科技節演講稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技節演講稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技節演講稿范文

有人說：這里的工作最臟，不是車禍外傷，就是盲流。是的，這就是急診科！我們是惠民醫院，經常接診到盲流病人。記得xx年最后一天，大年三十，120送來一位八十多歲的路倒老大爺。老大爺渾身濕透了，瘦骨嶙峋，不知是雨水還是小便，渾身散發出令人窒息的異味。我們急診室的工作人員將老大爺全身清洗干凈，用熱水袋給老大爺復溫。經過我們的處理，幾個小時后老大爺清醒了。我們急診室護士就輪流照顧，3、4天后，當他的家人找到他時，老大爺已經養的白白胖胖了，家人告訴我們老大爺患有老年癡呆癥，已出門半個多月了，家人四處打聽、上網尋找都沒結果，當看到被我們照顧得干凈健康的老大爺時，全家人激動得熱淚盈眶，并送來了鮮花禮物表示感謝，但當場被我們一一婉拒。這就是我們急診護士！正是有了我們的不拋棄、不放棄的博懷和對生命的尊重，才譜寫出曲曲愛的詩篇，也體現出了我們崇高的醫德和社會的和諧。

有人說，這里工作最累，吃飯沒定點，困了不能睡。是的，這就是急診！在一個多月前，我科接診了一例重癥有機磷中毒的病人，我們全科人員全力以赴，奮力搶救，人工呼吸、胸外按壓、洗胃，連續了十幾個小時后，已是晚上10點多了，病人病情終于穩定了，而此時我們還沒顧得上吃飯，也沒來得及給家人一個電話。當我們疲憊不堪的趕回家時，孩子哭鬧累了已睡著，父母擔心我們又不能眠。是的，這就是我們急診護士！沒有豪言沒有壯語，卻讓很多危重的病人重新閃耀出生命的光芒。

有人說這里的工作無規律，突發事件多，糾紛發生率高。是的，這就是急診！去年，輸液室來了一位因為頭昏輸液的病人，輸液過程中突然昏倒，CT示腦出血，病人家屬由于缺乏對疾病的認識和對醫務人員的不理解，認為人好好走來輸液的，現在這樣子就是你們輸液造成的，在護士辦公室無理取鬧、謾罵了4個多小時。面對病人的責罵，我們感到無比委屈，淚卻只能悄悄流進我們的心房。是的，這就是我們急診護士！一個個嬌弱單薄，卻都有包涵宇宙的胸懷。

第2篇：科技節演講稿范文

關鍵詞：高中物理；課堂教學；課后作業

好的老師能夠使一節課堂變成一種藝術，教師教學不僅僅是把知識灌輸給學生，更重要的是激發學生對某一門課的興趣，讓學生能在課堂中感受到樂趣，這便是教學的藝術所在。高中物理作為一門難度較大的理學學科，對學生創新能力的培養起著非常大的作用，但本身學習的過程是比較枯燥的，這就需要教育者能夠結合一定的教學技巧以及藝術表現來挖掘創新性課堂，從而激發學生不斷探索物理問題的興趣，培養學生的創新意識與創新能力。

一、設置疑問、創設情境，培養學生興趣

俗話說，興趣是一切行動開始的最初動力，教育者能否激發起學生對知識的渴望以及學習物理的興趣是成功的第一步。課本中的知識畢竟還比較抽象，因此教育者可以設計一些與課本知識點相關聯的物理情景，這樣可以幫助學生建立學習興趣。例如，在介紹光的折射現象時就可以據此設計一些實驗情景，可以讓學生講一支筷子插入水中然后透過玻璃杯觀察水中的筷子的現象，這樣他們便可以輕松的理解折射現象的具體概念。類似這樣的物理實驗都可以很快的將學生的注意力集中起來，并且有利于快速幫助他們理解，一旦理解了一樣東西，便會很快對這件事情產生興趣。另外教師一定要動腦筋去精心設計這種物理情景，這樣才能使物理課堂真正變得活躍生動起來。

給學生設置疑問，留下思考的余地，同樣也能激發學生的興趣以及求知的欲望，如果凡事都是一清二白，則會使學生沒有繼續探索下去的欲望。文學中應用設疑藝術往往能使讀者感覺意猶未盡，起到發人深省的效果。而中國古代繪畫中亦是如此，通常不會講圖畫布滿全部白紙，而是十分注重留白，給人留下無限的遐思又何嘗不是一種藝術的表現。物理課本中的知識小道分子運動大到天體間的萬有引力，本身就是一門充滿神秘感的課程，教師可以在一節課開始的時候引用一些經典的故事為學生設置疑問，例如伽利略當時在比薩斜塔做的自由落體實驗，他站在斜塔頂端拋擲兩個不同重量的鐵球，這時候教師便可以向學生提問“你們認為哪個球會先落地呢？”，這樣便可以很快集中學生的注意力，是他們投入到課堂中來。

二、在課堂中展現物理之美

美的事物更容易吸引人的眼球，這無疑是一條真理。但是生活中往往缺少的是那些善于發現美的眼睛。物理本身雖然不是沒學，但它也有自己獨特的魅力，教育者要做的就是在課堂中向學生慢慢展現出物理中的美。在課堂中將一種文學或者美學所具有的美融入到物理課堂中，不失為是一種課堂創新的表現。

物理學研究的是我們生活中最普遍存在的一種規律，而不是感覺這種抽象的東西。物理的美就在于其簡潔卻蘊含無限知識。就比如一個物理公式，雖然就只有簡單的幾個字母，卻是很多科學家在背后默默付出了無限的努力所推導總結出來的，卻可以用來解釋我們生活中的種種現象，這不禁讓我們為這一個短短的公式感到震撼。簡潔美還表現在物理語言的表達上，在表達一些物理規律以及物理概念的時候都要力求簡潔，每一個字都要相當精確，讓人讀起來很快便能理解其中心思想。

物理的美還在于包含其中的和諧與統一，在這變化萬千的世界中，似乎每一秒鐘都在不停的變化著，讓人感覺一切都是那么的不可預測。然而物理卻將這變化著的大千世界統一了起來并從中找到了規律，讓人們不再盲目相信一些迷信或者因為一些不能理解現象陷入恐慌。就比如萬有引力解釋了為什么地球會繞著太陽旋轉，為什么蘋果會落在地上而不是飛到天上等問題。有了這些科學依據，很多現象便有了規律可循，在不斷尋求統一中世界正在飛速發展。這正是物理帶給我們的美。當然教育者首先要做到的就是自己從內心去感悟到了屬于物理獨特的美，這樣在課堂中表達給學生的東西才會更加具有感染力。

三、提高物理作業有效性的措施

想要學習好物理這門課光靠上課過程中認真聽講是沒有用的，課后還要多做練習加以鞏固。教師要根據學生的特點精心的為不同層次的學生挑選習題，例如可以選擇一題多問的典型習題。此外，就是要對學生上交的作業做出及時的反饋，最好要抽出時間啊來上專門的作業習題點評課，并且及時給予學生鼓勵，困境可以磨練人的意志，但人的成長過程中同樣需要鮮花與掌聲，尤其是正處于中學階段的學生，更加需要來自外界的鼓勵。教育者要能夠把握住這一點，當學生在課堂中對于那些作業情況表現良好的同學一定要適時的給與學生獎勵，這種獎勵可以是一句“非常好”等激勵性的語言，也可以是來自同學的掌聲。要知道，有時僅僅是老師一個肯定的眼神或是一個淺淺的微笑對學生都是一種鼓勵。

四、結語

對于高中物理課堂的創新性研究還需要經過老師的共同努力以及學生的配合，不斷在實踐中總結出更好的方法。

參考文獻：

[1] 孫子彪.在高中物理教學中培養學生的創新能力例談[J]. 黑河教育. 2005（03）

[2] 潘輝.素質教育視角下的初中物理創新教學探究[J]. 才智. 2010（02）

第3篇：科技節演講稿范文

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

我叫xx，來自四年級四班，我在我們班擔任英語課代表。我很榮幸能夠參加學校大隊委的競選。在這里，我感謝老師和同學們給了我一個鍛煉自己的好機會，我一定會好好珍惜。

今天，我站在這兒，參加競選的目的只有一個：全心全意為同學們服務，做好老師的左右手，“憂他人之憂，樂他人之樂”!

我當上了大隊委成員，我要根據同學們的興趣、愛好，向大隊部申請開展一些課外活動，讓同學們的課余生活變得更加豐富多彩!在暑假給同學們講一些有關于奧運的知識，讓同學們多了解一些有關奧運的事情，進一步走進奧運，支持奧運!

我當上了大隊委成員，我要為老師和同學們開通一個博客，給老師和同學們建立一個交流的平臺。讓同學們敢于說出自己的想法，讓老師知道學生們的想法從中互相學習!

我當上了大隊委成員，我要組織一個學習小組，讓一些學習成績好的同學當“小老師”幫助學習上有困難的同學。這樣既幫助了那些“差生”，又讓我們復習了一遍。這不是一舉兩得嗎?我們還可以讓每個班輪流出一份關于學習的手抄報貼到學校的公用欄里，這樣既增加了同學們的課外知識，又鍛煉了同學們的動手制作能力，這豈不是兩全其美嗎?

我愛我們美麗的校園、可愛的同學們、可親可敬的老師、鮮艷的五星紅旗、繁榮昌盛的祖國!自信會一路伴隨著我，請大家相信我、支持我，投上你們神圣的一票吧!

謝謝大家!

大隊委競選演講稿(二)

大家好!我是三(2)班的中隊長。很榮幸能參加學校大隊委的競選，在這里，我要感謝老師和同學們給我這次鍛煉的好機會。

我是一個勤奮好學，活潑開朗的女孩。我的成績一級棒，每次期末考語文、數學門門都得100分，年年被評為校三好學生。我酷愛閱讀，看起課外書來，總是愛不釋手，也愛動筆寫一寫，現在已經在自己的博客上發表30多篇小作文了呢!這大概與我外出旅游分不開吧，我和家人利用節假日去游山玩水，領略祖國的大好河山，既拓寬了視野又增長了見識。

我愛學習、愛運動，也喜歡琴棋書畫詩酒花，擅長國畫的我參加瑞安市少兒美術作品比賽榮獲特等獎、參加瑞安市金色童話書畫比賽獲二等獎。我的作品還在美術刊物上發表、在塘下鎮文化活動中心展出呢!去年科技節，我的小制作七個小矮人獲得一等獎。唱歌方面我也獲得學校百靈鳥歌唱比賽二等獎的好成績。上個星期，我代表全校少先隊員上臺發言，得到了老師們的好評。當然，成績只能代表過去，今后我會加倍努力，把自己塑造成一個更加優秀的人。

第4篇：科技節演講稿范文

一、緊扣教學目標，落實文體“語用”

我們知道，“寫什么”一般要根據學生習作能力發展的需要與學生生活的需要來確定。從“學生是學習主體”這一教學理念出發，在內容的選擇上，我們可以把應用文教學當作訓練學生的生存生活技能來考慮。如，班干部競選前的通知、參選標準，競選中的演講稿，競選后的告示等等。從文體上看，這一系列文章大多數是應用文，它們都是學生形成應用文習作能力所需要練習的內容。從形式上看，“說”（演講）、“寫”與活動同步進行，應用文習作成了有主題的系列活動，使作文變成學生生活的一部分，由此，就可以讓學生感受到應用文的現實價值。

很多時候，應用文教學往往是教師教得平淡，學生學得乏味。教師們總覺得應用文教學沒什么可講。就其本質而言，所謂的沒什么可講，恰恰反映了大部分教師基本把應用文教學落腳在格式學習的層面，例如書信只強調稱謂、正文、祝賀語與落款，應用文教學陷入了“格式化”的困境。應當指出，應用文的特性即在于它的實踐性，因此教學中應重視活動實踐，多讓學生在體驗中獲取知識。同時還要注重應用文的研讀分析，多用優美的語言、精妙的構思讓學生產生興趣，有所感悟。

二、融入日常教學，豐富課程資源

應用文是實踐性很強的文體，我們可以將之適當地普及到日常教學過程中，也可以開設專題課程。

（一）環境課程――培養閱讀習慣

校門口有LED電子大屏幕或者橫幅，開放的校史館有校史介紹，無不體現著校園文化；班級門口的班級名片、班級榜樣榜單等等，充分反映著班級的活力。然而這類信息最容易被學生忽視，所以教師應該將情境創設與適時反饋結合起來，使閱讀教學與本校的日常生活緊密聯系，讓學生從心理上認可應用文，在生活中認識應用文并形成閱讀技巧，最終轉化為良好的閱讀習慣。

（二）活動課程――檢索閱讀信息

為了讓學生的個性能得到全方面的展示，學校將科技節、讀書月、趣味運動會等活動辦得如火如荼，另外還給學生提供征文、歌詠、講故事等比賽機會。而這類活動的推廣和參賽人員的選拔都是由教師負責的，光活動方案就有密密麻麻的四五頁紙，不少教師認為閱讀此類活動方案或比賽規則等文本，對四、五年級學生來說是巨大的負擔，索性越俎代庖，指名誰參加，誰該怎么去做，在哪個截止日前上交到哪兒。雖然學生參與了活動的過程，但被剝奪了對于此項活動的原有認識。要培養真正的閱讀素養就是要求學生在大篇幅的閱讀內容中找到對自己有用的東西，這就是檢索信息的能力。無論他人思考得多么深刻，總結得多么到位，都不可能代替自己去思考、去感受、去體驗。這是在閱讀過程中始終保證自己不迷失在他人思想里的唯一有效的方法，更是為今后開展邏輯思考、自主閱讀奠定了基礎。

（三）標語課程――提升閱讀素養

學生對于校園內的部分標識視而不“踐”，筆者認為，這更多的是閱讀素養不高所造成的，而由這產生的兩大問題也顯而易見。

1.不會閱讀――工具性缺失

對此，教師可利用體育課，組織學生開展定向運動或者“校園淘寶”這類能激發學生興趣的活動，邊玩邊讀標識，邊讀標識邊完成任務，在這一過程中發現閱讀標識的重要性，在活動反思中明確閱讀標識的必要性。

2.不會創造――人文性缺失

創作一句標語、一則廣告……這些看似沒有標準答案的題目，卻成了大多數學生的頭等難題，學生的作品或平淡無奇，或用語欠妥，缺少靈氣。教師可在課下和學生一起去閱讀各類具有審美情趣的文章，搜集“花言巧語”為學生開啟思路，讓學生能夠舉一反三，積累生活知識和文字素材。一句環保標語能引出對動植物生命力的想象，一條溫馨提示又能喚醒內心對人際關系的共鳴，讓語文真正走入每個學生的心靈，是有利于學生終身學習和發展的。

三、巧用學習資源，凸顯學以致用

應用文在我們的生活中隨處可見，如果學生不會閱讀，那就成了生活的“低能兒”。同時，應用文的美我們關注得也不多，應用文的美在于它用最直接、最簡單的方式告訴讀者信息。很多學生對如何挑重點、寫簡練感到困難，如有位教師曾經讓學生寫游戲規則，結果發現，學生不會挑重點，無法用最簡單的話告訴大家游戲要求。

應用文應該著力在實際生活中的運用，活動載體的設計、平臺的創設與利用就顯得非常重要。教師可以利用各種機會，創設相關情境，讓學生把應用文充分“用”起來。比如，開學了可以讓學生寫一份新學期的學習計劃；教師因有事要調課，可讓學生寫一份調課通知告知大家；語文教師要向其他教師借教具時，可以讓學生一張借條；發現學校圖書館的書不夠豐富時，可以讓學生給校長寫一份建議書等。

第5篇：科技節演講稿范文

1．了解樹的知識。

2．進一步了解樹與人類的關系。

3．提高學生的保護責任感。

4．增強愛護樹木的能力。

行動起來,爭做護綠小使者.

20__.3.11---20__.3.14

1．成立領導小組：全體領導、班主任

2．開展系列活動

(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。

(3)制作綠化心愿卡

(4)．大隊部提出一項建議、倡議書（建議書、倡議書各一份）

以三月份植樹節為契機，在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

1．活動宣傳：學校向全體師生發出號召，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

2．護綠行動：

（1）“校園環保小衛士”選拔賽

第一塊：“中隊環保小衛士”評比

班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名“班 級環保小衛士”，并頒發獎狀。

評選時間：3月15日（周二之前）填寫好“中隊環保小衛士”評選表（見附表一）

評選條件：

在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學校有良好的學習環境。

講究個人衛生，在每周的個人衛生檢查中獲得優等（沒有減分）。

在校內外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。

不踩踏校內綠地，不在草叢中玩耍。

在學校能整理好自己的學習用品。

家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環境。

第二塊：校級“環保小衛士”評選

選拔方式：各班級推薦1名“班級環保小衛士”參加校級評選，學校從中評選出校級“校園環保小衛士”。各班級填寫好班級推薦表（見附表二）

評選時間：3月16日（周三之前）

評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是“保護綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內。根據成績評定校級“校園環保小衛士”。

（2）“我和樹木零距離”認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。

3．開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。

4.各班開展“植物知識知多少”主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。

1．愛護環境衛生，不亂丟垃圾。

2．愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

3．節約資源，不隨便浪費水、電。

4．積極 參加各項有意義的綠化、環保活動。

以三月份植樹節為契機，結合城鄉綜合整治“進校園”活動，號召全體老師和學生開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，并以此拉開__x小學第一界科技節序幕。從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，使校園美化、凈化、和諧、文明。

行動起來，為校園增添一點綠；（行動，行動，再行動，為校園添綠增美）；我為學校護片綠；

20__年3月8日至20__年6月1日

1、在3月8日（周一）升旗儀式上有值周老師向全體隊員發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

2、為校園增添一點綠

A、各班自行統一確定一個種植花卉，并與周二上報到大隊部。

B、3月11日（周四）班會課，圍繞“行動起來，為校園增添一點綠”主題開展班會，內容主要是講解植樹節的來歷，宣傳本次活動，以及講解花卉的種植技術。

C、3月12日（周五）課間操由大隊委說明本次花卉種植實踐活動內容以及安排下午的活動文秘站

－您的專屬秘書，！時間和注意事項。D、各班于3月12日（周五）之前，根據本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動時可以插在活動地點，便于以后的日常管理。

E、3月12日（周五）下午（第二節課或者時間待定）。由班主任組織開展種植實踐體驗活動。

F、學生撰寫觀察日記或實驗報告，并在每班評選出3份優秀作品，期末進行頒獎和展示（時間待定）。

3、我給小樹寫寫詩

結合植樹節各項活動，1-2年級各班組織學生寫一段話。3-6年級各班組織學生寫幾首兒童詩，并與3月19日（周五）之前交與大隊部，由大隊部負責每班評選出2-3篇優秀詩歌，期末進行頒獎和展示（時間待定）。

1、本次活動由大隊部具體安排落實，各班班主任具體負責，科學組提供技術支持，后勤處提供物質保障。

2、各班的花卉種子由各班學生自己收集采購（或者有汪大爺統一購買）。待商定。

3、各班種植實踐活動所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個、澆水壺6個、肥料等。有后勤處統一購置，并于10號之前準備完成。

4、種植實踐活動場地為：文明示范一條街學校圍欄外。具體小場地為15塊，1、2、6年級每班2塊，3-5年級每班3塊，從校門口開始，依次為1-6年級。場地初步處理由學校校工負責，并于12號之前完成初步處理。

5、各班種植實踐活動的具體人員安排由各班班主任與副班主任負責。

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們 走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，主動參 與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛學校、愛社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土” 的植樹節愛樹護樹活動。

1．情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2．能力目標：在實踐過程中每名同學要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色學校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風采。

3．知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。

1．每個年級制作活動宣傳版面：如低年級“我和小樹同成長”；中年級“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”；高年級“學校社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2．制作 “綠化環境，美化家園”宣傳旗。

3．高年級學生組建“學生護綠隊”

4．各班制作植樹節版宣傳報（關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料）

5．澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6．樹苗若干。

（一） “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節活動開始儀式

1．講解植樹節的來歷，宣布活動開始。

2．園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3．社區居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

4．為“學生護綠隊”揭牌，隊員從校長手中接過“綠化環境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

（二）分年級開展不同主題的植樹節活動

1．低年級題“我和小樹同成長”

流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”（扮演）做游戲。

2．中年級活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在學校種植園地，和家長一起種植小樹 ——掛牌合影（寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等）。