國防手抄報精選(九篇)

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第1篇：國防手抄報范文

    劉永富介紹說，2004年中國有更多的人被納入到社會保障制度中來，養老、醫療、工傷、生育保險參保人數分別超過16300萬人、12300萬人、6800萬人、4300萬人。全年5項社會保險基金收支總規模首次超過1萬億元，其中征繳總收入近5000億元，比上年增加700多億元，是近年來增加最多的；支出4640億元，比上年增加616億元；中央財政補助500多億元，地方財政補助70多億元。與此同時，農墾企業全部納入地方養老保險統籌，企業退休人員普遍調整了基本養老金水平，確保養老金發放首次實現全年當期無拖欠。

    據了解，今年社會保障工作的一大重點是在繼續擴大社會保險覆蓋面的同時，推進制度創新。一方面，按照老中新分開、東中西有別、分年做實的原則，逐步做實養老保險個人賬戶。另一方面，配合事業單位改革，研究擬訂機關事業單位養老保險制度改革方案。此外，對于備受關注的農民工社保問題，有望先從工傷保險、醫療保險獲得突破，然后在有條件的地方進行農村養老保險試點。

    據悉，2004年全國發放基本養老金3077億元，實現年初制訂的全年無拖欠目標。各地還加大了補發工作力度，全年補發歷史拖欠養老金8.15億元，無歷史拖欠省份達到10個。同時，全國各地還保證了醫療、工傷和生育等各項社會保險待遇的及時足額結算與支付，全國共支付基本醫療保險金847億元，工傷保險金31億元，生育保險金18億元。

第2篇：國防手抄報范文

二、工作計劃

（一）學校體育工作

1、繼續貫徹落實《學校體育工作條例》。

2、繼續認真實施《學生體質健康標準工作，高標準完成測試工作，并做好書面材料和網絡數據上報工作。

3、積極發揮學科帶頭人（骨干教師）作用。按時上交2012年學校體衛藝工作計劃。

4、結合中考改革，認真做好“活動與健康”方面的測試工作。

5、組建學校籃球隊、乒乓球隊、田徑隊、圍棋隊、象棋隊。

6、上好“兩操兩課”，繼續堅持以“陽光體育活動”，每天一小時體育活動。

7、繼續搞好“四項”小型體育活動：

1）4月1日舉行“拔河”比賽。

2）5月13日舉行“圍棋、象棋”比賽。

3）9月12日舉行“籃球”比賽。

4）11月7日舉行“踢毽子”比賽。

8、繼續籌備和及時參加市里舉辦的中小學田徑運動會。

9、學校繼續籌備和舉辦一年一度的秋季田徑運動會。

10、按文件要求，建立健全體育活動檔案，做好記錄，誠懇的接受上級領導年終檢查。

（二）學校衛生工作

1、認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，建立健全各項工作制度。

2、認真落實上級下發有關于食品衛生安全精神，工作落實到實處。

3、加強健康教師和校醫隊伍建設工作。

4、抓好學校健康教育，做到“五有”。有課表，有專職教師，有教案，有成績音，有作業。

5、抓好學生常見病和傳染病預防工作，即時傳達上級文件，開好班主任會。對常見病和傳染病預防工作，有檢查記錄，發現問題及時處理。6、積極開展好愛國衛生活動，學校與小賣店、班級簽好食品衛生責任書。

（三）學校藝術工作

1、認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，開展好學校藝術工作。

2、執行上級規定的藝術課時計劃。

3、加強藝術教師培訓工作。

4、積極開展第2012年藝術節活動，6月份召開“書畫展”和“歌曲大獎賽”活動。9月份文藝匯演。優秀作品和獲獎歌曲上報教育局。

5、配合中考制度改革，做好“審美與表現”的測試工作。

（四）國防教育

第3篇：國防手抄報范文

誤區之一：認為安全工作只是校長及后勤主任的事。一提安全，有人就聯想到校園校舍安全，周邊環境安全，由此簡單地將安全工作視為校長及后勤主任的份內之事。校長是安全工作的第一責任人，后勤主任是安全工作的直接責任人。而其他人則作壁上觀。

誤區之二：認為安全教育就是學校的事。一提教育，自然跟學校有關，學校是第一責任者，其他各部門如果做一些工作，都是在為學校服務，因此導致教育效能下降。

誤區之三：一提抓好安全教育。就是形成文本教材。就是增加課時，就是開展好幾個一活動，就是上好安全教育課、開好班會，再就是開展一次手抄報評比，偶爾搞一次演練。搞一次像樣的活動就是搞好了安全教育，這是最大的誤區。

5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應該怎么做。因此，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內之事，更是每一個教職員工及相關部門的份內之事。

基于此種認識，結合現在的校園安全教育誤區，我認為，我們應該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會(學校、家長、社會各部門)對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”――實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式相結合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力，進而養成良好的習慣。

納入課程管理，開發音像教材。

在現有課程體系中，地方課程開設了《專題教育》課，這門學科整合了多種教育，包括生理衛生教育、法制教育、安全教育、民族教育、國防教育等。國家規定：地方課程也要做到有教材，有課時，有教師，有教案。因此，各級行政部門也嚴格按照這“四有”的標準進行檢查。由于本學科不列入考試范圍，因此教育的效果如何，無從考證。由于各級部門開始重視校園安全，有人提出：將其列入考試科目，或者出一張問卷測試知識掌握程度。我認為此舉不妥。由于地方課程及校本課程的開設，在安排并落實課時計劃時已經產生了一些新的情況和問題，教師不足。課時緊張，學生學習科目增多，因此在落實上出現了難度。加之各校對地方課程本身的重視確實存在差距，教學內容的編排簡單枯燥，缺乏必要的教輔材料。導致教學效果出現問題。安全教育不僅是知識教育，針對學生的年齡特點，直觀形象和教育方式更易于為廣大學生接受。因此。建議開發音像課程與體驗課程，通過生動的案例及講述，通過學生的親身實踐，使學生易于接受并熟練掌握安全教育的相關知識與技能。探索多元化的教育方式，構建文本、音像、體驗活動于一體的校本課程。

落實常規管理，建立長效機制。

安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。具體到校園安全，不僅包括校園內的校舍安全。教學設備設施安全，教育教學管理安全，大型活動集隊安全，周邊環境安全等。更包括日常的交通安全、食品衛生安全、突發事件自救等。因此，對安全教育人員要定期進行培訓，除必須的安全教育常識外，還要結合不同時期不同地區不同學校出現的新情況，新問題進行專題培訓，確保安全教育工作與時俱進。

安全教育貴在持之以恒。它不是一朝一夕之事，必須著眼于學生的日常行為規范管理，學校的教育教學常規管理，因此建立科學規范的長效管理機制是十分重要的。因此，從廣義的范圍說，學校里的每個老師、學生的家長都是安全知識的傳播者，都是安全教育的主體。

學校安全教育必須建立并完善各項安全工作制度。制度的制定要因地制宜，講究務實高效。制度一旦定下來了，必須不折不扣地去執行。相比之下，執行并落實制度顯得更為重要。我們提倡大家樹立“安全無小事”“責任重于泰山”的安全工作理念，因此，細節管理是決定管理成敗的關鍵。5.12大地震中的某學校就因為常年堅持對學生進行安全演練，在這場巨大的地震災難中學生及時自救，無一人死亡。這就是堅持的價值，它換取的是一個個鮮活的生命。

注重實踐體驗，熟練掌握生存技能。

安全教育的特點是實用，僅靠書面教育是解決不了實際問題的，因此必須加強學生的實踐體驗。在《中小學公共安全教育指導綱要》中明確指出：“公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主；初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主。”因此，要注重探索多樣化的教育方式。

我們都聽到這樣一句話：看過的，忘記了；做過的，記住了。因此，校園安全教育應該盡可能地為學生創造實踐體驗的機會。開展自救自護和逃生實踐演練活動。大型的安全演練要定期舉行，無論是消防演練，還是地震演練，都要讓學生親自體驗并掌握逃生自救的本領。還可以與其他相關部門協調，開展實踐體驗活動。如親自上交警崗體驗交通安全的意義，與消防部門聯手開展正規的消防演練等。在教育形式上，盡力設計模擬情境，使學生產生身臨其境之感，從而在活動中、實踐中指導學生形成技能。

體現協同教育，落實各部門職責。

第4篇：國防手抄報范文

全國防災減災日活動小結學校2021

為進一步增強全園師生的防震抗災意識，提高大家的應變能力和自護自救能力，古云鎮中心幼兒園結合本園實際，在x號下午3：26分隨即組織全園師生開展了地震逃生演練活動。

為了確保活動安全，有序、有效地進行，中心幼兒園制定了詳細的活動方案，對各個環節的活動要求作了詳細說明，對有關人員作了合理安排，做到分工明確，責任到人。每位教師都清楚自己負責的班級工作崗位和各時段的工作職責并安排好幼兒轉移、撤離的路線和場地。

演練開始，隨著第一次警報響起，各班教師立即停止教學活動，告訴幼兒“地震來了，請大家不要慌”，指揮幼兒迅速雙手抱頭蹲下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。同時，教師及時切斷電源、用凳子把門頂住，以防地震后漏電或門打不開，延誤逃生時間。當聽到解除“地震警報”信號后，各班教師指揮幼兒迅速彎腰、抱頭、有秩序地按指定路線迅速撤離。到目的地后，各班教師馬上清點人數，報告本組負責人，負責人向演練總指揮匯報。演練總指揮對演習活動進行了簡要總結后，師生有序地回到教室。

本次防震減災演練活動歷時11秒幼兒全部撤到安全區。最后出來的是中二班張艷艷老師，因為她班有名殘疾兒童。

這些防震演練活動不僅是對古云鎮中心幼兒園《校園突發安全事件應急預案》的檢驗，更是對孩子生命安全的高度負責。通過這次演練，進一步提高了幼兒的防震減災意識和應急意識，使幼兒掌握了基本的防震避震知識和技能，取得了很好的教育效果。

全國防災減災日活動小結學校2021

今年5月12日是我國第十二個“防災減災日”，主題是 “提升基層應急能力，筑牢防災減災救災的人民防線”。為普及防災減災知識，提高公眾防災減災意識，增強防災減災觀念，提高綜合減災和應急避險能力，最大限度減少災害事件造成的損失，中壩街道多措并舉，扎實開展主題活動，提升活動質量。

一是加強組織領導，細化責任分工。街道成立由分管領導任組長、各相關辦公室主要負責人任成員、各社區（村）書記為成員的防災減災宣傳活動領導小組，同時將各工作細分到相關辦公室，明確職責，按照各自職責，認真組織開展防災減災宣傳活動，在全轄區形成普及防災減災常識，提高群眾自救互救能力的良好氛圍。

二是開展專項整治行動。針對轄區內危房、堤壩、溢洪道電站、城市內澇隱患點、超市、商場、賓館等人員密集場所以及居民小區、餐飲企業等開展專項整治行動，對檢查發現的問題，要分清責任，第一時間督促整改，及時消除安全隱患。

三是開展主題宣傳活動。在轄區內，以各社區、村為實施主體，通過設立宣傳咨詢臺；張貼、發放宣傳單；LED滾動播出安全宣傳標語等形式，開展一系列防災減災活動，提醒轄區群眾牢固樹立風險管理和安全發展理念，堅持底線思維，未雨綢繆，防患于未然，不斷提升應急能力，筑牢防災減災救災防線。

四是組織觀看應急演練視頻。組織街道辦相關干部職工觀看綿陽市江油市20xx年地震災害應急救援演練視頻，進一步規范應急處置程序和綜合防范措施，提高預案的針對性和可操作性，加強災害應對防范準備工作，為向廣大基層群眾宣傳，推廣應急、自救奠定堅實的基礎。

全國防災減災日活動小結學校2021

為切實做好“防災減災日”各項工作，促進學校安全教育，實現民族團結教育。學校領導結合我們紅星小學的實際，積極、主動、科學、有效地開展豐富多彩的防災減災宣傳教育，營造濃厚的宣傳教育氛圍。另外，以李校長為組長的領導小組，動員全校師生共同參與防災減災活動，不斷提高全校師生的安全意識和應對突發事件的避險自救能力，限度地預防和減少各種安全事故的發生，為構建“陽光校園”“平安校園”“和諧校園”提供安全保障。現就我校活動情況總結如下：

一、領導重視，活動到位

為了確保活動落到實處，我校成立了由李校長任組長，各班班主任等為組員的領導小組，并召開領導小組會議和全校教職工大會，部署工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。

二、積極宣傳，營造氛圍

1、我們學校通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報、手抄報、升旗儀式、主題班會等陣地，大張旗鼓地向學生進行安全宣傳教育

。在學校圍墻外張貼宣傳標語，在操場內醒目處張掛宣傳橫匾；了解道路交通、游泳溺水、飲食衛生和防雷擊等事故的發生根源與預防；學校組織出版《地震基礎知識》專題板報，向學生介紹地震知識及防震要領，各班也出一期安全班隊墻報；每個班還利用《品德與社會》課的教材內容組織學生進行“如何應對自然災害”的交流與討論。向學生宣傳如何預防目前流行的的甲型H1N1流感的知識，防溺水及防安全事故的知識，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想意識。

2、舉行“交通安全、安全用電、防火、防水宣傳教育”活動。我校為了進一步深入貫徹執行上級“加強防災減災，創建和諧校園”的指示精神，把建設“平安校園、陽光校園”的各項工作落到實處，為讓學生了解更多的知識，掌握交通安全、安全用電、防火、防水的專業技能，我們邀請了消防大隊、交通隊、供電局等專家到學校開展了專題講座。這項活動的開展使學生們進一步了解了安全用電的有關知識，提高了師生安全意識和技能，對保證師生人身安全大有裨益。

三、認真籌劃，活動多樣

根據市教育局《關于開展中小學防災減災主題教育活動的通知》要求，學校以首個“防災減災日”為契機，集中開展一次防災減災主題教育活動。重點抓好“八個一”活動，即：上好一堂防災減災知識課；組織一次防災減災專題講座；進行一次防災減災專題廣播；開好一次防災減災主題班會；辦好一期防災減災宣傳欄；觀看一次防災減災影像片；觀看一次防災減災圖片展；開展一次防災減災專項演練，切實提高廣大師生的災害風險防范意識、避險自救互救知識和能力。

比如：我校開展演練，增強安全意識。學校在扎實抓好“加強防災減災，創建和諧校園”主題教育活動的同時，還結合本校實際，有針對性地開展安全疏散演練。演練過程，全校師生積極配合，服從命令，安全有序，在極短的時間內師生全部按照預定的疏散路線，快速而有序地撤離到安全地帶，達到了預期的目的，取得了圓滿的成功。這次演練，推動了學校安全教育深入開展，提高廣大師生的安全意識和應對突發事件的避險自救能力，不斷增強師生防災減災意識和防范能力。

第5篇：國防手抄報范文

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

1、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點。

二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。

三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行《國學》誦讀比賽;“十月一日”國慶節，組織手抄報比賽活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，組織參加安溪縣小學生生活與技能比賽，我校吳榮海同學獲得三等獎。

3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

第6篇：國防手抄報范文

【關鍵詞】 綜合實踐活動課題立項；學習；開發；實施；管理

在新一輪基礎教育課程改革行動中，綜合實踐活動課程以必修課的形式被納入到新的學校課程體系。然而新生事物的出現，機遇與挑戰共存。尤其是農村小學綜合實踐活動課程由于缺乏可以借鑒的經驗，需要在不斷的摸索中艱難前行。基于對農村小學綜合實踐活動課程實施的認識，我校于2007年9月成立了綜合實踐活動課題小組，開展在新課改背景下的農村小學《綜合實踐活動課程開發、實施和管理》的課題研究。具體的研究過程如下：

一、立項工作扎實展開

1.立項前，對我校綜合實踐活動課程資源、教師開展了認真調查，了解了現狀。我們認為：目前本校綜合實踐活動任課教師大多為新教師，開展課題研究，有助于他們成長。

2.儒林有豐富的自然、社會、人文資源，我校因地制宜，建立綜合實踐活動十大基地。

3.搞好課題開題會，組織課題組成員學習。了解課題背景、研究內容、方法、價值。

4.成立了有校長、副校長、教導主任、教科室主任等參與的綜合實踐活動課程領導小組，骨干教師、青年教師參與的綜合實踐活動課題組。

5.2007年秋開始，我們依據課題計劃，每學期都制定翔實的學期課題活動計劃。

二、理論學習有效組織

1.課題研究伊始，考慮到課題組成員年輕教師多，對本課程還是挺陌生的，課題組細心做好服務工作，發書、借碟片，使他們理解新課程，從思想上首先重視起來。

2.以綜合實踐活動課題組為依托，開展日常教科研活動。課題組單周一下午組織老師進行理論學習。上傳學習資料到校園網，開展網上學習。印發課程理論、典型案例等自學。由于學習及時，給任課老師起到了很好的導航作用。

3.教師培訓情況：除了通過計劃、備課、觀摩、理論學習之外，還積極派老師參加市級聽課、暑期名師大學堂、周末教育講壇等學習。力求每學期每位教師都能參加市級培訓。

三、課程開發多方努力

1.開展季節活動。近兩年秋天，課題組提供活動案例參考，組織開展“走進秋天”系列活動。讓學生走進秋天，感受濃濃秋意。以此為經驗，又開發了“走進春天”系列活動。

2.開展節假日活動。在植樹節前，開展“快樂的植樹節”活動；在清明節時，開展“清明時節憶先祖”走訪活動；在端午節來臨之際，開展“創意制蛋”活動；在教師節，開展“賀卡送恩師”活動；在重陽節，發出敬老活動倡議；在寒假期間，開展過年習俗調查、包團子、包餛飩、寫春聯實踐活動。開展暑期“環保小衛士”社會實踐活動，開學后，認真回顧、評比、總結了活動情況，以利今后活動的高質量開展。

3.利用區域自然、人文特色開展活動。如：螃蟹養殖系列活動、儒林風情系列活動。

4.開展勞技活動。課題組長帶頭組織學生制作了“翻蓋垃圾桶”、“帆船模型”、“三輪車”等作品。帶動其它班級也掀起了勞技制作的熱潮。開辟了櫥窗、柜，進行作品展覽。

5.開展基地活動。如：蔬菜種植園基地活動，重陽節敬老院活動，參觀自來水廠、儒林水城等活動，游覽大涪山、長蕩湖活動。

6.舉行豐富多彩的跳蚤市場。為了培養學生社會實踐交往的能力，為了讓學生在書香濃郁的氛圍中學習生活，學習栽種本領，培養環保意識。為此，綜合實踐活動課題組開發了學生喜聞樂見的多種主題的跳蚤市場，如“營造書香臥室”、 “美化家園”、“變廢為寶”跳蚤市場。讓學生在真實的活動場景中獲得體驗，鍛煉能力。

四、課程實施不遺余力

1.嚴格按照《江蘇省中小學管理規范》開齊開足學科的規定，每周開足三課時。

2.組織課題組學習、培訓，提高教師的思想認識，促進教師自覺參與實踐與研究，提高課程實施水平，促進專業成長。

3.發放計劃表，征求師生意見，進行課題組規劃。組織綜合實踐活動備課檢查，督促綜合實踐活動常態化開展。

4.定期開展各年級綜合實踐活動觀摩。著力在活動示范中培訓青年教師，立足讓更多老師開展主題活動，組織觀摩、學習、交流，促進活動質量的提高。

5.協助做好學校社會實踐活動。學校組織學生到花山國防訓練中心開展“一日軍營生活”。活動前，課題組認真擬定了社會實踐活動方案。開展手抄報、攝影、征文三項評比，提升社會實踐活動內涵。

6.與少先隊、語文等教研組聯合活動。與少先隊開展生命教育主題活動，環保活動等；與語文教學結合，提倡開展語文綜合性實踐學習，如：說名道姓、采訪等。

五、課程管理日漸規范

1.依托綜合實踐活動課題組成立了綜合實踐活動領導小組、教研組，明確了管理職責，加強了課程實施管理。

2.借創建之風，完善綜合實踐活動規章制度。制定了《學生綜合實踐活動操作守則》《綜合實踐活動器材管理人員職責》《綜合實踐活動事故應急處理預案》等相關規章制度。

第7篇：國防手抄報范文

    【關鍵詞】更新觀念 學習興趣 自主學習 創新精神 競爭意識

    《新課標》要求：更新教育觀念。探索新的教學模式，轉變學生的學習方式。改革傳統的教學模式，其宗旨是激發學生的學習興趣。學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學設計，課堂運行各個環節中要以大綱為依據，以激發學生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，從而培養學生的學習興趣，提高英語教學質量。

    一

、中學生學習英語心理狀態分析由于初中生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產生厭學的心理。在英語課堂，他們表現淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導致學生英語學習興趣下降趨勢的主要因素是：步入初中學科多，壓力大，英語學習單詞量增大。語法逐步涉入給同學帶來壓力。加之對學習英語的意義缺乏足夠的認識，興趣的喪失導致部分學生失去了學好英語的動力。由好奇、興趣高昂轉向喪失信心、厭煩放棄。導致英語學習兩級分化。這是中學生存在比較普遍的現象，也是影響英語教學質量的主要因素之一。

    二、加強情感投入，建立融洽的師生關系。是引導興趣的基礎課堂教學是一種情感活動過程，教師要發揮傳授知識。建立師生感情的雙重作用。教師的教學水平固然重要，得到學生的認可也是擺在任課教師面前的重要問題。要處理好教與學的矛盾，首先要抓住初中生較強的親師心理特點。如果學生對任課教師有好感。在課堂上就有好的課感，出色地表現自己。反之，就會要出現“厭師”的逆反心理，導致厭學。為此，教師不僅要傳授知識，而且要掌握教育心理學，要深入學生群體，了解學生思想，關心學生生活，為學生解決困難。要講究批評藝術，要維護學生的個人尊嚴，要特別注意遵循“表揚”+“幫助”的原則。心平氣和委婉的語言。即抓住要點，指明方向，使學生心情舒暢，成為學生的良師益友。使學生切實體會到老師的真摯關愛．感覺到老師時刻都在關注自己。“親其師．信其道”，在師生之間產生情感共鳴。學生對英語課就會產生強烈的興趣．，由厭學轉化為好學、愛學、苦學。

    同時，在交流過程中，要注重英語語言在科技、國防、民生中重要作用的滲透。如老一代科學家沒有精通外語，就沒有借鑒西方科學技術的能力，就不會快速超趕西方現代科學技術。在現代的工作崗位上，沒有外語應用能力，就無法學習國外新技術，不利于發展創新。隨著家庭現代化的推進，日常生活中也涉及英語知識，使學生充分認識到學習英語的重要性，加強他們學習英語的自覺性。

    三、做好適合學生心理的教學設計，激發學生興趣教學方案的設計要具有科學性，趣味性，充分體現學生課堂的主體性。

    抓住重點，做到精講多練，充分發揮教師的主導性，把抽象的語言、單調的詞匯、語句具體化、生動化、形象化，構思教學的藝術性，開展討論式教學，達到師生感情交融，形成師生互動．調動學生學習的積極性。

    1．營造輕松愉快的教學環境，使學生融入課堂，激發學生的學習興趣。

    教學導入是課堂教學的序幕，設計要風趣、幽默，要緊扣主題。如Go shop—ping一課的教學設計，我就安排了學生們自演自導，分別充當售貨員和顧客，并且攜帶實物，有身臨其境之感。直接把學生的思路引入課堂，進入教學內容。教師要教態自如，精神飽滿。目光親切，態度和藹，語言簡練，書寫規范，要把學生為主體的教學理念始終貫穿于整個教學環節之中。教師要充分發揮學生的潛能，鼓勵學生踴躍發言，廣泛的開展學術討論，由傳統的一言堂轉變為“群言堂”。學生的學習興趣必然升華，對學生英語學習起到激勵作用。

    2．充分利用現代化教學設備，給學生創造良好的語言環境。遵循大綱要求結合學生實際制作多媒體課件，使其聲像并茂，引人八勝。也可錄制學生自己課堂活動片段，如制作學生在功能室活動的情景：如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現出來。

    動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用肢體語言來輔助表現，在課堂中適當引入合適的影像資料。這樣就會把抽象的東西具體化，學生們會有身臨其境的感覺。以此滿足學生的好奇心及其求知欲望，也能全面調動學生視聽說及讀寫多方面的積極性。

    與此同時，結合教學內容的需求和學生的心理特點，認真的做好教學多媒體內容的取舍剪接工作。做到科學分配教學時間，把教師的精講，學生的討論，影像教學有機結合起來，形成最佳的教學效果。

    四、打造多種外語課外活動環境。提高英語學習興趣英語是一門語言，它要有充分的語言環境。根據中學生好奇好勝的心理特點。為學生創造聽、說的機會十分重要。

    在單元教學結束時，要有計劃地安排以班級為單位，組織個人、小組賽，年級組織各班多種形式、豐富多彩的英語活動。如舉辦英語文藝晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動。學生根據課文內容，自編視聽小品。例如，一個學生請同學們參加表演Birthday PaJ1y的對話、小品，幾個同學購物的對話、小品等。從報幕到解說，要求一律使用英語。教師做出公正評比，選出優勝班級、小組及個人進行獎勵。這樣活動不僅為學生提供了自我展現的舞臺，而且使他們樂在其中，學在其中，使學生在實踐中提高聽說能力，同時也培養了他們的創新精神和競爭意識。

    另外，要適當的設計安排英國風土人情，風俗習慣，自然景觀，教育發展等原版錄像節目。如“Olympic Games”以及像“Amencancountry music”等視頻資料，在觀看的同時，學生往往會感覺英語單詞量的不足，同學是看中學，學中看，拓寬了學生的視野，加深對學習英語的認識，激發努力學習英語的欲望。

第8篇：國防手抄報范文

當聽到防震預報緊急疏散鈴聲后，各班主任首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。一起來看看全國防災減災日主題教育總結范文5篇精選，歡迎查閱!

全國防災減災日主題教育總結1

_鎮位于南天目山脈，地形地貌復雜，地質災害時有發生。為切實做好防震減災工作，該鎮堅持以人為本的指導思想，做好各項預防措施，最大限度降低人員傷亡和財產損失。重點抓了五個方面的工作。

一、健全機構，強化組織領導。

在防震減災工作中，黨委、政府高度重視，真正將此項工作擺在重要位置來抓緊抓實。調整充實了防震減災工作領導小組，由黨委書記任組長，鎮長和分管領導任副組長，派出所、安監站、國土所等部門負責人為成員，明確相關部門職責，定期或不定期召開專題會議研究和部署防震減災工作。為增強防震減災工作戰斗力，降低人民群眾的生命和財產損失，黨委、政府從機關單位抽調了50余名干部職工組成了4支應急搶險隊伍，同時在各村成立了以總支書記為隊長，民兵和青壯年群眾為隊員的應急搶險小分隊。

二、強化宣傳，增強防震意識。

充分利用廣播、標語、宣傳欄、手機短信、宣傳單等形式，加強地震科普知識普及的力度、廣度和深度，加強地震知識和自救互救能力教育，做到家喻戶曉、人人皆知。同時，在各中小學校普遍開設地震知識講座，加強對在校師生的培訓教育，增強廣大師生的防震安全意識和自救能力。定期或

不定期在各中小學校開展防震避震應急演練，提高廣大師生的應急避災能力。今年，全鎮共發放防震減災宣傳資料500余份，出黑板報10期，制作防震避險宣傳展板12張，開展地震知識講座4余次。

三、深入排查，消除安全隱患。

牢固樹立“寧可千日不震，不可一日不防”的防震理念，組織國土、安檢、民政等部門對全鎮7個村的地質情況進行了全面排查，其中存在地質災害隱患__處。黨委、政府已向地質災害隱患地帶群眾發放了“防災工作明白卡”和“防災避險明白卡”，并落實了專人負責24小時監測，一有險情立即上報。同時，組織對全鎮2所學校的校舍進行全面排查統計，保證學校校舍安全性能，保障廣大師生的生命財產安全。

四、加固民居，提高抗震能力。

根據農村民居抗震性能調查統計，_鎮舊民居有部分不具備抗震能力或抗震能力底。近年來，鎮黨委、政府積極爭取各方資金，并與當前農村危房改造工程相結合。在項目安排上，我們堅持把特別貧困、特別簡陋、特別危險的農村民居作為實施的重點對象，優先考慮，確保新建和加固改造的`農村民居基本具備抗御不低于6級地震的能力。在工程建設中嚴把“三關”、做到“四不準”，即：嚴把材料質量關、嚴把施工質量關、嚴把驗收入住關;對不符合抗震要求的設計

不準實施，對不符合抗震要求的建設項目不準審批，對不符合抗震標準的建材不準進入工地，對不符合質量要求的工程不準驗收。

五、完善制度，提升救援時效。

完善修訂了《_鎮防震減災應急預案》，適時組織地震應急預案的演練，進一步熟悉掌握啟動應急預案的方法、步驟，明確在應急行動中的職責，達到召之即來，來之能戰，戰之能勝的效果。加強抗震救災指揮體系建設，及時充實抗震減災應急隊伍及應急小分隊成員，建立應急隊伍信息庫，確保預案啟動及時、運轉順利。嚴格值班制度，在汛期及歷年自然災害發生頻繁時期，要求各村及相關部門實行值班制度，保證手機24小時開機，及時上報各種突發性自然災害。

雖然我鎮在防震減災方面做了大量的工作，并取得了一定成績，但也存在一些困難和問題。一是缺乏防震減災工作經費，各項工作開展難度大;二是村鎮建筑民居抵御自然災害的能力低，達不到抗震要求，全鎮部分群眾還居住在抗震能力低或不具備抗震性能的房屋內;三是社會公眾防災意識有待加強。

在下步工作中，我們將嚴格按照上級有關部門的要求，進一步完善各項防震減災制度，健全緊急救援體系，加強對群眾的防震知識教育，提高群眾防震意識，減小災害損失。

_鎮人民政府

二0__年十二月二十五日

全國防災減災日主題教育總結2

一年以來，我社區防震減災工作，在區委、政府的指導下，按照年初制定《__區防震減災工作計劃》認真貫徹落實，較好地完成了各項工作任務。

一、加強組織領導，發揮基層作用

成立了領導小組，將我社區防震減災工作納入了本年度社區工作目標考核，并加強防震減災工作，做到人員落實到位。

二、創新宣傳方式，大力普及防震減災知識

一是按照上級防震減災工作會議精神，4月1日組織社區干部、工作人員、居民參加了__區組織的防震減災知識講座，并結合本社區實際，認真組織開展學習相關文件及相關法律法規，在社區醒目區域懸掛宣傳標語橫幅，積極宣傳防震減災知識，增強民眾防災減災意識;二是傳達上級防災減災工作領導小組安排部署了今年的工作任務，傳達學習了防震減災工作會議精神，對防震減災工作進行強調，要求：一是要有意識。要有預防各種災害的意識;二是要有措施。要加強各方面的措施和準備;三是要有責任。要認清防災減災形勢，加強責任心，相關工作人員要增強做好防災減災工作的責任意識，克服麻痹大意思想和僥幸心理。防災減災是公共安全的重要內容，關系人民生命財產安全和經濟社會發展全局，做好防災減災工作是大家義不容辭的重要責任。通過這次活動的開展調動了全民參與的積極性，強化了群眾的防災減災意識，提高了民眾的防災能力，防震減災知識得到了大力普及，為保護人民生命和財產安全，促進我社區的經濟社會可持續發展起到推動作用。

三、充分發揮基層作用，努力推進防災應急工作

為全面貫徹上級防震減災工作會議精神，加強社區防震減災工作，一是制定地震應急避難場所，建立地震災害應急救援隊。二是制定社區《防震減災應急預案》，建立健全了防震減災應急機構。三是抓好應急救援隊伍建設，基本籌建起一支地震應急救援隊伍和志愿者隊伍，積極開展了志愿者隊伍的地震應急救援知識培訓。四是制定了防震減災緊急疏散應急預案并開展了應急疏散演練，通過演練不斷完善了預案。

四、切實加強防震減災理論知識的學習和業務培訓，搞好自身建設，不斷適應防震減災工作需要

在社區的組織下，進一步加強了相關人員的防震減災法律法規和業務知識學習。一是組織各類相關法律法規的專題學習和業務知識培訓，不斷提高防震減災工作人員的綜合素質。二是加強防震減災工作業務指導，搞好震害防御、應急管理業務培訓。通過不斷學習，不斷適應防震減災工作需要，促進我社區防震減災工作的發展。

全國防災減災日主題教育總結3

在5.12特大地震和青海玉樹7.1級地震，使許多鮮活的生命瞬間被無情地吞噬了，災難給我們敲響了警鐘。普及防震自救方法顯得尤為重要。根據市、區教育局《關于在全市中小學開展防震減災科普宣傳教育活動的安排意見》文件精神，以增強師生防震減災安全意識、提高突發事件應急處置能力為目標，我校于5月份在全校范圍內廣泛深入地開展了一次防震減災科普宣傳教育活動，普及防震減災科普知識，開展地震應急模擬演練等活動。增強了學生防震減災意識和自覺性，開闊了學生的知識視野，提高了學生地震災害防御和自救互救能力，進一步探索了學校防震減災教育工作的新思路。現將此次活動總結如下：

一、加強學校防震減災科普教育的組織領導，成立了防震減災工作領導小組，由校長負責，分工明確，責任到人。

廣泛宣傳動員，提高了學校師生對防震減災教育意義的認識，激發了師生積極參與防震減災科普教育工作的積極性，有力提高了師生對防震減災的認識，深刻認識到防震減災安全教育是學校安全工作的一項重要內容，必須常抓不懈。

二、多渠道廣泛宣傳防震減災科普知識。

以加強師生公共安全教育和提高學生的科學素養為目標，根據《中華人民共和國防震減災法》，充分整合學校科普教育的資源優勢，采取多種形式引導學生學習科普知識，促進學生科學素養的提升，增強學生安全意識。防震減災教育重視活動體驗原則，開展了以防震減災為主題，以災害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強師生的防災抗災意識和自覺性，提高災害防御和自救互救能力。首先，把震減災科普知識教育作為學校安全教

育的重要內容，并列入教學計劃，重視學科滲透，將防震減災知識引入課堂教學，發揮課堂的主渠道作用，在每周校本課程時間開展防震減災知識教育。其次，開展多種形式的專題宣傳：利用黑板報、手抄報、橫幅、展板、標語、主題班隊會等形式，宣傳防震減災知識。并組織學生觀看了《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等防震減災錄像，使學生一方面了解了地震小知識、防震自救互救的小常識，拓寬了知識面，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災難。第三，組織防震減災專題知識講座和知識競賽，使學生對防震減災和自救互救知識有了較系統全面的了解。

三、開展地震應急模擬演練。

制定了切實可行的地震應急模擬演練實施方案，成立演練指揮部，確定了科學詳實的活動流程、疏散路線及人員分工。于5月12日下午3時分別在羅坊中學、羅坊希望小學、下山橋小學三校進行了地震應急模擬演練，校長親自指揮，班主任及課任教師協同配合，順利有序地完成了撤離疏散、安全保障、醫療救助等過程，結束后校長對演練過程進行了總結。進一步增強了師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應對地震事件的能力，整個演練過程井然有序，歷時三十多分鐘，達到了預期的效果。

通過此次宣傳教育活動的開展，進一步增強了全校師生防震減災安全意識，我校將以這次活動為契機，以保障師生安全，提高應急處置能力為目標，把防震減災宣傳教育工作繼續開展下去，創建和諧校園。

全國防災減災日主題教育總結4

為了做好第_個“防災減災日”各項工作，提高小學生防災減災意識和能力。我們學校根據學校制訂的“防災減災活動方案”，積極開展“防災減災”教育宣傳活動，全體師生通過學習實踐，增強了師生的防災減災經驗和能力。現將活動情況總結如下：

一、加強領導，認真策劃，保證防災減災活動的順利開展

我們十分重視防“防災減災日”的工作開展情況，根據上級精神我校安排專人負責，并結合本校實際情況，我校在學校安全工作領導小組的領導下，認真制定具有針對性和操作性的“防災減災日”活動方案，做到主題明確，措施適當，方法正確，確保活動有人抓，不脫節。

二、廣泛宣傳學校開展“防災減災日”工作的重要意義

(1)我校高度重視“防災減災日”的宣傳工作,在5月10日開始我們在校門口懸掛開展“牢記汶川、玉樹地震教訓，保護國家和人民生命財產安全”“今年5月12日，是我國第二個防災減災日”“減災從社區做起，教育從學校開始”“加強防災減災宣傳教育，提高全社會的防災減災意識”等防災減災的標語，營造防災減災活動的濃厚氛圍;利用國旗下的講話、教師例會學習等途徑進行“防災減災日”教育大動員。各校區還圍繞“加強防災減災工作，創建安全和諧校園”為主題，出好了一期主題宣傳櫥窗，各班出好黑板報，深入淺出地宣傳防災減災科普知識及有關法律法規。通過教育使全體師生進一步明確我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，使他們認識到開展防災減災工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災減災的學習、宣傳、行動之中。

三、深入開展防災減災系列教育活動。

為進一步提高全校師生的防震減災意識和應急意識，讓學生掌握基本的防災避災知識和技能，增強師生的應急疏散能力和安全意識，最大限度地減輕災害造成的損失，學校開展有效地開展了防災減災系列教育活動。

(1)5月10日，利用周一例會時間，認真學習上級相關文件和學校制定的“防災減災日活動方案”，布置防災減災日活動的各項工作，共同學習安全演練方案。

(2)5月12日，通過家校路路通，向學生和家長宣傳“防災減災”教育日和宣傳教育周活動的重要意義。

(3)5月12日下午第一堂課，各班組織學習《應急避災手冊》。

(4)5月13日中午，通過小百花電視收看安全教育動畫片《蟾童》。

(5)認真組織、扎實開展安全演練活動：5月12日下午14：28，全市鳴放警報時間，開展師生緊急疏散演練，隨后進行防災減災教育講話。通過演練進一步檢驗應急反應力量，提高師生的應急反應能力。師生到達指定地點后，德育處進行防災減災教育講話。。

(6)5月10日至14日，各班組織開展了一次以防災減災教育為主題的主題班會活動。

(7)5月14日晨會，組織全體學生參加防災減災知識競賽。一年級口答，二——六年級筆答。

四、深入開展校舍安全隱患排查和整改。

5月10日下，由校長室帶領，相關人員對校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環境、地質、地理條件進行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。真正做到了防患于未然。

總之，通過這次防災減災日活動，師生的防災減災意識有了一定程度的提高。防災減災工作不是一時一刻一朝一夕之事，我們將認真總結經驗總結，今后將建立健全防災減災宣傳教育長效機制，多方面多渠道繼續加強防災減災知識和技能的教育，使防災減災意識植入每一個人的心中，全面提高學校防災減災能力和學生的避災自救能力，確保師生生命和學校財產安全。

全國防災減災日主題教育總結5

為了進一步做好學校防震減災知識進校園活動，增強全校師生的防震減災的安全意識，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應對緊急突發事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度。我校認真貫徹縣教育局文件精神，在防震減災日來臨之際，我校開展了地震應急疏散演練活動。現就活動情況總結如下：

一、成立領導小組。

1、“防震減災”工作領導小組成員：

組 長：_

_副組長：_

_現場指揮：肖建君 梁靖義 各班主任

2、召開防震減災專題會議，由教導處制定了“防震減災工作應急預案”，并及時組織全體教師認真學習，領會精神。

3、成立學校防震減災科普宣傳領導小組，由政教處、教務處負責主抓這項工作。結合學校實際，進行防震減災疏散演習與宣傳教育工作。

二、“防震減災”主題教育內容：

1、大力宣傳

學校打出了“加強防震減災知識，提高抗震救災能力!”、“加強防震減災,關注生命安全”等宣傳標語。在學生、家長、教職工中進行大力宣傳，增強人們的重視。

2、班級召開“防震減災”主題班會

全校利用周一下午第四節組織召開了專題的防震減災主題班會，普及學生防震知識，切實提高應急避險能力。為做好此項工作，政教處還給班主任印發防震減災材料，對學生進行教育、宣傳。

3、團委會利用黑板報的形式宣傳防震減災的有關知識。

4、在全校進行“防震減災”專題講座

早操時利用廣播和國旗下的講話對全體師生進行了專題講座，提高廣大教職工、學生的防災減災意識。內容如下：

一是：不要急

破壞性地震，從人感覺震動到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時間內，千萬不要驚慌，應根據所處環境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應立即切斷電源，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

二是：人多先找藏身處

學校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現場工作人員必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

三是：遠離危險

如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

四是：被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

這次講座不僅讓師生們了解了地震的成因及過程，更受到學生的歡迎，較好地宣傳了防災自救知識。同時，師生們也知道了發生地震等緊急情況如何去應對。

5、開展全校性應急疏散演練

由后勤、教務處聯手根據學校教學樓結構和班級分布特點，制定相應的防震應急疏散預案，并組織師生學習。認真落實責任分工，各班班主任為本班主要具體疏散責任人。當聽到防震預報緊急疏散鈴聲后，各班主任首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。

在學校領導安排下，全校用了5分鐘的時間到達指定安全地點，在本次活動中提高了學生主動參與的積極性，讓學生身臨其境地體驗了一把防震避險，加強了這方面的安全自護自救能力。

6、學生編出“防震減災”順口溜

通過這次“防震減災”主題教育，學生們還編出了一套順口溜：地震來了不慌張，頭腦清醒不著急，人多先找藏身處，用手先護住頭部，迅速遠離樓房處，如果不幸被埋壓，保持冷靜要自救，耐心等待來救援。

今后，將繼續開展校園防震減災宣傳活動，并把這項工作常規化，提高全校師生防震減災意識和應對突發事件、自救互救、疏散救援的

能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度。

第9篇：國防手抄報范文

《義務教育生物學課程標準》(2011版)(以下簡稱《生物學課程標準》)在課程設計思路上考慮到“具有保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標，結合生物學本身的特點，課程內容突出了人與生物圈的關系”。課程目標中明確提出了“理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”。由于初中階段是青少年形成良好行為習慣的關鍵時期，因此，初中生物課堂教學中應滲透生態環境教育，幫助學生從小樹立愛護環境、保護環境的意識，養成愛護環境、保護環境的良好習慣。

二、初中生物教學中生態環境教育的途徑和方法

1.利用教材中的知識，有機滲透生態環境意識教育

45分鐘的課堂是教師和學生交流的主要場所，也是實施生態環境意識教育的主渠道。依據教材內容，因地制宜地進行生態環境教育，是初中生物課堂教學中加強環境保護教育的主要形式。生態環境知識貫穿于整個課程體系，許多章節都蘊含了生態環境保護的知識。如北師大版教材七年級《生物》第1章第2節“生物與環境的相互影響”，介紹生物與環境的關系，涉及許多重要概念，包括環境、生態因素、非生物因素、生物因素、生物與環境是統一的有機整體等，目的在于使學生通過學習了解生態環境有關知識;第7章“綠色植物與生物圈”中重點強調了綠色植物在生物圈中的作用，我國植物資源面臨的主要問題，讓學生明白植樹造林的意義，并自覺參與植樹、保護植物。另外，像“根對水分和無機鹽的吸收”，可滲透“防止水土流失”;“光合作用制造氧氣”，可滲透“使大氣中氧氣和二氧化碳含量保持穩定”等等。關鍵是教師在備課過程中，要深入研究教材和課標，認真挖掘教材中的環境保護內容和知識點，從不同層次和不同深度上列出生態環境教育的滲透點，并在教學計劃和教案中得到反映，在課堂教學中有機滲透。

2.開展豐富多彩的環保活動，體驗生態環境教育的過程

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓學生親身經歷環保實踐活動，在實踐中體驗，在實踐中實現情感共鳴，養成熱愛環境、保護環境的良好習慣和自覺行為。(1)成立生物興趣小組，讓校園處處洋溢生態環境教育的氣息學習完“植物的主要類群”后，教師利用自己的專業知識帶領學生給校園內木本植物分類掛牌;和美術老師合作，引導學生創作以生態保護為主題的美術作品，拍攝以生態保護為主題的照片，并選擇優秀作品在教學樓的走廊和教室展出;從七年級開始，各班的每個學習小組都要養護一種植物，在班級布置評比中作為一個考評點;“優美的環境需要我們共同的保護”、“保護一片綠地撐起一片藍天”等宣傳標語在校園隨處可見。(2)結合重要紀念日，開展各種生態環境保護主題宣傳活動如每年的“愛鳥周”，教師可嘗試開展系列環保活動:請林業局動管科的專業人員開展愛鳥護鳥的科普講座，舉辦保護鳥兒的漫畫展，組織學生參加關于當地常見鳥的征文比賽，讓喜歡繪畫的同學設計愛鳥護鳥的小報，利用鳥類標本在校內外進行宣傳活動。在“植樹節”前后，和團委老師帶領團員們去農村植樹，到福山森林公園開展“愛綠護綠”活動，創辦“植樹節”手抄報，舉辦生態環境保護知識競賽。通過一系列活動，不僅讓教師和學生享受到自然帶來的清新，懂得植樹綠化的重要，同時大大地增強了學生的環保意識，達到了生態環境教育效果。此外，3月22日的“世界水日”、4月22日的“地球日”、6月5日的“世界環境日”、6月25日的“世界土地日”，都是很好的主題宣傳活動日，有利于學校開展一系列的校內和校外環保活動。(3)結合學校的綜合實踐課程，帶領學生參觀生態教育基地利用每周的綜合實踐課，請學校相關部門配合、協助，帶領學生到自來水廠、科技館、地震臺、氣象局、化工廠等單位參觀，學生了解到許多生態環境的知識，激發了他們熱愛大自然、愛護生態環境的情感，同時也懂得環境污染給人類社會帶來的種種危害。在學生心中埋下生態道德的種子，使學生懂得生態保護的重要性，樹立正確的生態價值觀和道德觀，在學生幼小的心靈深處構筑起一道無形的堅固的“生態屏障”，潛移默化地影響學生的思想和行為習慣。(4)利用迎檢機會，成立環保志愿者組織在“創建全國文明城市活動”中，學校團委組織成立了環保志愿者組織，由學校委派一名生物教師擔任總指揮。無論是校園內的衛生保潔，還是校外的“文明城市，我當小衛士”活動，同學們都盡心盡力，在實踐中成長。如開展“吾愛吾校，清潔校園”志愿者活動;“保護母親河———‘美麗城市美麗心靈家園清潔行動’”為主題的清潔城市活動;利用周末進社區清理衛生死角活動;“雷鋒精神永相傳———清潔家園齊行動”為主題的青年志愿者活動等。通過這些志愿者服務活動，培養學生從小事做起、從現在做起，養成保護生態環境、建設美好家園的良好習慣，并通過活動形成人人講生態、個個講環保的良好氛圍，為創建美好幸福的家園添磚加瓦。(5)嘗試開發校本教材，構建特色環保課程每學年由學校的生物教研組牽頭，各班成立研究性學習小組，開展若干個環保研究性學習項目。每個項目從教師教什么、學生想要學什么的角度，圍繞著“當地生態環境”去探討，分成若干個小主題，每個小主題的后面都設置了研究小課題，如《紅菇生態資源調查》項目、《母親河污水來源調查》項目、《金塘化工園區排污途徑調查》項目等，讓學生在實踐中增強生態環境意識，達到生態環境教育的目的。通過幾屆師生的共同努力，利用環保研究性學習課題成果，開發出了《保護生命多樣性的生態環境教育》教材，利用該教材成功開設環保特色課程，更適合本校學生發展的實際需要。

3.規范日常行為，強化生態環境保護行為

保護環境是公民社會公德的基本內容之一，包括減少環境污染、維持生態平衡和講究公共衛生、美化個人生活環境等內容。教師要以身作則，言傳身教，并對學生的行為進行具體規范的指導，從而使學生樹立“保護環境，從我做起，從身邊小事做起”的觀念，養成自覺節約能源，具有環境道德要求的良好生活習慣和行為方式。如生物考研組通過舉辦“低碳知多少”活動，教育學生平時購物時盡量少用塑料袋，節約用水、用電、垃圾分類回收，反對浪費，不隨地吐痰，不亂倒垃圾、污水，不亂扔果皮紙屑，不亂折花木，不踐踏草坪，不在廁所和走廊亂涂亂畫，不損壞公共財物等。

4.加強環境保護法律宣傳，強化環境保護的法制觀念

教師在教學過程中要充分利用教材資源，有機滲透環境保護法律知識，強化學生環境保護的法制觀念。如在北師大版教材七年級《生物》第7章“我國植物資源面臨的主要問題”中講到我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍濫伐、毀林開荒等行為使得荒山越來越多。草原由于過度放牧，導致草原退化等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。此時可滲透《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國防沙治沙法》等相關條款。又如在教學第17章第2節“我國的動物資源及保護”時，教師可簡要滲透《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國森林法》和《中國自然保護綱要》等法律法規知識。再如在講授第23章“生態系統及其穩定性”時，教師還可以繼續補充介紹《中華人民共和國海洋環境保護法》等。