學術報告心得體會精選(九篇)

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第1篇：學術報告心得體會范文

大學生暑假三下鄉心得。通過本次茂名之行，我們收獲很多，其實，不僅是這次出行，生活中的每一件事都在時刻改變著我們的想法，讓我們不再幼稚，快速成長.歲月對于我們就像是一把蒼刀，當我們不得不被它刻上印記的時候，我希望可以坦然地說我們已經盡力并心懷坦然地去享受了這個過程，我們只是時間的過客，在短暫的幾天中，無數張臉銘刻在我的記憶中，但是也許不久之后，我會將他們全然忘記，然后封存在我的心底，我真的不知道我會不會還有想起他們的一天，就像我同樣也不知道是否有一天我還會再次踏上這片土地，但我始終記得一句話，正是這個全然忘記的過程，塑造了一個人的知識結構和人格修養，是的，不僅是書面上的知識，真正的知識只來源于生活。

一、這是一次拓展見識和心靈洗滌的活動

讓我感觸最深的是農民生活的艱辛。很多的農民的生活還是比較貧困，然而有些農民有自己的一幢房子、一輛小車···生活質量比大城市的居民還好。貧富差距越來越多，真的跟電視上看到的一樣，有的人生活在“天堂”，有的人卻生活在“地獄”。但是很多貧困的農民即使不能擁有富裕的生活，還是很樂觀向上，盡心撫養下一代，希望自己的下一代能上大學，以改變現在的生活狀況。

還有就是高州的農民非常的熱情純樸，記得一天下午我到農戶家做調查半路上遇到一對夫婦正好要去干農活，可是聽到我是大學生三下鄉，馬上停下來，配合我們做調查。更讓我感到不好意思的是，當我們走到一戶農家時，剛好這家農戶在做當地的特產——艾糯，特意先煮了一些給我們吃。對我們這些身在異鄉的孩子來說，就好像回到家里一樣。

我們還了解了曹江鎮淮山的種植和收獲過程，這里的種植已經很大程度的使用機械化，而且這里的淮山名副其實的質量好、味道更好。

二、這是一次提升能力的機會

到一個以前從未去過的地方，溝通交際能力是與當地人相處的第一需要，又是在農村，更需要溝通的技巧。我做調查問卷時對象都是一些比較的貧困的農民，我所能做的只是告訴他們改變能改變的，接受不能改變的，樂觀面對一切。當我在要求別人時，我同時也在問自己有沒有做到，有沒有資格教導別人，正所謂己所不欲，勿施于人。這對我有很大的激勵作用，激勵我不斷向前，要做他們的榜樣。

三下鄉活動不是以個人行式行動，而是一個整體。讓我體會到，你不能再完全按照自己的意愿做事，而是做任何事必須從全局出發，充分考慮整個團體的利益。我感覺最重要的一點就是溝通方式，詼諧幽默的方式最佳。在輕松的氛圍中別人更容易接受你的觀點，而且可以較快的表露自己的感情。

三、 這是一次快樂的旅行

第2篇：學術報告心得體會范文

一、“青春?崗位?價值”主題文化活動開展情況

“青春?崗位?價值”主題文化活動的對象是青年職工和研究生。活動目標是引導青年樹立正確的價值觀，端正工作態度，激發工作熱情；引導青年科學規劃成長道路，明確努力的方向和目標；引導青年提高積極思考，辯證分析的能力。活動具體設置分為四大板塊，一是“拼搏揮灑青春，創新成就未來”青年學術交流會；二是“有效規劃個人成長戰略”講座；三是“你為誰工作”青年讀書活動；四是“縱論二所文化，思辨青年未來”主題辯論賽。

活動向青年廣泛征集學術論文，設置了現場學術報告、墻報展示以及院士專題學術報告，并邀請專家評委對報告進行點評；邀請浙江大學魏江教授主講“有效規劃個人成長戰略”講座，與青年分享青年人成長戰略、職業生涯壓力與困惑，現場與青年開展互動，為青年答疑解惑；為團員青年送上五四禮物《你為誰工作》的精美書籍，并圍繞所創新文化建設與社會主義核心價值體系建設活動開展討論，撰寫心得體會；通過初賽、半決賽、決賽等6場主題辯論，思考與討論“二所發展”、“創新文化建設”、“青年如何成長成才”等與青年密切相關的問題。

二、活動效果

“青春?崗位?價值”主題文化活動著眼于服務青年成長成才的需求，從學術交流、成長戰略規劃、價值觀樹立以及思辯方式培養等四個維度設置活動內容，層次分明，互為補充，形成了一種海洋二所獨特的青年激勵文化。

活動為青年成長成才搭建了較好的平臺。通過活動，充分展現了我所青年在各自崗位上銳意創新的意識和取得的科研成果，引導青年瞄準科技發展的前沿，推動科研工作出人才、出成果，提高青年科技人才的全面素質，促進大批優秀青年人才脫穎而出。

活動增強了青年的責任感和使命感。通過活動引導青年主人翁精神，對二所發展、個人成長等進行思考，挖掘潛能，群策群力，為二所發展建言獻策，把智慧和力量凝聚到“狠抓能力建設，發展科技強所”的目標上來。也使青年工作者及時了解到青年對個人職業生涯發展、工作環境等方面的意見和需求，提高為青年服務的針對性和實效性，營造“我與二所共奮進，二所與我同發展”的良好氛圍。

三、活動經驗和推廣價值

第一，以人為本，摸清青年需求，立足崗位體現青春的價值。

“青春?崗位?價值”主題文化活動作為創新文化的一個重要組成部分，體現了以人為本的理念，從青年的需求出發，促進青年的全面發展。針對青年在工作、學習、生活中不斷出現的新情況、新問題，以及青年對個人職業生涯發展、工作環境等方面的意見和需求，緊貼青年工作、學習和生活而策劃組織活動，寓教于樂，避免了大而空的說教。

第二，搭建平臺，展示青年才華，針對弱項強化職業規劃與交流的技能。

一個群體有著共同的需求，也有著不同的特長與愛好。青年渴求在業務工作中找到自己的一席之地，并能茁壯成長，但有些青年對自己的職業生涯也缺乏規劃的意識，對未來較為迷茫；有些青年不擅長口語表達，影響到爭取科研課題、展示科研成果等方面的競爭力。活動以“青春?崗位?價值”為主線，緊扣青年成長成才的本質需求，按青年的不同特點分設幾個活動板塊，有書面展示，有現場辯駁，有專家傳授經驗，有專業業務交流，有社會文化反思，滿足了不同青年的要求，增加了活動的參與率與影響力。

第三，打造品牌，提升文化內涵，為青年思想政治工作發揮政治保障。

第3篇：學術報告心得體會范文

數學教學因數學的文化性而具有了文化價值,數學的本質是文化,數學教學的本質是文化育人。接下來是小編為大家整理的2020初中數學聽課心得體會，但愿對你有借鑒作用!

2020初中數學聽課心得體會一

11月19日，我有幸參加在新區實驗小學舉行的小學數學“名師進校園”教學觀摩會。觀摩了2節示范課，聆聽了丹陽華南實驗學校王文忠校長的學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。

讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓練學生的說話能力。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出鐘表的結構，同時強化數學問題意識，自然而然地激發了學生按什么標準進行分類的現實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學生根據三個鐘面相同的地方讓孩子去發現到底整時間該怎么看，讓學生自己去總結。最后她根據低年級學生的特點，用四個游戲去結束這堂課。她不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。

聽丹陽華南實驗學校的杭老師的這堂《用字母表示數》是一種精神上的享受，本節數學課看似簡單，實則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和代數思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，真正體現了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

2020初中數學聽課心得體會二

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學聽了“20_國培計劃送教下鄉數學優質課聽課活動”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。

(二)課堂教學體現數學味道很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調

講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案，有老師的，有學生的。一節課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養，注意學生語言的嚴謹性。

(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次優質課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排

(四)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。

總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發展規律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

2020初中數學聽課心得體會三

每學期我們學校都要組織“開放教學優質課”活動，因為課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：

一、教師善于創設情境教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件。教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力。教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式。在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力!充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

2020初中數學聽課心得體會四

本周二我有幸在玉田三中聽課學習，觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創設情境 教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力 教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

2020初中數學聽課心得體會五

5月13日，我和幾位數學教師前往黃山初中觀摩了三位老師數學優質課。半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地讓他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得以牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力

數學教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了解學生的情感，以多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、課堂師生互動環節引人入勝，氛圍融洽

在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽課的幾點心得體會。各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到數學課的魅力，充分體現“教學以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第4篇：學術報告心得體會范文

XX年9月19日至12月30日，由22名考古專業03級本科生和9名04級考古學碩士研究生組成的四川大學考古實習隊，由考古系白彬和于孟洲帶隊，前往成都金沙遺址藍光工地，進行了為期103天的田野考古發掘實習。1月6日下午，金沙遺址考古實習匯報會在四川大學博物館新館學術報告廳隆重舉行。四川大學教務處處長馬繼剛、副處長廖沐川，歷史文化學院副院長霍巍、副書記鮑成志，考古系主任李永憲，考古系資深教授張勛燎、宋治民等60余人出席了匯報會。

金沙遺址位于成都市區西北部的西二環路與西三環路之間，遺址中心地理坐標為北緯30°41′，東經104°。該遺址發現于XX年，面積約5平方公里，是二十一世紀中國第一個最為重大的考古發現，也是繼廣漢三星堆之后四川省最重要的考古發現，現為四川省文物保護單位。

5年來，為配合基本建設，成都市文物考古研究所在金沙遺址20多個地點進行了大規模的考古勘探與發掘，發掘面積已超過15萬平方米，發現大型建筑基址、祭祀活動區、一般居住區、大型墓地等，出土珍貴文物上萬件，其中太陽神鳥金飾已成為中國文化遺產的標志。初步研究表明，這里是繼三星堆之后，古蜀先民在成都平原建立的又一個政治、經濟和文化中心，是商代晚期至西周時期（約當公元前1200—前850年）古蜀王國都邑之所在。

此次四川大學考古發掘實習所在的藍光工地，位于金沙遺址中部摸底河南岸一級臺地上，面積約25000平方米，與金沙遺址黃河地點僅一墻之隔，為金沙墓地的重要組成部分。川大實習發掘區位于藍光工地的東南部，共布設5×5 ㎡探方55個， 10×10 ㎡探方12個。

實習隊隊長白彬副教授從實習的基本情況，教學大綱內容的執行情況，業務考核標準的執行情況，考古工地、文物庫房及學生、民工的管理情況，學生的思想素質教育情況，發掘的主要收獲等六個方面總結和匯報了此次考古發掘實習的情況。他指出，3個多月的田野考古實習，不僅鍛煉了實習隊伍，圓滿完成了考古教學任務，而且取得了豐碩的學術成果。三輪探方共完成發掘面積2575 ㎡，清理灰坑354個、灰溝70條、墓葬66座、窯4座、房址2座、井1口；遺址堆積可分商周、秦漢、唐宋、明清四個大的時段，這為深入認識金沙遺址面貌提供了堅實的地層學證據，尤其是唐宋時期地層的辨析和確認，在成都地區乃至整個四川地區都是不多見的；發現和復原了近百件完整器物，為金沙遺址的細致分期，并探討金沙遺址的發展、變遷提供了更為翔實的資料；灰坑、灰溝、墓葬、窯、房址等一大批遺跡的發現和清理，為研究金沙遺址藍光工地的性質及金沙遺址的功能分區提供了新的資料；采集和浮選、篩選出較多的炭樣和植物、動物標本，有助于金沙遺址古環境的復原研究；對采集人骨標本的13C測定，可以反映金沙遺址居民的食譜，有助于了解成都平原古代先民的經濟生活狀況。

參加實習的本科生代表胡松鶴、謝莉亞，研究生代表楊佩玲先后發言，各自匯報了在發掘實習中的收獲和心得體會。

與會領導和專家學者對此次考古實習取得圓滿成功表示祝賀，認為此次實習目標明確、計劃周密、操作規范、管理有序、訓練完整、提取信息量大，在積極推進考古實習的規范化、科學化、系統化方面，采取了一些新的舉措，有了一些新的突破，是我校本科教學迎評創優工作的一個亮點和閃光點。希望考古系師生以此為契機，進一步密切川大與相關科研院所的合作，共同推動西南地區考古事業的發展。

四川大學考古實習隊是9月19日抵達金沙遺址藍光工地的。9月20日－11月30日為野外發掘階段，實習學生先后完成實習方、考核方、基建方三輪探方的發掘。11月26-27日，四川大學和成都博物院聯合對實習學生進行現場考核。12月1日－29日為室內整理階段，完成陶瓷片和小件標本的清洗，陶瓷器的拼對、粘接和修復，陶、瓷片的標號（寫字），陶質、陶色、紋飾和瓷器之胎、釉的統計，揀選標本，繪圖，制作器物卡片，排版，拓片，文物攝影，器物排隊，篩選、浮選等。12月22日－24日，實習師生分赴邛崍下霸石器地點，平樂冶鐵遺址，臨邛大漁村果園山莊窯址，臨邛西江村尖山子、羅山墩窯址，固驛瓦窯山窯址，火井鎮鹽井溪，油榨鄉唐城遺址、火井遺址等9個地點進行了考古調查。

發掘和整理期間，金沙遺址工作站站長朱章義副研究員、吉林大學邊疆考古研究中心主任朱泓教授、成都博物院副院長李明斌副研究員先后為實習師生作了題為《金沙遺址的考古發現和研究》、《考古發掘出土人骨材料的處理》、《成都平原史前古城調查方法》的學術報告。

第5篇：學術報告心得體會范文

由于生物醫學工程專業是新興發展起來的新學科，大眾缺乏對其的了解，因此實際工作中我們發現，部分考生報考專業時帶有盲目性，往往對專業的名稱產生誤解，致使入學后發現專業與自己所期望的不符而產生迷茫和厭學的狀況；另外，由于全國的生物醫學工程專業畢業生比例較小，社會知名度不夠高，學生入校后也容易產生消極心理，不知道學了有什么用，將來到哪里就業等等疑問，因此我們除了加大宣傳力度，在招生時將學科的發展規劃、課程設置、社會需求等作大力宣傳，使學生真正了解專業的定位而根據自己的興趣和特長選擇報考外，更注重對入校后學生的思想教育，如定期開展一些交流活動，請一些專業領域的專家學者作學術報告，使學生了解生物醫學工程領域的前沿發展方向；邀請已經畢業的生物醫學工程專業的本科生、研究生以及博士生等與同學們座談，了解他們現在從事的職業、研究的內容等，提供給學生一個發展的目標和方向；帶領學生到一些與生物醫學工程產業緊密相關的公司、企業、醫院等參觀，組織學生參加深圳每年一屆的醫療器械博覽會，讓他們通過實地感受和了解，從而熱愛生物醫學工程專業，增強信心，也極大提高了學習興趣，學習更有了動力和目標。

2合理設置專業課程

我們堅持“重人品、厚基礎、強能力、寬適應”的人才培養模式[1]，要求學生在學習期間能接受先進的理論和技術，培養較強的分析、解決問題能力。課程設置除學校規定的政治理論、外語等公共課程外，專業課程分為四條主線：1）醫學儀器與生物醫學信號處理，還包括：電子技術、電路分析、信號與系統、數字信號處理、數字圖像處理、醫學圖像處理等；2）微機原理及其應用，還包括：單片機（ARM、MCU、DSP）技術、算法語言、網絡技術、計算機在生物醫學中的應用等；3）醫學基礎知識，包括：解剖與生理學、臨床醫學概論等；4）生物醫學工程專業課程，包括：生物醫學測量、醫學傳感器原理及應用、生理系統建模與仿真、醫學成像技術、生物力學、生物材料等，以醫學儀器與信息為主軸，兼顧力學、材料等其他主干領域，滿足涉及面廣的生物醫學工程綜合人才培養的要求，讓學生在接受多方面全方位專業基礎教育的同時，也可以根據自己的喜好選擇在感興趣的領域繼續深造。

3開展教學改革生物醫學工程專業注重培養復合通用型的應用人才，這就要求我們在教學過程中必須方式多樣，注重培養學生的實踐能力。

3．1采取多種教學方法

改變過去單純的“教師講、學生聽”的注入式教學方式，轉變為“學為主，教為導”的方法，課堂多以啟發式、討論式教學[2]。這樣可以活躍氣氛，教會學生自己學習、自己思考、自己發現的能力。

3．2采用多媒體和板書教學結合使用

多媒體的使用可使過去枯燥的純粹手寫教學內容變得直觀、形象、生動，但單純的多媒體教學可能會造成學生產生偷懶情緒，一晃而過的幻燈片并不能讓學生印象深刻，因此在課堂教學中應適當結合黑板書寫，加深記憶并鼓勵學生適當筆記。

3．3加強教材建設，整合課程及網絡資源

我們在課程教學中以書本基礎理論為主線，輔以參考資料和自編講義，并開發了一個生物醫學工程專業的網絡教學平臺，以信息技術為手段，以優化課堂教學、提高課堂教學的效率為目標，在網絡環境下進行了生物醫學測量、醫學成像技術等部分專業課程的輔助教學。我們充分利用和整合網絡資源，在教學平臺上開設了包括課程講義、答疑討論、在線測試、試題試卷庫、參考資料下載等教學內容，教師與學生之間、學生與學生之間能通過此平臺開展教與學的互動交流，培養了學生自主學習、協作學習，創新學習、學會質疑、學會探討以及終身學習的能力，大大調動學習興趣和積極性。

3．4重點突出實驗、課程設計、畢業設計和實習等實踐環節

我們將實驗分為基礎性實驗（如工程生理學實驗）、綜合性實驗（如醫學測量與傳感器實驗、醫學儀器與信息處理實驗等）和創新性開放實驗，分階段、分層次鍛煉學生的實踐能力，例如綜合性實驗將幾門課程的知識融合在一起，提高學生的綜合應用能力；創新實驗由教師擬定實驗目標，實驗過程由學生自己設計和動手創造，改變過去學生盲目被動的按照規定步驟進行實驗，缺乏思考，不能達到實驗目的的情況，真正培養學生思維邏輯能力、分析解決問題的能力以及科研實踐能力，并安排時間讓學生分組講述本組實驗或設計的思路和過程，以及遇到的問題和解決方案等，這樣的方式不僅能讓學生相互交流心得體會，而且學會總結經驗，鍛煉邏輯思維和語言表達，真正突出學生綜合能力的培養。

3．5注重產學研的結合

我們秉承“科研帶動教學，研究帶動教育”的理念，積極與省內有關醫療器械公司、醫院、生產廠等密切聯系，建立良好合作關系，加強了實習基地建設，為學生提供良好的實踐機會。與美國NationalInstrument公司合作建立“華工-NI虛擬儀器聯合教學實驗室”,有效地提高了學生參與課外實踐的積極性。同時積極組織引導學生參與教師的課題研究中，學生從大學一年級開始就可以進實驗室參與項目，同時鼓勵學生發表學術論文，使學生的綜合專業技能得到極大鍛煉。

第6篇：學術報告心得體會范文

摘要：本文對“計算機網絡”課程的地位和作用、課程的歷史沿革以及“計算機網絡”課程建設實踐等幾個方面進行討論，最后探討了“計算機網絡”課程未來的發展。

關鍵詞：計算機網絡；核心課程；課程建設

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1“計算機網絡”課程的地位和作用

計算機網絡課程是一門重要的專業基礎課。該課程的宗旨是使學生系統地掌握計算機網絡體系結構、核心概念和工作原理，掌握網絡協議的分析和設計方法，并對各種網絡技術以及網絡管理、網絡安全的基本原理、基本方法和相關技術有所了解，能夠開發網絡應用，使學生初步具有對計算機網絡進行分析、設計、開發、應用、維護和管理的能力。

國防科技大學計算機網絡教學伴隨計算機學院高性能計算機系統研制的不斷推進而發展。80年代初，為適應計算機網絡技術發展的需要，盧錫城、竇文華、龔正虎等幾位青年教師被學校派往國外一流計算機系作訪問學者，主攻計算機網絡。他們回國以后，立即參與銀河并行巨型計算機系統、銀河“玉衡”核心路由器以及高速交換機的研制工作，獲得多項國家級科研成果大獎。與此同時，高水平的計算機網絡教學如火如荼開展起來。

從1986年開始，計算機網絡作為主干課列入本科生教學計劃，教學大綱、教學內容、教材、實驗內容都瞄準國際一流水平建設，課程質量全面提升。90年代中期，網絡就是計算機成為共識，以因特網為代表的強大應用需求與自身一系列重大教學與科研工程的成功實施，使計算機網絡學科方向得到長足發展并成為計算機學院最主要的學科方向之一。

1997年啟動的“211工程”項目“軍用網絡與分布計算技術實驗室”建設，對提升本課程教學水平起到了重要作用。隨著“985工程”、“211工程”二期建設計劃的推進，該專業方向在師資隊伍、人才培養、科學研究、教學環境等方面呈現出鮮明的特色，整體水平在國內名列前茅，成為全國計算機網絡人才培養與科研的重要基地之一。

2002年，我們重新修訂了本科教學計劃，相關課程的教學大綱、教材建設、教學實驗等得到進一步規范，教學內容得到進一步拓展。2004年，我們率先在國內成立網絡工程系，設置網絡工程專業，使得計算機網絡的教學及教學管理提高到了一個新的層次，該專業首批本科學員已于2006年畢業。

目前，計算機網絡課程已經形成以高水平科研作支撐，教學科研相互促進；穩定的國際合作與學術交流，奠定逐步進入國際一流的堅實基礎；優秀的教學團隊，為課程改革創新提供人才支持的鮮明特色。2007年，計算機網絡課程被評為國家精品課程。

2“計算機網絡”課程建設實踐

(1) 以科研促教學，深化教學改革，培養高水平人才

我們將科研看作是提高教學質量的根本性途徑，積極引導和鼓勵教員申請國家和軍隊科研項目，幫助教員在優勢方向上開展深入研究。近5年來，以青年教師為主體的教學團隊承擔的代表性的課題包括國家自然科學基金4項、國家863課題3項、教育部博士點基金課題1項、總裝武器裝備預研課題2項，國防預研重點基金1項。通過從事高水平科研，教師適時將計算機網絡的最新的學術成果、最前沿的研究方向、個人的科研心得體會帶入課堂。教師在授課過程中適時采用科研中的案例，結合工程經驗講解原理，既擴展了學生的知識面，又使彌補了課堂教學的枯燥性，深受學員們歡迎。以高水平的科研促教學，教學與科研互為依托，相互促進，協調發展，亦確保了教學團隊的學術水平和教學水平不斷提升。年輕人才脫穎而出，蔡志平博士在網絡入侵檢測和預警研究上取得很好的成績，2006年獲得國家自然科學基金課題、湖南省自然科學基金課題各一項。蔡開裕副教授多年來參加“北斗一號”雙星定位信息處理分系統課題。朱培棟副教授一直從事網絡核心設備研制，先后有多個科研項目通過技術鑒定。

在計算機網絡課程教學上，我們緊跟國際權威計算機教學計劃，深化教學改革，以優勢學科和高水平科研為基礎，將本、碩、博三個層次統籌考慮，優化教學內容，構建實踐性教學體系，創新教學方法，不斷提高計算機網絡教學的教學質量，為軍內外培養了大量高水平計算機網絡方面的人才。

竇文華教授指導的博士生張鶴穎在計算機網絡權威學術會議SigCom’03發表學術論文“Design of Robust Active Queue Management Algorithm Based on Feedback Compensation”，這是我國在該會議上的第二篇論文，其研究成果對于推動網絡擁塞控制技術的發展具有重要的理論意義和應用價值，被提名參加2008年全國優秀博士論文評選。

(2) 加強國際合作和學術交流，努力提高人才培養水平

為了進一步培養高層次創新人才，我們積極拓展與境外大學的合作培養。2005年，學院在香港建立“國防科大/香港理工大學聯合實驗室”，多位博士生在香港開展高水平合作研究。李東升博士在計算機網絡國際頂級學術會議InfoCom’05上“FISSIONE: A Scalable Constant Degree and Low Congestion DHT Scheme Based on Kautz Graphs”。

2005年8月，盧錫城院士會同美國國家自然科學基金委員會計算機網絡部主任趙偉教授主持第三屆計算機網絡與移動計算國際會議(ICCNMC’05)。竇文華教授與四位頂尖計算機專家D. Towsley、J. Stankovic、L. Ni和張曉東教授一起主持網絡技術前沿主題會。近5年來，20多位海外知名計算機網絡專家到我院作學術報告，與本團隊開展廣泛的學術交流。徐明教授積極拓展無線網絡與移動計算方向，帶領科研小組在移動數據查詢、無線傳感器網絡、無線Mesh網絡等領域做出多項創新性研究，在EURASIP Journal Wireless Communications and Networking，IEEE Transaction on Wierless Communication，IEEE PerCom’06，MOM’06等國際知名期刊與會議上發表了一系列高水平論文；同時徐明教授應邀多次訪問澳大利亞國立大學、新南威爾士大學、香港理工大學、香港科技大學并做多場學術報告，與上述學校建立了穩定的合作關系，同時還擔任IASTED International Journal of Computers and Applications國際學術期刊編委。

(3) 注重師資隊伍建設，培養優秀教學團隊

我們積極瞄準計算機科學與技術發展前沿，遵循高等教育發展規律，依據計算機網絡課程及其相關課程的教學目標以及人才培養類型的多樣化對教師隊伍的需求，每年制訂明確的隊伍建設規劃，重點突出青年教師的培養計劃，實施青年教師科學、合理、有序的引進和培養，不斷優化教師隊伍的年齡結構、知識結構和學緣結構。

例如，我們積極鼓勵青年教師參加國際、國內全學術交流會議以及全國和全軍的教學研討，選派青年教師前往國際知名大學進行訪問和學習；如姚丹霖副教授、朱培棟副教授多次出訪海外，參加InfoCom’04、MSN’06、ICOIN’07等國際學術會議，并將于近期出國進行交流訪問。鼓勵任課教師承擔和參與相關的前沿性、基礎性的科研課題；我們積極主辦全軍院校計算機課程教學研討會，并主持其中的計算機網絡教學專題研討；積極參與計算機網絡工程專業學科建設規劃、校重點課程論證報告以及計算機網絡專業教學團隊申請與建設，開闊教師的學術視野，提高他們的學術水平和教學水平。

(4) 努力改進教學方式，不斷創新教學方法和教學手段

在“計算機網絡”課程教學方式上，我們除了注重課堂教學外，特別強調實踐性教學。同時，在課堂教學方面，我們不斷創新教學方法和教學手段。針對計算機網絡的重點和難點內容，我們提出并實踐了“自底向上”與“自頂向下”相結合教學法、自主研究式學習法案例教學法、案例教學法、圖形解析教學法、虛擬實驗先行教學法等方法，不斷提高教學效果和教學質量。另外，在課程教學過程中，我們采用Packet Tracer軟件來模擬跟蹤網絡報文經過路由器和交換機之后各個字段所發生的變化，讓學員直觀地了解和掌握了路由器和交換機對網絡報文處理的過程。

在教學手段方法，除了引入多媒體教學。另外，我們投入了大量人力、物力開發了計算機網絡課程輔助教學系統NetDemo。該系統以動畫為主，結合文字和圖片，將問題的提出、解決問題的方法以及具體協議的工作過程通過動畫生動形象地展現出來，這樣既提高了學生的學習興趣，又提高了教學效果。多年的教學實踐表明，使用輔助教學系統可以達到寓教于樂、事半功倍的效果。同時，動畫形式極大地豐富了教學手段、活躍了課堂氣氛，激發了學員主動思考和創造的熱情。

在課程綜合設計實驗中，我們通過布置實驗題目，讓學員用EtherPeek或Sniffer軟件實時捕獲各種網絡報文并對捕獲到的網絡報文進行分析研究，使學員更直觀地理解各種網絡協議和報文。

為了提高實驗室的利用效率，增強實驗的效果，我們提前將NetSim模擬軟件發給學員，先讓學員在模擬軟件NetSim上熟悉路由器和交換機的配置方法和過程，最后才讓學員到實驗室，在真實的路由器和交換機上進行配置實驗，這樣既提高了實驗設備的使用效率，同時也提高了學員實驗的效果。

為了使學員鞏固對重難點內容的掌握，我們開發了一套“計算機網絡試題庫”并分發給所有學員使用，每學完一章/節，學員可以自主組題對所學內容進行測試，以驗證知識點的掌握情況并加以鞏固。

為了提高學生學習的主動性，方便學生的學習，我們積極構建網絡教學環境，通過網絡教學平臺和交流平臺，課程的教學資料并進行網上答疑、作業上交與批改等。通過該平臺交流教學課件，并能夠通過該平臺進行輔導答疑、提交/批改作業、模擬考試等，該平臺業已成為學員們學習網絡課程的好工具。

(5) 加強實踐教學條件建設，不斷完善實驗體系和內容

實踐是創新的源泉，創新來源于實踐。為了培養學生的創新精神、創新能力以及團隊精神和組織能力，我們不斷加強實踐教學條件建設，不斷完善實驗體系和內容。我們開設了“網絡工程課程設計”、“網絡攻防課程設計”等綜合實驗課程，是國內最早開設計算機網絡綜合實驗的學校之一。

多年來，學校和學院對本科教學傾斜支持，教學設施與教學設備技術先進，配套齊全，教學實踐環境和實踐配套設備逐年加強，基本滿足了學員學習的要求。計算機網絡課程被學校列入“十一五”重點建設課程，有望學校投入更多的建設經費。

目前，網絡實驗室均面向學生全時段開放。實驗室共有微機1300余臺，專用于網絡實驗的Cisco 2600、Cisco 8540 SR等多功能交換機及路由器20余臺、各種防火墻近10臺，還實現了無線Wi-Fi組網覆蓋。此外，多種模擬仿真軟件用于課程實驗教學，部分優異生甚至在大學三年級就進入導師的課題，從事混合網絡、光交換技術、無線傳感器網絡等研究項目。

學校建有本科學員創新實驗基地支撐了部分優秀學員進行創新實踐活動。授課教室全部為多媒體教室，裝備有高亮度的投影儀、實物投影儀等，每位授課教師都配發1臺筆記本計算機。可以說，教學實踐環境和實踐配套設備基本滿足課程實驗和綜合性課程設計的需要。

2008年初，本科計算機網絡與信息安全實驗室將于建成并投入運行，該實驗室將支持本科階段所有的網絡相關課程，將完全滿足本課程本科階段及其他相關網絡課程的實踐教學需要。

通過實踐教學環節，絕大部分學員真正掌握了計算機網絡的基本知識，綜合素質也得到了整體提高，并能很好地應用到實際中去，同時也增強了學員動手操作學習能力，使他們畢業后能迅速適應崗位的需要，取得了良好的效果。通過加強實踐體系與內容設計，使學生在實踐中學原理、在實踐中長才干。

(6) 緊跟學科前沿，編寫優秀教材

本課程的教材建設始終堅持引進原版教材和自編教材相結合的原則。最初，直接采用英文原版權威教材，Andrew S. Tanenbaum編寫的《Computer Networks》。采用外文原版教材，有利于學員迅速進入學科前沿，還促進了學員英語能力的提高。

第7篇：學術報告心得體會范文

“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，教師的素質如何，直接關系到我國科教興國戰略的實施，關系到21世紀我國教育事業的改革與發展。那么，作為一名教師怎樣才能適應教育發展的需要，真正擔負起教書育人的重任呢?我以為，首先應加強師德教育，以每位教師的愛崗敬業，無私奉獻，改革創新來推動素質教育的實施。以下從幾方面談談對此的粗淺認識。

一、忠誠于人民的教育事業，更新教育觀念，增強實施素質教育的自覺性

教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新和創新人才的重要基地。如何有效發揮教育在提高國民素質中的重要作用，其中很重要的一點，就在于教師是否具有社會責任感、使命感，如果我們能看到教育的發展，關系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業，而是在從事光輝而神圣的事業，就會全身心的投入。因此教師應像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”;教師從一選擇上教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有是擁有這樣的精神特質的教師，才可能把教師職業不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發揮個人才能，實現自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、、自豪。并在這一基礎上，不斷學習研究、探索創新，銳意改革，為學生的持續發展，為社會發展而努力工作，培養創新型人才的教育目標才有可能實現。

二、敬業愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師要想有效發揮教育的影響力，首先要贏得學生的尊敬和信任。學生是人，是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學生創造和諧寬松的教育

氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。愛崗敬業，還表現在對學生培養目標的關注。傳統教育中我們關注的是“分數、優秀率、及格率”。而今，我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們去關注學生的能力培養，思維發展，心理發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這才是對學生對事業高度負責的表現。

三、遵循教育規律，勤奮學習，探索創新

教師擔負著教書育人的重任，必須要有真才實學。如今社會已邁入知識經濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結構，更要掌握必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。同時還必須涉獵相關學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術，并應用到教學上，提高教學效果。

四、樂于合作，善于合作，珍重全力

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現了大批專家型教師，大批教師;展現了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

五、嚴格“自律”，以德立教，以身立教

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學生學習了大量的社會、政治、經濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的;教師教育的對象，相對地是一些年紀輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學生，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到:禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。

首先，教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

第二，要解放思想，開拓進取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時代精神，吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優勢。教育學生敢于思考，敢于創新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎。

第三，教師要成為遵紀守法的模范，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。社會主義市場經濟是法制經濟，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應教育學生守法。因此，教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。

綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，重新審視師德的內涵和價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鑄造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!

小學師德師風建設學習心得體會【二】

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7：30——晚5：30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。

3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名“師德模范”，并予以公布。5、開展“家長委員會”和“家長義工”活動，讓家長在可控范圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，我園充分利用本次“集中開展師德師風教育活動”的契機，深入開展各項學習，本著積極發現工作中的問題，自查自糾、互相監督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中，我們將繼續深入持久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發展!

小學師德師風建設學習心得體會【三】

一直以來，我都被我們xx中學的老師們感動著：你們，埋首案頭，筆耕不輟;你們，從早到晚，以校為家;你們，苦口婆心，春風化雨。你們，肩負著家長的期望，承載著孩子對未來美好的憧憬，背負著學校的明天，你們勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨地埋頭苦干，書寫著xx教育的輝煌篇章。

現在，通過不斷地學習和思考，本人對教師這一職業又有了深刻的認識。

一.熱愛教育事業是師之根

大而言之，“百年大計，教育為本。”教師承載著國家和民族的希望，小而言之，關系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言，也許就是一個職業，一種謀生的手段，我們以此為生，養家糊口，但是，我們為此付出了寶貴的青春，還將繼續付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人。張普芳老師，做過多次手術，現在依然要借助拐杖，但他沒叫過苦，沒叫過累，就這樣默默的堅持在三尺講臺。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個個班級。這樣的老師，就在我身邊，時刻感染著我。我唯有踏踏實實、默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑，只要你不想“混飯吃”，就要透支腦力和體力，付出巨大的成本去做這“光榮的事業”。這次，三年級又增加了幾節課，誰也沒有問問待遇怎樣。我相信，學生和家長會明白老師的付出，學校會理解老師的艱辛，社會會承認老師的奉獻。

我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業。我們總有些話不說，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學生的精神世界里延續一下我們的生命，快樂的工作，并實現自己的人生價值。

愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二.關愛學生是師之魂

現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

第8篇：學術報告心得體會范文

1明確專業方向和目標

由于生物醫學工程專業是新興發展起來的新學科，大眾缺乏對其的了解，因此實際工作中我們發現，部分考生報考專業時帶有盲目性，往往對專業的名稱產生誤解，致使入學后發現專業與自己所期望的不符而產生迷茫和厭學的狀況；另外，由于全國的生物醫學工程專業畢業生比例較小，社會知名度不夠高，學生入校后也容易產生消極心理，不知道學了有什么用，將來到哪里就業等等疑問，因此我們除了加大宣傳力度，在招生時將學科的發展規劃、課程設置、社會需求等作大力宣傳，使學生真正了解專業的定位而根據自己的興趣和特長選擇報考外，更注重對入校后學生的思想教育，如定期開展一些交流活動，請一些專業領域的專家學者作學術報告，使學生了解生物醫學工程領域的前沿發展方向；邀請已經畢業的生物醫學工程專業的本科生、研究生以及博士生等與同學們座談，了解他們現在從事的職業、研究的內容等，提供給學生一個發展的目標和方向；帶領學生到一些與生物醫學工程產業緊密相關的公司、企業、醫院等參觀，組織學生參加深圳每年一屆的醫療器械博覽會，讓他們通過實地感受和了解，從而熱愛生物醫學工程專業，增強信心，也極大提高了學習興趣，學習更有了動力和目標。

2合理設置專業課程

我們堅持“重人品、厚基礎、強能力、寬適應”的人才培養模式[1]，要求學生在學習期間能接受先進的理論和技術，培養較強的分析、解決問題能力。課程設置除學校規定的政治理論、外語等公共課程外，專業課程分為四條主線：1）醫學儀器與生物醫學信號處理，還包括：電子技術、電路分析、信號與系統、數字信號處理、數字圖像處理、醫學圖像處理等；2）微機原理及其應用，還包括：單片機（ARM、MCU、DSP）技術、算法語言、網絡技術、計算機在生物醫學中的應用等；3）醫學基礎知識，包括：解剖與生理學、臨床醫學概論等；4）生物醫學工程專業課程，包括：生物醫學測量、醫學傳感器原理及應用、生理系統建模與仿真、醫學成像技術、生物力學、生物材料等，以醫學儀器與信息為主軸，兼顧力學、材料等其他主干領域，滿足涉及面廣的生物醫學工程綜合人才培養的要求，讓學生在接受多方面全方位專業基礎教育的同時，也可以根據自己的喜好選擇在感興趣的領域繼續深造。

3開展教學改革

生物醫學工程專業注重培養復合通用型的應用人才，這就要求我們在教學過程中必須方式多樣，注重培養學生的實踐能力。

3．1采取多種教學方法

改變過去單純的“教師講、學生聽”的注入式教學方式，轉變為“學為主，教為導”的方法，課堂多以啟發式、討論式教學[2]。這樣可以活躍氣氛，教會學生自己學習、自己思考、自己發現的能力。

3．2采用多媒體和板書教學結合使用

多媒體的使用可使過去枯燥的純粹手寫教學內容變得直觀、形象、生動，但單純的多媒體教學可能會造成學生產生偷懶情緒，一晃而過的幻燈片并不能讓學生印象深刻，因此在課堂教學中應適當結合黑板書寫，加深記憶并鼓勵學生適當筆記。

3．3加強教材建設，整合課程及網絡資源

我們在課程教學中以書本基礎理論為主線，輔以參考資料和自編講義，并開發了一個生物醫學工程專業的網絡教學平臺，以信息技術為手段，以優化課堂教學、提高課堂教學的效率為目標，在網絡環境下進行了生物醫學測量、醫學成像技術等部分專業課程的輔助教學。我們充分利用和整合網絡資源，在教學平臺上開設了包括課程講義、答疑討論、在線測試、試題試卷庫、參考資料下載等教學內容，教師與學生之間、學生與學生之間能通過此平臺開展教與學的互動交流，培養了學生自主學習、協作學習，創新學習、學會質疑、學會探討以及終身學習的能力，大大調動學習興趣和積極性。

3．4重點突出實驗、課程設計、畢業設計和實習等實踐環節我們將實驗分為基礎性實驗（如工程生理學實驗）、綜合性實驗（如醫學測量與傳感器實驗、醫學儀器與信息處理實驗等）和創新性開放實驗，分階段、分層次鍛煉學生的實踐能力，例如綜合性實驗將幾門課程的知識融合在一起，提高學生的綜合應用能力；創新實驗由教師擬定實驗目標，實驗過程由學生自己設計和動手創造，改變過去學生盲目被動的按照規定步驟進行實驗，缺乏思考，不能達到實驗目的的情況，真正培養學生思維邏輯能力、分析解決問題的能力以及科研實踐能力，并安排時間讓學生分組講述本組實驗或設計的思路和過程，以及遇到的問題和解決方案等，這樣的方式不僅能讓學生相互交流心得體會，而且學會總結經驗，鍛煉邏輯思維和語言表達，真正突出學生綜合能力的培養。

3．5注重產學研的結合我們秉承“科研帶動教學，研究帶動教育”的理念，積極與省內有關醫療器械公司、醫院、生產廠等密切聯系，建立良好合作關系，加強了實習基地建設，為學生提供良好的實踐機會。與美國NationalInstrument公司合作建立“華工-NI虛擬儀器聯合教學實驗室”,有效地提高了學生參與課外實踐的積極性。同時積極組織引導學生參與教師的課題研究中，學生從大學一年級開始就可以進實驗室參與項目，同時鼓勵學生發表學術論文，使學生的綜合專業技能得到極大鍛煉。

第9篇：學術報告心得體會范文

關鍵詞：圖書館;閱讀文化;高校圖書館閱讀文化;館員

高校圖書館閱讀文化建設是高校圖書館文化建設工程的有機組成部分，其核心是師生通過閱讀這一特定文化活動所形成的共同認可的價值觀念和行為現象，同時這種文化也潛移默化地影響師生的閱讀行為。大學圖書館員是圖書館工作的靈魂，作為師生閱讀服務的主體，其個人素養直接影響著高校圖書館閱讀文化建設及服務水平。

1 閱讀文化與高校圖書館閱讀文化

閱讀是人類獲取知識和信息的特有認知活動。閱讀文化是在社會意識和環境制度制約下，在一定的技術形態和物質形態基礎上所形成的閱讀價值觀念和閱讀文化活動。我國對閱讀文化的研究始于20世紀80年代，在對閱讀文化的研究中，圖書館這一傳播媒介越來越受到學者的關注。高校圖書館作為高校教學和科研服務的學術性機構，不僅是師生吸取新知識、新理念、新思想的知識殿堂，也是培養大學生良好閱讀習慣的重要陣地。

2 圖書館員與圖書館閱讀文化建設的互動關系

高校圖書館肩負著建設先進文化的神圣使命。高校館員作為閱讀文化的創建者和傳播者，在圖書館閱讀文化建設中起著舉足輕重的作用，但同時也受到閱讀文化等因素的制約和影響，兩者相互影響、相互促進，共同促進高校圖書館閱讀文化建設。

（一）館員在高校圖書館閱讀文化建設中的作用

（1）館員是閱讀文化創建主體。館員是高校圖書館文獻信息資源的最初接觸者，其工作的實踐性決定了他們是高校圖書館閱讀文化建設的主體。高校圖書館員具有一定的圖書專業知識和文化服務水平，他們接觸最初文獻資源信息，通過各種有序加工整理，促成館藏與讀者之間的良性互動，從而推動閱讀文化的創建與發展。因此，是館員是閱讀文化的創建主體。

（2）館員是閱讀文化引導主體。高校圖書館導讀功能體現了館員在圖書館閱讀文化建設中的引領作用。高校圖書館員扮演了"知書"與"知人"的閱讀引領者角色，其工作直接影響著圖書資源有效利用及讀者需求的滿足程度，館員向讀者提供的咨詢及導讀服務，會讓讀者更好把握自身的閱讀需求，激發讀者閱讀動動機， 提升讀者的閱讀效果。

（3）館員是閱讀文化傳播主體。館員是圖書活動的有效傳播者，其個人素養直接影響信息知識的傳遞。館員通過這種信息、手段向讀者傳播閱讀活動相關內容，例如在大學圖書館張貼欄的新書推薦活動，利用圖書館電子平臺向師生通知閱讀講座或學術報告等。館員的良好素養直接體現了高校圖書館優良的閱讀文化，館員與讀者關系的和諧發展為高校營造濃厚全面閱讀氛圍奠定基礎，也將推動高校圖書館發展。

（二）高校圖書館閱讀文化對館員的影響

（1）對館員具有認知作用。高校圖書館閱讀文化通過閱讀來實現自身的認知功能，而館員作為其重要部分必將受到影響，影響主要體現在閱讀習慣與閱讀服務認知兩個方面。高校閱讀文化的形成是廣大師生共同認可的關于閱讀的一種認識，這一文化共識會改變館員的閱讀認知。因此，館員只有提升自身閱讀素養，才能成為一名優秀的館員，這也是高校圖書館閱讀文化充分發揮其認知作用的重要體現。高校閱讀文化為館員閱讀素養的提升提供了良好平臺，也將影響和重塑館員的閱讀服務認知，從而促進館員樹立為讀者提供優質服務的意識和觀念，創造館員與讀者的和諧關系，推動高校圖書館閱讀文化建設。

（2）對館員具有規范作用。先進文化對人們的行為和思想具有積極的引導和規范作用。優秀閱讀文化不但是高校圖書館文化建設的一項重要內容，且能不斷推動圖書館文化事業的蓬勃發展。閱讀文化直接影響和規范館員的思想意識和行為習慣，館員是圖書館閱讀文化塑造的產物，是閱讀文化長期沉淀的結果，也是閱讀文化的具體體現。因此，優秀閱讀文化對館員的這種規范作用是圖書館隊伍整體建設中一項重要內容。

（3）對館員具有激勵作用。先進文化的感染力和推動力不斷激勵人們追求正確、理想的行為思想價值。優秀閱讀文化不但可以激勵館員追求個人素養的提升，還鼓舞館員發揮其榜樣作用，通過樹立館員模范代表，積極引導，激勵其他館員向優秀學習，不斷進步，從而推進高校圖書館整體退伍建設。

3 發揮高校圖書館員作用，建設優秀圖書館閱讀文化

（一）建立高校館員閱讀機制，提升館員閱讀素養。館員閱讀素養的高低直接影響圖書館閱讀文化建設，高校圖書館可以通過建立館員閱讀機制，從制度層面對館員閱讀行為加以規范，引導館員進行專業性閱讀、職業性閱讀，豐富館員閱讀面，從而全面提升館員閱讀素養。首先，可以從圖書館實際情況出發，建設高校閱讀文化倡議書，并為館員推薦閱讀書目，明確館員閱讀目的、閱讀任務，規范館員閱讀行為，從而引導閱讀。其次，建立閱讀獎懲機制。圖書館可以定期舉辦館員閱讀成果匯報展，鼓勵館員之間交流閱讀體驗，分享閱讀成果，對優秀成果展進行物質或精神層面獎勵，引導館員積極廣泛參與，從而促進館員閱讀素養的提升。最后，建立高校圖書館館員長效閱讀機制。

（二）成立高校館員閱讀社團，引導館員集體閱讀。高校圖書館可成立各具特色、形式多樣的館員閱讀社團，組織館員進行集體閱讀，交流心得體會，社團活動不僅可以包括傳統的讀書活動，還可有電影、話劇等文藝活動。館員閱讀社團還可以與高校學生閱讀社團聯合，積極推進高校閱讀文化建設。例如徐州醫學院圖書館與本校讀書俱樂部、求索文化社團聯合開展讀書演講比賽、計算機技能大賽及圖書交流會等閱讀推廣活動。成立高校館員閱讀社團，引導館員集體閱讀，不僅可以展現各高校圖書館閱讀文化建設成果，還極大地豐富了高校的校園文化生活。

（三）利用高校網絡移動平臺，構建館員立體閱讀空間。當前，網絡閱讀和移動閱讀已成為人們日常生活不可或缺的一部分，而與之對應的網絡閱讀文化與移動閱讀文化賦予了圖書館閱讀文化建設新內容和生命力，已成為高校圖書館閱讀文化建設的重要內容。

（1）建設高校館員網頁，構建館員自主學習平臺。館員網頁是圖書館在其網站上針對館員這一特殊讀者群體而創建的用于本館及業界信息、業務培訓內容和專業學術信息的網頁，是館員了解本館信息、行業動態、學習業務知識和技能的網絡平臺。高校圖書館可建設高校館員網頁，為館員提供網絡學習工具及交流平臺。館員網頁可設置館員虛擬教學區、館員自主學習資源區、館員虛擬交流專欄，營造相互交融的學習氛圍，分享工作體驗，解決日常工作困惑，傳遞館員之間的隱性知識，促進館員閱讀素養的提升。

（2）樹立移動閱讀文化建設意識，積極推進移動圖書館建設。移動設備的廣泛普及推動了移動閱讀的快遞發展，國內很多高校已經開通了移動圖書館服務，且取得了一定成果。高校圖書館員應該樹立移動閱讀文化建設意識，維護移動圖書館網站建設，做好移動圖書館宣傳和推廣工作。同時，高校圖書館可以在數字圖書館網站上設置醒目鏈接、發放移動圖書館使用手冊、開設培訓課程等，增強師生對移動圖書館的認識。此外，高校圖書館館員還可以成立移動圖書館用戶體驗區，引導師生親身體驗，帶動更多用戶參與其中。只有當用戶體驗到移動圖書館帶給個體方便、快捷的優越感時，才能更加有效發揮移動圖書館的服務功能。

（四）館際合作，共建區域性閱讀文化。圖書聯盟建設推動著圖書館事業的蓬勃發展。各高校圖書館應立足本館，開拓視野，互通有無，積極開展館際合作。目前，我國遼寧、天津、江西等省市的區域性圖書館聯盟已紛紛成立，移動圖書館聯盟也在發展醞釀之中。同時，圖書館員可以通過各高校圖書館聯盟參與多種讀書推廣活動、學術交流會、圖書館優秀閱讀文化建設成果展等，豐富自己閱讀和交流方式，從而形成各具特色的區域閱讀文化氛圍，更好地推動高校全民閱讀建設。

4 結語

館員在高校圖書館工作中起著舉足輕重的作用，館員的個人素養直接決定著高校圖書館閱讀文化建設水平。發揮高校圖書館員作用，建設優秀圖書館閱讀文化，在正確認識館員與圖書館閱讀文化建設關系的同時，還應建立健全各種管理機制，幫助館員克服職業怠倦弊端，積極創造和諧工作氛圍，讓館員成為構建圖書館優秀閱讀文化的主力軍。

參考文獻：

[1]王余光，汪琴.關于閱讀文化研究的幾個問題[J].圖書情報知識，2004（10）.