為對(duì)口專業(yè)建設(shè)服務(wù)的廣度、開展服務(wù)的項(xiàng)目數(shù)量、調(diào)查與輔導(dǎo)用戶的次數(shù)、網(wǎng)上咨詢的人數(shù)、編輯專輯的期數(shù)和專業(yè)資源建設(shè)容量多少等上。這些服務(wù)工作在專業(yè)館員考核中占據(jù)不可或缺的位置，是考核專業(yè)館員服務(wù)工作的重要指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]任玉林等.高等職業(yè)院校圖書館專業(yè)兼職館員和專業(yè)聯(lián)絡(luò)館員建設(shè)探討[J]圖書館理論與實(shí)踐，2008.10.

第9篇：校園管理制度范文

Abstract: This article firstly explains why voluntary service produced, then interprets the content of volunteer service and proposes ways to strengthen volunteer management in order to achieve the desired effect, so the library work can be pushed into a new level.

關(guān)鍵詞：高校圖書館；志愿服務(wù)；組織管理

Key words: university library; voluntary service; organization and management

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）12-0248-02

0 引言

志愿者是指在不索取任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任感，貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間和精神，從事社會(huì)公益服務(wù)的人群，高校圖書館志愿者工作是高校學(xué)生通過自愿無償勞動(dòng)來部分代替圖書館員工工作的公益活動(dòng)，大部分志愿者無論從知識(shí)結(jié)構(gòu)還是自身素質(zhì)方面都有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)[1]。目前我國高校圖書館志愿者服務(wù)工作正處于一個(gè)不斷摸索、穩(wěn)步發(fā)展的階段。

1 志愿服務(wù)產(chǎn)生緣由

1.1 能有效緩解圖書館工作人員緊張的現(xiàn)狀 工作時(shí)間長是圖書館工作最具代表性的特點(diǎn)，而圖書館工作人員大多數(shù)為成年女性，這類人群面臨著工作與照顧家庭的雙重壓力，而目前大部分高校圖書館又面臨館內(nèi)工作人員短缺的現(xiàn)狀，因此，招募志愿者的方法將成為解決這一問題的首選。

1.2 滿足大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要 在校大學(xué)生，特別是大一、大二的學(xué)生，對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)還不透徹，仍然處于懵懂時(shí)間，有點(diǎn)無所適從。而對(duì)于他們來說學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕，也不用外出實(shí)習(xí)，志愿服務(wù)正是利用大把空閑時(shí)間的好機(jī)會(huì)。這部分學(xué)生也希望通過實(shí)踐活動(dòng)，來鍛煉自己待人處事、察言觀色、宣傳組織的能力，以滿足自己的成就感與內(nèi)心安慰。

2 解讀志愿服務(wù)

2.1 閱讀向?qū)?由于圖書館建筑面積大，功能區(qū)多樣化，讀者查閱資料很不方便。例如我院圖書館期刊室、過刊室、文學(xué)書庫、經(jīng)濟(jì)書庫等等，對(duì)讀者來說，其復(fù)雜性是不言而喻的。這就需要志愿者為讀者引航，如幫助讀者利用計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，為讀者指引文獻(xiàn)的館藏地點(diǎn)等。

2.2 日常管理 圖書館日常的圖書借還、書庫整理、秩序維護(hù)、驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)、到期圖書催還、過刊整理裝訂、書刊修補(bǔ)等等，都需要大量的時(shí)間與精力。志愿者從事一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作，可使一部分專職館員從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來，致力于深層次服務(wù)，將有利于化解圖書館服務(wù)與讀者需求這一日漸突出的矛盾，促進(jìn)和諧圖書館的實(shí)現(xiàn)[2]。同時(shí)，通過讓志愿者參與到網(wǎng)絡(luò)檢索等服務(wù)中來，也利于提高大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。

2.3 組織宣傳活動(dòng)，收集讀者意見建議 志愿者可廣泛參與宣傳活動(dòng)，如組織策劃讀書節(jié)、組織讀書研討、宣傳和推廣圖書館影像資料、電子資源（數(shù)據(jù)庫）、及時(shí)向同學(xué)宣傳圖書館服務(wù)新內(nèi)容等等。讓志愿者深入圖書館的各項(xiàng)活動(dòng)，能萌發(fā)創(chuàng)新設(shè)想，其周圍同學(xué)的意見和建議最客觀、最直接，對(duì)圖書館的管理創(chuàng)新提供依據(jù)。

2.4 參與文獻(xiàn)資源建設(shè) 志愿者能從同學(xué)中直接、方便地了解當(dāng)前圖書資料需求信息，為圖書館資源建設(shè)提供強(qiáng)有力的依據(jù)，同時(shí)也避免了不必要地資源浪費(fèi)。

3 志愿者需接受系統(tǒng)培訓(xùn)、考試合格后掛牌上崗

志愿者上崗前需接受館內(nèi)專業(yè)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)，作為圖書館應(yīng)該選擇品行優(yōu)秀、職稱較高、溝通能力強(qiáng)、具有親和力、在師生中口碑好、同時(shí)還需來自圖書館一線的有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)水平的專業(yè)技術(shù)人員作為培訓(xùn)教師。但實(shí)際執(zhí)行過程中，也存在一些問題：如一部分志愿者是好奇心驅(qū)使，其實(shí)對(duì)自己的工作崗位不熟悉，以為來到圖書館方便自己查閱資料。做一段時(shí)間后，就感覺任務(wù)重、辛苦，枯燥無味；還有一部分則是由于圖書管理員由于急需志愿者，對(duì)志愿者缺乏應(yīng)有的崗前培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)，造成志愿者在工作過程中業(yè)務(wù)不熟悉，影響工作效果等等。

4 加強(qiáng)志愿者管理，將我院圖書館志愿服務(wù)推向新臺(tái)階

4.1 基本信息館內(nèi)公開，但對(duì)外信息保密 為方便管理者對(duì)志愿者進(jìn)行管理，對(duì)志愿者個(gè)人信息應(yīng)在館內(nèi)公開。既方便管理者隨時(shí)對(duì)其監(jiān)控，也將對(duì)志愿者形成一種自我約束。同時(shí)為保護(hù)志愿者私人信息被濫用，應(yīng)采取積極措施，防止對(duì)外泄露。另一方面，對(duì)于因工作需要而掌握了圖書館重要信息的志愿者，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行信息守法方面的教育，還必須規(guī)定實(shí)名登記制度，即對(duì)于涉及信息保密的工作崗位，在進(jìn)入和離開崗位前進(jìn)行實(shí)名登記，以明確權(quán)責(zé)。在發(fā)生泄密時(shí)，為追查責(zé)任提供依據(jù)。

4.2 積分管理 作為圖書館來說，有很多時(shí)候需要階段的志愿者。如新到一批圖書、學(xué)期末書籍的整體清理、年末期刊報(bào)紙的打包等等。針對(duì)這一志愿者，可采取積分管理方式，吸納志愿者加入，以最后積分的多少來對(duì)志愿者定級(jí)：普通級(jí)、優(yōu)秀級(jí)、明星級(jí)等，并對(duì)不同級(jí)別的志愿者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。如：報(bào)銷交通費(fèi)、提供餐券、全校公開表揚(yáng)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金加分等等。積分管理機(jī)動(dòng)靈活，容易激發(fā)志愿者的服務(wù)熱情和創(chuàng)造力。

4.3 績效評(píng)估 長沙大學(xué)劉海萍女士提出的方法值得借鑒，即用“參與密度”、“參與頻率”和“參與時(shí)間”來評(píng)估志愿者的工作表現(xiàn)。具體而言，參與密度指參與志愿服務(wù)活動(dòng)的程度及接觸工作人員的密集度，參與頻率指參與志愿服務(wù)活動(dòng)的次數(shù)，參與時(shí)間指參與志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)間的長短[3]。評(píng)估應(yīng)采取多種方式相結(jié)合，如：管理者評(píng)估、同事評(píng)估、自我評(píng)估、讀者評(píng)估等，以達(dá)到公平、公正、有效。

4.4 實(shí)行人性化管理 仔細(xì)了解志愿者性格特點(diǎn)、專業(yè)特色，再根據(jù)性別、年齡層次不同，依據(jù)個(gè)人意愿分配至合適的崗位。在工作期間尊重志愿者時(shí)間安排、提供工作中可能遇到問題的解決方法，如提供茶水、設(shè)休息室、召開志愿者餐會(huì)、送生日賀卡、節(jié)日提供工作餐等等。使志愿者有歸屬感，能順利開展各項(xiàng)工作。

5 逐步完善志愿者管理，以達(dá)到志愿服務(wù)最佳效果

發(fā)達(dá)國家公共圖書館志愿者活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，志愿者不僅僅是圖書館人力資源的補(bǔ)充，在為圖書館貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，志愿者也能受益于圖書館給自身發(fā)展帶來的幫助。作為圖書館的管理者，應(yīng)該有明智和長遠(yuǎn)的眼光，在引導(dǎo)利用好志愿者資源的同時(shí)，思考如何通過優(yōu)化自身管理來促進(jìn)志愿者活動(dòng)的展開。相信在圖書館志愿者、管理者、研究者和學(xué)院各方力量的共同關(guān)注和作用下，我院的圖書館志愿者會(huì)擁有一個(gè)更加奪目的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳藝.加強(qiáng)高校圖書館志愿者工作的思考[J].圖書館，2009（12）：50-51.