實訓個人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：實訓個人總結(jié)范文
這是一個令我難忘的日子，年月日。今天的就要踏上社會實踐的征途。首站是幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他插上愛的翅膀，同時讓我與童心一起飛翔。為他講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我可愛的祖國。
與老師和小朋友們一起熟悉環(huán)境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的孩子們小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，感覺頓時回到童年時光，進入了童話的王國，孩子們世界。通過聽課初步了解老師們教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學生健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是運用過程中發(fā)展起來的發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，大家都發(fā)表完自己的意見后,社會實踐的第一天。老師再向他闡釋她看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，第二天。作為幼兒教師的助手，輔助教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育，幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。
進入了幼兒園各班級，接下來的五天里。參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。解了幼兒教師的工作情況，體驗到幼兒教師工作的辛苦和重要。拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，仿佛也融入了當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了講的故事，心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
給孩子們上了一堂音樂課，應(yīng)老師的要求。面對他那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，感覺到肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是見習以來最難忘的一天。上課前，不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”雖然很緊張，但是不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，伴奏下，放聲唱著，彈琴時雖然背對著他但聽著這天真的歌聲，能想象他可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。
第2篇：實訓個人總結(jié)范文
XX月XX號至XX月XX日，是我們班進行計算機網(wǎng)絡(luò)實訓的時間，雖然時間并不是很長，只有短短的2個星期而已，但是讓我們每一位同學都身有體會，讓我受益匪淺，通過這次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓，使我的實際動手能力得到了一定程度上的提高，理論與實際相結(jié)合，讓我對計算機對書本上或是書本之外的知識有了更深的了解。
這次實訓的內(nèi)容：文字處理軟件Word2003的使用：如：文檔的排版，表格制作與編輯，圖片、以藝術(shù)字的插入和格式設(shè)置等;掌握Word軟件的各種使用技巧,不僅會使,而且要在方法和速度上逐步提高,能進行Word文檔的各種編輯和處理,在今后能更熟練使用,能綜合并熟練運用本章的各種方法編輯和修改Word文檔.
電子表格軟件Excel2003的使用：掌握工作簿、工作表、單元格的概念，掌握如何創(chuàng)建和保存工作簿;工作表的格式化，圖表的創(chuàng)建于編輯，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)管理操作、常用函數(shù)的使用和單元格格式設(shè)置等等做完了Excel的練習題后，我加深了對Excel的了解，操作也熟練多了，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這些都有利于我在以后的練習中集中攻克自己的不足。
演示文稿制作軟件PPT的使用：會創(chuàng)建演示文稿，能比較熟練地進行幻燈片版式的設(shè)計,能夠熟練地向幻燈片中添加文字、圖片、聲音及視頻剪輯等對象，演示文稿的制作、幻燈片的編輯、幻燈片放映方式的設(shè)置都是我們實訓的內(nèi)容。認識計算機辦公應(yīng)用Office。利用圖片及文字敘職內(nèi)容，利用簡單名的表格來展現(xiàn)自己，突出自己。最后幾天就是不斷完善我的作品，經(jīng)過了龐老師老師的指導，我也找到了自己的不足，并加以了改正。經(jīng)過這次對Word的一些練習，我認識到計算機系統(tǒng)能給我們帶來很多方便，而且也節(jié)省了很多時間和工作。所以我會努力學好計算機這門課，為以后更好的血好計算機網(wǎng)絡(luò)打下堅固的基礎(chǔ)。
Excel與Word的操作部分我還欠缺部分技能與方法，而且操作熟練程度還有待提高，所以在今后的生活學習中我會努力練習，使自己的知識體系與技能體系都能趨于完善。
在實訓這段時間以來我遵規(guī)守紀，按時上課，部遲到，不早退，積極配合老師，按時順利的完成了老師布置的作業(yè)。
第3篇：實訓個人總結(jié)范文
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn)。
有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應(yīng)當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后！
在思想和專業(yè)成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學能力和水平。在教學方面，應(yīng)用新課程理念來進行教學設(shè)計，要以學生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關(guān)系方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態(tài)度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發(fā)展；教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應(yīng)當是無私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；最后，教師是學生的心理輔導者。教師應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu)；在教學教法經(jīng)驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很
好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝明確的目標＋正確的方法＋持之以恒的行動，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現(xiàn)自身價值
與本篇 教師個人培訓總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的：
第4篇：實訓個人總結(jié)范文
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
第5篇：實訓個人總結(jié)范文
一、加強科學文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學習，加強科學文化知識的學習。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野，把握最新教學動態(tài)
第6篇：實訓個人總結(jié)范文
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。經(jīng)過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下頭就談?wù)勎覍κ钇趯W習的點滴體會：
1、發(fā)展的教師教學觀
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自我的職業(yè)夢想，并從服務(wù)社會的高度賦予自我發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學生中發(fā)展自我，在發(fā)展自我中服務(wù)社會。他是以一種高度的職責感從專業(yè)角度來審視自我的教學，反思自我的情感，凈化自我的品德，完善自我的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉(zhuǎn)變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角，這和教師本身的教學觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
經(jīng)過魏書生教師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關(guān)系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自我已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中經(jīng)過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，并且要有主角的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強迫
4、在學習新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，每個人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責和義務(wù)
總之，這次學習是我收益很大，我必須要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
個人總結(jié)2
Xx鎮(zhèn)學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會，經(jīng)過這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下頭談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大
視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只經(jīng)過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的本事，才會使自我重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)
常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累供給了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當抓緊一切時間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，所以，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。經(jīng)過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自我心中的夢想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自我，書寫出燦爛完美的未來。
個人總結(jié)3
教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責感，關(guān)愛學生和工作效率上。暑假學習正是教師們提升自身綜合本事的好機會。查字典范文大全特意為大家整理了關(guān)于暑假學習心得體會范文的相關(guān)材料，期望對您的工作和生活有幫忙。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應(yīng)當體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導上，體此刻及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自我的潛能，并經(jīng)過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的本事。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
進取地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一向處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、進取性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的本事，要向讓他們學好，就必須給他們供給學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學xxx取性。當后進生的本事提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會提高，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
經(jīng)過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自我感覺就像和所有的教師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也期望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
個人總結(jié)4
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，
小學教師暑期培訓心得體會。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，xxx教師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，經(jīng)過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學生的一些事，對學生的本事和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，
“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，鄭立平教師“詩意棲居做人師”的教育夢想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一齊，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭教師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自我的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育夢想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
個人總結(jié)5
時間匆匆的流逝，而我們的暑假生活也即將告一段落，回想著我已經(jīng)成為過去的暑假生活，不僅僅趣味，并且讓我學會了許多的道理。
暑假生活，是伴隨著炎熱款款而來。而炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不一樣，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。
隨著那炎熱的夏季到來，我聽說學校要辦數(shù)學奧賽班，我報名參加了。可是許多同學怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學習機會錯過了。俗話說：“學無先后，達者為師。”只要我努力利用這個暑假，我相信我必須比那些沒補習的同學見識廣、收獲多。
最終到了開學前幾天，天氣涼爽，我每一天早到校，認真聽教師講課，仔細記錄，把不明白，的問題畫上圈，問教師。沒過幾天，天氣逐漸增熱，坐在教室里一絲風也沒有，頭昏腦脹，心煩意亂，樹上知了不停的叫。教師講課我一點都聽不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。
我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最終一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲。”多么好的名言，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學習，每一天教師帶我們?nèi)ブR的海洋，攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份完美的戰(zhàn)利品。我們高高興興地捧著戰(zhàn)利品，等待下一關(guān)的挑戰(zhàn)。時間如流水，一去不回到。在這短短的時間里我們得到教師的培養(yǎng)，知識的澆灌。并使我們堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學習攀登的精神。
第7篇：實訓個人總結(jié)范文
學院建校50多年來歷經(jīng)滄桑，經(jīng)過了一代又一代的努力奮斗，已結(jié)下了碩果累累。如今的學院已錦上添花，引進了SO質(zhì)量管理體系并通過SO管理的認證，在2008年12月份的時候完成教育部高職高專人才培訓工作水平評估并取得優(yōu)秀等級，在2010年6月份代表自治區(qū)參加全國職業(yè)院校技能大賽并取得一等獎1個、二等獎1個、三等獎1個，三個參賽隊全部獲獎的優(yōu)異成績，學院在各方面取得的成績已不計其數(shù)。所取得的這些成績無不注入了老一輩鐵院人的辛勤汗水。學院的辦學規(guī)模日漸擴大，聲譽不斷提高，辦學特色顯著，新校區(qū)的建設(shè)給我們帶來了更大的希望。
學院領(lǐng)導給我們解析了學院的校風：嚴謹、求實、勤奮、文明；校訓：明德、勵志、求知、篤行；服務(wù)理念：我們的工作就是服務(wù)，服務(wù)無大事，細節(jié)定成敗，完成職責內(nèi)的工作，把職責人的工作做滿意。辦學特色：依拖行業(yè)、校企合作、以崗導學。這些學院的精神財富是靠幾代人積累下來的，是我今后工作動力源泉和目標方向。學院領(lǐng)導還對我們提出了期望：虛心學習，明確崗位職責，規(guī)劃好職業(yè)生涯和崗位學習計劃；安心工作；完善自我，用一生來完善自我，雖艱難但要磨練；勇?lián)負Ｎ覀冏鰹樾迈r血液注入學院這個母體，要為學院增添活力，增添光彩，在接好上一輩傳下來的接力棒的同時做好學院光輝歷史的傳承人。
在職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德修養(yǎng)的學習中，周副院長用了14個字做了很好的概括：聽話、出活、反思、認真工作、快樂生活。我認為這14個字貫穿了我們整個職業(yè)生涯與生活的始終，一個畢業(yè)生進入高校成為一名好教師至少要十五年，成長是有階梯的，在利用好本階段資源的同時要不斷的創(chuàng)造資源。做為新員工首先要學會聽話，能領(lǐng)會領(lǐng)導說話的意思，聽前輩們的話。就能多積累經(jīng)驗，少吃虧，少走彎路。我們是新生力量，雖然有很多新的知識，但是要先在了解實際的情況下才能更好的結(jié)合新知識發(fā)揮更大的作用。所以先要學會傾聽，少說多聽，才能為以后的路做更多的鋪墊。出活是對我們年經(jīng)人的基本要求，這就要求我們要會辦事，能夠把組織交辦的事情做好，能干出成績來，為領(lǐng)導分憂解難，讓領(lǐng)導放心。反思是我們每天必需做的，要養(yǎng)成主動反思的習慣，反思能更好的認識當今自己所處的環(huán)境，認識到自己在各方面應(yīng)該怎么發(fā)展。在教學中不斷反思會讓我們積累更多良好的教學習慣。阿里巴巴老總馬云說過要認真生活。生活質(zhì)量好了，才能更好的處理人生中碰到的各種問題。良好的生活要有個穩(wěn)定的家庭，要有學識，要學會理財，要有品位 、有氣質(zhì)、有修養(yǎng)。談到快樂工作，我想我們在完成自己的在校學業(yè)后，就開始專職的為我們的工作服務(wù)了，這是實現(xiàn)我們價值的開始。我們的大半輩子都是在工作，因此在工作的時候要有快樂的心情、好的身體、好的同事關(guān)系。俗話說，健康工作50年，幸福生活一輩子。周副院長最后還給我們提出了幾個提升的關(guān)鍵：①拼命工作，忘我工作 ，快樂工作；②能說會寫，二者缺一不可，良好的人脈；③要求別人做到的，自己也能做到；④成為學術(shù)型的管理者。周副院長的一席話給我們的職業(yè)生涯指明了方向，使我們養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
在教育科學理論修養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓練中，學院督導員謝和汪兩位老教師做了很好的指導。我們的學院是一所高職院校，學院的人才培養(yǎng)模式與本科院校的模式不，主要培養(yǎng)工科方向的人才，培養(yǎng)技術(shù)骨干、職業(yè)能手的。督導就如何練好教學基本功，怎么上課，如何上好課給我們做了很好的指導。新教工應(yīng)該先謙虛謹慎學習，多聽老教師的課，不斷思考，積累經(jīng)驗。做為教師應(yīng)該挑起上課的擔子。
在后面的幾天時間里，我們分別學習了學生管理、教育教學管理、人事政策、工會及計生知識等方面的相關(guān)規(guī)定。相關(guān)部門的領(lǐng)導給我們精心的指導，使我們弄清了各部門的辦事流程，為以后的工作更順利的開展做了很好的鋪墊。期間舉行了氣排球比賽，增進了團結(jié)協(xié)作精神。
雖然對學院的全面了解還需要一個過程，但是有了這七天的培訓讓我們有了方向。它就像我們?nèi)松飞系囊槐K啟明燈，指引我們走向更美好的明天。我們的明天會更好，學院的明天會更好。
第8篇：實訓個人總結(jié)范文
一. 樂觀對待教育事業(yè)
回首這半年的教師培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.
二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應(yīng)付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足
1.教--研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
第9篇：實訓個人總結(jié)范文
Abstract: Higher vocational education uses the way combining learning with working: training highly skilled personnel in the process of "learning by doing" and "doing by learning". The skills training courses in higher vocational colleges reflect the key characteristics of running school: combining learning with working, so it is particularly important to effectively enhance the effect of skills training and reform the idea of education and teaching.
關(guān)鍵詞：技能實訓；高職；數(shù)控技術(shù)
Key words: skills training；higher vocational colleges；NC technology
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0031-02
0引言
高職院校的技能實訓是學生實現(xiàn)將理論知識運用于生產(chǎn)實際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生將來能夠順利走上工作崗位的有力保障，是對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是體現(xiàn)高職教育工學相結(jié)合辦學特色的有效手段。技能實訓在整個高職教育體系中占有極為重要的地位。對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學生來講，實施技能實訓也是提高就業(yè)競爭力的有效途徑之一。經(jīng)過多年深入數(shù)控技術(shù)專業(yè)機床電氣技能實訓的基礎(chǔ)上，探索如何有效提升高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生技能實訓效果。
1教學思想設(shè)計
遵循“行在先，知在后，知行相資”的規(guī)律，以“職業(yè)活動為導向”，強調(diào)“以能力為目標、以學生為主題、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以任務(wù)為載體、以實訓為手段、理論和實踐一體化”等要素，采用任務(wù)驅(qū)動的教學方法，根據(jù)實訓目的，以小組為單位完成機床電氣技能實訓中的“電氣控制柜布局的設(shè)計、安裝”；“電路圖的設(shè)計、連接和調(diào)試”；根據(jù)電機的正反轉(zhuǎn)、交通燈系統(tǒng)、高鐵軌枕預(yù)應(yīng)力張拉控制系統(tǒng)的等不同項目要求，實現(xiàn)“PLC系統(tǒng)控制的設(shè)計及程序編制任務(wù)”。最終提交一份技能實訓總結(jié)報告，包含實訓進度表、實訓內(nèi)容、小組總結(jié)和個人總結(jié)等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合工程實訓能力。
學生在理論課堂上已經(jīng)學習了與技能實訓相關(guān)的各元器件的結(jié)構(gòu)、功能、原理，但并未對其實施拆解，直觀性不強，所以在實訓前，先讓學生進行各元器件的拆解，使學生先直觀了解其結(jié)構(gòu)、功能、原理及工作過程。再采用學生討論與教師分析講解相結(jié)合的方式，使學生更深入掌握其工作原理及工作過程。之后根據(jù)其實驗?zāi)康淖寣W生繪制電路圖并實現(xiàn)其硬件連接。最后根據(jù)系統(tǒng)控制要求編制對的應(yīng)控制程序并上傳到PLC內(nèi)，完成系統(tǒng)搭建與調(diào)試，實現(xiàn)系統(tǒng)自動化模擬控制，在完成要求功能基礎(chǔ)上編寫使用說明書與總結(jié)報告，最終完成技能實訓。
2確定教學目標與重點難點
根據(jù)企業(yè)對職業(yè)技術(shù)人才的需求，以及對設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用和維護等崗位的職業(yè)技能要求，結(jié)合本次技能實訓內(nèi)容及特點，確定以下技能實訓目標：
能力目標：能在實踐中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題和解決生產(chǎn)實際問題的能力。
技能目標：能熟練使用斜口鉗、剝皮鉗、壓線鉗、電鉆、鋼鋸、打號機等工具和正確使用可編程控制器，能夠按行業(yè)標準，正確完成電氣控制柜的設(shè)計、安裝、調(diào)試。
知識目標：理解機床電氣控制在機床中的作用，了解在技能實訓過程中使用的各元器件及可編程控制器的結(jié)構(gòu)、功能、原理及工作過程。
素質(zhì)目標：加強學生在生產(chǎn)實際中的團結(jié)協(xié)作的能力、安全生產(chǎn)的意識，培養(yǎng)認真、嚴謹、細致的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。
通過此次技能實訓的實施，給學生提供了更多的實踐動手、接觸實際的機會，進而提升了學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使學生能夠適應(yīng)當今社會對畢業(yè)生實際動手能力高的要求。對此我們也確定了技能實訓的重點內(nèi)容為電氣控制柜的設(shè)計、安裝、調(diào)試及使用方法。難點為過程控制、PLC系統(tǒng)控制的設(shè)計和相關(guān)程序的編制。
3教學準備
依據(jù)機床電氣技能實訓的教學任務(wù)，做好以下教學準備工作：
教學情境：以加強學生的團隊意識為目的，將學生分組，每組4-5人。同時選定一名組長，再由組長分別指派相應(yīng)的設(shè)計員、接線員、材料管理員及秘書各一名，實現(xiàn)統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)工作。
教學設(shè)備：每組分發(fā)電氣控制柜一個、歐姆龍CP1E可編程控制器一臺、交流接觸器2個、熱繼電器一個、時間繼電器2個、空氣開關(guān)3個、標準35mm線槽2根、35mm導軌一根、1平方導線紅、黑、黃各一捆、線號管若干、萬能表一個、工具箱一套及所需的各電器元件。如圖1、圖2所示。
教學環(huán)境：本次技能實訓在多媒體機床電氣實驗室展開，實驗室配有機床電氣實驗臺5臺，可同時圍坐5-7人，展開相關(guān)討論及操作，同時配有FANUC數(shù)控車床、銑床及相關(guān)實驗臺各3臺，如圖3所示。
教學資料：教研室針對本次技能實訓編寫了技能實訓指導書作為教學過程的指導，以機床電氣電路原理圖（如圖4所示）、機床的操作說明書、連接說明書、維修說明書、歐姆龍CP1E、歐姆龍CP1H指令參考手冊、CPU操作手冊、可編程控制器視頻教學錄像等內(nèi)容作為教學過程的參考資料，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床綜合實驗臺為依托，結(jié)合現(xiàn)有機床電氣控制系統(tǒng)深入學習，深刻體會機床電氣控制在數(shù)控機床的作用。
4教學過程
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是交往。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。”師生的交往互動，是教學過程的本質(zhì)屬性。沒有師生的交往互動，就不存在真正意義的教學。因此本次教學過程以教師提出問題，學生討論分析問題，解決問題為橫向教學過程；以告知任務(wù)、引導任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、總結(jié)分析任務(wù)為縱向教學過程。具體流程如圖5所示。
5教學過程分析
5.1 橫向教學過程分析提出問題：提出問題的目的在于告知學生學習的目的，有目的學習往往能夠有效提升學習效率，為此基于本次技能實訓的綜合實驗任務(wù)提出以下幾個問題：①機床電氣控制在數(shù)控機床中的作用及怎樣實現(xiàn)與機床系統(tǒng)之間信息傳遞？②機床電氣控制的電路設(shè)計準則及注意事項有哪些？③可編程控制器的結(jié)構(gòu)、原理、作用及使用方法有哪些？分析問題：討論分析問題就是自我學習的過程，學生帶著問題去學習能夠很快進入角色，知道自己在學什么，應(yīng)該怎去學習，能夠顯著提高教學效率。實訓過程中，通過教師的引導使學生能夠針對老師提出的問題積極討論，最終每個人都能在理解的基礎(chǔ)上得到一份自己的答案。這樣一方面使學生對實訓內(nèi)容進行了預(yù)習、對教師提出的問題也深入的去理解了，另一方使教師在講授過程中感到輕松。解決問題：解決問題就是一個歸納總結(jié)的過程。教師將學生在討論階段所涉及到的方方面面內(nèi)容加以總結(jié)、提煉，最終實現(xiàn)問題的解決。教師在學生提交討論結(jié)果后，經(jīng)過歸納總結(jié)，告知學生在討論過程中哪些知識點討論的比較好，哪些知識點沒有討論到，哪些知識點討論的結(jié)果是不科學的，同時幫助學生總結(jié)其原因，鼓勵學生再接再厲，養(yǎng)成這種勇于探討分析問題的精神。最終通過教師系統(tǒng)的講解、分析、總結(jié)后將標準的答案公布于學生，使學生與之對比，完成教學任務(wù)。
5.2 縱向教學過程分析告知任務(wù)：說明本次技能實訓的教學任務(wù)，提出教學目標。引導任務(wù)與分析任務(wù)：由數(shù)控機床在實際中的廣泛應(yīng)用，引入數(shù)控機床電氣控制并說明其作用及重要性，完成任務(wù)引導工作。通過對此次技能實訓各任務(wù)設(shè)計的目的、要點、步驟以及在技能實訓過程中可能遇到的相關(guān)問題的分析，完成對任務(wù)的分析工作。實現(xiàn)對學生自我學習的引導作用。完成任務(wù)：教師提出任務(wù)后，說明在完成任務(wù)過程中應(yīng)注意的事項，如操作過程的協(xié)調(diào)性、安全性、分工合理性，并提出機床電氣控制電路的設(shè)計準則、繪圖標準等要求，讓學生按要求完成技能實訓任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)，學生通過實際動手操作，能夠深入理解機床電氣各元器件的結(jié)構(gòu)、功能、原理、工作過程及相互之間的連接方式等，實現(xiàn)理論知識與實際操作相結(jié)合，有效提高了學習效率和動手能力，為以后工作積累了經(jīng)驗。總結(jié)分析任務(wù)：在這一過程中學生要能夠結(jié)合完成好的電氣控制柜實物和電路原理圖，說出三大綜合實驗的原理、目的、意義以及在此過程中的心得體會，并獨立完成一份包含團隊構(gòu)成及分工、實訓進度計劃表、實訓內(nèi)容、個人總結(jié)及小組總結(jié)的技能實訓總結(jié)報告，要求內(nèi)容詳細、格式統(tǒng)一。同時采用小組內(nèi)自評和組間互評的方式，結(jié)合教師對學生在技能實訓過程中的綜合表現(xiàn)等作為評價本次技能實訓學生的綜合成績，實現(xiàn)完成分析總結(jié)任務(wù)。在這個過程中，教師根據(jù)在技能實訓過程中遇到的問題進行講解和剖析，實現(xiàn)理論指導實踐，同時教師還可以將實訓中的元器件、結(jié)構(gòu)框圖、電路原理圖等有機結(jié)合，進行分析講解，實現(xiàn)實踐驗證理論這一過程。這樣通過理論指導實踐、實踐驗證理論這一方法，積極發(fā)揮了學生的主觀能動性，大大提升了學生的學習興趣，進而提高教學質(zhì)量，使學生切身感受到學以致用。
6教學成果
技能實訓任務(wù)完成效果如圖6、圖7、圖8所示。機床電氣技能實訓是實現(xiàn)將理論知識運用于生產(chǎn)實際；理論教學與實踐教學相結(jié)合這一過程，使學生能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，體現(xiàn)出高職教育最顯著的的意義。
7結(jié)束語
教育部《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》提出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。”因此本文以機床電氣技能實訓為依托，探討了怎樣上好高職院校的技能實訓課程，強調(diào)要在技能實訓過程中采取與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，以工學結(jié)合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要切入點，引導課程設(shè)置、實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的改革。這樣有助于學生掌握基本職業(yè)技能、增強自身職業(yè)綜合素質(zhì)、鞏固所學的知識，實現(xiàn)理論、技能、素質(zhì)三位一體的教學模式，體現(xiàn)高職教育的辦學特色。因此提升高職院校專業(yè)技能實訓是符合社會對人才的需求，是實現(xiàn)學校把學生請得進來，送得出去的有效手段之一。
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