室內設計的性質精選(九篇)

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第1篇：室內設計的性質范文

1.設計動力基準F基準

圖1是上述動力系統放電過程中的動力衰減曲線，即超級電容為電機放電時，電機兩端電壓U、拉力F隨時間t的變化曲線。曲線中，假定超級電容的初始電壓U0為電機額定電壓U額=3.7V。

從圖中可知，超級電容初始電壓為U額=3.7V時，動力系統的拉力F額=7.5g。然而，當電容向電機供電時，電機兩端的電壓U會隨時間t快速下降;同時，螺旋槳提供的拉力F也會隨之迅速降低。該特性與用普通動力電池持續恒壓供電的常規電動模型飛機截然不同。

那么問題來了：針對超級電容與電機/螺旋槳組成的動力系統，我們應該先選定一個合適的設計基準電機電壓U基準，以及該基準電壓下電機的設計動力基準F基準（=pU基準）。然后，再照此拉力F基準建立模型飛機在假想“巡航狀態”下的重力-升力及推力-阻力平衡關系，進而設計出與該動力系統相匹配的自由飛模型飛機。上述基準拉力公式中，p為電機的拉力-電壓敏感系數，即電機兩端電壓每減小1V，螺旋槳拉力F的降低值。對于選定的動力系統，p=2.01g/V。

顯然，一旦依照某動力基準F基準完成設計并做出模型飛機，那么在電容電壓從初始值U額降至U基準這一放電過程中，電機動力F會相應地從F額降至F基準，但其數值始終大于動力基準F基準。在此期間，模型飛機動力充足，處于爬升狀態。而當電容電壓降至U基準以下后，電機的動力F將小于F基準，且會不斷降低，模型飛機下降。

可見，設計模型飛機時，U基準或F基準既不能選取得過高，也不能取得過低。若U基準或F基準取得過高，所設計的模型飛機爬高時間t爬高變短，即電容電壓從初始電壓U額放電至U基準的時間太短，模型飛機飛行時會顯得動力不足。而若U基準或F基準取得過低，為了匹配過低的拉力F基準，模型飛機設計的重量目標W總重就必須定得很低，會給整機的實際制作帶來很大困難。

對于選定的這套動力系統，經過權衡，筆者選擇模型飛機的設計動力基準F基準取0.6F額，即圖1中0.6U額

（≈0.6×3.7V=2.22V）電壓下的電機拉力值F基準=4.2g（=0.6pU額=0.6×2.01×3.7g）。之所以選擇0.6U額和0.6F額分別作為模型設計的電源基準電壓和基準拉力，理由如下：

選定該設計基準時，超級電容電壓從U額放電至U基準的時間，即模型飛機的爬高時間t爬高≈20s，模型的重量設計目標W目標（=F基準/r），兩數值均比較適中。此處，r為整機的推重比，即電機推力與模型飛機總重量W總之比。

2.主要部件的尺寸比例

回顧本文第5部分（《航空模型》2014年第9期），總結了常規布局室內微小模型飛機各部件主要幾何尺寸的大致比例（表1）。由表可知，只要確定了模型飛機的翼展L翼展，其他主要部件的尺寸也就基本確定了。

參考表2中的數據，可初步確定模型各主要尺寸與機翼翼展L翼展間的比例關系，見表2前3列。圖2是根據表2中的數據按比例繪制得到的模型初步草圖，需要說明：

（1）模型飛機的幾何形狀僅是一個初略方案。機翼、尾翼均暫定為矩形。最終定樣前，圖中的一些尺寸或形狀還要適當修正。

（2）平尾及垂尾翼根弦長d平尾和d垂尾均統一取0.2L翼展，主要是考慮“”形尾翼組裝時，平尾與垂尾翼根尺寸相當，外形顯得齊整。

（3）機翼前緣與機頭距離d機頭取1/5機身長度，而非此前建議的1/9機身長度（表1中機翼前緣與機頭距離的比例）。這是因為，該模型后半部分較重，取1/5機身長度，加裝電機與電容后，便于配平整機的重心。對于正常布局的模型飛機，其重心一般在距機翼前緣1/3弦長處，即遵循所謂的“1/3弦線法則”。

（4）在機翼與機身間設置了一個L翼臺×H翼臺的矩形翼臺，使機翼高置。這樣模型的重心較低，可增加整機的穩定性。矩形翼臺后緣與機翼后緣對齊，長度L翼臺= d機翼+ L機身/5=0.36 L翼展，高度H翼臺取 d機翼=0.13 L翼展。翼臺上若做出減重孔或缺口，還可用于安裝固定電容和電機。

3.元件及原材料的重量特性

電容自由飛模型飛機的動力系統元件由超級電容、空心杯電機、螺旋槳和導線插頭五部分組成（圖3）。這些元件一旦選定，其重量就基本確定了。對于選定的動力系統元件，使用高精度電子秤實測可分別測量出其重量W電容、W電機、W槳

及W插頭+導線（表3）。總重量W動力系統≈4.5g。

模型的結構主要由機翼、垂尾、平尾、翼臺、機身連桿等組成。機翼、垂尾、平尾用1.5mm厚的吹塑紙，翼臺為KT板，機身連桿為直徑1mm的碳纖桿（也可用飲料吸管或2mm×4mm的輕木條代替）。吹塑紙、KT板及碳纖桿的面密度/線密度數據見表4。

除上述主要材料外，還要用到一些輔助材料，如透明膠帶、雙面膠帶以及聽裝易拉罐鋁片等（表5）。這些材料主要用于固定機翼、平尾，粘結機翼與翼臺、翼臺與機身連桿、尾翼與機身連桿，加固機翼、垂尾等。這些材料的用量不易控制，因此很難精確計算其重量，好在它們的用量很小。

4.整機重量W總重與機翼翼展L翼展間的近似關系

整機重量W總重主要由動力系統重量W動力系統和結構重量W結構組成，即：

W總重= W動力系統+W結構 （1）

由表2中的數據計算可得到動力系統的重量，即：

W動力系統=W電容+W電機+W槳+W插頭+導線

=2.1+1.8+0.2+0.4≈4.5g （2）

而整機結構重量計算公式為：

W結構=μ（W機翼+W翼臺+W機身+

W平尾+W垂尾） （3-a）

式中，W機翼為機翼重量、W翼臺為翼臺重量、W機身為機身連桿重量、W平尾為平尾重量、W垂尾為垂尾重量;μ取1.1，主要考慮用到的雙面膠、膠帶紙等輔助材料的重量。結合圖2中模型飛機的幾何尺寸及表4中相應部件原材料的密度，可分別計算出各部件的重量：

W機翼=L翼展×d機翼×r吹塑紙=0.2 ρ吹塑紙L2翼展 （3-b）

W翼臺=L翼臺×H翼臺×ρKT板=0.36 L翼展×0.13L翼展×ρKT板

=0.0468ρKT板L2翼展 （3-c）

W機身=0.8L翼展ρ碳桿 （3-d）

W平尾=L平尾×d平尾×ρ吹塑紙=0.4 L翼展×0.2 L翼展ρ吹塑紙

=0.08ρ吹塑紙L2翼展 （3-e）

W垂尾=H垂尾×d垂尾×ρ吹塑紙=0.2 L翼展×0.2 L翼展ρ吹塑紙=0.04ρ吹塑紙L2翼展 （3-f）

將公式（3-b）、（3-c）、（3-d）、（3-e）、（3-f）一并帶入（3-a），可得：

W結構=1.1L2翼展（0.32ρ吹塑紙+0.0468ρKT板+0.8 ρ碳桿L翼展） （4）

再將公式（2）和（4）帶入公式（1）中，則有：

W總=W結構+ W動力系統=1.1（0.32 r吹塑紙L2翼展+0.0468ρKT板L2翼展+0.8 ρ碳桿）+ 4.5 （5）

式中，ρ吹塑紙、ρ碳桿、ρKT板分別為吹塑紙的面密度、碳桿的線密度和KT板的面密度。上述公式中包含的變量很多，可在表6中查詢其具體含義。

公式（5）即為模型總重量W總重和機翼翼展L翼展間的關系式，據此可繪出它們的關系曲線（圖4）。

5.模型主要尺寸的確定

本文中的自由飛模型飛機屬于典型的模型滑翔機。實踐表明，模型滑翔機的推重比r取值范圍通常在0.4-0.6之間。為此，可取中間值，即r=0.5。而第一部分已確定模型的設計動力基準F基準=4.2g。根據確定的設計動力基準F基準以及推重比r，可初步得到模型飛機的重量設計目標W目標=F基準/r

=4.2/0.5=8.4g。

根據公式（5），使模型總重量W總=W目標，可得到模型的翼展L翼展=270mm。再根據表2第3列中所列出的模型主要部件尺寸與機翼翼展間的比例關系，可進一步推算出各主要部件的具體尺寸（表2第4列）。至此，這架超級電容自由飛模型飛機的大致輪廓與主要尺寸基本確定。

6.整機的修形與優化

不過，圖2中的模型飛機顯得太“呆板”，飛行性能也欠佳。為此，以它為基礎，對整機的外形稍作了修改，具體包括：

（1）為減少誘導阻力，機翼與平尾翼尖都改成光滑的近半橢圓狀;垂尾也改成近半橢圓形（圖5）。當然，根據個人喜好，機翼與平尾也可改成帶后掠角的梯形機翼。

第2篇：室內設計的性質范文

關鍵詞：高職；室內設計；實踐

隨著社會經濟的迅速發展，房地產業的異軍突起，建筑裝飾行業持續升溫。人們在物質滿足的基礎上，精神上的審美需求也逐漸提高，越來越多的家庭、企業要求有更高層次的裝飾需求，來區分家庭的個性品質或企業的獨特文化內涵，使室內設計成為炙手可熱的行業，越來越多的高職院校開設室內設計專業來滿足日益發展的行業需求。

高職室內設計教育是面對高職學生開設的室內設計教育課程，目的是為社會需求培養更多的實踐動手能力強的室內設計人員。盡管我國的高職室內設計教育起步較晚，但近些年的發展勢頭和市場需求卻不斷加大，為普及大眾化高等教育起到了重要作用。但我們也在實際的教育過程中發現了這樣的問題：以本科室內設計教育模式來培養高職室內設計學生，造成了高職室內設計專業學生畢業后并不能快速上手，成為了高不成低不就的半成品。其實高職室內設計教育和本科教育具有很大的不同，它更側重學生的社會實踐性和應用性。要求學生在不斷的社會實踐摸索中，進行獨立的可行性的探討與研究，補充課堂中所學的知識，完善設計體系，在競爭中找到自己的位置，為企業提供快速的實踐操作人員。

高職室內設計實踐是高職課程的重要改革內容，本文僅從室內設計專業角度出發，淺談如何進行相關的實踐性操作，以期培養更多適合社會需求的高職室內設計人員。

高職室內設計課程所學的知識相對本科教育而言，理論的廣度和深度都不近相同，更側重的實踐性操作，在實際的教學中，教師除了講解相關的理論基礎知識外，應該多去讓學生從實踐的角度去操作和學習，加大實踐動手能力的課時比例教學。比如在講解室內設計的流程中，我們可以讓學生準備一把卷尺，讓每個學生親自去測量授課教室的地面尺寸及墻面的高度，包括門窗的尺寸。然后在進行CAD軟件中，讓學生親自繪制出該教室的平面及立面圖。這樣的實踐性教學，除了避免教學理論的枯燥，還增強了與學生的教學互動性，學生不僅學會了如何測量房屋，還了解了門窗的常用設計尺寸，使學生對室內設計有了更為全面的了解，達到更好的教學效果，況且這一行為本身即是學生畢業后再進行實踐操作的過程之一。在以動手為主的實踐課堂上，教師可帶領學生到裝修裝飾材料市場，親身教學生體驗裝飾材料的多樣性，比對不同材料的質感、報價、顏色。甚至需要教師帶領學生親臨設計施工現場，了解施工工藝及流程。這種實踐為主的教育模式，會使學生對室內設計有更為直觀的理解和認識。

在高職室內設計教育課程中，學生往往會有一種認識上的誤區，以為簡簡單單的運用幾個電腦軟件做出幾幅電腦效果圖，就學會了室內設計。這種誤區在高職教育當中普遍存在，教師應該引起足夠的重視，正確加以引導。電腦效果圖只是室內設計表現的一個小小環節，室內設計所涉及的材料與施工工藝、工程預算與報價、室內色彩與風格的搭配等等均需要在不斷的學習與實踐中不斷完善。現在，很多室內高職教育教學模式并沒有擺脫本科教育形式，過于注重專業理論知識，追求理論學科建設的系統化，忽略了對職業實踐技能、職業素質的培養，以本科教育模式來發展職業教育，造成實踐教學與理論教學脫節，使實踐教學流于形式化。中國的高等職業教育和國外的職業教育相比，還存在很多差距，在國外的職業教育過程中，由始至終，都十分重視學生的實踐動手能力。

在教學實踐過程中，除了教師有意側重引導實踐操作外，還可以把裝飾設計公司的設計師請到講堂，講解有關室內設計的實踐操作知識。實現校企的聯合互動，學生可利用課余時間到校企合辦裝飾公司去實習操作，邊學邊實踐。現在很多高校已經認識到這一點，逐步和校外的企業建立長期的合作機制，目的在于培養深化學生的社會實踐能力，但也存在這樣一種事實：很多學校和企業之間的合作還不夠充分，流于形式化，學校并沒有讓學生真正到企業去實踐技能，企業也沒有和學校達到良好的教育方案。

在上學期期末，有幸在我校聽到了上海同濟大學職業教育研究所專家徐朔老師的講座，徐老師是留學德國的學者，對德國的職業教育有著深刻的研究。在他講述的《行動導向教學-理論基礎與方法解析》一講中，不僅對職業教育的教與學進行了深入細致的探討，而且對于以行動導向為基礎的教育教學中，特別強調了實踐在職業教育中的重要性，強調“學習是一個行動過程”。在這一過程中，“批判性的、創造性的、解決問題的、發現式的學習”。通過所演示的教學實例， 我們看到了，實踐行動為導向的職業教育研究的確改變了傳統思維教學，使行知結合。在高職室內設計教育中，我們也不妨多借鑒成功的教學手段，使學生和教師都能夠積極主動認識到實踐的重要性。

參考文獻：

第3篇：室內設計的性質范文

關鍵詞：校內生產；實訓基地；運行管理

近年來，我國各高校生產性實訓基地逐步建立起來，實訓基地的建立對培養高技能的人才起著十分重要的作用。教育部提出要積極探索校外實踐與校內實踐組合模式，拓展校內和校外實踐的實習計劃，要求各大高校更新設備，跟隨社會發展的進程，增強學生的動手能力與創造能力，使部分高校逐步將培養技術型人才作為主要培養目標。

一、校內生產性實訓基地的內涵

校內生產性訓練是面向市場、面向廣大人民群眾的實質性訓練，既方便又實際。校內生產性實訓是一種融入了企業需求和學校精神的高度統一體。作為一名學生，學習是主要的任務，在學好基礎知識的基礎上適當增加實踐訓練，對于畢業后的工作有很大的幫助。當然，這就需要各大高校積極與相關企業進行聯系，與各大企業相結合，讓學生提早感受工作崗位的一切，為畢業后的順利工作提供保障，減輕就業壓力。

校內生產實訓的目的就是提高學生的動手實踐能力。學生只會紙上談兵是不夠的，基礎知識學習再好也不能代替親身實踐，實訓的意義就在于讓學生通過實踐發現自己的缺點，盡快改正，達到一個全面發展型人才的標準。

二、校內生產性實訓基地的功能

校內實訓是對學生專業知識的實質性訓練，是利用一些高端的設備使學生熟悉技術管理、生產的各環節，有利于知識與實踐的高度統一。在模擬的真實企業環境中讓學生提早發現自身的缺陷，及時彌補，激發學生的創造力和發散思維。

培訓的機會對于學生而言是相當難得的，專業性、針對性的訓練使學生得到一個低成本、高效率的學習機會，對于優化學生的技能有關鍵性的作用，也讓學生認清當前的企業怎樣運作，不要盲目，漫無目的，無所事事，讓學生懂得怎樣學習是實用的，對今后的工作有幫助。學生在類似真實的生產環境中學習實踐，體驗企業的競爭，激發學習的動力，向著自己的目標進發，這可謂是學校和企業的雙贏。

三、校內生產性實訓運行管理機制

校內生產實訓與企業實訓有著本質的不同，校內生產性實訓是學校組織，教師實施，學生實踐，有著強烈的針對性，但是相對于企業的實訓還是有些不同的。一些大型企業進駐校園，其管理模式與學校的管理模式肯定有著不同。

首先，學校要考慮多重因素，因為學校設備并不是以獲得利益為宗旨的，要考慮它的實用性和技術性的功能，這樣才能實現培養人才的目的。

其次，專業性教師參與，深入內部進行綜合管理也是與企業不同的標志。校內實訓基地的實訓方案的制訂、實施過程都在預定的范圍內進行，并沒有風險，所以管理模式會有所不同。作為學校方面，應積極主動實踐，鼓勵教師和學生利用實訓基地熟悉企業的生產流程，創新改造，從根本上提高專業技能。

四、校內實訓的探索與提高

1.實訓中的問題

校內實訓在各大高校的實踐中也產生了諸多問題，在管理運營中出現了諸多矛盾，沒有充分發揮出實訓應有的作用。一是學校并沒有統一管理實訓，缺乏適度的約束和保障機制；二是實訓項目不夠明確、清晰，論證不夠充分；三是建設周期短，實訓隊伍不足。這些都是需要改進的地方。

2.改進對策

首先，要從本質上改變觀念，提高認識，懂得管理與建設。實訓的最基礎就是讓學生親自上手去體驗，去感受，通過體驗和感受才會從根本上發現問題所在，教師通過實踐才能發現教學中的問題和缺點，積極加入到改革和創新的隊伍中。

其次，要把實訓的目標和內容結合，設定目標方案，完善實訓管理模式和考核模式，經過實訓讓學生能夠有效地提高才是關鍵的目的。

最后，要加強實訓隊伍的建設，擴大教師和學生實訓隊伍，重視對實訓教師的培養，評選出最優秀的教師并進行一定的獎勵，建設一支有組織、有計劃、有目的的強大實訓隊伍。

總之，校內實訓基地建設目標是為了提高學生的專業基礎知識，讓學生提早感受到工作崗位的一切。校內實訓基地是創新教育模式的載體，對高校的人才培養工作提供了基礎保障。校內實訓基地的建立與完善，對高校培養有創造性和實踐性、全面發展的人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]陸勤豐.校內生產性實訓基地建設與運行管理機制的探索研究[J].職教管理，2010（7）.

第4篇：室內設計的性質范文

一、綜改區建設過程中內生增長的障礙因素

（一）內生性要素投入與后發優勢

工業發展先從資源開始，再到資本積累，最后到技術和人力資本，資源型地區要從資源性經濟中走出來，從依靠資源到依靠資本積累，再到依靠技術進步和人力資本，需要一個較長的過程。已經有許多的理論和實踐表明，考慮到制度、人力資源等因素時，往往會出現發達地區與欠發達地區之間呈現“發展趨異”的“馬太效應”。同時考慮到自然資源稟賦，二者形成中心――的分工格局，阻礙落后地區的工業化進程，延緩轉型的步伐。也就是說，發達地區在內生性增長方面具有先行優勢。2010年，廣東省有131所高校，典型的資源型地區內蒙古、新疆和山西分別有44所、37所和73所；技術市場的成交額廣東省是山西省的12.7倍，新疆的52.2倍，內蒙古的9.5倍。這種現實的劣勢使得在它們在轉型中是很難實現依靠技術與人力資本來推動經濟內生性增長，存在后發劣勢。

（二）內生性要素擠出效應與增長動力

綜改區建設的順利進行，就必須正視資源型產業繁榮對內生增長要素的擠出情況。從山西情況來看，山西人力資本投資水平低，教育經費、科教文衛支出占比較低，大量的資源收益并沒有被用于人力資本投資。這可以從教育經費、科教文衛支出等數據顯現出來。2010年底，山西省預算教育經費支出為341億元，全國排第19位，遠低于長三角、珠三角的省份，僅為廣東省的三分之一，在其后的省份均為中西部省份。當年山西省教育經費占GDP的比重為3.7%，與全國平均水平持平。從人均教育經費支出來看，2010年，全省人均支出額為955元，全國排名第20位，低于全國平均水平。上述兩個數據的全國排名近年來都有所下降。值得注意的是，同為典型資源型地區的內蒙、新疆等地該數據的發展走勢和山西大致相似。這似乎說明了資源型地區在資源開發的驅動下，對人力資本投資的重視程度不及全國，供給水平較低導致了人力資本投資不足。

（三）資源部門的阻滯與要素鎖定效應

綜改區建設從資源依賴向創新驅動轉變，就必須打破對資源的“路徑依賴”和“鎖定效應”。 對于山西這樣的資源型地區來說，要進行綜改區建設，創新不足，人才不足阻礙了轉型的步伐。從人才方面來看，2011年山西全省人才總量占人口的比例為8.24% ， 主要勞動年齡人口受過高等教育的比例為7.95% ， 分別低于全國平均水平0.3個 和195個百分點；主要勞動年齡人口平均受教育年限為8.75年，比全國平均水平少0.75年；每萬名勞動人口研發人員為20.31人/年，比全國平均水平少4.5 人/年以上。從創新角度來看，研發費用（R&D）是重要的分析依據。數據顯示，2010年，山西省規模工業企業開展R&D活動的工業企業262個，僅占規模以上工業企業的6.51%。其中，開展R&D活動的大中型企業148個，僅占全部大中型工業企業的14.76%。《2011年中國區域創新能力報告》顯示，江蘇、廣東、北京和上海四省市為我國創新能力最強的地區，東北三省次之，而典型的資源型地區山西位于第23位，表現出資源型地區向創新型地區轉變有很大的難度。

二、綜改區建設實現內生性增長的思路

山西資源型綜改區由資源依賴性增長向依靠創新驅動轉變，需要全面、系統、多方位和廣范圍的綜合性的制度設計和政策框架。但是技術進步和知識積累則應該是其基礎和前提。因此，綜改區建設實現內生增長的基本策略有：

（一）構建資源型地區經濟增長的創新遞進機制

創新永遠是經濟轉型的動力，是綜改區建設實現內生增長的戰略核心。技術進步、知識積累和政府支持共同作用于“創新”這個核心，通過資源創新、產品創新、產業創新、市場創新、區域創新的遞進機制，共同作用于區域經濟，充分發掘區域本身具有的資源環境優勢和產業基礎，培植區域經濟內生增長機制，實現資源型經濟轉型和發展。因而，山西綜改試驗區轉型要構建相應的創新體系。要加快形成創新主體，企業、政府、教育科研機構、中介機構以及社會都應積極投入到自覺自主創新的行動中；要著力培育創新驅動力，注重新技術、新工藝，擴大對科研力量的支持和保障；要積極營造創新環境，明確產權結構、深化產權改革、完善管理體制、健全市場體系；要主推形成創新機制，包括創新主體、創新信息、創新制度、知識產權、創新人才等方面的機制建設。

（二）建立經濟轉型的智力促進機制

資源型地區的經濟增長方式要實現從外生到內生的轉變，離不開企業對人力資本的投資，這是實現經濟規模報酬遞增和經濟內生化的關鍵因素。這方面，資源型地區政府可以通過財政補貼和稅收政策，如允許企業在繳納所得稅前將職業培訓投入全額扣除，還可以按照一定的比例加倍扣除；如增加對科技人員的個人所得稅優惠，知識產權轉讓所得和特許權使用費所得予以減免稅優惠等降低了企業人力資本投入的成本，影響著企業人力資本投入的積極性。同時提高人才市場的開放性和流動性，完善人才市場的服務功能。資源型地區的企業要將人力資本投資納入企業戰略規劃，在建立科學的公司治理結構的基礎上，從引進有效的人才評價和激勵機制，開展在職培訓和參與職業教育兩個方面進行努力。

（三）完善資源型地區經濟轉型的技術進步機制

技術創新是經濟增長內生化的關鍵因素之一。在這個方面，構建產學研機制，打造大型資源型行業研發基地是強化技術推動經濟轉型和經濟增長的作用的重要舉措。一是建立健全產學研管理機制，推動一體化組織協調，推動資源型行業研發基地的資源共享和成果轉化。二是建立產學研合作機制，在企業和高校、科研院所內部建立與之相適應的管理體制和創新機制，為科技和需求結合、技術和資本結合、人員和項目結合建立先進的體制和機制保障。三是建立產學研績效評價機制，將成果轉化、產學研合作成效等納入對高校、科研院所主要領導和領導班子業績考核的重要指標。四是建立產學研投入機制， 通過風險投資和貸款擔保資金對產學研合作項目予以優先支持， 對重大科技成果轉化項目予以專項資金或相關優惠政策資助。建立產學研激勵機制， 使有突出貢獻的科研人員和科研成果得到應有的報酬。鼓勵和支持高等院校、科研機構的科研人員兼職從事成果轉化和產業化工作。

山西綜改區建設和經濟轉型是一項長期性、復雜性和艱巨性的任務。實現內生型增長不僅是經濟增長動力的改變，更重要的是經濟發展方式和理念的轉變。如在思想觀念上，需要強化資源型地區全民的轉型念觀，樹立可持續發展的新思想，形成全民積極自覺參與的社會環境，才能推動綜改區建設的轉型步伐。同樣重要的是在綜改區建設的過程中市場和政府的結合，力求政府的政策與市場力量相輔相成、相得益彰。雖然市場機制是配置資源的基礎，這需要企業主體的積極性和能動性以及市場導向性，引導各類內生增長要素向產業集聚，帶動產業鏈上相關企業的技術進步。同時，政府充分發揮聯動、統籌協調、宏觀調控的作用，促進區域的合作、分工與協調發展。通過政府的干預、推動和政策扶持作用，來實現資源型地區產業的多元化發展，經濟轉型和增長方式的轉變。所以綜改區建設發展問題，需要用具有中國特色的方法，需要全面、系統、多方位和廣范圍的綜合性的制度設計和政策框架。

參考文獻：

①張復明. 資源型經濟：理論解釋、內在機制與應用研究[M]. 北京：北京中國社會科學出版社，2007

②彭國華. 內生增長理論發展綜述[J]. 經濟前沿，2009（3）

③潘士遠、史晉川. 內生經濟增長理論：一個文獻綜述[J]. 經濟學（季刊），2002年7月第1卷第4期

④戴相朝. 人力資本投資、內生增長與經濟發展研究[J]. 北方經濟，2011（12）

〔本文系山西省社科聯重大課題項目“內生增長機制與山西經濟轉型研究”（項目編號：SSKLZDKT2011141

第5篇：室內設計的性質范文

【關鍵詞】室內設計；燈光視覺感知；重要性；研究

一個好的室內環境，最重要的就是協調，尤其是燈光的運用和室內整體環境的匹配，所有，燈光設計是室內設計中最重要的組成部分，而且同一個燈光利用不同的手法進行設計，其視覺感等也會不同。因此，在設計師進行燈光設計的時候一定要堅持“以人為本”的原則，以不同群體的生理和心理的需求作為設計的基礎。

一、視覺感知的作用

1.反映模型。在小學的自然與科學中我們就學習過，視覺感知就是人腦把進入眼睛的光刺激進行轉化的過程，而且，它還是由屬性分類、預測以及情感反應這三個階段組成的。把所接受的信息進行簡化等處理后，在根據經驗來找到最高的組織原則就是屬性分類，而情感反應就是和人類情緒變化有關的，預測也是針對情感反應的結果進行預測的。

2.室內設計。這個可以分為兩個方面，第一個是生理的需求，第二個是心理的需求。首先，生理需求的意思就是滿足人們的生理，比如燈光的照射下能夠清晰的看到周圍的環境，并且能夠保證在這個活動中的安全問題。而心理需求則是指除了生理外的其它的需求，比如想要打造溫馨的感覺、浪漫的感覺、時尚的感覺等，就需要依靠對燈光的設計來滿足他們的需求，比如溫馨和浪漫都可以使用暖色調，比如黃色、粉色等。而時尚等風格，則需要用冷色調，比如藍色、白色等。而且，人類到新的環境中的時候第一件事就是觀察環境，觀察環境最主要的就是依靠視覺，通過視覺的感知來判斷該環境的具體情況，就比如一個人進入到黑暗的環境中，會顯得局促不安一樣。室內燈光的設計能夠影響到人對該環境的態度和感受。

冷色調燈光以及室內環境

采用明亮的暖色調燈光的客廳

二、室內設計中燈光視覺感知的重要性

1.色彩視覺感知。人們基本上都知道三原色和冷暖色調，不僅是室內設計，包括與顏色有關的，比如繪畫、設計、服裝搭配等都需要顏色之間的和諧、協調才能夠稱作真正的美，才能夠讓人的心情放松等。所以，在進行室內設計的時候，一定要考慮到燈光和整個房間的色彩關系，要讓房間在燈光的作用下，呈現出層次感。從燈光視覺感知的實踐中可以看出，同樣大小的房屋，一間使用暖色調的燈光，而另一間則使用冷色調的燈光，讓不知情的人進入房間，都會認為冷色調的房間面積比暖色調的大。所以，不同燈光與不同的房間進行搭配，能夠起到不一樣的效果。

2.滿足布局需求。上述中說道，不同的燈光和不同的風格搭配是又不一樣的效果的，所以，房屋進行空間分隔的時候，也可以利用燈光來進行，比如家庭中，客廳是除了家人外還有朋友聚會的地方，就需要客廳的燈光要有實用性同時還要有裝飾性，因此，建議選擇明亮的有層次的O光。臥室，則是在整個家庭中最具有私密性的空間，基本上除了主人外不會有其他人進入，所以，選擇的燈光應當以暖色調為主，并且不需要明亮的暖色調，而且一定不能用補色的搭配方式，要營造出一種溫馨、安定的環境。書房則是辦公學習的場所，一般會使用兩種燈光，第一種是明亮的冷色調的主燈，和能夠調和的暖色調的臺燈。

采用亮度低的暖色調燈光的臥室

3.滿足群體需求。因為人與人之間的喜好不同，而且文化層次、業余愛好等都能夠影響到他們的喜好，所以，室內的燈光設計方面就需要設計師按照業主的喜好進行設計，比如喜歡安靜的人，則盡量使用明亮的燈光，而喜歡音樂娛樂等的人，則可以選用色彩斑斕的燈光。還有小孩子的好奇心特別重，所以，可以選用色彩鮮艷的燈光來營造出有趣的環境，而老人，則需要在床頭放置一盞暖色調的亮度適中的臺燈，便于老人起夜。

三、總結

綜上所述，燈光設計對于室內設計而言，占據的是非常重要的位置，如果燈光和室內的環境以及人們的需求不符，則會導致人們產生心理壓力或者是厭惡感，就比如牢房中就是昏暗的房間，加上一個亮度較低的黃色的燈光，讓犯人在環境中就能夠產生一種壓抑的感覺，在加上刑警的詢問等，就很容易使犯人交代自己的犯罪經過等。所以，燈光的運用很重要，需要設計人員結合業主的喜好、房屋的用途等來進行燈光的設計，讓燈光和室內環境相輔相成，滿足業主的需求等。因此，設計人員在進行室內設計前，一定要先對業主的信息進行了解，然后，在進行室內和燈光的設計。

參考文獻

[1]王菲. 燈光視覺感知在室內設計中的重要性[J]. 大舞臺，2011，01：59.

[2]張楠. “治愈系”室內環境視覺設計研究[D].江南大學，2014.

第6篇：室內設計的性質范文

關鍵詞：污水處理 SBR反應器 污泥濃縮池

SBR法是序批式活性污泥法（Sequencing Batch Reactor）的簡稱，它的主體構筑物是SBR反應池，污水在該反應池中完成反應、沉淀、排水及排出剩余污泥等工序，使處理過程大大簡化。

SBR藝是一種結構形式簡單，運行方式靈活多變、空間上完全混合、時間上理想推流的污水生物處理方法。該工藝近年來在國內得到了廣泛的應用，工藝設計方法已逐步成型，并根據我國的國情得到了進一步的完善和發展，本文擬就將污泥濃縮池置于SBR反應池內的設計和運行作一介紹。

1 內置式濃縮池的設計

SBR反應池形式有圓形和矩形兩種。圓形反應器有比較好的混合狀態，但由于占地面積大和施工困難，多用于小規模的污水處理工程中；矩形反應器應用的較多，其長寬比一般為1：1～2，反應池內水深一般在4～6 m。污水自流入反應池開始到閑置時間結束為一個運行周期，沉淀工序中，活性污泥絮體靜止或層流狀態下進行重力沉淀。由于SBR池設有沉淀分離污泥的功能時段，且沉淀時混合液處于靜止或層流狀態，利于污泥歷經沉淀、濃縮、壓實階段，為了減少污泥處理設施的數量與占地面積，提高污泥系統運行的靈活性，同時在SBR系統中提高脫氮除磷的效率，可將污泥濃縮池置于SBR池內。

1.1 內置式濃縮池的設計步驟

①根據所需處理的污水水質，計算每日BOD負荷F（kg／d）；

②假定適當的污泥負荷F／M一般為0.1～0.45 kg［BOD］5／（kg［MLSS］·d），從BOD5負荷 F計算出活性污泥量M（若以生物脫氮為目的時，污泥負荷選0.02－0.05 kg［BOD5］／（kg［MLSS］·d）；

③假定排水時適當的SVI（一般設為100－150mL／g），計算出沉淀時所需的污泥體積；

④確定SBR反應池的個數（或分格數），計算各池中的污泥體積；

⑤確定SBR的循環周期（根據出水要求，一般在1.8～12h），計算每池每周期所需處理污水的體積；

⑥確定SBR反應池的容積，其容積為第④、⑤步計算的污泥和污水體積之和；

⑦假定水深，計算每池面積及長、寬尺寸；

⑧根據SBR池面積和第⑤步所求得的污水體積，確定出池內的最低水位；

⑨計算每天由SBR池中排出的剩余污泥量；

⑩確定濃縮污泥濃度；

⑾確定內置式污泥濃縮池的尺寸，計算濃縮池貯泥區的斷面，計算污泥流入區的斷面，計算污泥流入斷面面積。

1.2 計算實例

某污水，水量Q＝5000m3／d，原水水質如下：BOD5＝170mg／L，SS＝250mg／L，CODcr＝450mg／L。每日的BOD負荷為F＝Q·S0＝5000m3／d×170mg／L×10-3＝8500kg／d； 設定污泥負荷為Ns＝0.3 kg［BOD5］／（kg［MLSS］·d），其活性污泥量為：

M＝MLSS／0.85 ＝ Q·S0／0.85 Ns＝8500／（0.85x×0.3）＝3.33 t。

設污泥的 SVI＝150 mL/g，則沉淀后污泥體積為：

V′m＝M×SVI＝3.33×150＝500m3

確定SBR為2組4池，周期為 6 h，則污泥體積為：

Vm＝V′m／n＝500／4＝125 m3

每池每周期處理的污水量：

Vw＝Q／（n·T）=5000／（4×4）=312.5 m3

SBR池的容積：

V=Vw十Vm＝125十312.5＝437.5 m3

確定SBR池的尺寸：

設池深 H′＝4m，

池面積A=437.5／4＝110 m2

設 L × B × H＝15m × 7.5m × 4 m= 450 m3

實際池面積A＝15 m×7.5 m＝112.5 m2

SBR池總高 H＝H′＋h（保護高度）

池內的最低水位

Hd＝H′－Vm／A＝4－312.5／（15 ×7.5）＝1.22 m

剩余污泥量：

當污泥負荷NS＝0.l－0.4 kg［BOD5］／（kg［MLVSS］·d）時，污泥產量為0.8－1.3 kg［污泥］／kg［SS］，取1.0。

當污泥負荷NS= 0.03－0.1kg［BOD5］／（kg［MLVSS·d時，污泥產量為：0.3－0.8kg［污泥］／kg ［SS］，取 0.75。

G′＝5 000 m3／d ×250 mg／L ×1.0 X 10-3＝1250 kg／d

每池每天的剩余污泥量

G＝G′／n＝1250／4＝312.5 kg／d

設濃縮后的污泥濃度為2.0％：

內置式污泥濃縮池的尺寸

設每池的排泥次數為2次.則每池每次排出量為：312.5／2＝156.25噸／次；

因濃縮后的污泥濃度為2.0%.則污泥體積為Vw1＝156.25／0.02＝7812 kg

設污泥密度近似等于1，且濃縮后的污泥高度為lm，則濃縮池貯泥區面積：

A′＝7.812／l＝7.81 m2

則污泥濃縮池的尺寸為：

L × B × H＝2.5m × 2.5m × 4 m= 450 m3

污泥濃縮池占SBR池的面積比率為：

7.81／（15 X7.5）＝6.9％

為便于施工，設計時將污泥濃縮池與SBR池采用等深的矩形混凝土結構池，為防止污泥在池底形成死角而厭氧，將池底濃縮泥斗設計邊坡，角度45－600。為防止曝氣區對濃縮池的影響，進泥口設為百葉窗，混合液經整流后進人濃縮池。百葉窗的底部不高于SBR反應池的最低泥位，其上部不高于SBR反應池的最高液位，入流面積可根據上述計算結果而得。

內置式污泥濃縮池的設計形式見圖l、圖2。 圖1為內置式污泥濃縮池的平面形式，圖二為污泥濃縮池的剖面。

轉貼于 2 濃縮池的運行

剩余污泥的排出一般是在SBR反應池整個運行周期的末期進行，濃縮后的污泥經由污泥提升泵或重力排出系統。當排泥時，濃縮池內液位下降，濃縮地外的污泥及混合液由于勢能差而自動補充進入濃縮池。當進行下一周期的進水階段時，SBR反應池內的液位不斷上升，SBR反應池內由于工藝的要求進行攪拌或曝氣使得混合液中的初始污泥濃度高于池內的平均濃度，此時，污泥隨混合液進入污泥濃縮池，直至達到最高液位，污泥在此進行濃縮并作為剩余污泥在該周期中被排出系統。當SBR池內液位達到要求的水位后，由于污泥和水的密度差，濃縮池內的上清液與污泥不斷進行置換，將污泥滯留在濃縮池中，當工藝有污泥回流的要求時，此種置換和污泥的流入則更為明顯。

污泥進入濃縮池后，由于存在曝氣池內混合液與污泥濃縮池上清液的不斷置換，使得濃縮池內混合液的溶解氧濃度大于0.2 mg／L，此時，污泥中被嗜磷菌超量吸附的磷將不會由此而被大量釋出。在SBR系統排泥工序時將污泥排出系統并及時脫水，即實現了生物除磷。

在濃縮池中的微生物籍助上清液中殘存的基質進行呼吸，污泥逐漸處于饑餓狀態，當濃縮池中呈缺氧狀態的污泥進行回流并與入流混合時，微生物將大量吸附入流中的溶解態有機物和部分膠體與固體物質，有機物被吸附在細菌的表面，并在細菌胞外酶—水解酶的作用下，將污水中的復雜分子降解為可被微生物細胞同化的單元，使系統提高了可生化性，有利于系統的穩定運行。濃縮污泥回流時，由于濃縮池中污泥濃度較高，也有利于降低污泥回流的動力消耗，降低了運行費用。

污泥在濃縮池中的濃縮時間視工藝要求而定，在實際操作中，由于SBR池內污泥的絮凝沉淀性能較好，濃縮2 h即可達到2％的含固率。

經過啤酒、釀造、食品、噴漆、化工以及制藥等行業十余項工程的運行，證明內置式污泥濃縮池的污泥濃縮效果較好，污泥濃度穩定，且污泥的脫水性能與通常采用的污泥濃縮池的污泥性能無明顯差別。

3 結語

第7篇：室內設計的性質范文

關鍵詞：行政事業單位 內部控制 問題 建議

2010年，企業建立了全面完善的內部控制規范體系，即《企業內部控制基本規范》（2008）及其配套指引（2010年），它的頒布實施對于提高企業的經濟效益、保護單位財產安全，提高企業會計信息的透明度具有十分重要的作用，但行政事業單位的內部控制問題已經十分突出，卻得不到解決，這些問題的持續發生并存在，會引發財政部門自身的內部控制完善的需求，正因為此，2010年末，財政部部長在財政工作報中指出，加強對行政事業單位內部控制的研究和建設迫在眉捷。

一、 行政事業單位內部控制存在的問題

（一）預算編制不嚴格，沒有嚴格執行省級人大審議通

過的年度預算，隨意增加費用預算項目，并追加項目支出預算項目，造成全年預算收支不平衡。

（二）違規審批公務用車配備更新計劃，超編購置公務

用車，公車私用，造成公務用車油耗、維修費和保險費嚴重超支。

（三）違規增加會議數量，無故延長會議時間，隨意擴

大會議規模，造成會議經費浪費嚴重。

違規接待公務人員，任意到定點接待場所或機關

食堂、內部招待所以外安排食宿，甚至擅自改變接待形式，擅自提高接待標準，隨意增加陪同人員，甚至陪同人員多于被接待人員。

巧立名目，大搞節慶活動，過多過濫安排慶典、研討會、論壇活動，并借機安排財政事業性資金用于制發各種圖冊刊物，宣傳圖片和紀念品。

違規審批因公出國（境）經費、出國任務和計劃外組團出國，隨意增加出訪團組、人員數量和在國（境）外停留時間。

違規審批大額固定資產投入和處置，隨意購置高檔辦公用品，造成各部門的水電費、差旅費和公務用車燃油費嚴重超標。

以上問題的存在已經引起各級政府審計部門的高度關注，并且多次在政府審計報告中提出要完善行政事業單位內部控制的建議，然而屢審屢犯的現象仍然存在，得不到解決，關鍵的問題是行政事業單位內部控制框架的缺乏和內部控制制度的不完善，內部控制的完善已成為政府審計機關的重要責任。

二、 加強行政事業單位內部控制建設的幾點建議

借鑒《企業內部控制基本規范》（2008年）及其配套指引（2010年）成果，結合行政事業單位追求社會公共利益最大化的目標，由財政部門牽頭制訂《行政事業單位內部控制規范》，明確單位在內部控制建設、實施中的責任和要求，明確單位內部控制的要素以及控制活動的內容，規定所有行政事業單位都應依據法定要求及時檢查并控制本單位的預算執行情況和財務收支活動情況，定期提交內部控制報告。內部控制的要素可設計為：控制環境、風險評估、內部控制活動、信息及溝通和內部監督等五大要素；內部控制活動內容，應以財政預算執行為主線，落實財政收支主要環節的內部控制責任為目標，重點加強預算控制、收入控制、支出控制、專項資金控制、結余資金控制和貨幣資金控制、往來款項控制、政府采購控制、庫存物資控制、工程建設控制、固定資產控制、信息化控制、合同控制、人為資源控制、內部審計等具體規范的建設。

明確內部控制責任主體，對行政事業單位內部人員來說，內部控制責任主體不僅包括管理層，還包括內部審計機構和全體員工；對外部組織而言，不僅包括最高審計機關或民間組織，而且還包括立法機關、司法機關和其他組織。

通過法律形式要求在行政事業單位建立內部審計制度，并給予內審部門相應審計職權，同時積極聘請內部審計人員擔任本單位內部控制過程設計的顧問，幫助單位營造良好的內部控制環境，著力監督內部控制制度的有效實施，不斷提高財政資金的管理使用效率。

充分發揮外部審計部門（包括政府審計部門和民間審計組織）的審計監督作用，密切關注行政事業單位內部控制機制的實施情況，加強對行政事業單位履行公共責任，配置、管理和利用公共資源的有效性、合理性、科學性進行審查、分析、考量和績效評價，以促進我國社會經濟的全面協調可持續發展的宏偉目標的實現。

鑒于管理信息系統電算化和辦公自動化的不斷普及和發展，內部控制的環境發生了艱本的變化，維護單位財務管理資源的真實性和會計記錄的有效性變得尤為重要，因此在設計行政事業單位內部控制規范時，更多的關注信息技術環境下的內部控制各個環節。

參考文獻：

[1]《企業內部控制基本規范》.及其配套指引

第8篇：室內設計的性質范文

（江蘇農牧科技職業學院 江蘇 泰州 225300）

摘要：校內生產性實訓基地建設是構建高職專業實訓體系的重要組成部分，也是高職院校培養高素質技能型人才的必然要求。以江蘇農牧學院為例，主要對目前高職飼料專業校內生產性實訓基地的建設現狀、存在問題進行分析和思考。

關鍵詞 ：高職；飼料專業；校內生產性實訓基地

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）12-0118-02

培養高技術技能人才是高職高專院校的人才培養目標，高質量的實踐教學體系建設對高職人才的培養十分重要。校內生產性實訓基地有別于校內一般實訓室、校外實訓基地，是介于兩者之間的一種人才培養空間，其主要功能是實現課堂無法完成、校外基地無法直接參與的技能操作，通過系統、規范、模擬實際崗位群對學生實施專業技能訓練和職業素質培養。

作為國家骨干院校重點建設專業（群）和教育部提升專業服務能力重點專業，江蘇農牧科技職業學院飼料專業在高職人才培養模式、課程體系、“雙師”團隊建設等方面進行了探索和實踐。

建設校內生產性實訓基地的必要性

是實現高職人才培養目標的要求 高等職業教育的培養目標是面向生產一線的高素質技能型人才，要求學生畢業時職業道德素養高、專業理論夠用、生產技術操作熟練、協調組織能力強。這就要求高職院校提供具備真實生產過程的生產性實訓基地，讓學生在校期間就能感受到職場氛圍，接觸到真實的生產場景，以逐漸培養職業素養和專業技能。

是構建專業實訓體系的重要組成部分 一個完整的專業實訓體系應包括校企深度融合、聯合共建的校外實訓基地，校內一般實訓室，校內生產性實訓基地等。校外實訓基地對學生頂崗實習、畢業實習等的支撐作用明顯，對學生的職場認知、專業綜合技能訓練有不可替代的作用。但校外實訓基地存在的一些問題，如難以同時接納大量學生并給予詳細指導，存在生產經營效益和學生能力訓練的矛盾，無法進行多技能訓練等，這都需要由校內生產性實訓基地來解決。

飼料專業實訓現狀及存在的問題

近年來，我國飼料行業發展迅速，需要大量從事現代飼料行業生產的優秀高端技能型專門人才，企業對人才的職業道德和專業技能的要求也越來越高。目前，高職飼料與動物營養專業主要的就業崗位為兩個方向，一是以飼料檢化驗、飼料營銷與技術服務為主的農科崗位；二是以飼料廠中控工、加工設備維修工為主的工科崗位。而現有的畢業生在工科崗位上的技能還不能完全達到企業的要求。

下面以我院飼料專業為例，分析高職同類專業實訓體系中校內生產性實訓基地建設中存在的問題。

生產性實訓完全依賴校外實訓基地 飼料企業技術規格高、安全技術要求嚴，操作不慎就可能導致質量和安全事故。由于學生缺乏工作經驗和技能，企業不可能安排實習生動手操作生產設備和參與主要生產過程，學生往往只能現場觀摩或做些輔工作，而飼料企業生產過程中的噪聲和粉塵也影響正常實訓教學的開展。另外，飼料企業一般從3月至11月都處于生產旺季，這與學生正常的實習期重疊，而如果整個班級的學生到飼料廠實習對飼料廠正常生產經營也有一定的影響。高職院校花費上百萬元建立面向專業教學和實訓的飼料校內企業也不太現實。單純的“黑板上生產飼料”，學生動手能力的形成和職業素養的養成都受到嚴重影響。

校內實訓條件滿足的職業崗位工種較為單一 目前，我院飼料專業不僅添置天平、顯微鏡、定氮儀、脂肪測定儀等中級化驗員所需的儀器和設備，還投入了色譜儀、原子分光光度計等高級化驗員所需的設備。這些設備為飼料化驗員的培訓、職業資格鑒定和社會服務提供了便利條件。但是，面向工科類就業崗位的校內生產性實訓條件較為薄弱。對與飼料化驗員同樣迫切需求的飼料廠中控工、設備維修工兩類工種，因沒有相應的實訓設備和師資等原因不能正常開展培訓及鑒定工作。

建設過程中利用現代信息技術的程度不夠 目前，部分高職院校飼料專業已認識到現有實訓條件未能完全滿足中控工、維修工的需求，添置了粉碎機、制粒機、混合機等核心設備，甚至配置了小型的飼料生產線。但是，這種傳統的建設方式還不能從根本上滿足這兩類工種實訓的基本要求。

關于校內生產性實訓基地建設的建議

利用現代信息技術建設校內生產性實訓基地 飼料企業的中控工、維修工等工科崗位無法實現真正的頂崗實訓，而校內實訓基地依賴單個設備和簡單生產線也沒法完全滿足這類工種的實訓要求。探索建立以現代信息技術支撐的校內生產性實訓基地，是解決這一難題的有效途徑。目前，部分高職院校的化工、交通、機電類專業正利用虛擬仿真、現代遠程教學等現代信息技術開發實訓資源，以“虛”構“實”，拓寬了校企合作的渠道，有效地解決了學生不能直接從事相應崗位工作的問題。對于中控工、維修工這些工科類崗位的實訓條件建設可以借鑒這種做法，充分利用現代信息技術來開發建設飼料專業校內生產性實訓基地。在建設過程中，學校可根據中控工、維修工等崗位的職業標準，聯合企業開發飼料生產虛擬仿真軟件等數字化實訓資源；開發中控工模擬操作屏等實訓資源，使學生“零距離”進行飼料廠中控工核心技能訓練；建立遠程教學平臺，學生可利用網絡直接觀察到飼料企業實際工作場景，企業技師可直接在工作崗位進行教學。

注重校內生產性實訓基地配套實訓資源的建設 校內實訓基地建設要與專業建設緊密結合。在建設過程中，要在充分調研、論證的基礎上實施，其不僅包括實訓儀器設備的建設與購置，還包括實訓課程內容、實訓師資隊伍、實訓教學考核要求、保障制度與措施等配套實訓資源的建設；根據飼料化驗員、中控工等崗位工作要求，調整現有實訓教學內容，更新教師實訓理念和實訓教學方法，實現教學內容與生產任務無縫對接；加強專任教師生產實踐技能的培養，吸納行業企業技術骨干和能工巧匠，提高師資隊伍實訓教學水平；明確與飼料行業工種鑒定一致的課程考核標準，實現課程考核與技能鑒定的同步。

創新實訓教學模式 以現代信息技術支撐的高職飼料專業校內生產性實訓基地，將推進專業教學內容、教學手段和方法的現代化，提高教師應用信息技術水平，促進教師更新教學觀念、改進教學方法。學生在校內生產性實訓基地內，可以在真實或模擬生產場景中，進行自主管理的生產性實訓，以達到全面提升實踐動手能力和綜合技能的目的。

放大校內生產性實訓基地的功能和效益 高職飼料專業校內生產性實訓基地不僅要為學生專業技能學習提供機會，還要開展飼料化驗員、飼料廠中控工、加工設備維修工等飼料行業的職業技能鑒定和培訓。同時，還為教師進行新型飼料產品開發、試生產等科研活動提供平臺。為體現高校的社會服務功能，校內生產性實訓基地還為飼料行業企業提供專業技術咨詢、在崗職工技能培訓、職業資格鑒定培訓等服務。另外，可以引入飼料企業參與實訓基地建設，以“校中廠”的形式進行飼料生產經營，產生一定的經濟效益。

參考文獻：

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[3]陳桂溶.高職院校實訓基地建設的幾點思考[J].實驗室科學，2011，14（6）：312-314.

[4]蒙忠，何斯遠.電力高職虛擬化“校中廠”實訓基地建設與思考[J].高教論壇，2012（7）：121-123，127.

第9篇：室內設計的性質范文

【關鍵詞】紡織品； 設計現狀； 統一性原則； 設計要素

1. 室內紡織品軟裝飾設計概述

1.1室內紡織品軟裝飾的概念

室內軟裝飾是一個新興行業，其中，室內紡織品又被稱作裝飾用紡織品，其類型有很多：床上鋪飾類、墻面貼飾類、地面鋪飾類、陳列裝飾類、衛生餐具類等。主要作用有：烘托室內的氛圍；在硬裝修的基礎上增強了其二次設計；強化室內環境的風格。

1.2室內紡織品軟裝飾在室內環境設計中的重要性

在室內軟裝飾中，紡織品是構建室內空間的重要元素，是家居環境裝修中不可或缺的重要環節。室內紡織品軟裝飾不僅作為美化、裝飾用品而存在，其對于轉換居家環境、風格更是起到決定性的作用。在賦予室內空間靈動感的同時，營造出豐富多彩的室內環境意境。伴隨著“重裝飾，輕裝修”的潮流，人們越發依賴運用軟裝飾來體現室內設計的風格。

1.3室內紡織品軟裝飾的設計現狀

目前，市場上的室內紡織品軟裝飾產品類別繁多，但成系列統一搭配設計的紡織品卻很少。人們雖然有用紡織品來營造家居氛圍增加和室內空間溝通的意識，但由于市場的局限性，消費者很難一次性購買到合理統一化的室內紡織品。又因為缺少一定的審美能力和學術常識，不擅長運用和諧統一的紡織用品來搭配裝飾空間，所以往往會導致與室內風格相悖、氛圍不和諧的狀況。造成這種情況的主要原因，我認為是由于家紡設計者缺少前沿和宏觀統籌的意識。比如同一花色圖案只設計了餐布，卻沒有將風格延伸至餐桌周邊的坐墊、抱枕、餐墊、餐巾、地毯等，導致設計的產品風格花樣雖多但往往產品類型單一，造成家紡的一系列產品不成系統，同時也給消費者的挑選搭配造成一定局限性。如果將居室中包括的紡織產品進行風格上的配套統一設計，就為消費者省去了大部分選擇的時間。

2.統一性設計原則概述

2.1統一性設計原則概念

統一性的設計是形式美學中最基本的概念，合理把握部分和整體間的相互關系，遵循形式美的原則，結合共同的視覺元素，把相同或相似的要素，在內容、形式、和整體性上達到統一化。統一性的設計在視覺上產生一種和諧、自然的效果。

2.2統一性設計原則下的設計要素

統一性設計要素包括風格的統一設計、色彩的統一設計、紋樣的統一設計、材質質感的統一設計和細節的統一設計等。我們可以運用相同設計要素，有秩序的排列、相互聯系，從而達成統一性。比如家居環境通過室內紡織品軟裝飾在風格樣式、色調等方面的統一，就能使家達到一個平衡、調和的視覺效果。

3.室內紡織品軟裝飾統一性設計研究分析

3.1通過風格進行統一

伴隨著室內紡織品軟裝飾風格種類的增多，人們對于居家環境的需求也逐漸向多方面發展。消費者迫切的需要通過不同類別的室內紡織品，共同營造出室內環境所需的某種氛圍。那么，不同種類的室內紡織品在裝飾風格上的統一，就成為了首要的前提和必備條件。

我們可以通過室內軟裝飾達到風格統一。精確的把握不同風格的獨特特點，根據色彩、造型和局部裝飾等方面，選取代表性的風格元素，統一運用到不同類別的室內紡織品軟裝中。比如古典風格的典型元素有流蘇、羽毛、蕾絲花邊等，把這些素材有層次的排列運用到窗簾、床上用品等室內紡織品中來體現風格的統一。

另外，可以通過室內紡織品軟裝飾與硬裝修間的關系達到風格統一。比如室內的家具等“硬件”選用田園風，為了達到統一，我們應提取田園風格中的元素，運用棉、麻等天然材質的室內紡織品來進行搭配，讓室內環境呈現出自然、舒適的感覺。

3.2通過紋樣進行統一

紋樣是室內紡織品軟裝飾間統一的重要因素之一。不同的紋樣營造出不同的空間視覺效果。在配套時選用同一個或多個相似的紋樣，按比例協調搭配，實現和諧、統一的空間形式美。

在統一時，可以選擇一個主紋樣，根據室內紡織品的外形限制，放大或縮小、平鋪或分散紋樣，合理的運用到不同類別的產品中；或是根據設計主題，對主紋樣進行變形、解構、重復等，搭配設計與主紋樣相關聯的幾款輔助紋樣，采用不同的紋樣來搭配不同產品的設計等等。對于抱枕等較小的紡織品裝飾物件，也可選用與主紋樣色調相近的純色，從而達到室內空間在視覺上的一致。

3.3通過色彩進行統一

色彩影響著人們生理、心理的平衡，它關乎到整體室內軟裝的視覺效果。同時，紡織品軟裝飾的色彩也決定著居室環境的主色調，所以色彩運用的好壞也決定著室內紡織品軟裝飾配套的成功與否。

不同類別的軟裝飾在色彩搭配時應考慮其功能性、裝飾形式和所放置的地域環境，運用相同的色彩基調，通過色彩的色相、明度、純度的變化，使得家居空間達到統一。例如床上用品是深咖色系，那么窗簾擇可以選擇咖啡色的中間色或是米咖色、白色等，從而達到整體協調的氛圍。

也可以運用多種色系進行搭配，按適當的比例進行配套統一。例如提取兩至三種床品上的色彩，根據色彩的統一性原則，運用到抱枕等類別的紡織品軟裝中，使室內空間多彩又不失統一。

3.4通過款式進行統一

隨著人們審美的提升，經典的室內紡織品軟裝飾款式已經不能完全滿足消費者的需求，很多室內紡織品也在不斷的突破造型上的設計。款式在營造室內空間氛圍上也起著不可忽視的重要性。

我們可以通過選用相同元素的款式，比如沙發罩在款式上運用到了褶皺，那么窗簾上也應選用相同元素的褶皺進行搭配。也可以選用相近的元素，對主要的款式進行變形，合理結合軟裝飾的功能性和空間比例，與家居環境達成協調統一的關系。

3.5通過材料進行統一

在現代室內紡織品中，紡織產品對各種材料的運用也大大擴寬了紡織品的種類和搭配的可塑性。面料由于織造纖維、工藝等處理方法的不同，分類變得豐富多樣，有棉、麻、毛、絲、各種人造纖維等。

不同材料產生的紋理質感和帶給人的感受是不同的，同時所營造的居室氛圍也不同。為了達到統一，我們可以根據材質的特點，選擇相對一致的材質進行合理搭配，比如綢緞和紗，通過拼接等手法運用到室內紡織品裝飾中，彰顯華麗、典雅的同時又不失協調的感覺；又或是取同一種面料，大面積的使用到室內環境中，形成視覺、觸覺上的協調感；

也可以根據裝修風格的不同來選擇不同面料的家紡產品進行裝飾。比如棉、麻等樸實自然的面料制成的家紡產品配以木質或藤編家具，很容易塑造出濃郁的自然田園氣息和情懷。像扎染、蠟染、印花布料的運用，又能很好的體現了民族風。

4.結語

隨著生活質量的提高，人們對于美的追求也越發強烈，消費者們也不惜花重金來購買品牌家紡用品，但由于市場上同風格產品的類型較為單一化以及消費者自身的審美能力欠缺，我們常會發現朋友家臥室里鋪著華麗的歐式床品，但搭配的窗簾是不協調的簡約風格。這就要求設計者和消費者有一定的審美及敏銳的整體把控力，捕捉到室內裝飾風格的主要形態，達到組合上的統一整體感。

新世紀的家紡產品設計應注重多產品的系列化設計，追尋室內紡織品間的聯系性、統一性，從而滿足消費者對居室環境的新需求。我認為，室內家紡用品如果想可持續發展，必須豐富自己的創造空間，結合當下消費者的需求，對室內紡織品進行有聯系的統一化設計。

參考文獻：