干部培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：干部培訓(xùn)方案范文

  為進(jìn)一步提高我市地稅系統(tǒng)股所級干部政治經(jīng)濟(jì)理論水平、稅收業(yè)務(wù)水平、崗位領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)股所級干部優(yōu)良作風(fēng)，推進(jìn)欽州地稅事業(yè)又好又快發(fā)展，經(jīng)研究，決定于2011年3-4月與欽州學(xué)院聯(lián)合舉辦一期“股所長培訓(xùn)班”。

一、培訓(xùn)時(shí)間

2011年3月15日至4月28日，為期45天。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)

欽州學(xué)院西校區(qū)（欽州市西環(huán)南路89號）辦公樓一樓多媒體教室。

三、參加培訓(xùn)對象

各縣區(qū)地稅局、直屬機(jī)構(gòu)年齡45周歲以下的在任股長、所長（分局長），市局機(jī)關(guān)任科員3年以上年齡45周歲以下的干部可自愿報(bào)名參加培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過舉辦本次培訓(xùn)班，以期提高我市地稅系統(tǒng)股、所長的思想政治素質(zhì)、崗位業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，促進(jìn)股所級干部進(jìn)一步解放思想、更新觀念、開闊視野，更好地適應(yīng)新形勢下稅收工作的需要。

五、課程內(nèi)容

（一）稅收業(yè)務(wù)知識

1.稅收基礎(chǔ)理論：財(cái)政與稅收分析、稅收經(jīng)濟(jì)觀、稅收信息化建設(shè)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)稅收管理的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)、財(cái)務(wù)管理、國學(xué)基礎(chǔ)、公文寫作與處理。

2.稅收政策及稅收實(shí)務(wù)：稅收法規(guī)知識、流轉(zhuǎn)稅管理實(shí)務(wù)、財(cái)產(chǎn)和行為稅管理實(shí)務(wù)、所得稅管理實(shí)務(wù)。

（二）經(jīng)濟(jì)社會(huì)前沿知識：危機(jī)管理、反避稅知識、廉潔自律知識、稅務(wù)部門績效管理實(shí)踐與探索。

3.演講訓(xùn)練：演講技巧、演講競賽

4.軍事訓(xùn)練：

六、培訓(xùn)組織

（一）培訓(xùn)策劃

由市局人教科與欽州學(xué)院共同做好培訓(xùn)計(jì)劃、師資協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。

（二）培訓(xùn)班管理

1．總指導(dǎo)：楊國林局長

2．指導(dǎo)員：蘇相日科長

3．聯(lián)絡(luò)員：葉李衛(wèi) 

4．班主任：欽州學(xué)院    老師

（三）班委組織

班    長：楊  俊

副 班 長：謝  丹  高德云

學(xué)習(xí)委員：農(nóng)  旺

紀(jì)律委員：黃宇進(jìn)

生活委員：包創(chuàng)作

文娛委員：陳海燕  黃恒斌

體育委員：黃  昭

具體職責(zé)：班長為本期培訓(xùn)班管理責(zé)任人，對培訓(xùn)班內(nèi)部管理負(fù)主要責(zé)任；副班長協(xié)助班長抓好培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的各項(xiàng)具體事宜；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)有組織、學(xué)習(xí)資料的收發(fā)和學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)等；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)培訓(xùn)班日常學(xué)習(xí)紀(jì)律和組織紀(jì)律；生活委員負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的對外聯(lián)系和協(xié)調(diào)溝通；財(cái)務(wù)總管負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間所有相關(guān)費(fèi)用的支付、結(jié)算工作；文娛委員負(fù)責(zé)組織課余時(shí)間的各項(xiàng)文化娛樂活動(dòng)安排；體育委員負(fù)責(zé)組織體育活動(dòng)。

七、培訓(xùn)安排

（一）報(bào)到注冊 

時(shí)間：2011年3月14日下午3:00-5:00 

地點(diǎn): 欽州學(xué)院西校區(qū)（欽州市西環(huán)南路89號）

聯(lián)系人:葉李衛(wèi)  黃宇進(jìn)

（二）食宿安排

欽州學(xué)院

（三）開學(xué)典禮

出席嘉賓：市地稅局領(lǐng)導(dǎo)、欽州學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

日程安排：（詳見課程安排表）

（四）上課安排

（詳見課程安排表）

第2篇：干部培訓(xùn)方案范文

能更加熟悉并掌握黨紀(jì)黨規(guī)、政策理論、業(yè)務(wù)技能和新知識、新理念，使干部隊(duì)伍理想信念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，履職能力進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)效能進(jìn)一步提高。

二、重點(diǎn)內(nèi)容

（一）政治理論和黨規(guī)黨紀(jì)知識培訓(xùn)：

要按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的新要求，結(jié)合國內(nèi)外形式的變化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢，切實(shí)提高我局干部職工對政治理論、黨紀(jì)黨規(guī)的認(rèn)識，努力提高政治理論水平。培訓(xùn)內(nèi)容及要求按局黨組2015年黨建工作實(shí)施方案和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作方案執(zhí)行。

（二）法律法規(guī)和相關(guān)政策培訓(xùn)

為切實(shí)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持法律面前人人平等，堅(jiān)持依法治理與以德治理相結(jié)合，全面促進(jìn)我局依法行政能力和水平不斷提高，要認(rèn)真學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃管理各項(xiàng)法律、法規(guī)、方針、政策，培訓(xùn)內(nèi)容和要求按局2015年推進(jìn)依法行政工作方案執(zhí)行。

（三）管理制度和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《城鄉(xiāng)規(guī)劃違法違紀(jì)行為處分辦法》、《縣城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則》、《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃》、《關(guān)于規(guī)范城鄉(xiāng)規(guī)劃行政處罰裁量權(quán)的指導(dǎo)意見》等相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)劃業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)管理制度、規(guī)定。

（四）新理念、新知識的培訓(xùn)

三、培訓(xùn)方式

（一）會(huì)前學(xué)習(xí)。建立會(huì)前學(xué)習(xí)制度，在召開黨組會(huì)、中心組學(xué)習(xí)會(huì)、局辦公會(huì)、職工會(huì)議時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、中央、省、市、縣重大決策部署。（學(xué)習(xí)內(nèi)容可臨時(shí)安排）

（二）集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參學(xué)人員、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任股室見附表。

（三）個(gè)人自學(xué)。結(jié)合集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，各單位（股室）自行組織，逗硬考核。

（四）專家講。通過邀請高校名師、縣級以上相關(guān)單位專家學(xué)者到我局開展知識講座、單位業(yè)務(wù)骨干授課等形式，不斷豐富學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局成立教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨組書記、局長同志任組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長，局屬單位和機(jī)關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對系統(tǒng)干部職工教育培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事股，由負(fù)責(zé)具體辦公。

第3篇：干部培訓(xùn)方案范文

一、基本情況

根據(jù)《運(yùn)城市關(guān)于開展2019年精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)培訓(xùn)工作的實(shí)施方案》要求，制定了切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃；印發(fā)了《鹽湖區(qū)脫貧攻堅(jiān)專家?guī)旖M建工作方案》，結(jié)合鹽湖區(qū)實(shí)際，組建了脫貧攻堅(jiān)專家?guī)臁?020年共計(jì)劃開設(shè)培訓(xùn)班3期，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、扶貧系統(tǒng)干部培訓(xùn)班和貧困村干部培訓(xùn)班，共培訓(xùn)黨員干部500人次。組建了脫貧攻堅(jiān)專家?guī)欤舶?0個(gè)單位，15個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，17名專家和17名具體業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，建立了長效績效考核機(jī)制和推薦、審核、入庫程序。

二、主要做法

（一）干部培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)

區(qū)委組織部、扶貧開發(fā)中心和脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要加強(qiáng)溝通配合，統(tǒng)籌組織實(shí)施。要加大各級財(cái)政對扶貧干部教育培訓(xùn)支持力度，對所有扶貧干部進(jìn)行分批次、小規(guī)模、互動(dòng)式、針對性的培訓(xùn)；組織幫扶干部“遍訪”行動(dòng)，按照“五看六問三評估”要求進(jìn)行逐戶排查，建立貧困退出有效機(jī)制；組織培養(yǎng)了一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過巡回指導(dǎo)，強(qiáng)化基層干部和幫扶干部的履職能力和政策知曉度，規(guī)范了線上信息和線下資料，基礎(chǔ)工作更加扎實(shí)有效。

按照年度培訓(xùn)計(jì)劃要求，鹽湖區(qū)2020年共計(jì)劃開設(shè)培訓(xùn)班3期，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、扶貧系統(tǒng)干部培訓(xùn)班和貧困村干部培訓(xùn)班，共培訓(xùn)黨員干部500人次。

（二）人才庫建設(shè)

按照《鹽湖區(qū)脫貧攻堅(jiān)專家?guī)旖M建工作方案》（運(yùn)鹽脫貧攻堅(jiān)辦〔2020〕5號文件）要求，組織各部門申報(bào)，統(tǒng)計(jì)了政府職能部門脫貧攻堅(jiān)政策的制定者、組織實(shí)施者，及部分來自基層的專業(yè)型實(shí)踐型人才。共包括10個(gè)單位，20名專家和25名具體業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，建立了長效績效考核機(jī)制和推薦、審核、入庫程序。

三、存在問題

（一）干部培訓(xùn)存在延伸到基層力度減弱現(xiàn)象。鹽湖區(qū)結(jié)對幫扶干部有1700余人，鄉(xiāng)村兩級干部有500余人，無法全部進(jìn)行針對性培訓(xùn)。但是采取分級培訓(xùn)的辦法，就會(huì)存在有些村組干部和基層結(jié)對幫扶干部認(rèn)識不到位、培訓(xùn)不徹底、力度減弱等現(xiàn)象。

（二）鄉(xiāng)土人才的帶頭示范作用沒有充分發(fā)揮。有些鄉(xiāng)土專家，通過自身努力發(fā)展個(gè)人事業(yè)，也帶動(dòng)了周邊貧困群眾脫貧致富，但是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)有限，無法將自身的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢技能有效的加以轉(zhuǎn)播推廣。

四、下一步打算

第4篇：干部培訓(xùn)方案范文

討問題的解決辦法，分析民辦高校政工干部培訓(xùn)體系建立的對策。

關(guān)鍵詞：民辦 政工干部 培訓(xùn)

中圖分類號： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

隨著國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的國家包攬辦學(xué)的局面已經(jīng)無法滿足人民群眾對精神文化的需求，行政主管部門鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)及社會(huì)力量參與到辦學(xué)事業(yè)中，形成公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。根據(jù)教育部最新公布的2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國民辦普通高校已有674所，占全國普通高校總數(shù)的近30%[高等教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)，教育部2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 。]。民辦高等教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國高等教育事業(yè)中一支不能忽視的重要力量。民辦高等教育動(dòng)用的是社會(huì)力量，沒有占用國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，對促進(jìn)我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。

民辦高等教育采用的是完全的聘任制模式，與傳統(tǒng)的公辦教育財(cái)政“事業(yè)編制”模式不同，其在人力資源管理上，存在著更大的自主性。這有利于民辦高校迅速適應(yīng)社會(huì)變遷，合理調(diào)配人力資源，將人資效益最大化。然而在實(shí)際辦學(xué)中，由于社會(huì)力量過于強(qiáng)調(diào)“成本-效益”的最大化，很多民辦高校在人力資源管理上重產(chǎn)出輕投入，在教職工的培訓(xùn)與開發(fā)上，并沒有實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，影響到民辦高校的持續(xù)發(fā)展。

一、高校政工干部需要的基本素質(zhì)

高校政工干部隊(duì)伍是高校思想政治教育工作的重要基石，同時(shí)也是高校全員育人事業(yè)的重要組成部分。高校政工干部須具備政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)[羅國智，談新時(shí)期高校政工干部的素質(zhì)，凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,26(2)，116-117。][王菲，關(guān)于提高高校政工干部綜合素質(zhì)的思考，中國校外教育（理論），2009(11)，48。]，方可滿足當(dāng)前高等教育事業(yè)工作的需要。

1、政治素質(zhì)

良好的政治素質(zhì)是高校政工干部開展工作的基礎(chǔ)。具備堅(jiān)定的政治信仰、正確的政治立場以及良好的思想作風(fēng)，是高校政工干部日常開展工作的重要保障。

2、思想素質(zhì)

高校全員育人決定，高校教職員工必須具備較高的思想道德素質(zhì)，以身作則，言傳身教，以優(yōu)良的品德作風(fēng)出現(xiàn)在廣大青年學(xué)生的面前，獲得學(xué)生的信任并發(fā)揮自身的影響力和感召力。

3、能力素質(zhì)

高校政工干部工作綜合性強(qiáng)，要求干部精通本職工作。既能夠組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，又善于溝通交流，同時(shí)具備一定的調(diào)查研究能力。政工干部所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高校其他崗位更加龐雜，對政工干部的能力要求也更高。

4、知識素質(zhì)

高校政工干部面對的主要對象是學(xué)生，在日常工作開展的時(shí)候，需要同時(shí)面對學(xué)生各方面的問題。這就要求政工干部在本職工作需要的基本知識面以外，還需要了解學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展以及困擾學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的問題等多方面的知識，在思想政治教育工作開展的同時(shí)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，從而在青年學(xué)生中樹立足夠的威信。

5、創(chuàng)新素質(zhì)

青年學(xué)生作為高校政工干部的主要工作對象，其特點(diǎn)是隨社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。政工干部開展工作所面臨的具體社會(huì)環(huán)境，也是在不斷轉(zhuǎn)變的。一味的招辦傳統(tǒng)工作方式方法，必然無法適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。政工干部需要具備創(chuàng)新精神，不斷結(jié)合實(shí)際工作，優(yōu)化創(chuàng)新自身工作方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀

民辦高校政工干部培訓(xùn)與公辦高校還存在一定差異，如在公辦高校一般要求新進(jìn)教職工均須參加崗前培訓(xùn)，而民辦高校往往崗前培訓(xùn)比較欠缺，且主要針對的是教師隊(duì)伍。因此，當(dāng)前我國民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀與高等教育事業(yè)整體情況還有一定差別。

1、崗前培訓(xùn)被輕視

崗前培訓(xùn)作為新進(jìn)員工的重要培訓(xùn)，是新員工熟悉崗位性質(zhì)，了解崗位要求，培養(yǎng)崗位相關(guān)素質(zhì)的重要課程。但在當(dāng)前國內(nèi)民辦高校，新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)卻很難有效開展。一方面，新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)過程，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)時(shí)間長。這個(gè)培訓(xùn)過程所需要的人力、物力和財(cái)力較大。民辦高校由于投資方對成本投入的控制比較嚴(yán)，因此在崗前培訓(xùn)方面難以具備與公辦高校相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)成本投入。因此在必須控制培訓(xùn)成本的前提下，往往選擇優(yōu)先培訓(xùn)青年教師隊(duì)伍，而讓政工干部通過日常工作逐步熟悉業(yè)務(wù)鍛煉能力。另一方面，民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，在自身師資儲(chǔ)備方面還難以與公辦高校相比，因此在培訓(xùn)師資方面也面臨人手不足、能力不夠等情況。這樣的結(jié)果造成了，青年政工干部在工作開展的初期并不熟悉業(yè)務(wù)情況，也具備業(yè)務(wù)基本能力。青年政工干部難以在短期內(nèi)適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮其崗位應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

2、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少

目前高校政工干部培訓(xùn)工作主要由政府行政主管部門主導(dǎo)，各省組織政工干部培訓(xùn)班對全省高校的政工干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式，一般分給各高校的培訓(xùn)指標(biāo)較少，與高校政工干部的整體規(guī)模不相適應(yīng)，且每年培訓(xùn)次數(shù)較少，造成各高校政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。公辦高校會(huì)結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)充，但民辦高校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動(dòng)。從而形成民辦高校單純依托行政主管部門組織培訓(xùn)、校內(nèi)政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的局面。

3、培訓(xùn)模式單一

政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓(xùn)內(nèi)容較多。民辦高校依托省級行政主管部門開展的培訓(xùn)班，僅能夠滿足學(xué)校政工干部思想政治理論培訓(xùn)一方面的要求，而對其他方面的素質(zhì)培訓(xùn)要求難以落實(shí)。這種單一的培訓(xùn)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對民辦高校的全面發(fā)展形成制約，同時(shí)也不利于民辦高校政工干部隊(duì)伍的成長，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。

三、解決對策

1、全面規(guī)劃政工干部培訓(xùn)方案，構(gòu)建完善的政工干部培訓(xùn)體系

政工干部面臨的事務(wù)綜合而復(fù)雜，政工干部的培訓(xùn)要求不亞于教師的培訓(xùn)要求。因此民辦高校應(yīng)充分重視政工干部的培養(yǎng)，由相關(guān)部門共同設(shè)計(jì)政工干部職業(yè)生涯全程的培訓(xùn)規(guī)劃方案，形成崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓(xùn)體系，全面培養(yǎng)政工干部崗位所需的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)青年干部的成長，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2、給予培訓(xùn)充分的政策、資金支持

政工干部培訓(xùn)是對干部自身成長以及學(xué)校工作開展雙方面均有利的雙贏活動(dòng)。民辦高校應(yīng)在政策、資金上給予必要的支持。首先，政工干部培訓(xùn)是從崗前培訓(xùn)開始貫穿于政工干部整個(gè)職業(yè)生涯的全程培訓(xùn)，民辦高校應(yīng)仿照公辦高校，在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)期間工作安排、培訓(xùn)后人員使用等多方面給予政策性保障，鼓勵(lì)青年政工干部積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。其次，需要民辦高校從資金上給予培訓(xùn)必要的支持。無論是將名師請進(jìn)來培訓(xùn)還是將青年干部送出去培訓(xùn)，培訓(xùn)活動(dòng)的開展，必然需要資金支持。民辦高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識政工干部培訓(xùn)的重要意義，將政工干部與教師培訓(xùn)放在同等位置，保障政工干部培訓(xùn)單獨(dú)列支，從資金上保證政工干部培訓(xùn)能夠落實(shí)。

第5篇：干部培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)案例；開發(fā)過程；開發(fā)方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156{2013}11―138-02

課程學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行決策、采取行動(dòng)。管理教育發(fā)展的歷史表明，案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的卓有成效的手段。案例教學(xué)的難點(diǎn)是如何開發(fā)優(yōu)質(zhì)案例，案例的質(zhì)量直接決定了案例教學(xué)的效果。

從國內(nèi)實(shí)踐來看，由于條件、資金、環(huán)境等因素限制，教師開發(fā)教學(xué)案例的積極性并不高。盡管引入了很多哈佛案例、毅偉案例等，但是由于中西方文化環(huán)境、話語系統(tǒng)以及思維方式等迥異，并不適合我國的案例教學(xué)。尤其對于干部培訓(xùn)教學(xué)，國內(nèi)編輯出版的案例教材也越來越多，但這些案例教材從事件的發(fā)生到案例素材的采集與編寫，再到案例教材的編輯與出版，都有明顯的時(shí)間差（一般要2―3年），運(yùn)用到課堂教學(xué)的時(shí)候在時(shí)效性與鮮活性方面略顯不足。

從當(dāng)前研究來看，國內(nèi)現(xiàn)有研究多集中于對案例教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢的闡釋，對實(shí)施案例教學(xué)方法及手段的介紹，在教學(xué)案例開發(fā)方法研究方面，尚未形成一套系統(tǒng)的可操作的方法體系。國內(nèi)外的實(shí)踐表明，如果沒有一套規(guī)范的開發(fā)方法做指導(dǎo)，案例教學(xué)的優(yōu)勢無法得以持續(xù)發(fā)揮，教學(xué)案例開發(fā)很可能陷入癱瘓，耗資耗力耗時(shí)，但卻收效甚微。基于此，借鑒國內(nèi)外教學(xué)案例開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一套具有可操作性的、干部培訓(xùn)教學(xué)案例開發(fā)方法體系，對提升在干部培訓(xùn)中案例教學(xué)的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例開發(fā)的一般過程

在干部培訓(xùn)中，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例是關(guān)于某個(gè)組織/事件的生動(dòng)故事，告訴學(xué)員人物/組織所面臨的困難和復(fù)雜局面，所提供的案例材料能夠幫助學(xué)員很好地理解事件發(fā)生發(fā)展的全過程。通過教師的分析與設(shè)計(jì)，在整個(gè)案例教學(xué)過程中能夠拉近理論與現(xiàn)實(shí)的距離，把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)員自己的心得，成為未來處理類似問題的潛在能力。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例都是建立在系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)上的，一般包括三個(gè)階段：教學(xué)案例的選題與開發(fā)籌備、調(diào)研與訪談、教學(xué)案例的編寫與審核，具體如圖1所示。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例開發(fā)的方法

（一）案例選題與開發(fā)

1.教學(xué)案例的來源

獲得教學(xué)案例的來源是第一步。教學(xué)案例可以是教師通過觀察，從積累的素材中挑選感興趣的組織/事件，也可以來源于教師所熟識的管理者的工作實(shí)際，是其現(xiàn)實(shí)工作中急需的又不容易解決的棘手問題，還可以從組織獲得。教學(xué)案例的選取應(yīng)遵循典型性和普適性的原則。

2.確定項(xiàng)目資金來源

案例開發(fā)涉及差旅費(fèi)、材料費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等，在干部培訓(xùn)教學(xué)中，教師開發(fā)教學(xué)案例積極性不高的重要原因就是沒有資金來源。因此，在開發(fā)之初，就需要確認(rèn)該項(xiàng)目的資金配備情況。例如，組織是否提供資金支持，所在學(xué)院會(huì)提供哪些支持等。

3.團(tuán)隊(duì)的組建

在干部培訓(xùn)教學(xué)中，當(dāng)確認(rèn)獲得案例項(xiàng)目后，需要確定開發(fā)團(tuán)隊(duì)，案例開發(fā)小組一般包括指導(dǎo)教師、研究助手。指導(dǎo)教師全面掌控案例開發(fā)的質(zhì)量。研究助手進(jìn)行相關(guān)素材的搜集和評價(jià)，并與指導(dǎo)教師商討案例的主題、用途及定位，初步擬訂開發(fā)方案。

4.初次接洽

確定目標(biāo)組織后，需要與目標(biāo)組織溝通進(jìn)而達(dá)成共識。組織接受調(diào)研后，需要確定對方的聯(lián)絡(luò)人，提出案例寫作需要的幫助以及組織可以提供哪些層次、哪些級別、哪些深度的幫助。

（二）調(diào)研訪談

1.識別受訪對象

在干部培訓(xùn)教學(xué)中，要通過案例的主題來確定受訪對象。通常有兩種方式：一是請組織提供接受訪談的人員名單；二是根據(jù)組織聯(lián)絡(luò)人的介紹來識別正式訪談的對象。從而剔除對案例主題不知情、不相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)。之后根據(jù)素材搜集和案例的主題撰寫訪談提綱。

2.訪談與觀察

訪談是在干部培訓(xùn)教學(xué)中，對案例開發(fā)的核心工作。在訪談過程中，要注意傾聽和引導(dǎo)，對一些敏感的問題可以采用旁敲側(cè)擊的提問，對一些可能涉及隱私的問題可以委婉地問。受訪對象可能會(huì)出現(xiàn)回答不明確的情況，這時(shí)可以采取追問和反問的方法進(jìn)行深入了解，也可以通過對不同受訪對象回答的信息進(jìn)行交叉印證來獲得準(zhǔn)確信息。

如果條件允許，可以對目標(biāo)組織進(jìn)行實(shí)地考察，了解組織真實(shí)的客觀資料，而且實(shí)地調(diào)查亦有可能補(bǔ)充訪談提綱中未涉及的問題。同時(shí)，為保證案例的真實(shí)性和后期案例撰寫的方便，在獲得目標(biāo)組織允許的情況下，訪談時(shí)應(yīng)盡量做到錄音錄像。

（三）案例編寫與審核階段

1.案例編寫

案例的編寫包括兩部分，即案例文本和教學(xué)使用說明。

在編寫階段，教師需要將訪談獲取的信息、組織提供的資料以及自己搜集的素材等零散的信息歸類到一起，并進(jìn)行初步的甄選和整合，形成寫作意向。之后，針對獲得的資料與素材，由教師與指導(dǎo)專家共同商討如何撰寫該篇教學(xué)案例，并形成初步的案例寫作大綱和框架。在這個(gè)過程中，編寫者極易淹沒在大量的資料、數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗洰?dāng)中。因此，需要對所掌握的資料整理歸納，甄選可能會(huì)用到的資料并進(jìn)行初步的加工。

2.提交審核

案例中所涉及的數(shù)據(jù)應(yīng)做適當(dāng)?shù)难陲椞幚怼０咐耐瓿珊螅杼峤唤o被開發(fā)組織審核，并詢問對方案例中是否存在情節(jié)表述不當(dāng)或數(shù)據(jù)不實(shí)的地方，同時(shí)與對方簽訂“教學(xué)案例授權(quán)書”，以避免日后可能出現(xiàn)的授權(quán)及爭議等問題。

3.反饋與修改

教學(xué)案例開發(fā)最終要應(yīng)用于課堂，進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的。教學(xué)案例要緊跟形勢發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，雖然案例中蘊(yùn)含的原理可能會(huì)永遠(yuǎn)使用，但案例的內(nèi)容會(huì)過時(shí)。因此，教師一方面需要根據(jù)課堂反饋進(jìn)行修訂，另一方面還要定期對案例做更新、維護(hù)及修改，以不斷滿足教學(xué)的需要及需求。

三、結(jié)語

第6篇：干部培訓(xùn)方案范文

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)意愿不強(qiáng)。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部常年在基層工作，習(xí)慣了舊的工作方法，普遍認(rèn)為自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識已經(jīng)足夠滿足當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的基本要求。故不愿意學(xué)，也不愿意參加各級組織的培訓(xùn)提升活動(dòng)，久而久之就變成了不會(huì)學(xué)。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一般都是以干代訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)。各戰(zhàn)線簡單召開一個(gè)培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)一天或半天，甚至更短時(shí)間，教會(huì)簡單工作程序和方法就可以了。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)重視不夠。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作較為繁雜，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)以工作任務(wù)重、工作忙走不開為由而推掉自己和其他同志的培訓(xùn)活動(dòng)。

這樣一來，久而久之就會(huì)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作能力相對滯后、工作方法簡單粗暴、工作激情日益消退。這必將導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部開展工作不能緊跟新形勢，更好地維護(hù)人民群眾的切身利益。因此，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的培訓(xùn)就成了必然。如何才能更有效的搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的培訓(xùn)工作呢？

（一）注重實(shí)效，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際，有針對性開展政治思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。上級部門應(yīng)積極主動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可采取集中培訓(xùn)，也可采取送訓(xùn)到鄉(xiāng)辦培訓(xùn)班的形式。__縣一直堅(jiān)持“精品辦班”和“辦精品班”的指導(dǎo)思想，一方面從授課主體出發(fā)，構(gòu)建多元化的師資隊(duì)伍，采取“領(lǐng)導(dǎo)干部+外聘教授+模范人物”的師資模式，壯大師資隊(duì)伍，提高授課質(zhì)量。另一方面從課程設(shè)置著手，推行“點(diǎn)菜式”教學(xué)內(nèi)容安排，就培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了專題調(diào)研，采取問卷調(diào)查、座談研討等方式，有針對性的制定教學(xué)方案，安排教學(xué)內(nèi)容。

（二）強(qiáng)化管理，加強(qiáng)單位領(lǐng)導(dǎo)重視。領(lǐng)導(dǎo)干部要積極組織本單位人員參加各級組織的培訓(xùn)活動(dòng)，要主動(dòng)出去，主動(dòng)聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和部門認(rèn)真搞好干部業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)的培訓(xùn)，要深知“磨刀不誤砍柴工”的道理。

第7篇：干部培訓(xùn)方案范文

一、加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、堅(jiān)持和完善干部教育培訓(xùn)管理體制，進(jìn)一步明確工作職責(zé)。進(jìn)一步健全和完善在縣委領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部主管，縣級各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、密切協(xié)作、分級分類管理的干部教育培訓(xùn)管理體制。具體分工是：縣委組織部負(fù)責(zé)研究制訂全縣干部教育培訓(xùn)的有關(guān)政策、規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查縣級部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部教育培訓(xùn)工作；組織承辦縣委管理干部及其后備干部、部分中青年干部的培訓(xùn)。縣委宣傳部負(fù)責(zé)各級黨委中心組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)全縣干部理論學(xué)習(xí)，并組織承辦宣傳政工干部和理論骨干的培訓(xùn)。縣委農(nóng)工部負(fù)責(zé)全縣從事農(nóng)村工作干部的培訓(xùn)。縣委統(tǒng)戰(zhàn)部負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織黨外干部、少數(shù)民族干部培訓(xùn)。縣委政法委負(fù)責(zé)政法系統(tǒng)干部的培訓(xùn)。縣級機(jī)關(guān)黨委負(fù)責(zé)縣級機(jī)關(guān)黨務(wù)干部的培訓(xùn)。縣人事局負(fù)責(zé)全縣公務(wù)員培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。縣工業(yè)局負(fù)責(zé)全縣經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理干部和企業(yè)經(jīng)營管理者的培訓(xùn)。縣科技局負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)科技管理人員和科技人才隊(duì)伍的培訓(xùn)。縣文教局負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)干部的培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育以及全縣干部的國民學(xué)歷教育。其他有關(guān)部門，按照分級分類原則，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)本系統(tǒng)干部的教育培訓(xùn)。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確培訓(xùn)職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、建立干部教育培訓(xùn)協(xié)調(diào)會(huì)議制度。充分發(fā)揮縣委組織部在干部教育培訓(xùn)工作中的牽頭抓總、宏觀指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)作用，定期召開縣委、縣政府有關(guān)部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的干部培訓(xùn)協(xié)調(diào)會(huì)議，通報(bào)干部教育培訓(xùn)工作開展情況，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、安排各有關(guān)職能部門的干部教育培訓(xùn)工作，研究解決干部教育培訓(xùn)中存在的具體問題。

二、明確干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的有關(guān)要求

3、嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)制度。科級領(lǐng)導(dǎo)干部每五年內(nèi)參加政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于一個(gè)月，參加業(yè)務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不得少于15天，企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部每五年內(nèi)必須到縣委黨校或其他各類培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)修一次。提拔擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部，必須經(jīng)過黨校、行政院校或干部教育培訓(xùn)主管部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上的培訓(xùn)。

4、完善黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門要進(jìn)一步健全和完善黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每年集中學(xué)習(xí)不少于6天，每次學(xué)習(xí)要明確一個(gè)主題，解決思想和工作方面存在的一些實(shí)際問題，使學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

5、健全經(jīng)常性的在職自學(xué)制度。各級黨委(黨組)在抓好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對不同層次領(lǐng)導(dǎo)干部要提出履行崗位職責(zé)所必須具備的素質(zhì)和能力要求，對領(lǐng)導(dǎo)干部需要掌握的現(xiàn)代管理基本知識，要列出必讀書目，規(guī)定相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

三、加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)工作的管理

6、建立健全干部培訓(xùn)申報(bào)審批和備案制度。凡舉辦的各級各類干部培訓(xùn)班次，都必須按照干部教育培訓(xùn)職責(zé)和權(quán)限履行報(bào)批手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。審批事項(xiàng)包括培訓(xùn)對象、教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)來源、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。縣級各部門計(jì)劃下年度在縣委黨校和其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的由科級領(lǐng)導(dǎo)干部參加的培訓(xùn)班，要在當(dāng)年第四季度將培訓(xùn)干部方案報(bào)縣委組織部審批，其他培訓(xùn)班次經(jīng)主管部門審批同意后報(bào)縣委組織部備案。對未經(jīng)審批私自舉辦培訓(xùn)班的，要堅(jiān)決予以制止和糾正，情況嚴(yán)重的，要追究有關(guān)人員責(zé)任。

7、實(shí)行培訓(xùn)班次跟蹤管理制度。各級各類班次學(xué)員確定后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將學(xué)員到位情況通報(bào)學(xué)員所在單位和培訓(xùn)主管部門。對各級各類干部培訓(xùn)班次，批準(zhǔn)舉辦部門要審定教學(xué)計(jì)劃，并對教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行考察。同時(shí)，要健全完善相應(yīng)的學(xué)員管理制度，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)。學(xué)員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，所在單位不再安排工作、會(huì)議或外出考察任務(wù)。在校期間，要認(rèn)真履行請銷假手續(xù)，加強(qiáng)學(xué)員出勤管理。

8、建立干部培訓(xùn)績效報(bào)告制度。經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的各類干部培訓(xùn)班次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均須將培訓(xùn)情況向干部培訓(xùn)主管部門寫出書面報(bào)告。縣級各部門舉辦的科以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加的培訓(xùn)班，須在培訓(xùn)結(jié)束后五日將培訓(xùn)情況向縣委組織部寫出書面報(bào)告。

9、加強(qiáng)對干部學(xué)歷教育管理。黨校系統(tǒng)學(xué)歷教育要按照控制規(guī)模、保證質(zhì)量的原則，加強(qiáng)教學(xué)管理，科學(xué)設(shè)置班次。學(xué)歷證書的發(fā)放，要按照《陜西省黨校系統(tǒng)學(xué)歷證書管理辦法》(陜干教辦字[1998]1號)，由省干教辦驗(yàn)印，各校頒發(fā)。干部國民學(xué)歷教育要按照國家教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)管理。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得擅自發(fā)放學(xué)歷證書、資格證書或在招生簡章中寫明具有相當(dāng)效力的證書，堅(jiān)決制止亂辦班、亂發(fā)證等不正之風(fēng)。

四、強(qiáng)化對干部教育培訓(xùn)的激勵(lì)和約束機(jī)制

10、加強(qiáng)對干部學(xué)習(xí)考試考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門要按照中央關(guān)于對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行“述學(xué)”、“評學(xué)”、“考學(xué)”的要求、逐步建立起相應(yīng)的考試考核制度。要結(jié)合平時(shí)的干部管理工作，通過檢查讀書筆記、調(diào)閱理論文章、組織統(tǒng)一考試和民主評議等形式，全面考核干部的學(xué)習(xí)情況。年終考核，干部本人要將自己參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本情況列為述職報(bào)告的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，縣上將按照市委組織部和市委宣傳部《關(guān)于建立縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)考核制度的意見》(寶市組發(fā)[2002]428號)要求，逐步推行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試制度。

11、堅(jiān)持干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合。正確處理培訓(xùn)與使用的關(guān)系，進(jìn)一步把培訓(xùn)的成果運(yùn)用到干部改造客觀世界和主觀世界的實(shí)踐中去，運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中去。各黨委要按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》的要求，把干部接受教育培訓(xùn)作為干部任職的一項(xiàng)重要條件。組織人事部門要按干部管理權(quán)限建立各級各類干部培訓(xùn)檔案，撰寫干部考察材料、填寫干部任職呈報(bào)表必須要有干部接受教育培訓(xùn)的紀(jì)實(shí)情況。參加1個(gè)月以上培訓(xùn)的，要將培訓(xùn)情況裝入本人檔案。凡未按本《意見》第3條規(guī)定參加培訓(xùn)，或參加培訓(xùn)而未取得理論水平任職資格證書的，一般不予考察提拔。

五、加強(qiáng)對干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理

第8篇：干部培訓(xùn)方案范文

1．培訓(xùn)體系日益完善

在全國層面，2000年成立了教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心(設(shè)在北京師范大學(xué))和中學(xué)校長培訓(xùn)中心(設(shè)在華東師范大學(xué))，承擔(dān)全國小學(xué)校長和中學(xué)校長的國家級培訓(xùn)任務(wù)。這兩個(gè)培訓(xùn)中心圍繞基礎(chǔ)教育課程改革等主要內(nèi)容，舉辦全國中小學(xué)校長高級研修班，培養(yǎng)了大批骨干校長。小學(xué)校長培訓(xùn)中心還承擔(dān)了培訓(xùn)香港校長的任務(wù)。在省市區(qū)層面，各省都成立了教育干部培訓(xùn)中心，依托師范大學(xué)、教育學(xué)院的培訓(xùn)實(shí)施機(jī)構(gòu)，承擔(dān)省一級校長培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)體系的完善，大大推進(jìn)了工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“十五”期間，教育部著力抓好中小學(xué)校長的任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和高級研修等3個(gè)層次的常規(guī)培訓(xùn)工作，全面開展大規(guī)模的培訓(xùn)工作，共培訓(xùn)中小學(xué)校長62.7萬人，顯著提高了中小學(xué)校長的管理能力、辦學(xué)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力。特別是2003年中央決定開展大規(guī)模干部培訓(xùn)以來，各級教育行政部門和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教育部總體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的積極指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)，努力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、富有活力的教育干部培訓(xùn)體系，加大對教育干部培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，教育干部培訓(xùn)規(guī)模顯著擴(kuò)大，培訓(xùn)內(nèi)容不斷豐富，培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新，培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升。教育部人事司研究制定了《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》，明確了“十一五”期間教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、工作原則、主要任務(wù)、保障措施，對“十一五”期間教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)作出了全面的布置；同時(shí)，成立了教育干部培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由周濟(jì)部長親任組長。它標(biāo)志著大規(guī)模教育干部培訓(xùn)的開始。

2．培訓(xùn)內(nèi)容突出專題性和針對性

近年來，隨著一批名校長的退休，教育管理的領(lǐng)軍人物缺乏問題，已經(jīng)成為制約各地教育改革與發(fā)展的瓶頸。“十五”和“十一五”期間，各地先后興起的“名校長工程”漸漸成為校長培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)。名校長的培養(yǎng)通常采用師帶徒的方式，成立工作室，由一位有威望的名校長或?qū)＜規(guī)ьI(lǐng)幾位骨干校長，以學(xué)習(xí)研討的方式共同提高。上海先后實(shí)施“專家領(lǐng)銜制”和“名校長領(lǐng)銜制”；北京也成立了以專家和名校長為導(dǎo)師、以骨干校長自主研究為主體的5個(gè)“名校長工作室”。

同時(shí)，在促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略以及西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃的實(shí)施，全國各地都十分關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)工作。為加大對西部地區(qū)教育干部培訓(xùn)工作的傾斜力度，教育部人事司和中國移動(dòng)通信集團(tuán)決定2006年～2008年聯(lián)合實(shí)施西部農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目，共投入經(jīng)費(fèi)1000萬元，培訓(xùn)3600名西部農(nóng)村中小學(xué)校長。

教育部人事司還結(jié)合基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，針對教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，以農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、新課程實(shí)施、未成年人思想道德建設(shè)、校園安全管理等為主要內(nèi)容，舉辦了若干專題培訓(xùn)班，每次一個(gè)專題，內(nèi)容集中，不斷加大專題培訓(xùn)力度。

此外，校長高級研修班也多采用主題式的培訓(xùn)，圍繞一定的主題設(shè)計(jì)課程板塊和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)、研究活動(dòng)，力求使校長在某一主題方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。比如：北京就先后設(shè)計(jì)舉辦了以“教育現(xiàn)代化與教育創(chuàng)新”、“有效學(xué)校管理”、“農(nóng)村學(xué)校教師發(fā)展”、“新課程背景下的德育管理創(chuàng)新”、“隱性德育”、“旨在提高教學(xué)質(zhì)量的初中學(xué)校管理改進(jìn)”、“校長的課程領(lǐng)導(dǎo)”等為主題的研修班。這些主題是綜合考慮區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育改革內(nèi)容、學(xué)校管理中的難題、校長發(fā)展的需求等問題后設(shè)立的。每個(gè)研修培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都是不同的、獨(dú)特的，改變了已往固定的培訓(xùn)課程模式。

3．培訓(xùn)方式凸顯多樣性和實(shí)踐性

校長實(shí)踐的復(fù)雜性呼喚校長培訓(xùn)方式的探索與創(chuàng)新。由于校長隊(duì)伍更新?lián)Q代加快，年輕校長增加，所以校長培訓(xùn)迫切需要解決提升校長實(shí)踐能力的問題；同時(shí)，由于對傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的反思與改革，新的培訓(xùn)理論不斷引入，因此側(cè)重實(shí)踐和問題解決的培訓(xùn)模式不斷出現(xiàn)。各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以成人學(xué)習(xí)理論、新的培訓(xùn)理論為參考，以實(shí)踐研究和能力建設(shè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化了培訓(xùn)模式的創(chuàng)新探索。諸如：案例教學(xué)、專題研究、參觀考察、診斷策劃、異地培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、掛職鍛煉、反思總結(jié)、校長論壇、辦學(xué)思想研討會(huì)等，都成為有效的學(xué)習(xí)方式，得到校長的認(rèn)可。培訓(xùn)方式的不斷探索提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

這些培訓(xùn)模式大體可以分6類：第一類是能力導(dǎo)向型的，如拓展訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、心智模式訓(xùn)練等，主要功能是提高學(xué)員的心理素質(zhì)、實(shí)際能力。第二類是反思導(dǎo)向型的，如心智模式訓(xùn)練、知識能力測驗(yàn)、學(xué)校管理診斷等，主要功能是讓學(xué)員對自己的素質(zhì)、觀念和管理方法進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和問題所在，進(jìn)而找到努力的方向。第三類是實(shí)踐研究型的，如學(xué)校管理診斷、行動(dòng)研究、改進(jìn)方案設(shè)計(jì)等，主要功能是針對學(xué)校管理中的問題開展研究，以求問題得到一定的解決。第四類是擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)型的，如企業(yè)管理與文化考察、國外培訓(xùn)與考察、異地培訓(xùn)等，主要功能是開闊視野，了解異域經(jīng)驗(yàn)。第五類是技術(shù)應(yīng)用型的，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流，主要功能是解決交流方式問題，幫助校長更快速、更大量地獲得所需信息以及進(jìn)行互動(dòng)式交流。第六類是思想交流型的，如校長論壇、校長沙龍、辦學(xué)思想研討會(huì)等，以形成學(xué)習(xí)共同體、交流經(jīng)驗(yàn)和思想為主要功能。

4．培訓(xùn)的同際合作日漸增強(qiáng)

在全球化時(shí)代，許多教育問題都具有共同性，如教育質(zhì)量、教育普及、學(xué)生道德教育、課程改革、教師培養(yǎng)等；同時(shí)，各個(gè)國家的教育又都有自己的優(yōu)勢與弱勢，這就使得教育的國際交流與合作有進(jìn)一步加深的需要和必要。校長培訓(xùn)通過國際合作可以達(dá)到這樣的預(yù)期。許多省市與美國、英國、德國、澳大利亞等國家建立了培訓(xùn)合作關(guān)系，開展合作培訓(xùn)，擴(kuò)展了校長們的國際視野。具體方式有：第一，在國外培訓(xùn)獲得學(xué)位，比如：北京先后選派一批年輕校長或后備干部去美國、新加坡等地學(xué)習(xí)，獲得教育管理碩士學(xué)位。第二，到國外進(jìn)行教育考察。第三，聘請國外專家到國內(nèi)進(jìn)行短期培訓(xùn)，比如：北京與英國文化委員會(huì)每年合作舉行為期一周的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)側(cè)重管理技能的訓(xùn)練。第四，召開國際會(huì)議。

5．培訓(xùn)信息資源平臺漸成規(guī)模

隨著信息化的發(fā)展，人們通過網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作與研究越來越成為一種生活方式。因此，校長培訓(xùn)工作需要積極采用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，推進(jìn)培訓(xùn)的信息化建設(shè)。教育部委托相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展了教育系統(tǒng)國家級干部培訓(xùn)課程資源開發(fā)和示范課件的制作工作。依托國家教育行政學(xué)院、中央廣播電視大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)，中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)、全國中小學(xué)校長培訓(xùn)網(wǎng)、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源平臺紛紛亮相。它們統(tǒng)籌并整合了課程資源開發(fā)的力量，逐步實(shí)現(xiàn)了干訓(xùn)信息資源的共享。一些省市也建立了自己的培訓(xùn)網(wǎng)站，如北京建立了“首都校長培訓(xùn)網(wǎng)”等。

第9篇：干部培訓(xùn)方案范文

一、主要任務(wù)

為完成“兩年一訓(xùn)”干部教育培訓(xùn)工作目標(biāo)，結(jié)合2013年全縣財(cái)政工作主要任務(wù)，本著精簡高效、確保重點(diǎn)的原則，在局機(jī)關(guān)各股室、局屬各單位申報(bào)的培訓(xùn)需求基礎(chǔ)上，經(jīng)研究確定，2013年全局計(jì)劃舉辦各類培訓(xùn)班12期（詳見附表）。

二、主要內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)公共財(cái)政知識、局機(jī)關(guān)各股室（中心）、局二級單位的主要相關(guān)業(yè)務(wù)知識及其相關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、政策等知識。集中培訓(xùn)內(nèi)容具體由局機(jī)關(guān)各股室（中心）、局二級單位主持學(xué)習(xí)和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容提綱需由相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)審定。

三、培訓(xùn)方法

教育培訓(xùn)工作堅(jiān)持自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，以自學(xué)為主、集中培訓(xùn)為輔的學(xué)習(xí)方法，集中培訓(xùn)采取統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)。

四、集中培訓(xùn)時(shí)間安排

每月集中培訓(xùn)1期，即每個(gè)月的第三個(gè)星期的星期五下午組織集中培訓(xùn)（具體安排見《2013年縣財(cái)政局干部教育培訓(xùn)計(jì)劃表》）。

五、培訓(xùn)要求

1、執(zhí)行計(jì)劃、狠抓落實(shí)。各股室、局屬各單位要嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，各股室（單位）負(fù)責(zé)人為執(zhí)行落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃第一責(zé)任人，一是保證本股室（單位）培訓(xùn)計(jì)劃的完成;二是保證本股室（單位）人員按規(guī)定參加局機(jī)關(guān)組織的各類培訓(xùn)班;三是保證本股室（單位）人員認(rèn)真做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記。

2、突出重點(diǎn)，提高質(zhì)量。要充分調(diào)研干部培訓(xùn)需求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，每期培訓(xùn)班結(jié)束后，股室（單位）及時(shí)將培訓(xùn)辦班通知及相關(guān)培訓(xùn)材料送秘書股備案。

3、集中培訓(xùn)從第二次課程開始，對上一次授課內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)，時(shí)間為15分鐘左右，以檢查上次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。由上一次授課股室負(fù)責(zé)出卷、閱卷，最后交秘書股存底。