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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 初中主題班會(huì)教案范文

初中主題班會(huì)教案精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的初中主題班會(huì)教案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

初中主題班會(huì)教案

第1篇:初中主題班會(huì)教案范文

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴,掌握有關(guān)的交通安全知識(shí),認(rèn)清學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義,在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能,豐富自我生命,提升生命意義。熱愛(ài)生命、保護(hù)生命

3、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理,使學(xué)生增加法制觀念,做到懂法、知法、守法,確保身心健康,平安完成學(xué)業(yè),

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道各種常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線,知道有關(guān)交通常識(shí),懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn):加強(qiáng)交通法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí),遵守交通法規(guī)

教學(xué)過(guò)程:講解交通安全事故案例

一、導(dǎo)入:通過(guò)一系列的活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí),從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng). 為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校交通安全工作的通知》精神,繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動(dòng)中必備的安全知識(shí),懂得安全的重要,并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗?/p>

二、交通法規(guī)法律條文

法規(guī)篇:1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法規(guī)

4、道路交通標(biāo)志和交通信號(hào) 5、看圖識(shí)標(biāo)志

常識(shí)篇:1、行人為什么要在人行道上行走,沒(méi)有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道?

3、沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些?

4、為什么不能翻越護(hù)欄?

5、為什么不準(zhǔn)扒車(chē)、追車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)?

6、為什么走路時(shí)不能看書(shū)或做其它活動(dòng)?

7、騎自行車(chē)應(yīng)該注意什么?

8、乘汽車(chē)時(shí)要注意什么?

9、遇到交通事故怎么辦?

警示篇:1、騎自行車(chē)違反交通法規(guī)2、行走時(shí)違反交通法規(guī)

3、鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)4、交通安全教育卡

三、觀看小品--《爸媽?zhuān)瑢?duì)不起》

情景一:一個(gè)孩子要出去上學(xué),他的爸媽一個(gè)勁的叮囑,路在一定要小心,他卻一個(gè)勁地說(shuō)爸媽羅嗦

情景二:一次來(lái)學(xué)校,他因在路在耽擱了一些時(shí)間,快遲到了,在橫過(guò)學(xué)校門(mén)口的的馬路時(shí),他因心急,不走人行橫道,想快速地跑向?qū)γ妫驮谶@時(shí),悲劇上演了,就在他橫沖時(shí),一輛車(chē)直接撞上了他,他倒在了血泊里。

情景三:因醫(yī)院搶救他保住了生命,可從此他再也站不起來(lái)了,生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽?zhuān)粝铝松钌罨谶^(guò)的淚水。

老師提問(wèn):看完小品后,有什么感受?同時(shí)你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做,才會(huì)盡量避免這些悲劇的發(fā)生?小組成員進(jìn)行討論,說(shuō)出感受

本課小結(jié)

同學(xué)們,我們通過(guò)一系列的活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí),從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng).繼續(xù)進(jìn)一步搞好我們的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。

四、交通知識(shí)問(wèn)答課堂練習(xí)

1、 行人在經(jīng)過(guò)人行橫道時(shí),怎樣走才最安全?()

a、一直向右看 b 、一直向左看

c 、先向左看,再向右看

2 、行人在沒(méi)有交通信號(hào)燈和人行橫道的路口應(yīng)如何通過(guò)?( )

a 、跑步快速通過(guò) b、示意機(jī)動(dòng)車(chē)讓行后直行通過(guò)

c 、確認(rèn)安全后直行通過(guò)

3 、黃燈持續(xù)閃爍時(shí)表示( )

a 、有危險(xiǎn),車(chē)輛、行人不準(zhǔn)通過(guò)

b 、車(chē)輛、行人須注意觀望,確認(rèn)安全后通過(guò)

c 、車(chē)輛、行人可以?xún)?yōu)先通過(guò)

4 、當(dāng)路口信號(hào)燈為紅燈和黃燈同時(shí)亮?xí)r,它表示的是什么含義?( )

a 、即將變?yōu)榫G燈,做好起步準(zhǔn)備

b 、清理路口,不準(zhǔn)通行

c 、道路通暢,快速通過(guò)

5 、機(jī)動(dòng)車(chē)行駛時(shí),除駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶外,同車(chē)還有哪些人要使用安全帶?( )

a 、前排乘車(chē)人 b 、后排乘車(chē)人 c、全部乘車(chē)人

六、課后作業(yè)

1 、當(dāng)你需要乘坐出租車(chē)時(shí),你可以( )

a 、站在機(jī)動(dòng)車(chē)道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當(dāng)機(jī)動(dòng)車(chē)停在機(jī)動(dòng)車(chē)道上時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車(chē)?( )

a 、從機(jī)動(dòng)車(chē)左側(cè)下車(chē) b 、從機(jī)動(dòng)車(chē)右側(cè)上下車(chē)

c 、只要不妨礙其他車(chē)輛和行人通行,左右側(cè)上下車(chē)都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車(chē)時(shí),應(yīng)該站在( ),依次排隊(duì)

a.機(jī)動(dòng)車(chē)道上 b.站臺(tái)或指定位置

c.非機(jī)動(dòng)車(chē)道上 d.人行道上

4、小楊每天都經(jīng)過(guò)鐵路道口,他在經(jīng)過(guò)鐵路道口時(shí)應(yīng)該( )

a.快速跨越鐵軌 b.進(jìn)入到口,觀察后通過(guò)

c.一停,二看,三通過(guò)

d.在 欄桿放下時(shí)搶先通過(guò)

5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車(chē)回家途中,迎面遇到一輛駛來(lái)的汽車(chē),燈光非常耀眼,為了安全明明應(yīng)該( )

a.用手遮擋風(fēng)光 b.閉目緩慢形式

c.下車(chē)靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

七、應(yīng)采取的措施

1、提高學(xué)生交通安全意識(shí)

2、知道交通安全有些行為是不安全的

3、引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀

4、培養(yǎng)青少年自我防范交通安全意識(shí)

5、一旦不安全的事情發(fā)生了,知道應(yīng)該如何去處理

第2篇:初中主題班會(huì)教案范文

一、立足陣地,德育工作力求再提升。

本學(xué)期,學(xué)校團(tuán)委、政教處按照學(xué)校的工作計(jì)劃,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,在學(xué)生的思想品德教育、行為習(xí)慣教育、班級(jí)管理和第二課堂活動(dòng)等諸方面組織開(kāi)展了一系列豐富多彩、切實(shí)有效的活動(dòng),使素質(zhì)教育落到了實(shí)處,學(xué)生的文明形象得以提升,為學(xué)校的教學(xué)工作營(yíng)造了良好的環(huán)境。

(一)班級(jí)管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)。

1、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)體系日臻完善。學(xué)生個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)體系涉及到每位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、言行文明、遵守紀(jì)律、勞動(dòng)表現(xiàn)和助人為樂(lè)等各個(gè)方面。客觀、科學(xué)、適時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生既是監(jiān)督。又是激勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)行,對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到了很大作用。本學(xué)期各年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了評(píng)價(jià)方案,優(yōu)化了考評(píng)機(jī)制,使之成為班級(jí)管理的重要平臺(tái)。

2、主題晨會(huì)和主題班會(huì)成為學(xué)校教育的主陣地。為使晨會(huì)和班會(huì)效果最大化,學(xué)校團(tuán)委和政教處聯(lián)合制定了新學(xué)期學(xué)生教育系列活動(dòng)方案,每個(gè)月都有一個(gè)統(tǒng)一的教育主題和若干相關(guān)的教育活動(dòng),各年級(jí)、各班都按照這一主題設(shè)計(jì)晨會(huì)內(nèi)容和班會(huì)內(nèi)容。一個(gè)學(xué)期以來(lái),先后開(kāi)展了“永恒的雷鋒精神,規(guī)范的禮儀行為”、“書(shū)香潤(rùn)人生”“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)”、傳統(tǒng)文化、安全法制等專(zhuān)題教育以及紀(jì)律教育和理想目標(biāo)教育等活動(dòng)。各年級(jí)、各班都能根據(jù)學(xué)校的教育主題,結(jié)合實(shí)際情況,運(yùn)用小品、相聲、新聞早報(bào)、視頻制作等多種形式,精心組織每一次晨會(huì),使晨會(huì)成為班級(jí)教育的主陣地,使全體學(xué)生在晨會(huì)中受到教育,受到鍛煉,得到成長(zhǎng)。值得表?yè)P(yáng)的是各年級(jí)主任精心策劃,統(tǒng)一制作課件,使晨會(huì)主題更鮮明,教育更有效。

3、學(xué)生談話活動(dòng)和幫教活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,效果顯著。本學(xué)期,師生談話活動(dòng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)象更廣泛,活動(dòng)更深入,效果更顯著。政教處先后兩次對(duì)活動(dòng)情況摸底調(diào)查,對(duì)表現(xiàn)突出的老師及時(shí)提出了表?yè)P(yáng)。學(xué)生幫教活動(dòng)在學(xué)校的大力提倡和統(tǒng)一部署下,各班成立了幫教社團(tuán),制定了幫教計(jì)劃,并召開(kāi)了學(xué)生代表會(huì)議,詢(xún)查活動(dòng)開(kāi)展情況,并舉行了幫教活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),樹(shù)立典型,相互交流,協(xié)同發(fā)展。實(shí)踐證明,此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理、穩(wěn)定差生,全面提高教學(xué)成績(jī)起到了催化劑的作用。

4、年級(jí)主任、班主任盡職盡責(zé),能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。年級(jí)主任、班主任是學(xué)校德育工作的生力軍。他們每天早來(lái)晚走,深入課堂,深入宿舍,帶領(lǐng)學(xué)生跑操,和學(xué)生交流談心,做了大量艱苦細(xì)致的工作,保證了學(xué)校各項(xiàng)工作順利運(yùn)行。

5、有效開(kāi)展年級(jí)調(diào)研,針對(duì)不同年級(jí)段班主任相互溝通,給出針對(duì)性的管理建議,班風(fēng)班紀(jì)、班容班貌大有改觀。通過(guò)班主任的共同努力,本學(xué)期班級(jí)風(fēng)貌變化顯著。違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。一個(gè)學(xué)期來(lái),學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起打架斗毆事件,沒(méi)有發(fā)生一起安全事件。在此,特別對(duì)初三年級(jí)提出表?yè)P(yáng),無(wú)論是學(xué)習(xí)紀(jì)律、休息紀(jì)律,還是參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),表現(xiàn)都是最好的。

6、家校聯(lián)系工作成績(jī)突出。各年級(jí)召開(kāi)的不同形式的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群的有效運(yùn)行、每?jī)芍芤淮蔚募倚B?lián)系卡和學(xué)生在家表現(xiàn)評(píng)分制度等都成為家校溝通,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育管理的重要途徑,發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

(二)團(tuán)委工作和學(xué)生會(huì)工作。

1、團(tuán)委工作

團(tuán)委堅(jiān)持履行共青團(tuán)“三會(huì)兩制一課”制度和少先隊(duì)隊(duì)會(huì)制度。定期召開(kāi)由團(tuán)支部書(shū)記和中隊(duì)長(zhǎng)組成的學(xué)生會(huì)干部會(huì)議,推行學(xué)生會(huì)干部戴證和共青團(tuán)員佩戴團(tuán)徽制度,彰顯表率形象,使之成為全體學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,有力推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

2、學(xué)生會(huì)工作

對(duì)日常衛(wèi)生、紀(jì)律、三操、宿舍、食堂等各方面進(jìn)行了細(xì)化管理(焦)。

(三) 安全工作

1、利用校園廣播、電子屏、主題晨會(huì)、主題班會(huì)、手抄報(bào)、國(guó)旗下演講、安全教育視頻、班級(jí)墻報(bào)等多種形式,經(jīng)常性地,堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期地對(duì)學(xué)校重要場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

3、邀請(qǐng)油田消防部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員作安全暨法制教育報(bào)告,并舉行了防震安全演練活動(dòng)。

(四) 住校生管理

1、多次召開(kāi)不同形式,不同類(lèi)別的住校生管理會(huì)議。

2、進(jìn)一步規(guī)范了宿舍、食堂監(jiān)督、考評(píng)機(jī)制,宿舍環(huán)境大為改善,就餐環(huán)境更加有序,浪費(fèi)現(xiàn)象大為減少。

3、嚴(yán)格落實(shí)住校生出入校門(mén)管理制度,本學(xué)期從未出現(xiàn)住校生安全事故。

4、宿舍管理人員素質(zhì)逐步提升,責(zé)任心有所加強(qiáng),管理更加有效。

(五)本學(xué)期主要活動(dòng)

1、開(kāi)展主題團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)。本學(xué)期團(tuán)委先后組織開(kāi)展了“永恒的雷鋒精神,規(guī)范的禮儀行為”、“放下手機(jī),捧起書(shū)本,遠(yuǎn)離游戲”、“清明節(jié)祭英烈”、“在團(tuán)旗下成長(zhǎng)”以及“防溺水安全教育”、“崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)”、“講習(xí)爺爺故事 爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”等主題鮮明的團(tuán)隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)。

2、圍繞“文明禮儀規(guī)范月”教育活動(dòng),先后召開(kāi)了“我為文明校園添光彩”,“學(xué)習(xí)雷鋒事跡和文明禮儀知識(shí)”和“弘揚(yáng)雷鋒精神,做時(shí)代文明使者”主題班會(huì),舉行了“文明禮儀規(guī)范知與行”手抄報(bào)比賽、,開(kāi)展了“放下手機(jī),親子共讀”讀書(shū)活動(dòng)等。這些活動(dòng)把“文明禮儀規(guī)范月”教育落到了實(shí)處,取得了顯著成效。

3、開(kāi)展了“慈善一日捐”活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己一份真摯的慈善之心。

4、根據(jù)教育中心統(tǒng)一部署,組織召開(kāi)了防溺水安全教育主題班會(huì),積極開(kāi)展了網(wǎng)上安全教育視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)在教育中心評(píng)比中景華中學(xué)位居前列。

5、成功進(jìn)行了初一年級(jí)徒步“綠色莊園”,初二、初三年級(jí)開(kāi)展了前往東北莊、單拐及新鄉(xiāng)烏龍山等研學(xué)活動(dòng)。

6、 積極參加教育中心組織的慶六一鼓號(hào)隊(duì)比賽,并榮獲全局一等獎(jiǎng)。一個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練,在比賽大會(huì)上獲得的巨大成功,在此彰顯了景華人迎難而上,勇于拼搏的良好形象。在此對(duì)參與此項(xiàng)活動(dòng)的所有學(xué)生及政教處人員,特別是王善珣主任,張祥英書(shū)記提出表?yè)P(yáng)。

7、成功舉行了慶六一“弘揚(yáng)國(guó)學(xué),傳頌經(jīng)典”合唱比賽。

8、組織舉行了初四畢業(yè)班壯行儀式。

二、瞄準(zhǔn)優(yōu)質(zhì),形成機(jī)制,積極打造學(xué)科教學(xué)的特色品牌

(一)抓好教學(xué)常規(guī),促進(jìn)教學(xué)整體水平的提高

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較以往學(xué)期少了三到四周,在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,學(xué)校教務(wù)處在日常的教育教學(xué)工作中,仍然堅(jiān)持把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處,加強(qiáng)對(duì)教師平時(shí)教學(xué)常規(guī)的督促和檢查工作,實(shí)施隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的管理方式,使學(xué)校常規(guī)工作朝高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量方向發(fā)展。

開(kāi)學(xué)之初,各學(xué)科都制定了相關(guān)的計(jì)劃和措施,通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,所有學(xué)科均能按照學(xué)期之初的計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行,達(dá)到了滿意的教學(xué)效果。

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大型的教案、作業(yè)批改及聽(tīng)課筆記檢查,并在日常教學(xué)中不定期地進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的抽查。檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),所有老師都能規(guī)范地進(jìn)行教案書(shū)寫(xiě)并及時(shí)完成作業(yè)批改和聽(tīng)評(píng)課任務(wù)。其中絕大多數(shù)老師的老師教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范,內(nèi)容完整,豐富多樣,并且教案中注重對(duì)課堂的反思,包括初四年級(jí)教師的教案也比較完整.

在作業(yè)批改檢查中發(fā)現(xiàn):大多數(shù)任課教師能按照學(xué)校要求,認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè),多數(shù)教師全批全改的作業(yè)數(shù)量在兩種以上;絕大多數(shù)作業(yè)批改有日期、有評(píng)價(jià)、有糾錯(cuò),有師生交流。其中部分教師在學(xué)期中檢查時(shí)各種作業(yè)批改次數(shù)相加已達(dá)數(shù)十次之多。還有很多老師的作業(yè)批語(yǔ)豐富,有等級(jí)劃分,有師生互動(dòng),有的設(shè)置作業(yè)評(píng)分制并計(jì)入平時(shí)總分。還有的老師注重學(xué)生作業(yè)的二次批改和總結(jié),并在作業(yè)中增設(shè)多回合師生交流及反饋。

當(dāng)然在檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,比如個(gè)別教師存在作業(yè)批改點(diǎn)評(píng)不完備,甚至作業(yè)批改次數(shù)偏少等一些情況。這些問(wèn)題將在下一步的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

學(xué)期中間,教務(wù)及校辦組織人員以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)在學(xué)生中進(jìn)行了教育教學(xué)情況調(diào)查,調(diào)查根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行了不同的問(wèn)題設(shè)置,讓學(xué)生問(wèn)有所答,真正了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和對(duì)自己的真實(shí)想法。

問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生對(duì)學(xué)校管理和老師的課堂教學(xué)也提出了很多自己的看法,其中不乏一些值得引起我們關(guān)注的想法。今后教育教學(xué)工作中我們還需要跟孩子進(jìn)行多種形式的溝通。

(二)加強(qiáng)教育科研,提高教師整體素質(zhì)

本學(xué)期,油田景華中學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況切實(shí)有效地開(kāi)展了多種形式的校本教研活動(dòng)。提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

1、堅(jiān)持每周教研活動(dòng)制度。

各學(xué)科每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng),教研活動(dòng)由各教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組織,除進(jìn)行集體備課外,每個(gè)教研組每周均有一個(gè)教育主題,組內(nèi)教師圍繞所事先設(shè)定的教育主題進(jìn)行討論研究,并最終形成教育合力,使其在日常教學(xué)中發(fā)揮強(qiáng)大的作用。

2、加強(qiáng)聽(tīng)課交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

根據(jù)教學(xué)需求,學(xué)期伊始,為進(jìn)一步促進(jìn)初四年級(jí)教學(xué),為畢業(yè)班中招打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的原則,學(xué)校進(jìn)行了由全體初四年級(jí)教師參與的“初四年級(jí)調(diào)研課”。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為此組織了聽(tīng)評(píng)課小組,并邀請(qǐng)了教研室各位專(zhuān)家到校為初四年級(jí)復(fù)習(xí)課把脈。對(duì)每一位老師的課進(jìn)行了認(rèn)真研討和點(diǎn)評(píng)。此次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了畢業(yè)班課堂教學(xué)的深入和提高。

初一到初三年級(jí)年級(jí)調(diào)研課也分布在整個(gè)學(xué)期逐一進(jìn)行。通過(guò)連續(xù)幾周的聽(tīng)課和研討,學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)的調(diào)研課都進(jìn)行了集中反饋,找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和疑惑,共同商討,共同提高,使非畢業(yè)年級(jí)的整體教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

   3、積極參加中心組織的學(xué)科教研活動(dòng)

為落實(shí)教育中心《教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制意見(jiàn)》,解決油田部分初中政治、歷史、地理、生物等文化學(xué)科教師人數(shù)少、業(yè)務(wù)水平參差不齊、集體研究困難、難以保證教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題,根據(jù)2018年度中心教育教學(xué)工作要點(diǎn)的安排,教育中心決定繼續(xù)組織實(shí)施初中政史地生學(xué)科區(qū)域跨校集體教研活動(dòng)。我校積極參加并按中心教研室安排承辦了包括地理、生物、政治在內(nèi)的中心學(xué)科集體教研活動(dòng)。活動(dòng)中我校派出教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹和現(xiàn)場(chǎng)授課。

三、中心多學(xué)科中招復(fù)習(xí)研討會(huì)及創(chuàng)新展示課活動(dòng)在我校進(jìn)行

為提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)效率,總結(jié)交流各學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市油田教育中心教研室統(tǒng)一安排部署,物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等三個(gè)學(xué)科的中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我校舉行。我校王蕓、馬燕、朱艷花三位老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)做課,來(lái)自油田各個(gè)學(xué)校畢業(yè)年級(jí)三個(gè)學(xué)科的教師匯聚一堂,對(duì)2018年中招形式進(jìn)行了分析,對(duì)本學(xué)科中招復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行了研討。

同時(shí),為提高教育中心所屬各學(xué)校學(xué)科教學(xué)水平,中心教研室如期舉行了2017-2018學(xué)年創(chuàng)新展示課觀摩活動(dòng),教研室將地理、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)放在了景華中學(xué)進(jìn)行。我校高淑靜老師的現(xiàn)場(chǎng)課堂展示給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。

這幾次大型教育教學(xué)活動(dòng)放在我校舉行,是對(duì)我校教育教學(xué)成績(jī)的肯定,也是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭策。

四、校辦做好日常工作安排,有效完成上傳下達(dá)。

校辦嚴(yán)格遵照上級(jí)部門(mén)指示,認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍、堅(jiān)決無(wú)誤地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

1、每周做好考勤工作,保障學(xué)校工作正常進(jìn)行。

2、負(fù)責(zé)安排好學(xué)校日常行政工作日程安排,并做好各種會(huì)議的記錄工作。

3、完成試卷及日常作業(yè)的印刷工作,輔助教師完成教學(xué)任務(wù)。

4、完成上級(jí)部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。

5、協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行上傳下達(dá)任務(wù)及各種接待任務(wù)。

6、協(xié)助學(xué)校其他部門(mén)完成各級(jí)上級(jí)機(jī)關(guān)的檢查和驗(yàn)收工作。

7、完成新生招生及中招報(bào)考考試等工作。

五、后勤工作:

后勤做好各類(lèi)維修服務(wù)工作,給師生創(chuàng)造好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期的維修任務(wù)雖然加重,但是在老師們的共同努力下,圓滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

六、扎實(shí)做好初四畢業(yè)班工作,力爭(zhēng)再續(xù)輝煌

   本屆初四年級(jí)是油田初中學(xué)校第一次對(duì)六三學(xué)制學(xué)生招生,各個(gè)學(xué)校都出現(xiàn)了生源萎縮的情況,我校四年前的招生也出現(xiàn)了眾多的不盡如人意。坎坷四年之后終于進(jìn)入畢業(yè)班正常運(yùn)行狀態(tài),尤其黨校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起初四年級(jí)兩個(gè)班的代數(shù)課之后,對(duì)初四年級(jí)的穩(wěn)定和高效復(fù)習(xí)起到了核心作用,全體畢業(yè)班老師團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,克服眾多想到和想不到的困難,終達(dá)彼岸。愿這些孩子在今后的考試中再無(wú)風(fēng)雨,只有陽(yáng)光。

七、必須要說(shuō)的話

    景華2006年建校,時(shí)至今日已歷12年寒暑春秋,我們送走了1830名畢業(yè)生,同時(shí)73名景華教師奔赴了其他的學(xué)校甚至新其他的城市。他們永遠(yuǎn)都是我們的家人。他們帶走的是我們自己釀造的景華精神和曾經(jīng)的傳奇。而未來(lái)的輝煌正在由現(xiàn)在的我們創(chuàng)造著。在這個(gè)小小校園里,每天都會(huì)由老師們帶給我們無(wú)盡的感動(dòng)。從四個(gè)年級(jí)主任到各科教研組長(zhǎng),每一位教職工特別是18位班主任老師都有在自己崗位上默默而辛苦的工作。在美格產(chǎn)假休息的情況下,身體孱弱的邵英帥和有孕在身的趙志慧擔(dān)負(fù)起了初一到初三年級(jí)的所有政治課的教學(xué)任務(wù)。她們不因是臨時(shí)代課就有絲毫的敷衍,每一堂課,每一本作業(yè)都傾盡心血;劉福葉,老大姐從來(lái)以身作則,年齡最大,住得最遠(yuǎn),但每天早上第一批出現(xiàn)在校園里的身影里從來(lái)都有她;李榮青,默默無(wú)聞地工作著,幾乎每天都是在晚自習(xí)開(kāi)始后才離開(kāi)學(xué)校;高淑靜、楊倩,班主任工作中春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,充分詮釋出“師生一室愛(ài)在流淌”的景華師生情;羅玉香、白冰、魏瑞云,初二語(yǔ)文三姐妹,時(shí)時(shí)互助事事相商,統(tǒng)一課件統(tǒng)一作業(yè),每遇難題必定攜手攻克,景華校園中的家人精神在她們身體體現(xiàn)得淋漓盡致。一天半婚假的朱艷花,與校長(zhǎng)同步入班的王蕓,每天辦公室過(guò)關(guān)的那些晚走的老師,學(xué)生休息時(shí)一遍遍巡視的宿管等等等等,掛一漏萬(wàn),景華校園中的人和事是多少篇章也不能窮盡的,所以不再一一例舉。正是我們這些普通的老師,成就了景華的美麗和輝煌,也構(gòu)建了景華美好的未來(lái)。

八、下學(xué)期工作預(yù)想

1、隨著今年徹底停招六年制學(xué)生,我校學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化,走讀生和油田學(xué)生越來(lái)越多,這也給我們的教育教學(xué)管理提出了更多不一樣的要求。對(duì)此我們也會(huì)有相應(yīng)的考慮和設(shè)想。

2、假期中要對(duì)師資進(jìn)行進(jìn)一步的合理調(diào)配,在盡可能穩(wěn)定師資的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理合理構(gòu)建。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)和課外體育自修的重要性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高體考分?jǐn)?shù)。

4、做好各學(xué)科培優(yōu)工作,在強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)科目的基礎(chǔ)上提高各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率,精益求精。

5、“把放下手機(jī)、親子共讀”繼續(xù)擴(kuò)展到家庭和假期,拓展為“共賞”。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍和食堂的齊抓共管。

第3篇:初中主題班會(huì)教案范文

11年來(lái),學(xué)校不斷探索和踐行“陽(yáng)光教育”理念,“用陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人”。學(xué)校從評(píng)價(jià)管理入手,用“新三好”取代“舊三好”,創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度,開(kāi)展“陽(yáng)光少年”評(píng)比活動(dòng),構(gòu)建了《陽(yáng)光少年申報(bào)評(píng)選制度》;不斷拓寬德育渠道,通過(guò)課堂、家庭和社區(qū)的有效鏈接,促進(jìn)學(xué)生合作、合群與和諧發(fā)展,讓陽(yáng)光全面、全程照耀學(xué)生;不斷創(chuàng)新德育措施,讓德育貼近學(xué)生,以求人人都能做,人人有發(fā)展;從課程改革著眼,加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以上措施,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的管理陽(yáng)光化、德育陽(yáng)光化、教學(xué)陽(yáng)光化,構(gòu)建了陽(yáng)光教育共同體,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)外一道陽(yáng)光,保證了陽(yáng)光教育有序、穩(wěn)妥和健康發(fā)展。近年來(lái),學(xué)校更將陽(yáng)光德育作為奠基工程,不斷創(chuàng)新和完善德育內(nèi)容,重點(diǎn)通過(guò)孝親教育和正行教育的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生感恩、仁愛(ài)、責(zé)任三種陽(yáng)光品行,從而達(dá)到孝行成大德、正行鑄完美的境界,用陽(yáng)光德育引領(lǐng)學(xué)生走向幸福人生。

一、懂“孝親”,感恩回報(bào)

“孝親”是中華傳統(tǒng)道德的精髓,“孝”是道德之基。當(dāng)前獨(dú)生子女家庭已是主流,獨(dú)生子女們普遍被溺愛(ài),不懂得體會(huì)父母的辛勞,不懂得感恩。然而事實(shí)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母長(zhǎng)輩,才能增強(qiáng)對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任感,成為具有陽(yáng)光品行的新一代。針對(duì)當(dāng)前青少年感恩教育缺失、責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象,2001年,學(xué)校布置了一道特殊的家庭作業(yè)——為父母洗一次腳,自此拉開(kāi)了“孝親教育”的序幕。在實(shí)踐中,學(xué)校將孝親教育的外延逐步擴(kuò)大到感恩教育的范疇。從引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母入手,繼而以自己的轉(zhuǎn)變來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,通過(guò)孝親教育達(dá)到一定程度“正行”的目的;讓學(xué)生從孝親開(kāi)始,“悟”出在接受長(zhǎng)輩愛(ài)的同時(shí),要懂得回報(bào)愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的意識(shí)和能力,進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

由此,“十五”期間,學(xué)校以“孝親”為重點(diǎn),按照“知孝行——明孝義”活動(dòng)模式,在學(xué)生中實(shí)施“八心”教育,并開(kāi)展評(píng)選“百名孝子”“十大孝星”活動(dòng),從傳統(tǒng)的“孝文化”中挖掘出對(duì)學(xué)校德育有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的內(nèi)容,以忠心獻(xiàn)祖國(guó)、孝心獻(xiàn)父母、愛(ài)心獻(xiàn)他人作為孝親教育的主要內(nèi)容,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

為進(jìn)一步創(chuàng)新德育內(nèi)容,學(xué)校組織教師編寫(xiě)了校本教材《孝親教育讀本》,把對(duì)學(xué)生的“孝親”行動(dòng)要求概括為168字的孝親“三字經(jīng)”,利用晨會(huì)誦讀;還以“二十四孝”部分圖片為主題開(kāi)展剪紙大賽,學(xué)生自主收集整理《孝親事跡集》《孝親格言、歌曲、故事集》,一方面讓學(xué)生通過(guò)制作、交換、傳看這樣一些文字、圖片,豐富自身“孝知”的內(nèi)容,另一方面學(xué)生們?cè)趯ふ疫@些資料的過(guò)程中,也直接受到了情感的熏陶。

學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn),充分考慮學(xué)生階段性認(rèn)知潛能,把開(kāi)展孝親教育的可接受性與可行性緊密結(jié)合起來(lái),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,從現(xiàn)在做起,從我做起,通過(guò)學(xué)生的主體實(shí)踐與體驗(yàn),把孝親內(nèi)容真正落到實(shí)處。

為了使孝親教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性,學(xué)校在全面把握內(nèi)容要求的同時(shí),對(duì)不同的教育對(duì)象在內(nèi)容上有不同的側(cè)重。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),孝親教育依據(jù)學(xué)段的不同分年段推進(jìn),如七年級(jí)以“尊敬長(zhǎng)輩、尊敬老師、恭敬禮貌”為主要內(nèi)容,八年級(jí)以“尊敬長(zhǎng)者、承擔(dān)家務(wù)”為主要內(nèi)容,九年級(jí)以“理解長(zhǎng)輩、溝通情感、學(xué)會(huì)與老師交流、順利完成學(xué)業(yè)”為主要內(nèi)容。

二、知“正行”,規(guī)約己身

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。而俄國(guó)教育家烏申斯基則說(shuō)得更加直白:好習(xí)慣是在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個(gè)資本不斷增長(zhǎng),一個(gè)人畢生就能享用它的利息。而壞習(xí)慣則是道德上無(wú)法還清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并將他引向道德破產(chǎn)的地步。因此,在面對(duì)生源質(zhì)量的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)之際,尤其在部分學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期之時(shí),學(xué)校認(rèn)為僅僅依靠學(xué)生的“悟”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須有系統(tǒng)的、可操作的模式來(lái)助推學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,因而在“十一五”期間,學(xué)校在繼續(xù)深化“孝親教育”的同時(shí),構(gòu)建了“正行教育”體系,并逐步付諸實(shí)踐。

“正行教育”是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的社會(huì)規(guī)范,在日常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)行為等方面全面提高自身行為規(guī)范和自我約束能力等素質(zhì),最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。正行教育體系是在“陽(yáng)光教育”統(tǒng)領(lǐng)下,貫徹“全體、全面、全程”育人理念的又一重要抓手。

正行教育包含了好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和對(duì)行為失范的糾偏與矯正教育。它以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和社會(huì)行為習(xí)慣為主要內(nèi)容,以人的發(fā)展為本,充分體現(xiàn)時(shí)展與個(gè)性特點(diǎn)要求,促使學(xué)生逐步形成符合各類(lèi)生活守則,遵循代表社會(huì)和時(shí)代先進(jìn)方向、社會(huì)公德的穩(wěn)定而持久的行為,最終讓學(xué)生成為一個(gè)有道德、有責(zé)任、有正氣的高素質(zhì)人才。

“堅(jiān)持”和“實(shí)踐”是正行教育的關(guān)鍵,而這在某種程度上正是德育的軟肋。為此,學(xué)校主要從三個(gè)方面著手:

第一是堅(jiān)持正面教育,把較高的德育目標(biāo)落實(shí)為學(xué)生最基礎(chǔ)的日常規(guī)范。將日常管理內(nèi)容的分項(xiàng)細(xì)化,做到德育常規(guī)規(guī)范化、精細(xì)化、常態(tài)化,研制了《武漢市第二十五中學(xué)學(xué)生正行手冊(cè)》,提煉“陽(yáng)光少年十個(gè)一準(zhǔn)則”,把“在細(xì)節(jié)中求成功,在小事中尋突破”作為學(xué)生德育常規(guī)的出發(fā)點(diǎn)。

第二是堅(jiān)持集體教育,塑造良好的群體風(fēng)貌。一方面充分發(fā)揮班會(huì)優(yōu)勢(shì),做好“大集體”教育。學(xué)校在正行教育子課題組率先完成“正行教育系列主題班會(huì)教案”初稿的前提下逐步擴(kuò)大試用班級(jí)。通過(guò)開(kāi)展正行教育系列主題班會(huì),不僅讓學(xué)生明白該怎樣做,還讓其懂得為什么要這樣做,使好習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生自身的需求,獲得學(xué)生的認(rèn)同感。另一方面是以“合育”理念為指導(dǎo),做好“小集體”教育。主要以“陽(yáng)光行動(dòng)小組”為依托,在七年級(jí)學(xué)生中試點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生及家庭采取自愿組合的方式,以家庭住址相鄰相近為劃分范圍,由四至五個(gè)志趣愛(ài)好相同或相近、脾氣性格相投或互補(bǔ)的學(xué)生組合形成一個(gè)全方位、全覆蓋的合作群體,或自主地召集在一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)、游戲、討論;或由家長(zhǎng)帶隊(duì),充分利用各自家庭的教育資源走向自然,去領(lǐng)略祖國(guó)大好河山;或貫徹學(xué)校開(kāi)展的主題教育活動(dòng),采訪、調(diào)查、實(shí)踐……在合群、合作與合享中不斷規(guī)范自己的行為習(xí)慣。“陽(yáng)光行動(dòng)小組”將自身家庭資源組合利用,讓學(xué)生在學(xué)校、家庭創(chuàng)造的新的情境中合群合作合享,不但減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),而且讓孩子在校外充分享受和伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍的樂(lè)趣。這種為學(xué)生們組建起“準(zhǔn)兄弟姐妹”關(guān)系的家庭互助模式,很好地解決了當(dāng)下獨(dú)生子女家庭教育的難題。

第三是堅(jiān)持行為失范生教育引導(dǎo),對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣及時(shí)介入并進(jìn)行糾偏與矯正。引導(dǎo)班主任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)各種行為失范生的學(xué)習(xí)和生活,加大對(duì)他們的教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的力度。逐步建立班級(jí)行為失范生教育轉(zhuǎn)化檔案和幫教機(jī)制,不斷用優(yōu)化的方法,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第4篇:初中主題班會(huì)教案范文

一、學(xué)校發(fā)展:求真務(wù)實(shí)

《廣東教育》:學(xué)校作為師生發(fā)展的平臺(tái),自身的發(fā)展質(zhì)量尤為重要。而要提升學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量,首先涉及到的就是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展定位。

朱連云校長(zhǎng):談到學(xué)校的發(fā)展定位,這是一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)常見(jiàn)到一些學(xué)校提出“卓越”、“超一流”、“精英”等口號(hào),就很替他們擔(dān)心。在這樣一些大而無(wú)當(dāng)?shù)目谔?hào)下,是學(xué)校個(gè)性的消失或辦學(xué)實(shí)績(jī)的蒼白空泛。

教育必須遵循其內(nèi)在的規(guī)律,必須“求真務(wù)實(shí)”,必須從校情出發(fā)來(lái)規(guī)劃學(xué)校的目標(biāo)。田東中學(xué)過(guò)去是一所集職高和初中的綜合中學(xué),2008年因應(yīng)鹽田區(qū)教育布局的調(diào)整,遷出職高,成為一所普通的初級(jí)中學(xué)。四年來(lái),我們確定學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是“努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,一切從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),一切以師生發(fā)展為依歸,辦人民滿意的學(xué)校”。田東中學(xué)的校情是什么?一是學(xué)校于1996年創(chuàng)辦,辦學(xué)時(shí)間較短,學(xué)校文化的積累比較單薄;二是高中部遷出后,學(xué)校教師骨干缺失,教師平均年齡35歲,隊(duì)伍比較年輕,缺乏一個(gè)能登高一呼有號(hào)召力的優(yōu)秀教師群體;三是生源85%以上是外來(lái)務(wù)工人員的子女,對(duì)子女的教育期望值不高,家庭教育幾乎缺失。而且學(xué)生多來(lái)自各地農(nóng)村,缺乏都市文明的洗禮。所以,田東中學(xué)的教育任務(wù),首先要使學(xué)生城市化,進(jìn)而現(xiàn)代化。正是從這個(gè)校情出發(fā),我們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),而是冷靜地規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。

《廣東教育》:基于對(duì)校情的理性認(rèn)識(shí)并對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行合理定位之后,就需要尋找一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)。

朱連云校長(zhǎng):是的。首先我們提出努力建設(shè)“和諧?奮發(fā)”的學(xué)校文化,以此凝聚學(xué)校的合力和著力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。其次我們繼承學(xué)校原有的教育理念,“為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ),為學(xué)生未來(lái)播下希望”,“讓每一片葉子都沐浴太陽(yáng)的光輝,讓每一片葉子都綻放絢麗的光彩”。我提出的校訓(xùn)是“知雅識(shí)禮,崇德尚美”,旨在用傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神相結(jié)合教育學(xué)生,把他們培養(yǎng)成具備適應(yīng)深圳都市文明和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展素質(zhì)并有持續(xù)發(fā)展力的“人”。在學(xué)校發(fā)展上,我們提出用兩至三年打好基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,再用三至五年時(shí)間,把學(xué)校建成特色鮮明的深圳市示范性初級(jí)中學(xué)。

四年來(lái),我們一直潛心在打這個(gè)“基礎(chǔ)”。“和諧?奮發(fā)”的學(xué)校文化基本形成,有待進(jìn)行歷史的積淀;一支樂(lè)教善教的教師隊(duì)伍具有充足的后勁;培養(yǎng)的學(xué)生文雅有禮,知規(guī)范守紀(jì)律,陽(yáng)光自信。四年來(lái),學(xué)校的美譽(yù)度不斷提高,學(xué)區(qū)百姓反映良好,《南方都市報(bào)》《深圳商報(bào)》等媒體多次對(duì)學(xué)校進(jìn)行贊譽(yù)式的報(bào)道。學(xué)校多次被評(píng)為鹽田區(qū)先進(jìn)單位,獲得省語(yǔ)言文字規(guī)化示范校、省校本培訓(xùn)示范校和全國(guó)十佳校園文學(xué)示范校等稱(chēng)號(hào)。學(xué)校去年被評(píng)為深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位,今年被評(píng)為深圳市文明單位,被區(qū)教育局推薦為“身邊的好學(xué)校”。

《廣東教育》:因此業(yè)界有人稱(chēng)贊田東中學(xué)領(lǐng)軍人的“教育智慧”。您對(duì)此有何看法?

朱連云校長(zhǎng):在成績(jī)和贊譽(yù)面前,我們始終保持應(yīng)有的清醒。要說(shuō)有智慧,我們首先是“實(shí)”看“實(shí)”研田東之“事”,以“求”田東發(fā)展之“是”。這就是我們倡導(dǎo)的“求真務(wù)實(shí)”。

二、教師發(fā)展:群星燦爛

《廣東教育》:教育界有一種說(shuō)法:“百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。”

朱連云校長(zhǎng):是的。隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)永恒主題。隊(duì)伍建設(shè)上,我始終堅(jiān)持“六個(gè)字”:關(guān)愛(ài)、等待、建設(shè)。

――關(guān)愛(ài)。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng),我一直在思考的就是在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,在沉重的教育壓力下,如何讓老師們感覺(jué)出學(xué)校還是一個(gè)充滿溫情的大家庭,是在背后支撐他們的力量,是給予他們充足養(yǎng)分的“土壤”,讓他們能夠靜心教書(shū),潛心育人,而不是一個(gè)冷冰冰的職場(chǎng)。教育的本質(zhì)是以人為本,尊重人,理解人,關(guān)心人。身為校長(zhǎng),對(duì)教育的愛(ài),必須體現(xiàn)在對(duì)教師的愛(ài)。教師再把對(duì)事業(yè)的愛(ài),傾注在學(xué)生身上。

――等待。等待是一個(gè)哲學(xué)的概念,也就是要我們學(xué)會(huì)守望,守望我們的教師隊(duì)伍,守望他們的事業(yè)成長(zhǎng),守望他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),守望他們的業(yè)務(wù)提高。真正成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,并不是一蹴而就的事,要有一個(gè)自我進(jìn)化,自我提高,自我完善的過(guò)程。

當(dāng)然,我們講的等待,不是消極的聽(tīng)天由命,聽(tīng)之任之,無(wú)所作為。等待的過(guò)程就是建設(shè)的過(guò)程。

――建設(shè)。最根本的是制度建設(shè)。制度建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“以人為本,注重實(shí)效,公正嚴(yán)明”的理念。制度建設(shè)體現(xiàn)“以人為本”,就是要把教師還原成有思想、有需求、有感情的活生生的人,而不僅僅是作為一種資源或人力資本存在。要以激勵(lì)為主,因?yàn)槿耸强释晒Φ模诩?lì)中使教師有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。要有區(qū)分要求,人是有差異的,區(qū)分要求使他們各顯神通,找到自己的閃光點(diǎn)。要實(shí)行民主管理,使管理有深厚的群眾基礎(chǔ),使管理要求內(nèi)化為教師的自覺(jué)。

《廣東教育》:對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),學(xué)校有何具體要求和做法?

朱連云校長(zhǎng):對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的要求,我提出的是十二個(gè)字:有大愛(ài),明大勢(shì),識(shí)大道,成大器。

――“有大愛(ài)”。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)孩子,是教師應(yīng)有的職業(yè)道德。有愛(ài)才有對(duì)孩子存在毛病的包容,有愛(ài)才有對(duì)孩子進(jìn)步的等待,有愛(ài)才能在平凡的工作中享受到愉悅。教師,就是一個(gè)對(duì)學(xué)生,對(duì)事業(yè)大寫(xiě)的“愛(ài)”。

――“明大勢(shì)”。我們的教師要明了當(dāng)今國(guó)際教育發(fā)展的趨勢(shì),即以“走向大眾、民主、平等的教育”和“走向優(yōu)質(zhì)、多樣、個(gè)性的教育”為特征的終身教育、全民教育、全納教育。面對(duì)這個(gè)大勢(shì),我們的教師都要研習(xí)國(guó)家教育主管部門(mén)正在醞釀出臺(tái)的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》。按照新標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在中小學(xué)教師存在三個(gè)重要問(wèn)題:讀書(shū)少,研究少,合作少。

――“識(shí)大道”。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),沒(méi)有捷徑可走。靜下心,切實(shí)解決“三個(gè)少”的問(wèn)題,點(diǎn)滴積累,以致大成,是我們專(zhuān)業(yè)成才的大道。

我校倡導(dǎo)“合作共贏”的理念。學(xué)校定期舉行教師沙龍,讓多種思想碰撞激蕩,在交流中超越自我。學(xué)校實(shí)行兩次備課制,第一次備課是集體討論,凝聚集體智慧,整合成集體教案;個(gè)人再根據(jù)班級(jí)學(xué)情第二次備課,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。學(xué)校還實(shí)施“青藍(lán)”工程,每年為20多對(duì)師徒搭對(duì),徒弟向師傅學(xué)習(xí)當(dāng)班主任,學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣,徒弟站在師傅的肩膀上看得更遠(yuǎn),在師傅的扶攜中走得更穩(wěn)、更快;師傅在徒弟處更獲得青春的活力和一種無(wú)枷鎖的思想張揚(yáng)的活力。

我們倡導(dǎo)教師讀書(shū),讓教師站在別人的肩膀上提升自己。學(xué)校每年安排一定經(jīng)費(fèi),為教師購(gòu)書(shū)。定期在教師沙龍中舉辦讀書(shū)心得交流,每年編纂教師的書(shū)評(píng)、體會(huì)。這樣,逐步讓讀書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)化為教師的一種自我需要,讓教師的學(xué)習(xí)變得更有計(jì)劃,教師也在讀書(shū)學(xué)習(xí)中豐富內(nèi)涵,提高實(shí)踐能力。

――“成大器”。我認(rèn)為,由于先天的素質(zhì)條件,教育背景等諸多因素的差異,不可能每個(gè)教師都成為名師、“大家”。個(gè)人通過(guò)不斷的修為,得到充分的發(fā)展,即為“成大器”。

應(yīng)該說(shuō),田東中學(xué)目前教師的進(jìn)步是巨大的,是令人欣慰的。我曾笑言,田東中學(xué)教師拿第一已經(jīng)成為“習(xí)慣”。近幾年來(lái),鹽田區(qū)的初中數(shù)學(xué)、史社、英語(yǔ)說(shuō)課比賽,鹽田區(qū)首屆班主任技能大賽,田東中學(xué)教師均拿了第一名。市教研室組織的史社說(shuō)課,田東中學(xué)教師是第一名,參加廣東省說(shuō)課比賽還是第一名。深圳市教研室組織的初中政治比賽,田東中學(xué)教師拿了特等獎(jiǎng)。近二十名教師成為市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師。

三、學(xué)生發(fā)展:金色年華

《廣東教育》:學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的終極目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展。您認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是什么?

朱連云校長(zhǎng):關(guān)鍵是學(xué)生德育,德育是學(xué)校的先導(dǎo)性工作。這個(gè)工作做好了,學(xué)校就有了風(fēng)清氣朗的校風(fēng),學(xué)生就有了蓬勃向上的風(fēng)貌,學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)就有了充分發(fā)展的基礎(chǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的價(jià)值取向,社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些傳統(tǒng)道德的淪喪,世界一體化、互聯(lián)網(wǎng)等的影響,都給學(xué)校教育工作以很大的沖擊和挑戰(zhàn)。面對(duì)新世紀(jì)的新命題,田東中學(xué)應(yīng)對(duì)的思路是:狠抓常規(guī),著力創(chuàng)新,自主管理。

――狠抓常規(guī)。“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。在小學(xué)基礎(chǔ)上,讓初中學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,是至關(guān)重要的,是教育的核心目標(biāo)。在某種意義上,抓常規(guī)就是抓學(xué)生這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。幾年來(lái),我校堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn),低重心,生活育人”。所謂“低重心,生活育人”,就是從日常生活中小事做起,從彎腰拾起一片紙屑示范做起。我校有一些不足為外人道的自我考核:課桌無(wú)刻痕、洗手間無(wú)“廁所文化”無(wú)煙蒂、墻上無(wú)污漬、課間無(wú)追逐喧嘩等等。學(xué)校大型活動(dòng)諸如運(yùn)動(dòng)會(huì),雖然我們希望運(yùn)動(dòng)會(huì)出成績(jī)、破紀(jì)錄,但我們更注重活動(dòng)結(jié)束后,場(chǎng)地是否和日本學(xué)生集會(huì)結(jié)束一樣,地上無(wú)一片紙屑,無(wú)一點(diǎn)垃圾。

――著力創(chuàng)新。首先是創(chuàng)新管理機(jī)制。2008年,學(xué)校開(kāi)始創(chuàng)建以“雅禮”為特色的德育示范學(xué)校。與此同時(shí),學(xué)校創(chuàng)建了“星級(jí)雅禮”學(xué)生和“星級(jí)雅禮”班級(jí)的管理機(jī)制,其評(píng)價(jià)方案是一個(gè)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。對(duì)學(xué)生,個(gè)體體驗(yàn)和參與評(píng)價(jià)過(guò)程,促進(jìn)自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化。對(duì)班級(jí),旨在增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力,形成“千帆競(jìng)發(fā)”的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的局面。學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚陌嘀魅卫龝?huì),安排一位“雅禮”班級(jí)班主任介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。每周確定一個(gè)自主申報(bào)的“雅禮”班級(jí),實(shí)行“雅禮文明示范班”值周。值周班在一周中,主講一次國(guó)旗下的講話,組織一堂主題班會(huì)公開(kāi)課,做一次公益活動(dòng),負(fù)責(zé)一周的禮儀值周。

其次是載體創(chuàng)新。學(xué)校改革課程設(shè)置,把每天下午第一節(jié)課前十分鐘定為“金色年華”歌會(huì)。田東中學(xué)的歌會(huì)不僅成為一道校內(nèi)的亮麗風(fēng)景,還唱進(jìn)了社區(qū),唱響到社會(huì)。近三年來(lái),學(xué)校每年與鹽田港和海山街道聯(lián)合主辦主題歌會(huì),受到社會(huì)群眾一致好評(píng),多個(gè)媒體以諸如“紅歌唱響校園”等題進(jìn)行宣傳報(bào)道。這項(xiàng)特色活動(dòng)及其成果,受到深圳市委宣傳部、市文明辦等多個(gè)部門(mén)的高度評(píng)價(jià)。

通過(guò)整合,學(xué)校現(xiàn)共有近20個(gè)社團(tuán)。這些社團(tuán)以自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人際環(huán)境為背景。在內(nèi)容上來(lái)源于學(xué)生的生活,在方法上注意學(xué)科教育、社會(huì)教育、品德教育、藝術(shù)教育的結(jié)合,在目標(biāo)上關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、能力和知識(shí)的整合,是一個(gè)和諧而富有彈性的教育空間,是展示學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特點(diǎn)、增長(zhǎng)學(xué)生能力的舞臺(tái)。我校背倚梧桐山,這些社團(tuán)均以山字為頭。今天,這些山字頭社團(tuán)如同梧桐山一樣,滿目蔥蘢,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

――自主管理。“責(zé)任感”是人的核心素質(zhì),而一個(gè)缺乏自主意識(shí)和能力的人不可能奢求他對(duì)人對(duì)事有責(zé)任感。在教育過(guò)程中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“自主管理”,一方面,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,放手讓學(xué)生參與管理和獨(dú)立管理,喚醒學(xué)生自主管理的意識(shí);另一方面,在這一個(gè)過(guò)程中通過(guò)教師點(diǎn)撥等手段提高學(xué)生的自主管理能力。

《廣東教育》:“狠抓常抓,著力創(chuàng)新,自主管理”不僅為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展動(dòng)力,也蘊(yùn)含著學(xué)生發(fā)展還要有面向未來(lái)的廣闊視野。

朱連云校長(zhǎng) :是的。我校的教育理念是“為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ),為學(xué)生未來(lái)播下希望”。那么,孩子發(fā)展的基礎(chǔ),孩子未來(lái)發(fā)展的第一要素是什么?是健康。健康第一,是根植于田東中學(xué)教師頭腦的基本觀念。因此,我校十分注重學(xué)生的體育鍛煉,每天保證孩子們一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。下午五點(diǎn)后,學(xué)校操場(chǎng)就成為孩子們健體嬉戲的樂(lè)園。

健康的體魄和良好的習(xí)慣,不僅為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展積累了“資本”,也為學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)提供了保障――三年來(lái),我校中考成績(jī)節(jié)節(jié)攀升,參加深圳市數(shù)學(xué)競(jìng)賽,也是區(qū)內(nèi)最好成績(jī)。另?yè)?jù)高一級(jí)學(xué)校反饋,來(lái)自我校的學(xué)生有著更強(qiáng)的發(fā)展后勁。

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