公司學習計劃精選(九篇)

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第1篇：公司學習計劃范文

信息化教學，就是在現代教育思想、理論的指導下，主要運用現代信息技術開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生創新思維能力為重要目標的一種新的教學方式。信息化教學是與傳統教學相對而言的現代教育的一種表現形態，它以信息技術的支持為顯著特征。

信息化教學的本質就是運用系統方法，以學生為中心，合理、充分地利用現代信息技術和信息資源，對教學內容、教學方法、教學過程、教學評價等教學環節進行具體設計，創設教學系統的過程或程序，將學習內容運用信息技術和信息資源比較真實或接近真實的再現，更好地促進學生的學習。信息化教學能夠提供充分的交互性，創設生動、直觀、形象的學習情境，使教學直觀化、模型化、動態化，擴充學生的知識面，幫助學生更好地學習；具有有效控制空間和時間的功能，如錄像、錄音、三維動畫、圖片等；能打破文字的限制，采用聲像效果，使教學過程生動、活潑、有趣，學生學習時更具體、深刻，以達到有效的教學效果。

二、傳統鉗工實訓教學存在的問題

多年以來，中職學生操作技能培養面臨著一道道難關：復雜的機器不能拆卸，一些工廠、企業學生很難進去參觀學習，一些昂貴的設備、儀器，學生很難有機會在現場操作等等 ，我們將其形象地概括為“看不見、進不去、動不了、難再現”。鉗工實訓的教學內容和教學方法一直處于比較落后、陳舊的階段。 “一把銼刀闖天下”，所以有些學生戲稱鉗工實訓是“鋸爛鐵”。教師往往忽略學生學習的原動性、主動性、創造性，忽略了對學生進行鉗工學習興趣的培養，始終進行著一種簡單師傅學徒式教學形式。學生學習積極性不高，甚至出現抵觸情緒，創造型人才的培養也就成了難以實現的空中樓閣，這是傳統教學模式的最大弊端。

三、鉗工實訓的信息化教學思考與嘗試

信息化教學最關鍵是教學軟件的開發，通過仿真模擬、實時評價等實現教學目的，而這些都需要軟件的技術性、實用性來保證。

1.教學資源的搜集整理，即在物質條件上做準備

這是開發研制信息化教學軟件的前提，是很關鍵的一步。這一步驟工作將從物質上、根本上決定這個教學軟件是否成功、是否有較高的教學實用價值。教學資源既包括基于教材內容的結構化知識的展示，更要包括擴展性學習資源的收集。中職鉗工實訓基本技能包含了：劃線、鋸割、銼削、鉆削、鉸孔、攻絲以及各種量具的使用等。知識點涉及機械專業各門學科知識，如：機械制圖、機械基礎、鉗工工藝學、金屬材料、力學等等，以及必要的數學計算。這些資料都要收集進入軟件數據庫。

2.教學資源的加工組合，即在技術上開發研制教學軟件

這是一個技術性的步驟，主要是把教學資源組織起來，使之變活，變成可操作性強、方便實用的教學軟件。它不僅僅要求教師能熟練運用計算機通用技術，更需要掌握Pro/E造型、3D SolidWorks軟件設計等專業技術。因此如何設計出一個比較完善、兼容性較強、系統相對較復雜、性能卻比較穩定的好軟件，是能否真正實現信息化教學的關鍵。

在資源的加工組合過程中，要緊緊圍繞“任務驅動”和“問題解決”這兩大學習和研究活動的主線，激發學生的創新思維，把鉗工實訓教學中的操作步驟、要領與技巧，以及實踐中難以用語言描述的微觀組織、結構變化、形成過程等以動畫形式直觀形象地體現出來。必須注意各種教學資源的分類，如面的加工分為平面、曲面和斜面；配合加工分為對配、全配和混合配；工件形式還可以分為單件、配合件和組合件。在軟件開發時必須充分熟悉掌握教材，并加以歸類、組合，便于在實際運用中統籌兼顧工藝分析與實技訓練，使各種技能之間合理交叉訓練，以期取得最佳實訓效果。

3.教學軟件的應用，即學生在實訓過程中可以自主學習

學生學習時，在教學軟件里只要點擊鼠標就可以通過動畫等形式展現工件的制作過程，整個過程隨時可以進行三維和二維的對應比較，不僅形象生動易懂，而且每一工步都會提示適用工具、注意事項等，大大提高了實訓安全系數，更提高了實訓效率。信息化教學平臺還可以為學生的自主學習提高專家在線指導、問題答疑，也可以為學生提高遠程討論、交流和反饋，充分利用教學資源，大大提高課堂教學效率。

4.考核評價

信息化教學在鉗工實訓中的運用，其考核和評價體系是一個交叉的、互動的過程。充分利用信息化教學的共同學習和個別學習功能，增強學生學習評價的互動性。在安排實訓課題時，先給學生分組并給予一定時間的討論，讓每一組學生發揮集體的智慧分析加工工藝和加工方法，利用信息化教學平臺及時糾正不合理工藝方法，制定加工工藝卡，然后再經過教師重、難點和注意事項的講解后開始實訓。這一過程的考核評價是實時的。在實訓結束后，安排學生對實訓工件進行互評，把測量結果輸入教學軟件中，系統會及時反饋工件加工質量，判斷出現問題的原因，學生可以及時發現問題，解決問題，最后再經過教師講評，就能達到事半功倍的教學效果。

四、鉗工實訓信息化教學實踐效果評價

1.豐富教學手段，培養學生對鉗工實訓的學習興趣

美國心理學家布魯納曾說：“最好的學習動因是學員對所學材料的內在興趣。”通過信息化教學手段，學生可以近距離觀看往屆學生的鉗工實習作品，身臨其境的體會校內外舉辦的鉗工技能比賽。對實踐教學中的操作步驟、要領與技巧，以及實踐中難以用語言描述的微觀組織、結構變化、形成過程等以動畫形式直觀體現出來，讓學生覺得鉗工操作既有新意，又很簡單。利用信息化教學平臺，讓學生及時了解考工、考級及鉗工在企業實際生產中的重要作用，提前認知鉗工實訓中一些較難的技術，如工藝安排、尺寸精度的掌握、配合件的完成、簡單機器的裝配等等，激發學生主動學習、迎接挑戰的激情。教師由淺入深、循序漸進地對學生進行引導。

2.激發創造性思維，調動學生在實訓中的主觀能動性

創新是技術和經濟發展的原動力，市場的競爭實質上是人才的競爭，而人才競爭的關鍵是人才創造力的競爭。因此激發創造性思維是我們鉗工實訓教學的重要課題。信息化教學可以讓學生學會獲取知識，是一種終身學習的方法。通過信息化教學手段，采用指導性、提示性和啟發性思維方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，為激發學生的創造力打好基礎。

3.有利于開展分層次教育，確保實訓效果

對于動手能力相對較弱的學生，在信息化教學平臺中開展分層次教育，可以不斷重復、模擬，創造成功的機會，使他們領略成功的喜悅。根據這些學生的實際情況分層設置訓練目標，適當降低技能訓練要求，采取分層遞進、分類指導，盡量找出其訓練過程中的亮點給予鼓勵，讓他們變被動學習為主動學習，確保技能訓練的實際效果，讓每個學生都能掌握一技之長，立足社會。

五、開展信息化教學需要注意的幾個問題

1.以學生為中心，注重學生學習能力的培養

教師作為學習的促進者，要引導、監控和評價學生的學習過程，力求做到教與學的最佳結合。

2.信息化教學只是傳統教學的補充，絕對不是傳統教學的替代品

信息化教學在鉗工實訓工作中，不僅僅是讓學生增加知識，更重要是讓學生掌握技能并能運用技能，所以特別要注重知識與能力的最佳結合。

3.充分利用各種信息資源

教師要及時更新教育理念和教育思想，讓學生從接受學習為重心逐漸轉移到以發現學習為重心，使學生在發現學習中主動掌握新工藝、新技能。

4.要加強“協作學習”

第2篇：公司學習計劃范文

關鍵詞：信息技術工具；提供資源；闡明道理；明辨是非；規范言行

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）13/15-0109-02

小學思品課是對學生進行思想教育，促使學生養成良好的社會公德，形成正確的人生觀、價值觀的重要學科。所以，我們必須遵循教育教學的基本規律，遵循學生的認知規律，采取現代化的教學手段開展課堂教學。從而提高思品課的教學效果，達到傳授知識、培養能力的目的。二十一世紀的教育呼喚人的主體精神，離開了主體參與，學生的個性難以得到健全發展，離開了主體參與，素質教育就無從實施。為了充分發揮學生自主學習的積極性，我們必須充分運用現代教育技術手段，組織教學過程，激情導趣，使學生愉快地進入學習情境，在知識交流的過程中，激活學生的認知過程，喚醒學生內在的思維活力，積極地思考、想象，使其知、情、意、行全面協調地發展。教學結構的改革可以更好地促進學生學習主動性的發揮，從而增強教學效果，提高教學效率。

通過現代教育技術的運用，探索教與學的規律，構建體現學生認知主體的課堂教學模式，改善學生學習的注意力和學習態度，調動智力因素和非智力因素作用的協調發揮，使學生真正成為信息加工的主體，知識意義的主動建構者，促進學生生動活潑、主動地發展，真正發揮出思品學科在推進素質教育中的重要作用。

一、信息技術在思品課中的優勢作用

在思品課堂教學中，運用信息技術與學科整合，使抽象的思品觀點和道德具體化、形象化，為學生提供豐富的感知材料，將課內外結合起來，運用錄音、投影課件、電子白板等手段，創設教學情境，激發學生的認知情感，陶冶學生的情操，喚起學生學習的內驅力，確立學生認知主體地位，促進學生知、情、意、行的全面發展，提高思品課（品社、品生）的教學效果。

在教學中，應用信息技術與學科整合，實踐證明符合思品課的教學特點，即由知導行。其中，課件設計要注意創設情境適時、適度，體現德育原則，利于情感的調動。

信息技術在思品課教學中的作用（如圖1）。

信息技術與思品課教學的有機結合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的主動學習創設了形象直觀的學習情境，提供了豐富多彩的學習資源。符合小學思品課教材編排的需求。小學思品課，特別是低年級的《品德與生活》教材，密切結合生活實際，從生活小事入手，對學生進行潛移默化的良好的社會公德、道德品質、人生觀、價值觀、行為習慣的養成教育。利用信息技術把教材內容直觀化、形象化有利于教學效果的提高。另外，從直觀形象到抽象，從具體實例到一般規律的深化，完全符合小學生的認知規律。

二、信息技術在思品課中的具體應用

1.應用信息技術提供感性資料

“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能激發學生主動參與學習過程。選擇恰當的信息技術工具，充分發揮信息技術的優勢，創設教學情境，激發學生學習興趣，達到思品課教學的優化，提高教學效率。創設情境，可以在上課伊始看事例音像資料，激發學生情緒。如：《注意安全》這一課，先讓學生看配樂課件，五個安全標志符號，配上有警示意義的聲音，讓學生認識，說出意義。那白光閃動，雷聲轟鳴的高壓電符號讓學生心中警鐘長鳴。《孝敬父母長輩》這一課，首先欣賞視頻《?；丶铱纯础?，學生情緒高漲，情不自禁地低聲吟唱，由此借情境進入課文，真可謂未成曲調先有情，得意恰是入境時。而《維護祖國的尊嚴》課前播放五星紅旗在國歌聲中升起及配樂動畫課件的導入也同樣激發了學生情感，引發學習興趣。

2.應用信息技術闡明深邃道理

以事明理是思品教學的重要原則。教師要憑借教材，借助信息技術工具輔助教學，開啟學生求知明理之門，引導學生探究圖文中蘊涵的道理?！度嗣窠逃屹呛！芬徽n文字介紹的是冼星海的經歷，寫出了他為《黃河大合唱》歌詞譜曲的經過。為了使學生更加深刻地領悟他的革命精神，學習中聽唱《黃河大合唱》并且提供相應的畫面，那種“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”雄壯有力的革命怒潮在學生胸中激蕩，學生被那種甘為事業拋頭顱、灑熱血的革命精神所感動?！稅巯趧映晒芬徽n將文中一些情境再現，攝制成錄像畫面，讓學生自己思考、分析、概括，悟出道理。《講究學習方法》、《珍惜時間》等課，均可以制成相關的錄像動畫、文字、圖片等課件，使學生的境界自然地得以提高。

3.應用信息技術指導是非明辨

學文明理后，學生有了一定的認識基礎，對事物有了分析、辨別的能力，此時，教師利用信息技術工具，設計富有爭議的故事情境和學生熟悉的生活場景，讓學生主動參與評價。通過自我評價，相互評價，提高辨別是非曲直的能力，增強自我道德約束力。課后的“評評議議”、“名人名言”可制作文字片課件，配有動畫效果，將學生注意力吸引到大屏幕上，學生充分發表自己的見解，以鞏固、檢查教學效果。

根據學生的日常行為，教師留心觀察、精心設計，分別以小品、錄像的形式將學生日常的生活場景搬上大屏幕，擺在學生面前，以喚醒他們的主體意識，積極動腦思考、辨析，達到教育目的?！豆潈€光榮 浪費可恥》一課的“過生日”小品就是真實的。幾個學生互相攀比自己過生日如何排場，一個比一個酷，一個比一個爽，而中隊長李慈卻持不同意見。學生觀看后，讓他們之間討論，各抒己見。大家實話實說，真情流露，最后達成了共識：節儉光榮，浪費可恥。從而導引了全班的行為。從此后，再也沒有學生為過生日而互相攀比了。《孝敬父母長輩》一課也設計了兩個生活場景，將那些常見到而未引起足夠重視的事，尤其是那些習以為常了的不孝敬父母長輩的行為再現，讓學生充分發表見解，進行討論、交流、辨析。

4.應用信息技術規范舉止言行

學生明辨了是非曲直，如何才能落實到自己的行動之中，是學與用的結合，也是思品課教學的目的。所以，導言行環節就是要求學生結合學習內容，檢查自己的行為?！缎⒕锤改搁L輩》一課，設計了制作賀卡環節，讓學生把要對父母說的話，做的事寫下來。把知識轉化為能力，促進學生良好習慣的養成。最后以《小學生日常行為規范》為準繩，規范自己的行為?？梢哉f，此時記條文是學生內心的自然需要，教育效果水道渠成，潤物無聲。學生思品教育非一日之功，良好道德的形成，僅靠每周一節的思品課是不夠的，需要長期的引導。因此，要注意把課堂教學向課外延伸，發揮兩個方面的功能：學校教育功能和家庭教育功能。

學校教育功能主要體現在充分利用班隊會、晨會、廣播、校園電視網、集體活動等時機，加強思品教育。定時收聽收看學校紅領巾廣播站、校園電視臺節目。每周班隊活動按計劃開展，并組織開展“你扔我撿”、“保護母親河”、“綠色行動”、“愛心行動”、“下崗職工調查活動”“迎接新世紀讀書比賽”等活動。學生在活動中，養成了團結互助，愛國愛校，努力上進，勤奮學習，關心集體等優良品質，班風良好，思品教育成效顯著。另外，與家長的交流，爭取使學校教育與家庭教育達到統一對學生也是有舉足輕重的影響。

綜上所述，在小學思品課教學中充分發揮信息技術工具的作用，為學生營造一個有良好環境，使學生悟得真，辨得活，體驗得實，為學生動腦、動手、動口、動情創造了條件，使思品課堂教學煥發生命的活力，使學生真正成為鮮活的主體。“每一節課都享受到熱烈沸騰的多姿多彩的精神生活。”從而培養學生的體驗習慣和體驗能力，尊重學生的個人感受和獨特見解，讓學生積極、主動、愉快地學習，真正使每一個學生都得到充分的發展。

[參考文獻]

第3篇：公司學習計劃范文

在未來的工作中，采購部仍會認真工作，不斷提高自身的業務素質和管理水平。增強員工工作責任意識，提高完成工作的效率和標準，更有效的完成對采購工作的嚴格管理和規劃。下面給大家分享關于優秀的工作總結800字，方便大家學習。

優秀的工作總結800字1進入公司的這段日子，讓我也是順利的融入到公司的辦公環境里，同事們都是很友好的幫了我蠻多，我也是學習進步了，去做好自己該做的一個工作，得到了認可，自己也是知道還有很多的方面還要學習，還要去努力的，我也是會不斷的成長，去進步，來做到更好，在此也是對之前的工作來好好的總結下。

剛來到一個新的地方，我知道，要去熟悉，要了解，學好，清楚自己該干嘛，又是和哪些人去溝通，那么自己才能真的融入進來。同時去把工作給做好了，所以我也是積極的去學習，去和同事們交流，從他們那學到經驗，也是對于公司有了更多的一個了解，明白自己要去做的事情，到了崗位，我也是一件件的事情做好，循序漸進，不去攀比，也是不覺得一件簡單的事情是沒有意義的，而是多去思考，如何的來做能讓自己進步。工作當中我也是沒有覺得完成就夠了，而是多去反思，找一些問題，去了解自己的工作是否有可以進步的一個空間，以及做的還有問題的方面也是去改變才行，多一些學習和交流都是為了更好的完成自己該做的事情。

工作上的事情，積極的去完成，同時也是在找到更好的方法，不斷的去熟悉和優化，和同事們也是友好的去相處，去完成需要配合的工作，作為新人，我也是明白自己的一些劣勢當然也是有優勢，積極的態度也是得到認可，而且一個新的工作，其實也是讓我更加的有動力去做好，畢竟之前也是沒有怎么的接觸過，經驗是需要一步步去累積的，我也是認真的把每天該做的都是做好，得到認可，同時自己也是相信自己的努力會被看到，會有收獲的，而工作中也是沒有出什么差錯，領導也是愿意把一些困難的事情慢慢的交代給我，給予我挑戰以及一些機會，我也是去抓住了，然后認真的做好，而今我也是能在崗位立足，交代的事情能去做好，當然有些艱難的我也是需要繼續的努力才行，不過也是通過自身的進步讓我更加的知道，要在這個崗位去作出更多的成績，那么也是需要繼續的去進步。

而自身的一些問題也是被發現了，我也是會繼續的去努力，來讓自己成長，去把工作做得更好才行

優秀的工作總結800字2在過去忙忙碌碌的20__年我們迎來嶄新的20__年，20__年對我來說是一個學習的一年，是人生又一個起點，從今年開始我也正式的步入社會，迎來自己人生的另一個開端，在這一年中我對自己的工作計劃有如下安排：

1、堅持學習，提高能力

對于一個剛畢業的學生來說，沒有比學習更重要的事情了，在未來的一年里我要堅持學習，堅持學習房地產基本知識，深入了解房地產專業工作，要做到多看，多想，多做，多問來提高自己的學習以及工作能力。全面提高自己的實踐能力，使自己能充分勝任這份工作。

2、履行職責，盡心盡力

堅持履行工作上的職責，堅持做好領導下達每一項工作，在日常工作中一定要保質保量的完成自己分內的事情，領導下達的工作任務要無條件的答應，不能有拖延或者怕困難而不做的思想存在，每項工作都要盡心盡力的完成，要把公司的利益放在第一位，為公司某更大的福利。

3、遵章守紀，自我約束

堅決遵守公司規定，遵守公司員工守則，做到不遲到不早退，尊重公司領導一切安排，和同事搞好關系。自我約束要做到不該問的事不要問，不該管的事不要管，要多做事少說話，一切以公司的利益為主。

4、放松心情，愉快工作

在工作中不要給自己太大的壓力，只要認真準時的完成工作任務，認真處理好自己份內的事，認真聽從公司領導安排，把自己手頭上的工作做到“今日事，今日畢”，在空閑時間多學習專業知識，近一步加深和鞏固。多學習別人怎么做，多請教同事，放松心情才能使自己在這一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作狀態，新的事物放在我面前，我一定會做得更好，更細心，更完美。

優秀的工作總結800字3本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€定等。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

優秀的工作總結800字420_年全廠上下鼓足干勁，從高層領導到生產車間層層領導狠抓實干，加強管理努力實行雙增雙節，全體采購人員認真貫徹董事長的講話。有條不紊地辦好采購合同和物資調運工作。全體采購人員在x經理帶領下，頂著多方壓力，加班加點恪盡職守完成各項工作指標，確保各個車間正常運轉?，F將年度采購后勤工作總結如下：

一、配合工作

采購調度也是采購后勤，在人員少的情況下，積極配合質檢部、物管部、環保部、安全部、生產部對來往車輛進行安全宣傳和檢查，發現問題及時解決，加大對原料質量的檢測和管理。(如對商標和檢測報告的及時跟蹤和入庫處理)。尤其是配合安全部做好各自貨源廠家的“安全技術說明書”的收集工作。積極配合物管部清理廢舊桶的回收和變賣處理工作。

二、自我工作評價

20_年工作中，本人自始至終堅持以廠為家，服從領導安排的工作任務，沒有多請一天假，不遲到、不早退。節假日堅持上班安排到貨。每周采購計劃詳實細致，做到勤查庫存、勤跑車間、多方溝通供應商和生產車間之間的輸紐。本人不僅業務熟悉、協調工作能力強，很少給領導帶來麻煩，加班加點任勞任怨、不計個人得失。在全廠所有大小原料進貨電話中最忙，有時候一晚接駕駛員問路電話3—5起。在同各部門協調工作中，調度有方協同到位，身入現場主動提出解決可行辦法，多次節省資源做出應有的奉獻。

三、內部協調管理

遇到物流公司車輛或急待下貨的駕駛員，我能方便就給予協調盡快跟下貨班商量即時下貨，必須要等質檢報告的貨物我會耐心做好說服工作，尤其是過磅缺少噸位的駕駛員，更要細致耐心說明情況，幫他們尋找原因，讓人信服防止爭吵過激言論和行為。中午下班前沒有下完貨的駕駛員安排就餐，提供可行性的方便。質檢部在我們調度制單后方抽樣化驗，在停電或電腦出故障時，我們需要主動請質檢部不按電腦操作程序工作，即時提供化驗開據產品合格單。

針對相關原藥我們需要物管部保管員配合，先下貨后抽樣化驗，由我們采購部調度簽字(認證貨物數量、注明化驗未果)。在同一原料多個車間使用中，及時通知車間監磅員到磅房，跟車間協商好分灌下貨，防止后續原料一時跟上，確保各車間生產的需要。在每周清查庫存中，經常要催促車間打領料單，協同保管員核對好數據，灌區要抄寫記錄(換算準確)。有時要協助保管員夜晚加班、過磅、安全下貨工作。

四、新年工作計劃

積極配合合肥采購員工作，認真做好每周計劃申報，做到每周二查驗庫存、核對使用結果，保持和車間溝通、密切跟蹤產品質量，確保生產正常運轉。周三按規程上報采購計劃。并即時跟蹤計劃到貨情況。尤其是灌區隨著車間使用量的變化(包括臨時停電停機)而需要即時調整。針對工作中出現問題要及時和相關部門協調解決的更好，不能解決的要電話匯報或書面文字匯報。努力把后勤保障工作做好!為華星再創輝煌作出的努力!

優秀的工作總結800字5時光飛逝，20_年的工作已圓滿告一段落。回顧這一年的工作，在公司領導及各部門同事的配合幫助下，嚴格要求自己，緊緊圍繞廠內領導指定的工作思路扎實工作，改進工作方法，提高部門員工工作效率，較好地完成了各項工作任務?，F將一年以來的工作情況總結如下：

一、完成的工作

1、完善采購制度，嚴格審核采購計劃，降低采購成本。

本年度對部門采購人員進行了采購流程及制度的相關培訓，重點加強采購人員對采購業務工作流程的管理，提高采購業務質量和工作效益，降低采購成本;針對各部門提出的采購計劃進行嚴格把關，無相關領導批示的采購計劃一律不予采購。部門人員根據庫存量和生產計劃安排制定的生產采購計劃嚴格審核，避免出現重復采購及采購量過大增加庫存壓力及降低庫存周轉率等情況。

2、培養部門人員加強完善采購合同執行力度。

日常工作中及時解決員工在采購合同執行中出現的各種問題，緊缺物料屢催不來的究其真正原因，親自去供方實地考察溝通解決。

3、加強庫房5S管理，確保庫房物料帳卡物一致。

本年度對庫房管理人員進行了倉庫管理工作流程和庫房安全管理制度的培訓，重點加強庫?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽憊ぷ饕滴窳鞒碳翱夥堪踩饈?，物料鸭汃皽愓库房管理重毴_較冉瘸觶敕耪胗行潁曄蹲齙矯饗砸準?，提竾斥房人詰vぷ饜?，提竾斥磱咛d式檔涂獯娉殺盡?/p>4、積極開發新的可替代的供應商并維護現有供應商，建立并保持良好關系。

本年初針對有機玻璃出現的缺貨問題，積極尋找供方，我部門人員屢次配合技術部和質檢部去廠商實地考察，幾近周折最終圓滿確認了供貨方;本年度部分注塑件產品期間出現過大規模不合格品現象，針對此種情況數次去供方生產基地查看并指導相應生產，順利完成生產任務所需;2020年10月份采購部進一步加強了對供應商系統管理，重新更新了合格供方名錄，對新供應商進行了供方調查分析和評價，確保每一個合格的供應商資料完整齊全。根據廠內經營理念，和供應商逐步建立為真正意義上的戰略合作伙伴關系，以助于提高公司成本核心競爭力。

5、積極配合各部門相關工作業務，團結同事，實現積極有效溝通，更好的完成工作任務。

工作中團結同事，正確處理好與領導同事之間的關系，充分發揮崗位職能，認真完成各項工作任務。嚴格按照技術質檢部質量標準要求，及時與相關供應商協調溝通，為我廠提供質量合格的物料。

二、工作中存在的不足及彌補措施

采購訂單執行力度欠佳，部分供方未能嚴格按照采購合同去執行，某些物料在交期方面存在不足，偶爾出現影響生產部門正常運作的情況。我部門在明年會著重加強供方在交期方面的處罰力度，不斷完善采購合同的執行情況，努力把工作做得更好;目前有部分供應商剛開始合作，短期內無法形成真正意義的戰略合作伙伴關系;部門與部門之間的溝通未能達到預計理想效果，未來一年中需加強各部門員工的工作責任感，真正實現理想溝通效果。

三、明年工作計劃安排

1、完善供應商體系

開發可替代的新的供應商，特別是重要原材料的供方需達到3家或以上。確保原材料及時供應，隨時關注市場變化，盡量利用多渠道來降低成本價格，控制采購質量。

2、采購模式調整

2020年采購部爭取將部分零星采購訂單往定量采購模式靠攏，以減緩采購周期壓力，同時能應對2020年由于供應商生產成本上漲提出的漲價要求。

3、配合技術部完成產品開發、送樣等過程。

4、配合質檢部解決物料質量問題

與質檢部討論怎樣使供應商生產出質量標準超過現有水平的解決方案，更好地滿足生產未來所需。

5、整理整頓庫房

嚴格按照庫房管理制度形成標準化庫房管理，完善庫房工作流程，加強庫房人員安全責任意識，倉庫庫存情況適時與采購人員溝通，使采購工作更好的順利開展。

6、加強采購業務人員的業務素質水平

建議同事們可以參加相關專業培訓和同行業交流學習不斷加強自身工作能力，利用業余時間充電學習。提高工作效率和效益，優化資源配置，不斷降低采購成本，使采購整體業務更上一層樓。

第4篇：公司學習計劃范文

[關鍵詞] 急性心肌梗死；C-反應蛋白；心室重構；心功能

[中圖分類號]R541 [文獻標識碼]A[文章編號]1673-7210（2007）07（c）-014-02

Correlation of C-reactive protein and cardiac function in patients with acute myocardial infarction

TAN ZHi-wei, ZHOU Huai-gen,ZHANG Wen-yong, HUANG Wen-da

(Department of Cardiology , The People's Hospital of Xinxing, Xinxing 527400 , China)

[Abstract] Objective：To examine the correlation of the C-reactive protein (CRP) levels and Cardiac function .Methods ：The serum levels of CRP were detected in 40 healthy adults and 109 patients with AMI .The datas of remodeling and cardiac function [left ventricular ejection fraction (LVEF) andleft ventriadar posterior wall thickness growing rate at systole(T％)] were measured by echocardiography in all persons . Results：Compared with control group , AMI patients had high serum levels of CRP (P＜0.01) . The higher the upgrading of Killip class, the higher the levels of CRP (P＜0.01) .The levels of CRP were negative correlation with Killip class (r＝0.38，P＜0.01).Conclusion：The levels of serum CRP significantly increased in the AMI patients.The levels of CRP are negative correlation with Killip class .

[Key Words] Acute myocardial infarction; C-reactive protein; Ventricular remodeling; Cardiac function

炎癥在冠心病的發生、發展過程中已日益受到重視。C-反應蛋白（CRP）是反映炎癥的一個敏感指標，在冠心病患者心肌重構和心力衰竭的發展中起著重要作用[1]。本文通過測定患者血清CRP水平，探討急性心肌梗死(AMI)患者血清CRP水平與心功能的相關性。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇2003年5月～2006年5月確診AMI [2]的住院患者109例作為研究對象，心功能按Killip分級：Ⅰ級36例；Ⅱ級32例；Ⅲ級28例；Ⅳ級13例，另外隨機抽取健康志愿者40例作為對照組（兩組資料見表1），AMI組血壓較對照組高（P＜0.05)。所有患者排除合并以下疾病的患者：①嚴重肝腎功能障礙；②感染、休克；③腫瘤和全身免疫性疾病；④嚴重電解質紊亂未糾正者等。

1.2 方法

所有患者入院后詳細詢問病史，進行體格檢查，常規做12導聯心電圖檢查，血常規、抗鏈球菌溶血素O試驗、血脂、血糖、肝功能、生化、肺部和心臟X線等檢查，同時讓患者在靜息狀態下，抽取外周靜脈血5 ml，立即分離血清，采取酶聯免疫吸附法（ELISA）測定CRP。

采用美國GE.VIVID-7型超聲心動儀，探頭頻率為1.7～3.5 MHz，由同一操作者操作測量以下參數：左心室后壁收縮末期厚度(LVPWTs，Ts)、左心室后壁舒張末期厚度(LVPWTd，Td)、左心室收縮末期內徑(LVDs)、左心室舒張末期內徑(LVDd)等。按照美國超聲協會方法測量，根據Teichhotz公式計算左心室收縮末容積(LVESV)及左心室舒張末容積( LVEDV)，并計算左室射血分數(LVEF)和左室后壁收縮期增厚率(T％)，計算公式為LVEF=( LVEDV－LVESV)／LVEDV；T％＝[（Ts－Td）／Td]×100％ 。

1.3 統計學方法

采用SPSS10.0軟件進行統計學分析。計量資料以均數±標準差表示，組間比較用t檢驗及相關分析，P＜0.05為有顯著性差異。

2 結果

與對照組比較，AMIⅠ組、Ⅱ組、Ⅲ組和Ⅳ組中血清CRP水平明顯高于正常人組，并隨心功能Killip分級的嚴重程度增加而升高，有非常顯著性差異（P＜0.001)（表2）。

Spearman相關分析表明：血清CRP水平與心功能Killip分級呈負相關 (r＝0.38，P＜0.01)； LVEF和T%與心功能Killip分級呈正相關，相關系數分別為0.37、0.48，P＜0.01。

3 討論

急性心肌梗死（AMI）產生的實質是易損斑塊破裂和隨之發生的急性血栓形成，炎癥在易損斑塊的形成和進展起著重要的作用[3]。AMI后心肌細胞外基質的量和組織均發生變化，進而引起心肌重構[4]，使患者心功能惡化。AMI患者往往有動脈粥樣硬化的基礎，而動脈粥樣硬化是一個慢性炎癥過程，AMI患者因為相關冠狀動脈急性血流中斷，組織缺氧，同時血流動力學及神經內分泌的異常，使心肌合成和釋放細胞因子TNF-α和IL-6，使肝臟合成CRP。CRP不僅是炎癥的標志物，也是致炎因子，被認為是預測AMI，判斷心肌壞死程度和預后的重要指標[5]。本研究結果顯示，AMI患者血清CRP水平隨心功能Killip分級的嚴重程度增加而升高，與心功能Killip分級呈負相關 (r＝0.38，P＜0.01），具有顯著性差異，說明心功能不全與心室結構有關，心室重構是AMI患者發生心力衰竭的重要基礎。血清CRP水平增高，反映炎癥反應在心肌重構中起著很重要的作用。

結果表明AMI患者血清CRP水平與AMI發生以及心功能情況關系密切，血清CRP水平越高，提示炎癥程度越嚴重，心肌細胞缺氧程度越明顯，心肌損害程度越嚴重，LVEF及T%也進一步降低，患者的預后差。CRP作為一種非特異性炎癥反應的標志物，隨著CRP的高靈敏度和精確度測定的進展，證實了CRP是一種微炎癥的指標，血清CRP的水平間接反應炎癥的程度。近年的研究表明，他汀類藥物除調脂以外，還有抗炎作用，能改善血管內皮功能，有助于斑塊的穩定，減少心臟事件的發生[6]，提示AMI患者盡早應用他汀類藥物，對改善AMI患者預后有非常重要的作用。

綜上所述，急性心肌梗死患者血清CRP水平明顯升高，與心功能Killip分級呈負相關。

[參考文獻]

[1]LI YY,Mctiernan CF,Feldman AM.Interplay of matrix metalloproteinase;tissue inhibitors of metalloproteinase and their regulators in cardiac matrix remodeling [J].Cardiovase Res,2000,46(2):214-224.

[2]中華醫學會心血管分會，中華心血管病雜志編輯委員會，中華循環雜志編輯委員會.急性心急梗死診斷和治療指南[J]. 中華心血管病雜志，2001，29（12）：710-725.

[3]Ridker PM.High-sensitivity C-reactive protein:potential adjunct for global risk assessment in the primary prerention of cardiovascular disease [J] .Circulation ,2001,103(12):1813-1818.

[4]Cohn JN , Ferrari R , Sharpe N .Cardiac remodeling-concepts and clinical implications:a consensus paper from an international forum on cardiac remodeling [J] . J Am Coll Cardiol ,2000,35(3):569-582.

[5]Koerig W.Inflammation and coronary heart disease.an overview [J] . Cardiol Rev ,2001,9(1):31-35.

[6]Gresser U,Gathof BS.Atorvastatin,gold standard for prophylaxis of myocardial ischemia and stroke - comparison of the clinical benefit of statins on the basis of randomized controlled endpoint studies[J].Eur J Med Res ,2004,9(1):1-17.

第5篇：公司學習計劃范文

現階段我國的職業教育已經向以全面提升教學質量為核心的建設階段轉變。改變了以往以理論知識、教師講授為主的傳統教學模式，進而向工學結合、任務驅動的項目化教學模式轉變，并取得了一定的教學成果。在高職市場營銷專業中，《市場調查與分析》已經成為其中的一門核心課程，為學生的學習起到了引導的作用。也正因如此，提升此課程的教學質量已經越來越受到授課教師們的關注與重視。

一、《市場調查與分析》課程的概述

《市場調查與分析》課程在市場營銷專業中是一門核心的專業課程，其以對市場進行充分的調研為基礎，在與企業專家和專業人士進行的座談研討中，分析和探討市場調查的全過程，并對其工作的典型任務進行總結和歸納，然后經由課程小組和校內的專家教授對《市場調查與分析》課程的學習情境進行確定。在此課程的學習過程中，學生能夠對制定調查方案、設計調查問卷、使用調查方法以及整理和編寫調查資料與報告方面進行充分的了解和掌握，增強學生市場調研和解決市場營銷實際問題的能力，為現代企業提供具有高素質、高能力的應用型營銷人才。

二、對《市場調查與分析》教學進行改革的原因

（一）對《市場調查與分析》課程的認識不夠深入

一般情況下，人們都會將營銷看作是賣東西，這是非常片面的認識。以營銷的基本職能為出發點，其主要包括兩種涵義：第一種是企業通過各種手段和方法激發消費者的購買欲望，另一種是企業向消費者提品，滿足消費者的購買需求。此課程的主要任務是培養學生的職業素養和專業能力，以實踐操作能力的培養為重點。但是，以往的課堂教學僅以教師講授為主的傳統教學模式進行授課無法實現以上目的，尤其是對學生創造性的培養方面。

（二）教材內容與教學方法不相匹配

采用以學生為主、工學結合的項目化教學模式，需要運用內容能夠與其相匹配的教材作為參考，否則會給教師的教學和學生的學習造成很大影響，使學生逐漸失去學習的信心與興趣。

（三）教學模式不符合高職學生的特點

進入高職院校進行學習的學生，都經過高中或是中專階段的學習，具備粗淺的團結協作觀念、營銷知識以及一定的觀察分析能力，然而他們對這些方面的掌握還不是很成熟，邏輯思維能力不強，對理論知識學習的興趣不高，但是卻有著很高的參與實踐的積極性。

（四）傳統的教學模式無法滿足教學目標的要求

《市場調查與分析》課程是一項重視實踐能力的課程，其對學生的專業素質和實踐解決問題能力的要求較高。過去采用的傳統教學模式，主要是以教師講授為主，重視理論知識的傳授，學生缺乏學習的主動性和積極性。被動的接受學習，這不僅影響學生的學習成績，而且還對學生未來發展造成了嚴重的阻礙。

三、基于工作過程《市場調查與分析》項目化教學的實踐內容

（一）設置與之相配套的教學內容

在教學內容的設置方面，需要改變傳統的學科觀念，以工學結合、重視實踐、以學生為中心為原則，對教學內容進行與課程相配套的選擇。對教學內容進行合理的安排，促進課程教學針對性和實用性的提高。對于教材內容，則要根據本校的具體情況以及學生的特點，對基于工作過程的《市場調查與分析》教材進行編寫，適當的增加真實或是模擬職業活動流程的教學內容，重視應用，對學生的綜合應用能力進行培養，促進學生操作方法與技能的提高。

（二）設計合理有效的教學方法

1.情境教學與任務驅動教學。教師結合實際工作過程對調查內容與目標進行確定，然后將課程內容設置成3個學習情境，再將學生劃分到這3個學習情境中并細化分設若干小組，每組人數在4-6人左右，然后在教師的指導下進行小組任務調查，在課程情境和任務驅動的過程中逐漸完成任務目標。課程結束后，再對調查任務的管理過程和結果進行歸納，最后由教師做總結和評價。

2.在真實的企業中進行實地調查。《市場調查與分析》課程重視學生職業能力的培養。在上述教學中將學生帶到企業中進行實地的調查任務教學，使學生在這個過程中真實的進行調查工作、體會工作任務，并在同時了解和掌握市場調查與分析的方法與手段，增加本課程的學習印象。

3.采用多媒體技術、案例分析等教學手段。在《市場調查與分析》課堂教學中，很多理論知識的講授是非?？菰锴译y以理解的，以視頻、圖片等多形式為主的多媒體技術，以及真實案例分析等教學手段可以增加課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。

（三）對上述課程教學方法的評價

在上述課堂教學中，教師根據學習情境的實施、實地工作的調查以及課堂理論知識教學的具體情況，由任課教師與學生對學生的學習成果進行自評、互評等多形式的教學評價。同時還要在這個過程中對學生提出的各類問題進行解答和處理，增強學生的自信心，提高學生的職業素養、專業能力等綜合素質。

（四）對此教學實踐的總結

《市場調查與分析》課程的建設應該以培養職業能力為中心，運用工學結合的教學方法，對理論知識結合實踐能力、職業素養結合專業能力兩方面進行加強培養。此課程系統的教育思想主要體現在先進工作過程系統化，教學內容具備科學性和先進性的特征，可以為此學習領域提供全新的教學手段與方法，提高學生的學習質量，滿足現代化企業的發展需求。

第6篇：公司學習計劃范文

關鍵詞：移動互聯網；手機文化；思想政治教育；對策；人際傳播手段；現代傳播手段

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2016）08-2-0070-02

手機作為現代人溝通和交流必備的設備，已經是最近十年來互聯網科技對人們工作和生活影響最深刻的事物，是移動互聯網時代的典型代表，人們對手機的依賴程度越來越高，由此形成的手機文化也成為當今世界不可忽視的潮流文化。這種文化沖擊和影響著高校青年學生的行為方式、生活習慣和價值觀，影響著高校思想政治教育的效果。

一、手機文化特點分析

手機文化是現代通訊技術、網絡技術的發展與現代文明相結合的產物，它體現了現代社會科技迅猛發展給社會帶來的高速變化，還體現了現代人對高質量物質精神生活的追求。智能手機真正跨越了地域和電腦終端的限制，使用、操作便捷，與人幾乎形成了形影不離的關系，是帶著溫度的媒體。[1]“手機文化已經成為改變和影響人類生活和意識形態的一種新興文化”。[2]它使人們使用互聯網變得更加便捷，使用頻率越來越高，用戶的體驗和自主參與性越來越強，極大地滿足了大學生展示自我的迫切愿望，符合青年人獵奇的心態和娛樂化的生活態度。作為手機文化的承載者，手機自然成為當前大學生獲得信息、體驗成就感的第一途徑，智能手機完全滿足了他們的個性化需求，他們可以選擇自己喜歡的APP、需要的信息、交流對象、喜歡的游戲、做微商、甚至設計推廣自己和自己的特色產品，給人們創造了表達和交流的空間。同時這種空間不受時空限制，讓手機持有者有了更廣闊的時間和空間，青年大學生更是趨之若鶩。手機文化把個人的自主性發揮到了極致，契合了現代年輕人的社會心態，成為不可忽視的潮流文化。

當代大學生具有的優點，如：思維活躍、善于交流、有親和力、活力四射、接受新事物能力比較強，也喜歡嘗試新的事物，具有多樣性的價值觀和冒險意識，這些特點對于求知若渴的大學生來講是非常必要的，但在手機文化的影響下，又出現了一些新的時代特點，例如：大學生日常的關注點越來越寬泛化、碎片化，精力難以集中，大學生的鉆研精神逐漸缺失；具有自主選擇、高速傳播的手機文化使學生們的思想更加不穩定，價值觀趨向多元化，甚至學生的生活規律完全被打破，大學生群體的好奇心強、控制力差，尤其缺少新媒體時代學生應有的媒介素養教育等特點。

二、移動互聯網視域下手機文化對高校大學生思想政治教育工作的影響

（一）對高校思想教育工作者的工作模式的考驗

在移動互聯網時代，手機文化是通過大學生自主選擇的一種潮流文化，手機具有強大的娛樂、消費、溝通、媒體、搜索、商用等功能，豐富了學生的大學生活，拓寬了大學生獲取知識的渠道。據調查，目前高校大學生在使用手機時，更多的是用于消費和娛樂，很少有同學利用手機帶來的便利進行學習，同時移動互聯網使多樣的價值觀每時每刻都在沖擊著大學生的思想和價值觀，對于這些信息，涉世未深的學生很難理性面對、客觀分析，導致他們更容易盲目地相信和不加證實地傳播，容易使虛假消息在網絡世界呈幾何級數的爆炸性傳播。而傳統思想政治教育所采用的以人際傳播為主要手段的灌輸、課堂講解、面對面談話這些純粹以師生面對面進行交流等單一的說教式的教育模式和手段已經很難讓學生信服。手機文化借助現代傳播手段使當代大學生接受教育的方式也在發生著變革，這種變革對高?，F有的思想政治教育工作模式提出了挑戰。

（二）對高校大學生思想政治教育環境的挑戰

手機文化之所以成為當下的流行文化，幾乎所有的大學生都會受到影響，正因其借助現代傳播手段，適應了當代青年人追求新奇特的心理，所以在校園中手機文化對大學生的負面影響更為突出。長期受到手機文化的影響，會使大學生喪失精神追求，缺乏社會責任感，部分人甚至失去政治方向和政治立場，對主流意識形態的認同產生沖擊，價值觀念出現多元化傾向、行為準則和是非判斷能力欠缺，[3]手機文化嚴重擾亂了正常的教學秩序，據調查95%以上的同學都有上課被手機打擾或者期間看手機的經歷。手機帶給大學生的是內心的孤獨和虛擬的成就感，其必然導致學生之間的面對面溝通越來越少，虛擬世界成為多數學生的心理安慰。不少學生精神世界空虛。手機文化也顛覆了傳統意義上的大學文化，影響著高校思想政治教育的效果，甚至成為擾亂高校大學生正確樹立人生觀、價值觀和世界觀的罪魁禍首，給當前思想政治教育的環境帶來挑戰。

（三）對高校思想教育工作者在互聯網思維下的媒介素養的挑戰

互聯網帶來了資源占有的公平性，這種公平的獲得信息資源的形式凸顯了高校思想政治教育資源的相對匱乏，學生隨時可以通過移動互聯網設備獲得知識和信息，他們對于網絡的實際應用也越來越廣泛，他們熟練運用手機互聯網、APP的使用能力也很高，但卻對一些迷惑性較強的信息缺乏提防意識，容易接受誤導而出現錯誤的認識和價值判斷，使部分大學生價值觀出現偏差和多元化，[4]這就對移動互聯網環境下高校思想政治教育者自身的媒介素養提出了挑戰，高校目前的思想政治教育者媒介素養水平還不是很均衡，很多年齡偏大的教師在這方面的能力還比較低，還難以適應青年人的網絡化交流和溝通的方式，對移動智能設備的使用能力還有待提高。

三、移動互聯網思維下高校教育工作者利用手機文化創新思想政治教育工作探析

（一）高校教師要具備移動互聯網思維，成為校園先進手機文化的引導者

移動互聯網時代手機已經變成了人與外部世界連接的超級終端，可以想象，防范能力不強、媒介素養不高的學生隨時在線、隨時分享傳播信息，如果高校思想教育工作者不適應這種快速的傳播和分享模式，提高自身應用移動互聯網設備的能力，還是單一地依賴傳統的人際傳播手段，其教育的效果就會大打折扣。所以高校在加強教師運用網絡技術能力的同時，還必須加強大學生的媒介素養教育，提高學生在網絡世界中的分析判斷能力，教育學生理性對待敏感事件或沒有依據的信息，杜絕不加分析地分享和盲目傳播引發突發性事件。在移動互聯網時代高校教師要具備移動互聯思維，堅持學習新技術、新知識，在手機互聯網條件下針對學生思想出現的問題做出迅速反應，力圖使自己成為校園先進手機文化的引導者。教師的角色還要從傳統的說教者變成符合時代潮流的學生的良師益友，學會通過網上、網下、網言、網語和學生互動，學會在互動中實現師生的平等溝通，達到幫助學生突破思想困境的目的，最終使高校思想政治教育工作者都成為先進校園手機文化的引導者和具有強大的感召力的思想政治引領者。

（二）高校教師要正確認識移動互聯網帶來的教育變革，利用手機文化搭起思政教育的新平臺

移動互聯網準確快速且便捷地展現出來的資源，其特點就是傳遞迅速、數量巨大、形式多樣、圖文并茂、聲音視頻共享、不受時空限制等多重優勢，與傳統大學生思想政治教育內容形成鮮明對比。移動互聯網時代要求高校利用大學生喜聞樂見的潮流文化特點，把手機作為高校思想政治教育一個新的互動平臺。國內一些具有先進理念院校已經敏感地意識到移動互聯網帶來的教育變革，認識到手機文化對學生學習生活帶來的劃時代的變革，并通過學校自身的努力取得了一些成績。但是，從全國范圍來講，多數院校發展緩慢，雖然進行了一些革新，但基本都流于形式。高校必須正確認識移動互聯網視域下手機文化給思想政治教育工作帶來的挑戰，并在此基礎上，加強教育者的培訓、學習和實踐，建立與手機文化相適應的手機思想政治教育平臺，整合多方面網絡傳播的資源，改進單一的人際傳播的教育方式，利用現代即時溝通工具與現代傳播手段，讓思想政治教育內容融入大學生生活的方方面面，實現大學生思想政治教育的生活化。[1]這樣才能應對高速發展的手機文化對學生產生的不利影響，高效地利用手機文化開展思想政治教育工作。

（三）高校思想政治教育者要引導學生樹立正確的手機使用觀，引導學生學會自我約束和管理

移動互聯網視域下手機文化的多元性和大學生的思想不穩定性，需要高校思想政治教育者適時給予大學生合理地引導，通過不斷對學生進行移動互聯網的媒介素養教育，使他們樹立正確的手機使用觀，逐步引導學生學會自我約束和管理。通過培養大學生獨立判斷信息價值能力，引導他們對紛繁復雜的手機媒介信息進行篩選、評估和表達，實現大學生思辨能力和應變能力的提升，幫助他們汲取優秀的文化信息和價值觀，同時培養他們堅持不信謠、不傳謠，堅決拒絕作為不良信息的傳播者，讓自己在手機信息傳播過程中成為一個有責任的人，時時處處踐行社會主義核心價值觀。在手機文化嚴重挑戰大學學風建設的情況下，必須建立相關制度，對課堂、集會、學習等時間，建立有針對性的手機使用的約束機制和規范，在尊重學生的基礎上，培育學生對學校管理和自我管理的認識，提高他們對思想政治教育的認同感。

參考文獻：

[1]王艷.基于手機平臺的大學生思想政治教育探析[J].湖南科技大學學報（社會科學版），2014（09）.

[2]黎志強，汪一倫.手機文化對高校思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論導刊，2014（12）.

第7篇：公司學習計劃范文

如果你想要的是學習新技術，在制定業務員工作計劃時就必須加入學習計劃；如果是想增加收入，就必須制定增加業績的計劃，或是調換部門的準備計劃。

先了解公司的年度目標以及個人的年度目標，你在制定工作計劃時才不會無所適從。

計劃合理但要具挑戰性

制定工作計劃的原則是勿好高騖遠、目標合理、具有挑戰性。如何避免好高騖遠，設定合理的目標呢？到底年度工作計劃怎么寫呢？多數人在制定計劃時不會想到自己的缺點，于是，建議可以找你的家人、好友，或是較熟的同事與主管，請他們檢視你設定的目標是否太過理想？制定的計劃有沒有避開或改善自己過往的缺點？

為什么要具有挑戰性？主管不會希望你只是去設定你原本就可以達到的目標，他會期待你在未來的一年，無論在工作上或學習上都能有所突破，所以，雖然要避免好高騖遠，但也得設定自我挑戰的計劃。

目標數字化、行動具體化

有了上述的準備與調整，接下來就進入銷售工作計劃如何制定和實際制定工作計劃的4個步驟：

1、目標數字化。只有形容詞的空泛目標是沒有意義，所以要把工作計劃的目標與內容數字化，例如時間化、數量化、金額化。

2、行動具體化。有了數字化的工作目標，還要附帶有效的執行計劃。

3、學習計劃。你應該同時制定年度的自我學習計劃。公司對員工自我學習通常是抱持正面的看法，有些公司甚至規定學習計劃是工作計劃應具備的項目。

第8篇：公司學習計劃范文

一般來說學習計劃書可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是同一類型的文書，關于學校申請類的學習計劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的學習計劃書。

歐美國家，特別是移民國家，如澳大利亞，新西蘭，加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求提供學習計劃書，通過學習計劃書使簽證官了解您的背景，選擇留學專業的動機條件，選擇該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此學習計劃書是一份很關鍵的文件。

總的來說，學習計劃書需要包括以下幾方面內容。

1、 簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷；

2、 說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國、該大學與該專業；

3、 詳細的留學時間安排；

4、介紹留學所需資金及來源；

5、 對未來職業目標的闡述，留學后回國的理由。

學習計劃書的行文風格和文章結構與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而應該是結構清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關論據有力可信，學成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發生矛盾。

由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學習計劃書切不可寫的太長，一般不應超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，如 My Choice of University of Toronto in Canada ,My career objective 等，以便使館的工作人員對您一段內容的中心思想一目了然。您的闡述應該非常清晰易讀，不能希望讓使館的工作人員從您的文字中“挖掘”您“潛在”內容。

學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學后回國的理由，通過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫助，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學，因此通過學習計劃書一定要消除您任何移民傾向?；貒碛梢Y合您個人的背景經歷和家庭情況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業經歷的經理獲得去新西蘭讀商業管理碩士課程的機會，那么闡明他的職業目標是回到中國成為一名跨國公司的高級經理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆非常寶貴的財富，這就是非常強硬并合理的一條回國理由。特別需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造。

最后需要強調的是，由于學習計劃書在英語表達上要求非常有條理，邏輯嚴密，簡潔有力，這是大多數中國申請人所難以達到的，由于語法錯誤和邏輯關系的失誤往往會導致理解的偏差。因此請專門的機構由外籍專家進行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。

關于留學文件的寫作，可以登陸省略網站獲得幫助。

附：學習計劃書樣文

Introduction of my background :

My training was in the area of Chinese Education in XXX University for Nationalities. The education I received there trained my basic abilities of learning and made me capable of independent working. Because of my interest,and curiosity in the new field of Marketing,I participated in the business directly related with market after my graduation from university.

My first job was Manager Assistant in XXX Supermarket. I learned a lot of experience from manager and co-workers, which added to my talent and efforts made me very successful in daily work. For example, I made our supermarket the "Supermarket without fake commodities" and instituted rigid regulations for supplier selection. Moreover, I bought large amount of goods with cash and quickly sold them at low price, which accelerated the turnover of money and increased our bargain power to suppliers. In 1996, I was promoted to be the Operation Executive. I audaciously built up three chain supermarkets in Shenzhen and established strong competitive advantages among our industry.

In 1998,I joined the Shenzhen XXX Electronic Co.Ltd.-whose main business is the sales of single chip and relevant software. I suggested the company enter the market of single chip's emluator which contained more technology and had more profit vacuum. I also enhanced the technology development and after-sales service; held technology lectures focused on potential clients and published technical introductory articles. Within only 2 years our emluator business became a well-known brand in our industry and became our company's core business and main resource of profit.

Why choose to study in New Zealand

Throughout my past experience, however, I realized that I need more than my talent and successful records to achieve my higher goals, especially as China joined the WTO and plays an active role in the global economy. An advanced education in marketing in a western country is necessary for me to have an international perspective of marketing and gain valuable knowledge of marketing theories and practices. The advanced Education system in New Zealand can provide high quality graduated program for me , the reasonable tuition and high standard living condition also attracted me deeply . The University of Waikato is one of eight University which authorized by the government of China , all these are reasons for me to determine to go to New Zealand, a country which has the highly developed business system and first-class education quality, for my further education.

Study plan :

I plan to study for the Mater Degree of Marketing in the University of xxx which last for two years. Because I believe my condition and qualification are suitable for the courses requirements. Matriculated in The University of XXX smoothly has proved the university also believes in my ability of completing my study without difficulties. Moreover, all of my accomplishments in the field of marketing within 10 year would be my good preparation for my further study. I am very confident that my experience would help me succeed in my post-graduate study. To study marketing needs solid English foundation. Although I have been keeping learning English these years and already have a very good English foundation, I still reckon that my English will be improved if I pay much attention to learn it in an English speaking country. Therefore, I prepare to complete half a year's English courses before my study of master courses and take IELTS in New Zealand as well.

When I received my master degree, I will get systematic Marketing knowledge and understanding of the running of business in New Zealand, a developed Western country .

My 10 year's saving which is *****RMB in *******Bank, my real estate which worth ****RMB (estimated my ******Bank) and my stock which worth ******* RMB (calculated in present market price) in stock market would be my firm foundation of studying in New Zealand. The study fee in ***university is ****** and the living cost is *****. Therefore, my financial status is sufficient to afford my study and living cost in New Zealand.

Career objective

As soon as I finish my master degree in Marketing, I'd like to return back to China directly. First, it simply because I love my motherland very much and I believe my further education in New Zealand could help me to make greater contributions to the people and economy that I have a passion for.

The second reason is I feel lucky that I live in an era when China is undergoing rapid economic and political reforms. I witnessed with my own eyes its transition from a society of monotony and low productivity to one that is much more open, prosperous, and full of momentum for growth. As a result this transition has created plenty of opportunities in Chinese economy.

Since I have always dreamed of being a successful international marketer in China, I would like to utilize the knowledge that I will acquire in New Zealand and abundant experience accumulated in China's domestic market to extend my own career as an international marketer who concerns the marketing in global scale.

More than ten year's domestic experience is extremely valuable for a successful marketer. However, in New Zealand-a country which has a totally different language and culture, there is few advantage for me, so coming back to China after learning is my best choice.

第9篇：公司學習計劃范文

關鍵詞： 英國個人學習賬戶 終身教育 實施效果

個人學習賬戶被認為是促進民眾習得知識、提高技能和競爭力的有效手段。英國個人學習賬戶計劃的實施使英國本國國民第一次以利益機制計劃和管理自己的學習，它幫助國民通過專門的學習賬戶資金購買學習，并對自己的學習進行投資。

一、 個人學習賬戶制度的起源與目的

1. 起源

個人學習賬戶的概念最早是在1997年的勞工宣言中提出的。1998年2月，英國主管教育與就業的國務大臣戴維?布朗克在向國會提交的《學習時代》報告中再次提出了個人學習賬戶計劃，同時提出的還有成立產業大學、提高基本技能、進行資格改革、開展工作場所學習和地區合作等新舉措。戴維認為應對信息時代的瞬息萬變，需要英國國民保持創造性和進取心，這樣才能保證英國勞動力市場的高素養和未來的可持續發展。

2. 實施目的

個人學習賬戶最根本的實施目的是給每一個有繼續學習愿望的國民提供資助。其長遠目標是利用這100萬個賬戶中的一定比例支持特殊行業的從業人員或者學歷較低的人群，為沒有資格證書的人群或者從事的職業技術要求很低的人群提供資金支持。

英國政府實施個人學習賬戶計劃的四個具體目的為：一是為國民塑造更好的工作能力，保持國民在勞動力市場的競爭力；二是讓國民參與社會中來，實現對自己職業生涯的規劃與管理；三是提高國民在終身學習上的參與度和成就感，推動終身學習和全民學習的發展；四是讓學習者更關注與期待自己的學習效率，促使民眾不斷地對繼續學習進行投入。

二、 個人學習賬戶的實施內容

1. 適用對象

個人學習賬戶計劃資助對象的范圍十分廣泛，包括想要重返職場的女性、學校后勤人員、30歲以下資歷較弱的青年、少數民族和個體經營人員等社會成員。年滿19歲的英國公民都可以申請開設個人學習賬戶，未滿19歲的公民可以先進行登記作為備案，滿19周歲之后才可以正式注冊開通個人學習賬戶。在英國居住和工作的歐盟其他國家的公民，包括他們的配偶、子女只要符合在英國工作滿五年的資格條件就可以享受個人學習賬戶計劃的資助。

2. 資金來源

個人學習賬戶的資金來源主要有三個途徑：政府投資基金、個人投資基金和雇主投資基金。個人學習賬戶以這種利益機制計劃和管理學習者的終身學習。

（1）政府投資。培訓和企業委員會（Training and enterprise committee）為100萬個個人學習賬戶投資1.5億英鎊，英國政府使用這些初始資金為每個賬戶提供公共資助。第一年，計劃初期啟動的100萬個個人學習賬戶可以獲得150英鎊的輔助資金。從第二年開始，當用戶一年的總學費達到500英鎊時，部分課程的學費可減免20%，每年最高輔助金額為100英鎊。對一些特定課程，比如文字類（識字、表達能力）與計算機類的基礎課程，最多可減免80%的學費，每年輔助金額為200英鎊。

（2）個人投資。個人學習賬戶計劃要求人們為自己的繼續學習進行儲蓄和貸款，由學習者自己計劃和管理自身的學習進程。人們需要先在學習賬戶中心注冊個人學習賬戶，然后選擇一次性存款或者選擇長期的定期存款為自己的繼續學習投資。

（3）雇主投資。個人學習賬戶計劃要求雇主為員工的個人學習賬戶提供資助，雇主在個人學習賬戶的實施過程中起到了至關重要的作用。政府鼓勵企業對員工進行資助，可將其提列為員工訓練費用，這樣不僅可以刺激員工的學習需求，還可以提高員工的素質和基本技能。

此外，英國政府還宣布一個個人學習賬戶的激勵措施，激勵個人和雇主為終身學習進行投資。

3. 具體實施內容

符合資格的社會成員需要先到個人學習賬戶中心（the learning account center）申請注冊，申請通過后會得到一張個人學習賬戶卡，用戶可以通過這樣一張類似金融智能卡的卡片支付學習所產生的費用，包括為了學習而聘請的保姆費用等。對于前100萬個成功申請個人學習賬戶的用戶，只要預先在個人學習賬戶中存入25英鎊，政府就會相應地撥付150英鎊的獎勵金存入其賬戶，共同作為學習基金。

4. 執行機構

個人學習賬戶計劃的主管單位是英國教育技能部（Department for education and skills），教育技能部將個人學習計劃承包給一家名叫Capita的公司，由該公司負責個人學習賬戶計劃的具體實施過程。Capita公司對個人學習賬戶計劃的實施進行統籌協調，然后將計劃再分別轉包給各地方符合資格的培訓或學習機構。

三、 個人學習賬戶的評價

1. 個人學習賬戶的實施效果

英國個人學習賬戶計劃的推行，體現了學習費用由個人、雇主和政府共同負擔的原則。個人學習賬戶的建立，不但調動了社會成員投資終身學習的積極性，而且提高了公共教育經費的利用率，為全英國國民的終身學習提供了堅實的經濟保障。據英國教育技能部于2001年委托研究機構進行的問卷調查結果顯示，個人學習賬戶制度的實施對失業人員和重返職場的女性學習者有較大的幫助作用，但是對于青少年和少數民族學習者的幫助作用不是很明顯。個人學習賬戶備受民眾肯定的兩個優點是受益群體的廣泛性和政府的大力支持。此外，個人學習賬戶充分尊重用戶自主選擇的特性也受到了民眾推崇。

2. 個人學習賬戶的主要問題

個人學習賬戶計劃被迫終止的原因不是因為計劃本身的革新性，而是由多重因素造成的，主要有：

（1） 個人學習計劃推行速度過快并且缺少完整的規劃。該計劃從設計到實施只用了不到三年的時間，其中兩年是用來制訂計劃的發展建議。在計劃的發展建議中，提到了該計劃作為國家層面的政策不應將出臺和實施的時間安排得過于緊湊，這將不利于公眾和潛在供應商接受該計劃。

（2） 個人學習計劃缺少應對風險的措施。該計劃在實施之前沒有運用商業模式去評估運行的成本和收益，在與機構和個人簽署的合同中也沒有注明相關安全需求。這一環節的疏忽是因為學習賬戶中個人業務所涉及的金額不多，所以教育技能部在項目實施開始時認為計劃舞弊的風險不大。

（3）私營-公共伙伴關系處理不得當。教育技能部將個人學習賬戶計劃承包給Capital公司，并單方面認為與該公司之間是一種合作關系。但是，教育技能部與Capital公司之間遠沒有達到合作的高度。Capita公司只是個人學習賬戶計劃的一個具體執行機構，教育技能部并沒有讓它加入項目委員會，該公司只有執行權沒有決策權，不能從宏觀上調控整個計劃的實施過程。由于缺少審核機制，Capital公司在選擇轉包個人學習計劃的地方培訓機構時，讓一些信用不良的機構混雜其中，加速了個人學習賬戶計劃的終止。

（4）個人學習賬戶計劃的實施過程缺少監控機制。由于個人學習計劃的創新性，教育發展部本應加強對Capital公司提供數據的監控，并重視日益增長的開戶需求。作為個人學習賬戶計劃的執行機構，Capital公司沒有不定期地審核培訓機構的培訓資質，也沒有定期檢查學習賬戶持有者的信用水平。因為項目沒有提出異常報告，所以教育技能部對計劃實施的有關信息更新不及時。比如，13家承包機構的賬戶注冊人數超過10000個，有20家機構領取的補助經費超過150萬英鎊等信息。

3. 個人學習賬戶計劃的評價與發展建議

2002年4月英國政府委托SQW（Segal Quince Wicksteed Limited ）及NOP World 兩家咨詢機構給出了個人學習賬戶計劃的咨詢報告。據該報告顯示，在接受采訪的1000個學習賬戶用戶中，有80%的人認為此類的學習計劃有效地鼓勵了他們在繼續學習中投入。盡管該計劃存在一些弊端，但評價機構還是認為個人學習賬戶計劃存在許多可取之處，應該總結并汲取實施中的經驗教訓并出臺修正后的新計劃。參與個人學習賬戶計劃的31家權威機構認為政府應該繼續推行類似的學習計劃，建議新計劃應更專注于提高學習者的能力，而不應過于強調學習所帶來的經濟負擔。該報告還指出，對于新的個人學習賬戶計劃，應該考慮對所有行業領域開放，并且增加質量控制措施，對學習者學習完成率與學習效果進行追蹤調查，將學習者的建議納入到質量監控體系中。并且及時向賬戶持有者提供有關信息，例如培訓機構的社會公信度，課程內容與學習建議等。最后還提到新計劃應優先資助已經開始的學習和培訓課程，采取學習者在完成培訓課程之后，再領取補助等防弊措施。

經過一系列檢討修正，英國政府白皮書《繼續教育：提升技能，提高生活機遇》（2006年）中宣布新的成人學習賬戶計劃于2007年秋季開始實施，該計劃運營時間為兩年并取得了良好的效果。2010年，英國政府再次修訂了此類學習計劃，開始推行學習者技能賬戶計劃并運行至今。

四、個人學習賬戶的經驗與啟示

個人學習賬戶計劃作為一種有效的激勵學習者、雇主、政府對繼續學習投資的政策，對英國終身學習的促進作用是非常明顯的。除英國之外，許多國家也執行此類學習賬戶制度，比如加拿大、美國、瑞典、荷蘭、新加坡等國家，這些國家都把此類學習制度作為一種提高國民職業技能的重要手段。

個人學習賬戶讓人們能夠在快速發展的時代中通過學習不斷提高自身能力，滿足和適應崗位的需求。這種由個人、雇主、政府共同出資的方式為一些低收入群體和失業人員創造了繼續學習的機會。個人學習賬戶計劃明顯提高了英國國民在終身學習領域的參與度，并且在發展公共賬戶、個人及雇主的新型關系方面都承擔了重要的角色，它對個人承擔自己繼續學習的責任及刺激機構滿足個人學習需求方面產生了深刻的影響。

英國個人學習賬戶計劃的實施過程有許多值得借鑒的經驗教訓。首先，私營-公共伙伴關系和共同供資是個人學習賬戶的發展趨勢。政府出臺相關鼓勵政策，要求雇主和學習者個人加大對終身學習的投入。對雇主采取激勵措施為終身教育投資，比如實行減稅等政策，讓雇主看到對終身學習的投資能為企業的發展帶來好處，這樣才能調動雇主的積極性。其次，個人學習賬戶計劃要讓學習者知道他們的學習成果能夠被認可并且獲得一定的資助。學習者通過繼續學習為其職業生涯謀求更好的發展。最后，除了計劃本身的設計之外，還需要有良好的運營和監管機制確保計劃的實施，保證學習者的學習質量和計劃的順利實施。從英國個人學習賬戶的發展歷程看，每一個新的政策都需要在實踐中不斷檢驗和完善，逐步達到理想的狀態。

我國終身學習相較于英國起步較晚，有關國民終身學習的輔助政策還處于空白。我國可以將已有十幾年實踐經驗的英國作為一個重要的參照。在學習和借鑒國際經驗之際，要避免表面化和急于求成等問題。這就要求政府對我國實際情況進行深入的了解，制定出符合我國教育現狀的可以具體操作的國家政策，更好地實現國際化與本土化的結合。

參考文獻：

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