初中學(xué)校值周總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；厭學(xué)心理；調(diào)查分析

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）36-0061-04

一、問題提出

厭學(xué)[1]是指學(xué)生對學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為，其主要特征是對學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學(xué)或曠課。如今，厭學(xué)已成為一個十分普遍并極具危害的現(xiàn)實問題，尤其在中學(xué)，厭學(xué)現(xiàn)象已相當(dāng)嚴(yán)重。有調(diào)查表明，438名中學(xué)生中，26%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，43%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，19%的學(xué)生回答不愿意上學(xué)[2]。以往的研究表明，初中生厭學(xué)的影響因素主要集中在家庭因素、學(xué)校因素、個人因素以及社會因素等四個方面[3]。因此，筆者選取了南寧市的部分初中學(xué)生，分別從家庭因素、學(xué)校因素、個人因素以及社會因素等四個方面進行了訪談?wù){(diào)查并進行分析，為解決中學(xué)生厭學(xué)問題以及為厭學(xué)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)與心理輔導(dǎo)提供參考依據(jù)。

二、研究方法

（一）調(diào)查對象

本研究以南寧市友衡學(xué)校的22名七年級至九年級學(xué)生作為訪談對象，年齡分布在13～16歲之間。其中七年級7名，八年級7名，九年級8名。

（二）研究工具

本研究采用自編的初中生厭學(xué)訪談提綱，由6道題組成，從家庭、學(xué)校、個人、社會等四個方面的因素探究學(xué)生的厭學(xué)原因，訪談問題參考了蔡桂芬的碩士畢業(yè)論文《初中生厭學(xué)原因的分析及矯治對策研究》中的調(diào)查問卷的部分題目[4]，并根據(jù)實際需要設(shè)計編制，經(jīng)證明有良好的信度和效度。訪談提綱見附錄A。

三、研究結(jié)果的數(shù)據(jù)分析

筆者對22名訪談對象的訪談結(jié)果進行數(shù)據(jù)整理，對所選訪談對象的共性特征以表格方式進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見表1。通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)：22名受訪者全部是走讀生，同時和父母住一起，大部分家長對孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心或者是有點關(guān)心。如表1的數(shù)據(jù)顯示，有11位家長對孩子的學(xué)習(xí)有點關(guān)心，6位家長對孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心，共占總?cè)藬?shù)的77.3%。

表1 訪談對象共性問題總結(jié)表

表1的數(shù)據(jù)顯示，22名厭學(xué)的學(xué)生都表示對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力。

表2的數(shù)據(jù)顯示，有13名學(xué)生表示沒有最不喜歡的科目，占總?cè)藬?shù)的59.1%。部分學(xué)生表示只喜歡體育和信息課或者一些文科的科目，共計有16名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的72.7%；對于理科的科目，大部分學(xué)生表示聽不懂，太難。還有部分學(xué)生只喜歡聽自己喜歡的老師的課。如表3的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生最喜歡的老師與最不喜歡哪個科目的sig值為0.131，大于0.05；學(xué)生最喜歡的老師與最喜歡哪個科目的sig值為0.01，小于0.05； 學(xué)生最喜歡的老師與最不喜歡哪個科目 * 最喜歡哪個科目的sig值為0.095，大于0.05。說明只有學(xué)生最喜歡的老師與最喜歡的科目之間存在線性關(guān)系。

表2 主體間因子

表3 主體間效應(yīng)的檢驗

大部分學(xué)生都表示對目前的成績不滿意，但是只有三分之一的學(xué)生打算作出改變，提高成績。（有的參加補習(xí)班，有的決定認真聽課。）表1中的數(shù)據(jù)顯示，有15名學(xué)生對目前的成績不滿意，占總?cè)藬?shù)的68.2%；而只有5名學(xué)生打算作出改變，占不滿意學(xué)生人數(shù)的33.3%。大部分學(xué)生都認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識對將來有用，只是自己不愿學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動力或者是無法堅持。如表1中數(shù)據(jù)顯示有18名學(xué)生認為現(xiàn)在所學(xué)的知識對將來有用，占總?cè)藬?shù)的81.8%；18名學(xué)生沒有想過來學(xué)校學(xué)習(xí)是為了什么，也占總?cè)藬?shù)的81.8%。

大部分學(xué)生對自己的人生沒有規(guī)劃，表1的數(shù)據(jù)顯示有15名學(xué)生對自己的人生沒有規(guī)劃，占總?cè)藬?shù)的68.2%，22名學(xué)生的父母全都沒有給孩子安排好以后的出路。有一半學(xué)生沒有想過以后想過怎樣的生活。3名學(xué)生表示以后想過有錢的生活，占總?cè)藬?shù)的13.6%。

四、研究結(jié)論

家庭因素方面，父母對孩子學(xué)習(xí)的漠不關(guān)心是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個重要原因。其次，父母對孩子的溺愛導(dǎo)致孩子過分地依賴父母，學(xué)習(xí)上遇到障礙不想自己解決，從而導(dǎo)致厭學(xué)心理。

學(xué)校因素方面，首先，學(xué)校未能將新課改落到實處，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個重要原因。其次，理科相對于文科更為抽象，有的老師不講究科學(xué)的教學(xué)方法，教材處理上又忽視后進生與厭學(xué)學(xué)生，導(dǎo)致他們上課覺得太難、聽不懂，自然而然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后，教師對厭學(xué)學(xué)生的不公平對待，也會導(dǎo)致學(xué)生從不喜歡這科的老師轉(zhuǎn)移到所教的這門課程。

個人因素方面，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足以及意志力薄弱是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。大部分厭學(xué)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力明顯不足，學(xué)習(xí)上遇到困難便退縮不前，缺乏堅強的意志力。

社會因素方面，社會的不良風(fēng)氣充斥在學(xué)生的周圍，享樂主義、讀書無用論無時無刻不侵蝕著學(xué)生的思想。與此同時，網(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等娛樂產(chǎn)業(yè)的興起也給學(xué)生帶來了越來越多的誘惑。

五、對策與建議

家長要提高對厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視。作為父母不能為了自己的工作而忽視對子女的教育，應(yīng)該多多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒之后，應(yīng)及時找出原因，并采取切實可行的解決辦法。

學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)切實落實新課改的要求，教師的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動手，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能因成績優(yōu)劣而區(qū)別對待，多關(guān)注厭學(xué)學(xué)生的需求，必要時給予他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)與幫助。

個人方面，厭學(xué)學(xué)生首先應(yīng)樹立崇高的理想，用理想來激勵自己。其次，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。厭學(xué)學(xué)生對自己的能力與知識水平應(yīng)當(dāng)有一個全面正確的認識，制定的目標(biāo)不能過高。再次，厭學(xué)學(xué)生應(yīng)主動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以自己喜（下轉(zhuǎn)第66頁）（上接第63頁）歡的科目為突破口，努力提高成績后給予自己足夠的信心，進而將學(xué)習(xí)興趣拓展到其它科目上。最后，厭學(xué)學(xué)生應(yīng)多多借鑒老師以及學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)自己的實際情況，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

社會方面，首先，社會媒體應(yīng)以宣傳健康積極向上的輿論為導(dǎo)向，盡量避免來自國外以及港澳臺的不良思想對青少年思想的侵蝕。其次，政府應(yīng)加強對文化市場的管理。加大對網(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等娛樂場所的整治力度。最后，招工招干或招聘其他服務(wù)人員的公司企業(yè)，應(yīng)規(guī)范招收辦法，嚴(yán)肅招聘紀(jì)律，實行公開、公平競爭，既重文憑，更重水平，從而減少青少年走向社會時的僥幸心理。[5]

參考文獻：

[1]傅安球.中學(xué)生厭學(xué)心理及其干預(yù)與學(xué)習(xí)效率的相關(guān)研究[J].心理科學(xué)，2002，（1）：22～23.

[2]周瑛.學(xué)校心理輔導(dǎo)與教育[M].北京：警官教育出版社，1999.97.

[3]喻興波.初中生厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[D].東北師范大學(xué)，2010：4.

[4]蔡桂芬.初中生厭學(xué)原因的分析及矯治對策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2007：46～47.

第2篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

大家好！

非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同謀求我縣教育發(fā)展之路。鄱陽二中是一所集初、高中為一體的完全中學(xué)，是上饒市重點中學(xué)、省重點建設(shè)中學(xué)，省現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校，現(xiàn)有教師217人，學(xué)生4100人，其中初中部學(xué)生2200人，回顧我校10年的發(fā)展歷程，初中辦學(xué)碩果累累：中考錄取重點高中人數(shù)連續(xù)9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統(tǒng)考錄取75人，絕對優(yōu)勢名列全縣前列。此外，初二素質(zhì)測評、學(xué)科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓鄱陽二中在短短的幾年里實現(xiàn)如此巨大的跨越？我們具體做法是：

（一）先進的辦學(xué)理念是我校發(fā)展的精髓和核心

我校以不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創(chuàng)新、發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，形成了“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的辦學(xué)思想；明確了辦學(xué)目標(biāo)；力求把二中建設(shè)成為“管理一流、環(huán)境一流、師資一流、設(shè)備一流、成績一流”的省重點建設(shè)中學(xué)，新理念、新觀念、新思想、新目標(biāo)為學(xué)校的發(fā)展明確了方向，理清了思路。

（二）全面實施素質(zhì)教育是我校初中教育的主攻方向

近年來，特別是我校領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，針對我校所處的現(xiàn)狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學(xué)思路。因而在初中辦學(xué)實踐中，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生“自主管理、學(xué)會做人、自主探究、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主實踐、學(xué)會創(chuàng)新、自主評價、學(xué)會完善”，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)全面，特長突出的人才。

我校的自主教育首先體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生自主管理上。從2002年開始，由校團委、學(xué)生會組織對各班的團支部書記和校學(xué)生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經(jīng)過自薦報名，競職演說，現(xiàn)場答辯，民主測評等規(guī)范程序產(chǎn)生,大大激勵了廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，構(gòu)建全校文明網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)生養(yǎng)成教育。校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，教室內(nèi)外保潔，公物維護每天都有學(xué)生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學(xué)生負責(zé)，這些做法，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識，民主意識，也增強了學(xué)生的主人翁意識和自理、自律能力。

再次，在教學(xué)方面，我校初中部教師著力引導(dǎo)學(xué)生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化學(xué)法指導(dǎo)，激勵學(xué)生帶著“問題”探究知識形成的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會自己建構(gòu)知識建構(gòu)與能力體系。許多“問題”在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自已質(zhì)疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

再者，我校還改革對初中學(xué)生的評價機制，積極引導(dǎo)學(xué)生自主評價，各班利用每周班會，由值周學(xué)生干部登臺總結(jié)本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學(xué)們不斷進步，促進學(xué)生的自我完善。

（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的強力后勁

多年來我校非常重視教師隊伍建設(shè)，以教育教學(xué)為突破口，在用人機制上，實行講學(xué)歷更講能力，講教學(xué)更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學(xué)、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。

學(xué)校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學(xué)觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質(zhì)，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業(yè)務(wù)精良、團結(jié)向上的教師隊伍，在初中部表現(xiàn)得更為明顯，擁有縣市級以上學(xué)科帶頭人名，在其各自領(lǐng)域都有較高的知名度，這些，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優(yōu)異的成績。

教師整體素質(zhì)提高，也是我校初中辦學(xué)業(yè)質(zhì)量高的一個重要因素。

（四）分層次辦班是學(xué)校發(fā)展初中的特色之路

當(dāng)前，不僅高中辦學(xué)競爭異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為此，我們在班級設(shè)置和管理上采取了以下幾個舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學(xué)、分層發(fā)展，讓在校初中學(xué)生人人受重視、人人被關(guān)愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數(shù)控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔(dān)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又在社會上展示了二中新形象；②學(xué)校本著“賞識每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生”的原則，努力為全體學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)天地和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，通過關(guān)注個體差異，分層次教學(xué)等手段，使班級設(shè)置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。版權(quán)所有

教有特點、學(xué)有特長、校有特色，是我校一直追求的目標(biāo)。全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，以優(yōu)良的教師隊伍、現(xiàn)代化的設(shè)施、高效益的管理，促進了學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的合理發(fā)展，可以這樣說：多年來，我校輸送出去的初中畢業(yè)生大都是基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)全面、特長顯著的學(xué)生。在最近閉幕的全省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校乒乓球比賽中，我校代表隊?wèi)?zhàn)果輝煌，一舉拿下本次比賽初中女子團體冠軍，包攬了女子組前三名，這不僅在我校歷史上絕無僅有，在全縣也是獨一無二的。

第3篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

 

長期以來，作為一門初中基礎(chǔ)課程，思想品德教育的重要性不言而喻，專業(yè)學(xué)科教育固然重要，但對學(xué)生的思想教育更不能松懈。思想品德教育是一門教育學(xué)生如何做人的學(xué)科，因此，在教學(xué)的過程中，要重視將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合的過程，并讓學(xué)生從教學(xué)過程中體會一個人品德及素質(zhì)的重要性。

1 夯實思想品德教育，從生活點滴做起

在新時期的背景下，對于在現(xiàn)代社會環(huán)境下成長起來的新一代初中學(xué)生而言，學(xué)生的勤勞節(jié)儉意識較為薄弱，參與勞動的積極性更是因人而異，并非所有學(xué)生都具備熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，因此，在推進思想品德教育的過程中，要首先讓學(xué)生養(yǎng)成勤于吃苦、樂于勞動的習(xí)慣，從而形成獨立意識，形成自立自強的良好生活作風(fēng)。

1.1 在學(xué)校環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格。從教育的本質(zhì)來看，教育生活化是將教育活動置于現(xiàn)實的生活背景之下，從最現(xiàn)實且豐富的生活角度出發(fā)，來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。初中思想品德教育課程的教學(xué)更是需要如此，將教育生活化來推進學(xué)生的思想品德教育的質(zhì)量。并且，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，樹立遠大的抱負，陶冶情操。

在國內(nèi)，學(xué)校教育是一個人構(gòu)建自身完整知識體系的重要部分，也是大部分人形成人生觀、價值觀的思想基礎(chǔ)。在學(xué)校思想品德教育的過程中，教師要不斷鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校活動，尤其是班級勞動。通過打掃班級環(huán)境衛(wèi)生、維護良好的校園環(huán)境、植樹種花等行為，讓學(xué)生理解勞動的重要意義，以及做一件事情要持之以恒的品格，利用這些生活化的小事來培養(yǎng)學(xué)生的動手勞作、樂于付出思想意識。

1.2 在家庭教育的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生獨立意識。從國內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究資料中可以清楚的看到，家庭教育對于一個人的成長更為重要，初中生思想品德教育生活化不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育的環(huán)境中，而且需要家庭教育的配合與家長的正確引導(dǎo)，才能更好的完善一個人的思想品格，一個人的思想意識將會決定著他日后的做人風(fēng)格與處事行為。例如：給學(xué)生提供獨立做家務(wù)的空間或培養(yǎng)學(xué)生理財?shù)哪芰Γ@些都是生活化的家庭環(huán)境所能給孩子帶來的教育，也是孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。

1.3 在社會環(huán)境中鍛煉學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。學(xué)校教育所采取的教學(xué)模式與教學(xué)策略要符合現(xiàn)階段初中學(xué)生的性格特征，教師在教學(xué)過程中不但要更新自身的知識體系，與時俱進，而且要鼓勵學(xué)生多參與社會實踐，指導(dǎo)學(xué)生從社會實踐中汲取成長的養(yǎng)分，經(jīng)歷與視野對于一個人的思想品德教育十分重要。

2 初中思想品德教育生活化的實踐教學(xué)策略綜述

初中思想品德教育不是一蹴而就的培養(yǎng)過程，而是要在生活中慢慢滲透，尤其是對于處于青春期階段的學(xué)生而言，教育模式的選擇極為重要，因為一旦觸及到學(xué)生的逆反情緒，則任何教育手段都較為被動。因此，對于初中思想品德教育生活化的實踐教學(xué)而言，只有通過順應(yīng)初中學(xué)生成長特點開展教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識等有效教學(xué)策略的推進，才能突顯其優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。從具體實踐過程來看，校方要用于承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品德教育的責(zé)任，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生進行不斷地自我成長總結(jié)。另外，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生群體始終處于教學(xué)的主體地位。

2.1 強化日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生進行不斷地自我成長總結(jié)。在實際教學(xué)過程中，除了在學(xué)校環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格、在家庭教育的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生獨立意識、在社會環(huán)境中鍛煉學(xué)生樂于助人的品質(zhì)以外，還需要讓學(xué)生進行自我總結(jié)，從自身的生活體驗中歸納出值得保持和摒棄的思想意識行為，這樣更加有助于學(xué)生的自我成長。幫助學(xué)生正確認識自我，學(xué)會正確處理與他人、集體、社會的關(guān)系，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及基本的善惡、是非觀念，在這一良好氛圍中將思想品德課程的課堂教學(xué)過程順利完成。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生群體始終處于教學(xué)的主體地位。在初中教育的過程中，有的學(xué)科教師通常會碰到學(xué)生在課堂中無理由喧嘩或者是課下與同學(xué)打鬧的現(xiàn)象，無可厚非，這是十幾歲孩子的普遍特點，因此，從事思想品德教育的教師更要懂得從學(xué)生的視角來看待問題，理解學(xué)生的處境以及態(tài)度，同時更要講求教書育人的策略方式，讓學(xué)生樂于聽從教師的指導(dǎo)，并積極改正錯誤的思想意識或行為習(xí)慣，這才是教育的本質(zhì)，也是學(xué)校教育除了要關(guān)注學(xué)生成績以外所要加倍重視的教育領(lǐng)域。

2.3 優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣 。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)要求的安排和教學(xué)策略的選擇，體現(xiàn)了以促進學(xué)生的發(fā)展為中心。那么教師在教學(xué)中更要去積極響應(yīng)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，在學(xué)習(xí)者身上培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的快樂，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活，且又能與本節(jié)課密切相關(guān)的導(dǎo)入部分。當(dāng)然，這種導(dǎo)入不再是以往那種單獨地由教師表白的一種形式，而是一種“情境”，這種“情境”形式多樣，不拘一格。教師在此環(huán)節(jié)一定要積極開發(fā)課程資源，運用多種形象，直觀的教學(xué)手段，力求貼近學(xué)生實際，找準(zhǔn)知識的切入點，密切聯(lián)系學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗，通過巧妙情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為積極學(xué)習(xí)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。

總而言之，初中思想品德教育與其它學(xué)科教育有所不同，由于該學(xué)科擔(dān)負著教育人的責(zé)任，且有著生活化的特點，因此，實踐教學(xué)過程中也要將生活化的特征延續(xù)下去，并從一點一滴的生活中讓學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣，塑造美好品格，為學(xué)生當(dāng)下健康成長以及未來工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

第4篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

一、主要亮點

絕大部分學(xué)校堅持向管理要效益、向管理要質(zhì)量，不斷采取措施，強化常規(guī)管理，工作卓有成效，其主要表現(xiàn)是：

（一）措施得力，校園環(huán)境建設(shè)成效顯著

1.注重衛(wèi)生死角清掃工作。金盆小學(xué)、下廣小學(xué)、康樂小學(xué)、新民小學(xué)、實驗初中、興隆初中等學(xué)校不僅要求每天掃除要徹底，還專門有整治衛(wèi)生死角的工作措施，并組成 “校園愛衛(wèi)先鋒隊”負責(zé)監(jiān)督巡查，以確保校園全天清潔。

2.注重校園綠化培育工作。公平初中、實驗初中、新民初中、吐祥小學(xué)、鶴峰小學(xué)、康坪小學(xué)等學(xué)校多方籌措或擠出資金狠抓校園綠化建設(shè)，同時將綠化區(qū)域劃分到班級，實行班級綠化管理負責(zé)制，培養(yǎng)了學(xué)生愛綠、護綠的良好習(xí)慣。

3.注重校園文化建設(shè)工作。長龍中學(xué)、安坪小學(xué)、康樂希小、白帝小學(xué)、奉師附小、汾河小學(xué)等學(xué)校結(jié)合學(xué)校特色教育努力建設(shè)校園文化，形成了獨具特色的校園文化氛圍。

（二）嚴(yán)格要求，教學(xué)常規(guī)工作成績突出

1.校長全身心抓管理。朱衣初中、公平初中、龍池小學(xué)等不少學(xué)校的校長以校為家，全身心抓學(xué)校管理工作，得到了廣大教師的充分認可和肯定。

2.教師堅持以生為本。多數(shù)教師做到了以生為本，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之需做。奉節(jié)中學(xué)高三年級組的作業(yè)批改根據(jù)學(xué)生的實際，有個性化的評語和情況分析記載；奉師附小四（5）班語文課注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀習(xí)慣。

3.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。多數(shù)學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。香山小學(xué)的英語課、電腦課，竹園二小的音樂課等，學(xué)校開足了課時，教師上課有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

4.全面開展教研活動。公平初中、朱衣初中、康樂希小、白馬小學(xué)、龍池小學(xué)、竹園二小、新民小學(xué)、公平小學(xué)、吐祥小學(xué)等學(xué)校人人聽課、人人評課、人人打分量化形式的教研活動已形成常規(guī)，并做到了教研活動周周有記錄、月月有統(tǒng)計、期期有評比。

（三）制度齊全，學(xué)校功能室管理到位

1.制度上墻懸掛到位。萬勝小學(xué)、安坪小學(xué)、永樂小學(xué)、長龍中學(xué)、奉節(jié)中學(xué)等學(xué)校制度齊全，上墻懸掛規(guī)范。

2.教師辦公室清爽整潔。平皋初中、鶴峰小學(xué)、安坪小學(xué)、康坪小學(xué)、黃井小學(xué)等學(xué)校教師辦公桌上物品擺放整齊，辦公室地面、墻壁整潔、干凈。

3.各功能室管理到位。奉師附小、康樂希小、吐祥小學(xué)、朱衣初中、公平初中、長龍中學(xué)的實驗室使用頻率高，特別是奉師附小每天至少有兩個班在實驗室進行實驗操作；新民小學(xué)、吐祥小學(xué)、荊竹小學(xué)、朱衣初中的電腦室整潔、清爽，課程落實到位；奉節(jié)中學(xué)、竹園初中、安坪小學(xué)、黃井小學(xué)、康坪小學(xué)的圖書室規(guī)范，開放借閱效果好；竹園二小的多功能教室，安坪小學(xué)、新民小學(xué)的會議室和留守兒童親情聊天室既整潔又檔次較高。

（四）注重實效，后勤管理工作井然有序

1.抓實了兩院的管理工作。新民初中學(xué)生宿舍樓里的洗漱間、廁所、走廊非常干凈。實驗初中、奉節(jié)中學(xué)、康坪小學(xué)、黃井小學(xué)、下廣小學(xué)、荊竹小學(xué)的學(xué)生寢室內(nèi)部管理到位。金盆小學(xué)、安坪小學(xué)專門聘請武警培訓(xùn)學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理，使得學(xué)生寢室和洗漱間的管理工作提檔升級，上了新的臺階。

2.抓實了食堂的衛(wèi)生工作。青蓮初中、興隆初中、新民初中的學(xué)生食堂餐桌擺放整齊，衛(wèi)生工作到位。康坪小學(xué)、香山小學(xué)、新民小學(xué)食堂內(nèi)部整潔、清爽，工作人員按要求統(tǒng)一著裝。朱衣初中嚴(yán)把購物關(guān)，保證了學(xué)生食堂食品的質(zhì)量。明水初中食堂管理嚴(yán)格按照有關(guān)要求落實，連儲物間都設(shè)立了防潮層。

3.抓實了廁所的沖洗工作。實驗初中、萬勝小學(xué)、香山小學(xué)、奉師附小、新民小學(xué)、黃井小學(xué)等學(xué)校的廁所堅持天天沖洗，保持了干凈，做到了基本無臭味。

（五）警鐘長鳴，校園安全工作常抓不懈

1.校園保安人員盡職盡責(zé)。竹園二小的保安在上學(xué)和放學(xué)的時候積極主動疏通校門前的車輛等障礙，力保校門通暢。奉師附小、永樂小學(xué)、長龍中學(xué)等學(xué)校的保安嚴(yán)格登記制度，任何人進校都一視同仁。

2.安全隱患排查整治到位。為防患于未然，多數(shù)學(xué)校堅持定期進行安全隱患的排查工作。秋田小學(xué)、廟灣小學(xué)、梅子小學(xué)、白馬小學(xué)、江南小學(xué)、竹園初中等學(xué)校由校長親自帶隊巡查校園安全狀況，排查整治安全隱患。石崗小學(xué)、公平小學(xué)、金鳳小學(xué)等學(xué)校正處于建設(shè)施工中，學(xué)校派駐專人在施工地段巡查值班，以確保學(xué)生的安全。

（六）開拓創(chuàng)新，素質(zhì)教育工程彰顯特色

1.“個十百千萬”工程穩(wěn)步推進。多數(shù)學(xué)校在實施“個十百千萬”工程的同時，摸索總結(jié)出了切合學(xué)校實際的路子，而且效果顯著。龍池小學(xué)不僅做到了天天有記載、周周有活動、月月有簡報、期期出成效，還分年級編寫了“個十百千萬”校本教材，“個十百千萬”檔案也全部形成了專卷。金盆小學(xué)將“個十百千萬”工程與住校生常規(guī)管理緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2.大課間活動豐富多彩。朱衣初中大課間活動堅持做到了“每天進行疏散演練、體操、集體唱紅歌和百人讀經(jīng)典”四結(jié)合。康樂希小的大課間活動與國學(xué)有效融合，已經(jīng)獨具特色。荊竹小學(xué)、安坪小學(xué)聘請奉節(jié)武警中隊的戰(zhàn)士利用大課間教授學(xué)生軍體拳，統(tǒng)一的服裝、整齊的動作、震耳的吶喊，不僅提升了學(xué)生的精氣神，其訓(xùn)練場面也成了校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

3.特色教育彰顯特色。白帝小學(xué)開展了“以葫蘆絲、笛子、二胡為主旋律的民族器樂”和腰鼓隊特色項目教育，編寫了葫蘆絲、二胡、笛子系列校本教材，將民樂課分年級納入課表上課，同時還要求每位教師選擇一至二種樂器在周前會前集中學(xué)習(xí)。汾河小學(xué)向新華書店爭取到了6萬元的圖書和書架，建成了開放式的圖書室，配置了班級不銹鋼圖書架，為打造書香校園特色教育創(chuàng)造了有利條件。吐祥小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，正積極創(chuàng)建“陽光體育，健康快樂”體育特色項目。

（七）高度重視，中職送生工作積極行動

1.及時貫徹會議精神，部署工作。康坪小學(xué)、朱衣初中等學(xué)校校長高度重視中職送生工作，縣上中職送生會后當(dāng)天趕往學(xué)校召開行政會研究部署中職送生工作，成立了以校長為組長的中職送生領(lǐng)導(dǎo)小組，安排專人負責(zé)中職送生工作。

2.加大中職宣傳力度，氛圍濃厚。各校及時召開了“三會”，即班主任會、任課教師會、學(xué)生動員會。三江初中、朱衣初中等學(xué)校還給家長印發(fā)了公開信，向家長宣傳中職招生政策。康坪小學(xué)及時制作了以“選擇中職陽光道，不擠中考獨木橋”為主題的專題宣傳展板，加大了宣傳力度。

3.增添中職送生措施，效果凸顯。各校根據(jù)中職招生工作中存在的不實宣傳和“買賣生源”等問題，結(jié)合實際增添了相應(yīng)措施。康坪小學(xué)、朱衣初中、三江初中、新民初中等學(xué)校還制定了切實可行的班級目標(biāo)考核細則，目前各校送生工作開展效果良好。

（八）認識到位，創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

1.承諾內(nèi)容具體與中心工作相結(jié)合。公平小學(xué)吳萬古同志的承諾具體，而且結(jié)合了中心工作。下廣小學(xué)、鶴峰小學(xué)、荊竹小學(xué)等學(xué)校教師的承諾比較詳實。

2.“一講二評三公示”落到實處。香山小學(xué)講述實在，點評逗硬；下廣小學(xué)將包括工作任務(wù)、完成時間和責(zé)任人等內(nèi)容的月工作安排要點公示在教師辦公室的黑板上；奉節(jié)中學(xué)高三年級組辦公室詳細公示了每月、每周的工作安排和進展情況；康樂希小的“一講二評三公示”欄中有承諾、有黨員標(biāo)識，而且做到了月月公示。

3.工作日志記錄詳實。興隆初中的王杰瑛、葉景菊和荊竹小學(xué)的曾明等老師工作日志記錄詳實。康樂小學(xué)、平皋初中等學(xué)校教師的工作日志記錄完整，結(jié)合了中心工作。

4.檔案資料齊全規(guī)范。康樂小學(xué)譚友芝老師負責(zé)的創(chuàng)先爭優(yōu)檔案資料，歸卷、分類整理到位。鶴峰小學(xué)家訪記錄、黨員幫扶非黨員等記錄詳實，資料齊全。

二、存在的問題

督查中，督查組感到：絕大部分學(xué)校都在狠抓常規(guī)管理工作，努力實現(xiàn)管理的精細、規(guī)范和科學(xué)化。但是少部分學(xué)校也存在工作松懈，因常規(guī)管理缺失或不到位而出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)堅守崗位有待進一步落實。有的學(xué)校校長上班期間沒在學(xué)校，據(jù)介紹有的“在教管中心開會”，有的“在教委辦事”；有的學(xué)校校內(nèi)公示牌顯示校長在校上班，卻找不到人；有的學(xué)校校長上午在學(xué)校上班，下午卻找各種理由離開了學(xué)校；有的學(xué)校甚至整個行政班子集體外出，只有一個后勤主任在學(xué)校負責(zé)日常工作。

（二）保安工作職責(zé)有待進一步明確。有的學(xué)校保安沒有堅守崗位，問其原因，要么說上廁所去了，要么說巡視校園去了；有的學(xué)校保安工作責(zé)任心不強，校外來人不詢問也不登記，看見校門處學(xué)生擁擠也不招呼；有的學(xué)校保安角色沒轉(zhuǎn)換，值班室內(nèi)亂七八糟不整理，還經(jīng)常和老師比這比那。

（三）校園衛(wèi)生死角有待進一步清除。有的學(xué)校注重了大的環(huán)境衛(wèi)生，但沒有注意清除衛(wèi)生死角；有的學(xué)校注重了校內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，沒有注意清除校門口的垃圾；有的學(xué)校將雜物堆放在較顯眼的地方?jīng)]有及時清理；有的學(xué)校沒有注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（四）教師上課行為有待進一步規(guī)范。有的學(xué)校出現(xiàn)了教師坐著上“老爺課”的現(xiàn)象；有的學(xué)校出現(xiàn)了教師上體育課穿皮鞋或高跟鞋的現(xiàn)象；有的學(xué)校出現(xiàn)了教師帶著小孩進教室上課的現(xiàn)象；有的學(xué)校還出現(xiàn)了教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

（五）學(xué)校各功能室有待進一步整理。有的學(xué)校實驗室、電腦室、圖書室管理不到位，閑置沒使用，導(dǎo)致室內(nèi)零亂、灰塵多；有的學(xué)校多媒體教室、會議室用過后沒有及時打掃、整理；有的學(xué)校行政辦公室和教師辦公室雜物多、擺放零亂、灰塵厚；有的學(xué)校由于硬件原因，沒有設(shè)置功能室。

（六）后勤管理工作有待進一步強化。有的學(xué)校食堂工作人員沒有統(tǒng)一著裝；有的學(xué)校食堂不清潔、蚊子多；有的學(xué)校學(xué)生寢室出現(xiàn)了不疊被子、不掃地、擺放不統(tǒng)一的現(xiàn)象；有的學(xué)校廁所沒及時清掃、沖洗，導(dǎo)致紙屑、垃圾多，尿槽尿垢較厚；有的學(xué)校廁所積水多，沒有及時想辦法處理。

（七）安全教育工作有待進一步加強。有的學(xué)校沒有堅持天天講安全；有的學(xué)校沒有及時巡查校園的安全狀況；有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)了安全隱患沒有及時整治；有的學(xué)校班級安全記錄不詳實、沒有堅持檢查班級安全并做好記錄；有的學(xué)校安全檔案資料零亂、沒及時整理。

第5篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

一、初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性

義務(wù)教育和新課程改革后，為了提高公民基本的生物科學(xué)素養(yǎng)而設(shè)立了基礎(chǔ)課程體系中的生物課程，同時規(guī)定初級中學(xué)校的生物課實驗教學(xué)，綜合培養(yǎng)中學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和思維方式。在實驗教學(xué)中, 學(xué)生通過自己的實踐,不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)生物課的興趣和熱情,而且還能使自己的實踐能力、思維能力、和探究能力得到很好的培養(yǎng),同時,這些實踐課程對學(xué)生掌握基本的生物學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自學(xué)和動手能力以及提高自身的科學(xué)素養(yǎng)都有極其重要的作用。但初中學(xué)生沒有豐富的生物知識，且自身的認知能力、學(xué)習(xí)能力、實驗?zāi)芰Φ饶芰€欠缺。因此，必須對中學(xué)生進行科學(xué)的生物教學(xué)和生物課實驗操作教學(xué)。

生物課程是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多現(xiàn)象要通過實驗才能解釋，各種生物體的身體構(gòu)造也只有通過實驗才能看清楚，而且生物學(xué)中的理論全是前輩們在實驗中總結(jié)出來的，因此，為了能夠更生動、更形象、更具體地給中學(xué)生講解生物學(xué)知識，就需要生物教學(xué)要實行理論教育與實驗教育相結(jié)合的方式，要學(xué)生知行合一。

二、初中生物課實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.實驗教學(xué)中的現(xiàn)狀

（1）中學(xué)生的現(xiàn)狀。初一、初二學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)上來，對實驗課比較陌生，缺乏科學(xué)的認識，認為實驗課是為了好玩，而且部分學(xué)生認為升學(xué)考試中不考，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。這些都給實驗教學(xué)帶來一定的困難。

（2）教師的現(xiàn)狀。部分生物教師的教學(xué)觀念陳舊，仍然以傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式為主，缺乏創(chuàng)新和必要的引導(dǎo)；有的教師對生物課程還存在一些片面或錯誤的認識，認為生物課程在升學(xué)考試中分值不大，忽略生物實驗的重要性了；新課程改革后，教材在編排上有了很大改變，給老師實驗教學(xué)帶來一些困難

2.實驗教學(xué)中存在的問題

由于中學(xué)生年紀(jì)較小，對實驗缺乏科學(xué)的認識和理解，實驗的目的性不強，因此，在實際的操作過程中，就會存在很大的隨意性和自主性，而且只會關(guān)注自己感興趣的地方。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視生物實驗課程，使實驗所需要的器材、設(shè)施不足或者難以配套，都會給生物實驗教學(xué)帶來很大的困擾；課時不足也是實驗教學(xué)中的一個難題，新教材確規(guī)定每周為三課時，但是一般學(xué)校每周的生物課時只有兩節(jié)課，課時不足的結(jié)果就是很多老師直接就把實驗結(jié)果告訴學(xué)生，造成學(xué)生對實驗結(jié)果的過分依賴；在偏遠地區(qū)還存在著缺少專職教師的情況，有的學(xué)校生物老師還是其他學(xué)科的老師替代，造成了在教學(xué)上的不專業(yè)。

三、對生物課實驗教學(xué)的建議

首先，加強師資隊伍的建設(shè)，提高生物教師整體素質(zhì)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育和學(xué)歷培訓(xùn)等，在自己的崗位上與時俱進，提高自身專業(yè)素質(zhì)。同時，教師要改變自己的觀念，要意識到實驗教學(xué)對生物課程的重要性，要改變傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)方式，在課時的安排，實驗設(shè)備的準(zhǔn)備等工作上，要向?qū)W校管理部門積極爭取，保證生物教學(xué)的有效展開。

其次，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自身對生物學(xué)科的認識，要激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。在實驗教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的思路，使學(xué)生樹立起主動學(xué)習(xí)的觀念，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在實驗中要弄清楚實驗原理，敢于向教師提出質(zhì)疑，并盡可能尋求更多分析問題和解決問題的方法。只有這樣，才能讓學(xué)生思維變的更加廣闊，也才能達到“素質(zhì)教育”的目的。

再次，在實驗教學(xué)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實驗操作的基本步驟，在實驗過程中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗的基本步驟，規(guī)范學(xué)生的實驗操作過程，實驗操作步驟是學(xué)生規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有掌握了實驗步驟，實驗才能成功。教師也可以一邊操作一邊讓學(xué)生模仿自己操作，同時糾正錯誤的操作，這樣實驗的目的才能達到。

第6篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

楊漢初級中學(xué)是一所上世紀(jì)80年代建造的農(nóng)村初中，之后十多年里學(xué)校疏于管理，教育質(zhì)量滑坡，成為全縣落后學(xué)校之一。1998年秋，祝禎同志走馬上任，他審時度勢地提出了“實施精細管理，打造優(yōu)質(zhì)教育”的理念，把“誠實做人，踏實做事”作為校訓(xùn)。在學(xué)校管理中，從常規(guī)管理入手，制定了《教師考勤制度》等20多項制度，學(xué)校與班主任、課任教師、各處室簽訂《目標(biāo)責(zé)任合同書》，堅持以人為本，創(chuàng)新管理，開展科研。不到兩年，在校學(xué)生凈增近千人，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。自1998年來連續(xù)9年被縣教育局評為“教育質(zhì)量提高先進單位”。2000年被市教育局命名為“示范初中”、“衛(wèi)生先進單位”、“文明學(xué)校”。2006年被市公安局、綜治辦評為“平安校園”，被縣教育局評為“新課改先進單位”、“教研先進集體”。2007年被縣教育局評為“素質(zhì)教育先進單位”，同年中考升學(xué)率達86％，考入重點高中人數(shù)達53名，居全縣第一位，創(chuàng)歷史新高。

為了使管理進入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，學(xué)校按照市教育局制定的《三項常規(guī)管理》要求，結(jié)合本校實際，從教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、細節(jié)抓起，精細管理。教導(dǎo)處對教師的上課、自習(xí)輔導(dǎo)堅持節(jié)節(jié)查，備課教案等周檢月查。對教師備課提出備目標(biāo)、備背景、備活動內(nèi)容等要求，備課要有板書設(shè)計，鞏固練習(xí)題，要有課后教學(xué)反思。對課堂教學(xué)，要求教師過“三關(guān)”，即語言表達關(guān)、板書設(shè)計關(guān)、情景設(shè)計關(guān)。在課堂教學(xué)中，要更新教學(xué)理念，準(zhǔn)確定位，突出學(xué)生的主體地位，明確教師是學(xué)生知識的啟發(fā)者、指導(dǎo)者、學(xué)生活動的參與者，學(xué)生動力的開發(fā)者，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的發(fā)展，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，為了打造一支素質(zhì)精良的教師隊伍，學(xué)校以“主體參與”為研究專題，充分挖掘本土資源，開展校本培訓(xùn)，制定出具體的實施方案，組織備課研討、觀摩課等以年級組、教研組為單位，進行說課、評課交流、總結(jié)研討，促進教師之間互幫互學(xué)。在“教師成長工程”系列活動中，要求教師要“以課促教”，通過人人參與公開課的教學(xué)實踐提高課堂教學(xué)水平；“以思促教”，每周每位教師至少寫2份教學(xué)反思，總結(jié)提高；“以研促教”，每周開展的“課例研究”為專題的教研活動；“以賽促教”，通過各種形式的賽教活動、聽評課活動，促進教師專業(yè)成長。

學(xué)校以幫助青少年形成和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀為德育教育的根本任務(wù)，以《中學(xué)生守則》等為切入點，狠抓養(yǎng)成教育。在多年實施的“文明禮儀行為達標(biāo)”教育競賽的基礎(chǔ)上，制定并實施了“養(yǎng)成教育十件實事工程”，具體內(nèi)容有：感恩教育、唱好歌、誠實守信、文明禮貌、講普通話等方面，要求學(xué)生從小事做起、從自我做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)起良好的思想品質(zhì)。

校長管理學(xué)校的優(yōu)劣，與其責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)能力、治校思想、文化水平和個人魅力息息相關(guān)。教育管理也應(yīng)該與時俱進，不斷革新。作為一校之長的祝禎，十分重視自身的提高和學(xué)習(xí)。2004年論文《從達標(biāo)課入手，努力提高綜合素質(zhì)》獲國家十五規(guī)劃主項論文獎。2006年論文《求真務(wù)實、質(zhì)量立校》獲得陜西省教育工作優(yōu)秀論文獎，擔(dān)任校長以來先后獲“縣級十佳校長”、“市級先進德育工作者”稱號，而楊漢這塊經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)正是由于有像祝禎這樣敬業(yè)奉獻的好校長而成為乾縣有名的教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)。目前，以祝禎為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子，正在帶領(lǐng)全校師生群策群力，為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育、辦讓人民滿意的教育扎實工作，以飽滿的熱情迎接更加輝煌燦爛的明天。

第7篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

臨近畢業(yè)的六年級二班在本學(xué)期重點要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學(xué)習(xí)，提高成績、接受中學(xué)的檢驗。人人爭做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個圓滿的句號。

二、班級概況：

六年級二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學(xué)習(xí)成績好。能積極參加學(xué)校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強。良好的班級風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進入六年級以來班級學(xué)生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級工作。這是本學(xué)期的工作重點。

三、班級管理目標(biāo)：

1、進一步創(chuàng)建“惜時、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠實、團結(jié)、守紀(jì)”的班級風(fēng)氣。為母校爭光。

2、加強思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進入初中。

3、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。

4、繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。

5、做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實驗小學(xué)畢業(yè)生。

四、具體管理措施：

1、繼續(xù)加強“六愛”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。

2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風(fēng)范。

3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。

4、繼續(xù)開展班級星級小組評比。爭當(dāng)優(yōu)秀小隊。每周進行評比總結(jié)。

5、繼續(xù)完善落實班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項要求嚴(yán)格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結(jié)工作切實到位。

6、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。

7、堅持每周的評比班會。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。

8、嚴(yán)格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。

9、繼續(xù)強化閱讀教學(xué)，形成班級的閱讀特色。

五、各月活動安排：

二月：

1、做好新學(xué)期學(xué)生報到工作，配合學(xué)校做好開學(xué)典禮工作。收費工作盡快到位。

2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學(xué)期班規(guī)。

3、做好新學(xué)期值周工作。

4、班級展示欄展示寒假生活內(nèi)容。

三月：

1、組織好年級學(xué)生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實踐活動。

2、辦一期班級板報“我們校園”

3、主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”

4、開展班級小課題研究活動。

四月：

1、辦一期班級板報。

2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。

3、組織學(xué)生開展一次社會綜合實踐活動。

4、班級演講賽——“難忘母校”

五月：

1、提前做好畢業(yè)考試各項工作。

2、組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。

3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項工作

4、寫好學(xué)生畢業(yè)評語。

六月：

1、迎接小學(xué)階段最后一個“六一”節(jié)。

2、參加畢業(yè)考試。

3、認真填寫各項表格。

第8篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全年級學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差，全年級的學(xué)生整體水平不高；大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標(biāo)如下：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材分析

1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點出發(fā)，加強教材的基礎(chǔ)性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)平臺。根據(jù)新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性，其表現(xiàn)為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，體現(xiàn)時代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強調(diào)“實用為主、夠用為度”的編寫理念。

2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，通過“低起點、巧銜接”的編法，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)，教師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。

三、學(xué)情分析

我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于學(xué)生入學(xué)時，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進度也比初中快，所以，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進度，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，自暴自棄。因此，學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。

四、教學(xué)措施

1.加強自我學(xué)習(xí)，特別是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，吃透大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功；

2.加強聽課備課，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；

3.認真貫徹教學(xué)六認真的要求，精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；

4.加強銜接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。

5、采用理論與實踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué)，同時配合相關(guān)的技能訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐驗證理論。

6、降低理論難度，進行概括總結(jié)。適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)的過深，而要強調(diào)學(xué)會、會用、夠用，通過三年的教育使學(xué)生能夠熟悉或掌握一門實用技術(shù)或技能，以適應(yīng)求職的需求，使學(xué)生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說，就適當(dāng)減少周學(xué)時，留出足夠時間加強職業(yè)技 - 4 -

能訓(xùn)練。同時，對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、梳理知識脈絡(luò)的重要手段。中職教學(xué)里的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受，并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學(xué)中，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進行概括總結(jié)，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

第9篇：初中學(xué)校值周總結(jié)范文

總體工作思路是：以落實課程方案為重點，在課程實施上求實效；以深化課堂教學(xué)改革為重點，在課堂教學(xué)效益求上求提高。教研工作抓大放小，突出重點，給學(xué)校自主發(fā)展留有空間。

重點工作

一、強化課程意識，提高課程實施水平

1、完善評估方案，引導(dǎo)學(xué)校更好執(zhí)行課程方案。

去年省課程實施評估重點檢查地方課程、校本課程及綜合實踐課程開設(shè)情況，威海教研中心對執(zhí)行課程方案檢查評估下發(fā)兩次通知，有詳細評估細則，按照省地評估要求及我市初中學(xué)校實際情況，完善評估方案。突出對學(xué)校重點工作的檢查，以課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)為檢點，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力投入到全面落實國家課程方案和素質(zhì)教育上來；突出檢查的真實性，通過聽課看學(xué)校的教學(xué)情況，通過評課看學(xué)校的教研情況，通過學(xué)生素質(zhì)測評看課程實施的效果。

2、加強對地方課程、校本課程及研究性學(xué)習(xí)開設(shè)指導(dǎo)。

從開設(shè)課時、內(nèi)容、方法等方面對綜合課程跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揮教研員和教師骨干引領(lǐng)作用，重過程重實效，落實教研員責(zé)任制。

安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、人生規(guī)劃這四門義務(wù)教育地方必修課程都是體驗類課程，避免搞成知識傳授課程。不用留作業(yè)、不考試，突出學(xué)生做中學(xué)。

綜合課程設(shè)置按照省地要求統(tǒng)一課時，地方課程根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進度，校本課程學(xué)期初上報各年級內(nèi)容和進度，教研室負責(zé)整理推薦優(yōu)秀校本課程，提高課程開設(shè)質(zhì)量和效益。

3、加強實驗教學(xué)的評估力度，有效利用實驗資源。

與電教處密切配合，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核評比等方式提升理化生教師實驗技能。

二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益

1、以“初中構(gòu)建生命化課堂”課題實驗研究為抓手，加強對實驗學(xué)校課題研究的過程性管理，總結(jié)有價值的教學(xué)模式。

⑴加強課題研究過程管理

通過參加分學(xué)科課題研討會，運用并優(yōu)化“XX市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點”；通過組織開展課題視導(dǎo)，檢查、指導(dǎo)學(xué)校的課題實驗。

⑵繼續(xù)開展并完成小專題研究

在20xx年的基礎(chǔ)上，對個人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和全班交流討論等小專題進行更加深入地研究，完善“生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點（試行）”，研究制定生命化課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，研究制定生命化課堂行為規(guī)則等。

⑶做好課題結(jié)題的有關(guān)工作

評選推薦優(yōu)秀成果、先進集體和先進個人；組織對實驗學(xué)校的實驗情況進行檢查驗收；收集和整理課題研究成果；高質(zhì)量完成課題結(jié)題報告，準(zhǔn)備并參加課題結(jié)題會議。

⑷組織初中構(gòu)建生命化課堂實驗學(xué)校申報。

2、構(gòu)建“教研室—中心校—教研組”三級教研網(wǎng)絡(luò)，通過研訓(xùn)一體活動，推廣有價值的教學(xué)模式。

⑴各學(xué)科打造優(yōu)秀課例，以學(xué)科為單位樹標(biāo)，培養(yǎng)典型，推廣典型。新學(xué)期第一周就以錄象課的形式通過教育網(wǎng)發(fā)到各單位。

⑵繼續(xù)開展“同研一節(jié)課”活動，打造優(yōu)秀課例，引領(lǐng)校本教研。各學(xué)科以XX市和XX市優(yōu)質(zhì)課評選為契機，把一節(jié)課研究透徹。

⑶“教案、學(xué)案一體化設(shè)計”設(shè)立精品庫，由關(guān)注量向關(guān)注質(zhì)轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)校積極探索個性化“教案、學(xué)案一體化設(shè)計”，加強并重視使用效果，關(guān)注全體教師的發(fā)展。本學(xué)年所有學(xué)科教師每人完成兩份不同課型優(yōu)秀設(shè)計。

⑷加強命題研究，提高命題能力。學(xué)科網(wǎng)站增加單元質(zhì)量檢測試題庫，由下至上逐級上傳，引領(lǐng)教師研究教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，提高命題能力，達到資源共享。中心校負責(zé)與教研員溝通根據(jù)進度按章或模塊上傳檢測試題。

⑸高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。最新初中教研室工作計劃最新初中教研室工作計劃。課堂達標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為重要指標(biāo)，真正把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成看作是提高學(xué)習(xí)成績的一種有效措施予以落實，通過課堂明顯體現(xiàn)。

⑹各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比與聯(lián)片教研相結(jié)合、與發(fā)現(xiàn)典型推廣典型相結(jié)合、與評價主任和組長聽評課能力相結(jié)合、與教研員服務(wù)引領(lǐng)校本教研相結(jié)合，提高教研效率。